ppt 10 proceso de planificación curricular.pptx
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PlanifcaciónCurricular en el
marco delenoque por
competencias y
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¿Cuál es el processeguir en laplanifcacióncurricular
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¿!u"encontramosen nuestroconte#to
¿Cómoorgani$amoslainormacióndel conte#to
Preguntasorientado
ras
C O S T U M B
R E S Alcoholismo
Comid
as
Tradicio
nes
R e s t o s
a r q u e o
l ó g i c o
s
VIENT A n i m
a l
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AN!AS
Canciones
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El rio
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L a s
e l e c c i o n e
s
m u n i c i p a
l
e s
F i e p a t r
l e s
Elabor ac
ión del
É p o c a d e
p e s c a
J u e g o d e l
t r o m p o , m a t a
c h o l a , y a q u i s
Pro%lemasy
potencialidades de la
comunidad
&emandas de losPadres
deamilia
'ecesidades eintereses de
aprendi$a(es de
los estudiantes
PR)CE*)&E
P+,'I-IC,CI.'
CRRIC+,R
C
a r a c t e r i $ a
c i ó n
d e l c o
n t e
# t o
s o c i o
c u l t u r a l d e
l a c o m
u n i d
a d
l
*a%eres yprácticas de lacomunidad
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¿!u" es elconte#to y una
situaciónsignifcati2a
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¿!u" encontramos en nuestroconte#toHechos, sucesos, acontecim
actividades que se desarrollan en entorno local3 así como los elenaturales y culturales. Estas situpueden ser previstas o imprevis
manera natural o convencional.• Construcción de qeswachaca.• Ordeñar la leche de lavaca.• Un viaje en pequepeque.•
Construcción de unacanoa.
• a pesca.• as elecciones municipale• Una $echa especial% díamadre• &nundaciones.• 'iem"ra de papa.•
El a"i(eato.• )niversario de la comunid
E'em(lo
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El conte*to es el eentorno en que las desarrollan su vida. Elpresenta situacionpro"lemas que demaescuela dar una r
peda(ó(ica desde unintercultural.
El conte#to
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El calendario comunal es una herramienta peda(ó(ica qulos sa"eres y practicas locales que nos permite recre
situaciones si(nicativas, que permite a"ordar desa$íos loca
*a%eres y practicas loc
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Caracteri+aciónpsicoling01stica de los
estudiantes 4aula5
Escenario 6en(ua ori(inariacomo len(uamaterna. Es la
predominante enel aula. -ocosha"lan castellano.
Escenario 7 en(ua ori(inariacomo len(uamaterna. -ero se
comunica en la Oy castellano en elaula.
Escenario 8 Castellano comolen(ua materna. Es lapredominante en el
aula. -ocos ha"lan laO.
EsceCastellalen(ua -ero
ori(inadespla+
'e dene el :orario de uso delas lenguas; originaria ocastellano en $unción alescenario lin(ístico y nivel de
dominio lin(ístico de losestudiantes.
Carsoc
co
so delenguas
Caracteri$ación
ling01stica
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marco del enoque por competencias y EIT/EIB < Rural
Preguntas
orientadoras Pro%lemas ypotencialidadesde la comunidad
'ecesidades eintereses de
aprendi$a(es de losestudiantes
P+,'I-IC,CI.'CRRIC+,R E'
EIB&emandas ye#pectati2as delos Padres deamilia
*ituación signifcati2a
¿&e dóndesurge lasituaciónsignifcati2a
¿Cuándo
decimos queuna situaciónessignifcati2a
¿&ónde seconcreti$a elproceso de
planifcación
E s
p o t e
n c i a l m
e n
t e c u l t u
r a l E s
p o t e n
c i a l m
e n
t e
p e d a
g ó g i c
C+6=+7
C+6=
+7
C
+6=+7 >
P*
CC
C
, -R ?
*a%eres y prácticasde la comunidad
*esiones de,prendi$a(e
nidad
&idácticaProyecto de,prendi$a(e4Responde a desa1os5
*ituaciones de,prendi$a(e
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-lanicación del usode len(uas
-ro(ramación de lasunidades did!cticas
3escripción (eneral
/metaanual2
,prendi$a(es esperadCom(etencias* ca(acidade
indicadores
Situación signi+cati&a ,calendcomunal-
Bre&e descri(ción de la situación,&i&encia-.(osi/le (regunta retadora
(ro/lemati1adora
T2tulo del (ro0ecto
uración
Situaciones de a(rendi1a'e* acti&recursos
PR)AR,>,CI.' ,',+Calendari+ación del año escolar
Caracteri+ación
sociocultural
-re planicación con estudiantes
-lanicación por edocente
&esa1o local y glo%a
4atri+ de sa"eres
E*periencia
vivencial
'esiones d
aprendi+aje-roducto
&mplementación
Comunicación
-lanicación
Evaluación
-ases de un
proyecto Crono(rama 5
i s i " i l i + a c i ó n
d e
s a
"
e
r e
s
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'on situaciones retadoras= auty reales que tienen el propólo(rar aprendi+ajes en los estuEs el detonante que (enera di
situaciones de aprendi+aje.
'e descri%e a partir de situaciconte*to tomando en considera
*ituación *ignifcati2a
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Proyecto de ,prendi$a
Responde a desa1os locales y glo%ales;• Visibiliza y profundiza saber local• Visibiliza su saber en relación a otrossaberes de tradiciones culturales
• !onocimiento cient"#co•
$enera el dialogo de saberes
&esarrolla en el estudiante afrmación de identidad cultural= utili$a dierentesconocimientos/sa%eres rente a desa1osD4competencia con actitud intercultural5D
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Aracias