815 • Agosto 29 - septiembre 4 • campusmilenio.mx

unam y uba. ABRE LA III FERIA INTERNACIONAL DEL LIBRO DE LOS UNIVERSITARIOS • uaS. INICIA CICLO ESCOLAR CON máSDE 167 mIL ESTUDIANTES • anuieS. ESTABLECEN AgENDA ACADémICA EN LA CUmBRE DE RECTORES méxICO-CENTROAméRICA

¿Qué tanta se hace y de qué calidad?ciencia en méxico

aDemÁS. ceneval. Actualiza su normativa. ciencia y tecnología. Patrones reiterados de conflicto y tensión. La estafa maestra. ¿Fin de la impunidad?/ II

anaLfabetiSmo y pauLo coeLho

leer puede hacernos mejores, pero también insoportables

¿por qué promoverLa Lectura?

eStuDiante De cetySforma aStronauta a aLumno en DeSarroLLo aeroeSpaciaL

ciclo 2019-20Acuerdan SEP y gobernadores impulsar la equidad

nacionaL. El Secretario de Edu-cación Pública, Esteban Moctezuma Barragán, y gobernadores de 11 enti-dades del país acordaron impulsar la equidad en la prestación de servicios educativos, en el marco del inicio del ciclo escolar 2019-20.

En reunión de trabajo realizada en Ciudad de México, Moctezuma Bar-ragán ratificó la apertura de la SEP para considerar la participación de todos los actores del sistema educativo, así como los contextos sociales y educativos de cada entidad en la implementación de la Nueva Escuela Mexicana.

En la sede de la Conferencia Na-cional de Gobernadores (CONAGO), el titular de la SEP y los mandatarios estatales analizaron la legislación se-cundaria del Acuerdo Educativo Nacio-nal; la viabilidad de los programas de infraestructura, y las líneas de acción para incrementar la cobertura escolar en todos los niveles.

DiStinción. Michael Schnoor, investi-gador del Departamento de Biomedicina Molecular del Centro de Investigación y de Estudios Avanzados (Cinvestav), es el ganador del Premio Internacional Dolph O. Adams 2019, otorgado por la Sociedad de la Biología de Leucocitos (SLB, por sus siglas en inglés), una sociedad científica internacional con sede en Washington, DC, Estados Unidos (EUA) que reconoce su trayectoria académica.

Este importante reconocimiento anual se otorga a un candidato que se encuentre en sus primeros 12 años como investigador titular y cuente con la recomendación por parte de un científico conocido que trabaje en la misma área de investigación. ESchnoor fue sugerido por Sussan Nourshargh, del Queen Mary University, de Londres, Inglaterra.

En este año el premio fue otorgado por primera vez a un investigador de una institución mexicana, lo que repre-sentó para el investigador un honor de-bido a que demuestra que el Cinvestav es competitivo a nivel mundial.

eL nÚmero-

52.9%de la membresía total del sni se agrupa en el nivel 1 con 15 mil 145 académicos.

éL Dice-“la ejercemos,la defendemosy la recordamos.”

enrique Graue Wiechers,rector de la unam, en el evento conmemorativo de los 90 años de la autonomía de la institución.

jaime caleb virrey valdez, alumno de la carrera en ingeniería en mecatrónica de cetys universidad, vivió una experiencia de formación profesional y personal inolvidable, al haber cursado una pasantía con el astronauta mexicano dr. josé Hernández en la empresa que éste lidera: tierra luna engineering, lcc, situada en stockton, california.

investigador del cinvestav

Recibe reconocimiento internacional

El investigador Michael Schnoor.Esteban Moctezuma Barragán y los gobernadores.

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02 campuS 29 de agosto 2019

Francisco a. González

Francisco D. González

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redacción campuS

c on una oferta que inclu-ye más de 15 mil títulos y 248 editoriales, enri-que Graue Wiechers y alberto Barbieri, rec-tores de la UnaM y de

la Universidad de Buenos aires (UBa), respectivamente, inaugu-raron el pasado martes la iii feria internacional del Libro de los Uni-versitarios (fiLUni), que este año tiene como invitada de honor a la casa de estudios argentina.

“es un honor tener a la Universi-dad de Buenos aires, nuestra gran universidad hermana en este en-cuentro del saber abierto para to-dos”, resaltó Graue al exponer que la fiLUni busca visibilizar el tra-bajo de la edición universitaria de américa Latina y fomentar la lec-tura y difusión del conocimiento que se genera en las universidades.

en el centro de exposiciones y congresos UnaM, alberto Barbie-ri agradeció la invitación y recor-dó que México y argentina tienen fuertes lazos históricos y cultura-les. Recordó que durante la presi-dencia de Lázaro cárdenas nues-tro país albergó a perseguidos de dictaduras de diversos lugares del mundo, y muchos de sus compa-triotas fueron recibidos aquí con los brazos abiertos. “a nombre de todos ellos y del pueblo argentino, muchas gracias por su amistad”.

esta tercera ocasión que reúne a edi-toriales universitarias está orientada principalmente a los públicos jóvenes y tiene como temáticas transversales a la equidad y los derechos humanos.

tras entregar un reconocimien-to a su homólogo argentino, Graue destacó que la UBa tiene casi 200 años de historia forjada en el esfuer-zo, la voluntad de enfrentar retos, desafíos y de mantener su espíritu libre, incluso en los momentos más difíciles de su historia.

ambas instituciones también com-parten la intensidad de representar a las dos casas de estudio más impor-tantes de habla hispana en el mundo.

en tanto, el rector de la UBa añadió que la fiLUni será una oportunidad para recordar a exiliados como Juan Gelman y arnaldo orfila, además de mostrar la producción editorial de su universidad, ofrecer charlas sobre pro-blemáticas como la equidad de géne-ro, su realidad económica y científica, así como conciertos de tango, folclor y música de orquesta con tabletas. tam-bién se realizará una muestra de cine con filmes de directoras argentinas.

su presencia en la feria y en la UnaM servirá para afianzar lazos

e incrementar el intercambio de estudiantes, académicos e investi-gadores de las diferentes áreas de conocimiento. “con esto nuestras instituciones tendrán una alianza más fuerte, que impacte a otras de la región”, agregó.

en tanto, el coordinador de Di-fusión cultural de la UnaM, Jorge volpi, expuso que los temas centra-les de la feria son la búsqueda de la equidad, de la igualdad y los dere-chos humanos.

este último tema ha sido preocu-pación central de ambas casas de es-tudio, pues las historias de argentina y México han sido difíciles a lo largo del siglo XX, en el que se ha vivido violencia y opresión, pero estas uni-versidades “han sido faros y focos de resistencia y de reflexión”, subrayó.

“La feria es un espacio central para imaginar desde la cultura, des-de el libro y la lectura, la posibilidad de tener países mucho más equita-tivos y justos”.

al encuentro literario, que com-prende más de 250 actividades gra-tuitas entre talleres, mesas redon-das y conversatorios, y que se realiza desde hoy y hasta el 1 de septiem-bre, asistieron rectores de diversas universidades de iberoamérica y de México, así como la titular de la ofi-cina de la abogacía General, Móni-ca González contró; el embajador de argentina en México, ezequiel sabor; y la directora general de pu-blicaciones y fomento editorial de la UnaM, socorro venegas pérez, entre otros.

abre la iii feria internacionaldel Libro de los universitarios

unión. el encuentro cultural tiene como invitado de honor a la universidad de buenos airesméxico y arGentina, uniDoS

intensifican colaboración

Alberto Barbieri, en entrevista para Cam-pus, expresó que no México y Argentina comparten un mismo tronco cultural, social, lingüístico que ha extendido su rel-ación. Entre la UBA y la UNAM, ahondó, se viene trabajando desde hace tiempo, “en particular los últimos años, intensificando esta labor de tareas conjuntas, ya sea a través de intercambios de estudiantes, graduados, docentes, investigadores, asistencia a foros internacionales”.

Expresó que la Feria es una apuesta que han hecho exitosamente el rector Graue y la UNAM de instalar una feria anual para que las diferentes generacio-nes, sobre todo las nuevas generaciones, vean la producción editorial latinoame-ricana y se interesen por la producción cultural, literaria, científica, tecnológica, que se hace en nuestras latitudes.

“Y aprovechamos este desarrollo y haber sido invitados como universidad principal en esta feria para fortalecer los lazos que platicábamos al principio. Hemos concurrido con los 13 decanos y decanas de la UBA, que tuvieron reunión con sus pares de la UNAM, y luego una reunión de todos con el rector Graue y conmigo, hablamos de acciones concretas en diferentes áreas del conocimiento, que tiene que ver con lo que anteriormente esta comentando para seguir avanzando y fortaleciendo sobre todo la internacionali-zación, el trabajo conjunto”.

- Líderes. alberto Barbieri y enrique Graue Wiechers.

- Fortaleza. La UnaM y la UBa, las dos casas de estudio más importantes de habla hispana en el mundo, se reunirán en la fiLUni ofreciendo resistencia y refexión a problemáticas de actualidad.

Lucha conjunta. Los teMas centRaLes DeL evento seRán La eqUiDaD, La iGUaLDaD y Los DeRechos hUManos.

- Institución hermana.La UBa cuenta con casi dos siglos de historia.

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0329 de agosto 2019 campuS NOTA DE LA SEmANA

alejandro canalesunam-iisue/ses. canalesa@unam.mx twitter: canalesa99

e l patrón de conflicto, ten-sión e incertidumbre en el sector científico y tec-nológico parece repetirse de forma incesante y muy preocupante. Lo fue des-

de el periodo de transición y lo sigue siendo ahora. tal vez porque las prio-ridades de la agenda de gobierno están en otra parte o simplemente porque todavía no se sabe bien a bien cuál es la mejor ruta para encauzarlo.

La incertidumbre persiste sobre los programas que permanecen, los que cambian y el sentido de ese cambio, tanto como la expectativa sobre los resultados de iniciativas que a ratos avanzan, en otros retro-ceden y luego se improvisan. el caso más reciente es lo ocurrido con el sistema nacional de investigadores (sni) —precisamente cuando cum-ple 35 años de existencia— y después con la negativa a extenderles por un año la beca a estudiantes en el extranjero.

Desde el proyecto que presentó elena álvarez Buylla, actual titular del organismo rector de las políticas científica y tecnológica en junio de 2018, a los pocos días de ser nombrada como posible directora del conacyt y antes de las elecciones presidencia-les, generó expectativa sobre lo que podría ocurrir con el sni.

en el documento de referencia anotó: “si bien el sistema nacional de investigadores ha contribuido a la credencialización de la investiga-ción científica, estabilizando laboral-mente una comunidad importante de científicos, también ha dado lu-gar a prácticas de simulación al pri-vilegiar la cantidad sobre la calidad en la producción de conocimiento científico” (Plan de reestructuración estratégica del Conacyt para adecuar-se al Proyecto Alternativo de Nación 2018-2024: 8).

ahí estaba el mismo principio que desde entonces se anunció como una propuesta novedosa: redefinir los criterios de evaluación de toda la actividad científica y tecnológica. La redefinición, en parte, no era otra cosa que sustituir los criterios cuan-titativos por los cualitativos. además, también propuso una revisión de la distribución de recursos financieros a las entidades privadas, tanto en lo correspondiente al otorgamiento de becas como al sni.

