Planteamiento del problemaDentro de las ciencias sociales, los videojuegos como objeto de estudio se encuentran en etapas tempranas, con la rama de estudio conocida como ludologa. La ludologa es el estudio del videojuego a partir del diseo, sin embargo, hoy en da se usa para describir a todas las corrientes de estudio del videojuego. Al ser una lnea de investigacin nueva dentro del rubro de las ciencias sociales, los estudios en torno a los videojuegos son pocos a comparacin de otras lneas, sin embargo, no son escasos. La mayora de estos estudios, sin embargo, se han centrado en las capacidades educativas y la influencia psicolgica del juego en el individuo.Sera inadmisible pensar, que un medio que crece tan exponencialmente en tan poco tiempo, no sera estudiado por la comunidad cientfica, y efectivamente, se ha sido el caso. Sin embargo, la mayora de los estudios desde su creacin, han sido centrados nicamente en el aspecto tcnico del diseo, es decir, la programacin y construccin del videojuego.En los estudios orientados a la psicologa y la educacin se han llegado a diversas conclusiones de los aspectos negativos y positivos de los videojuegos en la conducta social del usuario. Esto ha llevado a la polaridad de las opiniones en torno a cmo se debe manejar el medio.Una de los principales problemas de los videojuegos es que, para la comunidad cientfica, se le sigue viendo como juego y no como cultura (Latorre, 2012). Esto ha llevado a varios sectores de la industria a no evaluar su potencial social y cultural como medio, ignorando as el peso del mensaje ldico sobre los individuos. El proceso de produccin de un videojuego, conlleva tras de l un conjunto de significaciones culturales de los creadores, quienes a travs de este hacen, hacen un reflejo del sistema de usos y valores sobre el cual se formaron (Latorre, 2012).El ignorar los aspectos socioculturales del videojuego ha conllevado a que se ignore sus alcances como medio de comunicacin. Los videojuegos han sido abordados de manera internacional dentro del mbito de la comunicacin por algunos reconocidos investigadores, expertos en Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, quienes consideran a esta tecnologa interactiva como un medio de comunicacin debido principalmente a que se trata de un producto o dispositivo cultural capaz de corresponder a un determinado contexto, sociedad y fines (Levis, 1997). JustificacinComo se ha mencionado en el apartado previo, el videojuego se ha convertido en parte esencial de la cultura moderna. La industria crece da a da, produciendo contendido para diferentes demografas, como lo hacen el cine, la msica y la televisin. Sin embargo, los videojuegos como medio son el ms ignorado por los estudios sociales, cayendo comnmente en la satanizacin e intentos de censura del contenido. Es necesario entonces conocer sus alcances como medio de comunicacin a travs de un estudio terico, sin subjetividades y experiencias netamente empricas. A estas alturas, la industria necesita estudios con basamentos tericos concretos y una lnea de investigacin en la rama de las ciencias sociales, para poder despejar dudas que aquejan an al medio del videojuego. El valor terico del siguiente trabajo, buscar ampliar los alcances acadmicos de la ludologa en las ciencias sociales, con el objetivo de concretarla como lnea de estudio en la investigacin. As mismo, este anlisis pretender ampliar algunos conceptos presentes en la ludologa que aun poseen ambigedad en sus definiciones.Este trabajo considero ser til para los siguientes individuos:1. Estudiantes de las ciencias de la comunicacin y las ciencias sociales en general como referencia para iniciarse en el estudio de los videojuegos y la ludologa.2. A los aficionados del videojuego, quienes a travs de los estudios acadmicos, ansen conocer ms la manera en la que trabaja la industria y los pasos del diseo, as como las caractersticas que diferencian al mensaje ldico de los dems mensajes de los medios masivos de comunicacin.3. A aspirantes a diseador y diseadores de videojuego, para tener un acercamiento terico en torno a la produccin de videojuegos, a manera de que puedan mejorar el contenido que quieran crear o estn creando.

Objetivo general Realizar un anlisis de la evolucin de la narrativa discursiva en los videojuegos del perodo 1989-2014Objetivos especficos Analizar los elementos narrativos y textuales del discurso de los videojuegos de 1989-2014. Ubicar los elementos del discurso que han constituido al videojuego como un nuevo medio de comunicacin de 1989-2014 Analizar la evolucin de la complejidad de las estructuras ldicas en los videojuegos en el perodo de 1989-2014 Analizar la evolucin de los niveles interactivos entre el usuario y el juego en el perodo 1989-2014Pregunta general de investigacin Cmo ha ido evolucionando la narrativa discursiva en los videojuegos del perodo de 1989-2014?

