LA BIBLIOTECA DE LOS CENTROS DE EDUCACIÓN DE ADULTOS

Alicia Rey,Info-doc, Gestión de la información

RECURSOS PARA LA DINAMIZACIÓN Y LA ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL

CONTENIDO

1. OBJETIVOS

2. MARCO CONCEPTUAL

3. BIBLIOTECA: PROVEEDORA DE RECURSOS

4. BIBLIOTECA: IMPLICADA EN LA COMUNIDAD

5. BIBLIOTECA: FACILITADORA Y FORMADORA

6. REFERENCIAS

1. OBJETIVOS

1. Reflexionar sobre el papel de la biblioteca en el contexto actual.

2. Exponer e identificar los factores de éxito para trabajar en colaboración y cooperativamente con el entorno.

3. Proporcionar recursos de dinamización y alfabetización digital e informacional.

2. MARCO CONCEPTUAL

Kansas city public library, http://villageofjoy.com

� Manifiesto de la biblioteca escolar, IFLA/UNESCO, 1999“Misión: La biblioteca escolar ofrece servicios de aprendizaje, libros y otros recursos, a todos losmiembros de la comunidad escolar para que desarrollen el pensamiento crítico y utilicen de maneraeficaz la información en cualquier soporte y formato”

� LEY 16/2002, de 28 de junio, de Educación Permanente de Aragón.

“La Administración de la Comunidad Autónoma de Aragón, en coordinación con otrasadministraciones públicas y los agentes educativos, sociales y económicos, promoverá, a través de las actuaciones de educación permanente, la realización del derecho a la educación garantizado constitucionalmente.”

� Directrices IFLA/UNESCO sobre biblioteca escolar, 2002“Programas: se debería considerar a la biblioteca escolar como un medio vital para alcanzar

ambiciosos objetivos en lo que respecta a la competencia informativa (…), la disponibilidad de recursos informativos para todos y la difusión de la información y de los conocimientos”

Marco legislativo y normativo

Las ideas claves

� Biblioteca: proveedora de recursos(independientemente de su soporte)

� Biblioteca: implicada en la comunidad(entorno interno y externo)

� Biblioteca: facilitadora y formadora

3. LA BIBLIOTECA PROVEEDORA DE RECURSOS

El contexto

1. Nuevo entorno de la sociedad digital,con nuevos soportes del conocimiento, pero también con nuevos factores de riesgo.

2. Los cambios de la nueva sociedad culturalmente diversa. Asumpta Baillac (2010)

La sociedad digital

� La información la encontramos en diferentes formatos (publicada en libros, revistas, páginas web, blogs, etc.) y diferentes soportes:impresa en papel, formato electrónico, formato audiovisual.

� La tecnología cambia nuestros hábitos y estilo de vida y también genera nuevas brechas sociales.

Fuente: http://neociencia-hombremaquina.blogspot.com

Una sociedad diversa

� Actividades que se recogen en el Manifiesto IFLA por la biblioteca multicultural (2009)� Desarrollar colecciones y servicios culturalmente diversos y

multilingües, incluyendo recursos digitales y multimedia.� Destinar recursos para la conservación de las expresiones y

el patrimonio cultural.� Incluir programas que apoyen la educación de los usuarios y

la alfabetización informacional.� Proporcionar acceso a los recursos bibliotecarios en los

idiomas apropiados a través de sistemas de acceso y organización de la información.

� Desarrollar materiales de promoción y difusión en las lenguas apropiadas.

4. BIBLIOTECA IMPLICADA EN LA COMUNIDAD

Análisis del entorno

“Una auténtica enseñanza/aprendizaje debe tener relaci ón con el entorno, interactuar con él” José Ortega Esteban (2009)

¿Por qué trabajar con el entorno?• Porque toda la comunidad educa• Porque economizamos recursos económicos y humanos.• Porque a mayor implicación de agentes en los procesos educativos mayor impacto cognitivo. (Ej.: Grupos de leer juntos que interviene la familia, el centro escolar y la biblioteca pública)

• Porque se trabaja también la dimensión social o “inclusión social”

Para comenzar debemos conocer bien nuestro entorno:• El entorno interno• El entorno externo

Conocimiento de nuestro propio centro: Recursos humanos (aptitudes, hobbies, prodecendia, etc.):� Alumnos � ProfesoradoRecursos de información: � Recursos documentales (biblioteca del centro, biblioteca de aula,

biblioteca del CRA, etc.) � Recursos digitales (que genere particularmente un profesor o grupo

de profesores, el centro, etc.)Actividades que se programan, etc.

