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Fichas3ra semana, Secundaria
Para dar continuidad a la estrategia “Aprende en Casa” se han elaborado estos materiales que contienen actividades para que continúes con tus estudios.
Estas fichas tienen una estrecha relación con los materiales que se presentan en la plataforma “Aprende en Casa” por lo que se te indicará el video, actividad o lectura que realizarás para completar el trabajo indicado.
Presentación
• Cuaderno• Lápiz• Internet• Diccionario bilingüe.
Resuelve la actividad del Anexo 1, al terminar cópiala en tu cuaderno.
El cuaderno será parte de tu carpeta de experiencias.
Comprenderás las características de los elementos tecnológicos y su aplicación como medios de comunicación.
Links:https://dictionary.reverso.net/english-cobuild/technological+deviceshttps://www.collinsdictionary.com/dictionary/english/technology
F i c h a 1 . L e n g u a j e y C o m u n i c a c i ó n : I n g l é sC i c l o 4 : P r i m e r o , s e g u n d o y t e r c e r o d e s e c u n d a r i a .
T e m a : E l e m e n t o s t e c n o l o g i c o s a s o c i a d o s c o n m e d i o s d e c o m u n i c a c i ó n .T o p i c : T e c h n o l o g i c a l e l e m e n t s a s s o c i a t e d t o c o m m u n i c a t i o n m e a n s .
Achievements
Materials
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Anexo 1. Elementos tecnológicos asociados a medios de comunicación.
Con esta ficha aprendiste la definición de términosrelacionados con tecnología de la información.
Integración de tu carpeta de experiencias.
Ahora tu cuaderno forma parte de tu carpeta deexperiencias, podrás mostrar el trabajo a tu profesor(a) cuando regreses a la escuela.
Ilustra los términos relacionados con tecnología e identifica cuáles de ellos has utilizado recientemente.
Comparte con tu familia los términosaprendidos en esta ficha así como losconocimientos que tengan acerca deellos.
Menciona el uso de algunos de los elementos digitales que se encuentran en esta ficha.
F i c h a 1 . L e n g u a j e y C o m u n i c a c i ó n : I n g l é sC i c l o 4 : P r i m e r o , s e g u n d o y t e r c e r o d e s e c u n d a r i a .
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Let’s learn much moreAssessment
Wireless Website Gadget Computer Webpage
Inalámbrico Sitio web Dispositivo Computadora Pagina web
Surf Digital Social networks System Network
Navegar Digital Redes sociales Sistema Red
T i m e / t i e m p o : 3 0 m i n u t o sS t e p s t o f o l l o w / p a s o s a s e g u i r :
F i c h a 1 . L e n g u a j e y C o m u n i c a c i ó n : I n g l é sC i c l o 4 : P r i m e r o , s e g u n d o y t e r c e r o d e s e c u n d a r i a .
A n e x o 1 . E l e m e n t o s t e c n o l o g i c o s a s o c i a d o s c o n m e d i o s d e c o m u n i c a c i ó n .T o p i c : T e c h n o l o g i c a l e l e m e n t s a s s o c i a t e d t o c o m m u n i c a t i o n m e a n s .
Respuestas
1. b
2. a
3. h
4. e
5. g
6. d
7. c
8. f
Relaciona las columnas para encontrar las características de cada elemento tecnológico. Auxíliate de un diccionario bilingüe para las palabras que desconozcas y anota dichas palabras en tu cuaderno.
• Cuaderno• Lápiz• Diccionario bilingüe • Internet
En tu cuaderno copia el vocabulario y contesta la actividad del anexo 2.
El cuaderno será parte de tu carpeta de experiencias.
Links:https://en.islcollective.comhttp://learnenglish.vn/speaking/elementary-speaking/buying-selling/
Comprenderás el uso de expresiones relacionadas con la compra y venta de artículos de diferentes usos.
F i c h a 2 . L e n g u a j e y C o m u n i c a c i ó n : I n g l é sC i c l o 4 : P r i m e r o , s e g u n d o y t e r c e r o d e s e c u n d a r i a .
