ppt-nuevo-enfoque-pme-2015

8/15/2019 PPT-NUEVO-ENFOQUE-PME-2015

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NUEVO ENFOQUE DE MEJORAMIENTO EDUCATIVOEN EL CONTEXTO DE LA REFORMA EDUCACIONAL

Plan de Mejoramiento Educativo a 4 años

Coordinación Nacional de Apoyo a la Mejora EducativaDivisión de Educación General, noviembre 2014

Ministerio de Educación


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OBJETIVO

Conocer y poner en práctica la fase 1 del nuevoenfoque para internalizar los aspectos técnicosque esto conlleva, a través de la profundización yentrenamiento de los dispositivos y herramientaspara el Apoyo Ministerial.


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Dentro de este marco, uno de los desafíos es garantizar la calidad integral tanto de la gestión institucional como pedagógica, en función de procesos

educativos que impacten en los aprendizajes.


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HERRAMIENTAS CLAVES

La escuela que soñamos en esta nueva etapa

Medios para plasmar en los EE principios como la equidad, lacolaboración, la integración social, la inclusión, la formación

integral, entre otros.

Plan deMejoramiento

ProyectoEducativo

Institucional


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El PME constituye unaimportante

herramienta de

planificación y gestión,por medio de la cualcada establecimiento

puede alcanzar lo

declarado en su PEI.

PEI


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Para materializar este engranaje necesitamos un cambio alenfoque de mejoramiento educativo por medio de dos

estrategias claves:

PME

PEI

a) Focalizando en las necesidades educativas y prioridades formativascomo un elemento central de su planificación y gestión institucional ypedagógica.

b) Ampliando el ciclo de mejoramiento continuo, de una lógica deplanificación anual a una lógica de planificación estratégica a 4 años.


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Objetivos:Promover procesos de reflexión,

análisis, planificación,implementación, seguimiento yautoevaluación institucional y

pedagógica en las comunidadeseducativas, con foco estratégico

Generar procesos e iniciativasconcretas de mejoramiento

educativo, contextualizadas y

adaptadas, al interior de cadacomunidad educativa

Promover aprendizajes en todas

las áreas del currículumnacional, articulando las

necesidades de mejora con losintereses más amplios de

formación de los estudiantes

Impulsar el desarrollo de

procesos y prácticas en distintasáreas de la gestión institucionaly pedagógica, que contribuyanal mejoramiento de la calidad

educativa

PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO A 4AÑOS


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PEI

Análisis Estratégico

Autoevaluación Institucional

Brecha entre loque soñamos ylo que somos

¿Cuáles son los “sellos”

que queremos alcanzar?

¿Cuál es nuestrasituación actual?

¿Cómoacortamos labrecha para

lograr nuestrossellos?

Formulación de Objetivos y Metas

Estratégicas (áreas PME)

Primera Fase PMELos Sellos Educativos son un conjunto de rasgos propios (elementos identitarios) quela comunidad define y que la caracteriza y la diferencia de las demás, siendo lamanera en que esta desarrolla su propuesta educativa con la finalidad de lograr unaformación integral y de calidad para tod@s sus estudiantes.


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PRIMERA FASE (cada 4 años)

Las áreas de proceso y el área de resultados contenidas en el PME,deberán ser abordadas estratégicamente durante los cuatro años. Sinperjuicio de lo anterior, las diferentes dimensiones que componendichas áreas de proceso y resultados podrán ser priorizadas en losperíodos anuales.

Liderazgo

ConvivenciaEscolar

Gestión deRecursos

GestiónPedagógica Resultados


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Áreas de Proceso Dimensiones

Gestión Pedagógica • Gestión del Currículum• Enseñanza y Aprendizaje en el Aula

• Apoyo al Desarrollo de las y los Estudiantes

Liderazgo • Liderazgo del Sostenedor• Liderazgo del Director• Planificación y Gestión de Resultados

Convivencia Escolar • Formación• Convivencia• Participación y Vida Democrática

Gestión de Recursos • Gestión de Personal• Gestión de Recursos Financieros• Gestión de Recursos Educativos

Área de Resultados Componentes

Resultados • Logros de Aprendizajes en Cursos yAsignaturas del Currículum

• Logros en Mediciones Estandarizadas• Logros en los Otros Indicadores de Calidad

