Formato Eje centralizador: Centro de interés "Visita Zoologico Serenazoo."

Nombre de la experiencia: “los animales del zoológico“ Educadora de párvulos :Sonia Araya Börquez Nombre de la experiencia : Animales salvajes y domésticos Duración : 1 día Aprendizaje programas pedagógicos Relación con el medio natural y cultura Articulación NB 1:descubrir ,comparar y clasificar

seres ,objetos y fenómenos del entorno cultural .Etapa Ámbito Núcleo Eje Ap.expecifico Experiencia de aprendizaje Recursos Evaluación

Observación

Relación con el medio natural y cultural

Seres vivos y su entorno

Seres vivos y su entorno

Comprender las características de algunos animales salvajes y domésticos

Incido: se realizara visita al zoológico "serenazoo" en la serena , en el cual los niño/as tendrán la oportunidad de observar y conocer las distintas especies de animales no presentes en su entorno mediato ( animales salvajes ).DESARROLLO: La educadora motivara a los niño/as a observar cada animal ,realizando preguntas ¿que animales vemos ?¿conocen algunos de ellos? entre otras preguntas ,las cuales serán respondidas por los niño/as ,interiorizándonos en sus conocimientos previos Cierre: que animales acuáticos conocimos hoy ?¿cuáles no conocían ?¿por qué no pueden vivir en nuestra localidad ?

Visita al serena zoo.EducadorasEducadora diferencialAsistentes

Observación directa Registro anecdótico

Asociación Relación con el medio natural y cultural

Relaciones lógico matemáticas

Razonamiento Lógico matemático

Reconocer semejanzas y diferencias entre los animales salvajes y los animales domésticos

Inicio: una vez observados las diferentes especies de animales comentan.Desarrollo: sentados en semi circulo , recuerdan los animales presentes en su entorno (domésticos) comparan semejanzas y diferencias que existen entre los animales domésticos y salvajes .Cierre: se invitara a los niño/as a sentarse en semi circulo ,donde comentaran la actividad realizada y que aprendieron .

Registro de observación

Expresión Comunicación

Lenguaje artístico

Expresión creativa

Recrear imágenes a partir de elementos que se le presentan

Inicio: Luego de comentar las semejanzas y diferencia de los distintos animales observados y conocidos por los niño/as .Se distribuye el curso en grupos de trabajos.Desarrollo: se les motiva a dibujar y colorear aquellos animales ,que más le llamo la atención , se reparte material , monitoreando la actividad que van realizando los niño/as ,realizándole preguntas tales como ¿Qué estas dibujando ?¿qué te gusto de este animal ?¿lo conocías ? entre otras ¿se parece a los animales que tenemos en nuestro hogar ?¿qué diferencias hay ?.Cierre: exponen sus trabajos y comentan lo Dibujado.

Lápices de colores Hojas de block Lápiz grafito

Observación directa.Registro anecdótico

Observación

formación personal y socia

Convivencia Formación valórica

Inicio: retroalimentan conocimientos adquiridos durante la unidad sobre los diferentes los animales .Desarrollo : visita zoológico Serenazoo,.Cierre : que aprendimos durante la vista . les gusto conocer sobre los animales en cautiverio .

Bitácora de fotografías

Asociación

Relación con el medio natural y cultural

Relaciones lógico matemáticas

Razonamiento Lógico matemático

Reconocer semejanzas y diferencias entre el trabajo que se realiza en el campo y con el del mar

Inicio: una vez observados las diferentes trabajos que realizan las personas en el mar , comentan.Desarrollo: sentados en semi circulo , recuerdan los trabajos que realizan sus padres presentes en su entorno , comparan características en cuanto a semejanzas y diferencias que existen entre los trabajos que realizan sus padres con los que realizan las personas en el mar.Cierre: que aprendimos hoy? ¿En que se diferencia el trabajo que realizan sus padres con el trabajo que se realiza en el mar ?

