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CEA “JORGE TRIGO ANDIA” CLIZA
Módulo N° 1
MÉTODOS Y TÉCNICAS DE ESTUDIO
Cartografía
Esquema Flujograma
Mapa Conceptual
Subrayado
Entonces…
Defino que técnica de estudio es:
El subrayado
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Actividad N°1
De acuerdo al gráfico une con una flecha a la técnica de estudio que corresponda
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Es destacar mediante un trazo (líneas, rayas u otras señales) las frases esenciales y palabras claves de un texto
¿Qué debemos subrayar?
La idea principal, que puede estar al principio, en medio o al final de un párrafo. Hay que buscar ideas.
Palabras específicas del tema que estamos estudiando y algún dato relevante que permita una mejor comprensión.
¿Cómo se debe subrayar?
Mejor con lápiz. Sólo los libros propios.
Utilizar lápices de colores. Un color para destacar las ideas principales y otro distinto para las ideas secundarias.
Sí utilizamos un lápiz de un único color podemos diferenciar el subrayado con distintos tipos de líneas.
Si quieres hacerlo perfecto utiliza subrayado con dos colores: uno para lo básico y otro para lo importante pero secundario.
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Actividad N°2
Recorta y pega un artículo del periódico sobre el tema de contaminación del medio ambiente y realiza el subrayado.
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Mapa Conceptual
Es una técnica usada para la representación gráfica del conocimiento, es una red de conceptos, relacionadas con palabras de enlace jerarquizando la información.
Utilizando
Flechas
Conceptos
Palabras de enlace
Colores
3 palabras en cada elipsis, cuadro, nube
Cómo construir un mapa conceptual
1. Seleccionar2. Agrupar3. Ordenar4. Representar5. Conectar6. Comprobar
7. Reflexionar
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Actividad N°3
- Elabora un mapa conceptual del subtítulo “Mapa Conceptual”
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Esquema
Es la expresión gráfica del
subrayado que contiene de
forma sintetizada las ideas
principales, las ideas
secundarias y los detalles del
texto a través de títulos,
subtítulos haciendo uso de
llaves y guiones.
¿Cómo realizamos un esquema?
Elaborar una lectura comprensiva y realizar correctamente el subrayado para
jerarquizado bien los conceptos( Idea Principal, secundaria…)
Emplear palabras claves
o frases muy cortas sin
ningún tipo de detalles y
de forma breve.
Usa tu propio lenguaje
expresiones, títulos y
subtítulos del texto.
Atendiendo a que el
encabezamiento del
esquema exprese de forma clara la idea principal y que te permita ir descendiendo
a detalles que enriquezca esa idea.
Por último elige el tipo de esquema que vas a realizar.
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Actividad N°4
- Realiza un esquema del artículo subrayado
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Flujograma
EL Flujograma o Diagrama de Flujo, consiste en
representar gráficamente hechos, situaciones, movimientos
o relaciones de todo tipo, por medio de símbolos, colores,
flechas.
Características
Sintética: La representación que se haga de un sistema o
un proceso deberá quedar resumido en pocas hojas, de
preferencia en una sola
Simbolizada: La aplicación de la simbología adecuada a
los diagramas de sistemas y procedimientos evita a los
analistas anotaciones excesivas, repetitivas y confusas en
su interpretación.
De forma visible a un sistema o un proceso: Los diagramas
nos permiten observar todos los pasos de un sistema o
proceso sin necesidad de leer notas extensas.
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Actividad N°5
- Realiza un flujograma tomando en cuenta sus características.
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Mapa Mental o Cartografía
Son un método muy eficaz para extraer y memorizar información. Son una forma lógica y creativa de tomar notas y expresar ideas que consiste, literalmente, en cartografiar sus reflexiones sobre un tema.
Características
La idea principal se simboliza en una imagen central.
Los ideas secundarias irradian de la imagen central como “ramificaciones”.
Las bifurcaciones incluyen una imagen o palabra clave dibujada o impresa en su línea o símbolo asociada.
Los temas de menor importancia se representan como “ramas” de la bifurcación oportuna.
Las bifurcaciones forman una estructura de modos conectados
Ventajas
Ayudan a la capacidad del cerebro para concentrarse.
Destacan la esencia del material.
Destacan visualmente el orden relativo de la información.
Facilita la visión de las conexiones entre las ideas.
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Actividad N°6.
Construye una cartografia del tema métodos y técnicas de estudio.
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Tema N° 2
TÉCNICAS PARTICIPATIVAS E INVESTIGATIVAS
TÉCNICA
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PARTICIPACIÓN
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INVESTIGACIÓN
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Exposición
Es la explicación y desarrollo de un tema con el propósito de informar
rigurosa y objetivamente sobre él. En la exposición hay tres partes: la
introducción (en la que se expresan los objetivos y la presentación del
tema), el desarrollo (exposición de las ideas principales y las ideas
secundarias) y la conclusión (resumen de las ideas que se expusieron).
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Actividad N°1
Define los siguientes conceptos y grafica las técnicas participativas e investigativas que conoces.
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Debate
Es una forma de discusión formal y organizada que se caracteriza por enfrentar dos posiciones
sobre un tema determinado. En otras palabras, el debate es el
intercambio de opiniones críticas, que se lleva acabo frente a un
público y con la dirección de un moderador para mantener el respeto
y la objetividad entre ambas posturas.
Simposio
Es una reunión de expertos en la que se expone y desarrolla un tema en
forma completa y detallada, enfocándolo desde diversos ángulos a través
de intervenciones individuales, breves, sintéticas y de sucesión
continuada. Los especialistas exponen durante varios minutos y un
coordinador resume las ideas principales. El auditorio formula preguntas
y dudas que los expertos aclaran y responden.
Investigación participativa
Es un método de estudio y acción de tipo cualitativo que busca
obtener resultados fiables y útiles para mejorar situaciones
colectivas, basando la investigación en la participación de los
propios colectivos a investigar, es decir que busca la
participación de la comunidad en el análisis de su propia
realidad, con el objeto de promover la participación social para el beneficio de los participantes de
la investigación.
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Actividad N°3
-En pareja investiga un tema sobre algún saber anscestral y realiza la presentación a través de una de las técnicas participativas mencionadas, tomando en cuenta sus características.
Actividad N°2
Realiza un mapa conceptual del tema técnicas participativas e investigativas.
