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TIPOS DE ANALISIS DETIPOS DE ANALISIS DE NECESIDADESNECESIDADES

- ANALISIS DE NECESIDADES I- ANALISIS DE NECESIDADES I- ANALISIS DE NECESIDADES IIANALISIS DE NECESIDADES II- ANALISIS DE NECESIDADES IIIANALISIS DE NECESIDADES III- ANALISIS DE NECESIDADES IVANALISIS DE NECESIDADES IV

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ANALISIS DE NECESIDADES IANALISIS DE NECESIDADES I

• Está dirigido al alumno. • Se hace para conocer al alumno. • Saber qué objetivos tiene el alumno.• Saber sus preferencias.• Saber qué expectativas y

practicidad tiene el alumno.

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ANALISIS DE NECESIDADES IIANALISIS DE NECESIDADES II

• La actividad se hace en grupo.• Se ofrece un modelo de actuación.• Se presenta la programación

correspondiente al grupo.• Se recoge lo objetivos y planes que

han completado los diferentes grupos.

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ANALISIS DE NECESIDADES IIIANALISIS DE NECESIDADES III

• Destinado al profesor y al producto.• Se trata de saber con rigor las

necesidades del alumnado, por lo que debemos distinguir entre variables y necesidades.

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ANALISIS DE NECESIDADES IVANALISIS DE NECESIDADES IV

• Esta actividad está dirigida al alumno y al producto.

• Saber cómo el alumnado conoció el producto.

• Se hace en pareja y no individual. • Conocer el perfil académico y

profesional del alumno.

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¿QUE ANALISIS SE UTILIZA MAS?¿QUE ANALISIS SE UTILIZA MAS?

43%36%7%14%

7%

TIPOS DE ANALISIS

ANALISIS DE LAS NECESISDADES IANALISIS DE LAS NECESIDADES II

ANALISIS DE LAS NECESIDADES IIIANALISIS DE LAS NECESIDADES IV

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COMO HACER UN AN

• Recoger información del contexto.• Analizar los datos.• Consultar fuentes diversas.• Coordinar y sintetizar puntos de vista.• Recoger percepciones de los grupos o de los

usuarios objeto del Análisis de Necesidades.• Empezar la fase de planificación de un

programa.• Priorizar criterios para un programa.

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¿QUÉ ABARCA UN AN?

• a) El paso Inicial, el Análisis.• b) Identificar y priorizar las necesidades.• c) Búsqueda de soluciones alternativas.• d) Selección de una o más soluciones.• e) Objetivos y diseño del programa.• f) Ejecución y realización del programa.• g) Evaluación del programa.

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¿DONDE ESTÁ EL AN?

A. Necesidades Programa

Meta-reflexión del proceso Evaluación

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PRINCIPALES FINALIDADES

• Observar si realmente hay o no necesidad.• Ayudar a tomar decisiones sobre prioridades,

por dónde empezar.• Obtener y, en consecuencia, proporcionar

información útil y organizada.• Conseguir que el posible programa vinculado

al AN sea aceptado y apoyado.

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MODELO BLANQUERNA

- FASE PREVIA.- FASE DE DISEÑO.- FASE DE REALIZACIÓN.- INFORME DEL AN RESULTADOS.- LA EVALUACIÓN DEL AN.

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FASE PREVIA• La demanda o necesidad, ¿Cuál es?.• Breve descripción del Objeto del AN.• Demandante.• Interrogantes cuestionadores.• Información que se necesita.• Dónde es preciso buscar esta información.• Cómo podemos conseguir la información.• Estrategias de viabilidad del AN.

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FASE DE DISEÑO

• Diseño general del AN.– Procedimiento general a seguir.– Secuenciación de actividades.

• Elaboración-adquisición de instrumentos.

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FASE DE REALIZACIÓN

• Recogida de datos.

• Procesamiento, tabulación de los datos.

• Resultados.

• Conclusiones con priorización y recomendaciones, si se da el caso.

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INFORME DEL AN

• Síntesis de los datos.

• Resultados.

• Recomendaciones.

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LA EVALUACIÓN DEL AN

• Adecuación técnica del AN.• Utilidad del análisis.• Dificultades encontradas en la fase de

recogida de datos.• ¿Qué puntos del AN cambiaría si volviera a

repetirlo?

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¿LO “HABEMOS” CONSEGUIDO?

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BIBLIOGRAFÍA I

• VALDIVIA SÁNCHEZ, C. (1995). “Evaluación y análisis de las necesidades tutoriales en los centros educativos”.

• PÉREZ CAMPANERO, M.R (1995). “Cómodetectar las necesidades de intervenciónSocioeducativa”.• ÁLVAREZ, M., RIART, J., MARTÍNEZMUÑOZ, M. y BISQUERRA, R. (1998).“VIL El modelo de programas”.

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BIBLIOGRAFÍA II

• JUAN GARCIA ROMAU Y MARGARITA JIMENEZ TENES, “ANALISIS DE LAS NECESIDADES (I)-(II)”,

• ALICIA CLAVEL MARTINEZ, “IDENTIFICAR NECESIDADES”, “¿PARA QUE NECESITAS EL ESPAÑOL (I)-(II)” .

• ISIDORO CASTELLANOS VEGA, “ANÁLISIS DE NECESIDADES Y ESTABLECIMIENTO DE OBJETIVOS”.