Registro de observación directa registro anecdótico

Expresión Comunicación

Lenguaje artístico

Expresión creativa

Recrear imágenes a partir de elementos que se le presentan

Inicio: una vez observado, comparados los diferentes trabajos con los que realizan sus padres ,comentan cuales les llamo más la atención y porque ?.Desarrollo: se les motiva a dibujar los que más le llamo la atención , se reparte material ,se ira monitoreando la actividad , acompañada de preguntas tales como ¿Qué estas dibujando ?¿qué te gusto ?¿lo conocías ?¿se parece al trabajo que realiza tú pyyyyyadre ?¿qué diferencias hay ?.Cierre: exponen sus trabajos y comentan lo Dibujado.

Lápices de colores Hojas de block Lápiz grafito

Observación directa.Registro anecdótico

Observación

Relación con el medio natural y cultural

Grupos humanos y sus formas de vida

Conocimiento del entorno social

Establecer comparaciones en torno a las utilidades de los medios de trasportes acuáticos.

Inicio : visitaran puerto de Coquimbo , para observar los diferentes medio de transportes marítimos existentes , se escucharan conocimientos previos tratados durante la unidad en clases sobre los medios de trasportes marítimos.Desarrollo : los niño/as realizaran preguntas libres en relación a los que irán observando ,las cuales serán respondidas por los adultos .Cierre : comentaran lo observado , recordando el nombre de cada medio de trasporte observado y la utilidad que presta a las personas en el mar.

Asociación Relación con el medio natural y cultural

Relaciones lógico matemáticas

Razonamiento Lógico matemático

Reconocer semejanzas y diferencias entre los medios de trasportes terrestres y marítimos

Inicio: una vez observados las diferentes medios de trasportes marítimos , comentan.Desarrollo: sentados en semi circulo , comparan características en cuanto a semejanzas y diferencias que existen entre los medios de trasportes marítimos y aquellos presentes en su entorno mediato ,utilidad que prestan .Cierre: que aprendimos hoy? ¿En que se diferencia los medio de trasportes marítimos con los que estan en nuestro medio .

Registro de observación directa registro anecdótico

Expresión Comunicación

Lenguaje artístico

Expresión creativa

Recrear imágenes a partir de elementos que se le presentan

Inicio: una vez observado, comparados los diferentes medio de trasportes con los ,comentan cuales les llamo más la atención y porque ?.Desarrollo: se les motiva a dibujar los que más le llamo la atención , se reparte material ,se ira monitoreando la actividad , acompañada de preguntas tales como ¿Qué estas dibujando ?¿qué te

Lápices de colores Hojas de block Lápiz grafito

Observación directa.Registro anecdótico

Relación con el medio natural y cultural

Grupos humanos y sus formas de vida

Conocimiento del entorno social

Establecer comparaciones en torno a las utilidades de los medios de trasportes acuáticos.

gusto ?¿lo conocías ?¿se parece a los medio de trasportes que usamos en nuestra localidad ?¿qué diferencias hay ?.Cierre: exponen sus trabajos y comentan lo Dibujado.

Inicio : visitaran puerto de Coquimbo , para observar los diferentes medio de transportes marítimos existentes , se escucharan conocimientos previos tratados durante la unidad en clases sobre los medios de trasportes marítimos.Desarrollo : los niño/as realizaran preguntas libres en relación a los que irán observando ,las cuales serán respondidas por los adultos .Cierre : comentaran lo observado , recordando el nombre de cada medio de trasporte observado y la utilidad que presta a las personas en el mar.

Instrumento de Evaluación:

Escala de apreciación

Aprendizaje especifico : Identificar palabras con sonido inicial consonántico(L).

Indicadores y nomenclatura .

Logrado: Reconoce palabras con sonido inicial consonántico L al nombrar y colorear elementos .

Medianamente logrado: Reconoce algunas palabras con sonido inicial consonántico L al nombrar y colorear elementos .

Por lograr : Reconoce algunas palabras con sonido inicial consonántico L al nombrar y colorear con apoyo del adulto y pares .

Nivel de logro Nombre de alumno/a Logrado M/logrado P/lograr.

total de niño/as según nivel de logros Logrado 12

palabrasM/logrado 7

palabrasP/lograr 3

palabras

Logrado

M/logrado

P/lograr