present asignatura y ciencia 13 abril 2015

BIOLOGÍA

U.N.P.S.J.B.

MEDICINA

Primer Cuatrimestre 2015

DOCENTES A CARGO• Profesoras: Dra. Alicia Rico

MSc. Susana Perales• Jefas de Trabajos Prácticos:

Dra. Mariana LanfranconiLic. Marina Riera

• Auxiliares de primera: Lic. Anabella AlvarezProf. Magalí ChiarottoLic. Julia Colombo Lic. Belén Reartes

DESDE LUNES 13 ABRIL Biología

Clases PracticasDe carácter obligatorio

Lab. de Biología: 2do piso(o aula a confirmar)

Organización en 8 COMISIONESMartes y jueves 17,30 a 20,30 h

Clases teóricas y Teórico/practicas

Aula Magna

ABRIL: Lunes y miércoles 10 a 12 h

IMPORTANTE

•Ejercicios o problemas de aplicación de

conocimientos teóricos

•Seminarios o Trabajos especiales

Las clases teórico practicas y/o las Practicas: COMPRENDEN

•Actividades en laboratorio


8 COMISIONES POR ORDEN ALFABETICO

Se informa en la pagina de la cátedra

y CARTELERA DE FACULTAD

IMPORTANTE!Asistir con guardapolvo a la comisión en la que se encuentra registrado.

•Las guías para trabajo en aula o laboratorio se ponen a disposición en fotocopiadora FCN y en la pagina de la

cátedra http://arenero.unp.edu.ar/


• En la guía de estudio y de tpse detallan actividades de resolución previa(con la bibliografía sugerida)

• IMPORTANTE: Concurrir al lab con guardapolvo y guía de actividades leída e impresa


SON DE ENTREGA OBLIGATORIA

ACTIVIDADES SOLICITADAS EN LA GUIA DE ESTUDIO A

RESOLVER DE MANERA

INDIVIDUAL ANTES DE ASISTIR AL LAB


• En caso de AUSENCIAa las clases prácticas: presentar justificación

• Antes de cada parcial se podrá recuperar el trabajo práctico con modalidad, lugar y fecha a convenir por la cátedra

7 (SIETE)6 (SEIS)CALIF. MINIMA

Podrá rendir UN RECUPERATORIO FINAL (al final de la cursada) siempre y cuando haya aprobado uno de los dos parciales

RECUPERATORIO FINAL

2 (dos) ESCRITOSTEMAS: TEORIA + PRACTICA

OPCION MULTIPLE y/o SEMIESTRUCTURADOS

Nº PARCIALES c/ RECUPERATORIOS Y

MODALIDAD

100%75%TRABAJOS PRACTICOS APROBADOS ANTES DE

C/PARCIAL

ASISTENCIA EN LABORATORIOS OBLIGATORIA

Tolerancia 10 minutos, pasado el plazo se computa inasistencia

TEMAS DEL PROGRAMA ANALITICO

85%

TEMAS DEL PROGRAMA ANALITICO

85%

PROMOCIONAL (SIN EXAMEN FINAL)

NOCONDICIONALES

TRADICIONAL

(C/ EXAMEN FINAL)

REGIMEN DE CURSADO

CONOCER EL REGIMEN DE

CORRELATIVIDADES

MUY IMPORTANTE!!!

Metodología de trabajo en AULA MAGNA

• Para algunas de las clases teóricas seutilizarán guías de estudio

•Las guías para trabajo en aula o laboratorio se ponen a disposición en fotocopiadora FCN y en la pagina de la

cátedra http://arenero.unp.edu.ar/

antes de cada clase

Metodología de trabajo AULA MAGNA

TEORICO - PRACTICOS

PRIMERO.-Trabajo individual.trabajan en la resolución de

las actividades de la guía de estudio en su hogar

DOS MOMENTOS

Metodología de trabajo AULA MAGNA

TEORICO - PRACTICOS

SEGUNDO-Puesta en comúnDe lo trabajado en las

guíasEsta actividad se llevará

a cabo durante las clases.

DOS MOMENTOS

PROGRAMA ANALITICO• Ver completo..

UNIDAD I: La ciencia de la biología. UNIDAD II: La célula y sus componentes. UNIDAD III: La célula procarionte. UNIDAD IV: La célula eucarionte. UNIDAD V: Membrana celular:UNIDAD VI: CitosolUNIDAD VII:. Sistema de endomembranasUNIDAD VIII: Energética celular: mitocondria y cloroplastos

UNIDAD IX: NúcleoUNIDAD X: Crecimiento, División y Muerte Celular UNIDAD XI: La Célula en su entornoUNIDAD XII: Transmisión y Distribución del Material Genético

ABRIL …INICIAMOS Contenidos Mínimos:

Pequeñas moléculas, energía y biosíntesis.