Propuesta metodolgica y perspectiva tericaLa metodologa para el anlisis que se utilizar para realizar este proyecto ser el anlisis del discurso para poder ubicar los elementos narrativos que hacen del videojuego un medio de comunicacin. El anlisis de discurso es tanto una tcnica de investigacin, como una disciplina. Cmo tcnica el anlisis del discurso es una tcnica de anlisis potente y precisa, que resalta por su ductilidad. Por un lado, puede ser utilizada por metodologas hipottico-deductivas, inductivas y abductivas. El enfoque del proyecto es cuantitivo, debido a que es inductivo y se conducir en un ambiente natural. Se busca la profundidad de ideas, amplitud, riqueza interpretativa y contextualizar el fenmeno. Por otro lado, puede formar parte de estrategias cualitativas y de estrategias cuantitativas. Aqu, exploraremos esta segunda posibilidad, la cual resulta particularmente interesante dado que el anlisis del discurso suele quedar preso de una exagerada divisin de aguas entre lo cualitativo y lo cuantitativo. El estudio de los videojuegos se localiza en una rama de las ciencias sociales conocida como ludologa. Jesper Juul define a la ludologa como el estudio del juego o el estudio del juego desde el campo de la narrativa (Juul, 2005). Por si parte, Latorre la define as:La Ludologa se puede definir, en trminos generales, como el estudio de los juegos o el estudio de los videojuegos como juegos,pero tambin, de un modo ms especfico, como la teora de las estructuras ldicas acepcin que aqu adoptaremos preferiblemente.- (Latorre, 2012)Aunque los estudios de la ludologa y los videojuegos son recientes, los primeros estudios del juego como objeto social y cultural se dan con Johan Huizinga, filsofo e historiador holands. En su libro Homo Ludens, ensayo sobre la funcin social del juego (1938) el autor analiza el termino de la teora del juego y su alcance social y cultural.Huzinga define en su libro al juego como una accin que se desarrolla dentro de ciertos lmites de lugar, de tiempo, y de voluntad, siguiendo ciertas reglas libremente consentidas, y por fuera de lo que podra considerarse como de una utilidad o necesidad inmediata. Durante el juego reina el entusiasmo y la emotividad, ya sea que se trate de una simple fiesta, de un momento de diversin, o de una instancia ms orientada a la competencia. La accin por momentos se acompaa de tensin, aunque tambin conlleva alegra y distensin (Huizinga, 1938).El juego para Huizinga es una actividad a la que est pre-dispuesto el hombre. Lo concibe como una necesidad escencial para la construccin de la cultura, sin cierto desarrollo de una actitud ldica, ninguna cultura es posible (Huizinga, 1938), expone Huzinga en su ensayo. El uso de este ensayo es ms que nada para tener un primer acercamiento a las mecnicas que conforman al juego como cultura. El videojuego no sale de las categoras ldicas que propone Huizinga, pese a su estado de nuevas tecnologas. En el libro El Discurso Videoldico: Anlisis de Significacin del Videojuego (2012), Perez Latorre afirma que todos los videojuegos poseen una carga cultural tras de ellos, que reflejan el conjunto ideolgico de los desarrolladores.Pero antes de ubicar los aspectos socioculturales de los videojuegos, empecemos por definir a los videojuegos como tal. En lo esencial, el videojuego es un juego electrnico que cuenta como parte sustancial de su desarrollo con un dispositivo audiovisual, y donde generalmente un dispositivo fsico de interfaz (teclado, mouse, gamepad) transfiere las acciones del jugador a la pantalla y las transforma o traduce en algn aspecto (p. ej., la tecla w del teclado correlacionada con caminar hacia delante) (Latorre, 2012). En trminos ms sencillos, el videojuego es un producto de software que permite la interaccin hombre mquina a travs del juego. El objetivo de este proyecto es realizar un anlisis del discurso del videojuego (al cul llamaremos discurso videoldico), entendiendo al discurso como el mensaje del videojuego en cuestin. Como se estableci en la hiptesis, se busca conocer los alcances mediticos del videojuego a travs del anlisis del discurso.Ubicamos este proyecto dentro del paradigma estructuralista debido a su mbito de estudio. Se busca realizar un anlisis cualitativo del caso (la serie de videojuegos Fallout) a travs de la estructura del lenguaje, para poder conocer el alcance del videojuego como medio.Los autores