planificaciÓn didÁctica - la educación en … · web viewlocalice en cada uno de los enunciados...

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................

COORDINACIÓN........................................................ TERCER GRADO. ESPAÑOL. MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL.........AL............DE.................................DE...............................

DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURA COMPONENTES PROPÒSITOS CONTENIDOS

1Amistad por

carta

Expresión oralComprensión y producción de mensajes Planeación del contenido: situación, propósito y tema. Reconocimiento y uso de las distintas funciones de comunicación Dar y obtener información: explicar, ejemplificar, preguntar, pedir explicaciones.Organización temporal y causal considerando las partes del discurso Discusión organizativa. Exposición: ideas centrales y explicaciones.

Lectura

Función, características y contenido Carta personal: relatar. Fecha, destinatario, remitente. Fábula: relatar, apelar; personajes y moraleja. Artículo informativo: informar, tema e ideas principales.

Desarrollo y uso de estrategias básicas Conocimientos previos, inferencias, comentarios en relación con experiencias, propósitos de lectura, audición de lecturas, comprensión global, propósito del texto, lectura comentada, comprensión específica.

Conocimiento y uso de fuentes de información Localización de información: el mapa. Exploración de materiales. Instalación y uso de biblioteca.

Escritura

Uso de la escritura con distintos propósitos Carta personal: informar, relatar. Definición y descripción: explicar, relatar. Diario de grupo y personal: registrar, opinar, relatar.

Conocimiento de las características de los textos Carta personal: fecha, destinatario, saludo, desarrollo y cierre. Diario de grupo y personal. Desarrollo de estrategias básicas. Carta personal: planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación.

Reflexión sobre la lengua

Reflexión y valoración de las convenciones del sistema de escritura Reconocimiento de irregularidades en la correspondencia sonoro-gráfica: b, v y gue, gui.

Lecturas Componentes Actividades Nùmero y nombre de fichas Acervos de biblioteca Registro de observaciones

1Amistad por

carta

Expresión oral

Lectura

Escritura

Reflexión sobre la Lengua

VO.BO VO.BO. VO.BO MAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR



COORDINACIÓN........................................................ TERCER GRADO. ESPAÑOL. MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................


3Niña bonita

Expresión oralReconocimiento y uso de las distintas funciones de comunicación Plantear dudas, preguntar y explicar.Organización temporal y causal considerando las partes del discurso Discusión temática. Concentración en el tema, reglas de participación y conclusiones. Encuesta: formulación de

preguntas y análisis de respuestas.

Lectura

Conocimiento de la forma gráfica y su significado Direccionalidad. Partes de un texto mayor: índice y portadilla.Función, características y contenido Relatar personajes. Personajes (reales y fantásticos). Inicio, desarrollo y final. Descripción: explicar. Tema e ideas

principales. Canción: relatar, divertir. Ritmo. Instructivo: apelar. Procedimiento.Desarrollo de estrategias básicas. Conocimientos previos, propósitos de lectura, audición de lecturas, expresión de opiniones, relación imagen-texto,

lectura compartida, inferencias, comprensión específica.

Escritura

Conocimiento de distintos tipos de letra CursivaConocimiento de los distintos elementos gráficos del sistema de escritura Signos de puntuaciónUso de la escritura con distintos propósitos Cuento: relatar, recado: informar, apelar.Conocimiento de las características de los textos Cuento: transformación. Cuento: personajes, inicio, desarrollo y final. Recado: fecha, destinatario, mensaje y emisor.Desarrollo de estrategias básicas. Cuento y recado: planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación.


Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso Interpretación de metáforas. Comprensión y uso de clases de palabras: adjetivos.Reflexión y valoración de las convenciones del sistema de escritura Uso del orden alfabético como organizador de secuencias: diccionario. Uso de guión largo en diálogos.Reflexión sobre las características y uso de distintas fuentes de información Búsqueda de información en diccionarios y tablas de equivalencias.


Niña bonita

Expresión oral

Lectura

Escritura


VO.BO VO.BO. VO.BO MAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA I NSPECTOR



COORDINACIÓN........................................................ SEGUNDO GRADO. ESPAÑOL. MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................


3El diente de

Daniela

Expresión oral

Comprensión y producción de mensajes Planeación del contenido: situación, propósito y tema. Regulación de la expresión: claridad. Adecuación y propiedad: volumen de voz y movimientos corporales

Reconocimiento y uso de las distintas funciones de comunicación Dar y obtener información: explicar, peguntar relatar hechos. Contar y disfrutar adivinanzasOrganización temporal y causal considerando las partes del discurso Discusión temática concentración con el tema, reglas de participación y conclusiones. Conversación. Juegos de dramatización:

volumen de voz, movimientos corporales

Lectura

Función, características y contenido Cuento: relatar. Personajes, inicio desarrollo y final. Instructivo: explicar, apelar, ingredientes y procedimiento. Artículo informativo: informar. Tema e ideas principales.

Desarrollo y uso de estrategias básicas. Conocimientos previos, predicción, propósito de lectura, indagación de palabras desconocidas, lectura comentada, lectura guiada, ajuste de predicciones, comprensión específica, inferencia, relación con experiencias, comprensión global, opiniones sobre lo leído.