Los planteamientos despertaron cierta sorpresa e inquietud, sobre to-do el tratamiento que proponía para las ciencias sociales y las humanida-des en ese documento, pero como las elecciones todavía no se realizaban y las propuestas no eran hechos con-sumados, todo quedó en suspenso.

Después, una vez declarado gana-dor de las elecciones López obrador y ratificado el nombramiento de ál-varez Buylla, vino el trabajo del equi-po de transición. el tema del sni y la discusión sobre los criterios cua-litativos no aparecieron. sin embar-go, en junio de este año, cuando se instalaron las comisiones dictami-nadoras (206 preevaluadores y 127 evaluadores) para evaluar las casi 14 mil solicitudes, retornó la expecta-tiva sobre los eventuales cambios.

Unas versiones indicaban que la evaluación seguiría de la misma forma

y otras que el cambio se notaría en los resultados. De hecho, en un en-cuentro con miembros de la comu-nidad académica, a propósito de los foros regionales para la elaboración de las leyes secundarias, la directora de conacyt tuvo que aclarar que el sni no solamente no desaparecería, sino que para 2020 habría un mayor presupuesto, se reconocerían tra-yectorias y el trabajo de difusión, así como una revisión de los procesos y criterios de evaluación cuantitativos y cualitativos (comunicado 55/19).

siguió la evaluación y hasta ahí todo bien. y cuando todo parecía indicar que el episodio cerraría sin mayores tropiezos, vino un desen-cuentro en la sesión expresamente dedicada a agradecer el trabajo de los miembros de las comisiones dictami-nadoras del sni. antonio Lazcano, un científico destacado y miembro de comisiones, en carta pública diri-gida al titular del sni, Mario de Leo, le preguntó si no había considerado la conveniencia de dejar el cargo de director y mejor concentrarse en la difusión de la ciencia (23.08.2019).

el diferendo entre ambos fue so-bre lo que se considera apropiación social de la ciencia, pero en la misiva,

patrones reiterados de conflicto y tensión

ciencia y tecnología. lo ocurrido en el sni no es un hecho aislado, sino parte de la imperante incertidumbre

Lazcano, pública y directamente, señala que el titular del sni es pre-cisamente alguien que tiene una ex-periencia limitada en investigación científica, nunca dirigió tesis de pos-grado, conoce superficialmente los mecanismos de evaluación del trabajo académico y nunca ha sido miembro del sni. o sea, el director del siste-ma sin las calificaciones apropiadas para hacerlo.

Lo ocurrido en el sni no es un he-cho aislado. es una secuencia más en un patrón recurrente de conflicto y desencuentro entre miembros de la comunidad científica y los directi-vos del sector. fueron las convoca-torias, la reducción del presupuesto, las cátedras conacyt, el apoyo para las olimpiadas, los nombramientos, la gestión, los órganos intermedios, los recursos para particulares, la ex-tensión de beca para estudiantes en el extranjero. Demasiados y diversos conflictos en tan poco tiempo. ¿por qué? allá vamos.

pie de página: el periodo de ges-tión de la presente administración es relativamente breve, pero ya llegó la hora de rendir el primer informe de gobierno. atentos.

- caos.iniciativas que a ratos avanzan, en otros retroceden y luego se improvisan... entre los miembros de la comunidad científica faltan certezas.-

“DEmASIADOS yDIVERSOS CONFLICTOS EN TAN POCO TIEmPO. ¿POR qUé? ALLá VAmOS”

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aceLeraDor De partícuLaS

- confusión. Las acciones realizadas por el actual gobierno en el ámbito científico han resultado erráticas para los investigadores.

OPINIóN

a hora que parece estar de moda cuestionar los pri-vilegios, prerrogativas e incluso la actividad mis-ma de quienes se dedican a la actividad científica en

el país, es de interés ofrecer alguna aproxi-mación a la pregunta que titula esta cola-boración. para ello acudiremos a algunos datos que ilustran los resultados de la pro-ducción científica nacional.

en primer lugar, los relativos al sistema nacional de investigadores que, como se sabe, es una fuente hasta ahora legítima de ponderación de quienes se dedican a la in-vestigación en ciencias, humanidades y tec-nologías. La cifra más reciente, la de 2018, indica que en México hay un total de 28 mil 633 personas que forman parte de ese sis-tema. se distribuyen del siguiente modo: 6 mil 548 en la categoría de candidato, lo que representa poco más de una quinta parte del total (22.9 por ciento). para acceder a esta categoría, que para todos los efectos prácticos es la puerta de entrada al sni, se necesita cumplir con dos requisitos básicos: contar con grado de doctor y haber publi-cado, cuando menos, un trabajo en medios académicos reconocidos. hasta hace poco había un tercer requisito, ser menor de cua-renta años, pero ya lo quitaron.

en el nivel 1 del sistema participan 15 mil 145 académicos, en donde se agrupa más de la mitad de la membresía total (52.9 por ciento). el perfil del este nivel repre-senta a quienes se dedican profesional-mente a la investigación, están adscritos a alguna institución académica y son ca-paces de producir, en la vigencia trianual de su nombramiento, y demostrar una producción de investigación y formación de recursos humanos sistemática y con-tinua. el segundo nivel del sni contiene a 4,572 investigadores (16.0 por ciento), califican para esa categoría quienes, ade-más de mantener continuidad en su pro-ducción académica y docente, pueden de-mostrar que su trabajo ha tenido un grado importante de repercusión al menos en el ámbito nacional. por último, al nivel 3, el máximo del sistema, pertenecen solo 2,368 académicos (8.3 por ciento), son aquellos que, aparte de los requisitos previos, de-muestran que su trabajo es reconocido en el ámbito internacional de su disciplina.

Los estímulos que reciben los integran-tes del sistema nacional de investigadores le cuestan al país 4.8 miles de millones de pesos al año, ¿eso es mucho o poco? De-pende con qué se compare. La cifra equi-vale, aproximadamente, al subsidio que otorga la federación a los partidos políticos para sus gastos; es inferior al dinero que se fugó de la “estafa maestra”, o equivale a una octava parte del presupuesto para el programa Jóvenes construyendo futuro.

¿qué tanta ciencia se produce en Méxi-co? también depende de los indicadores

que se utilicen para resolver esta pregun-ta. según la publicación “principales indi-cadores cienciométricos de la producción científica mexicana 2018”, elaborado por el grupo consultor scimago, al año más reciente de registro (2017) corresponde la cifra de 23 mil 529 textos científicos pu-blicados por académicos de México en re-vistas internacionalmente indizadas. esa cifra es muy inferior a la correspondiente a las potencias económicamente desarro-lladas, pero para el promedio regional es adecuada. en américa Latina únicamente Brasil supera a México, aunque con el tri-ple de producción. en la región solo estos dos países han conseguido un promedio anual de publicaciones superior a los 20 mil textos por año en el lapso 2013-2017.

Más relevante que el dato absoluto son los indicadores de calidad. Más de una ter-cera parte (38.2 por ciento) de los artículos de investigadores mexicanos se publicó, en 2017, en revistas de primer cuartil (q1). Las revistas q1 son aquellas que, en cada una de las disciplinas clasificadas ocupan, por el número de citas recibidas a los artículos que en ellas se publican, el 25 por ciento superior de todas las revistas indizadas de su disciplina. para decirlo coloquialmen-te, son las revistas “top”. si se consideran, de manera conjunta, las revistas q1 y q2, resulta que los investigadores mexicanos consiguieron colocar en ellas más del 70 por ciento de su producción de 2017. es-te indicador es importante como expre-sión de la competitividad internacional de nuestra ciencia.

ahora bien, la enorme mayoría de las revistas clasificadas q1 y q2 se producen en estados Unidos y en países europeos, las revistas mexicanas en este rango casi que pueden contarse con los dedos, son 14 en total. ello se traduce, como indica el informe citado, que en revistas científicas mexicanas se publica apenas el 13 por cien-to de la producción científica relevante, según los estándares internacionalmente reconocidos, de los investigadores nacio-nales. sólo 13 por ciento, dato a retener.

también es un indicador de calidad que 2,130 de los artículos de investigadores mexicanos publicados en 2017 se ubican dentro del 10 por ciento más citado de su campo, aunque se reconoce que la mayo-ría de estos artículos calificados de “exce-lentes” son producidos por colectivos de investigación de carácter internacional. no es un mal indicador, sin embargo, por-que expresa la capacidad de colaboración internacional de los científicos del país.

¿por qué si en México se produce cien-cia de buen nivel de calidad, con capaci-dades de proyección en los circuitos in-ternacionales, el impacto en términos de transferencia tecnológica es escaso? hay varias razones, pero debilitar el eslabón de producción de conocimientos no es la respuesta.

¿qué tanta ciencia y de qué calidad se hace en méxico?

c omo lo describió en su momento la auditoría su-perior de la federación (asf), la estafa Maestra consistió en eludir el pro-cedimiento de licitación

pública (por parte de dependencias de la administración federal) y si-mular contratos con terceros (por parte de instituciones de educación superior), provocando el ejercicio y desvío de recursos públicos con fi-nes ajenos. a ese órgano del poder Legislativo, con autonomía técnica y de gestión, le corresponde (arts. 74 y 79 constitucionales) la función de fiscalización, misma que comprende al revisar la cuenta pública del año anterior: a) evaluar los resultados de la gestión financiera; b) comprobar si se ha apartado de los criterios se-ñalados en el presupuesto; c) verifi-car el cumplimiento de los objetivos conseguidos en los programas.