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Tema N° 3
TEORIA LITERARIA E HISTORIA
Obra literaria Literatura boliviana Literatura Latinoamericana
Literatura Universal
Obra literaria
Por obra literaria se conoce una creación artística donde existe un narrador (que describe personajes y acontecimientos generalmente en primera o en tercera persona,a través de la que se emiten mensajes y enseñanzas con la intención de comunicar narrando una historia que tiene un determinado argumento,la obra debe seguir ciertas normas lingüísticas y utilizar ciertos recursos
literarios, en función de la época en que fue elaborada por su autor, y en función del género literario al que pertenece.
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Actividad N°1
¿Qué sabes de los siguientes conceptos? Escribe en los siguientes cuadros
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Transmisión
Oral: Es aquella obra, que por lo general se transmite verbalmente, que se trasmite de padres a hijos, reelaborándose en cada generación. La forman los cuentos populares, así como las leyendas y canciones. Mención especial merece "una forma de entretenimiento y de educación.
Escrita: Está creada por autores en general conocidos, y su texto se trasmite con pocos cambios .
Táctil: Cuando la obra está dirigida a lectores ciegos, publicada a través del sistema Braille, se presenta en forma escrita y no en forma gráfica o corporal, aunque allí el lector utiliza el sentido del tacto para leer y no el sentido de la vista. Clasificación
Según los temas que trate este, o por su forma, se conoce la existencia de distintos géneros literarios:
Lírica : Son composiciones en verso cuya finalidad es expresar los sentimientos del autor, ya sea patrióticos o religiosos , de dolor, humorísticos , populares, políticos o de cualquier otro tipo.
Épica : Recogen, también en verso, las hazañas de los dioses y los héroes Dramática : Explica historias, representándolas ante el público. Narrativa : Da hechos, reales o no, en prosa. Hay varios tipos: novela, un relato extenso
que comenzó a popularizarse en la Edad Media con los libros de caballerías, y se sistematiza con Miguel de Cervantes, y cuento, cuando se trata de un relato corto.
Didáctica : Obra literaria cuyo fin es únicamente informar al lector; suele usar una forma de redacción meramente expositiva
Ensayo : Expresa contenidos didácticos, pero también ideas y opiniones. El autor las expone de un modo personal.
Literatura originaria o boliviana
Los pueblos de Bolivia cuentan con una rica tradición oral, manifestada en mitos, leyendas,
cuentos, etc., que por desatención, aún no han sido puestos en el papel. La población boliviana,
compuesta en su mayoría por indígenas y mestizos, ha enriquecido la literatura nacional con
diversos matices, criollos o de otra índole, para convertirla en lo que apreciamos en la actualidad:
una literatura muy rica, oriunda de las tierras bajas (Amazonia), de los valles y de los Andes
bolivianos. La constante agitación política que ha vivido Bolivia a lo largo de su historia
(revoluciones, golpes de estado, dictaduras, guerras civiles, guerras con países vecinos) ha
perjudicado el desarrollo intelectual del país. Muchos talentos tuvieron que emigrar o fueron
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ahogados por la convulsión interna. Sin embargo, en los últimos años la literatura de Bolivia se
encuentra en un proceso de crecimiento, añadiéndose a los nombres canónicos como Adela
Zamudio, Óscar Alfaro y Franz Tamayo, otros de autores recientes
Precolonial y colonial
Los incas desarrollaron los quipus, que eran un sistema mnemotécnico de cuerdas y nudos de lana o algodón utilizados para registro contable de bienes, recursos y acontecimientos más importantes, como también hay pinturas rupestres y petroglifos de la época precolombina. En cambio, carecieron del lenguaje escrito, y cuanto se conoce y sabe de ellos es lo que los cronistas españoles reprodujeron en sus escritos como recogido directamente de la transmisión oral de los incas, curacas, generales y amautas, no solamente en lo relativo al sistema político-social, culto, tradiciones, cultura, etc., de los antiguos pobladores del lago y el altiplano, como los antis y otras culturas sumergidas en el enigma, por ejemplo, la Tiahuanaco.
De la literatura quechua solo existen hermosas canciones y leyendas orales, poesías, himnos religiosos y relatos heroicos.
La poesía lírica de los quechuas iba acompañada de música, lo que equivale a decir que era cantada. La preocupación de sus sacerdotes y de sus poetas iba encaminada a rendir homenaje a los dioses, se le cantaba en las siembras, en la paz y en la guerra, en la sequia y en la fiesta anual.
En el periodo colonial se destacaron escritores como Antonio de la Calancha y Vicente Pazos Kanki, pero es a Bartolomé Arzáns de Orsúa y Vela a quien corresponde el honor de ser considerado el autor de la primera obra de la literatura boliviana: Historia de la Villa Imperial de Potosí.
[]Siglo XIX en adelante
A inicios de la vida republicana sobresale Juan Wallparrimachi. Durante buena parte del siglo XIX, el historiador Gabriel René Moreno es el principal referente de las letras bolivianas.
Las primeras obras literarias aparecen a fines del XIX e inicios del XX con autores como Nataniel Aguirre, Dentro del panorama literario contemporáneo se destacan escritores de distintos géneros, muchos de ellos impulsados por el Premio Nacional de Novela creado en 1998. Gonzalo Lema, Edmundo Paz Soldán, Wolfango Montes, Cé Mendizábal, Ramón Rocha Monroy, Homero Carvalho, Juan de Recacoechea, Víctor Montoya, Adolfo Cárdenas, Giovanna Rivero, Wilmer Urrelo, Rodrigo Hasbún, Víctor Hugo Viscarra, Claudio Ferrufino-Coqueugniot, Sebastián Antezana son los principales referentes.
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Escritores bolivianos destacados
Novelas representativas.- En agosto de 2009 se celebró el Encuentro sobre la novela boliviana en el Centro Pedagógico Simón I. Patiño. Se reunieron 31 personalidades del ámbito de la literatura —escritores, académicos y directores de revistas y suplementos literarios— para elaborar la lista de las diez novelas más representativas del país y cinco textos adicionales.