Escritura Uso de la escritura con distintos propósitos Cuento: relatar. Informe de investigación: informarConocimiento de las características de los textos Cuento: personajes, inicio, desarrollo y final. Informe de investigación: tema e ideas principales.Desarrollo de estrategias básicas. Cuento. Informe de investigación, planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación


Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso Formación y transformación de oraciones. Reconocimiento de relaciones de significado: sinónimos. Uso de la concordancia plural y singular. Interpretación y uso de palabras a partir del significado sintáctico-semántico: Analogías

Reflexión y valoración de las convenciones del sistema de escritura Uso del orden alfabético como organizador de secuencias: diccionario. Segmentación espacio entre palabrasReflexión sobre el proceso comunicativo para autorregular su participación Análisis de eventos; juegos de dramatización participantes, propósitos y mensajeReflexión sobre las características y uso de distintas fuentes de información Búsqueda de información en diccionario


El diente de Daniela

Expresión oral

Lectura

Escritura







7La rana tiene miedo

Expresión oralComprensión y producción de mensajes Planeación del contenido: situación, propósito y tema. Adecuación y propiedad volumen de voz

Reconocimiento y uso de las distintas funciones de comunicación Dar y obtener información: explicar, relatar hechos. Expresar sentimientos y emociones. Manifestar opiniones. Regular las acciones propias y de otros: convencer

Organización temporal y causal considerando las partes del discurso Juegos de dramatización: volumen de voz, movimientos corporales. Conversación: alternancia libre de turnos

LecturaFunción, características y contenido Cuento: relatar. Artículo informativo: informar; tema e ideas principales. Instructivo: explicar, apelar, materiales y procedimiento

Desarrollo y uso de estrategias básicas. Predicción, propósito de lectura, muestreo, ajuste de predicciones, audición de lectura, comprensión global, comprensión específica, inferencias, comentarios en relación con experiencias

Escritura Uso de la escritura con distintos propósitos Cuento: relatar. Cartel: informar, apelar. Registrar en tablaConocimiento de las características de los textos Cuento: transformación, personajes, inicio desarrollo y finalDesarrollo de estrategias básicas. Cuento, planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación. Cartel: redacción y divulgación

Reflexión sobre la lenguaReflexión y valoración de las convenciones del sistema de escritura Uso de signos de admiración , interrogación y guión largo. Reconocimiento de la segmentación lineal del texto y su importancia para

la legibilidad: espacio entre palabras

Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso Interpretación y uso de palabras a partir del significado sintáctico-semántico: frases comparativas. Comprensión y uso de clases de palabras: adjetivos


La rana tiene miedo

Expresión oral

Lectura

Escritura





COORDINACIÓN........................................................ TERCER GRADO. ESPAÑOL.

MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................


9Pita descubre una palabra

nueva

Expresión oralComprensión y producción de mensajes Planeación del contenido: situación propósito y temaReconocimiento y uso de las distintas funciones de comunicación Manifestar opiniones. Dar y obtener información: explicar. Escuchar y entornar canción. Contar y disfrutar trabalenguasOrganización temporal y causal considerando las partes del discurso Discusión temática: concentración en el tema. Juegos de dramatización

Lectura

Función, características y contenido Cuento: relatar. Artículo informativo: informar, explicar, tema e ideas principalesDesarrollo y uso de estrategias básicas. Predicción. Propósito de lectura, audición de lectura, comprensión específica, inferencias, ajuste de predicciones, indagación de

palabras desconocidasConocimiento y uso de fuentes de información Búsqueda de información en diccionario

Escritura

Uso de la escritura con distintos propósitos Cuento: relatar. Entrevista: informarConocimiento de las características de los textos Historieta: trasformación a cuento, personajes, inicio, desarrollo y final. Entrevista: formulación de preguntas, y análisis de

respuestasDesarrollo de estrategias básicas. Cuento. Entrevista, planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación

Reflexión sobre la lenguaReflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso Comprensión y uso de clases de palabras verbos en infinitivoReflexión y valoración de las convenciones del sistema de escritura Uso de signos de admiración, interrogación y guión largo en diálogos, guión corto. Concepto de palabras. Segmentación de palabras

para ajustarlas al espacio o renglón. Identificación de sílabas y división silábica


Pita descubre una palabra

nueva

Expresión oral

Lectura

Escritura







11Rayos y centellas

Expresión oral

Comprensión y producción de mensajes orales Interpretación de mensajes de acuerdo con la situación

Reconocimiento y uso de las distintas funciones de comunicación Dar y obtener información: explicar, plantear dudas. Manifestar opiniones propias e interesarse sobre las de otros. Contar y disfrutar adivinanzas

Organización temporal y causal considerando las partes del discurso Descripción de fenómenos: características y precisión. Debate: concentración en el tema, reglas de participación y conclusiones

Lectura

Conocimiento de la forma gráfica y su significado Direccionalidad; partes de un texto menor: apartados y párraforsConocimiento de elementos gráficos ComillasFunción, características y contenido Artículo informativo: informar; tema e ideas principales. Relato: relatar. Noticias: informar

Desarrollo y uso de estrategias básicas.Audición de lectura, conocimientos previos, propósito de la lectura, lectura compartida, indagación de palabras desconocidas, opiniones, predicciones, relación imagen-texto. Predicción y ajuste, comentarios en relación con experiencias previas. Lectura independiente

Conocimiento y uso de fuentes de información Identificación de información en materiales

EscrituraUso de la escritura con distintos propósitos Cartel: informar, apelar. Relato: relatar. Descripción: explicar, idea principal. Calendario: registrarConocimiento de las características de los textos Cartel: mensaje. Relato: transformaciónDesarrollo de estrategias básicas. Cartel, relato, planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación

