planificaciones diarias, semana 14 al 18 de marzo 2016 kinder

PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DIARIAS

CURSO: SEGUNDO NIVEL DE TRANSICION A PROFESORA: ANA MARIA PAOLINI CARRASCO

FECHA: LUNES 14 DE MARZO 2016

ÁMBITO DE DESARROLLO NUCLEO APRENDIZAJES ESPERADOS

ACTIVIDADES INDICADORES DE EVALUACIÓN

FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL

COMUNICACIÓN

RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

AUTONOMÍA ( cuidado de sí mismo)

CONVIVENCIA ( Interacción social)

LENGUAJE VERBAL( comunicación oral)

RELACIÓN LÓGICO MATEMÁTICAS ( razonamiento lógico matemático)

Habilidades SocialesHigiene Personal

Interactuar con iniciativa y confianza con otras personas fuera de su entorno familiar

Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales breves y sencillosMemorización

Establecer diferencias y semejanzas entre elementos a través de la comparación de sus atributos.

Realizaran saludo inicial, conversación de lo que hicieron el fin de semana.

Revisaran tareas Hábitos de higiene personal en el baño, sala y

patio ( lavado de manos, cepillado de dientes) Conocerán normas de la sala, participación,

turno, siguen instrucciones Realizaran hábitos de alimentación (abren

alimentos, tiran restos a la basura, limpian y ordenan la sala de clases.

Se designaran roles y funciones a cumplir en la sala, durante la semana

Escucharan el relato de alguna noticia o un cuento que haya traído un compañero según el turno.

Conversaran sobre lo escuchado. Responderán preguntas. Evaluaran el trabajo realizado por el compañero.

Nombraran similitudes y diferencias entre objetos que la educadora mostrara señalando tamaño color uso, etc.

En imágenes de objetos nombraran características de los objetos.( elementos y útiles escolares)

Trabajaran en apresto relacionados con tamaño, y direccionalidad

Trazaran guirnaldas de líneas continuas,

Observación directaDiálogo

Observación directaTarjeta de cumplimiento de roles

observación directaPortafolioPreguntas

EjerciciosObservación directaPortafolio

COMUNICACIÓN

RELACION CON EL MEDIO

LENGUAJE VERBAL( iniciación a la escritura)

GRUPOS HUMANOS( conocimiento del entorno social)

Producir con precisión y seguridad, diferentes trazos de distintos tamaños, extensión y dirección.Establecer comparaciones en torno a la utilidad y las posibilidades de uso en aparatos tecnológicos

respetando punto de inicio y final con lápices, Copia guirnaldas de acuerdo a modelo

Participaran en círculo de conversación comparando y comentando posibles usos de algunos objetos tecnológicos, con apoyo de imágenes.

Observación directaPortafolio

Observación directaportafolio


CURSO: SEGUNDO NIVEL DE TRANSICION A PROFESORA: ANA MARIA PAOLINI C

FECHA: MARTES 15 DE MARZO 2016



FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL

COMUNICACIÓN

AUTONOMÍA ( cuidado de sí mismo)

AUTONOMIA( independencia)

LENGUAJE VERBAL ( comunicación oral)


Proponer juegos o actividades a través de ideas o estrategias.

Mantener actitud atenta y receptiva

Realizaran saludo inicial; conocerán y aprenderán a trabajar con paneles de asistencia, clima, y otros.

Realizaran rutina de bienvenida: cantos y otros Conversaran sobre lo realizado el día anterior y comentan

libremente. Realizaran hábitos de higiene personal en el baño, sala y patio

( lavado de manos, cepillado de dientes) Realizaran y repetirán normas de la sala, participación, turno,

siguen instrucciones Realizaran hábitos de alimentación (abren alimentos, tiran restos

a la basura, limpian y ordenan la sala de clases.

Inventaran juego o actividad, las que serán propuestas a sus compañeros.

Harán votación y elegirán juego a realizar.

Escucharan un relato, cuento o lectura breve, sobre algún tema relacionado según unidad temática o una noticia.

Realizaran preguntas Contestaran preguntas Realizaran comentarios Realizaran una evaluación del trabajo. Dibujaran libremente lo que entendieron del texto o relato

Observación directaDiálogoPreguntas y respuestas



RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

COMUNICACIÓN

FORMACION PERSONAL Y SOCIAL

SERES VIVOS Y SU ENTORNO( descubrimiento del mundo natural)

LENGUAJE VERBAL( iniciación a la lectura)

CONVIVENCIA ( interacción social)

Reconocer acciones de la vida diaria que contribuyen a cuidar el medio ambiente

Reconocer palabras y logos a primera vista

Interactuar con iniciativa y confianza con otras personas fuera de su entorno familiar.

escuchado. Conversan sobre lo que hace bien al planeta y lo que le hace mal Observaran imágenes y comentaran Características, cuidados y otros a través de conversación guiada

por educadora Elegirán imágenes que cuidan y las que no clasificándolas y las

pegaran armando un collage que será puesto en las afueras de la sala.

