planificacion prekinder naty

8/18/2019 PLANIFICACION PREKINDER NATY

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Planificación MarzoContenido temático: “Mi escuela y yo”

Ámbito de aprendizaje: Formación personal y socialNúcleo de aprendizaje: Autonomíabjeti!o "eneral: Adquirir en forma gradual una autonomía que les permita valerse adecuada e integralmente en su medio, a travésdel desarrollo de la confianza y de la conciencia y creciente dominio de las habilidades corporales, socio emocionales e intelectuales.Curso: Pre índer !

#ducadora:

#je deaprendizaje

$prendizaje esperado #%periencia deaprendizaje

&abilidades 'ecursos #!aluación

Motricidad y!ida

saludable

(niciati!a yconfianza

N) * Coordinar con mayor precisión +abilidadesPsicomotoras finas, ejercitandoy desarrollando lascoordinaciones necesarias, deacuerdo a sus intereses dee%ploración, construcción,

e%presión -ráfica de susrepresentaciones y derecreación.N) / $d0uirir un mayor dominiode sus +ab. Corporalesdesarrollando en las +ab.Motoras -ruesas el controldinámico en mo!imientos ydesplazamientos, alternandodiferentes !elocidades,direcciones, posiciones e

implementos, apreciando suspro-resos.

N) 1 Manifestar pro-resi!aindependencia y responsabilidad

*. 'as-an con dedosdi!ersos papeles de formalibre./. 'ecortan y rellenan con-oma e!a dibujos deútiles escolares2. #nsarta

3i!ersos rompecabezasacorde a su edad

*. 'ealizan circuito motor con di!ersos obstáculos,!ariando !elocidades yformas dedesplazamiento.

*. Participan de di!ersasrutinas establecidas en la

4ras-ar 4rellenar 4encajar 4plasmar

4correr4saltar4bajar 4subir 4reptar

'econocer'espetar

papelesplasticinarompecabezas

aroscolc+onetaspelotasconos

láminasilustrati!as

#scala deapreciaciónbs. 3irecta


#scala deapreciación


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Cuidado des5 mismo

en relación al cuidado de sucuerpo, de s5 mismo y de suspertenencias, de los demás y delmedio ambiente.

N) 1 (dentificar objetos ysituaciones de ries-o 0uepuedan atentar contra subienestar y se-uridad, buscandoal-unas alternati!as paraenfrentarlas.

jornada escolar 6saludo,+i-iene, despedida, etc.7respetando turnos yreconocen elementosrelacionados6 útiles deaseo, útiles escolares7 /. 'econocen suspertenencias y las

ordenan cuidándolas.

*. bser!an !ideoeducati!o de situacionesde ries-o 0ue puedanatentar contra subienestar. $l finalizar responden pre-untasrelacionadas al !ideo.

/. Colorean lámina alusi!a

al !ideo

2. obser!an láminasilustrati!as de acuerdo al!ideo describiendo lassituaciones de ries-o y depre!ención 0ueobser!aron.

!alorar 4cuidar

4identificar 4se8alar 4distin-uir 4describir

dependenciasde la escuelaútiles de aseoútilesescolares

!ideotele!isiónláminalápicest9mpera

bs. 3irecta



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Ámbito de aprendizaje: Formación personal y socialNúcleo de aprendizaje: "dentidadbjeti!o "eneral: #esarrollar progresivamente una valoración positiva de sí mismo y de los dem$s basadas en el fortalecimiento devínculos afectivos con personas significativas que lo aceptan como es, que lo apoyan y lo potencian en la conciencia de ser una

persona con capacidades, características e intereses singulares a partir de los cuales puede contribuir con los dem$sCurso: Pre índer !#ducadora: %atalia Palma &alenzuela

#je deaprendizaje

$prendizaje esperado #%periencia de aprendizaje &abilidades 'ecursos #!aluación

'econocersey apreciarse

N)* (niciarse en la aceptaciónde sus caracter5sticascorporales, e%presándose atra!9s de di!ersas formas,

contribuyendo as5 a laconstrucción de su ima-encorporal.

* .(dentificar si suscompa8eros son ni8os oni8as y obser!ar ycomparar diferencias entre

ellos./. 3ibujan en +oja sucuerpo +umano.2. $rman rompecabezassimple de cuerpo +umanode piezas.

