portafolio de trabajo sega
TRANSCRIPT
I N N O V A C I Ó N E D U C A T I V A C O N R E C U R S O S A B I E R T O S
C O U R S E R A - T E C N O L Ó G I C O D E M O N T E R R E Y
BÚSQUEDA Y USO DE RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS
Marco contextual
Búsqueda de
información
•Se puede acceder e ellas de las siguientes formas:
•Formato análogo
•Formato digital
Desarrollo de nuevas
competencias
•Ya no basta con saber leer y escribir de la forma tradicional hoy en día es necesario contar con alfabetización digital, dicha competencia se evidencia en el:
•Manejo de la información
•Uso de redes sociales
Conocer y respetar las características
del contenido abierto
•Tanto para la creación de un REA como para el uso de estos es necesario tomar en cuenta aspectos de derechos de autoría como los siguientes:
•Legal
•Ético
La creación y uso de un REA
implica las siguientes
cuestiones:
BÚSQUEDA Y USO DE RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS
Marco contextual
Finalmente una vez identificadas las cuestiones anteriores y teniendo claridad de lo qué es un REA
se debe definir el alcance del mismo, es decir, si será usado para el desarrollo profesional o
bien como herramienta de apoyo para el ejercicio de un presentación ante algún grupo.
En esta fase se debe identificar el alcance del REA, aquí se aplican las 4 R´s :
Reutilización Adaptación Modificación Redistribución
VINCULACIÓN DEL OBJETIVO DEL CURSO CON EL ALCANCE
LOGRADO
Objetivo del curso
Diseño de REA
(alcance)
Evidencia de trabajo
Identificar estrategias de
uso de los REA a través del
análisis de su contexto, las
aportaciones de la temática
en el ámbito teórico y las
experiencias que se han
suscitado en el ámbito
académico, con el fin de
contribuir con prácticas
innovadoras en el
movimiento educativo
abierto.
Diseño de un
Recurso Educativo
Abierto (REA) con
base en las
estrategias de uso
de los REA. cuya
población objetivo
sea el público
general interesado
en temas de
protección civil.
Elaborar un Plan
Familiar de
Protección Civil con
base en las técnicas
de prevención,
mitigación en
diversos factores de
riesgo en
situaciones de
emergencia.
Objetivo del curso
Diseño de REA
(alcance)
Evidencia de trabajo
Con base en los elementos anteriormente descritos, la idea central de este portafolio
de trabajo es describir los recursos que se necesitarán para el desarrollo propio del
REA así como los materiales que complementarán a este, los cuales será el material de
apoyo del participante en la estudio del curso.
VINCULACIÓN DEL OBJETIVO DEL CURSO CON EL ALCANCE
LOGRADO
Con base en el video se “Diseño de una estrategia de búsqueda de recursos educativos”
elaborado por el Mtro. José Vladimir Burgos Aguilar1, se detallan a continuación los componentes
de la estrategia a realizar:
1. Identificación de una necesidad real
2. Reflexión sobre dicha necesidad con base en las 4R´s
3. Posibles fuentes de información
4. Definición de objetivos de búsqueda
5. Descripción de resultados esperados
Posteriormente se detallarán los criterios de evaluación tanto de la estrategia de búsqueda de
información del REA como de la evidencia digital de trabajo por parte del participante.
ESTRATEGIA DE BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN DE RECURSOS
EDUCATIVOS ABIERTOS
1 Video consultado el 10 de septiembre de 2014. Disponible es:
http://www.4shared.com/video/L6W1N51oba/5___3___Mtro_Vladimir
_Burgos_A.html
1. Identificación de una necesidad real
Con base en mi experiencia como brigadista y habitante de la Ciudad de México he detectado las siguientes necesidades:
ESTRATEGIA DE BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN DE RECURSOS
EDUCATIVOS ABIERTOS
Para visualizar el material
en su tamaño original da
clic en la siguiente liga.
Necesidad Principal: Falta de un Diseño de un Plan Familiar de Protección Civil con base en las técnicas de prevención, mitigación en diversos factores de riesgo para saber cómo actuar ante
situaciones de emergencia.
Falta de interés de una cultura de Protección Civil dado que las generaciones jóvenes no
han experimentado situaciones de emergencia de gran magnitud como las que se han vivido las generaciones anteriores.
Falta de conocimientos básicos en materia de Protección Civil de fácil implementación que podrían salvar vidas, y sin embargo la
mayoría de la población desconoce,
2. Reflexión sobre dichas necesidades con base en las 4R´s
ESTRATEGIA DE BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN DE RECURSOS
EDUCATIVOS ABIERTOS
AspectoReutilización Adaptación Modificación Redistribución
Necesidad
Diseño de un
Plan Familiar de
Protección Civil
con base en las
técnicas de
prevención,
mitigación en
diversos factores
de riesgo
para saber cómo
actuar ante
situaciones de
emergencia.
SÍ APLICA
En algunos casos
la información a
encontrar puede
retomarse tal
cual (infografías
por ejemplo)
citándose
debidamente y
compartiendo el
enlace con los
participantes
SÍ APLICA
Por el carácter
informativo, será
necesario
adaptar algunos
materiales al
contexto de la
población
objetivo, en este
caso el lenguaje
no técnico y el
uso de ejemplos
sencillos para
una mejor
comprensión.
SÍ APLICA
Se desagregará
la información
que se considera
necesaria y
prudente para el
REA, de tal forma
que tenga
relación con el
contexto del
público que lo
estudiará.
