planificador de proyectos gloria stelly espinosa

7/24/2019 Planificador de Proyectos Gloria Stelly Espinosa

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Planificador de proyectos

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Planifcador de ProyectosV2 byMaritza Cuartas Jaramillois licensed under aCreative CommonsReconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada !" #nternacional $icense!Creado a %artir de la obra en&tt%'((%unya!educ!msu!edu(%ublications()ournal*articles(mis&ra-+oe&ler-tcr2"",!%d!!

1. DATOS DEL MAESTRO

1.1 Nombre y apellido del maestro

Myriam Sofa Otero Tobar Gloria Stelly Espinosa Narvez

1.2 Correo electrnico

1.3 Nombre de la institucin educativa

Institucin Educativa Celmira Bueno de Orejuela

1.4 Direccin de la institucin educativa

Calle ,2. / 01- - 23"! .arrio C&iminan4os ##

1.5 Ciudad

Santiago de Cali

1.6 Resea del Conteto

La institucin educativa se encuentra ubicada en la comuna 5 alrededor del colegio predomina

el uso residencial de los predios y sobre la misma cuadras de ella se encuentra sectores como!

una calle comercial "ona abierta destinada para el comercio informal #C$imise%ta& del cual

derivan su sustento algunas familias'

Su poblacin es de g(nero mi%to en la )ornada de la ma*ana oscila desde los cuatros a*os deedad +asta los diecinueve a*os #de acuerdo al nivel de escolaridad& y en la )ornada de la

nocturna desde los diecis(is en adelante' Su orientacin religiosa es la catlica pero se respetan

las diferentes doctrinas por,ue en la institucin los estudiantes y sus padres asisten a diversas

iglesias'

-uncionan tres jornadas. ma*ana tarde y noc+e cuenta con una rectora y un coordinador para

cada jornada los coordinadores es uno por jornada y sede rector es general y es el encargado

de las sedes y sus respectivas jornadas'
http://educaciondigitalparatodos.blogspot.com/http://educaciondigitalparatodos.blogspot.com/http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf..http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf..http://educaciondigitalparatodos.blogspot.com/http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf..http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf..


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Los docentes de la Institucin Educativa Celmira Bueno de Orejuela oscilan entre las edades de

/0 a*os a 15 a*os el 253 de los docentes son de g(nero femenino y el restante de g(nero

masculino' 4dems die" docentes son afro descendientes todos son 6aestros 7ormalistas

Superior Licenciados o Profesionales afines a su rea adems de poseer e%periencia en el

campo educativo'

1.! "eore#erencia

2. FORMULACIN DEL PROYECTO

2.1 Nombre del proyecto

5ormas 6eom7tricas dentro de nuestro Sistema 89cretor

2.2 Resumen del proyecto

8elacin de las formas geom(tricas y los rganos de nuestro sistema e%cretor

2.3 $reas intervenidas con el proyecto

Matemticas (Geometra) Ciencias Natrales (!iolo"a)


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2.4 Nivel y %rados intervenidos con el proyecto

Octavo grado de secundaria

2.5 &iempo necesario aproimado

9 +ora semanal de geometr:a para 0 semanas en total del proyecto'

3. PLANIFICACIN CURRICULAR

3.1 'st(ndares de Competencias

Pensamiento Espaia! " sistemas#eom$t%ios

Pensamiento M$t%io " sistemas &e me&i&as

;so representaciones geom(tricas para

resolver y formular problemas en las

matemticas y en otras disciplinas' Conjeturo y verifico propiedades de

congruencias y semejan"as entre

figuras bidimensionales y entre objetos

tridimensionales en la solucin de

problemas'


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@olAmenes #clculo&

,. MODELO TPAC- ENRIUECIDO CTS

5.1 Conocimiento Disciplinar

4fian"amiento de los conceptos matemticos ense*ados durante el periodo! @olAmenes formas

geom(tricas'

5.2 Conocimiento -eda%%ico

Por medio de la observacin comparacin y la resolucin de una situacin problema'

5.3 Conocimiento &ecnol%ico

+an 4cademic Cabri D Plataformas interactivas' Evidenciar de forma tangible como se

construye el concepto de volumen mediante el concepto de rea con situaciones problema de su

conte%to'

5.4 Conocimiento -eda%%ico Disciplinar

Por medio del acompa*amiento docente en la resolucin de problemas' 6ediante actividades de

inmersin transversal del conocimiento #sistema e%cretor&

5.5 Conocimiento &ecnol%ico disciplinar

6ediante la asesor:a y clasificacin de las aplicaciones y +erramientas segAn las necesidades del

momento'

