portafolio de presentación sega

I N N O V A C I Ó N E D U C A T I V A C O N R E C U R S O S A B I E R T O S

C O U R S E R A - T E C N O L Ó G I C O D E M O N T E R R E Y

1. Antecedentes.

1.1 Portafolio diagnóstico

Recordando mi primer portafolio de evidencias, retomo el primer esbozo del diseño

de mi REA, y a continuación presento una síntesis del mismo.

PORTAFOLIO DE PRESENTACIÓN

1. Antecedentes.

1.2 Portafolio de trabajo

Posteriormente en el portafolio de trabajo realicé un análisis del diseño del REA y su

vinculación con la necesidad real previamente identificada.


1. Antecedentes.

1.3 Portafolio de evaluación

Finalmente se formuló la estrategia para su visibilidad y diseminación abierta, para lo

cual se mencionó brevemente que medios y técnicas se planean usar.



2. Componentes de la estrategia de movilización de Recursos Educativos Abiertos (REA )a través

de Prácticas Educativas Abiertas (PEA)

Ahora es tiempo de documentarla forma en cómo se usará el REA, pero antes contextualicemos

un poco

¿Qué se entiende con movilización? Lograr la transferencia del conocimiento pasando del plano

personal al grupal, del grupal al organizacional y de éste a otras organizaciones.

¿Cuáles son los componentes que se deben contemplar en la estrategia de movilización?

1. Definición de la audiencia

2. Definición del enfoque de planeación

3. Identificación de acciones por

posibles riesgos

4. Evaluación de resultados

A continuación se describe

cada una de ellas en relación

al REA a desarrollar.

2.1 Definición de la audiencia

Los principales beneficiarios con el uso del REA a desarrollar serán:


Primera etapa

Empleados de la empresa, la cual se conforma de cerca de 20, 000 personas, mismos que están distribuidos en diversos estados de la República.

Segunda etapa

Clientes de los diferentes servicios y productos ofrecemos. Se planea poner el recurso en kioscos de información y en las páginas oficiales de compra al cliente para que tenga un impacto más amplio.

Tercera etapa

Público en general interesado en la temática. Para lograr una visibilidad más amplia se hará difusión por medio de redes sociales de la dirección electrónica del recurso, acompañado de una campaña mercadológica

Para lo anterior se contempla que el REA sea el detonante para un proyecto social que promueva

el uso de los REA, Podría se que la misma empresa cree un repositorio o bien realice una alianza

con alguna institución educativa que le brinde su respaldo y asesoría en caso de requerirse.

2.2 Enfoque de planeación

Los enfoques que plantea seguir el REA corresponden a los siguientes:

Pedagógico en el uso de REA; el cambio de tipo de formación de presencial a en línea, el

acompañamiento y seguimiento de los participantes, así como la interacción con sus

compañeros por medios de dispositivos electrónico y páginas virtuales potencializarán y en

algunos casos desarrollarán nuevas competencias no sólo para el ámbito laboral, también

para la vida diaria

Soluciones de tecnología en el uso de REA; con el fin de romper la barreras de tiempo y espacio

además de cubrir la alta demanda de cursos en la diferentes regiones de el República,

pondría a la vanguardia tecnológica la capacitación de la organización, reduciendo costes y

generando un valor a la empresa y sus empleados.


2.3 Acciones ante posibles riesgos

• Es importante mencionar que al principio se prevé una resistencia al cambio, sin embargo con

una adecuada gestión del cambio que concientice a los empleados de dicha necesidad

resaltando su utilidad y beneficios, se cree que la aceptación de esta nueva modalidad sería

más rápida.

• Adaptación del modelo educativo del área de capacitación de la empresa con el fin de cubrir

no sólo las necesidades de capacitación en cualquiera de las áreas, aprovechar las bondades

de este modelo educativo y así reducir la brecha tecnológica redituando en productividad y

rentabilidad.

• La aplicación de REA en la capacitación de los trabajadores además de un cambio de enfoque

de enseñanza y aprendizaje, involucraría una reforma en políticas y procedimientos del área

de informática y del área de capacitación para poder diseminar el conocimiento, de igual

forma se solicitaría apoyo de otras áreas tales como jurídico en la cuestión de la protección de

los derechos de autor, y del área de mercadotecnia la cual es responsable del manejo de las

redes sociales oficiales de la empresa, ambas para cumplir tanto con el marco normativo

como la comunicación de la innovación educativa y tecnológica.


2.4. Evaluación de resultados

Para llevar a cabo la evaluación de resultados, se planean de la siguiente forma en cada una de

las fases:


Primera etapa

Empleados de la empresa, impacto en indicadores, no solo de números de personal capacitado, sino un impacto por medio de encuestas y portafolios de evidencias en donde se muestre cómo lo han aplicado tanto en el trabajo como en le hogar.

Segunda etapa

Clientes de los diferentes servicios y productos ofrecemos. Creación de comunidades de aprendizaje donde se les de un seguimiento de la aplicación del conocimiento así como un portafolio de evidencia de lo aplicado. ¿dónde, cuándo y cómo?

Tercera etapa

Público en general interesado en la temática. Creación de comunidades de aprendizaje haciendo uso de redes sociales de tal forma que se genere un aprendizaje conectivista y ellos mismos generen su conocimiento y aporten en el aprendizaje de otros.

3. Ficha técnica

Nombre del REA Elaboración de planes familiares de protección civil

Población objetivo

Población en general (este curso planea ser integrado en

el plan de capacitación del área de seguridad e higiene en

la empresa donde laboro)

Objetivo general

Diseñar el Plan Familiar de Protección Civil con base en

las técnicas de prevención, mitigación en diversos

factores de riesgo en situaciones de emergencia.

Contenido

1. Conceptos básicos

2. Análisis del contexto de los fenómenos causantes de

desastres

3. Elaboración de mapas de riesgo

4. Planes de Protección Civil por situación de

emergencia

5. Implementación y seguimiento de planes de

Protección Civil


CONCLUSIONES

Definitivamente este curso significó un gran reto para mí y no sólo en la cuestión de

tiempo y esfuerzo, considero que éste desarrolló en mi una capacidad de

apertura en mi aprendizaje y una capacidad de conexión para búsqueda y

descubrimiento de información. Considero que uno de mis máximos aprendizajes

en este curso fue el poder compartir mi conocimiento y experiencia a

compañeros y familiares, presentándoles estas nuevas herramientas y que ahora

ellos se unan a este movimiento educativo abierto, haciendo uso de los mismos

para tareas o bien como parte de su trabajo en sector académico o empresarial.

CONCLUSIONES

En cuestión de comunicación y accesibilidad puse a prueba mi capacidad de

resolución de problemas, ya que si no accedía por una PC de escritorio, era por

mi computadora portátil, tableta o teléfono inteligente, pero llegaron a existir

algunas ocasiones en que ninguno de los anteriores funcionaba y recurría al

siempre buscado y café internet. Porque definitivamente el que quiere algo

busca un medio y el que no un pretexto.

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