Buscaran en revistas, libros y otras palabras y logos que ellos reconozcan.

Observaran en el computador imágenes y asociaran a la palabra escrita.

Participaran en los momentos de cierre de la jornada. Conversaran sobre lo realizado, lo que les agrado y no les gusto,

etc. Conversaran sobre la tarea a realizará en casa junto a los padres. Realizaran rutina de despedida.


Observación directaCartilla de registro

Observación directaCartilla de registro


CURSO: SEGUNDO NIVEL DE TRANSICION A PROFESORA: ANA MARIA PAOLINI CARRASCO

FECHA: MIÉRCOLES16 DE MARZO 2015



PLAN ESPECIFICO PEDAGOGICO



Realizaran saludo inicial, trabajo con paneles de asistencia, clima, y otros, repaso permanente de días de la semana, estaciones del año y meses, con canciones de YouTube de cantando aprendo a hablar” Hábitos de higiene personal en el baño, sala y patio ( lavado de manos, cepillado de dientes),

Conversaran sobre lo realizado el día anterior.-PLAN ESPECIFICO PEDAGOGICO( trabajaran en cuaderno celeste parte de atrás )

PAUTA DE EVALUACIONOBSERVACION DIRECTA


CURSO: SEGUNDO NIVEL DE TRANSCION A PROFESORA: ANA MARIA PAOLINI C.

FECHA: JUEVES 17 DE MARZO 2016

ÁMBITO DE DESARROLLO NUCLEO APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES INDICADORES DE EVALUACIÓNPLAN ESPECIFICO ´PEDAGOGICO

PLAN ESPECIFICO PLAN ESPECIFICO( trabajo con cuaderno celeste parte de atrás)

Expresarse oralmente sobre temas de su interés, empleando un vocabulario adecuado y variado e incorporando palabras nuevas y pertinentes a los distintos contextos e interlocutores.

Realizaran saludo inicial, trabajo con paneles de asistencia, clima, y otros, repaso permanente de días de la semana, estaciones del año y meses, con canciones de YouTube de cantando aprendo a hablar” Hábitos de higiene personal en el baño, sala y patio ( lavado de manos, cepillado de dientes),

Conversaran sobre lo realizado el día anterior.-

PLAN ESPECIFICO PEDAGOGICO Trabajaran con cuentos tradicionales en


Observación directaTrabajo finalizado

COMUNICACIÓN LENGUAJE VERBAL( comunicación oral)

LENGUAJE VERBAL( iniciación a la escritura)

Producir trazos de diferentes tamaños, extensión y dirección

pictogramas, escucharán el relato del cuento, responderán preguntas, comentaran y harán un dibujo relacionado, luego recortaran las partes del cuento en pictogramas y lo pegaran en su cuaderno de memoria.-

Trabajaran en cuaderno de lecto escritura parte de funciones básicas.-

Trabajaran en actividades de fonación, en silabas, palabras y en escritura de vocal A

Pauta de evaluaciónDialogo

Observación directaTrabajo finalizadoPauta de evaluaciónDialogo


CURSO: SEGUNDO NIVEL DE TRANSICION A PROFESORA: ANA MARIA PAOLINI C.

FECHA: VIERNES 18 DE MARZO 2016

ÁMBITO DE DESARROLLO NUCLEO APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES INDICADORES DE EVALUACIÓNFORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL

AUTONOMÍA ( cuidado de si mismo)

CONVIVENCIA( formación valórica)


Apreciar importancia de la práctica de normas para el

Realizaran saludo inicial; conocerán y aprenderán a trabajar con paneles de asistencia, clima, y otros.

Realizaran rutina de bienvenida: cantos y otros

Conversaran sobre lo realizado el día anterior y comentan libremente.

Realizaran hábitos de higiene personal en el baño, sala y patio ( lavado de manos, cepillado de dientes)

Realizaran y repetirán normas de la sala, participación, turno, siguen instrucciones

Realizaran hábitos de alimentación (abren alimentos, tiran restos a la basura, limpian y ordenan la sala de clases.

Organizaran grupos de conversación en torno a algún tema planteado por

Observación directaDiálogo

Trabajo finalizadoObservación directa

COMUNICACIÓN

COMUNICACION

LENGUAJE VERBAL ( iniciación de la lectura)

LENGUAJE ARTISTICO( Expresión creativa)

funcionamiento y convivencia del grupo

Reconocer palabras y logos a primera vista

Expresarse plásticamente a través de distintos recursos gráficos y pictóricos

educadora, practicando reglas acordadas sobre escucha atenta, turnos de intervención.-

Trabajaran en cuaderno de preescritura

Realizaran un dibujo de sí mismos incorporando detalles como pestañas en los ojos, ropa, utilizando material por el elegido. etc.-

Trabajo realizadoObservación directaDialogo

Trabajo realizadoObservación directaDialogo

planificaciones diarias, semana 14 al 18 de marzo 2016 kinder

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