4identificar 4reconocer 4e%presar 4!alorar

láminaslápices decolorespe-amento

tijeras



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Manifestarsusin-ularidad

N) 2 Preocuparse de supresentación personal enaspectos espec5ficos talescomo: +i-iene, peinado, ordende !estuario, entre otros.

*.bser!a lámina delcuerpo +umano yresponden di!ersaspre-untas relacionas:;para 0u9 sir!e cada unade nuestras partesos alumnos !an a la!ar sus manos y cara antes dela colación, si-uiendo cadauno de los pasos.

2.Pintan y encierranobjetos 0ue necesitan paraestar bien peinados

.?nen con una flec+a losobjetos 0ue necesitaránpara despu9s de ir al ba8o

4practicar4rutinas4imitar 4obser!ar

>áminas@a8o jabóna-ualápices decolorest9mpera

#scala deapreciaciónbs. directa


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Ámbito de aprendizaje: Formación personal y socialNúcleo de aprendizaje: 'onvivenciabjeti!o "eneral: (stablecer relaciones de confianza, afecto, colaboración, comprensión y pertenencia basadas en el respeto a laspersonas y en las normas y valores de la sociedad a la que pertenecenCurso: Pre índer !#ducadora: %atalia Palma &alenzuela

#je deaprendizaje $prendizaje esperado #%periencia de aprendizaje &abilidades 'ecursos #!aluación

Participaciónycolaboración

Pertenencia ydi!ersidad

Aalores ynormas

N) * Compartir con otrosni8os, ju-ando, in!esti-ando,ima-inando, ima-inando,construyendo y a!enturandocon ellos

N) B $preciar la di!ersidad enlas personas, en un marco derespeto por sus

sin-ularidades personales,9tnicas, fisonómicas,lin-5sticas.

N)2 $plicar normas, derec+os,responsabilidades ycomportamiento sociales,comprendiendo sociales,comprendiendo el sentido deal-una de ellas

*. Participan en di!ersos jue-os colecti!os: =imónmanda, &ermanos de D., , #lespejo, entre otros.

*.=e les e%plica laimportancia de tener unnombre

/.=e les presenta sudistinti!o junto a su nombreescrito, para reconocerlo yreescribirlo en una +oja.

*.(dentificancomportamientos positi!osy ne-ati!os, dentro y fuerade la sala de clasesdescribi9ndolos

4compartir 4ju-ar 4crear

4conocer 4respetar 4!alorar

4identificar

comprender 4imitar 4emplear4practicar

radiocd

distinti!o

láminas





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Ámbito de aprendizaje: 'omunicaciónNúcleo de aprendizaje: )engua*e &erbalbjeti!o "eneral: 'omunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e ideas a través del usoprogresivo y adecuado del lengua*e no verbal y verbal, mediante la ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructurasling+ísticas y la iniciación a la lectura y escritura, mediante palabras y tetos pertinentes y con sentidoCurso: Pre índer !#ducadora: %atalia Palma &alenzuela

#je deaprendizaje


>en-uaje oral Pra-mática: N) * Mantener una actitud atenta y recepti!aen relación a los mensajes!erbales, -estuales ycorporales de diferentesinterlocutores

=emántica:N)/ #%pandir pro-resi!amente su!ocabulario e%plorando losfonemas y si-nificados denue!as palabras 0ue sonparte de su e%periencia

Morfosintáctico: N)1Producir oralmente sus

*.#scuc+ar atentamenteinstrucciones simplesrelacionadas a la ejecuciónde di!ersas acti!idadesdurante la jornada 6lecturade cuentos, realizar yresponder pre-untassimples y de mediana

complejidad7

*.bser!an láminas delcuerpo +umano y partes dela escuela.

/.'econocen y nominaspartes del cuerpo, útilesescolares y de aseo

4atender 4fijarseconcentrarse4responder

4identificar4e%presarse4nominar 4describir

4relatar 4estructurar

cuentos

láminasmaterialconcreto

láminastimbres



#scala deapreciación


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>en-uajeescrito

propios cuentos, poemasc+istes, -uiones, adi!inanzas,dramatizaciones, en formapersonal o colecti!a.

Eonoló-ico: N) B(niciar pro-resi!amente laconciencia fonoló-icamediante la producción yasociación de palabras 0ueriman en sus sonidosiniciales y finales

N) / Producir sus propios

si-nos -ráficos y secuenciade ellos, como una primeraapro%imación a larepresentación de laspalabras

*.bser!an láminas departes finas y -ruesas delcuerpo, útiles escolares ynominan, lue-o respondenadi!inanzas de partes delcuerpo y útiles de aseo.