T e m a : E x p r e s i o n e s r e l a c i o n a d a s c o n t r a n s a c c i o n e s c o m e r c i a l e s .T o p i c : E x p r e s s i o n s r e l a t e d t o c o m m e r c i a l t r a n s a c t i o n s .
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Materials
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Anexo 2.Vocabulario y frases para comprar y devolver productos.
F i c h a 2 . L e n g u a j e y C o m u n i c a c i ó n : I n g l é sC i c l o 4 : P r i m e r o , s e g u n d o y t e r c e r o d e s e c u n d a r i a .
https://www.youtube.com/watch?v=9nVKK0OlMR4
Identifica algunos artículos quepuedas comerciar y asígnales uncosto aproximado.
Con tus familiares en casa organizaun pequeña venta de garaje.
Socializa en familia las siguientes palabras que aparecen en el video.
Con esta ficha consolidaste tusconocimientos relacionados con lacompra y venta de artículos, así como lasexpresiones para devolver un artículodefectuoso. Practicaste diferentestiempos verbales.
Integración de tu carpeta deexperiencias.
Ahora tu cuaderno forma parte de tucarpeta de experiencias, podrás mostrarel trabajo a tu profesor (a) cuandoregreses a la escuela.
Market Market Stall Clock WatchMercado Puesto de mercado Reloj de pared Reloj de muñecaMoney Pounds Broken DifferentDinero Libras Roto Diferente
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Assessment
T i m e / t i e m p o : 3 0 m i n u t o sS t e p s t o f o l l o w / p a s o s a s e g u i r :
1. Abre el enlace, observa y escucha el diálogo:
https://www.youtube.com/watch?v=9nVKK0OlMR4
2. Con el uso de un diccionario bilingüe contesta las preguntas.
F i c h a 2 . L e n g u a j e y C o m u n i c a c i ó n : I n g l é sC i c l o 4 : P r i m e r o , s e g u n d o y t e r c e r o d e s e c u n d a r i a .
1. How much does the clock cost?________________________________________
2. What was wrong with the clock?________________________________________
3. What did the man offer to the woman?________________________________________
4. What did the woman prefer?________________________________________
5. Did the man look glad after what the woman asked him? ________________________________________
A n e x o 2 : V o c a b u l a r i o y f r a s e s p a r a c o m p r a r y d e v o l v e r p r o d u c t o s .A c t i v i t i e s : V o c a b u l a r y a n d p h r a s e s f o r b u y i n g a n d r e t u r n i n g t h i n g s .
Respuestas
1. The clock costs ten pounds.
2. It didn´t work.
3. He offered a diferent clock.
4. She preferred her money back.
5. Not really, but he had to give her the money back.
• Cuaderno• Lápiz• Internet• Diccionario bilingüe
En tu cuaderno realiza las actividades de los anexos 3a y 3b.
El cuaderno será parte de tu carpeta de experiencias.
Links:https://en.islcollective.comhttps://learnenglishteens.britishcouncil.org https://dictionary.cambridge.org/es/
Aprenderás a seguir y a darinstrucciones para llegar a unlugar específico.
F i c h a 3 . L e n g u a j e y C o m u n i c a c i ó n : I n g l é sC i c l o 4 : P r i m e r o , s e g u n d o y t e r c e r o d e s e c u n d a r i a .
Achievements
Anexo 3a y 3b. Interpretación y seguimiento de instrucciones.Materials
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T e m a : I n t e r p r e t a c i ó n y s e g u i m i e n t o d e i n s t r u c c i o n e s . T o p i c : F o l l o w i n g u p a n d i n t e r p r e t a t i o n o f i n s t r u c t i o n s .
Selecciona algunos lugares en tu casa a losque puedas llegar siguiendo lasindicaciones que se muestran en esta ficha.