Reflexión sobre la lenguaReflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso Reconocimiento de relaciones forma-significado: sufijos en aumentativo. Interpretación y uso de frases a partir del significado

sintáctico-semántico: causa-consecuenciaReflexión y valoración de las convenciones del sistema de escritura Reconocimiento de irregularidades en la correspondencia sonoro-gráfica


Rayos y centellas

Expresión oral

Lectura

Escritura







13 Expresión oral Reconocimiento y uso de las distintas funciones de comunicación Manifestar opinionesOrganización temporal y causal considerando las partes del discurso Juegos de dramatización: volumen de voz y movimientos. Conversación: alternancia

Lío de perros, gatos

y ratones

lectura

Conocimiento de distintos tipos de letra Impresa y sus distintos tipos. Cursiva

Función, características y contenido Obra de teatro: relatar, diálogos y acotaciones. Instructivo: apelar; materiales y procedimiento. Documentos oficiales: informar; declaración, acta de nacimiento.

Desarrollo y uso de estrategias básicas. Conocimientos previos, propósito de lectura, inferencias, comprensión global, relación imagen-texto, resumen oral, distinción realidad fantasía, comentarios en relación con experiencias, indagación de palabras desconocidas, comprensión específica

Conocimiento y uso de fuentes de información Localización en croquis. Búsqueda de información en diversos materiales

Escritura

Uso de la escritura con distintos propósitos Texto descriptivo, informar explicar. Instructivo: apelar. Reglamento: apelar. Registro de información

Conocimiento de las características de los textos Descriptivo: tema e ideas principales. Instructivo: propósito descripción y precisión. Resumen, obra de teatro, ideas principales; inicio desarrollo y final.

Desarrollo de estrategias básicas. Instructivo (reglamento)Reflexión sobre la lengua Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso Identificación de los tipos de discurso; ronda: ritmo. Conocimiento y uso de sustantivos colectivos.


Lío de perros, gatos y ratone

Expresión oral

Lectura

Escritura







15 Expresión oral Reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación Dar y obtener información: opinar, relatar hechos explicar. Manifestar opiniones. Expresar sentimientos y emociones propiasOrganización temporal y casual considerando las partes del discurso y la situación y la situación comunicativa

Conversación alternancia libre de turnos. Asamblea: concentración en el tema, reglas de participación y acuerdos

Entrevista con el Capitán

Garfio

Lectura

Conocimiento de los distintos tipos de letra. CursivaFunción características y contenido. Entrevista: Informar. Artículo informativo : Informar temas e ideas principales. Instructivo .Apelar materiales, y procedimiento.

Desarrollo y uso de estrategias básicas.Conocimientos previos predicción, propósito d la lectura, audición de lectura, lectura comentada, expresión de opiniones, propósito de texto ajuste de predicciones, lectura compartida, compresión lectora e inferencias, opiniones sobre lo leído lectura comentada, comprensión específica, relación con experiencias y conocimientos.

Escritura

Conocimiento de los distintos elementos gráficos del sistema de escritura. Segmentación lineal: espacio entre palabras.Uso de escritura con distintos propósitos. Canción divertir, noticia : informar explicar. Relato: explicar relatar y divertir.Conocimiento de características de los tipos de texto. Canción: rima en versos. Entrevista preguntas y respuestas, introducción y cierre.Desarrollo de estrategias básicas. Noticia, entrevista, planeación, redacción revisión corrección y publicación.


Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso Identificación de la estructura de los tipos de discurso : entrevista: introducción, parte central y cierre. Relaciones entre significados entre palabras. Antónimos. Conocimiento y uso de palabras conectoras o enlaces. Interpretación y uso de frases a partir del significado sintáctico-semántico: refranes

Reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura Dos puntos, punto y seguidoReflexión sobre el proceso comunicativo para autorregular su participación Punto análisis de eventos comunicativos: asamblea, participantes, mensajes y reglas de participación


Entrevista con el

Capitán Garfio

Expresión oral

Lectura

Escritura







17Las canicas

Expresión oral

Comprensión y producción de mensajes orales Planeación del contenido: situación, propósito y tema. Regulación de la expresión: claridad, secuencia, relación entre ideas, precisión Reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación Dar y obtener información: preguntar, relatar hechos, explicar, identificar objetos. Escuchar y entonar canciones. Manifestar opinionesOrganización temporal y casual considerando las partes del discurso y la situación y la situación comunicativa

Entrevista: preguntas y respuestas. Descripción de objetos: caracterización y precisión. Asamblea: definición concentración en el tema, reglas de participación y acuerdos

Lectura Conocimiento del espacio, forma gráfica del texto y su significado Direccionalidad; partes de un texto: titulos, subtitulos, párrafos, apartados: notas a pie de página

Función características y contenido. Artículo informativo: informar, tema e ideas principales. Canción; divertir. Texto descriptivo: explicar; tema e ideas principales. Comparación de diversos tipos de texto.

