PORQUÉ CONSTRUIR UN PEM

Juan Diego Gómez Bedoya

Noviembre 9/09

PORQUÉ DEBE HABER UN PEM

Solo el 20% de los Municipios de Colombia cuentan con un PEM claro y en ejecución; en Antioquia el 15% esta en ejecución y el 75% restante esta en su elaboración o implementación.

Si hablamos de REVOLUCIÓN EDUCATIVA, termino muy empleado por el MEN, los PEM se tienen que volver el instrumento o insumo del día a día en un Municipio, porque los Planes de Desarrollo Municipales PDM en una de sus políticas apuntan mucho al sector educativo y tal vez donde más se invierten los recursos y muchos no lo ven. Los PEM se podrían volver la Carta de Navegación de un Municipio en el sector Educativo tal vez privilegiar a los niños y jóvenes de nuestro país en su formación académica y social.

¿PARA QUÉ CONSTRUIR UN PROYECTO EDUCATIVO MUNICIPAL?

Para saber hacia donde se va es necesario trazar horizontes de sentido y construir rutas claras para alcanzarlos, ese es el sentido de la definición de una política pública.

RAZONES POLÍTICAS

1. Dar continuidad y sostenibilidad a las políticas educativas que garanticen procesos educativos articulados y continuos, que produzcan cambios y transformaciones..

2. Unificar criterios en las políticas educativas municipales armonizar procesos para cerrar la brecha entre lo público y lo privado.

3. Responsabilidad social para atender las necesidades en la construcción de políticas de inclusión que hagan efectivo el derecho a la educación para todos.

RAZONES POLÍTICAS

4. Construir política educativa propia que, además de responder a las necesidades de la población del Municipio, contribuyan a fortalecer la capacidad local e institucional para gestionar y desarrollar los procesos educativos definidos en el Proyecto Educativo Municipal.

5. Responsabilidad de articular políticas locales con políticas nacionales e internacionales como aporte a su alcance y fortalecer la cultura de lo público.

RAZONES SOCIOEDUCATIVAS

1. Hacer efectivo el derecho a la educación para todos en condiciones de calidad, justicia y equidad.

2. Poner en marcha el principio de educación permanente y a lo largo de la vida, ampliando procesos educativos a diferentes grupos poblacionales con estrategias de educación formal, no formal e informal.

3. Apoyar la construcción de currículos pertinentes orientados a fortalecer los proyectos de vida de los estudiantes, centrados en la potenciación de capacidades y valores humanos.

4. Fortalecer los actuales procesos de formación integral de niños, niñas y jóvenes y adultos para lograr el desarrollo de capacidades que posibiliten la movilidad y ascenso social.

RAZONES SOCIOEDUCATIVAS

5. Fortalecer los procesos educativos como medio transformador de vida, apoyar y facilitando el acceso a la educación para el trabajo, la educación superior y todos aquellos procesos educativos que conlleven a mejorar la calidad de vida de la comunidad.

6. Asumir críticamente los retos y desafíos que plantean la globalización, la internacionalización de la economía, los desarrollos de la ciencia y la tecnología, como también, la sociedad de la información y el conocimiento.

7. Construir y desarrollar una nueva visión de institución educativa para estar en capacidad de contribuir significativamente a la búsqueda de la paz, la defensa y reconocimiento de la dignidad humana.

8. Apoyar a los maestros en sus procesos de cualificación y exigir el cumplimento de sus responsabilidades.

RAZONES SOCIOEDUCATIVAS

9. Articular los proyectos y programas que se desarrollan a nivel sectorial e institucional y de establecer acuerdos municipales sobre los aspectos pedagógicos que se requiere liderar para cualificar la educación.

10. Fortalecer las relaciones interinstitucionales; el trabajo interdisciplinario; aprovechar los recursos físicos, tecnológicos locales e institucionales para que se beneficie toda la población educativa del municipio.

11.Crear, sostener y promover el uso de sistemas de información, seguimiento, monitoreo y evaluación para acompañar el proceso de transformación, identificar logros, potencialidades y dificultades, retroalimentar los procesos y facilitar la toma adecuada de decisiones.

12.Incorporar las TIC como apoyo a los procesos formativos, pedagógicos, administrativos y de gestión escolar.