Desde 2013, la asf detectó algu-nas irregularidades que involucraban a dependencias federales y diversas ies, autónomas y dependientes de la sep. en los años siguientes, hasta este 2019, aquellas anomalías relati-vamente aisladas se convirtieron en algo sistemático que, en ese mismo tenor, la asf continuó detectándolas y denunciándolas, tanto en la pGR, como ante su sucesora, la fiscalía General de la República (fGR). en total, se presentaron 36 denuncias, correspondiendo 26 a la titularidad que encabezó Juan Manuel portal y diez a la que inició en marzo de 2018, a cargo de David colmenares. co-mo se indicó aquí hace una semana, aquellas denuncias interpuestas por la asf hasta aquella fecha, en contra de dependencias e ies implicadas, significaron un quebranto al erario público por 7,500 millones de pesos. Las nuevas denuncias ascienden ya a 2,500 millones e involucran a nue-vas dependencias e ies.

frente al prácticamente nulo pro-ceder de la pGR hasta el 30 de noviem-bre del año pasado, la nueva fiscalía General ya le ha dado curso efectivo a alguna de las anteriores denuncias y a varias de las nuevas. en los siete meses que lleva de gestión su nuevo titular se tienen ya a 10 funcionarios públicos y universitarios vinculados a proceso y a 30 bajo investigación en dos docenas de carpetas o expe-dientes abiertos.

en un esquema de colaboración que nunca se tuvo, ahora la fGR, la Unidad de inteligencia financiera (Uif-shcp) y la asf están traba-jando coordinadamente. De ahí la ampliación de dependencias e ies

infractoras. así, tanto el fiscal Ge-neral como el titular de la Uif han señalado que la estafa Maestra, junto con el asunto odebrecht, constituyen ahora las prioridades en el ejercicio de sus funciones.

no obstante que desde hace dos años se dio a conocer con profusión el reportaje relativo a la estafa Maes-tra, los actos irregulares se siguieron practicando. De tal modo que, cuan-do se presente completa la cuenta pública correspondiente a 2018, es muy probable que la asf encuentre nuevas anomalías en las auditorías correspondientes. aunque se haya empezado a actuar recientemente, identificando y acusando, es claro que el combate a la impunidad va en curso.

el sometimiento a prisión preven-tiva de Rosario Robles proveniente de un juez de control por el delito de ejercicio indebido de servicio públi-co (de acuerdo con las normas del nuevo sistema penal acusatorio) ha levantado un enorme revuelo. pero no es el único caso ni el más dañino al erario público. hay otras depen-dencias que estarían por encima de sedesol y sedatu en materia de irre-gularidades. Lo notable de estas úl-timas, si se prueba cabalmente, es que las formas de actuar y posibles delitos se sistematizaron: un modus operandi similar con algunos aspec-tos insólitos, entre ellos que el titu-lar del Órgano interno de control de ambas secretarías fue el mismo, siendo omiso en la corrección y fi-jación de sanciones ante activida-des que pugnaban con lo previsto en la normatividad correspondiente.

si la Estafa Maestra fue, como lo indica Jorge volpi, una política de es-tado que “estuvo siempre planeada para que los grandes políticos fueran invulnerables”, los esfuerzos contra la impunidad corren el riesgo de no resultar exitosos. Los organismos a quienes compete esa delicada tarea (asf, Uif, fGR y secretaría de la función pública) tienen por delan-te una encomienda difícil.

La estafa maestra: ¿fin de la impunidad? / II

- Los organismos anticorrupción tienen una encomienda difícil.

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0529 de agosto 2019 campuS28 de febrero 2019 campuS28 de febrero 2019 campuS

roberto rodríguez Gómez unam. instituto de investigaciones sociales.

roberto@unam.mx

carlos pallán figueroa ex secretario general ejecutivo de la anuies

capafi2@ hotmail.com

e l rector de la Universidad na-cional autónoma de México ha hecho declaraciones, re-cientemente, que deben reto-marse para analizar, discutir y valorar en el marco de lo que

ha venido sucediendo con la educación superior en el país y las estrategias pa-ra avanzar.

el Dr. Graue declaró que la autonomía le ha dado a los universitarios la posibili-dad de pensar críticamente, de disentir, particularmente cuando los poderes de la sociedad intentan intervenir en la políti-ca académica de las casas de estudios, o cuando se quiere imponer en la sociedad el llamado pensamiento único. el sello distintivo de la universidad pública, en México, por el contrario, es la pluralidad de ideas, de enfoques, de disciplinas y de cuerpos colegiados.

al hablar en un evento conmemora-tivo de los 90 años de la autonomía de la UnaM, el rector Graue señaló, con toda propiedad, que la autonomía nos da la condición de gobernar libremente las instituciones que gozan de ella, y de administrar sus recursos. y mencionó el concepto de espacio académico, entendi-do como aquel donde “ se toman decisio-nes compartidas para enseñar, aprender, crear y formar ciudadanos con espíritu independiente” y comprometidos con la sociedad. el espacio académico es un espacio autónomo.

La autonomía es esencia de la universi-dad pública y, por ello, dijo, “la ejercemos, la defendemos y la recordamos”. son ideas que, en este momento, son importantes de traer al diálogo público, para que se entienda que forman una postura frente a quienes quieren minimizar o limitar la autonomía universitaria. porque la auto-nomía le da a las universidades la posi-bilidad de cambiar sin restricciones, pa-ra adecuarse a los requerimientos de la sociedad y cumplir mejor sus funciones, como es la de dar una buena educación a los estudiantes. nada mejor que dejar a los universitarios ejercer las actividades para las que son competentes y condu-cir sus instituciones sin interferencias.

el conocimiento es la materia sobre la que trabajan las universidades y sigue una lógica de proliferación. en la socie-dad emergen nuevas demandas de él, y los cambios en la actividad científica en el mundo, lo impulsan a desarrollarse, a expandirse y diversificarse. he ahí que la prosperidad y el progreso de la universi-dad exigen contar con recursos crecien-tes, para innovar en sus funciones sus-tantivas. Los recortes presupuestales, el mal uso de los recursos, o su desvío por razones políticas, estancan a las institu-ciones universitarias.

sin la menor duda, el rector Graue ha exigido al Gobierno el rescate solidario

de un grupo de universidades que tienen graves problemas financieros, toda vez que el conjunto de instituciones públi-cas se ha comprometido con la transpa-rencia, y toda vez que las universidades estatales juegan un papel de primer or-den en el desarrollo local del lugar donde están establecidas. asimismo, es funda-mental que la opinión pública tenga cla-ro que los manejos fraudulentos por la llamada “estafa maestra”, fueron hechos por personas que fungían como funcio-narios, a espaldas de las instituciones.

Las universidades públicas tienen pro-blemas y no los esconden. Uno de ellos es el que se refiere al financiamiento. que es un problema difícil de abordar porque intervienen múltiples variables, que guardan relaciones complejas. en ánimo de contribuir, mencionaré algu-nas de las cosas que me parece deben te-nerse en cuenta.

Una buena educación universitaria pública, obligatoria y gratuita, finan-ciada con fondos del gobierno, necesita basarse en un cálculo serio de su costo frente a las presiones de la demanda pa-ra aumentar la cobertura. asimismo, la investigación universitaria, el cambio de tecnologías, la actualización de los egresados, la superación del personal académico y el agudo problema de las pensiones y jubilaciones, deberán tener peso al considerar el financiamiento. Lo mismo que la ampliación del personal académico.

por otra parte, la demanda de educa-ción superior es resultado, en parte, del creciente egreso de estudiantes del ni-vel medio superior. hay que fijar tasas de cobertura por entidad federativa a ser alcanzadas en el futuro próximo y los recursos económicos que le acompa-ñen a esta definición. es necesario hacer un esfuerzo para evitar que los jóvenes abandonen sus estudios en este punto de sus vidas. el costo por alumno, al menos, hay que mantenerlo. y propiciar la en-trada de jóvenes de los sectores de me-nores ingresos a la educación terciaria.

asimismo, es menester un acuerdo voluntario para que los directivos de las instituciones tomen medidas para hacer más eficiente la administración interna de los recursos monetarios. Un buen go-bierno universitario y una administración volcada a apoyar las funciones universi-tarias, son fundamentales para el logro de propósitos académicos.

en fin, hay muchas más aristas a con-siderar cuando se tratan los problemas de la educación superior en México. au-tonomía y financiamiento están en la es-trategia para avanzar. Lo que puedo decir, para cerrar, es que, como investigador del acontecer universitario, aprecio en todo lo que vale el discurso del rector Graue en esta coyuntura histórica.

El rector Graue:autonomía y financiamiento

redacción campuS

tarde o temprano, y en cualquier parte del orbe, estaremos asimilando como especie humana las consecuencias que, hoy por hoy, apenas son llamas sobre miles de kilómetros de selva tropical en la amazonia, comentó el profesor investigador del centro Universita-rio de los altos (cUaltos) de la Uni-versidad de Guadalajara, humberto Medina villarreal.

Las secuelas del ecocidio, uno de los más mediáticos en los últimos años, ya comienzan a sentirse en los países del primer círculo amazóni-co, pero no tardarán en apreciarse en otras partes del continente, dijo.

“Lo que sucede en este continente afecta a todo el mundo. el viento, la ro-tación del planeta se encarga de llevar este siniestro, los humos y toda aque-lla materia que ha sido quemada, con el consecuente aumento de enferme-dades respiratorias. hay mucha gente que es susceptible a este tipo de fenó-menos”, comentó Medina villarreal.

se habla de que tan sólo en un año, de 2018 a 2019, la cifra de incendios registrados en la amazonia aumen-taron 85 por ciento, y todo refiere a que, detrás de la propagación, existe una inminente intervención humana.

“en todo bosque existen los incen-dios naturales, pero esto no. Lógica-mente, todo incendio natural puede ser controlable hasta cierto punto, actuando con rapidez y disposición. pero un incendio de esta magnitud no puede ser solamente natural. no le podemos culpar a la naturaleza. hay intervención humana”, subrayó.

para el académico, la responsa-bilidad detrás de la catástrofe en la amazonia se origina en varios fren-tes, tanto el gubernamental como el del sector privado.

“Un gobierno puede hacer mu-chas cosas bajo sus riesgos y man-datos. pero también, fuera del go-bierno hay otros intereses, como la ampliación de núcleos urbanos, el interés de hacerse de los recursos de valor dentro de la selva”, abun-dó Medina villarreal.

DañoS coLateraLeS

pérdida enorme

La pérdida va más allá del daño a la Amazonia: al hábitat de miles de especies conocidas y desconocidas, así como el desplazamiento de las tribus originarias, denunció.

“No tomamos en cuenta que las zonas boscosas del Amazonas no sólo proveen de oxígeno al mundo, sino que es una enorme reserva de especies vegetales y animales. Son incalculables las pérdidas de lo que se conoce, y de lo que se desconoce, es infinitamente peor. No vamos a tener la oportunidad de conocer nuevas plantas o algunas nuevas variaciones en animales”, compartió.

Destacó que las tribus indíge-nas siempre han sido desplaza-das por este tipo de situaciones, que como un factor secundario también afecta a la población indígena, quienes no van a ser adaptables a los núcleos urbanos, y poco a poco habrá pérdidas de vidas, de costumbres y de historia.

El académico referenció lo suce-dido en la Amazonia con el trato que se le ha dado históricamente a los wixárikas del Norte de Jalisco, a quie-nes, desde una visión occidentaliza-da, se les ha acercado “ayuda” que no responde a sus necesidades.

ecocidio que resentiremos todos

incenDio en La amaZonia

- consecuencias. La destrucción de la selva brasileña afectará a todas las naciones.

ExtErMInIo. Los Daños afectan a MiLes De especies, así coMo a poBLaciones inDíGenas.