Desarrollo y uso de estrategias básicas. Conocimientos previos, predicción, propósito de la lectura y texto, lectura comentada, resumen oral ajuste de predicciones, comprensión específica, indagación de palabras desconocidas, opiniones sobre lo leído

Conocimiento y uso de fuentes de información Exploración de diversos materiales escritos. Uso de la biblioteca del aula

Escritura

Conocimiento de los distintos tipos de letra. Cursiva.Uso de escritura con distintos propósitos. Instructivo: apelar, explicar, propósito, material y procedimiento. Periódico mural: informar. Descriptivo: explicar e informarConocimiento de características de los tipos de texto. Instructivo: propósito, material y procedimiento. Descriptivo: tema e ideas principales Desarrollo de estrategias básicas. Instructivo, periódico mural, diversos tipos de texto, planeación, redacción, predicción, corrección y publicación


Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso Interpretación de expresiones ideomáticas. Identificación de la estructura de los tipos de discurso; entrevista, formulación de preguntas. Comprensión y uso de clases de palabras: verbos

Reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura Deducción de reglas ortográficas por combinaciones de letras: de bl-br

Reflexión sobre el proceso comunicativo para autorregular su participación Análisis de eventos comunicativos: participantes, contexto, propósitos, mensajes. Adecuación y propiedad lenguaje formal e informal. Regular acciones de otros: convencer. Iniciar y finalizar una interacción

Reflexión sobre las características y uso de distintas fuentes de información Identificación del tipo de información en periódico mural


Las canicas

Expresión oral

Lectura

Escritura







19La sopa de

piedra Expresión oral

Comprensión y producción de mensajes Regulación de la expresión: claridad, secuencia. Adecuación y propiedad: volumen de voz, lenguaje formal e informal

Reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación Manifestar opiniones e interesarse en las de otros. Regular las acciones propias y de otros: pedir ayuda. Iniciar y finalizar una interacción: saludar, presentarse, despedirse.

Organización temporal y casual considerando las partes del discurso y la situación y la situación comunicativa

Conversación: alternativa libre de turnos. Narración (anécdota): secuencia lógica y cohesión sintáctica. Discusión organizativa: definición del tema y acuerdos

Lectura Conocimiento de la forma gráfica y su significado Direccionalidad; partes de un texto mayor: índice, portada.Función características y contenido. Cuento: relatar. Tabla: informar. Gráfica: informar

Desarrollo y uso de estrategias básicas. Conocimientos previos, predicción, propósito de lectura, opiniones sobre lo leído, comprensión específica inferenciasConocimiento y uso de fuentes de información Localización en tabla. Localización en gráfica: código y ubicación

Escritura

Uso de escritura con distintos propósitos. Informar, registrar. Calendario: registrar. Instructivo: apelar. Cartel: apelar. Anuncio: apelar

Conocimiento de características de los tipos de texto. Calendario: fechas y eventos. Instructivo: ingredientes y forma de preparación. Cartel: mensaje emisor. Anuncio descripción, emisor, mensaje condiciones

Desarrollo de estrategias básicas. Instructivo, planeación, redacción, revisión, corrección y publicaciónReflexión sobre la lengua Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso Comprensión y uso de clases de palabras: tiempo verbal: futuro, tiempos verbales: presente, pasado y futuro

Reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura Uso de signos de admiración interrogación y guión largo en diálogosReconocimiento y reflexión de las distintas funciones de la comunicación Fábula: apelar personajes y moraleja


La sopa de piedra

Expresión oral

Lectura

Escritura







21La historieta Expresión oral

Reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación Contar y disfrutar chistes. Manifestar opinionesOrganización temporal y casual considerando las partes del discurso y la situación y la situación comunicativa

Discusión organizativa: problemas a resolver, reglas de participación y acuerdos. Juegos de dramatización. Narración (resumen de noticia): secuencia lógica y cohesión sintáctica

Lectura

Conocimiento de la forma gráfica y su significado Partes de un texto menor: viñetas. OnomatopeyasConocimiento de los distintos tipos de letra. CursivaFunción características y contenido. Artículo informativo: informar. Historieta: relatar, inicio, desarrollo y final. Noticia: informar

Desarrollo y uso de estrategias básicas. Propósito de lectura; lectura comentada, comprensión global, opiniones sobre lo leído, indagación de palabras desconocidas, lectura independiente, relación imagen-texto, comprensión especiífica

Conocimiento y uso de fuentes de información Exploración de materiales escritosEscritura Conocimiento del espacio, forma gráfica del texto y su significado Partes de un texto menor: viñetas, globos, título, diálogos, carteles

Uso de escritura con distintos propósitos. Historieta: relatar, divertir. Chiste (transformación a tira cómica): relatar, divertirConocimiento de características de los tipos de texto. Historieta: personajes Chiste (transformación a tira cómica): inicio, desarrollo y finalDesarrollo de estrategias básicas. Chiste (transformación a tira cómica) historieta, planeación, redacción, revisión, corrección y publicación

Reflexión sobre la lengua Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso Comprensión y uso de clases de palabras tiempos verbales presente y pasadoReconocimiento y reflexión de las distintas funciones de la comunicación Definición: ideas principales.


La historieta

Expresión oral

Lectura

Escritura




PROFR. RUBEN MOREIRA COBOS MATUTINO 05EPRO116R 304 ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR....................................... CARBONIFERA

COORDINACIÓN........................................................ TERCER GRADO. ESPAÑOL. JESUS SERGIO RAMIREZ OLIVARES 26 2 Marzo 2007

MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL.........AL............DE.................................DE...............................