Factores que ayudan en el conocimiento del entorno interno:� Generar encuentros informales.� Que el grupo de biblioteca lidere, es decir recopile, seleccione y

difunda los recursos de información.� Disponer de una página web que agrupe toda la información.

El entorno interno

Identificación de agentes externos (responsables, h orarios, actividades, boletines que editan, etc.)

� Institucionales: Ayuntamiento (Servicios sociales, Medio ambiente, Cultura, Biblioteca municipal, Telecentro, etc.), Comarca(programación de actividades culturales, medioambientales, deportivas, etc.), Colegio público/IES, Casa cultura, etc.

� Asociaciones: culturales, vecinos, mujeres, personas mayores, etc.

� Entidades privadas : bares, comercios, profesionales autónomos, artistas, etc.

El entorno externo

Cómo podemos interactuar con el entorno externo:� Realizando visitas y encuentros para conocer los recursos que tenemos en la ciudad/pueblo.� Compartiendo recursos económicos: cofinanciación de actividades (visita escritor, charla historiador, etc)� Sistematizando el envío periódico de información: novedades, cursos, actividades culturales, etc.� Compartiendo recursos documentales: lotes de libros, guías, documentos electrónicos, tutoriales, etc.� Compartiendo catálogo y tareas de biblioteconomía. (Ej. La Puebla de Alfindén)

El entorno externo

Algunos ejemplos de colaboración en dinamización

Cofinanciación autor Maratón de cuentos

Visitas

Día de la poesía Cofinanciación taller

Algunos ejemplos de colaboración alfabetización informacional

Aula españolTaller emplea

SOTICMiércoles

informáticos

5. BIBLIOTECA: FACILITADORA Y FORMADORA

“Si das pescado a un hombre hambriento lo nutrirás durante un día. Si le enseñas a pescar, le nutrirás toda su vida.”Lao-Tsé

Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Lao-Ts%C3%A9

De la información al conocimiento

INFORMACIÓN

Bibliotecarios/educadores

Usuarios

CONOCIMIENTO

Conocimiento y selecciónDifusión recursosFormación

Actividades formativas

1. Actividades de formación de usuarios (horarios, servicios, organización, etc.)

2. Actividades de formación en el uso de la información (competencias informacionales)

3. Actividades de formación en competencias digitales

4. Actividades de formación en el uso de información personal en entornos genéricos

1. Actividades de formación de usuarios

�Visitas: a la biblioteca del centro, a otros centros de la localidad: bibliotecas, telecentros, centros culturales, etc. Lo ideal es que a principio de curso todos los alumnos hagan una visita a la biblioteca del centro y en el siguiente trimestre a otro centro externo.

�Metodología: visita guiada con explicaciones de servicios y pequeña guía de uso impresa.

2. Actividades de formación en el uso de la información

� Competencias informacionales que se pueden trabajar desde la biblioteca/aula en Educación de adultos:

� Localización y búsqueda de información� Evaluación, selección y organización de la

información� Análisis y tratamiento de la información� Transformación de la información en conocimiento

Competencias informacionales

1. Localización y búsqueda de información:� Distinguir los diferentes formatos, soportes y fuentes de información.

- Para obras de referencia Pregunte las bibliotecas respondenwww.pregunte.es

� Búsquedas en catálogos de bibliotecas y bases de datos- Red de bibliotecas de Aragón www.redbibliotecasaragon.es

Tutorial en www.huesca.es/areas/bibliotecas/catalogo-y-recursos- Servicios on line de las bibliotecas Folleto La biblioteca en casa- Dara: Documentos y Archivos de Aragón www.sipca.es

� Encontrar información en Internet - Unidad didáctica Encontrar información en Internet, por Carlos Serrano,

http://ciberconta.unizar.es/LECCION/BUSCAR/INICIO.HTML- Buscar información en Internet, por Alicia Rey,

https://www.dropbox.com/home#/Public/Buscar%20informaci%C3%B3n:::

� Actividades de Formación de usuarios https://www.dropbox.com/home#/Public/Actividades%20Formaci%C3%B3n%20de%20usuarios:::

Competencias informacionales

2. Evaluación y selección de la información� Autoría de la información.� Intereses particulares de los autores y editores.� Es fundamental distinguir hechos, opiniones y puntos de

vista, y confrontarlos.� Organización de la información: si es fácil navegar por el sitio,

si están bien estructurados los contenidos, etc. � Actualidad: si está la información puesta al día, etc.”