Macromoléculas: estructura, forma e

información.Metodologías y técnicas del

estudio de las células. Célula: su membrana;

anatomía y función mitocondrial;

compartimientos intracelulares.

Contenidos Mínimos:

El núcleocelular. Control de la

expresión génica. Crecimiento y división

celular. Meiosis. Mecanismos genéticos básicos.

Citoesqueleto. Señalización celular.

Uniones celulares y matriz extracelular

CRONOGRAMA DE TRABAJOS PRACTICOS Y FECHAS PARCIALES

• 21/4 COMISION 1• 23/4 COMISION 2• 28/4 COMISION 3• 30/4 COMISION 4• 5/5 COMISION 5• 7/5 COMISION 6• 12/5 COMISION 7• 14/5 COMISION 820/5- 1er PARCIAL

17,30 A 20,30 Hs LABORATORIOS BIOLOGIA

10 a 12 H

AULA MAGNA

TP1 Composición química de la célula

CRONOGRAMA DE TRABAJOS PRACTICOS Y FECHAS PARCIALES

• 21/5 COMISION 1• 26/5 COMISION 2• 28/5 COMISION 3

01/06 RECUPERATORIO 1er PARCIAL

• 02/06 COMISION 4• 04/06 COMISION 5• 09/06 COMISION 6• 11/06 COMISION 7• 13/06 COMISION 8

17/06 2do PARCIAL29/06 RECUPERATORIO 2do PARCIAL08/07 RECUPERATORIO FINAL

10 a 12 H

AULA MAGNA

10 a 12

AULA MAGNA



TP 2 Célula y Material óptico

BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA

http://www.infoweb3.unp.edu.ar/editorial/index.php/docencia

EN PDF2008Editorial Médica Panamericana.

BIOLOGÍA Curtis, H. & Barnes, S.

1 (cátedra.)

2007Editorial Médica Panamericana. Madrid

BIOLOGÍA Campbell N. & Reece J.

12012Editorial Médica Panamericana. 4ª ed.

BIOLOGÍA CELULAR Y MOLECULARLodish, Berk, Zipursky, Matsudaira & Baltimore, Darnell

61987 (1)1996 (4)2004 (1)Ed. Médica Panamericana. 2ª ed.

BIOLOGÍA MOLECULAR DE LA CÉLULAAlbert B, Bray D, Hopkin K, Johnson A, Lewis J, Raff M, Roberts K, Walter P.

PDF2002 Ediciones Omega. Tercera Edición.

BIOLOGÍA MOLECULAR DE LA CÉLULA Alberts B.; Bray D.; Lewis J.; Raff M.; Roberts, K. & Watson, J. D.

Ejemplares PDF/BiblioAño/EditorialTitulo/autor

MAS …….BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA - BIOLOGIA

71981 Ediciones OmegaELEMENTOS DE BIOLOGÍAWeisz, P; Keogh, R & Piñol, L.

22002 Editorial Medica Panamericana, Madrid

VIDA. LA CIENCIA DE LA BIOLOGÍAPurves, W. K.; Sadava, D.; Orians, H. & Heller, H

51996 Editorial EUDEBA, Bs. As., Argentina.

ACTUALIZACIONES EN BIOLOGÍA. Castro, R. J & Handel, M.


BIOLOGÍACurtis, H. & Marino, M. A.


Biología Curtis, H.; Barnes, N Sue; Schnek, A & Massarini, A.


BIOLOGÍA Curtis, H; Barnes, N Sue & Nuñez, O

52006 Editorial Médica Panamericana. Madrid

INVITACIÓN A LA BIOLOGÍACurtis, H. & Barnes, S.

BibliotAño/ EditorialTitulo/autorMAS …. BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA - BIOLOGIA

PROGRAMA ANALITICOINICIO 13 DEABRIL Aula Magna

UNIDAD I: La ciencia de la biología.

¿ METODO ?CUAL METODO

Anuncios publicitarios¨CIENTÍFICAMENTE COMPROBADO...¨

¿Fiabilidad?

OBJETIVOMETODO CIENTÍFICO REPETIBLE

REFUTABLE

Hoy en día todavía hay quien enseña "el método científico" como receta de cocina.