Educativa


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Periodo anual

AnálisisEstratégico y

AutoevaluaciónInstitucional

Recuperar el sentido de la herramienta confoco en los procesos educativos

2º ETAPA

PROGRAMACIÓN ANUAL

IMPLEMENTACIÓN

EVALUACIÓN

PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO

3º ETAPA

-Relevancia del PEI-Análisis sistémico y participativo

-Visión estratégica de los procesos

Ciclo de Mejoramiento Continuo (4 años)

4º ETAPA

Formulación deObjetivos y Metas

Estratégicas

Evaluación delCiclo de

Mejoramiento

Antes del año 1

Año 1, 2, 3 y 4

Finalizando año 4

DIAGNÓSTICO

FASE 1 FASE 2

1º ETAPA


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Analizar la relevancia y pertinencia del horizonte formativo y

educativo declarado en el PEI, identificando sus sellos principalesexpresados en:

• Vincular y articular la propuesta educativa contenida en el PEI de la

institución escolar con el proceso de mejora educativa que se propone en el

PME.

• Identificar dónde deben enfocar sus esfuerzos para solucionar sus falencias y

problemas.

visiónmisión

perfil del estudiante que se quiere formar.

ideario

Propósitos del Análisis Estratégico

SELLOS


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TALLER 2ANÁLISIS ESTRATÉGICO:

TRABAJO GRUPAL

Objetivo: Conocer e identificar el proceso deanálisis estratégico, ruta que desarrollará cadaestablecimiento educativo.

TIEMPO:Tiempo: 45 minutos

Actividad:Realizar el Análisis estratégico de un EE.Para esto, los integrantes de cada grupo

contarán con el PEI de uno de ellos y la Matriz1 y 2.Luego, cada equipo reflexiona y comenta

cuáles son las implicancias técnicas másrelevantes.Estas son vaciadas a una pauta.Luego por mesa se socializan los aspectosconsiderados.

Importante de considerar:-EE que no hicieron la jornada nacional sobrePEI (28 de octubre)-EE que han actualizado su PEI recientemente

-EE que están con su PEI en reformulación


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Sentido de la Autoevaluación Institucional

Sentido

• La comunidad educativa reflexiona y evalúael estado en que se encuentran sus procesos

institucionales y pedagógicos (la reflexión dela comunidad educativa está en el centro dela autoevaluación institucional)

¿Quéimplica?

• Realizar un análisis crítico de los procesos yresultados educativos del EE e identificar loselementos a potenciar y mejorar.


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Implementación Autoevaluación Institucional

• Resultados cuantitativos (metas deeficiencia, resultados, estadísticas, etc.)

• Resultados cualitativos (recopilación depercepciones y juicios de actoreseducativos, observación de situacioneseducativas, entre otros)

• Deben ser observados en su tendencia yen comparación con otros resultados yprocesos.

* Porcentaje de variación de la matrícula.• Porcentaje de retiro escolar.• Tasa de titulación(caso especial de la educación media técnico-profesional).• Grado de satisfacción de la familia con el establecimiento.• Resultados SIMCE promedio del establecimiento.• Equidad en los resultados entre cursos, niveles socioeconómicos o génerode los estudiantes.• Otros resultados educativos que la comunidad educativa estime relevantede analiza


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Implementación Autoevaluación Institucional

Estándares

indicativos dedesempeño de losestablecimientoseducacionales.

Análisis de las descripcionesde cada dimensión ysubdimensión.

Los resultadosde la etapa deevaluación delúltimo PME

implementado(PME 2014).

Permite analizar el nivel deimpacto de las accionesrealizadas en el logro de losobjetivos anuales del añoanterior.


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TALLER 3AUTOEVALUACIÓN

INSTITUCIONAL: TRABAJO

GRUPALObjetivo: Conocer e identificar los implicanciastécnicas relevantes involucradas en el procesode autoevaluación institucional, por medio de laruta que desarrollará cada establecimiento

educativo.

Actividad:Realizar una Autoevaluación Institucional talcomo es solicitado a los EE. Para esto, losintegrantes de cada mesa contará con el

material que es requerido para llevar a caboesta etapa. Luego, cada mesa reflexiona ycomenta cuáles son las implicancias técnicasmás relevantes.Estas son vaciadas a una pauta.Luego por mesa se socializan los aspectos

considerados.