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0606 OPINIóN

humberto muñoz Garcíaunam. programa universitario de estudios

sobre la educación superior. recillas@unam.mx

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0729 de agosto 2019 campuS

de forma expedita algunas dudas sobre la aplicación de la normati-va editorial, proporciona acceso rápido a los términos y referencias más usados en las áreas académi-cas y amplía los ejemplos de uso de los criterios editoriales del centro. estará disponible para los elabora-dores de reactivos y el personal del centro que colabora en la fase de construcción del banco de reactivos.

por último, el Manual de identi-dad gráfica, sexta edición, descri-be y amplía la sección de normas para la formación de cuadernillos de examen, con énfasis en las par-ticularidades de estos documentos que deberán atenderse con especial cuidado. como en las ediciones an-teriores, señala los usos aceptados del logotipo del ceneval y detalla los criterios para la elaboración de formatos administrativos, que aho-ra se simplifica.

evidentemente, estas nuevas ediciones se insertan en un largo proceso orientado a sistematizar, realimentar y generar el conoci-miento que contribuye a la mejora de los instrumentos de evaluación y favorece el cumplimiento de los propósitos del sistema educativo nacional.

el ceneval actualiza su normativa evolución. actualizan y homologan criterios técnicos, editoriales y de formación.

ceneval

c on el fin de garantizar la calidad y funcionalidad de los exámenes, reforzar la identidad institucional y proveer materiales que aseguren la efectividad de

los instrumentos de evaluación, se ac-tualizaron y homologaron los criterios técnicos, editoriales y de formación plasmados en los Lineamientos para la construcción de reactivos de opción múltiple, el Manual de criterios edito-riales y el Manual de identidad gráfica.

estas publicaciones se suman a una extensa serie de textos asociados al prontuario de normas técnicas y es-tándares del ceneval y brindan a los responsables de la elaboración de los exámenes pautas actualizadas en corres-pondencia con los documentos recto-res, apegadas a la imagen institucional.

Los Lineamientos para la construc-ción de reactivos de opción múltiple establecen las directrices que deben seguir los especialistas que elabo-ran, validan y revisan técnicamen-te los reactivos de opción múltiple y contribuyen a que los instrumen-tos de evaluación alcancen los más

altos estándares de calidad. el Ma-nual de criterios editoriales ofrece reglas sencillas (ajustadas a las nor-mas gramaticales de la Real acade-mia española) sobre el uso del espa-ñol, refuerza conocimientos de este idioma y guía a los elaboradores en la manera de utilizar el lenguaje con ejemplos de reactivos. el Manual de identidad gráfica afianza la imagen corporativa del ceneval y robustece el sentido de comunidad, al propor-cionar reglas para el sustento visual y la regulación de la comunicación gráfica institucional.

en Lineamientos para la construc-ción de reactivos de opción múltiple se amplían las explicaciones de algu-nos términos, como campo semán-tico y nivel de generalidad; se inclu-yen nuevos lineamientos técnicos, se desagregan algunos de ellos y se trasladan los apartados alusivos a los criterios editoriales y de formación

a los documentos especializados correspondientes.

en el Manual de criterios editoria-les, tercera edición, se clarifican los mecanismos de citación de textos e imágenes, cuya fuente y autoría deben ser siempre indubitables; se añaden los criterios editoriales por formato de reactivo; se hacen explí-citos los criterios para la formación de cuadros y tablas, y se suman otros criterios que no habían sido consi-derados en ediciones anteriores.

como complemento de este ma-nual, la herramienta WikiCen aclara

- Desarrollo. Las nuevas herramientas favorecerán la evaluación educativa para un mejor cumplimiento de los propósitos del sistema educativo nacional.

- renovación. portadas de los nuevos materiales.

- Lineamientos.ahora el organismo ofrece una presentación más clara de sus criterios.

EFIcIEncIa. estas eDiciones BUs-can ayUDaR a MeJo-RaR Los instRUMen-tos De evaLUaciÓn.

¿Por qué somos promotores y mediadores de lectura?Sobre gustos no hay disputas. la vocación de lector no se impone diciéndole a los demás qué deben leer

Juan Domingo argüelles*poeta, ensayista, editor, divulgador

y promotor de la lectura.

e l pasado 24 de agosto, en el marco de la 32 feria Uni-versitaria del Libro 2019, de la Universidad autóno-ma del estado de hidalgo, las autoridades de esta casa

de estudios y los organizadores de la fUL 2019, me entregaron el Recono-cimiento Universitario de fomento a la Lectura “profesor Rafael cravio-to Muñoz”. en dicho acto, ante estu-diantes, profesores, mediadores de la lectura y público en general, leí el siguiente texto.

La pregunta es sencilla: ¿por qué somos promotores y mediadores de lectura? La respuesta puede ser tam-bién sencilla, pero no única. cada cual tiene que asumir la pregunta y, desde su particular experiencia, desde su íntimo propósito, responderla. todos los lectores somos únicos, diferen-tes, y por ello es erróneo referirnos al “lector”. no es el “lector”; somos los “lectores”. porque, justamente, la singularidad que caracteriza a ca-da cual impide categorizarnos en un estereotipo.

aun en la gran minoría que consti-tuimos los lectores, podemos ser con-junto, grupo, círculo, acaso colectivo, pero nunca “masa”. Juan de Mairena, heterónimo de antonio Machado, lo dijo espléndidamente: “por muchas vueltas que le doy, no hallo manera de sumar individuos”. y esto somos los lectores: individuos, y cada lec-tor es un mundo, pues, como seña-la alberto Manguel, “si bien somos animales gregarios que deben seguir los preceptos de la sociedad, también somos individuos que aprenden so-bre el mundo al reimaginarlo, al po-nerle palabras, al recrear nuestra ex-periencia a través de esas palabras”.

el sustantivo “estereotipo” (del griego stereós, “sólido”, y týpos, “mol-de”) significa, en su acepción princi-pal, “imagen o idea aceptada común-mente por un grupo o sociedad con carácter inmutable” (DRae). por eso el estereotipo no nos va bien a los lectores. porque cada uno de no-sotros proviene de una historia par-ticular, de una experiencia única y es deudor de diferentes autores, de libros distintos, incluso de formas diferentes de leer; cada uno tiene sus propios intereses, sus ideas, sus creencias, sus juicios, sus prejuicios, en una palabra, su individualidad lectora, su intimidad de lectura en una sociedad que suele masificar y uniformar todo lo que halla, y todo lo que haya, a su paso.

Los lectores, casi siempre, nos identificamos con otros, y podemos ser manada, pero también, casi siem-pre, nos diferenciamos y somos soli-tarios. La lectura en soledad es más

habitual que la lectura en grupo: es la lectura íntima, la de cada cual. al igual que las huellas digitales, no hay dos lectores que tengan una idéntica historia de lectura: que hayan surgi-do en el mismo seno social, que ha-yan tenido las mismas experiencias (exactamente las mismas y no otras), que hayan leído y que lean los mis-mos libros, que gusten de los mismos géneros y que admiren a los mismos autores, que compartan los mismo prejuicios, la misma ideología, la reli-gión por supuesto o el ateísmo y, para total similitud, las mismas abomina-ciones. eso no existe ni siquiera con los gemelos idénticos.

si alguien dice “¡Dios me libre de leer ciertas cosas que devoran otros lectores!”, los otros lectores tienen derecho a decir lo mismo en relación con lo que ese “alguien” lee, porque, afortunadamente, hasta ahora al menos (y con excepción de los tex-tos escolares), no es obligación que todos leamos los mismos libros por mandato autoritario, como en una horrible distopía, como en un terri-ble abuso del poder (de cualquier po-der). y por eso tenemos que defender nuestra libertad de leer lo que se nos antoje, lo que nos plazca, más allá de conceptos positivistas que no son malos sino cuando pretenden coar-tar, prohibir o anular los derechos individuales.

que yo no lea a paulo coelho, o que no quiera leerlo, porque ya tuve en mis manos alguno de sus libros y no me agradó, no quiere decir que los demás no tengan derecho a leerlo. sí puedo decir que paulo coelho no es tolstói, ni es Balzac ni es chéjov ni flaubert (autores que me fascinan), porque tengo derecho a decirlo, del mismo modo que los otros tienen de-recho a sus gustos y a no seguir los míos. el famoso lema del latín vul-gar De gustibus non est disputandum (“sobre gustos no hay disputas”) a lo que llama, justamente, es a la tole-rancia, y sólo es erróneo cuando se traduce mal para asegurar que “en gustos no hay nada escrito”. esto es falso, porque, sobre los gustos, co-mo afirma José fuentes Mares, en su Nueva guía de descarriados, “se han escrito bibliotecas enteras”. y el gusto literario obedece a factores como educación, formación cultural, ideología y experiencias de lectura.

Respecto de mis lecturas y mis au-tores predilectos, yo podría decirles a los otros: “Ustedes se los pierden”. pero ellos me pueden responder lo mismo, en relación con lo que leen. y quedamos a mano: afortunadamente, porque sólo habrá aberración en la lectura cuando yo quiera imponerles, a otros lectores, a mis autores pre-feridos, y cuando ellos me traten de imponer la lectura de los suyos, por muy buenos que sean. y como esto es algo que sólo se puede hacer mediante el poder (cualquier poder), hay que

estar agrade-cidos, siempre, de que podamos leer lo que se nos pegue la gana sin tener que entregarle cuentas a nadie, es-pecialmente a aque-llos que, como diría un amigo muy querido, te miran desdeñosos “con su sonrisa satisfecha de felicidad oficial y su aire de superioridad moral”.

esto quiere decir, tam-bién, que no existe algo así como una fábrica de lec-tores: un espacio donde se formen o se desarrollen lectores a quienes, genéricamente, podamos catego-rizar como “el lector”. “el lector” es un ideal, es una utopía, y “el lec-tor perfecto” (siempre habrá que preguntarse “perfecto para quién”), es una perfecta tontería. cada cual va buscando en los libros lo que le apetece, lo que le atrae, y cada cual es soberano en su reino de la lectu-ra. La cualidad más importante que poseen los lectores, que posee cada lector, es la independencia, tal como sostiene virginia Woolf, para en se-guida advertir:

“al fin y al cabo, ¿qué leyes pueden dictarse sobre los libros? La batalla de Waterloo se libró determinado día, sin duda, ¿pero acaso es Hamlet una obra mejor que El rey Lear? na-die lo sabe. cada cual ha de decidirlo

por sí mismo. aceptar autoridades (por muchas pieles y togas que luz-can) en nuestras bibliotecas y per-mitirles que nos digan cómo leer, qué leer y el valor que hemos de dar a lo que leemos, es destruir el espíri-tu de libertad que se respira en esos santuarios. en todos los demás lu-gares podemos vernos atados por normas y convenciones, allí no te-nemos ninguna”.

Lo que sí podemos hacer, y lo que de hecho hacemos los promotores y los mediadores de lectura, es defen-der el principio de autonomía en un ejercicio que, si se vuelve coercitivo, pierde por completo su sentido mismo de emancipación. podemos sugerir,

- Libertad lectora.el que quiera leer que lea y el que no puede dedicarse a las cosas que más le plazcan.

- Buenos lectores. Grandes amantes de los libros pueden ser aborrecibles.

