POLÍTICAS A PARTIR DEL DIAGNÓSTICO

SOCIOLINGÜÍSTICO Y SOCIOCULTURAL

Lima, 2015

INFORMACIÓN GENERAL:• Realizado en el año 2013.• Se aplicó el instrumento a todos los

estudiantes de la institución tanto de la formación pedagógica como tecnológica.

• En total 240 estudiantes de las especialidades EIB inicial y primaria, educación básica alternativa y educación física; y las carreras de Administración de Empresas y Guía Oficial de Turismo.

• La encuesta se orientó a recoger información sobre el uso y valoración de la lengua quechua en los propios estudiantes y de sus ámbitos de donde provienen.

Datos relevantes…¿Sabes hablar el quechua?

SI 91.81 NO 8.19  100

¿Con qué grupo cultural te identificas?Andino Amazónico Aymara Occidenta

lOtros

(menciona)

95 00 01 04 00

POLÍTICAS LINGÜÍSTICAS (Luego

del diagnóstico)

Políticas lingüísticas• Desarrollar una gestión

pedagógica intercultural desde el enfoque crítico reflexivo, que afirme y desarrolle las diversas lenguas originarias con las que ingresan nuestros estudiantes (quechua, aimara, castellano), con el propósito de superar las relaciones asimétricas entre las lenguas.

Políticas lingüísticas• Interculturalizar el currículo de

formación pedagógica y tecnológica en cuanto al uso de las lenguas, otorgándoles tiempos específicos para su estudio y desarrollo e incorporándolos de manera explícita en las diversas áreas y subáreas, asociándolos además con los contenidos provenientes de la cultura local.

Políticas lingüísticas• Reconocer al entorno comunal

andino como el espacio vital para el desarrollo de las lenguas originarias, por lo que se deberá desarrollar periódica y estratégicamente las actividades vivenciales en la comunidad, utilizando para ello su propia lengua y sus propias manifestaciones culturales (Exposición de maíz, participación en el Solischa, exposición de la papa).

Políticas lingüísticas

• Promover el desarrollo de las diversas lenguas originarias que confluyen en nuestra institución como parte de la formación profesional de nuestros estudiantes, dicha acción se enmarca en el desarrollo curricular de las diferentes áreas y especialidad.

Políticas lingüísticas• Incorporar paulatinamente el

estudio y desarrollo de lenguas amazónicas de nuestra región, a través de la incorporación de estudiantes de la Amazonía en calidad de becarios y en asociación de entidades gubernamentales y no gubernamentales.

USO SOCIAL DEL QUECHUA1. Letrado /textuado bilingüe (Q/C), en espacios

claves de la institución: externo/interno (aulas)2. Declarar los jueves de cada semana como

“Jueves Quechua”, espacio en el que en todos los miembros de la institución utilizarán el quechua para comunicarse dentro y fuera de la institución.

3. La institución promoverá un concurso para el uso oral y escrito del quechua, desde la propia lógica de la lengua

4. Incorporar el quechua en eventos especiales: murales, celebraciones, actuaciones, reuniones de docentes, campañas (micronoticieros)

5. Constituir el Comité de Revitalización del Quechua.

USO PEDAGÓGICO DEL QUECHUA

 ÁREA

 SUB-ÁREAS

NIVELES / SEMESTRES ACADÈMICOS

I II IIIIV 

V 

VI

           

Naturaleza y Sociedad

 

Identidad, ciudadanía e interculturalidad

 Quechua /Castellano

 Quechua /Castellano

Quechua /Castellano

 

Territorio, sociedad y cultura (Naturaleza, ciencia y tecnología)

 Quechua /Castellano

 Quechua /Castellano

  Qu/Cast

Naturaleza, sociedad y currículo

       Quechua /Castellano

Qu/Cast

Comunicac

ión 

Comunicación y sociedad

 Quechua /Cas

       

Desarrollo de la Comunicación en lengua originaria.

  Quechua   Quechua Quechua Qu.

Desarrollo de la Comunicación en castellano.

 Castellano

  Castellano Castellano CasT

Educación Artístico - Corporal

 Quechua /Castellano

 Quechua /Castellano

  Qu /Cas

Currículo y comunicación: L1 y L2

       Quechua /Castellano

Qu /CaS

Manejo de TIC. 

  

Castell 

  

Castellano 

Castellano 

Cast 

Matemáticas

Etnomatemática       quechua       

                    

Matemática   Castell  Castellano

Castellano Cast   

Matemáticas y currículo

       Quechua /Castellano

Qu/Cast   

Educación  

Teoría de la Educación

  Cast           

Desarrollo Humano y Aprend.

  Cast  Castellano

Castellano     

Currículo y Gestión en la EIB

     Quechua /Castellano

Quechua /Castellano

Que /Ca   

Práctica pre profesional

Quechua /Castellano(EF)

Quechua /Castellano

 Quechua /Castellano

Quechua /Castellano

Que /Cas   

Investigación Educativa

 Qua /Cast

 Quechua /Castellano

Quechua /Castellano

Que /Cas   

Promoción y Desarrollo Comunitario

Educación para el desarrollo sostenible y el buen vivir

 Quechua /Cast

 Quechua /Castellano

      

Proyectos de promoción y desarrollo comunitario

       Quechua /Castellano

Qu /Cas

 

USO PEDAGÓGICO DEL QUECHUA

Gracias...