COLEGIO DE

LA SAGRADA FAMILIA

PREPARADOR DE CLASES“No necesitamos apagar la luz de los demás para hacer brillar la propia,

Cristo es la luz verdadera”Fecha:11-07-2012 DD/MM/AA

No.: MES: Julio-Agosto-Septiembre PERIODO: IIIGRADO: 8° AREA: Física DOCENTE Juan Carlos Socha M.

1. PROPOSITO (que, como y para que de la temática a desarrollar)

Solucionar problemas de la vida cotidiana relacionados con el sonido, observando los conceptos de las ondas sonoras para apreciar en nuestro entorno fenómenos acústicos y llegar a mejores formas de usar las tecnologías para proteger la salud y el entorno.

2. CONTENIDOS PROGRAMATICOSTEMAS VALORES A

TRABAJARPROCESOS ENFOQUES PEDAGÓGICOS

SONIDO

Naturaleza del sonido Velocidad del sonido Propiedades y

características del sonido

Reflexión del sonido (el eco)

Efecto Doppler

Ecología:Cuidando nuestro entorno, dejándolo mejor de cómo lo

encontramos

Solidaridad:Ayudando a las

compañeras que presentan dificultades sin acolitar la pereza

- Explorar ideas previas- Realizar e interpretar

lecturas del tema.- Identificar y conceptualizar

la naturaleza del sonido y sus características a demás de los elementos relevantes en la temática suministrada

- Categorizar los diferentes medios donde se propaga el sonido y ver como varia la velocidad con los cambios de temperatura.

- Analizar los fenómenos sonoros y representarlos matemáticamente en un taller practico.

- Deducir cuales variables son suministradas y cuales requeridas en ejemplos modelo colocados en proyecciones de: intensidad y nivel de intensidad.

- Solucionar problemas de la vida cotidiana en los que se evidencia efecto doppler, a través de prueba escrita y preguntas en el tablero.

- Fray Luis Amigó: identificar que niñas presentan dificultades académicas y personales para realizar su respectivo acompañamiento en el proceso educativo y emocional.

- David Ausubel: exploración de ideas previas. Identificar lo que la niña sabe y a partir de ahí buscar estrategias pedagógica que permitan la potencializar los niveles o estadios iníciales para lograr alcanzar unos niveles superiores de conocimiento.

- Lev Semiónovich Vigotsky: Buscar situaciones cotidianas que se puedan articular con la temática y así favorecer a un aprendizaje significativo. Es decir, colocar a la educanda en situaciones que permitan el análisis, la reflexión acercándolas a la Zona de Desarrollo Próximo y así ellas aprendan nuevas cosas aplicándolas a las diferentes situaciones que se le presentan. Alternar teoría-práctica (comprensión de fenómenos).

- Piaget: de acuerdo al desarrollo mental – cognitivo de la educanda, se diseñan las actividades pedagógicas, que estén acorde a su estructura mental.

3. EXPLORACIÓN DE CONCEPTOS PREVIOS (De acuerdo al tema)

Plantear a las educandas situaciones en las cuales puedan expresar espontáneamente lo que observan en eventos cotidianos donde se presentan fenómenos ondulatorios. 4. METODOLOGÌA (Va acorde con el método inductivo o deductivo o el que el profesor eligió

En el desarrollo de la temática se realizarán las siguientes actividades:Se iniciará con la exploración de los saberes previos de las estudiantes mediante el planteamiento de situaciones cotidianas en las que se involucra el sonido. Luego, se presentarán una serie de lecturas, diapositivas y videos de la temática a desarrollar, en los que las educandas identificaran y categorizaran los conceptos fundamentales. Posteriormente, desarrollarán un taller de manera grupal donde analizaran situaciones, para deducir variables suministradas de requeridas y se continuará con un debate en el cual el tema central será: “Lo dañino que es escuchar música con volumen alto, donde compartirán, discutirán y establecerán conclusiones de los saberes. Seguidamente, las educandas planearán una actividad investigativa como una indagación para utilizar los conceptos aprendidos en el estudio de la temática. Además realizarán una prueba escrita donde las estudiantes podrán observar, identificar, clasificar, inferir, y comprender el sonido y sus fenómenos.

5. VERIFICACIÓN

- Preguntas en clase.- Participación en clase y en la mesa redonda.- Desarrollo de las actividades del taller.- Realización del laboratorio.- Evaluación escrita.

6. Observaciones:

7. SEGUIMIENTO POR PARTE DE COORDINACIÓN ACADEMICA (DD/MM/AA):

Coordinadora Académica: __________________________________________