Diez Novelas más Representativas de la Literatura Boliviana
N° NovelaAño de
publicación
AutorLugar de
nacimiento del autor
1 Juan de la Rosa 1885 Nataniel Aguirre Cochabamba
2 Felipe Delgado 1979 Jaime Sáenz La Paz
3 Jonás y la ballena rosada 1987 Wolfango Montes VannuciSanta Cruz de la
Sierra
4 Los deshabitados 1959Marcelo Quiroga Santa
CruzCochabamba
5 Tirinea 1969 Jesús Urzagasti Gran Chaco
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Adela Zamudio Adolfo Costa Du Rels Alcides Arguedas Alfonso del Granado Antonio Díaz Villamil Armando Chirveches Augusto Céspedes Blanca Wiethüchter Carlos Medinaceli Edmundo Paz Soldán Enrique Finot Franz Tamayo Gabriel René Moreno Gary Daher Canedo Gastón Suárez Gregorio Reynolds
Javier del Granado Jesús Lara Juan Claudio Lechín Luciano Durán Boger Manuel Rigoberto Paredes Marcelo Quiroga Santa Cruz María Josefa Mujia Natalia Palacios Nataniel Aguirre Óscar Alfaro Óscar Cerruto Pedro Shimose Renato Prada Oropeza Ricardo Jaimes Freyre Yolanda Bedregal Gaby Vallejo
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6 La chaskañawi 1947 Carlos Medinaceli Sucre
7 El otro gallo 1990 Jorge Suárez Los Yungas
8 Aluvión de fuego 1935 Óscar Cerruto La Paz
9 Matías, el apóstol suplente 1971 Julio de la VegaSanta Cruz de la
Sierra
10 Raza de bronce 1919 Alcides Arguedas La Paz
Literatura latinoamericana
La literatura latinoamericana es toda aquella literatura escrita originalmente en español, portugués o francés por autores de los países considerados como parte de América Latina.
La literatura hispanoamericana es la categoría más pequeña y sólo abarca las obras que originalmente se escribieron en lengua española ;
La iberoamericana abarca tanto la literatura escrita en español como la redactada en portugués (España y Portugal, cunas de los dos idiomas, son los países que comprenden la Península Ibérica);
La literatura latinoamericana, la categoría más grande, abarca a todas las obras literarias escritas en lengua romance en América Latina, y por ello engloba a las últimas dos y toma en cuenta al francés.
Literatura latinoamericana en español
Literatura hispanoamericana o Literatura de Argentina o Literatura de Bolivia o Literatura de Chile o Literatura de Colombia o Literatura de Costa Rica o Literatura de Cuba o Literatura de Ecuador o Literatura de El Salvador o Literatura de Guatemala o Literatura de Honduras o Literatura de México o Literatura de Nicaragua
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Actividad N°2
-Realiza en tu cuaderno un flujograma del tema Teoría Literaria e historia.
América Latina
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o Literatura de Panamá o Literatura de Paraguay o Literatura del Perú o Literatura de Puerto Rico o Literatura de la República Dominicana o Literatura de Uruguay o Literatura de Venezuela
Autores y obras representativas
Literatura Universal
La Literatura Universal es el estudio de las culturas y el arte de redacción de éstas. Según las civilizaciones se han desarrollado, sus sistemas de comunicación escrita y oral han florecido. En muchos casos alcanzando técnicas mucho más avanzadas de la simple necesidad de trasmitir información. El idioma de por sí convirtiéndose en medio de unificación al narrar los actos heroicos, las leyendas y tradiciones de los pueblos. Logrando su máxima expresión al cantar la belleza de la lengua y los sentimientos de quien la canta.
Se incluye todas las épocas, países, estilos e idiomas en que el ser humano, por el momento, haya expuesto sus pensamientos al prójimo usando el idioma como vehículo. Siempre que se emplea el idioma, algo de arte le acompaña. Y si el habla es arte, es literatura.
Por el momento nos limitamos a la literatura en alguna forma de escritura, tal vez algún día podamos ir más allá. Por falta de tiempo, espacio y conocimientos empezamos con una minúscula sección de esta amplia tarea. Desafortunadamente tenemos que limitarnos a las obras más leídas de los autores más reconocidos.
Dentro de la literatura universal existen diferentes escuelas o corrientes literarias.
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Actividad N°3
Investiga el lugar de origen de cada autor.
Obra literaria Autor PaísLos heraldos negros César Vallejo
Cien años de Soledad Gabriel García MarquezLa casa de los espíritus Isabel Allende
El túnel Ernesto SábatoMaría Jorge Isac
Los perros Hambrientos Ciro AlegriaLa rayuela Julio Cortazar
Amalia José MarmolLa agricultura de zona tórrida Andrés Bello
Victoria a Junín José Joaquin Olmedo
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Literatura medieval o edad media.-Las obras que pertenecen a esta corriente gira en torno a la
religión, la iglesia y Dios Ejem: La biblia, los cantares de gesta y los libros de caballería.
Los cantares de gesta.- Mezclan hechos históricos y ficticios que muestra al personaje que ha sido
apartado injustamente de la sociedad pero con sus hazañas se asegura un triunfal regreso. Ejem:
El cantar de Mio Cid, El cantar de Roldán.
Libros de caballería.- Escritos en prosa, describen la vida y las aventuras de los caballeros
andantes. Ejem: Don Quijote de la Mancha.
Renacimiento.- Trata de la valoración y exaltación del ser humano. Ejem: La araucana, la celestina.
Barroco.- Lo que más se cultiva en esta corriente fue el teatro. Ejem: Romeo y Julieta, Otelo.
Clasicismo.- Toma en cuenta al sujeto como único y capaz de razonar y pensar. Ejem: El Orfeo
Neoclasicismo.- Se le da a la literatura y al arte un valor eminentemente didáctico y moral. Ejem:
El sí de las niñas.
Romanticismo.- Se muestra al ser humano con su propia intimidad, sentimientos estados de
ánimo, sus preocupaciones existenciales y la muerte. Ejem: Lucinda.
Realismo y naturalismo.- El escritor toma conciencia social política en que vive, describe la
realidad tal cual es. Ejem: Rojo y Negro.
Modernismo.- Se revaloraliza la antigüedad indígena, al igual que erotismo como muestra de
rebeldía. Ejem: La Gula del picaflor.
Contemporánea.- Muestra el análisis interno de las motivaciones de los caracteres como la
sexualidad y los complejos, también tratan conflictos morales desde el punto de vista psicológico.
Ejem: Tengo 10 años y ya estoy divorciada.
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Actividad #4
En grupo de 4 personas construye una maqueta con residuos sólidos mostrando las ideas centrales .del tema.