Según este "método", los resultados científicos se obtienen así:

primero se observa un fenómeno,

luego se elabora una hipótesis para explicarlo

y finalmente se llevan a cabo experimentos para comprobar o refutar la hipótesis.

El método científico

• Proceso destinado a explicar fenómenos físicos, establecer relaciones entre los hechos y enunciar leyes que permitan obtener, aplicaciones útiles al hombre.

El método científico• Consiste en la

realización de una serie de procesos específicos

• Una serie de reglas o pasos, que permiten que al final de su realización se obtengan resultados fiables.

El método científicoLos pasos que debe seguir toda investigación

científica son los siguientes:

• - Observación y elección del problema a investigar: Se debe determinar concretamente que es lo que se quiere conseguir para seguir los pasos adecuados.

• - Formulación de hipótesis: una hipótesis es una opinin o una suposición que da respuesta a una pregunta que se ha formulado. Pueden ser todas las hipótesis que uno quiera, y posteriormente deben ser confirmadas o rechazas.

• - Experimentación: Para confirmar o rechazar las hipótesis se debe realizar numerosas pruebas o experimentos de cada una de ellas. Experimentar consiste en realizar o provocar un fenómeno con el fin de observarlo, medir variables, obtener datos, en condiciones controladas.

El método científico• Análisis de resultados: Una vez

obtenidos todos los datos (en algunos casos se analizan realizando tablas, gráficos, etc) se comprueba si las hipótesis emitidas eran o no ciertas. Si haciendo varios experimentos similares se obtiene siempre la misma conclusión, se puede generalizar los resultados y emitir una teoría.

• Una teoría es una hipótesis o un conjunto de hipótesis, probadas o no probadas, que tratan de explicar un fenómeno de la naturaleza. Las teorías se ayudan de los modelos para tratar de explicar los comportamientos observados.

Pero en la historia de la ciencia abundan los casos en que

•la teoría precede a la observación del fenómeno, así

como los casos en que

•las observaciones que se pretenden objetivas conducen a

conclusiones falsas.

CONCEPCIÓN MÁS AMPLIA DE LA CIENCIA:

ES POSIBLE LLEGAR AL CONOCIMIENTO A TRAVES DE MUCHOS METODOS:

Los grandes descubrimientos de la humanidad

¿Siguieron UNmétodo?

Galileo Pasteur Darwin Einstein

Eratóstenes:

El Primer Científico que Midió la circunferencia de la Tierra hace

2.200 años

Nació en Cirene (actual Libia) en el año 276 a.C.

Fue, Director de la Biblioteca de Alejandría. astrónomo, historiador,

geógrafo, filósofo, poeta, crítico teatral y matemático.

Método científico• Sin embargo: Los científicos emplean el metodo cientifico como una forma planificada de trabajar.

• Sus logros son acumulativos

• Requisito para publicar es que el conocimiento sea generado bajo procesos clásicos

El buen científico

• La profesionalización de la ciencia, iniciada a mediados del siglo XX, contribuyó al avance del conocimiento científico.

El buen científico

• Sin embargo, también se generaron nuevos desafíos. Entre otros, definir qué es un "buen científico", en un contexto mucho más global y competitivo.

Figura de lego que ilustra la visión que muchos tienen sobre el científico (fuente: Maia Weinstock via flickr.com, licencia: creative commons 2.0).

Hoy nos cuestionamos sobre la validez de los criterios existentes para evaluar a los investigadores.

Sería fantástico que la ciencia fuese neutral!

1.FALTA DE MEDIOS-DOMINIO ECONÓMICO (FOTOS, EQUIPOS,

BIBLIOGRAFIA)

2.DESINTERÉS O FALTA DE MOTIVACIÓN: PERSONAL,

ACADÉMICA, SOCIAL

3.CONVENIENCIAS/PREJUICIOS:POLITICAS, ECONOMICAS,

TERRITORIALES, DE GENERO

Pueden condicionar el desarrollo de la ciencia…..

4.-OCULTAMIENTO o DESTRUCCIÓN DE FUENTES DE

INFORMACIÓN

5.-TEMORES, HOSTILIDADHACIA LA CIENCIA

Pueden condicionar el desarrollo de la ciencia…..

CREACIONISTAS FUNDAMENTALISTAS:

1.-CONCEPTOS EVOLUTIVOS SON EL ORIGEN DE LOS MALES DEL UNIVERSO

2.-LA EVOLUCION CONTRADICE LA INTERPRETACION LITERAL DE LA BIBLIA.

3.-TODO PUEDE EXPLICARSE APELANDO AL PLAN DIVINO DE LA CREACION.