que se retoman para el proyecto en cuestin son el el Holands, Jesper Juul, quin en su libro Half-Real, estudia las relaciones que existen entre lo real y lo ficticio del videojuego. El segundo autor ser el doctor espaol Oliver Prez Latorre. En su libro El Lenguaje Videoldico, propone dimensiones tericas del anlisis del discurso del videojuego, as como los elementos que conforman este discurso.Latorre presenta dos corrientes esenciales para el estudio del dicurso del videojuego, dirigidas a las corrientes de la teora del videojuego, narratologa y la semitica, propuestas en su marco terico.De la teora del videojuego dice:Se pueden delimitar tres grandes reas o mbitos de investigacin en la Teora del Videojuego: a) Estudios orientados al diseo, la dimensin formal y la significacin del videojuego. Aqu corresponderan la Teora del Diseo de Juegos, la Ludologa, la Semitica y la Narratologa del videojuego, ms teoras sobre gneros de videojuegos explcitamente comunicativos, p. ej. Persuasive Games (Bogost, 2006). b) Estudios orientados al jugador de videojuegos, sobre la recepcin del videojuego y su dimensin sociocultural. Aqu corresponden los Estudios Culturales sobre el videojuego, los estudios de Cibercultura e Intertextualidad, y los estudios sobre Efectos Psicosociales y de Pedagoga a travs del videojuego. c) Estudios de Estructuras y Procesos de Produccin, y sobre la dimensin industrial del videojuego. - (Latorre, 2012)Se establecen los estudios de la semitica y la narratologa como estudios orientados al diseo. Al ser anlisis del discurso, analizaremos la dimensin formal y el campo de significacin de se da en el mensaje videoldico.Del estudio de la semitica en los videojuegos, Latorre dice:Espen Aarseth nos advirti de antemano sobre el riesgo de querer comenzar la investigacin sobre la significacin del videojuego y los cibertextos en general por cierto tejado: forzando el encaje delvideojuego/cibertexto en modelos estructurales preexistentes de la Semitica[] .La Semitica, bien entendida como un campo terico abierto a la construccin de nuevos modelos de anlisis sobre nuevos medios y formatos discursivos, puede ser un recurso fundamental en un proyecto de investigacin como el que nos ocupa. En este mbito han abierto camino en Italia Massimo Maietti y Matteo Bittanti, director de Ludologica, una coleccin de estudios textuales de videojuegos de autor (que parece evocar la politique des auteursde la crtica francesa de cine). Se deben mencionar tambin las tempranas contribuciones de David Myers, a travs de una serie de artculos acadmicos que seran recopilados en The nature of computer games(2001), y tambin, aunque de forma tangencial a la Semitica en un sentido estricto, el clsico ensayo del propio Aarseth: Cybertext - (Latorre, 2012).Para un basamento terico sobre la narratologa, Latorre propone:Tras el emblemtico Hamlet on the Holodeckde Janet Murray, diversos investigadores se fueron sumando al estudio del videojuego como forma narrativa. Se puede destacar aqu el trabajo de Marie-Laure Ryan (Narrative as Virtual Reality, y Susana Tosca), los estudios de Barry Atkins de otros investigadores provenientes de los Media Studies, como Mark J. P. Wolf, y recientes compilaciones de artculos: Second Person: role-playing and story in games and playable mediay Third Person: authoring and exploring vast narratives). Una lnea de investigacin afn a este mbito es laaplicacin de la mitocrtica al estudio del videojuego, visible p. ej. en el trabajo de Manuel Garn (2009) - (Latorre, 2012)Segn los estudios de la ludologa, la estructura del discurso ldico se conforma de los siguientes elementos.

Sobre estos elementos Latorre diceAdaptando una propuesta de Salen y Zimmerman (2004:5-6), en la definicin del juego es posible distinguir entre el sistema de juego (game), una experiencia de juego implcita que deriva del propio sistema de juego (gameplay), un espacio de posibilidad global de la experiencia de juego (play) y, finalmente, la relacin del juego con el contexto social, cultural, histrico, econmico, etc. (culture)- (Latorre, 2012)Dentro del esquema, La zona sombreada indica la parte diseada del juego, quedando la zona en blanco (play, culture) como la dimensin no-diseada del juego. El concepto de gameplay se ha definido en la teora del videojuego como la dinmica de juego emergente a partir de la interaccin entre las reglas de juego y el mundo del juego.