08 FABULACIONES

invitar e incluso “guiar”, con mano suave, a los poten-ciales lectores para que encuentren los libros que los libra-rán de dominacio-

nes, opresiones, es-clavitudes e intolerancias; pero

no podemos hacer esto (con el argumento de que el fin justifi-

ca los medios), dominándolos, oprimiéndolos, esclavizándolos

con nuestras imposiciones. espe-cialmente, hay que librarnos de los

libros impuestos, pues jamás hay que olvidar que los libros, depen-diendo de sus contenidos y de los

intereses de quienes nos los impo-nen, pueden encadenarnos más que

emanciparnos.Digo lo que tantas veces habremos

leído en el libro de Daniel pennac, Como una novela: el que quiera leer, que lea, y el que no, que se dedique a las cosas que más le plazcan, en tan-to éstas no sean torturar o dañar al prójimo. hay maravillosas personas que no leen o que casi no leen, y hay personas aborrecibles, y odiosas, que leen mucho, que leen todo el tiempo, y que también todo el tiempo ator-mentan a las personas que les rodean. en la historia, lectores consuetudina-rios han sido, por su comportamien-to, horrorosas personas, del mismo modo que otros, tan lectores como ellos, han mejorado la opinión que tenemos sobre el ser humano. hit-ler leía, quizá tanto como einstein, y además pintaba, pero ¿quién querría

tener como amigo a hitler si no un supremacista ario, esto es, un

nazi?, hay otros menos ilustres que también leen mucho y son insopor-tables, mientras que otros lectores, igualmente nada ilustres, son per-sonas encantadoras. Los libros no son, por sí mismos, talismanes para el buen comportamiento ni mucho menos para la superioridad moral. Lo que importa de los libros es su contenido, y de qué modo absorbe-mos ese contenido para integrarlo a la existencia.

siempre que llego a este punto les digo: cuando quieran echar pestes contra los analfabetos, funciona-les o no, o contra las personas ágra-fas, acuérdense si sus padres y sus abuelos, si sus seres más queridos eran lectores, grandes lectores e in-cluso lectores voraces de obras ex-traordinarias y de autores insupe-rables. habrá quienes digan que sí, que fueron muy afortunados por-que tuvieron unos padres, abuelos y familiares que eran hiperlectores (¡felicidades!), pero habrá otros más que, con mayor sinceridad y sin tra-tar de apantallar a nadie, recordarán que llegaron a la lectura pese a que en su casa no había libros, pese a que sus padres, abuelos, tíos, hermanos y familiares en general no solían leer (mucho menos libros de Kant o de schopenhauer) y, sin embargo, nun-ca encontraron que esos seres que-ridos (salvo, quizá, por excepción) fuesen unas malas personas, unos criminales, unos canallas, unos im-béciles. por ello, insisto, siempre que tengan en la punta de la lengua una injuria contra los analfabetos o los ágrafos, acuérdense de su historia personal, y piensen si serían capaces de agraviar, de ultrajar, de ofender, a quienes aman y los aman.

De hecho, en el mundo, somos menos los lectores que los no lec-tores. Los lectores somos minoría: una élite, como dice alberto Man-guel; “aunque una élite a la que todo el mundo puede pertenecer”. pero la lectura, de libros especialmente, ha sobrevivido gracias a esta mino-ría que en los libros ha descubierto ideas transformadoras que han ido moviendo al mundo; gracias a que los libros más extraordinarios, las obras maestras, en cualquier género, de los grandes autores, han consegui-do inocular en algunas personas (y digo “algunas” porque no somos mu-chos los lectores) ideas y experien-cias que han mejorado la existencia

de todos. Los grandes libros ayudan incluso a los que no leen, porque no hacen excepciones en sus beneficios. se equivocan quienes creen que, en un ámbito de libertades, no les de-ben nada a los pensadores muertos, a los escritores difuntos, a los autores que ni siquiera conocen o de los cua-les no han escuchado hablar jamás.

habrá que regresar a nuestra pre-gunta: ¿por qué somos promotores y mediadores de lectura? yo les de-jo la pregunta, para que cada cual la responda. pero yo lo soy porque me gusta imaginar que, como parte de la minoría lectora, así como otros me ayudaron a mí a descubrir las mara-villas de leer libros, puedo también corresponder para que la especie lectora no se extinga.

pero no lo vamos a conseguir im-poniendo libros, obligando a leer a los demás lo que a nosotros nos place y nos conforta, sino tratando de guiar, con mano suave, y con estrategias genti-les, a quienes aún no han descubierto su vocación lectora. y la vocación se tiene o no. no es verdad que la lectura me haya desviado de mi vocación (que era ser boxeador, torero, astronauta, futbolista, pintor, cantante, etcétera). soy lector porque mi vocación era y es la de lector. que haya boxeadores, to-reros, astronautas, futbolistas, pinto-res, cantantes, etcétera, que además lean libros, y que los lean con pasión, con entrega, con fascinación, esto se-ría sin duda maravilloso, pero pueden jurar que así como un lector de raza, de perdición, no cambia la lectura (salvo ocasionalmente) por el boxeo, el toreo, el cosmos, el futbol, la pintura, el canto, etcétera), de esta misma manera esos profesionales u oficiantes que no son lectores irredentos, no cambiarán su vocación (salvo ocasionalmente) pa-ra leer libros.

somos lo que somos no sólo por la fatalidad del destino, sino también por el libre albedrío, por lo que queremos ser. y habrá personas que todavía no descubren su vocación lectora y su-ponen que su sino está en otra parte. De lo que sí podemos estar seguros es de que, en la vida, no hay talentos perdidos, sino por excepción. nadie puede decir: “yo quería ser lector y terminé de cantinero”; pues, si lo di-ce, allá estará William faulkner pa-ra responderle: “no digas mentiras. yo fui cantinero y, además de lector, escritor. y en 1949 me entregaron el premio nobel”. nadie puede decir: “yo quería ser poeta y terminé como vendedor de telas en un almacén”; pues, si lo dice, Jaime sabines le res-ponderá: “nunca quisiste ser poeta. yo fui vendedor de telas en una tienda en tuxtla Gutiérrez, chiapas, y tam-bién fui lector y fui poeta”.

Lo que queremos ser, eso somos, en función de nuestras capacida-des y nuestras vocaciones. aunque vivamos en el quinto infierno, aun-que donde hayamos nacido y crecido

no abundasen los libros, los lectores llegaremos a la cultura escrita con-tra todo obstáculo que se nos opon-ga. seguramente en las condiciones más precarias, tendremos que for-talecer el carácter, las ambiciones y los sueños, pero no habrá nada que nos detenga para convertirnos en lectores, si ya leímos unos pocos li-bros que los sedujeron y deseamos seguir leyendo más.

al revés también es cierto. si se ca-rece de vocación lectora, por mucho que les metamos los libros en los ojos a ciertas personas, éstas terminarán haciendo lo que realmente desean hacer. por ello el trabajo virtuoso y voluntario de los promotores, media-dores y facilitadores de la lectura es tan importante: son los que ayudan a descubrir las vocaciones, y si un aprendiz de lector les sale pintor, y otro, músico, pues no se ha perdido nada, al contrario: el mundo ha ga-nado un pintor y un músico (ojalá magníficos) que, cuando no están pintando ni componiendo o inter-pretando, a veces leen libros, tal vez estupendos, por cierto.

esta es la maravilla de la lectura. sin mentiras. sin clichés. sin dema-gogias. sin logorrea de corrección po-lítica. Los lectores suelen ser políti-camente incorrectos, y cuando son, siempre, en todo momento, política-mente correctos, es porque les im-porta más la política que la lectura. y, si es así, terminan por confundir las cosas y suponer que toda la lec-tura debe ser política o ideológica, y que debe tener siempre un propósi-to en este terreno: son los que creen que sólo debemos leer con un fin so-cial. he ahí una tiranía en el uso y el abuso de la cultura escrita, a la que podemos oponer, cada cual, nuestro derecho a la intimidad.

¿Por qué somos promotores y mediadores de lectura?Sobre gustos no hay disputas. la vocación de lector no se impone diciéndole a los demás qué deben leer

*Poeta, ensayista, editor, divulgador y promotor de la lectura. Sus libros más recientes son Un instante en el paraíso: Antimanual para leer, comprender y apreciar poesía (Universidad Autónoma de Aguascalientes/Laberinto Ediciones, 2016), El libro de los disparates: 500 barbarismos y desbarres que decimos y escribimos en español (Ediciones B, 2016), El último strike (UJAT/Laberinto Ediciones, 2016), En la boca del lobo: La verdadera historia de Caperucita Roja (Fondo Edito-rial Estado de México, 2016), ¿Qué leen los que no leen? (Océano, 2017, nueva edición definitiva), Antología esencial de la poesía mexicana (Océano/Sanborns, 2017), Por una universidad lectora y otras lecturas sobre la lectura en la escuela (Laberinto, nueva edición definitiva, 2018), Las malas lenguas: Barbarismos, desbarres, pal-abros, redundancias, sinsentidos y demás barrabasadas (Océano, 2018) y La lectura: Elogio del libro y alabanza del placer de leer (Fondo Editorial del Estado de México, tercera edición, 2018).

-“qUE yO NO LEA A PAULO COELhO, O qUE NO qUIERA LEERLO, PORqUE yA TUVE EN mIS mANOS ALgUNO DE SUS LIBROS y NO mE AgRADó, NO qUIERE DECIR qUE LOS DEmáS NO TENgAN DEREChO A LEERLO.”

SErES quErIDoS. MUcha Gente LLeGÓ a La LectURa sin qUe en sU niñez Lo RoDeaRa Una faMiLia LectoRa.

29 de agosto 2019 campuS 09

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10 campuS 29 de agosto 2019

carlos reyescra19762003@yahoo.com.mx

el llamado azul y oro. en unos días arranca el mes de septiembre y con ello el proceso formal de sucesión en la Universi-dad nacional autónoma

de México. se sabe que en los próxi-mos días se publicará la convocato-ria para inscribirse como aspirantes a la rectoría de esta casa de estudios, comandada actualmente por enri-que Graue Wiechers, quien, si así lo plantea y si así conviene a su proyecto académico, puede aspirar a un segun-do periodo al frente de la institución, tal y como se lo permite la propia le-gislación universitaria. Desde aho-ra se sabe que las posibilidades son muchas. Graue ha sabido construir puentes a lo largo de su rectoría y ha podido establecer alianzas que le han permitido a la UnaM navegar en aguas tranquilas y sin mayor so-bresalto. eso es bien aquilatado por la comunidad universitaria y seguro será bien sopesado por los integran-tes de la Junta de Gobierno que tiene a bien elegir la mejor propuesta que se les presente.

no son tantos como parece. co-mo ocurre cada cuatro años, los nom-bres de quienes aspiran a la rectoría comienzan a volar en el ambiente, un poco para calibrar sus posibili-dades reales, y un poco para saber si en verdad hay consenso en torno a las mujeres y hombres que pueden llegar al cargo más importante en es-ta institución de educación superior. Lo cierto es que conforme avanza el proceso, las opciones se reducen a dos o tres proyectos. Desde ahora se sabe que Graue Wiechers tiene el respaldo de amplios sectores de la co-munidad universitaria porque, más allá de los pendientes que pudieran ponerle un alto en el camino, ha sa-bido cohesionar los intereses de la institución y ha mantenido la esta-bilidad de la universidad, sin con-tratiempos ni intervencionismos que pongan en riesgo su autonomía.

controlar las tentaciones. el proceso tiene todo para conducirse sin retrasos innecesarios. a menos que ciertos grupos, que ven en estas coyunturas la mejor de las ocasiones, aprovechen para construir conflictos donde no los hay, y con ello favorecer a alguno de los candidatos que vaya a jugar la sucesión frente al propio Graue Wiechers. Los radicalismos universitarios son sensibles a este ti-po de momentos históricos y lo saben las propias autoridades. por eso, es-tán convencidos que la mejor manera de controlar este tipo de intereses, es conducir el proceso con mucho tacto, de manera abierta a la propia comunidad y defendiendo siempre el bien común para la Universidad nacional. y más vale, desde ahora, hacer ruido con nombres que van a aprovechar mediáticamente para

colocarse en la palestra y ganar es-pacios que les den mayor visibilidad e interés del que en verdad tienen. La UnaM tiene una gran oportuni-dad de mantener el rumbo por el que ha transitado en los últimos años.