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Tema N° 4
TIPOLOGÍA DE TEXTOS
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Actividad N°1
-Menciona los tipos de textos que conozcas y explica para que se utilizan
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Textos Publicitarios
Es un tipo de texto especial, cuya función es convencer al lector acerca de las cualidades de un artículo de consumo, e incitarlo al consumo de dicho artículo. Esta necesidad de atraer la atención del lector hace que el texto publicitario emplee generalmente recursos
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Actividad N°2
-Realiza un esquema del tema tipología de textos.
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como la combinación de palabra e imagen, los juegos de palabras, los eslóganes o las tipografía llamativas. El género publicitario fundamental es el anuncio.
En definitiva, podemos decir que la publicidad pretende conseguir una serie de objetivos: Convencer Desarrollar o modificar actitudes. Provocar necesidades. Inducir a realizar acciones de compra.
Por ejemplo: “REXONA, no te abandona”
Afiche
Es un soporte de la publicidad, que consiste en una lámina de papel, cartón, tubo de sal u otro material que se imprime con algún tipo de mensaje visual (textos, imágenes y todo tipo de recursos gráficos) que sirve de anuncio para difundir una información o promocionar un producto, un evento, una petición o cualquier tipo de causa. Suelen formar parte de una campaña publicitaria más amplia. Si son de gran tamaño se denominan valla publicitaria.
El afiche es un cartel, hecho en papel ya sea que esté manuscrito o impreso, con dibujos y/o palabras, aunque se sugiere que las palabras sean pocas, y más las ilustraciones, para provocar mayor impacto visual.
Volante
Es un papel impreso, generalmente del tamaño de media cuartilla, que se distribuye directamente
de mano en mano a las personas en las calles y en el cual se anuncia, pide, cuestiona o hace
constar algo. Su mensaje es breve y
conciso.
Características
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Para crear un volante efectivo es necesario tener en cuenta:
-Dar el mensaje de manera atractiva, para que el lector se anime a leer el texto completo.
- No dar demasiada información.
-Es bueno acompañar de imágenes, pero también, con mesura.
-No es recomendable usar demasiados tipos o fuentes de letra diferentes entre sí, pero si se puede lograr un efecto interesante cambiando el tamaño de las mismas.
-No se deben usar solamente letras mayúsculas, a menos que sea en los títulos o subtítulos.
-Los párrafos deben distribuirse para facilitar su lectura y es bueno que existan suficientes espacios en blanco para dar una sensación de balance.
-El color del papel puede incrementar el impacto del mensaje, aunque la tinta del texto sea de un solo color.
-Finalmente, en algunas ciudades es obligatorio incluir la recomendación: “Por favor, deposite este volante en un cesto de basura” ó "No se arroje en la vía pública".
Tríptico
Son los folletos informativos que pueden doblarse en tres partes y que suelen tener dimensiones semejantes a una hoja de tamaño
carta, en la que puedes encontrar información sobre algún tema en especial, generalmente se utilizan para hacerle publicidad a alguien o a algo. A este la mayoría de las veces es acompañada por imágenes
Características
-Debe existir equilibrio entre la información e imágenes
-Se debe destacar lo que más se quiere dar a conocer.
Pasacalle
Una especie de pancarta de tela que se extiende de vereda a vereda cruzando una calle de tránsito y con texto escrito en ella, se usan para exponer sus productos, eslóganes, etc. exponiendo ideales y propuestas.
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Textos funcionales
Es un instrumento que nos permite establecer comunicación en ámbitos
formales de la vida cotidiana.
Cumple la función apelativa que se refiere a aquel mensaje escrito o
hablado la cual tiene la capacidad de convencer o persuadir a la gente
para cometer alguna acción.
Reglamento.- Es una norma jurídica de carácter general dictada por la
administración pública y con valor subordinado a la ley.
Ley.-Es una norma jurídica dictada por el legislador, es decir un
precepto establecido por la autoridad competente, en que se
manda o prohíbe algo en consonancia con la justicia. Su
incumplimiento trae aparejada una sanción.
Instructivo.- textos guías sobre como accionar.
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Actividad N°3
Producimos un tipo de texto publicitario con los dos temas de: Cuidado del medio ambiente y promocionando el CEA a estudiantes que quieraN continuar sus estudios para la próxima gestión.
Actividad N°4
Colecciona todos los tipos de textos funcionales y explicativos, pégalos identificándolos en tu portafolio.
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Textos explicativos
Es conocido como informativo en el ámbito escolar. La función
primordial es la de transmitir información con explicaciones, describe
con ejemplos y analogías.
Históricos.- Relata hechos, acciones, personajes y acontecimientos pasados y generalmente, son los más destacados en su época.
Científicos.- Es aquel que presenta el desarrollo de un contenido de forma sistemática, producto de una investigación, aportando pruebas y resultados.
Biográficos.- Se escribe la historia o la vida de una persona narrada desde su nacimiento hasta su muerte.
Informe.- Es un documento escrito en prosa informativa (científica, técnica, o comercial) con el propósito de comunicar información a un nivel más alto en una organización.
Tema # 5
Técnicas del orador
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Actividad N°1
-Escribe todo lo que saber acerca del orador y la oratoria.
ORADOR
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Definición de Oratoria
Conjunto de principios y técnicas que permiten expresarnos con claridad, facilidad y sin temores ante un público, con la intención de transmitir un determinado mensaje.
Técnicas del orador
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ORATORIA
Actividad N°2
-Realiza un flujograma del tema.
-Prepara un tema de reflexión para 8min, tomando en cuenta las técnicas del orador expone en tu aula.
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La presencia del orador en público, implica el cumplimiento de una serie de pasos técnicos que garantizan su correcta participación oratoria. Es una secuencia que nos enseña, punto por punto, que hacer desde que ingresamos al escenario hasta el momento en que nos retiramos. Quizá parezca una secuencia muy mecanizada pero la experiencia nos dice que es la mejor forma de hacer nuestra presentación en público, principalmente si somos principiantes. Recomendamos su práctica constante, hasta el extremo de que se vuelva algo instintivo en nosotros.
1° TRANSITO INICIAL
Es el desplazamiento que hace el orador desde su ubicación inicial hasta ubicarse frente al público en el escenario. Inicialmente, si nos sentimos muy emocionados involucra la ejecución de algunos ejercicios de distensión y/o relajamiento como los que consignáramos en capítulos anteriores. Al momento de ser anunciados hay que levantarnos de nuestro asiento y caminar con naturalidad hacia nuestra ubicación en el escenario; cuerpo erguido y una sonrisa agradable en el rostro, demostrando confianza y seguridad personal.