(Universidad de Zaragoza, Módulo de Gestión de información, 2011)

3. Análisis y tratamiento de la información� Comprender, sintetizar contenidos� Herramientas para trabajar sobre un texto digital Libertexto

www.libertexto.org

Competencias informacionales

4. De la información al conocimiento:� Cómo evitar el plagio.� Cómo citar bibliográfia : libros, revistas, documentos electrónicos, etc(Norma ISO 690-1987, para documentos impresos y audiovisuales y Norma ISO 690-2, para documentos electrónicos)

http://blog.pucp.edu.pe/category/5707/blogid/2267

Competencias informacionales

� Recursos con licencia CC� Creative Commons: http://es.creativecommons.org� Wikimedia commons

http://commons.wikimedia.org/wiki/Portada� Banco de imágenes y sonidos para educación

http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web� Fotopedia www.fotopedia.com� Galería de imágenes de Microsoft

http://office.microsoft.com/es-es� Música: Jamendo: http://www.jamendo.com/es� Youtube para la enseñanza

www.youtube.com/education� Libros: Open libra www.etnassoft.com/biblioteca

� Recursos libres de derechos� Libros: https://sites.google.com/site/libroselectronicoslibres

3. Actividades de formación competencias digitales

ACCIONES DE SENSIBILIZACIÓN Y DIFUSIÓN

Concebido como un itinerario de inclusión digital

FORMACIÓN

ACCIONES DE ACCIONES DE SEGUIMIENTO

ACCIONES DE ACCIONES DE MEDIACIÓN

ACCIONES DE ACCIONES DE FINANCIACIÓN

TEST DE COMPETENCIAS BÁSICAS ECDL

Formación general Asesoría TIC

Mayores en red Taller empleaAula español

Miércoles informáticos Curso Conect@

Actividades con colectivos

4. Actividades de formación en el uso de información personal

En entornos genéricos para la vida práctica: oferta s de empleo, seguridad social, cultura, autoformación, e tc.

• Tutorial de empleo: www.alfared.org• Salud informa Aragón: www.saludinforma.es• Webquest sobre diversos temas:

https://www.dropbox.com/home#/Public/Webquest%20Internet:::- Ciudadano digital - Turismo y viajes - Zona de compras

“El desafío de las competencias digitales es que requieren ser estimuladas mediante experiencias prácticas” Cristóbal Cobo (2011)

6. REFERENCIAS

� BAILLAC, Assumpta , Biblioteques de Barcelona: construimos el presente mirando al futuro.(en línea) BiD. Textos universitaris de biblioteconomia i documentació. N. 25, diciembre 2010. Consultado el 1 de marzo de 2012 (http://www.ub.edu/bid/25/bailac2.htm)

� COBO ROMANÍ, Cristóbal; MORAVEC, John W. (2011).(en línea) Aprendizaje Invisible. Hacia una nueva ecología de la educación. Col·lecció Transmedia XXI. Laboratori de Mitjans Interactius / Publicacions i Edicions de la Universitat de Barcelona. Barcelona. (http://books.openlibra.com/pdf/AprendizajeInvisible.pdf)

� Cómo citar bibliografía (en línea) Biblioteca de la Universidad Carlos III de Madrid. Consultado el 1 de marzo de 2012 (http://www.uc3m.es/portal/page/portal/biblioteca/aprende_usar/como_citar_bibliografia)

� Manifiesto IFLA por la biblioteca multicultural (en línea) IFLA, 2009. Consultado el 2 de marzo de 2012 (http://archive.ifla.org/VII/s32/pub/MulticulturalLibraryManifesto-es.pdf)

� ORTEGA ESTEBAN, José . Retos y perspectivas de los nuevos educadores y educadoras de personas adultas. (en línea) EFORA. Revista Electrónica de Educación y Formación Continua de Adultos, Vol. 3 Nº 1, Marzo 2009. Consultado el 6 de marzo de 2012(http://campus.usal.es/~efora/efora_03/monografico_efora_03.pdf)

� Te mostraré cómo citar de manera correcta. Es muy s encillo (en línea) Blog Recapacita. Universidad Potificia de Perú. Mayo 2009. Consultado el 5 de marzo de 2012. (http://blog.pucp.edu.pe/blog/recapacita)

FIN

MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓNAlicia Rey Info-doc, Gestión de la información

alicia@info-doc.es