planificación informática clase 3

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Universidad de las Américas Facultad de Educación Sede Viña del Mar Planificación de clase Estándar Pedagógico N°1 “conoce como aprenden Ciencias Naturales los estudiantes de Educación Básica” - Comprende que el aprendizaje del área progresa desde lo concreto a lo más abstracto, desde lo visible a lo no visible, desde lo cercano a lo más lejano, desde lo macroscópico a lo microscópico. Fecha Clase N° 3 Curso 2° Básico Tiempo 90 minutos Objetivo de aprendizaje OA07 Identificar la ubicación y explicar la función de algunas partes del cuerpo que son fundamentales para vivir: corazón, pulmones, estómago, esqueleto y músculos. Objetivo de la clase Identificar la ubicación y comprender la función del corazón, pulmones y estómago, esqueleto y músculos. Conceptos Habilidades Valor - Actitud Corazón: Órgano central de la circulación de la sangre, que en los animales inferiores es la simple dilatación de un vaso y en los superiores es musculoso, contráctil, y tiene dos, tres o cuatro cavidades. Pulmones: son los órganos en los cuales la sangre recibe - Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones, mediciones y experiencias de › Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el

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Page 1: Planificación informática clase 3

Universidad de las AméricasFacultad de Educación Sede Viña del Mar

Planificación de claseEstándar Pedagógico N°1 “conoce como aprenden Ciencias Naturales los estudiantes de Educación Básica”

- Comprende que el aprendizaje del área progresa desde lo concreto a lo más abstracto, desde lo visible a lo no visible, desde lo cercano a lo más lejano, desde lo macroscópico a lo microscópico.

Fecha Clase N° 3

Curso 2° Básico Tiempo 90 minutos

Objetivo de aprendizaje

OA07 Identificar la ubicación y explicar la función de algunas partes del cuerpo que son fundamentales para vivir: corazón, pulmones,

estómago, esqueleto y músculos.

Objetivo de la claseIdentificar la ubicación y comprender la función del corazón, pulmones y estómago, esqueleto y músculos.

Conceptos Habilidades Valor - Actitud

Corazón: Órgano central de la circulación de la sangre, que en los animales inferiores es la simple dilatación de un vaso y en los superiores es musculoso, contráctil, y tiene dos, tres o cuatro cavidades.Pulmones: son los órganos en los cuales la sangre recibe oxígeno desde el aire y a su vez la sangre se desprende del dióxido de carbono el cual pasa al aire.Estómago: Ensanchamiento del tubo digestivo del hombre y otros animales situado entre el esófago y el intestino, en cuyas paredes están las glándulas que segregan los jugos gástricos que intervienen en la digestión.Esqueleto: Conjunto de huesos articulados que sostiene y da consistencia al cuerpo de los vertebradosMúsculos: Tejido contraíble que forma parte del cuerpo humano y de otros

- Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones, mediciones y experiencias de forma oral y escrita, y a través de presentaciones, TIC, dibujos, entre otros

› Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural. › Manifestar compromiso con un estilo de vida saludable a través del desarrollo físico y el autocuidado.

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animales.

Fases Descripción de la actividad Recursos Evaluación (indicadores)

Inicio:Se presenta el objetivo de la clase. Se activan conocimientos previos.

Desarrollo: ContextualizaciónSe realiza la actividad.

Cierre:Retroalimentación mediante un juego “órganos internos”

Inicio: el docente activa conocimientos previos a través de imágenes en un ppt (cuerpo humano, mostrando el sistema digestivo, circulatorio, músculos y esqueleto). Mediante estas imágenes el docente realizara preguntas como: ¿Dónde podemos encontrar estas imágenes? ¿Las hemos visto antes? ¿Señala en tu cuerpo donde las podemos encontrar?

Desarrollo: el docente con la ayuda de la imagen anterior repasara las funciones y ubicación de estos órganos. Luego les pedirá a los alumnos que trabajen en parejas (de preferencia su compañero de banco), el docente les facilitara plumones de diferentes colores, lana, plastilinas, etc. Los alumnos deberán marcar la silueta de un compañero en la cartulina para luego identificar los todos los órganos en el cuerpo dibujado. Al finalizar esto el docente los hará pasar al frente del curso señalar las ubicaciones y el docente les pedirá que le explique la función de uno de ellos (el docente elige el órgano).

Cierre: el docente realizara un juego en donde los alumnos deberán identificar los órganos. Además mediante preguntas verificara si los alumnos comprendieron la función de estos.

Imagen cuerpo humano (ppt)

Cartulinas, plumones, lana, plastilina, etc.

Juego: “órganos internos” http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1969008/organos_internos.htm

› Identifican la ubicación de algunas partes del cuerpo humano (corazón, pulmones, estomago, esqueleto y músculos). › Dibujan la posición relativa, en el cuerpo humano, de los diferentes órganos internos. › Describen la función básica de los principales órganos internos del cuerpo.

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