Este primer paso es el más importante pues a medida que usted vaya desplazándose todas las miradas convergerán sobre su persona, no baje la cabeza ni se muestre abochornado, al contrario, camine erguido, sonriente y mirando al público. Aquí juega papel importante la autosugestión positiva para adquirir la Actitud Mental Positiva (A.M.P.). Mentalmente repítase palabras de aliento: ¡Yo voy a lograrlo! ¡Brindaré el mejor discurso de mi vida! ¡Yo no tengo miedo, el miedo no existe en mi cuerpo! ¡Soy un triunfador!
2° UBICACIÓN EN EL ESCENARIO.-
El orador debe ubicarse en un lugar estratégico del escenario. Este lugar lo constituye el centro del escenario; ahí donde convergen las miradas de los presentes. Esta ubicación sólo rige cuando no haya nadie a espaldas del orador, en caso de haber un “Presidium” (personas en torno a una mesa) le corresponde ubicarse a un costado del escenario en posición diagonal, de esta manera no da la espalda a nadie y se ubica en un lugar cómodo, donde puede ver a todos los asistentes y éstos pueden verlo a él.
Otras ubicaciones estratégicas lo constituyen los lugares donde están instalados los siguientes elementos: Atril (Podium); la ubicación es detrás del mueble, con el cuerpo erguido y con las manos colocadas sobre la parte superior del atril, aquí pueden colocarse las hojas del discurso o tarjetas de ayuda. Pedestal con micrófono;
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ubicarse detrás de él, acondicionando el micrófono a la altura de los labios (dos dedos de distancia), mantener el cuerpo erguido y hablar sin cogerlo. Cuando se utiliza el micrófono de mano; cogerlo con la izquierda y tener la derecha en posición vertical, colgando al lado de la pierna.
3° SILENCIO PSICOLÓGICO.-
El orador, cuando se encuentra frente al público, debe esperar a que se produzca el silencio absoluto -nadie del público debe hablar ni hacer ruido-, jamás y por ningún motivo, debe hacerse uso de la palabra cuando los presentes están aplaudiendo, conversando u ovacionando al orador. El no tener en cuenta estas recomendaciones puede ocasionar que el público no escuche el integro del mensaje o que lo capte con distorsión y lo más peligroso aún, que no nos tomen en serio como expositores.
4° EL SALUDO.-
En el saludo, el orador entra en contacto verbal con el público. Es una fórmula amistosa y formal de acercarnos a los oyentes con el afán de ganarnos su atención y de trasmitirle nuestros cumplidos. El saludo ha existido desde tiempos inmemoriales y se adecua a pautas establecidas por la sociedad, sea por costumbre o por ley. El saludo, es lo primero que se dice en un discurso y se efectúa siempre por orden jerárquico; es decir, del más importante al menos importante.
El saludo consta de dos partes: identificación y complementación. En la primera parte se identifica a las personas presentes y se les nombra por su grado, cargo, título y/o nombre, por ejemplo: Señor Alcalde Provincial, Señores Regidores..., Público presente, etc. Este orden jerárquico tiene que ver con el orden de precedencias establecido de acuerdo a ley. El orden puede ser por motivos de corte político, militar, religioso y/o académico.
La complementación es una cortesía breve en la que se augura a los saludados un buen momento del día – según la hora en que nos encontremos- por ejemplo: "Buenos días", "Buenas tardes” y/o “Buenas noches”. Al margen de estos dos elementos básicos, tener presente que si son muchas las personas a las que hay que saludar, hacerlo sólo a las más importantes o en su defecto hacer un saludo de forma general para que todos se sientan incluidos. No olvidarse de saludar al público o multitud reunida, ellos constituyen la base de toda reunión oratoria.
5° EL DISCURSO.-
El discurso, es la parte medular de la oratoria ya que el arte de la elocuencia se basa principalmente en la elaboración y exposición de los mismos. Por ello, podemos decir que el discurso, es el mensaje oral que se transmite al auditorio con miras de lograr el cumplimiento de
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un determinado objetivo (persuadir, enseñar, conmover o agradar). Toda persona que se jacte de ser buen orador deberá conocer las técnicas para su correcta elaboración y exposición.
En la elaboración del discurso debemos tener presente lo siguiente:
• El tiempo asignado; no son recomendables los discursos largos.• El público al que va dirigido nuestro mensaje; nuestro léxico debe ser acorde al nivel cultural de los que nos oyen.• Practicarlo primero, ante amigos o familiares. • Usar anécdotas, comparaciones, guarismos y el humor, según sea el caso.
En la exposición del discurso debemos tener en cuenta lo siguiente:
• Los discursos pueden ser pronunciados de 04 formas: Leído, memorizado, improvisado o mixto (una mezcla de memorizado e improvisado).• Por regla general suele constar de tres partes: Introducción, desarrollo y conclusión, hay quienes le agregan una cuarta parte, “recomendaciones”.• Debe ser expuesto de la manera más clara y amena posible, para asegurar la atención y comprensión del mismo.
Posteriormente retornaremos a este tema para dar una explicación más detallada de lo que es el discurso y de la importancia que tiene en el proceso de la comunicación.
6° DESPEDIDA Y TRANSITO FINAL.-
Concluida la participación del orador, éste debe decir, como palabras finales: "Gracias", "Muchas gracias" o "He concluido” y de allí no pronunciar ninguna más. Ello da constancia de que ha terminado su participación y que el público ya puede aplaudirlo. Al obviar esta recomendación se crea confusión entre los oyentes; no se percatan cuando ha concluido el discurso para poder aplaudirlo. No es correcto decir: “Muchas gracias... por su atención prestada, espero que les haya agradado mi exposición...” Lo correcto es decir: “Por su atención prestada y con el deseo de que les haya agradado mi exposición, me despido diciéndoles muchas gracias”.
Dichas las palabras finales, el orador debe agradecer con la mirada y con una sonrisa sincera los aplausos del auditorio, debe retirarse con el cuerpo erguido y con la satisfacción personal de haber cumplido a plenitud su labor. Al igual que cuando uno ingresa al escenario -y el público nos observa con detenimiento- al retirarnos, el público también nos observa, pero con la intención de agradecernos por la brillantez de nuestro discurso o para reprocharnos el haberlos aburrido.