23El traje del rey

Expresión oral

Comprensión y producción de mensajes Planeación del contenido: situación, propósito y temaReconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación Manifestar opiniones. Dar y obtener información: identificar objetos explicar

Organización temporal y casual considerando las partes del discurso y la situación Debate: concentración en el tema, reglas de participación y conclusiones. Conversación alternancia libre de turnos. Encuesta: formulación de preguntas

Lectura Conocimiento del espacio, forma gráfica del texto y su significado Direccionalidad, partes de un texto menor: portadilla, subtítulosConocimiento de elementos gráficos del sistema Paréntesis en acotacionesConocimiento de los distintos tipos de letra. Cursiva Funciones características y contenido. Obra de teatro: relatar acotaciones y diálogos rima. Entrevista: informar; preguntas y respuestas

Desarrollo y uso de estrategias básicas. Conocimientos previos, predicción, propósito de lectura, audición de lectura, opiniones, ajuste de predicciones, indagación de palabras desconocidas, comprensión específica e inferencias

Conocimiento y uso de fuentes de información Uso del diccionario. Uso de la biblioteca del aula o pública

Escritura

Uso de escritura con distintos propósitos. Entrevista: informar. Instructivo: explicar. Encuesta. Registrar e informar. Artículo informativo: informar, explicar

Conocimiento de características de los tipos de texto. Entrevista: introducción, preguntas y respuestas y cierre. Instructivo: procedimiento, descripción y precisión. Encuesta: registro en tabla. Artículo informativo: tema e ideas principales

Desarrollo de estrategias básicas. Entrevista y artículo informativo, planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación.


Reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura Identificación de sílaba tónica

Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso Identificación de la escritura de los tipos de discurso; entrevista: introducción, preguntas respuestas y cierre. Comprensión y uso de clases de palabras: verbo en infinitivo

Reconocimiento y reflexión de las distintas funciones de la comunicación Entrevista: importancia de planteamiento de las preguntas para obtener información

Lecturas Componentes Actividades Número y nombre de fichas Acervos de biblioteca Registro de observaciones

El traje del rey

Expresión oral

- Platicar con los alumnos sobre los oficios y las profesiones.- Realizar un debate para que expresen sus opiniones y sus conocimientos sobre el tema.- Conversar con los niños sobre las herramientas que se utilizan en los oficios u profesión.- Resolver la actividad del libro p. 122 “las herramientas del sastre”.

No. 44¿suena igualo suena Diferente?

No. 45Posibles eImposibles.

Lectura- Realizar la “Audición de lecturas del texto “El traje del rey” lectura p.112 e identificar las características del texto.- realizar la lectura de una entrevista “La entrevista que realice”. P. 119

Escritura

- Invitar a los niños a planear y realizar una entrevista para compartirla con el grupo y sus familiares.- En equipos los alumnos comenten y acuerden a quien les gustaría entrevistar y escriban en su cuaderno el guión de las preguntas.- Se planeara y se desarrollara la entrevista en varias sesiones.


- Que los alumnos conozcan la función de cada una de las partes de la entrevista.- Realizar la actividad p. 120 y actividad p. 121 “De la lana al traje”.

- Que los alumnos identifiquen las acciones que se realizan para elaborar un traje, cual después y cual al final.




COORDINACIÓN........................................................ TERCER GRADO. ESPAÑOL. JESUS SERGIO RAMIREZ OLIVARES 12 16 Marzo 2007



25Papel maché

Expresión oral

Comprensión y producción de mensajes. Uso de patrones de interacción: toma de turnos. Planeación de contenido: situación, propósito y tema. Regulación de la expresión: claridad. Adecuación y propiedad: volumen de voz y pronunciación

Reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación Dar y obtener información: explicar ejemplificar. Manifestar opinionesOrganización temporal y casual considerando las partes del discurso y la situación

Descripción de lugares: caracterización y precisión (semejanzas y diferencias). Exposición de temas: ideas centrales, explicaciones y ejemplos

Lectura

Conocimiento del espacio, forma gráfica del texto y su significado Direccionalidad partes de un texto menor: subtítulos y distribución gráficaFunciones características y contenido. Instructivo: apelar, explicar, materiales y procedimiento. Artículo informativo: informar, tema e ideas principalesDesarrollo y uso de estrategias básicas. Lectura comentada, conocimientos previos, relación imagen- texto, comprensión global y específica, comentarios con

relación con experiencias previasEscritura Uso de escritura con distintos propósitos. Instructivo: apelar, explicar. Informe de investigación: informar. Invitación apelar

Conocimiento de características de los tipos de texto. Instructivo, materiales y procedimiento. Informe de investigación tema e ideas principales. Invitación, fecha, lugar, destinatario, mensaje emisor

Desarrollo de estrategias básicas. Instructivo, informe de investigación e invitación, planeación, redacción, revisión, corrección y publicación


Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso Conocimiento de las partes de la oración sujeto y predicado. Clases de palabras verbos en infinitivo, tiempo verbal presente

Reflexión sobre las características y uso de distintas fuentes de información Uso del diccionario.


Papel maché

Expresión oral

- Propiciar una conversación acerca de los distintos objetos que se podrían elaborar con papel maché.

- Preguntar a los alumnos si recuerdan la regla de las “tres erres”.- Que los niños comenten algunos materiales que pueden reciclarse y como.- Escriban en su cuaderno el nombre del objeto que quieren elaborar.

Lectura

- Realizar una lectura comentada de la lección “papel mache”- Después de leer hacer un cuestionamiento del contenido del texto. - En equipos vuelvan a leer el texto y comenten las instrucciones para elaborar el objeto.

Escritura

- Que los niños elaboren un instructivo con claridad para elaborar un objeto de papel maché para mama act. Pagina 127.

