1-sistema curricular.pptx
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Nacional
Para que todas y todos los estudiantes logren los aprendizajes fundamentales para su desarrollo personal y el progreso e integración nacional. ¿Qué se está haciendo? Analizando con todas las regiones el DCN y pasar a un Marco curricular nacional, que sea intercultural, inclusivo e integrador; y que, a la vez, permita el desarrollo de currículos regionales que posibiliten la pertinencia a la diversidad del país.
PEN: Objetivo estratégico 2 - resultado 1
Contamos con DCN y Materiales.
Condiciones que debe cumplir el currículo
Dos son las principales funciones del currículo: 1. Explicitar las intenciones / demandas educativas de una sociedad2. Orientar la labor docente
Para cumplir estas funciones, debe tener estas características: Baja densidad Gradualidad Pertinencia
El punto de partida:
Situación Curricular Actual
2363 conocimientos2158 capacidades1114 actitudes151 competencias
Un Diseño curricular nacional
DCR 1: Inicial: 379 conocimientos y capacidades, 143 actitudes.
Primaria: 806 capacidades, 413 actitudes, 989 conocimientos.
Secundaria: 1466 capacidades, 113 actitudes y 2017 conocimientosDCR 2: Inicial: 680 capacidades, 400 actitudes. Primaria y Secundaria: 2464 capacidades, 312 actitudes y 921 conocimientos
Varios GR (6) con Diseños curriculares propios
ComunicaciónMatemática
Mapas de progreso
El punto de llegada:
¿Qué aprender?
¿Qué observar?
¿Cómo enseñar?
¿Cómo apoyar el
aprendizajes?
APRENDIZAJES
Cada uno de los instrumentos curriculares debe
abordar el aprendizaje a partir de diferentes
funciones.
MAPAS DE PROGRESO
Describen la secuencia típica en que progresan los aprendizajes fundamentales.
¿Cuáles son los aprendizajes fundamentales?
Actúa e interactúa con seguridad y ética, y
cuida su cuerpo
Aprovecha oportunidades y
utiliza recursos para encarar desafíos o
metas
Ejerce plenamente su ciudadanía
Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia social.
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Plantea y resuelve problemas usando
estrategias y procedimientos matemáticos.
Usa la ciencia y la tecnología para mejorar la
calidad de vida.
Se expresa artísticamente y aprecia el arte en sus
diversas formas.Gestiona su aprendizaje
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¿Cuáles son las características de los aprendizajes fundamentales?
Apre
ndiz
ajes
Fu
ndam
enta
les
Se desagregan en competencias y
capacidades medibles, que el Estado evalúa
periódicamente
Su escala de progreso a lo largo de toda la
escolaridad está claramente trazada
Todos son necesarios, no hay jerarquías, ninguno es más
importante que el otro
Cumplen su fin en la medida que se
combinan y entrelazan en la actuación del
sujeto
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Apre
ndiz
ajes
Fu
ndam
enta
les 5 6
7 8Su enseñanza redefinirá la
distribución horaria e irá ampliando el horario escolar
No representan asignaturas que deban enseñarse y aprenderse
aislada e independientemente
Hay competencias que deben usarse y
demostrarse durante al aprendizaje de todas
las demás
Distintas disciplinas científicas confluyen y se combinan para el
logro de cada aprendizaje