Muchas veces al culminar una exposición, el orador es solicitado por los asistentes para agradecerle personalmente por sus palabras, para conocerlo y estrecharle la mano, o también para pedirle algún consejo o recomendación, tratémoslos con cortesía y poniendo bastante atención a sus requerimientos. Algunos lo solicitaran para tomarse fotografías, firmar los libros del autor o hasta para pedirles autógrafos. Nunca desairarlos, ni mostrarse pedantes con ellos
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Tema # 6
Medios de información
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Actividad N°1
-Menciona toda la información que tienes sobre los medios de información que conoces.
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Estos medios engloban diversas tecnologías usadas usualmente para transmitir noticias de interés
social o noticias relevantes para un número elevado de personas, transmitidas de manera impersonal
y generalizada a muchos individuos. Estos medios de
comunicación a veces llamados "medios de información sociales"
también pueden ser usadas para mensajes que no necesariamente
sean la transmisión de novedades relacionadas con la actualidad,
por lo que pueden ser usados en una forma similar a como es
usada la historieta o el cineque si bien transmiten mensajes
socialmente relevantes, no son usados para novedades
informativas de la actualidad cotidiana.
Periódicos
Los periódicos son medios de comunicación
escrita, que deben su nombre a ser escritas de
manera periódica en intervalos de tiempo fijos. Así
los diarios, semanarios y anuarios eran tipos de
publicaciones periódicas de periodicidad diaria,
semanal y anual. Los diarios por su alta
periodicidad han sido usados básicamente para
temas de actualidad cotidiana básicamente y en
menor medida para el análisis de cuestiones
sociales relevantes. En cambio los semanarios se centran en algunos temas sociales relevantes que son
analizados en mayor profundidad y en el que muchos hechos de la actualidad cotidiana menos
relevantes son dejados a un lado.
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Actividad N°2
-Realiza una cartografía del tema Medios de iformación.
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Con el advenimiento de internet muchos periódicos fueron publicados también de manera electrónica,
a veces de manera exclusivamente electrónica. Aunque en gran parte se conservó la periodicidad
diaria, ofreciéndose en algunos casos actualizaciones cuya periodicidad es inferior a 24 horas.
Algunas publicaciones científicas, también son publicaciones periódicas, pero no están a la transmisión
de informaciones sobre la actualidad cotidiana sino sobre cuestiones científicas y sociales de interés,
así como la publicación de las investigaciones originales realizadas por personas altamente
especializadas.
Radio
La radio es una tecnología que posibilita la transmisión
de señales mediante la modulación de ondas
electromagnéticas. Por su alcance electromagnético le
era mucho más fácil el poder llegar a lugares lejanos.
Corresponden al tipo sonoro. Es un medio "solo-audio"
que en la actualidad está recobrando su
popularidad.Según Lamb, Hair y McDaniel, escuchar la
radio ha tenido un crecimiento paralelo a la población
sobre todo por su naturaleza inmediata, que engrana tan bien con un estilo de vida rápido. Además,
según los mencionados autores, los radioyentes tienden a encender la radio de manera habitual y en
horarios predecibles. Los horarios más populares son los de "las horas de conducir", cuando los que
van en su vehículo constituyen un vasto auditorio cautivo. Sus principales ventajas son: Buena
aceptación local; selectividad geográfica elevada y demográfica. Además, es bastante económico en
comparación con otros medios y es un medio adaptable, es decir, puede cambiarse el mensaje con
rapidez. Sus principales limitaciones son: Solo audio; exposición efímera; baja atención (es el medio
escuchado a medias); audiencias fragmentadas.
Televisión
La palabra "televisión" es un híbrido de la voz griega
"Tele" (distancia) y la latina "visio" (visión). El
término televisión se refiere a todos los aspectos de
transmisión y programación, que busca entretener e
informar al televidente con una gran diversidad de
programas. La televisión enlaza diversos anuncios
que la población utiliza para mantenerse informado
de todo el acontecer. Esta también se utiliza para
dar a conocer algún producto o servicio.
Redes sociales
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Dentro de la variedad de formas de comunicación basadas en internet,
algunas redes sociales virtuales como Twitter y Facebook han probado
funcionar como maneras usadas por un gran número de individuos para
mantenerse informados sobre la actualidad cotidiana, e incluso como
medio de filtraje y selección de mensajes relevantes. En dichos medios
puede darse el intercambio de información sobre actualidad cotidiana
junto con otro tipo de mensajes más típicos de los medios de
entretenimiento.
Prensa Radio Televisión
Tema # 7
Textos descriptivos
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Actividad N°3
-Investiga y menciona todos los periódicos, radios y canales televisivos de Bolivia
Actividad N°1
-Describe a tu compañero/a de al lado.
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Mediante este tipo de texto pintamos con palabras, definimos las características de aquello que describimos.
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Actividad N°2
-Realiza un esquema del tema textos descriptivos.
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Podemos considerar tres procedimientos ordenados:
1. Establecimiento del tema: es la presentación del objeto como un todo. Éste se puede establecer desde el inicio o bien después de enumerar características.
2. Caracterización: se distinguen las cualidades, las propiedades y las partes del objeto de la descripción.
3. Relación con el mundo exterior: se establece una relación tanto en lo que se refiere al espacio y el tiempo como a las múltiples asociaciones que se pueden activar con otros mundos y otros objetos análogos (comparación, metonimia, metáfora).
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Descripción:……………………………………………………………
Tema # 8
Figuras literarias
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Actividad N°3
-Pega una fotografía y realiza un tipo de descripción.
Actividad N°1
-Escribe 3 frases o pensamientos.
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Las Figuras literarias son formas del lenguaje y de la comunicación que han sido diseñadas para enfatizar, alivianar, decorar o dibujar expresiones normales.
Tipos de figuras literarias:
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Tema # 9
Género lírico
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Actividad N°2
-Realiza un cuadro con todas las figuras literarias, escribiendo un ejemplo de cada uno.
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Actividad N°1
-Escribe la letra de una de tus canciones favoritas.
Actividad N°2
-Realiza un flujograma del tema.
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Es un género literario en el que el autor transmite sentimientos, emociones o sensaciones respecto a una persona u objeto de inspiración. La expresión habitual del género lírico es el poema. Aunque los textos líricos suelen utilizar como forma de expresión el verso, hay también textos líricos en prosa (prosa poética).
Componentes del lenguaje líricoEl género lírico se caracteriza por tener la presencia de los siguientes
componentes:
Hablante lírico
El hablante lírico es el ser ficticio que transmite sus sentimientos y emociones, el que habla en el
poema para expresar su mundo interior.