En familia, siguiendo las indicaciones delvideo, intenten seguir y dar indicaciones parallegar a diferentes lugares en casa, porejemplo, de tu cuarto a… la cocina, el patio,el baño, etcétera. Así lo puedes hacer:- How do I get from my bedroom to the
kitchen?- Go straight ahead and turn left in the
next door.
https://www.youtube.
com/watch?v=qHJe8
WcVQD4
Con esta ficha consolidaste tusconocimientos para seguir y dar indicacionespara llegar a un lugar específico y utilizastediálogos para el mismo fin utilizando laexpresión: How do I get?.
Integración de tu carpeta de experiencias.
Ahora tu cuaderno forma parte de tucarpeta de experiencias, podrás mostrar eltrabajo a tu profesor(a) cuando regreses a laescuela.
Con ayuda del video consolida tus conocimientos relacionados con indicaciones para llegar a algún lugar específico.
F i c h a 3 . L e n g u a j e y C o m u n i c a c i ó n : I n g l é sC i c l o 4 : P r i m e r o , s e g u n d o y t e r c e r o d e s e c u n d a r i a .
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Here is a video
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Directions
Go straight Turn right Between Go on
Ve derecho Vuelta a la derecha Entre Continua sobre
Turn left Go past Behind On the corner
Vuelta a la izquierda Ve pasando Detrás En la esquina de
In front of Near Close to Next to
En frente de Cerca de Cerca de Junto a
Respuestas
1. Go on West Street and turn left on Main Road. The
school is next to the fruit shop.
2. Go straight on West Street and turn right on Main
Road, Central Park is on Main Road.
3. Go past the butcher shop on Station Road. The
Bakery is on the corner of Station Road and Middle
Road.
4. Go on Station Road, turn left on middle road, go
straight and turn right on Main Road. The restaurant is
on your left.
5. Go straight on West Street, turn right on Main Road.
The fish market is beside the library
Con ayuda de las expresiones de la actividad anterior y con el mapa que se encuentra en el anexo 3b, escribe en dónde se encuentran los siguientes lugares:
1. How do I get to school?
2. How do I get to Central Park?
3. How do I get to the Bakery?
4. How do I get to “X” restaurant?
5. How do I get to the fish market?
A n e x o 3 a : I n t e r p r e t a c i o n y s e g u i m i e n t o d e i n s t r u c c i o n e s . A c t i v i t y : F o l l o w i n g u p a n d i n t e r p r e t a t i o n o f i n s t r u c t i o n s .
F i c h a 3 . L e n g u a j e y C o m u n i c a c i ó n : I n g l é sC i c l o 4 : P r i m e r o , s e g u n d o y t e r c e r o d e s e c u n d a r i a .
F i c h a 3 . L e n g u a j e y C o m u n i c a c i ó n : I n g l é sC i c l o 4 : P r i m e r o , s e g u n d o y t e r c e r o d e s e c u n d a r i a .
A n e x o 3 b : I n t e r p r e t a c i ó n y s e g u i m i e n t o d e i n s t r u c c i o n e s . A c t i v i t y : F o l l o w i n g u p a n d i n t e r p r e t a t i o n o f i n s t r u c t i o n s .
• Cuaderno• Diccionario bilingüe o
traductor en internet• Internet
En tu cuaderno realiza la actividad del anexo 4.
El cuaderno será parte de tu carpeta de experiencias.
Links:https://supersimple.comhttps://learnenglishteens.britishcouncil.org/https://www.myenglishpages.com/site_php_files/vocabulary-lesson-means-of-travel.php
Consolidarás tus conocimientosrelacionados con medios de transporte,sus diferencias y semejanzas.
F i c h a 4 . L e n g u a j e y C o m u n i c a c i ó n : I n g l é sC i c l o 4 : P r i m e r o , s e g u n d o y t e r c e r o d e s e c u n d a r i a .
T e m a : M e d i o s d e t r a n s p o r t e . T o p i c : M o d e s o f t r a n s p o r t a t i o n .
Anexo 4. Medios de transporte.
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Materials
Con esta ficha reforzaste tus conocimientosacerca de medios de transporte y suscaracterísticas.