tiempos de dinero. también en los días por venir iniciará la acos-tumbrada batalla presupuestal de las universidades públicas del país. a más tardar el 8 de septiembre se conocerá la propuesta del proyec-to de egresos de la federación para 2020. ya se habla de un incremento, aunque no se sabe a ciencia cierta a qué programas se les asignaría. el problema no es fácil porque para las autoridades educativas los proyectos prioritarios pasan por incrementar la matrícula, el número de becas y el fortalecimiento de sus “universida-des” Benito Juárez que, aunque se

diga lo contrario, no están someti-das a los estrictos controles finan-cieros que se les han impuesto a las instituciones estatales de educación superior. para las universidades del país, las prioridades están en otras áreas y eso complica la planeación y la implementación de los proyec-tos que en verdad demanda la edu-cación superior.

con la misma vara. y es que ahora que se pone bajo la lupa la transpa-rencia y la rendición de cuentas de las universidades públicas del país, la pregunta es ¿las escuelas que el actual gobierno promueve ya están sometidas a estos controles, a las mis-mas auditorías externas e internas que se realizan; a la entrega de sus estados financieros a la cámara de Diputados; a los señalamientos de la auditoría superior de la federa-ción; a la presentación de proyec-tos sólidos para acceder a los recur-sos financieros? porque, como van las cosas, no la tienen tan difícil. al contrario, parece que por ser el pro-yecto de la actual administración, la asignación de recursos no es tan complicada como se la pintan a las

instituciones del país, a quienes, por cierto, ya les condiciones los recur-sos a cambio de someterse a la aus-teridad y otros preceptos que siguen sin ser del todo claros.

conflicto en puerta. el consejo Universitario (cU) de la Universidad autónoma de la ciudad de México (UacM) ratificó la destitución de Galdino Morán López como rector de esa casa estudios y designó a aída patricia arenas, como encargada de despacho de la secretaría General, hasta que se elija a un nuevo titular de la misma. para quienes conocen a los grupos que se mueven en esa ins-titución desde que fue fundada por quienes hoy gobiernan, saben que el jaloneo y la pugna no van a parar con esta decisión. porque se trata de una universidad ligada a MoRena y no todos los que forman parte de ese partido apuntan hacia la misma dirección, como ya lo han hecho evi-dente en otros frentes. ahora dos o tres corrientes de este partido van a pelear esa posición que siempre ha sido clave para el manejo de grupos clientelares ligados a los jóvenes de la zona centro del país.

- asignación.a principios de septiembre se conocerá el proyecto de egresos de la federación.

-Próximo rector. en breve iniciará el proceso de sucesión en la UnaM.

- “CONFORmE AVANzA EL PROCESO, LAS OPCIONES SE REDUCEN A DOS O TRES PROyECTOS”

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OPINIóN

redacción campuS

con el propósito de fomentar y di-fundir la creación coreográfica con-temporánea en México y generar reflexiones en torno a la práctica de esta disciplina, la secretaría de cultura, el instituto nacional de Bellas artes y Literatura (inBaL) y la Universidad autónoma Metro-politana (UaM) convocan a coreó-grafos nacionales y extranjeros a participar en el premio nacional de Danza Guillermo arriaga XXXviii. concurso de creación coreográfica contemporánea inBaL-UaM 2019.

Los profesionales interesados debe-rán crear una propuesta coreográfica inédita —colectiva o individual— con una duración mínima de 20 y máxima de 30 minutos, realizada en conjunto con la participación de al menos dos bailarines y mediante un lenguaje y una propuesta contemporáneos, sin que esto condicione el uso de algu-na técnica dancística en específico.

Los aspirantes deberán enviar al correo electrónico vcarranza@inba.gob.mx un archivo en formato pDf que contenga la carpeta de la pro-puesta escénica: nombres y reseñas curriculares del equipo creativo y el elenco; requerimientos técnicos y la liga a un video o cámara fija con 80 por ciento del montaje.

La fecha límite de recepción será el 9 de septiembre de 2019, a las 18:00 horas, y posteriormente los jueces realizarán la preselección de hasta 20 coreografías basándose en los vi-deos enviados; los resultados serán publicados el 20 de septiembre de 2019 en el sitio danza.inba.gob.mx

La eliminatoria se realizará del 4 al 7 de noviembre de 2019 en el teatro de la Danza Guillermina Bravo de la cuidad de México, mientras que la final está prevista para el día 9 del mismo mes en la sala principal del palacio de Bellas artes.

aunque los participantes asumirán los costos del traslado y de la carga escénica a la ciudad de México, las instituciones convocantes brindarán hospedaje y alimentación a aquellos que no radiquen en la capital o la zo-na metropolitana y que participen en alguna fecha de la eliminatoria esti-pulada por los convocantes.

redacción campuS

con el propósito de promover y for-talecer las relaciones de cooperación en el ámbito de la educación superior, la ciencia, tecnología e innovación se llevó a cabo la cumbre de Rectores México-centroamérica, organizada por la asociación nacional de Univer-sidades e instituciones de educación superior (anUies), el consejo supe-rior Universitario centroamericano (csUca) y la secretaría de Relacio-nes exteriores (sRe).

en el encuentro, celebrado en la Universidad autónoma de chiapas (Unach), en tuxtla Gutierrez, con la presencia de rectores de 45 institucio-nes de educación superior mexicanas y 10 centroamericanas, participaron el secretario de Relaciones exterio-res, Marcelo ebrard casaubon, el go-bernador constitucional de chiapas, Rutilio escandón cadenas, el subse-cretario de educación superior de la sep, Luciano concheiro Bórquez, el secretario general del consejo supe-rior Universitario centroamericano (csUca), carlos Guillermo alvarado cerezo y el rector de la Universidad autónoma de chiapas, carlos faus-tino natarén nandayapa.

al ponerse en marcha los trabajos de la cumbre, el secretario general ejecutivo de la anUies, Jaime valls esponda, destacó que las instituciones de educación superior pertenecientes a la asociación y de centroamérica, reiteran su compromiso de contri-buir, junto con los gobiernos de las naciones de la región a la consecución de las metas del plan de Desarrollo integral de las naciones de el salva-dor-Guatemala-honduras-México,

en el marco del programa de coope-ración académica.

explicó que a través del programa de cooperación académica Méxi-co-centroamérica, se pondrán en marcha proyectos sustentados en el programa de Desarrollo integral en temas de: desarrollo económico, bienestar social, sostenibilidad am-biental y gestión integral del ciclo migratorio.

Las instituciones de educación superior, dijo, asumen este desafío en el ejercicio pleno de nuestra res-ponsabilidad social universitaria, refrendando el compromiso con la agenda 2030 para el desarrollo sos-tenible y nuestra vocación de servi-cio a la sociedad.

motor De DeSarroLLo

celebran colaboración

El Subsecretario de Educación Su-perior de la SEP, Luciano Concheiro, destacó la importancia y oportuni-dad de la Cumbre de Rectores de Centroamérica y México, para que la educación se consolide como motor del desarrollo socioeconómico de nuestros países y de la región.

Subrayó que iniciativas como el Plan de Desarrollo Integral El Salvador-Guatemala-Honduras y México, presentado por la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), representa una gran oportunidad para avanzaren el desarrollo económico, social y humano de la región. Celebremos la cooperación de nuestras institucio-nes de educación, como instancias que generan conocimiento, saberes, ciencia, tecnología, e innovación para nuestros pueblos.

En su participación, el sub-secretario para América Latina y El Caribe de la SRE, Maximiliano Reyes Zúñiga, hizo una present-ación del Programa de Desarrollo Integral a los rectores nacionales e internacionales.

eLiminatoria y premiación

reconocerán talento

Los resultados de la eliminatoria se publicarán el viernes 8 de noviem-bre, al terminar la deliberación del jurado calificador —integrado por destacados personajes de recono-cimiento nacional e internacio-nal— que seleccionará hasta seis propuestas para la gran final.

La coreografía ganadora será acreedora a un reconocimiento y un premio de 200 mil pesos, además de que los declarados mejores intérpretes masculino y femenino recibirán 35 mil pesos, mientras que los premiados en los capítulos de iluminación y música original obtendrán un estímulo de 25 mil pesos.

El Premio Nacional de Danza Guillermo Arriaga 2018. Concurso de Creación Coreográfica Contem-poránea INBA-UAM fue ganado por Wire Frame, obra de Gervasio José Cetto Bojórquez, interpretada por Diana Bayardo, Valente Saavedra, Carolina Yupit y Cetto Bojórquez, con música original de Diego Mar-tínez, diseño de iluminación de Luis Conde y la asistencia de dirección de Paula González.

establecen agenda académica para el desarrollo regional

cumbre De rectoreS méxico-centroamérica

convocan al premio de danza Guillermo arriaga

uam, Secretaría De cuLtura e inbaL

- talento. pueden participar propuestas colectivas o individuales.

- contribución. el titular de la asociación, Jaime valls esponda (cuarto lugar izq. a der.) , participó junto a autoridades de la educación superior.

agEnDa 2030. Las casas De estUDio RefRenDan sU coM-pRoMiso con eL Desa-RRoLLo sosteniBLe.

rEcInto ESPEcIaL. La finaL tenDRá LUGaR en La saLa pRincipaL DeL paLacio De BeLLas aRtes.

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1129 de agosto 2019 campuS PANORAmA

mario Saavedraensayista.

¿Qué otra cosa es el hombre sino memoria de sí mismo?

J.J.A.

v arias generaciones compartimos el enor-me privilegio de co-nocer y ser discípulos de Juan José arreo-la (ciudad Guzmán,

Jalisco, 1918-ciudad de México, 2001), en nuestro caso, en la ca-rrera de Letras hispánicas de la facultad de filosofía de la UnaM donde su seminario era uno de los más exitosos y concurridos. corre-ligionarios de una misma devota admiración por el gran escritor de prosa impoluta y el elocuente orador que con su seductora perso-nalidad y su desbordada sapiencia nos mantenía absortos, escuchar-lo o dialogar con él era un auténti-co y arrebatador gozo. hace poco escuché a mi amigo y otrora tam-bién estupendo maestro Gonzalo celorio compartir una muy atina-da definición de estos dos grandes talentos del autor de La feria, en función de otras de sus dos grandes pasiones, al relacionar al laborio-so y perfeccionista escritor con el meticuloso ajedrecista que escoge con paciencia la jugada maestra, y la deslumbrante rapidez mental del prodigioso y locuaz conversa-dor con la precisa agilidad del ju-gador de ping-pong.

con varios amigos en común, con don Rafael solana y otros más coin-cidimos en el homenaje nacional que a Ramón López velarde se le hizo en su natal zacatecas en 1988, con mo-tivo del centenario del natalicio de nuestro poeta moderno por antonomasia, y donde arreo-la mismo figuró como uno de los principales oradores porque era especialista en la materia y constituía una de sus más consa-gradas pasiones. ya en la facultad nos había deslumbrado con su co-nocimiento de la vida y la obra del autor de “La suave patria”, de las que escribió y pu-blicó mucho, como el ya paradigmático y por demás gozoso

gran ensayo, editado más reciente-mente en alfaguara, Ramón López Velarde: el poeta, el revolucionario. por él también accedimos a otros es-critores fantásticos de su predilec-ción como el francés Marcel schwob, que conocía a la perfección y citaba en su idioma original, porque otra de sus grandes virtudes era tener una memoria prodigiosa.