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MÓDULO 4:PROFUNDIZACIÓN FASE 1

Objetivos y Metas Estratégicas

o Ruta para la formulación:

FinalizadoAnálisis

estratégico y la

autoevaluacióninstitucional.

Se formulanlos objetivosestratégicos

Luego lasmetas

estratégicas


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Criterios a considerar para Objetivos y Metas Estratégicas

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS METAS ESTRATÉGICAS

Estar vinculados con los desafíosidentificados en la etapa deautoevaluación institucional y con lossellos educativos del PEI que la comunidadeducativa desea desarrollar.

Deben estar vinculadas en términos de sucontenido con un objetivo estratégico.

Estar relacionados con las áreas deproceso y con el área de resultadoscontenidas en el PME en función de lasconclusiones que surgieron del análisis decada una de ellas.

Deben permitir medir el grado de logro delobjetivo estratégico al final del ciclo de 4años.

Deben orientar el sentido del periodoanual y estar vinculados con sus objetivos,indicadores y acciones.

Deben contener una cantidad, ya seaporcentaje o número a lograr o alcanzar alfinal del ciclo de 4 años.


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• Ejemplo de objetivo y meta

ÁREA DE PROCESO: CONVIVENCIA ESCOLAR

OBJETIVO ESTRATÉGICO META ESTRATÉGICA

Garantizar la participación de la

comunidad educativa en la

formulación/actualización del

Proyecto Educativo Institucional,

con el propósito de generarmayor significancia de sus

sentidos declarados.

Asegurar la participación del100% de los estamentos de lacomunidad educativa en laformulación/actualización delProyecto Educativo Institucional.


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• Matrices para la formulación de objetivos y metas

ÁREAS DE PROCESO OBJETIVO ESTRATÉGICO META ESTRATÉGICA

Gestión Pedagógica 1. 1.

Liderazgo 2. 2.

Convivencia Escolar 3. 3.

Gestión de Recursos 4. 4.

ÁREA DE RESULTADOS

El objetivo y/o meta puede estarrelacionado con los logros de

aprendizaje de las y los estudiantes

en ciertos cursos y asignaturas del

currículum, con los resultados en

mediciones estandarizadas

nacionales o con los Otros

Indicadores de Calidad.

OBJETIVO ESTRATÉGICO META ESTRATÉGICA

1. 1.


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Formulación de Objetivo Estratégico

Elementos para formularun Objetivo Estratégico

Ejemplo Ruta

Verbo (acción) +

Qué (objeto oproceso sobre elque ejerce laacción) +Para qué (sentido

del objetivo)

Fortalecer + laimplementación de los

objetivos transversales +para que todos losestudiantes adquieranlas habilidades ycompetencias quefavorezcan una cultura

inclusiva.

Comenzar siempre conun verbo (acción);

Identificar el objeto oproceso sobre el que seejerce la acción;Identificar para qué seráafectado el proceso porla acción.


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Formulación de Meta Estratégica

Elementos para formularuna Meta Estratégica

Ejemplo Ruta

Sobre qué o quiénes sepretende alcanzar la

cantidad señalada +Cantidad, (porcentaje onúmero) +En qué atributo, tarea oacción específica.

En la gestión de aula + el80% de los profesores +

desarrolla objetivostransversales, a través deactividades quefavorecen la formaciónde una cultura inclusivaen las y los estudiantes.

Identificar sobre qué oquiénes se pretende

alcanzar unadeterminada cantidad;Identificar cantidad aalcanzar; Identificar elatributo, tarea o acciónque busca ser afectada;


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TALLER 4OBJETIVOS Y METAS

ESTRATÉGICAS

Objetivo: Conocer e identificar las

implicancias técnicas relevantes

involucradas en el proceso de elaboración

de objetivos y metas estratégicas, por

medio de la ruta que desarrollará cadaestablecimiento educativo.

Actividad:Realizar un proceso de elaboración de objetivos ymetas estratégicas, tal como es solicitado a los EE.

Para esto, los integrantes de cada mesa contará con elmaterial que es requerido para llevar a cabo estaetapa. Luego, cada mesa reflexiona y comenta cuálesson las implicancias técnicas más relevantes.Estas son vaciadas a una pauta.Luego por mesa se socializan los aspectos

considerados.


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