Integración de tu carpeta de experiencias.
Ahora tu cuaderno forma parte de tucarpeta de experiencias, podrás mostrar eltrabajo a tu profesor(a) cuando regreses ala escuela.
Ilustra los términos utilizados en estaficha, puedes utilizar revistas, periódicoso tus habilidades para dibujar.
En familia platiquen acerca de cuáles mediosde transporte que aparecen en el video hanutilizado.
Define con tus propias palabras los términos relacionados con medios transporte.
F i c h a 4 . L e n g u a j e y C o m u n i c a c i ó n : I n g l é sC i c l o 4 : P r i m e r o , s e g u n d o y t e r c e r o d e s e c u n d a r i a .
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Here is a video for you
https://www.youtube.com/watch?v=dpgM3Vo2y-M
Traffic jams Exhaust fumes Carriage Departure
Embotellamientos Humos de escape Vagón Salida
Check-in Baggage reclaim Tram Doubledecker
Registro Cinco libras Tranvía Autobús de dos pisos
A n e x o 4 . M e d i o s d e t r a n s p o r t e . T o p i c : M o d e s o f t r a n s p o r t a t i o n .
T i m e / t i e m p o : 3 0 m i n u t o sS t e p s t o f o l l o w / p a s o s a s e g u i r :
F i c h a 4 . L e n g u a j e y C o m u n i c a c i ó n : I n g l é sC i c l o 4 : P r i m e r o , s e g u n d o y t e r c e r o d e s e c u n d a r i a .
1. Observa el video nuevamente y elige la característica que le corresponde según el medio de transporte.https://www.youtube.com/watch?v=dpgM3Vo2y-M
Means of transport
Characteristics
1. Car a. It is much more popular nowadays because it is fast and a lot of business people use it to go to other countries.
2. Planeb. It is more ecological, to travel by this mode of transportation, you must go to a station and find the right platform and get on.
3. Train c. It is useful when you don´t know the city because you tell the driver where you want to go.
4. Taxid. It is the most common and convenient mode of transportation in all the world because you can use it at any time of the day and go anywhere.
2. Contesta las siguientes preguntas acerca de tu medio de transporte favorito.
1. What´s your favorite mode of transportation?
2. How much does a trip cost?
3. How long does the trip take?
4. How many people can travel at the same time in that mode of transportation?
Respuestas
1.d
2. a
3. b
4. c
Respuestas
1. My favorite mode of transportation is …
2. It is about…You have to pay …
3. It takes about … minutes.It takes about … hours.
4. About …
• Cuaderno• Diccionario bilingüe o traductor
en internet
En tu cuaderno realiza la actividad del anexo 5.
El cuaderno será parte de tu carpeta de experiencias.
Links:https://www.commonsensemedia.org
F i c h a 5 . L e n g u a j e y C o m u n i c a c i ó n : I n g l é sC i c l o 4 : P r i m e r o , s e g u n d o y t e r c e r o d e s e c u n d a r i a .
Revisarás obras literarias para comprender el sentido general, personajes y las ideas principales.
Achievements
Materials
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Anexo 5.Expresión literaria y análisis literario.
T e m a : E x p r e s i ó n l i t e r a r i a y a n á l i s i s l i t e r a r i o . T o p i c : L i t e r a r y e x p r e s s i o n a n d l i t e r a t u r e a n a l y s i s .
Con esta ficha enriqueciste tu acervocultural y aprendiste a explorar y analizarobras literarias.
Integración de tu carpeta de experiencias.
Ahora tu cuaderno forma parte de tucarpeta de experiencias, podrás mostrar eltrabajo a tu profesor(a) cuando regreses ala escuela.
Junto con tu familia trata de encontrar encasa o en tus libros de texto alguna obraliteraria que puedas compartir en familia.
F i c h a 5 . L e n g u a j e y C o m u n i c a c i ó n : I n g l é sC i c l o 4 : P r i m e r o , s e g u n d o y t e r c e r o d e s e c u n d a r i a .
