pres de didáctica
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LA DIDÁCTICALA DIDÁCTICA
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el término Didáctica procede del griego: didaktiké, didaskein,didaskalia, didaktikos, didasko. Todos estos términos tienen en común su relación con el verbo enseñar, instruir, exponer con claridad. Didaskaleion era la escuela en griego; didaskalia, un conjunto de informes sobre concursos trágicos y cómicos; didaskalos, el que enseña; y didaskalikos, el adjetivo que se aplicaba a la prosa didáctica.Didaxis tendría un sentido más activo, y Didáctica sería el nominativo y acusativo
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CONCEPTO DE LA DIDÁCTICA
• La didáctica “es ciencia y arte de enseñar”.Es ciencia en cuanto investiga y experimenta nuevas técnicas de enseñanza teniendo como base la biología, la sociología, la psicología y la filosofía. Es arte cuando establece normas de acción o sugiere formas de comportamiento didáctico basándose en los datos científicos y empíricos de la educación
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ELEMENTOS DE LA DIDÁCTICA TRADICIONAL
MAESTRO
ALUMNOMATERIA
Enseñar Preparar
APRENDER
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Elementos componentes del acto didáctico
Gráfico de Mialaret (1984) en el que recoge los principales problemas que debe resolverla Didáctica.
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ENFOQUES
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DIVISIÓN DE LA DIDÁCTICA
• Según Comenio en su “Didáctica Magna” la didáctica se divide en:
• Matetica = A quien aprende (alumno).• Sistemática = A los objetivos y a las
materias de enseñanza.• Metódica = Al arte de enseñar
propiamente dicho.
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Otros elementos importantes para el desarrollo de la enseñanza-
aprendizaje y son:
•El medio Geográfico.•El medio Económico.
•El medio Cultural •El medio social.
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LA DIDÁCTICA, ENTRE LA TEORÍA Y LA PRÁCTICA
• No hay nada tan práctico como una buena teoría, si bien hay que tener la práctica de saber qué teoría hay que escoger (Poincaré)
• Cuando la teoría sirve poco para la práctica, no es por culpa de la teoría, sino precisamente porque no hay suficiente teoría (Kant)
• La práctica es la mejor maestra. (Cicerón)• Siendo la enseñanza a la vez una actividad práctica y una
"ciencia práctica", se tratará de combinar adecuadamente el saber didáctico –la teoría – con el hacer didáctico –la práctica – que consiste en la realización del acto didáctico.
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FINALIDAD DE LA DIDÁCTICA
• La Didáctica presenta una doble finalidad, tal como han puesto de manifiesto la mayoría, de los autores, especialmente Zabalza (1990, 54), Bolívar (1995, 110) o Uljens (1997, 112).
• La primera finalidad, como ciencia descriptivo-explicativa, representa una dimensión teórica.
• La segunda, como ciencia normativa, es su aspecto práctico aplicado y consiste en la elaboración de propuestas para la acción .
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Finalidad teórica
• Como todas las ciencias, trata de adquirir y aumentar el conocimiento cierto, aquello
• que sabemos sobre su objeto de estudio, que es el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Trata de describirlo mejor y de explicarlo e incluso interpretarlo.
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Finalidad práctica
• Regular, dirigir en la práctica el proceso de enseñanza-aprendizaje es la otra finalidad.
• Se trata de elaborar propuestas de acción, intervenir para transformar la realidad. Es una
• dimensión eminentemente práctica y normativa. Lo cual no quiere decir que las
• decisiones no deban estar fundamentadas en criterios científicos, sino más bien que las
• propuestas para la acción deben ser realistas y adaptadas a cada situación determinada.
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CONCLUSIONES
La didáctica tiene la característica principal de proporcionarnos las formas y los métodos necesarios para poder desarrollar correctamente nuestra labor educacional, es por ello que es de vital importancia. Creo que sin la didáctica no podíamos vincular la relación maestro-alumno porque fusiona de tal forma que nos da los medios necesarios para comprender más al alumno en su etapa de aprendizaje.