Un año más joven que su coterrá-neo y entrañable amigo Juan Rul-fo, desde su primer pequeño relato “sueño de navidad” de 1941, publicado en el periódico El Vi-gía, se reconocen los enormes recur-sos literarios de quien se conver-tiría en uno de nuestros más d o t a d o s y pulcros esti-listas. apro-vechando también s u n o menos dedica-da labor d e j u -ventud c o m o e n c u a -dernador, en 1945 cola-boró con el pro-pio Rulfo y antonio alatorre en la publi-cación de la revista pan, en Guadalajara, y dada su gran afición a las artes escénicas (había estudiado y trabajado como actor con Xavier villaurru-tia, Rodolfo Usigli y fer-nando Wagner) que más tarde explotó en su lar-ga y más que fructífera labor al frente de ese gran proyecto

que fue “poesía en voz alta”, viajó a parís de la mano del reconocido actor Louis Jouvet, quien lo con-tactó con otras personalidades del medio como Jean-Louis Barrault y pierre Renoir. a su regreso a Méxi-co, ingresó al fondo de cultura eco-nómica como corrector, redactor y traductor del francés, y gracias a

en recuerdo de Juan José arreolafigura del siglo xx. múltiples generaciones fueron tocadas por la obra del autor

alfonso Reyes obtuvo una beca en el colegio de México donde el au-todidacta se sintió inspirado para publicar su primer y ya revelador libro de cuentos Varia invención (aparecido originalmente en te-zontle, con portada de Juan soria-no), que desembocaría en otra beca ahora de la fundación Rockefeller.

De 1952 es su obra maestra de ma-durez Confabulario, por la que recibió el premio Jalisco de Literatura. en la década de los sesenta dirigió la colec-ción El Unicornio e inició su admira-ble labor docente en la Universidad nacional autónoma de México don-de permaneció hasta que su salud se lo permitió, porque decía era igualmente otra de sus vocaciones inaplazables; en el centro Mexicano de escritores fue de igual modo figura protagónica. en 1963 vio la luz su única novela, La fe-ria (premio “Xavier villaurrutia”), que constituye un parteaguas en su acer-vo, si bien conserva los rasgos distinti-vos de un escritor que en el detalle y la imagen sorprendente tiene dos de sus más persuasivos recursos de seduc-ción, recordándonos en ocasiones a ese otro inefable gran prosista de nuestro idioma que es el noventaiochista azo-rín. por esos años precisamente había fundado la revista Mester, espacio de lanzamiento y reunión de muchos jó-venes escritores, luego destacados, que en arreola tuvieron a un promotor ge-neroso y visionario.

autor de una obra personal breve pero condensada, en 1972 publicó su otro gran clásico Bestiario (destino final de su anterior Punta de plata, de 1958), donde el fabulador y autor fantástico de imaginación desborda-da teje fino a partir de reinventar su realidad más cercana e inmediata, en simbiosis con el lector apasionado y perspicaz, con el observador atento y visionario, con el escritor diestro y obsesivo cuya impecable prosa poé-tica —no por profunda, no exenta de finos humor e ironía— constituye uno de los espacios más reveladores y go-zosos de nuestra narrativa contem-poránea. especie de juglar burlesco, tanto en la escritura como en el habla, su pasión dominante era la palabra vívida, serpenteante.

figura señera del quehacer cul-tural del siglo XX que igual tuvo una notable presencia en los medios electrónicos, Juan José arreola fue un escritor ampliamente reconoci-do en vida, haciéndose acreedor al premio nacional de Lengua y Lite-ratura, al nacional de periodismo, al UnaM, al de su estado natal Jalisco, al “Juan Rulfo”, al “alfonso Reyes”, al “Ramón López velarde”, al fiL de Literatura en Lenguas Romances, a la orden al Mérito del Gobierno de francia, entre otros muchos justos tributos a su obra literaria reducida pero excepcional, a su actividad varia y diversa vinculada a muchos ámbi-tos de la vida nacional, a su perso-nalidad dominadora e influyente.

- celebrado.a diferencia de muchas otras figuras culturales, el escritor fue ampliamente reconocidoen vida.

-“SU DESBORDADA SAPIENCIA NOS mANTENíA ABSORTOS, ESCUChARLO O DIALOgAR CON éL ERA UN AUTéNTICOy ARREBATADOR gOzO”

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12 campuS 29 de agosto 2019CULTURA

redacción campuS

La fundación de la Universidad au-tónoma de Baja california (fUaBc), invita a todos los estudiantes cima-rrones a participar en las convoca-torias 2020-1, con las que podrán obtener mayores recursos para culminar exitosamente sus estu-dios universitarios y convertirse en profesionistas competentes.

Una de ellas es la Beca alas, oportunidades para volar, que tiene como objetivo apoyar a los alumnos que deseen realizar in-tercambio durante un semestre en alguna de las universidades internacionales con las que la UaBc tiene convenio.

otra convocatoria es la de Brindando acceso en la que se otorgan computadoras portáti-les a estudiantes sobresalientes académicamente, y finalmente, la Beca prohibido Rendirse, que ofrece un apoyo económico a los alumnos para solventar gastos escolares y de manutención.

Los interesados en participar en estas convocatorias deberán demostrar la necesidad de apo-yo económico, con base a un estudio socioeconómico reali-zado por la fundación UaBc. el cierre de las convocatorias alas, oportunidades para vo-lar y Brindando acceso es el 13 de septiembre, y de prohibido Rendirse el 27 de septiembre.

para conocer los requisitos espe-cíficos y los compromisos de cada una de las convocatorias, así como para llenar la hoja de registro, visi-tar el sitio www.fundacionuabc.org.

La fundación UaBc es una

asociación civil sin fines de lucro que colabora con la UaBc creando oportunidades para transformar la vida del estudiante y que este trans-forme a la sociedad con base a una cultura humanista.

ofrece becas fundación uabcayuDan a eStuDianteS a convertirSe en profeSioniStaS

- 2020. La institución ofrece diversos apoyos a su alumnado.

uniSer tiJuana

implementan curso de náhuatl

Con el propósito de contribuir a la promoción y difusión de las lenguas originarias en México, la División de Lenguas Extranjeras de Uniser A. C., implementó por primera vez el curso de náhuatl en el municipio de Tijuana, con 17 alumnos en total.

La Asamblea General de la Or-ganización de las Naciones Unidas (ONU) determinó el 2019 como el Año Internacional de las Lenguas Indígenas, con el objetivo de salva-guardar y proteger las lenguas que están en peligro de extinción.

De acuerdo a datos estadísticos por el Instituto Nacional de Lenguas Indígenas (INALI) y el Instituto Nacio-nal de Estadísticas, Geografía e Infor-mática (INEGI), el náhuatl es una de las lenguas más habladas en México, con un millón 725 mil hablantes.

El curso se imparte en modali-dad sabatino. Las sesiones se de-sarrollan de una manera interactiva al escuchar y aprender la pronunci-ación de las expresiones, así como las reglas gramaticales.

1329 de agosto 2019 campuS PANORAmA

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los estudiantes con los ejecutores de la oferta educativa del tercer nivel.

este evento otorga la oportunidad de dar a conocer su potencial acadé-mico a través de los avances o resul-tados de sus proyectos (incluyendo tesis, residencias, estancias o estadías profesionales, proyectos especiales de creatividad e innovación),y poner a su alcance las áreas de oportunidad en ciencia, tecnología e innovación, así como motivándolos a dedicarse profesionalmente a estas actividades.

Sobre eL encuentro

premiarán trabajos

El programa de este Encuentro ini-ciará el miércoles 11de septiembre de 2019 con actividades a partir de las 8:00 de la mañana con una ceremo-nia de inauguración pactada a las 9:00 am.

El programa de las sesiones com-prende conferencias magistrales y sesiones disciplinares sobre los temas y las áreas de innovación preferentes en el estado, con la participación de destacados investigadores, tecnólogos y empresarios, así como presentacio-nes orales y exhibición de carteles de los jóvenes los cuales estarán partici-pando en un concurso que les otor-gará premios de primero, segundo y tercer lugar, de acuerdo a las áreas de participación.

redacción campuS

La Universidad autónoma de san Luis potosí (UasLp), a través de la secretaría de investigación y pos-grado, en colaboración con diversas instituciones de educación supe-rior del estado, organiza el séptiimo encuentro de Jóvenes investigado-res en el estado de san Luis potosí a realizarse el 11 y 12 de septiem-bre de 2019, en las instalaciones del centro cultural Bicentenario

se trata de una actividad en donde las instituciones de educación su-perior (ies), además de transmitir, generar y aplicar el conocimiento de forma creativa, deben motivar e inducir a los jóvenes estudiantes de licenciatura a realizar trabajos de ciencia, tecnología e innova-ción, que les ayuden a sus proce-sos de titulación y que les permita despertar el interés de continuar con estudios de posgrado en pri-mera instancia y, fomentar el que consideren el quehacer científico y tecnológico como una opción de desarrollo profesional.

por esta razón, es pertinente realizar un encuentro de jóve-nes estudiantes de licenciatura,

preferentemente de jóvenes por ti-tularse o recientemente egresados, para que den a conocer las activi-dades de investigación, desarrollo tecnológico e innovación que han realizado como parte de su proceso formativo a nivel licenciatura en el estado de san Luis potosí y, apro-vechar el escenario para acercar a

La uaSLp será sede de encuentrode Jóvenes investigadores

Séptima eDición

redacción campuS

La Universidad autónoma del esta-do de México y el colegio nacional de educación profesional técnica (conalep) suman sus activos intelec-tuales, teóricos y prácticos a favor de la juventud mexicana, que demanda

una educación de calidad y pertinen-te con el entorno inmediato y las grandes causas nacionales, sostuvo el rector de la Universidad autóno-ma del estado de México (UaeM), alfredo Barrera Baca.

al firmar un convenio general de colaboración con el director general del conalep, enrique Ku herrera,

vincuLación benéfica

responder a desafíos

Ante el director general del Consejo Mexiquense de Ciencia y Tec-nología (COMECyT), Edgar Hernán-dez Muñoz, Enrique Ku destacó que la administración federal plan-tea cambios que deben dirigirse a transformaciones significativas en el desarrollo científico y tecnológi-co; además, esta vinculación repre-senta la voluntad de participar en los desafíos nacionales.

Luego de reconocer que la UAEM posee los talentos y experiencias exitosas con los cuales se vinculará el Conalep, indicó que las instituciones de educa-ción buscan responder a los retos que plantea la administración federal para hacer llegar una educación de calidad a todas las regiones del país y potenciar un mayor desarrollo y prosperidad.