Los cognados son palabras que separecen en ambos idiomas, esto teayudará a recordar mejor estos génerosliterarios.
Intenta recodar algún título literario quecoincida con cada uno de los géneros.
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Assessment
Tales Drama Horror Historical Suspence
Cuentos Drama Horror Histórica Suspenso
Fiction Novels Fantasy Biographies Politics
Ficción Novelas Fantasía Biografías Política
T i m e / t i e m p o : 3 0 m i n u t o sS t e p s t o f o l l o w / p a s o s a s e g u i r :
1. Lee la reseña de las siguientes obras literarias y encuentra el título de cada una de ellas. Utiliza el glosario al final de la ficha, para comprender de mejor manera cada uno de
los textos.
F i c h a 5 . L e n g u a j e y C o m u n i c a c i ó n : I n g l é sC i c l o 4 : P r i m e r o , s e g u n d o y t e r c e r o d e s e c u n d a r i a .
A n e x o 5 E x p r e s i ó n l i t e r a r i a y a n á l i s i s l i t e r a r i o . A c t i v i t y : L i t e r a r y e x p r e s s i o n a n d l i t e r a t u r e a n a l y s i s .
1.Viking tales( )
a. It is a tragedy that takes place in Verona, Italy, where the houses of two important families are in conflict. One young member ofeach family met at a feast and they fell in love. The two sweethearts are determined to be together despite the division betweentheir families, and they secretly marry. She conspires with the friar, who married them, to deceive her family so that she can ranaway and be with him. Finally both died.
2. The Speckled Band( )
b. The main reason why people struggle with financial problems is because they spend several years in school, but learn nothingabout money and investments. The result is that people learn to work at the service of money, but never learn to make moneywork for them.
3. Rich dad, poor dad( )
c. A young woman asks him to investigate her sister's murder. It appears that the last thing Ms. Stoner saw was a piece of cloth withblood on it and the investigations of the circumstances leading to the lady's death were inconclusive. Now, he and his faithfulfriend must travel to the Roylott estate and figure out the mystery.
4. Romeo and Juliet( )
d. The author writes about the Norse legends and travel tales of Iceland, the stories of kings and battles of ship sailing. Theseadventure tales are a gripping chronicle of the human desire for exploration and a tantalizing glimpse of what would manycenturies later became the New World.
Respuestas:
1. d
2. c
3. b
4. a
Glossary
House An important family, especially a royal one.
Feast A day on which a religious event or person is remembered and celebrated.
Sweethearts A person you love, especially one with whom you have a romantic relationship.
Ran away To leave a place or person secretly and suddenly.
Struggle To experience difficulty and make a very great effort in order to do something.
Investment The act of putting money, effort, time, into something to make a profit or get an advantage.
Murder The crime of intentionally killing a person.
Faithful Firm and not changing in your friendship with or support for a person or an organization, or in your belief in your principles.
Figure out To understand or solve something.
Norse Belonging or relating to the people who live in Scandinavia in the past, especially the Vikings.
Tales A story, especially one that might be invented or difficult to believe.
Iceland An island country in the North Atlantic Ocean.
Gripping Something that is gripping is so interesting or exciting that it holds your attention completely.
Glimpse To see something or someone for a very short time or only partly.
F i c h a 5 . L e n g u a j e y C o m u n i c a c i ó n : I n g l é sC i c l o 4 : P r i m e r o , s e g u n d o y t e r c e r o d e s e c u n d a r i a .