- Realizar una lectura del texto “una producción familiar” pagina 130.- Que los niños investiguen y escriban en su cuaderno y su libro la información.


- Resolver la actividad del libro paginas 128 y 129 “El juego de las oraciones nuevas”.- Que los alumnos identifiquen las partes que forman una oración y reflexionen sobre las

funciones que desempeñan.- Aplicar la ficha número 10 “Sujeto y predicado”



PRIMARIA PROFR. RUBEN MOREIRA COBOS MATUTINO 05EPRO116R 304 ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR....................................... CARBONIFERA

COORDINACIÓN........................................................ TERCER GRADO. ESPAÑOL. PROFR. JESUS SERGIO RAMIREZ OLIVARES 26 30 MARZO 2007



27La carrera del

grillo y el caracol

Expresión oralComprensión y producción de mensajes. Adecuación y propiedad: pronunciación, entonación, volumen de vozReconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación. Dar y obtener información: explicar ejemplificar, planear dudas. Manifestar opiniones

Organización temporal y casual considerando las partes del discurso y la situación. Juegos de dramatización; obra de teatro, entonación y movimientos corporales. Conferencia: ideas centrales, explicaciones y ejemplos

LecturaConocimiento de distintos tipos de letra. CursivaFunción, características y contenido. Obra de teatro: relatar, acotaciones y diálogos. Cuento: relatar

Desarrollo y uso de estrategias básicas. Conocimientos previos, predicción, propósito de lectura, audición de lectura, lectura comentada, comprensión global, comprensión específica, opiniones sobre lo leído, resumen oral, opiniones en relación con experiencias previas

EscrituraUso de la escritura con distintos propósitos. Informe de investigación: informar. Descripción: explicar, divertirConocimiento de características de los tipos de texto. Informe de investigación: tema e ideas principales. Descripción: tema e ideas principalesDesarrollo de estrategias básicas. Informe de investigación, y texto descriptivo, planeación, redacción, revisión, corrección y publicación

Reflexión sobre la lengua Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso.Reconocimiento de relación forma-significado homónimos. Comprensión y uso de clases de palabras: adjetivos. Conocimiento y uso de sustantivos colectivos. Reconocimiento de relación forma-significado: plural de las palabras terminadas en z. Identificación de la estructura de los tipos de discurso, Texto rimado: rima

Reflexión de las características y uso de distintas fuentes de información Identificación del tipo de información en diversos materiales escritos


La carrera del grillo y el caracol

Expresión oral

- Que los alumnos realicen una dinámica llamada “la mímica”.- Que los alumnos por medio de señas trate de expresar algo a sus compañeros de equipo.- Que el alumno detecte en cada uno de los mensajes la idea principal.

Lectura

- Que el alumno realice la lectura de la lección “La carrera del grillo y el caracol”- Identifique los nombres de los personajes que estarán escritos en letra cursiva.- Que el alumno recuerde cada una de las partes de una obra de teatro.- Que el alumno exprese lo entendido o sentir al leer esta lección.

Escritura

- Que los alumnos den lectura al texto “la vaca nos viste y alimenta”.- Que el alumno exprese en forma escrita de que se habla en el texto.- Realice adivinanzas en las que los alumnos contestaran preguntas como: ¿De que se habla? ¿A

que tipo pertenece? ¿Cual es su tamaño? etc.…


- Que los alumnos comprendan y usen las palabras: adjetivos.- Que los alumnos primeramente realicen enunciados con ayuda de algunas palabras.- Que recuerden lo realizado en la lección anterior y dividan los enunciados en sujeto y

predicado.- Localice en cada uno de los enunciados los adjetivos.- Realizar los ejercicios de su libro.






29La pintura

mural prehispánica

Expresión oral

Comprensión y producción de mensajes. Uso de patrones de interacción: toma de turnos. Planeación de contenido: situación, propósito y tema. Adecuación y propiedad: pronunciación entonación, volumen y gestos

Reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación. Expresar sentimientos y emociones e interesarse sobre los de otros. Dar y obtener información: explicar relatar hechos. Opinar e interesarse sobre las opiniones de otros. Regular las acciones propias y de otros: solicitar atención, preguntar, pedir y dar ayuda

Organización temporal y casual considerando las partes del discurso y la situación. Descripción de lugares: caracterización. Discusión organizativa: acuerdos. Conversación: alternancia de turnos. Exposición: ideas centrales

Lectura

Conocimiento de la forma gráfica y su significado Direccionalidad; partes de un texto menor: apartados, fotografías, mapas, simbologías o clavesConocimiento de distintos tipos de letra. Letra impresa y sus distintos tiposFunción, características y contenido. Artículo informativo: informar. Folleto: describir, informar, apelar

Desarrollo y uso de estrategias básicas. Conocimientos previos, propósito de lectura, lectura comentada, indagación de palabras desconocidas, audición de lectura, comprensión específica y global, resumen oral, inferencias

Conocimiento y uso de fuentes de información Exploración de materiales escritos. Localización de información en mapa: códigos y ubicación. Búsqueda de información en materiales

EscrituraUso de la escritura con distintos propósitos. Descriptivo: expresar sentimientos. Folleto informar, apelar. Cartel: informar apelarConocimiento de características de los tipos de texto. Descriptivo: tema e ideas principales. Folleto: descripción, mensaje, condiciones. Cartel: descripción mensaje emisorDesarrollo de estrategias básicas. Folleto, planeación, redacción, revisión, corrección y publicación