Objeto lírico
El objeto lírico es la persona, objeto o situación que origina los sentimientos en la voz poética. El
objeto suele ser concreto y con referente tangible, por ejemplo, como un animal o una persona.
Motivo lírico
Es el tema del cual trata la obra lírica, es decir, el sentimiento predominante de la voz poética. En
general es una idea abstracta.
Poema
Es un conjunto de versos reunidos en estrofas.
Verso
Es un conjunto de palabras sujetas a medida y cadencia según
reglas fijas y determinadas.
Estrofa
Es un conjunto de versos que poseen una cierta medida o que
tienen una rima común.
Métrica
Es la cantidad de sílabas poéticas que componen un verso.
Ritmo
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El ritmo poético consiste en repetir un fenómeno de manera regular con la finalidad de producir un
efecto unitario y reiterado, lo cual se logra con la distribución de los acentos.
Rima
Es la repetición total de sonidos a partir de la vocal tónica de la última palabra de un verso. Puede
ser rima asonante o rima consonante.
Clasificación de la lírica
1.Especies líricas mayores
Oda.-Poema que canta el entusiasmo o la admiración de los grandes personajes o hecho que conmueven el ánimo.
Elegía.- Expresa dolor. Muerte de un ser querido, desengaño amoroso, derrota.
Himno.-Composición que celebra un acontecimiento de homenaje y alabanza, una fecha gloriosa de la patria.
Soneto.-Composición que lleva 14 versos distribuidos en 2 cuartetos y 2 tercetos, desarrolla un tema libre.
Églogas.-Son composiciones poéticas dialogadas en las que algunos pastores hablan de temas preferentemente amorosos hacia la naturaleza.
Especies líricas menores
Rima.-Composición breve expresa ideas de amor donde existe igualdad o semejanza de los sonidos vocálicos o consonánticos finales de varios versos entre sí desde la última vocal acentuada.
Epigrama.-Composición poética breve que expresa solo un pensamiento por lo común festivo o satírico.
Epitafio.-Poema breve que se supone colocado sobre la tumba de una persona, recuerdo de la calidad de la persona fallecida.
Copla.-Cualquier composición que aislada sirve de letra de una canción popular.
Madrigal.-Poema breve, amoroso, ingenuo o delicado combina heptasílabos con endecasílabos.
Tema # 10
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Actividad N°3
-Escribe un tipo de poesía , haciendo uso de figuras literarias.
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Poesia quechua
Se llama literatura quechua a la manifestación literaria que se desarrolló en dicha lengua, desde el tiempo de los incas hasta la actualidad. El quechua o runasimi (lengua de la gente)
Tradición oral prehispánica
La literatura quechua conoció un alto desarrollo en tiempos prehispánicos con numerosas formas líricas, épicas, narrativas y dramáticas o casi dramáticas. Se trata de un conjunto que no nos ha dejado textos escritos, pues solo lo ha hecho a través de la información y compilación realizada por algunos cronistas, predicadores y funcionarios coloniales. Fue por lo tanto, transmitida oralmente. Estas manifestaciones formaban parte del quehacer cotidiano. Funerales, fiestas, parrandas nupcias, peleas, guerras, entre otros. Estaban enmarcadas en una ritualización expresada a través del arte.
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Actividad N°1
-Escribe 2 versos en quechua.
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Literatura quechua en la época de la colonia española
Los primeros autores que usaron el quechua por lo menos parcialmente y fijaron las tradiciones oral en sus obras escritas, sobre todo en traducción castellana, fueron Felipe Guaman Poma de Ayala y Garcilaso Inca de la Vega. Para escribir el quechua se usaron modificaciones del alfabeto español. Casi todos los textos quechuas de esta época fueron religiosos, entre ellos la Doctrina cristiana en castellano, quechua, aymara y puquina, el primer libro impreso en el Perú en 1584. Una excepción fue el manuscrito de Huarochirí escrito por encargo del obispo Francisco de Ávila para luchar contra la idolatría y el paganismo, que contiene mitos recopilados en la provincia de Huarochirí.
En la Colonia fueron también escritos los dramas anónimos Apu Ollantay, la Tragedia del fin de Atahualpa y una elaboración dramática del Hijo pródigo, que fueron representados en el teatro del Cusco a inicios del siglo XVIII.
Un poeta importante que luchó por la independencia y cayó en el combate contra los españoles fue Juan Wallparrimachi de Potosí, que pese a ser bilingüe escribió solamente en quechua.
Características de la literatura Quechua
- Anónima - Oral: No existía autor definido. La literatura era mantenida por la tradición oral, pues no existía la escritura fonética.
- Agrarista Colectiva: La base económica del Imperio Incaico fue la agricultura. Por ello las actividades derivadas de la agricultura y la ganadería constituian la fuente de inspiración para las composiciones.
-Musicalidad y Danza: Durante las ceremonias, la coreografía era variada; ella era acompañada por la flauta, la quena, el pinkullo,la tinya, el huancar y los pututos.
- Panteísmo-Cosmogónico Religioso: El congénito panteísmo del indio se adhiere con tal fuerza a la tierra sobre la cual se mueve, que hace imposible separarlos.
Representantes de la lírica quechua:
Jesús Lara
(1898, 1 de enero - 1980, 6 de septiembre), escritor, poeta, novelista, lingüista quechua, indigenista, periodistay político boliviano. Fue miembro de la Unión Nacional de Poetas y Escritores de Cochabamba.
Nació el 1 de enero de 1898 en la población de Muela (hoy Villa
Rivero), Provincia Punata, Departamento de Cochabamba,Bolivia.
Realizó los estudios de nivel primario en la misma población donde
nació, y los estudios de nivel secundarios en la ciudad deCochabamba.
Sus inclinaciones a la literatura se manifestaron desde muy temprana
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edad. Participó en varios concursos literarios y congresos relacionados con la literatura y otros
campos.
Durante el conflicto bélico con el Paraguay, la Guerra del Chaco, luchó en primera línea,
experiencia que le marcaría el resto de su vida. Fue perseguido y apresado en varias ocasiones por
su militancia política en el Partido Comunista; partido con el que participó como candidato a la
vicepresidencia del país en 1956.
Por su obra literaria, que trata sobre todo de la problemática social del indígena, recibió diferentes
premios y distinciones, como el de «Doctor honoris causa» de la Universidad Mayor de San
Simón de Cochabamba en 1979.