R e f e r e n c i a s e l e c t r ó n i c a s p a r a l a p r o d u c c i ó n d e l o s m a t e r i a l e s :
L e n g u a j e y C o m u n i c a c i ó n : I n g l é s
- https://en.islcollective.com
- https://supersimple.com
- https://learnenglishkids.britishcouncil.org/es
- https://learnenglishteens.britishcouncil.org/?_ga=2.45830375.279998912.1585586250-1669272377.1584992390
- https://dictionary.cambridge.org/es/
- http://www.visualdictionaryonline.com
- https://www.opdome.com
- http://pdictionary.com
- https://www.linguee.com/
- https://learnenglishteens.britishcouncil.org/?_ga=2.186203305.1815500377.1584992390-1669272377.1584992390
- https://www.youtube.com
- https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/level/elementary-a1/fun-movie-genres-cards/131
- https://www.eslprintables.com/buscador/author.asp?user=185717
- ESL Song & Story - Learning English for Kids. https://www.youtube.com/watch?v=jANerjPKC9E
- Pronouns For Kids | Grammar Grade 1 | Periwinkle. https://www.youtube.com/watch?v=OP9-kOCSqY8
- https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/vocabulary/greetings/personal-information/22466
- https://socratic.org/questions/what-are-the-different-body-systems-in-human-body-and-what-are-their-functions
- https://www.carpetadelmaestro.com/2015/02/my-body-activities.html?spref=pi
- https://biologydictionary.net/body-systems/
- https://www.youtube.com/user/bbclearningenglish
- https://www.youtube.com/watch?v=U-uQU2nc7fk
- https://www.youtube.com/watch?v=ySh81TclVn4
- https://www.youtube.com/channel/UC6zPzUJo8hu-5TzUk8IEC2Q
- https://www.thoughtco.com/using-would-you-like-to-order-4056546
- Beare, Kenneth. "Using "Would You Like to Order" in a Restaurant." ThoughtCo, Feb. 11, 2020, thoughtco.com/using-would-you-like-to-order-4056546.
- https://7esl.com/picture-dictionary/
- http://pdictionary.com
- https://youtu.be/LNajQTnZviQ
- https://www.youtube.com/user/EnglishSingsing9
- https://www.planesandballoons.com/
- https://www.k5learning.com
R e f e r e n c i a s e l e c t r ó n i c a s p a r a l a p r o d u c c i ó n d e l o s m a t e r i a l e s :
L e n g u a j e y C o m u n i c a c i ó n : I n g l é s
- https://eslflow.com
- https.//www.tlsbooks.com
- https://www.youtube.com/watch?v=xoyEDrMDirA&list=TLPQMDcwNTIwMjDZfmdelrsftg&index=2
- https://learnenglishkids.britishcouncil.org/es/parents- https://www.allthingstopics.com- https://www.youtube.com/channel/UCe1VpF4wS_kdcjyTRSXBcnQ- https://www.youtube.com/watch?v=9nVKK0OlMR4- https://www.youtube.com/watch?v=TW4OQxUVjiE
- https://www.youtube.com/watch?v=KFQxBCvgx70- https://www.youtube.com/watch?v=dpgM3Vo2y-M- https://www.elflearning.jp- http://ABCmouse.com/LearnMore- https://dreamstime.com- https://englishwsheets.com- https://www.youtube.com/watch?v=V-hQy_4MqGM- https://www.youtube.com/watch?v=Ut-HbauKzDw- https://youtu.be/7_Zzw96qJ1Y- https://www.youtube.com/watch?v=d0ySC2tzlZI- https://www.parents.com/fun/arts-crafts/kid/
- https://www.k4craft.com/animal-face-mask/
- https://parenting.firstcry.com/articles/10-popular-fairy-tale-stories-for-kids/
- https://www.kidsgen.com/fables_and_fairytales/
- https://www.lingokids.com/english-for-kids/modes-of-transport
- https://learnenglishkids.britishcouncil.org/es/category/topics/transport
- https://www.youtube.com
- https://www.youtube.com/watch?v=9nVKK0OlMR4
- https://www.youtube.com/watch?v=qHJe8WcVQD4
- https://www.youtube.com/watch?v=dpgM3Vo2y-M
- https://www.commonsensemedia.org
- https://dictionary.reverso.net/english-cobuild/technological+devices
- https://www.collinsdictionary.com/dictionary/english/technology
- https://www.collinsdictionary.com/dictionary/english
- https://www.youtube.com/watch?v=Hk0A-L9aB94&feature=youtu.be