powerpoint. diplomado
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TALLER DIAGNÓSTICO
¿ Cómo creo que soy como directora o
supervisora?
¿Cómo me siento como director o
supervisor?
Las siguientes interrogantes se formularon con el fin de establecer sus percepcionesacerca de la supervisión a partir de sus experiencias o vivencias en el Centro oRegión educativa. Se sugiere que las respuestas queden registradas en las hojasentregadas con los nombres de los participantes y números de cédulas, de formaindividual y grupal.
¿Cómo quisiera ser como directora o
supervisora?
¿Cómo considera usted la supervisión
¿QUÉ ES SUPERVISIÓN?
Es el nivel de acción orientadora, evaluativa y sistemáticade todos los niveles del sistema educativo.
Su objetivo es el mejoramiento del proceso aprendizajeen todos sus aspectos para el logro de las metas delsistema en beneficio del desarrollo nacional. (Ley 47 de1946 Orgánica de Educación, Capítulo VIII, Artículo 348).
La supervisión es la función principal por la cual se coordinan,
orientan, dirigen y controlan las actividades de los
establecimientos educativos mejorando las enseñanzas que
imparten, estimulando la superación profesional y cultural de los
docentes y elevando su nivel de eficiencia. (Reyes Rosales, México,
1969, p. 24).
Consiste en todas las actividades conducentes al mejoramiento de la
educación, las actividades relacionadas con la moral del profesor,
el mejoramiento de las relaciones humanas, perfeccionamiento del
maestro y desarrollo del currículo. (Wiles, K. 1965 p. 23)
TIPOS DE SUPERVISIÓN SEGÚN SUS
FUNCIONES
Técnico-docente: (orientar, asesorar, informar,
motivar, estimular, vigilar, controlar y
evaluar).
Administrativa: gestión del centro educativo
(infraestructura, equipos, personal, recursos
y otros).
Social: Relaciones con la comunidad educativa
(actividades culturales, deportivas y otras).
Información Diagnóstica
Características
Métodos Técnicas
Estrategias
Frecuencia
Instrumentos
Toma de decisiones, cambios, ajustes verificar
datos
Planificada
Esporádica (casual)Orden Superior
Necesidades administrativas y sociales
Recolección de datosComprobación de información
Análisis documental
Listas de cotejoCuadros de la organización escolar, hojas de vaciado,
estadísticos, archivos
AnunciadaCorta
Por uno o varios supervisores
Administración lo determine al principio y al final del trimestre
MODELOS
DE
VISITAS
TALLERMODELO DE VISITA:
DE DIAGNÓSTICO:
1. Quejas de padres de familias sobre la metodología utilizada por un docente.
2. Incumplimiento del reglamento interno por parte de los alumnos.(uniforme escolar)
3. Deficiencias académicas en Matemática
4. Planificación del PEC.
5. Relación del planeamiento realizado por el docente/versus el establecido en los programas
Asesoramiento
Objetivo
Características
Métodos Técnicas
Estrategias
Frecuencia
Instrumentos
Ambiente de trabajoInformar, orientar y valorarActualización permanente
Relaciones humanasTrabajo en equipo
Supervisión democrática y colaborativa
Reuniones de trabajo, sesiones informativas
Círculos de estudioJornadas de sensibilización,
talleres
Informes, debatesColoquios, conferencias
Charlas
Uno o varios supervisoresAnunciadas
Convivios dentro y fuera del centro
Una o varias sesiones al inicio y al final
Circunstancias lo requierenPlanes, programas y proyectos
Par dar seguimiento
MUCHAS GRACIAS