Falleció el 6 de septiembre de 1980 en la ciudad de Cochabamba. Fue el escritor que más
traducciones han tenido sus obras; y las novelas que escribió son de tendencia social, costumbrista
y de temas indígenas.
Obras
Cantigas de la Cigarra (1921)
Predestinad os (1922)
El Estig ma (1922)
El Monte de la Myrrha (1923)
Viaje a Inkallaj ta (1927)
Arawiy Arawicu' '(1927) ; Khatira y Ariwaki (1964); (1977)
Repete (1937)
Surumi (1943)
Pauqarwara (La Plata, 1947; 1977)
La Poesía Quechua (La Plata, México, 1947; 1979)
Yanakuna (1952; 1956; 1974; 1979; 1981; 1983; 1985; 1986; 1989; 1991; 1993; 1995; 1997;
1999); polaco 1956; checo 1956; ruso 1962; húngaro 1962; alemán 1967.
Poesía Popular Quechua (1956), Qheshwataki (1958) (1975; 1993); inglés 1976; alemán: 1959
Atau wallpaj p´uchukakuninpa wankan (monografía y traducción del quechua al castellano)
(1957; 1989), alemán 1992
Yawarninchij (Argentina 1959; Cuba 1962; Cochabamba 1974), portugués 1980; húngaro
1961; ruso 1962; checo 1964; rumano 1964
Leyendas Quechuas (1960; 1979; 1980; 1985; 1990)
Flor de Loto (1960)
La Literatura de los Quechuas (1961; 1969; 1980; 1985)
Sinchicay (1962; 1977), ruso: 1966
Llalliypacha (1965; 1977)
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La Cultura de los Incas (1966 – 67; El Tawantinsuyu 1974; 1990)
Inkallajta - Inkaraqay (1967; 1988)
Ñancahuazú (1969; 1970; 2004)
Ullanta (Traducción) (1970; 1977; 1989)
Sujnapura (1971)
Diccionario Qhëshwa - Castellano, Castellano - Qhëshwa (1971; 1978; 1987; 1991; 1997; 2001)
Guerrillero Inti (1971; 1972; 1980; 1994)
Mitos, Leyendas y Cuentos de los Quechuas (1973, 1987; 2003)
Wiñaypaj (1986)
Juan Wallparrimachi
(Potosí, 1793- 1814) fue un escritor y poeta bolividano que contribuyó a la literatura quechua, es una leyenda por la lucha que protagonizó por su pueblo.
Nació en el pueblo de Macha, Provincia Chayanta del Departamento de Potosí 1.793 en Bolivia (Actual:
Estado Plurinacional de Bolivia), América del Sur. Nieto de un judío portugués, hijo de india cusqueña y
padre español, quedó huérfano de padre y madre poco después de nacer. Fue criado por indios y
después recogido por los guerrilleros Manuel Ascensio Padilla y Juana Azurduy de Padilla, con quienes
luchó por la libertad. Como sólo sabía el apellido de su abuelo materno, lo adoptó y así pasó a la
historia.
Murió a la edad de 20 años, en una de las batallas de la Independencia en 1814, a las órdenes de su
protectora y jefa Doña Juana Azurduy de Padilla. Paso a la inmortalidad como "Soldado Poeta" en la
literatura Boliviana.
Pese a que sabía el español perfectamente solo escribió en quechua, tampoco manejó otra arma que la
honda indígena. La obra dedicada a este tema es "12 Poemas de Wallparimachi]"
(Un fragmento del poema de Wallparimachi)
MI MADRE¿Ima phuyun jaqay phuyu,Yanayasqaj wasaykamun?Mamaypaj waqayninchariParaman tukuspa jamun.¿Qué nube puede ser aquella nubeQue obscurecida se aproxima?Será tal vez el llanto de mi madreQue viene en lluvia convertido.
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Actividad N°2
-Realiza un esquema del tema.
-Escribe una poesía en quechua.
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Tema # 11
El ensayo
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Actividad N°1
-Define qué es el ensayo.
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Origen del ensayo
Michel de MontaigneEl escritor francés del siglo XVI Michel de Montaigne fue el creador del ensayo, el género literario más apropiado para transmitir ideas y críticas. En 1580 publicó sus dos primeros volúmenes de Ensayos y en 1588 el tercero. Mientras sus primeras obras giran alrededor de temas como la muerte y el dolor, sus últimos ensayos se centran más bien en el conocimiento y la naturaleza de la bondad.
Características Tema libre Estilo natural, sencillo, amistoso Subjetividad(es personal y expresa estados de ánimo) Se mezclan elementos (citas, proverbios, anécdotas, recuerdos personales) Extensión variable Va dirigido a un público amplio Analiza, cuestiona, polemiza, genera controversia.
Estructura
IntroducciónEs la que expresa el tema y el objetivo del ensayo; explica el contenido y los subtemas o capítulos que abarca, así como los criterios que se aplican en el texto.
Esta parte constituye la presentación del tema sobre el que el autor va a desarrollar su propio punto de vista, así como las razones por las cuales considera importante aproximarse a dicho tema. Además, esta parte puede presentar el problema que plantea al tema al cual vamos a abocar nuestros conocimientos, reflexiones, lecturas y experiencias. Si este plantea, entonces el objetivo del ensayo será presentar nuestro punto de vista sobre dicho problema ( su posible explicación y sus posibles soluciones).
Desarrollo
Contiene la exposición y análisis de éste, se plantea las ideas propias y se sustentan con información de las fuentes necesarias: libros, revistas, internet, entrevistas y otras. En el va todo el tema desarrollado. Se sostiene la tesis ya probada en el contenido y se profundiza más sobre la misma, ya sea ofreciendo contestaciones sobre algo o dejando preguntas finales que motiven al lector a reflexionar. Esta utiliza principalmente recursos como la descripción, la narración y citas
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Actividad N°2
-Realiza un mapa conceptual del tema.
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que deben ser incluidas entre comillas para poder tener con qué defender nuestras tesis.
ConclusiónEn este apartado el autor expresa sus propias ideas sobre el tema, se permite dar algunas sugerencias de solución, cerrar las ideas que se trabajaron en el desarrollo del tema y proponer líneas de análisis para posteriores escritos. Esta última parte mantiene cierto paralelismo con la introducción por la referencia directa a la tesis del ensayista, con la diferencia de que en la conclusión la tesis debe ser profundizada, a la luz de los planteamientos expuestos en el desarrollo.
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Actividad N°3
-Redacta un ensayo con el tema de ¡Contaminación del medio ambiente!