5.6 Conocimiento &ecnol%ico -eda%%ico

Integrando las nuevas tecnolog:as en las practicas acad(micas permitiendo diversificar y

potenciali"ar los conocimientos y las +abilidades tecnolgicos de los estudiantes'

5.! 'n#oue educativo C&,

La tecnolog:a permite visuali"ar las figuras geom(tricas en todas sus dimensiones apropindose

mejor del conocimiento para posteriormente aplicarlo en diferentes mbitos'

5. Competencias ,i%lo 77)

Ap%en&i/a0e atnomo;tili"ando las +erramientas IC #


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Capai&a& pa%a i&enti7ia% " %eso!5e% p%o4!emas Identifica estructuras del sistemae%cretor +umano las relaciona con las formas geom(tricas ,ue conoce y calcula el radio

promedio de la vejiga urinaria +umana utili"ando su capacidad fisiolgica'

8abilidades de aprendi9a:e e innovacin

Creatividad e innovacin -ensamiento crtico y resolucin de problemas Comunicacin y colaboracin

8abilidades en in#ormacin; medios y tecnolo%a

/l#abetismo en mane:o de la in#ormacin/l#abetismo en medios/l#abetismo en &)C leibilidad y adaptabilidad)niciativa y autonoma 8abilidades sociales e interculturales-roductividad y con?abilidad 0idera9%o y responsabilidad

8. ESTRATE'IAS MOTI(ACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES

F' Estrategias para el manejo de las diferencias entre reas y volAmenes llevadas adesarrollarse en situaciones problema en su conte%to'F' ener acercamiento en nuevas interacciones con las +erramientas tecnolgicas ytener un acercamiento a los aplicativos matemticos';so de tecnolog:as dentro de la clase de geometr:a la integracin con otras reas delconocimiento y la conciencia de su propio cuerpo'

9. METODOLO':A DEL PROYECTO

!.1 Resumen del proyecto

El proyecto se desarrolla en el tercer periodo comen"ando con un periodo introductorio donde

en clase de biolog:a se presenta un video sobre el sistema e%cretor +umano' Luego en clase degeometr:a se reali"a una introduccin de los slidos geom(tricos #en este punto no se trabajara

con los computadores&' Se +ace un refuer"o de los temas con ayuda del internet para tener

claridad con ayuda de dibujos de las formas geom(tricas y el sistema e%cretor +umano' Se

trabaja con base en esto reali"ando comparaciones entre las figuras geom(tricas y las formas

del sistema e%cretor +umano'

El estudiante puede obtener las diferencias y similitudes ,ue se logra obtener de los diferentes

sistemas de nuestro conte%to teniendo en cuenta los aplicativos ,ue se tiene e a nuestra

disposicin para llevar a cabo el desarrollo de nuevas tendencias tecnolgicas


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!.2 8erramientas de plani?cacin curricular

Estndares pensamientos matemticos Lineamientos PEI plan de rea planificador de

clases'

!.3 Recursos T%a4a0o en e?ipo8espeta las funciones de las dems personas y asume su funcincuando trabaja en e,uipo reali"ando un trabajo colaborativo'


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@. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIABE

La institucin cuenta con un proceso de inclusin de estudiantes con situaciones diferenciadas'

4nte ello el proyecto tendr en consideracin las dificultades ,ue se puedan presentar' Durante

el desarrollo se establecern mecanismos de deteccin y solucin de situaciones donde el

estudiante no se encuentre en la capacidad de cumplir con los objetivos del mismo brindando

acompa*amiento docente psicolgico y familiar'Se puede desarrollar la +abilidad de encontrar el aprendi"aje colaborativo y poder generar una

estrategia con los estudiantes para los proceso de refuer"os desde este proceso tecnolgico

1.PRODUCTOS DEL PROYECTO

Se reali"ar la sistemati"acin del proyecto a trav(s de la plataforma itJ con soporte en

fotograf:as talleres reali"ados por los estudiantes y rAbricas de evaluacin'

11.SISTEMATIACIN DEL PROYECTO

>uedaran consignados todos los documentos y arc+ivos ,ue se generen para las sociali"aciones

de tal actividad tales como presentaciones o productos f:sicos

12.CREDITOS

#royecto crea$o y mo$ifica$o por Myriam Sofa Otero Tobar y Gloria Stelly Espinosa Narvez


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