(público en
general)
SÍ APLICA
Dado que el
objetivo del REA
es el diseño de
un plan de
protección civil en
el hogar, este
debe de ser
poder visto por
los demás
integrantes de la
familia y de ser
posible
compartido por
estos demás
conocidos.
3. Posibles fuentes de información
Las fuentes de información para la elaboración del REA se planean de la siguiente forma:
• Videos de canales oficiales, por ejemplo: Protecciones Civiles locales (http://www.youtube.com/user/SPCgobmx/feed)
• Infografías de algunas instituciones, por ejemplo: Cenapred(http://www.files.cenapred.gob.mx/es/publicacionesRelevantes/INFOGRAFIA_INUNDACIONES.pdf)
• Acervo de diversas instituciones: http://www.cenapred.unam.mx/es/dirDifusion/Biblioteca/
• Reseñas de situaciones de emergencias, por ejemplo: periódicos (http://www.eluniversal.com.mx/graficos/graficosanimados10/EU_temblor85/)
• Vinculación con redes sociales de las principales dependencias oficiales relacionadas con el tema, por ejemplo: Seguridad Pública de la Ciudad de México
Perfil: www.facebook.com/policiadf
Página: www.facebook.com/PoliciadelDF
ESTRATEGIA DE BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN DE RECURSOS
EDUCATIVOS ABIERTOS
3. Posibles fuentes de información
Las fuentes de información que se plantean como materiales complementarios al curso son los
sitios oficiales de
ESTRATEGIA DE BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN DE RECURSOS
EDUCATIVOS ABIERTOS
Servicio Sismológico Nacional
http://www.ssn.unam.mx/
Comisión Nacional de Seguridad
http://www.ssp.gob.mx/
Sistema Meteorológico Nacional
http://smn.cna.gob.mx/
Sistema Nacional de Protección Civil
http://www.proteccioncivil.gob.mx/
4. Definición de objetivos de búsqueda
El objetivo de la búsqueda de información para este REA es brindar al participante información útil
y veraz en relación con las diferentes situaciones de emergencia que plantean tratarse en el
curso. Dicha información debe cumplir con los siguientes criterios:
Relación con el contenido temático del curso (previamente establecido)
Promover la reflexión ante el actuar en situaciones de emergencia (de preferencia con hechos
históricos cercanos)
Incluir ejemplos y anti ejemplos.(que hacer y no hacer, de acuerdo a los procedimientos
validados como seguros}
Promover el aprendizaje conectivo (que tenga ligas a sitios de interés)
Infografías relacionadas al hogar y lugares públicos (por ejemplo, centros comerciales,
estadios, teatros, no escuelas ni oficinas ya que por disposición oficial deben cubrir con planes
de capacitación de protección civil)
ESTRATEGIA DE BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN DE RECURSOS
EDUCATIVOS ABIERTOS
5. Descripción de resultados esperados
Si la búsqueda de información se realiza siguiendo los parámetros detallados en la sección
anterior, se busca que el participante:
Identifique los diferentes canales oficiales de información ante situaciones de emergencia.
Asuma los roles prestablecidos en el plan de protección civil familiar y sepan cómo actuar en
caso de.
Sea conscientes de sus fortalezas y debilidades ante diversas situaciones de emergencia y
procuren tanto la si integridad como la de las demás personas.
Como se puede ver las evidencias son tantos procedimentales como actitudinales.
ESTRATEGIA DE BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN DE RECURSOS
EDUCATIVOS ABIERTOS
Diseño de criterios de evaluación de la estrategia de búsqueda de información de REA
De acuerdo a la estrategia definida, la búsqueda de la información para la elaboración del REA
debe cumplir con los siguientes aspectos2:
Cubrir el contenido temático del curso
Resultar novedoso para los participantes
Incluir actividades de reforzamiento
Promover la participación, reflexión y autoaprendizaje
Motivar la colaboración entre los participantes
Ubicarlos en un ambiente de aprendizaje
ESTRATEGIA DE BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN DE RECURSOS
EDUCATIVOS ABIERTOS
2Aspectos retomados del Capítulo 5 . Metodología de
búsqueda y adopción de recursos educativos abiertos
en la práctica. Pp:68-69. Disponible en:
http://catedra.ruv.itesm.mx/handle/987654321/564
Diseño de criterios de evaluación de la evidencia digital de trabajo del participante
De acuerdo a la temática que se plantea para el REA, Protección Civil en la familia, los criterios de
evaluación del curso deben validar la transferencia del conocimiento, realizando preguntas clave
como las siguientes:
¿Se logró un aprendizaje significativo? ¿ Sí o no y de qué forma?
¿Se mejoró la actitud de los participantes ante situaciones de emergencia?
¿Los materiales resultaron interesantes? ¿Si o no y por qué?
¿El recurso educativo abierto motivó a los participantes a conocer más del tema?
¿Cuál es el aporte personal que tuvo el REA?
ESTRATEGIA DE BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN DE RECURSOS
EDUCATIVOS ABIERTOS
CONCLUSIONES
Considero que la búsqueda de información para la creación de un REA es igual de
importante que los recursos que usarán los mismos participantes (pueden ser
otros REA). Desde mi punto de vista no deben de estar separados el uno del otro
ya que deben tener una relación entre lo que se planea enseñar con lo que el
participante estudiará.
El diseño de un REA mediante la búsqueda de REA me ha resultado un reto tanto
personal como profesional. El primero ya que no he interactuado con ellos de la
forma que el curso lo hace, la mayor parte del tiempo lo he realizado de forma
aislada. El segundo ya que como meta es el diseño de un REA basado en REA me
pide un doble esfuerzo ya que me siento en ambos lados, tanto de la parte que
diseña como el que aprende de estos.