PROPUESTA : El Lagarto Gigante del Hierro Uso de las infografías como elemento para desarrollar un trabajo por proyectos en el tercer ciclo de Primaria.

Infografía

Pregunta de investigación

Contenidos de diferentes áreas

Tareas Actividades

Trabajo en grupos

Trabajo en equipo

Blogs., wikis, profundización en el conocimiento

Propósito Fin

Objetivo Una excusa

Resumir el tema o conceptos globales de este proyecto:

Identicar los contenidos por materias que los estudiantes aprenderán en este proyecto

Identificar las habilidades principales que los estudiantes aprenderán en este proyecto. Poner sólo las que se planea evaluar (dos a cuatro por cada proyecto). Identificar los procesos cognitivos que los estudiantes desarrollarán (uno o dos por cada proyecto).

Identificar, si procede, los objetivos del del PE que se incluirán.

Indicar la pregunta esencial o frase del problema para el proyecto. Intentar abarcar todo el contenido y los resultados del proyecto, y proveer un enfoque central para los estudiantes.

•¿Ha propuesto un problema auténtico o pregunta significativa que

comprometerá a los estudiantes y que requiere conocimiento básico de la

materia para resolver el asunto?

Paso 1: Definir los productos para el proyecto:

Al inicio del proyecto: glosario de términos

Durante el proyecto: esquema, resúmenes, gráficas, mapas.

Al final del proyecto: Presentación, folleto, revista, informe…

Paso 2: Indentificar el criterio por el cumplimiento adecuado de cada producto: Ejemplo Producto 1 : glosario de términos en orden alfabético

Criterio: Ejemplo Producto 2: redacción

Criterio: Ejemplo Producto3 : gráfico de barras

Criterio: Ejemplo Producto 4: presentación

Criterio: •¿Concuerdan los productos y el criterios con las normas y metas del proyecto?

Fíjese en uno de los productos del proyecto y analice las tareas necesarias para producir un producto de alta calidad. ¿Qué necesitan los estudiantes saber y poder hacer para cumplir las tareas con éxito? ¿Cómo y cuándo aprenderán el conocimiento y las habilidades necesarios?

Producto 1: REDACCIÓN

Conocimiento y habilidades necesarios Ya han aprendido

Enseñado antes del proyecto

Enseñado durante el proyecto

1. Lectura comprensiva

2. Subrayado de ideas principales y secundarias. 3. Esquema

4. Reelaboración del texto utilizando palabras técnicas adecuadas. 5. Uso de conectores discursivos. 6. Separación de párrafos. 7. Diferenciar en la redacción la introducción al tema, el desarrollo y la conclusión. 8. Expresar valoraciones y opiniones personales. 9. 10. 11. ¿Qué herramientas del proyecto se utilizarán? □ Listas de lo que sabe o lo que necesita saber □ Hojas de metas diarias □ Diarios □ Listas de tarea □ Registros de problemas

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Fíjese en uno de los productos del proyecto y analice las tareas necesarias para producir un producto de alta calidad. ¿Qué necesitan los estudiantes saber y poder hacer para cumplir las tareas con éxito? ¿Cómo y cuándo aprenderán el conocimiento y las habilidades necesarios?

Producto 2: GLOSARIO DE TÉRMINOS ORDENADOS ALFABÉTICAMENTE

Conocimiento y habilidades necesarios Ya han aprendido

Enseñado antes del proyecto

Enseñado durante el proyecto

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. ¿Qué herramientas del proyecto se utilizarán? □ Listas de lo que sabe o lo que necesita saber □ Hojas de metas diarias □ Diarios □ Listas de tarea □ Registros de problemas

□ ________________________________ □ ­­­­­­­­­­­­­­­­________________________________ □

Fíjese en uno de los productos del proyecto y analice las tareas necesarias para producir un producto de alta calidad. ¿Qué necesitan los estudiantes saber y poder hacer para cumplir las tareas con éxito? ¿Cómo y cuándo aprenderán el conocimiento y las habilidades necesarios?

Producto 3: ELABORACIÓN DE UNA GRÁFICAS DE BARRAS

Conocimiento y habilidades necesarios Ya han aprendido

Enseñado antes del proyecto

Enseñado durante el proyecto

¿Qué herramientas del proyecto se utilizarán? □

Fíjese en uno de los productos del proyecto y analice las tareas necesarias para producir un producto de alta calidad. ¿Qué necesitan los estudiantes saber y poder hacer para cumplir las tareas con éxito? ¿Cómo y cuándo aprenderán el conocimiento y las habilidades necesarios?

Producto 4 : PRESENTACIÓN SOBRE UN SER VIVO EN PELIGRO DE EXTINCIÓN EN CANARIAS

Conocimiento y habilidades necesarios Ya han aprendido

Enseñado antes del proyecto

Enseñado durante el proyecto

1. Lectura comprensiva

2. Subrayado de ideas principales y secundarias. 3. Esquema

4. Reelaboración del texto utilizando palabras técnicas adecuadas. 5. Uso de conectores discursivos. 6. Separación de párrafos. 7. Diferenciar en la redacción la introducción al tema, el desarrollo y la conclusión. 8. Expresar valoraciones y opiniones personales. 9. 10. 11. ¿Qué herramientas del proyecto se utilizarán? □ Listas de lo que sabe o lo que necesita saber □ Hojas de metas diarias □ Diarios □ Listas de tarea □ Registros de problemas

Preparar un argumento ilustrado para este proyecto, con actividades, recursos, líneas de tiempo y eventos claves. Por ejemplo una Webquest.

Analizar con otros colegas el diseño del proyecto para guiarle más en su planificación.

•¿Dan los productos y las tareas suficientes oportunidades a los estudiantes para mostrar lo que

han aprendido?

•¿Qué desafíos o problemas pueden ocurrir durante el desarrollo del mismo?

Haga una lista de adaptaciones necesarias para atender a las necesidades diferenciadas del alumnado con necesidades educativas especiales, estudiantes con diversos estilos de aprendizaje, alumnado de perfil “ecophe” etc.

¿Cómo reflejarán y evaluarán Ud. y sus estudiantes el proyecto?

□ Discusión entre los miembros de la clase. x

□ Informe formal facilitado por los estudiantes. x

□ Informe formal dirigido por el maestro.

□ Evaluaciones individuales. x

□ Evaluaciones por el grupo.

□ Otros:_______________________________________________

¿Qué espera que aprendan los alumnos con este proyecto?

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Mery Suárez Adaptación de Buck Institute for Education

Gracias por su

atención.