PLANIFICACIÓN ANUAL – PROYECTO Y METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

Prof.: Rico, Valeria Roxana

EXPECTATIVAS DE LOGRO

Comprensión de la ciencia y la tecnología como productos sociohistóricos, susceptibles de valoraciones axiológicas

Consideración de las posibilidades y los límites de nuestras facultades cognoscitivas Actitud reflexiva, crítica y responsable frente a la tarea científico - investigativa Constrastación del ideal de ciencia con el quehacer científico cotidiano Determinación de los posibles problemas de investigación, de acuerdo a su significatividad social

y posibilidades de acceso Desarrollo del proyecto de investigación, poniendo en práctica los contenidos teóricos estudiados

en clase Comunicación de los resultados alcanzados a partir del proyecto de investigación elaborado,

considerando la publicación y discusión como parte del trabajo del científico

CONTENIDOS

Unidad Nº 1: Definición de conocimiento. Tipos de conocimiento: científico, cotidiano y filosófico.El conocimiento a lo largo de la historia: mítico, religioso, filosófico, científicoOrigen de la ciencia moderna: causas históricas, sociales y culturales, que posibilitaron el surgimiento de la ciencia moderna. Problema gnoseológico: empirismo y racionalismo.

Unidad Nº 2: Definición y caracterización de la ciencia. Ciencia pura, aplicada y tecnología. Clasificación de las ciencias: fines, objetivos y métodos.

Unidad Nº 3: Teoría de los paradigmas de Kuhn. Progreso en las ciencias. Las revoluciones científicas: crisis, paradigmas, ciencia normal. Distinción entre el contexto de descubrimiento y justificación

Unidad Nº 4: Inicio del proceso de investigación. Elaboración de un área temática. Formulación del problema. Consulta y recopilación de documentación.

Unidad Nº 5: Elaboración del marco teórico. Diseño de la investigación: bibliográfico o de campoJerarquización y organización del material de investigación. Universo y muestra.

Unidad Nº 6: Obtención y recolección de datos. Instrumentos de recolección de datos: cuantitativos y cualitativos. Análisis, elaboración e interpretación de datos. Presentación final del informe: Comunicación de los resultados obtenidos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Presentación de trabajos en tiempo y forma. Nivel de interpretación y relación de consignas y contenidos. Disposición comprometida frente a la tarea áulica. Presentación de la carpeta, la cual debe incluir apuntes de clase, guías y tareas realizadas,

evaluaciones, en estado completo, prolijo y legible Participación activa y responsable en los grupos que forme y en las clases Pertinencia de las respuestas a las consignas planteadas Manejo y aplicación del vocabulario oral y escrito. Fundamentación de sus puntos de vista Nivel del desarrollo expositivo de sus saberes Comportamiento adecuado en clase

BIBLIOGRAFÍA DEL ALUMNO:

“Colón y la Revolución Científica”. Planetario de Medellín, Colombia, 12-XII-1992. Medellín, 1992

BISSO, "Proyectos y Metodologías de la Investigación". Ed. Edic. Polimodal. Buenos Aires. 2001 FRASSINETI DE GALLO, FERNÁNDEZ AGUIRRE, “ Antología: filosofía viva”. Ed. AZ.

Buenos Aires. 1993 KUHN, “La estructura de las revoluciones científicas”. Ed. Fondo de Cultura Económica. México.

1988 LORENZO Y ZANGARO, "Proyectos y Metodologías de la Investigación". Ed. Aula Taller.

Buenos Aires. 2005