/.Construyen oraciones

simples relacionadas con elcuerpo

*.'econocer y discriminar sonidos emitidos condiferentes partes del cuerpo/. 'econocer y discriminar sonidos emitidosrelacionados con la escuela

*.?nen fi-uras i-uales6útiles escolares y partes delcuerpo7/. Frazan en l5nea rectafi-uras relacionadas entres5.2. completan trazos yforman fi-ura de cuerpo+umano, útiles escolares, deaseo.

4comentar

4discriminar 4identificar 4asociar

4crear4producir 4unir 4completar

tampón

radiocd

láminaslápices decolores

bs. directa




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Ámbito de aprendizaje: 'omunicaciónNúcleo de aprendizaje: )engua*e &erbalbjeti!o "eneral: 'omunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e ideas a través del usoprogresivo y adecuado del lengua*e no verbal y verbal, mediante la ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructurasling+ísticas y la iniciación a la lectura y escritura, mediante palabras y tetos pertinentes y con sentidoCurso: Pre índer !#ducadora: %atalia Palma &alenzuela


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Ámbito de aprendizaje: -elación con el medio natural y culturalNúcleo de aprendizaje: eres vivos y su entornobjeti!o "eneral: #escubrir y conocer activamente el medio natural, desarrollando actitudes de curiosidad, respeto y de permanenteinterés por aprender, adquiriendo habilidades que le permitan ampliar su conocimiento y comprensión acerca de los seres vivos y lasrelaciones din$micas con el entorno a través de distintas técnicas e instrumentosCurso: Pre índer !

#ducadora: %atalia Palma &alenzuela

#je deaprendizaje


=eres !i!os ysu entorno

N) G (dentificar los cambios0ue se producen durante eld5a, los meses y lasestaciones de a8o: claridad,oscuridad, lon-itud de lasombra y caracter5sticasatmosf9ricas.

*.Paricipan en rutina de+abituación: d5as de lasemana, mes del a8o,estado del tiempo y estacóndel a8o identificándolos enláminas

4(dentificar ydiferenciar climas yestaciones4reconocer 4comparar 4asociar

láminaspaneles



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Ámbito de aprendizaje: -elación con el medio natural y culturalNúcleo de aprendizaje: /rupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantesbjeti!o "eneral: 'omprender y apreciar progresivamente las distintas formas de vida, instituciones, creaciones y acontecimientosque constituyen y dan sentido a la vida de las personasCurso: Pre índer !

#ducadora: %atalia Palma &alenzuela

#je deaprendizaje


"rupos+umanos, susformas de !ida yacontecimientosrele!antes.

N)/ Comprender lasfunciones 0ue cumplendi!ersas personas,or-anizaciones einstituciones presentes ensu comunidad.

*.(dentifican los di!ersosa-entes participati!os de lacomunidad escolar:asistentes de la educación,secretaria, directora,docentes, fonoaudiólo-as,tios del fur-ón, tia del aseo,

entre otros.

4conocer 4identificar 4entender 4distin-uir 4asociar

láminasilustrati!as



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Ámbito de aprendizaje: -elación con el medio natural y culturalNúcleo de aprendizaje: -elaciones lógico matem$ticasbjeti!o "eneral: "nterpretar y eplicarse la realidad estableciendo relaciones lógico matem$ticas y de causalidad0 cuantificando yresolviendo diferentes problemas en que éstas se aplicanCurso: Pre índer !#ducadora: %atalia Palma &alenzuela

#je de

aprendizaje


'elacionesló-ico4matemáticas /. rientarse temporalmente

en situaciones cotidianas,utilizando diferentesnociones y relaciones talescomo: secuencias, duracióny !elocidad.

2.4 #stablecer relacionescada !ez más complejas desemejanzas y diferenciasmediante la clasificación yseriación entre objetos,sucesos y situaciones de su!ida cotidiana, ampliandoas5 la comprensión de suentorno.

4Frabajan el antesH despu9sen relación a las rutinas deaseo.

#j: $ntes de comer 6la!arselas manos7, despu9s decomer 6la!arse los dientes7

*. encierran en c5rculo2 diferencias enescena de clase.

/. $rmanrompecabezas de partes con partes delcuerpo.

4'econocer

4 establecersemejanzasydiferencias4discriminar4clasificar

4 seriar.

>aminas=ala+ojaspapel lustrepe-amento


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