Reflexión sobre la lengua Reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura Segmentación de palabras para ajustarlas al espacio o renglón. Identificación de sílabas (división silábica)Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. Uso de la concordancia de número en oraciones


La pintura mural

prehispánica

Expresión oral

Lectura

Escritura





COORDINACIÓN........................................................ TERCER GRADO. ESPAÑOL. PROFR. JESUS SERGIO RAMIREZ OLIVARES 7 11 MAYO 2007



31El caballo de

arena

Expresión oral

Comprensión y producción de mensajes. Adecuación y propiedad: pronunciación, entonación, volumen de voz. Dar y obtener información: identificar animales. Manifestar

Reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación. Opiniones, expresar opiniones, expresar sentimientos y emociones propias e intereses sobre las de otros. Escuchar y entonar canciones. Regular las acciones propias y de otros: pedir y ofrecer ayuda.

Organización temporal y casual considerando las partes del discurso y la situación. Descripción de animales, caracterización y precisión. Discusión organizativa: definición del tema, acuerdo. Exposición: ideas centrales y explicaciones.

Lectura

Conocimiento del espacio, forma gráfica del texto y su significado Direccionalidad .partes de un texto menor: títulos.Conocimiento de los distintos tipos de letra. Cursiva en palabras y oraciones.Función, características y contenido. Cuento relatar. Poema: expresión de sentimientos y emociones; ritmo y rima. Definición: tema.

Desarrollo y uso de estrategias básicas. Conocimientos previos, predicción, propósito de lectura, ajuste de predicciones, indagación de palabras desconocidas, lectura compartida, inferencias, comprensión específica, opiniones sobre lo leído.

Conocimiento y uso de fuentes de información Búsqueda de información en diversos materiales

EscrituraConocimiento de los distintos tipos de letra. Cursiva Uso de la escritura con distintos propósitos. Poema: expresar sentimientos y emociones. Descripción: explicar. Invitación: apelarConocimiento de características de los tipos de texto. Descripción (ficha): tema e ideas principales. Invitación: mensaje, lugar


Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. Conocimiento de las partes de la oración: sujeto implícito o tácito. Comprensión y uso de clases de palabras: tiempos verbales: presente, pasado y futuro. Reconocimiento de relaciones de significado: sinónimos

Reflexión sobre el proceso comunicativo para autorregular su participación Análisis de eventos comunicativos; descripción: participantes, propósito, mensajesReflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura Reconocimiento de irregularidades en la correspondencia sonoro-gráfica: y – llReconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación. Descripción; caracterización y precisión. Poema: expresión de sentimientos y emociones


El caballo de arena

Expresión oral

- Que el alumno de y obtenga información de sus compañeros para identificar a diferentes animales.

- Que los alumnos traten de buscar algunos animales que el grupo casi no conozca.- Que los alumnos entonen canciones de animales como “caminito de la escuela”.

Lectura

- Que el alumno escriba palabras y enunciados en letra cursiva.- Que el alumno lea diferentes textos y detecte en ellos sus partes, como títulos,

subtítulos, etc.- Que el alumno de lectura a diferentes poemas y detecte en ellos rimas y ritmo en que

se deben expresar.- Que el alumno detecte palabras desconocidas en los poemas y conozca su

significado.

Escritura- Que el alumno exprese sentimientos y emociones mediante poemas.- Que el alumno escriba los poemas en letra cursiva.- Que el alumno utilice fichas para descripción de diferentes temas.


- Que el alumno conozca las partes de los enunciados, tiempos verbales, y sinónimos.- Que el alumno conozca el uso de las letras y – ll.- Que el alumno conozca el sujeto implícito o tácito en los enunciados.- Exprese sentimientos en poemas.







33El chocolate

Expresión oral

Comprensión y producción de mensajes. Identificación y respeto de las variaciones del habla

Reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación. Iniciar una interacción: saludar, presentarse. Regular las acciones de otros: convencer. Dar y obtener información: preguntar, plantear dudas y pedir explicaciones

Organización temporal y casual considerando las partes del discurso y la situación. Conversación. Entrevista: formulación de preguntas

Lectura

Función, características y contenido. Texto informativo: informar, tema e ideas principales. Leyenda: relatar. Instructivo: apelar ingredientes y procedimiento

Desarrollo y uso de estrategias básicas. Conocimientos previos, propósito de lectura, comprensión global y específica opiniones sobre lo leído, indagación de palabras desconocidas, comentarios en relación con experiencias previas

Conocimiento y uso de fuentes de información Identificación del tipo de información en etiquetas, búsqueda de información en diccionario

Escritura

Uso de la escritura con distintos propósitos. Documentos oficiales: registrar. Informe: informar, explicar. Calendario personal: registrar. Registro de información de fuentes de consulta

Conocimiento de características de los tipos de texto. Documentos oficiales: recibo. Informe: tema e ideas principales. Calendario personal: fecha y eventosDesarrollo de estrategias básicas. Informe, planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación

Reflexión sobre la lenguaReflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. Reconocimientos de relaciones forma-significado: palabras derivadas. Comprensión y uso de clases de palabras; adjetivos. Uso de

la concordancia: género, número. Palabras de origen indígena y extranjero.Reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación. Artículo informativo: informar; leyenda: relatarReflexión de las características y uso de distintas fuentes de información Reflexión sobre el tipo de información en distintos tipos de texto


El chocolate

Expresión oral

- Que el alumno trate de realizar una entrevista a un personaje determinado de su comunidad, hacer hincapié en el saludo.