Jerónimo López subrayó que en materia educativa, el Colegio aporta, entre otras características, el proyecto de educación dual que se espera crezca 80 por ciento en los próximos años, con la incorporación de una mayor matrícula estudiantil.

Al inaugurar los trabajos de la Reunión Nacional, Edgar Hernández Muñoz aseveró que para responder al mandato constitucional en ma-teria educativa, el Estado de México apoya la educación tecnológica para la productividad y prosperidad de las jóvenes generaciones.

uaem y conalep suman sus activos a favor de la juventud mexicana

LLevan La eDucación a mÁS JóveneS

Barrera Baca abundó que la UaeM está dispuesta a colaborar en proyec-tos de educación en línea y a distan-cia que maximicen la infraestructura para educar a más jóvenes, así como llevar a cabo, de manera conjunta, los diseños curriculares para la forma-ción de estudiantes y su inserción al mercado laboral.

en el marco de la Reunión nacio-nal de Directores Generales de cole-gios estatales del conalep, en la que se dio cita el subsecretario de educación Media superior del estado de México, israel Jerónimo López, el rector ex-presó la convicción institucional para que el conocimiento que generan los académicos universitarios al realizar investigación se traduzca en innova-doras soluciones para los problemas que enfrenta la sociedad.

- Disciplinas.Las áreas de participación son educación y humanidades, ciencias socio-administrativas, ciencias de la salud y ciencias agropecuarias y naturales y exactas e ingeniería y tecnología.

- Impulso. el espacio motiva a los jóvenes a realizar trabajos científicos.

InnovacIón. eL evento peRMite MostRaR eL potenciaL acaDéMico a tRavés De Los pRoyectos.

- reunión. israel Jerónimo López, , enrique Ku herrera, alfredo Barrera Baca y edgar hernández Muñoz .

- Fortalezas.el titular del colegio reconoció el talento y la experiencia de la universidad mexiquense.

Mayor aLcancE. Las institUciones coLaBoRaRán en pRoyectos en Línea y a Distancia, entRe otRos RUBRos.

14 campuS 29 de agosto 2019PANORAmA

Salvador medinasalvador@elhablador.com.mx

L os Beatles no necesitan que alguien nos recuer-de su trascendencia en la música y en la cultura po-pular del siglo XX. su im-pacto es claro y su legado

es incuestionable hoy en día.no se trata de algo menor. si un

grupo lanzara hoy Revolver, se senti-ría como algo contemporáneo, eter-no, irreemplazable. quizás es la afi-nidad del autor de este texto al que es, indudablemente, el mejor y más importante grupo de la historia de la música, pero saber que un peda-zo de ellos está en manos de Danny Boyle, es reconfortante.

el director, que hace unos meses dejó la filmación de la nueva película de James Bond por diferencias crea-tivas, tomó una de sus ya acostum-bradas decisiones al dar un paso al costado, tomar un respiro, y llevar su talento a una historia más ínti-ma y personal.

así surgió Millions, quizás su pelí-cula menos reconocida pero una de audacia y destreza que sólo Bo-yle puede traer al mundo.

en Yesterday, escrita por Richard curtis, Bo-yle tiene una laborio-sa tarea: imaginar un mundo sin los Beatles

Jack Malik (himesh patel) es un olvidado cantautor buscando conso-lidar su carrera como artista en in-glaterra. su representante y amiga desde la infancia, ellie (Lily James), es su fan número y gran razón por la cual Jack ha continuado persiguiendo lo que parece un fútil sueño.

tras una desangelada presentación en un festival, Jack decide retirarse de la música y trabajar de tiempo com-pleto en el supermercado en el que labora. pero de regreso a casa, tras bajar del auto de ellie y manejar en bicicleta el último tramo a casa, su-cede el milagro que había esperado.

por doce segundos, el mundo se detiene. La historia se reescribe de cierta forma, en ese momento. y, al mismo tiempo, Jack es atropellado por un camión.

al despertar, se da cuenta que todo ha cambiado. no sólo ha perdido dos dientes, su guitarra y su dignidad si-no que, al tocar para sus amigos una canción digna del regalo que recibe,

nadie recuerda Yesterday de los Beatles. en un principio, Jack lo considera una broma de mal gusto y parte con su nuevo ins-

trumento a casa. pero tras inves-tigar en internet, se da cuenta

que no existe rastro de paul,

yeSterDayLOS BEATLES EN mANOS DE DANNy BOyLE

John, George y Ringo y de la obra que juntos construyeron.

así, Jack tiene una oportunidad única: recordar su obra y presentarla como suya, para quizás encontrar el reconocimiento que ha buscado toda su vida. pero ello requiere no sólo de vivir una mentira, sino dejar atrás la vida que tiene para siempre.

La trama de Yesterday es tan senci-lla y clara que seguramente muchos espectadores dirán ¿cómo no se me ocurrió a mí?. pero curtis no recu-rre a clichés o lugares comunes para ello. tampoco se dedica mucho tiem-po a imaginar qué grupos hubiesen existido sin los Beatles (aunque hay grandes momentos inspirados Justo en eso). por el contrario, Yesterday es en realidad la historia de Jack y su percepción de sí mismo.

Boyle, como siempre, no repara recursos visuales y narrativos para producir algo entretenido de prin-cipio a fin.

Yesterday es una obra alegre y llena de vida, que nos pone en perspecti-va lo que hubiese sido el mundo sin la obra de los Beatles, que no es algo menor. es un ejercicio que se puede hacer con muy pocas personas a lo largo de la historia. y aquí el tributo es sincero.

para fanáticos y no tanto del llama-do cuarteto de Liverpool, Yesterday es una obra trascendental de cultura pop, de la importancia del amor, y las lecciones que hay en la música que tanto damos por sentadas.

homenaje. el director de trainspotting nos ofrece, con una idea simple pero brillante, un sincero tributo al cuarteto

-“el director abandonó la nueva película de james bond para llevar su talento a una Historia más íntima y personal”

- guardián del legado. en el filme, Jack Malik (himesh patel) es la única persona que puede recordar la música del grupo de Liverpool.

eL habLaDor

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1529 de agosto 2019 campuS CULTURA

reSponSabiLiDaD conJunta

se reúne el rector con padres de familiaen medicina

Ante el rector Juan Eulogio Guerra Liera, los padres de familia de los aspirantes que integran el Grupo “A” de la Facul-tad de Medicina (adicional a los grupos regulares) hicieron el compromiso de apoyar a sus hijos que iniciaron clases el pasado lunes y también a hacer equipo con esta Casa Estudios que hoy les brinda esta oportunidad.

“Estos días que dura el Grupo “A” son de intenso trabajo y sacrificio (…) queremos que entiendan que la Universidad, a pesar de estar acotada financieramente, hace el esfuerzo sobre todo para aquellos jóvenes que creen tener definida su vocación y les abrimos los espacios, no solamente en Medicina, sino en otras opciones y aquí lo que queremos hacer con ustedes es que estén muy conscientes que no es

nada más responsabilidad de la UAS, es responsabilidad de ustedes, tienen que estar al pendiente de sus hijos”, expresó.

El rector se reunió con los padres para explicarles la situación que vive la Uni-versidad y la educación en el país, y los exhortó a apoyar a la institución y a sus autoridades cuando salgan a las calles a pedir más recursos para seguir brindando educación de calidad.

Acompañado de autoridades de la administración central, del director de la Facultad de Medicina, doctor Gerardo Ala-pizco Castro y de un grupo de catedráticos reconocidos de dicha Facultad, Guerra Liera habló de la cobertura que brindó la UAS en los niveles medio superior y superior en un primer momento, y de la ampliación de 7 mil 600 espacios con los que llegó al 99.77 por ciento de atención a la demanda.

Detalló que los espacios que se abrieron en la Facultad de Medicina, específicamente en la Licenciatura de Médico General, la ampliación de 100 espacios adicionales para quedar en 606 jóvenes aceptados y la creación del Grupo “A” donde se estima recibir a mil 200 aspirantes.

inicia la uaS ciclo escolar crecimiento. la casa rosalina consolida su compromiso brindando educación a más de 167 mil estudiantes

impuLSo uaS

- Sustancia.así como con el recimiento en cobertura, la institución está comprometida con la calidad educativa.

- comienzo. el gobernador quirino ordaz coppel inauguró el ciclo escolar en una ceremonia encabezada por el rector Juan eulogio Guerra Liera .

- apoyo. Los padres de familia asumieron el compromiso hacia sus hijos y a la Uas.

redacción campuS

con una matrícula mayor a los 167 mil alumnos y con una cobertura récord del 100 por ciento en ba-chillerato y del 99.77 por ciento en licenciatura, la

Universidad autónoma de sinaloa (Uas) dio inicio formal al ciclo es-colar 2019-2020 el cual fue inau-gurado por el gobernador quirino ordaz coppel en una ceremonia en-cabezada por el rector Juan eulogio Guerra Liera, y demás autoridades universitarias.

“hablando de números absolutos en estos días se han incorporado a la Universidad 44 mil 365 nuevos alum-nos, 20 mil 998 en bachillerato, y 23 mil 367 en el nivel profesional, en to-tal la matrícula estimada para el ci-clo escolar 2019-2020 es superior a los 167 mil estudiantes en todos los niveles lo que nos consolida como la tercera universidad pública estatal más grande del país”, expresó.

al dar la bienvenida formal a los estudiantes de nuevo ingreso y de re-ingreso, así como al personal docen-te, Guerra Liera señaló que la casa Rosalina da inicio a un nuevo ciclo escolar con sentido de responsabi-lidad, con visión de futuro y plena-mente convencida de sus capacidades.

asimismo ponderó el trabajo y el esfuerzo del Gobierno del estado por mantener e incrementar la cobertu-ra en educación, tarea en la cual la Uas trabaja de la mano logrando con su aporte que sinaloa se mantenga

como el segundo estado a nivel na-cional con mayor cobertura, solo por debajo de la ciudad de México.

“hemos tenido el apoyo irrestricto del señor gobernador y hoy como lo dije al inicio, sinaloa tiene la mayor cobertura de ingreso en el nivel me-dio superior y superior y seguiremos trabajando fuertemente de la mano mientras el objetivo sea más espacios, más educación”, explicó.

agregó que así como la institución está comprometida con la cobertura, también lo está con la calidad y como ejemplo citó que en el bachillerato se cuenta con el total de unidades académicas en el padrón de calidad del sistema nacional de educación Media superior y en el nivel superior se cuenta con 81 licenciaturas acre-ditadas por copaes o en el nivel 1 de los ciees y 12 programas evalua-dos con estándares internacionales.

agradeció al gobernador el trato respetuoso hacia la casa Rosalina y al congreso del estado le reiteró la confianza de que escucharán la voz de los universitarios, de tal forma que se garantice en todo momento el respeto a la autonomía.

por su parte cuando hizo el lla-mado para que no se quedaran los jóvenes sin oportunidad de estudiar.

ESFuErzo. eL GoBeRnaDoR oRDaz coppeL, Reco-nociÓ a La Uas poR aBRiR 7 MiL 600 espa-cios aDicionaLes

16 campuS 29 de agosto 2019REPORTE

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