4.- POR DEFENDER IDEAS DE COPERNICO (1543) SE ACUSÓ A GALILEO GALILEI DEHEREJE

• El mundo académico ha cambiado muchísimo en los últimos cien años. Hoy disponemos de una enorme comunidad científica, de centros de investigación de excelencia y de grandes infraestructuras al servicio de la ciencia. Lo que a primera vista representa una noticia muy positiva para la ciencia entraña, sin embargo, algunos desafíos. Por ejemplo, la cuestión de cómo los sectores académicos e industriales pueden absorber la gran cantidad de nuevos científicos. Observamos, por tanto, cómo hoy en día existe una competencia feroz entre las nuevas generaciones de investigadores. Esto nos lleva a reflexionar sobre una pregunta crucial: la validez del métodos con que se seleccionan a los "mejores científicos".

En otras palabras: ¿qué significa, hoy en día, ser un buen científico?

• Los científicos según los ciudadanos

consideran que la ciencia y el desarrollo tecnológico tienen un impacto positivo en varios aspectos de la sociedad como, por ejemplo, la salud, la educación y la protección del medio ambiente.

El científico como promotor del desarrollo y bienestar (fuente: CIFOR via flickr.com, licencia: creative commons 2.0).

Pero, ¿concuerda esta percepción de los ciudadanos sobre los "buenos científicos" con la de los miembros de la propia

comunidad científica?

Los científicos según los propios científicosLa percepción de los científicos respecto a sus colegas depende fuertemente

de los mecanismos de evaluación dentro de los sectores académicos. Éstos se basan, la mayoría de las veces, en lo siguiente:

• lista de publicaciones, • premios a la excelencia y • capacidad de atraer inversión económica.

Suele llamarse el concepto p4: prestigio, publicaciones, premios y pesetas.

¿qué otras cualidades, aparte del citado p4, definen al buen científico?

Científicos del futuro: ¿servirá el modelo actual?

• Según un estudio del Instituto para el Futuro (IFTF), una entidad sin ánimo de

lucro con sede en la Universidad de Phoenix en California, éstas serán algunas de las cualidades de los trabajadores más

apreciadas en el futuro: inteligencia social, pensamiento adaptativo,

competencia intercultural, pensamiento computacional, alfabetización en los

nuevos medios, la transdisciplinaridad, gestión de la carga cognitiva y la

colaboración virtual.

¿Entonces, qué define a un buen científico?

• La definición del "buen científico" debería ser, desde un punto de vista estricto, la siguiente: aquel que aplica de manera correcta el método científico. Pero algo más:

• alguien que comparte su conocimiento con todos, no sólo con los científicos.

• Alguien que cree que la educación y la ciencia son importantes para la sociedad

• Debería ser una persona modesta, porque es consciente de lo que sabe, pero también de todo aquello que todavía ignora.

• El buen científico es alguien que siempre mantiene un punto de vista crítico, y se atreve incluso a plantear preguntas como ¿quién gobierna la ciencia?

ACTIVIDAD Nº1 :• Luego de escuchar el relato de Alejandro Dolina sobre el médico húngaro

Ignaz Semmelweis (1824-1865), resuelve los siguientes interrogantes

1. ¿Cuál era la postura de la comunidad científica de la época ante la fiebre posparto? ¿A qué grupo social afectaba especialmente, por qué? ¿Cuál fue la actitud de Semmelweis ante el problema?

2. ¿Cuáles fueron: el problema y las hipótesis que planteó el médico para explicar el origen de la enfermedad?

3. ¿Cuál fue el papel del azar en la investigación de Semmelweis? ¿Cómo sometió a prueba la hipótesis?

4. ¿Cómo evolucionó el porcentaje de fallecidas? El número de muertes, ¿pudo reducirse aún más, cómo? ¿Cuál fue el aporte de Pasteur 30 años después?

5. Menciona investigaciones (1 o 2) de los últimos años que hayan contribuido a mejorar las condiciones de vida de la humanidad.

6. ¿Qué actitudes y / o circunstancias pueden actuar negativamente en el desarrollo de la ciencia?

DESDE LAS MOLÉCULAS ORGÁNICAS HASTA LAS CÉLULAS PRIMITIVAS

Posibles condiciones reinantes en la Tierra primitiva, con una atmósfera aún reductora y una importante capa de metano.

• Buscar: características que definen a cada dominio: célula, membranas, organelas, ribosomas

La diversidad de la vida

present asignatura y ciencia 13 abril 2015

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