- Que el alumno trate de plantear sus dudas sobre el tema y pida explicaciones.- Realice los ejercicios del libro.

Lectura

- Que el alumno realice un repaso a los textos informativos principalmente al instructivo.- Que el alumno de lectura a un texto y exprese la comprensión global del mismo.- Que el alumno investigue palabras desconocidas para poder realizar su objetivo.- Realice una competencia para el mejor manejo de su diccionario.- Que el alumno investigue el significado de la palabra leyenda y trate de investigar

algunas con sus familiares.

Escritura

- Que el alumno conozca los diferentes tipos de documentos oficiales como: recibos, calendario personal, fecha y eventos.

- Que el alumno elabore un calendario personal en el que registre sus actividades escolares.

- Que el alumno informe, planee, redacte, revise, corrija y divulgue su calendario.


- Que el alumno conozca las palabras derivadas.- Que el alumno conozca y use las palabras como adjetivos.- Que el alumno tenga cuidado en la concordancia entre el genero y numero.- Que el alumno conozca los diferentes tipos de texto entre ellos la leyenda.






35Mi bisabuelo era francés

Expresión oral

Comprensión y producción de mensajes. Planeación del contenido: situación, propósito y tema. Adecuación y propiedad: lenguaje formal e informal, volumen de voz. Regulación de la expresión: claridad, secuencia, relación entre ideas. Interpretación de mensajes según la situación

Reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación. Dar y obtener información: identificar lugares, relatar hechos, explicar, ejemplificar. Manifestar opiniones. Iniciar y finalizar una interacción: saludar, presentarse, despedirse. Escuchar y entonar canciones

Organización temporal y casual considerando las partes del discurso y la situación. Descripción de lugares y personas: caracterización y precisión. Narración de relatos: secuencia lógica. Encuesta: formulación de preguntas y análisis de respuestas. Juegos de dramatización. Conversación

LecturaFunción, características y contenido. Cuento y relato. Narración (biografía) relatar

Desarrollo y uso de estrategias básicas. Conocimientos previos, predicción propósito de lectura, lectura compartida aplicar las estrategias conocidas, opiniones sobre lo leído, muestreo, comentarios en relación con experiencias previas, comprensión específica

Escritura

Conocimiento de los distintos tipos de letra. Cursiva Uso de la escritura con distintos propósitos. Texto descriptivo: explicar. Recado: informar. Aviso: apelar. Folleto: apelar informar. Registrar, relatar, divertirConocimiento de características de los tipos de texto. Texto descriptivo: tema e ideas principales. Recado y aviso, destinatario, mensaje y emisor. Folleto: descripción emisor, mensajeDesarrollo de estrategias básicas. Folleto y texto descriptivo, planeación, redacción, revisión, corrección y publicación

Reflexión sobre la lengua Reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura Identificación de sílabas (última, penúltima y antepenúltima)


Mi bisabuelo era francés

Expresión oral

Lectura

Escritura







37Reportaje imaginario

Expresión oral Reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación. Explicar, ejemplificar. relatar hechos. Manifestar opiniones, expresar emociones. Iniciar y finalizar una interacción: saludar, presentarse, despedirse.

Organización temporal y casual considerando las partes del discurso y la situación. Conversación. Narración de noticia: secuencia lógica y cohesión sintáctica. Entrevista: formulación de preguntas

Lectura

Función, características y contenido. Reportaje: informar, relatar. Texto descriptivo: explicar, tema e ideas principales. Artículo informativo: informar; tema e ideas principales. Reseña deportiva: informar, lugar, tiempo, participantes, inicia, desarrollo y final, resultados

Desarrollo y uso de estrategias básicas. Conocimientos previos, lectura comentada, propósito de lectura, indagación de palabras desconocidas, opiniones sobre lo leído, comprensión global, lectura guiada, inferencias, comprensión literal, comprensión específica

Conocimiento y uso de fuentes de información Exploración de diversos materiales escritos. Búsqueda de información en diccionario

EscrituraUso de la escritura con distintos propósitos. Texto descriptivo: explicar, informar. Reseña deportiva: informar, relatar. Invitación: apelar, informar

Conocimiento de características de los tipos de texto. Descriptivos: tema e ideas principales. Reseña deportiva: tiempo, lugar, inicio, desarrollo, final participantes, resultados. Invitación: lugar, fecha, hora, requisitos, informes

Desarrollo de estrategias básicas. Textos descriptivos, y reseña deportiva, planeación, redacción, revisión, corrección y publicación

Reflexión sobre la lengua Reflexión de las características y uso de distintas fuentes de información Información que proporcionan las partes de un texto menor: título, subtítulos, párrafosReflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. Reconocimiento de relaciones forma-significado: palabras para marcar ocupación. Uso de concordancia de género en oraciones


Reportaje imaginario

Expresión oral

Lectura

Escritura





COORDINACIÓN........................................................ TERCER GRADO. ESPAÑOL. PROFR. JESUS SERGIO RAMIREZ OLIAVARES 25 29 JUNIO 2007



39La vuelta al

mundo en 80 días

Expresión oral Reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación. Dar y obtener información: relatar hechos, identificarse a sí mismo. Manifestar opiniones e interesarse sobre las de otrosOrganización temporal y casual considerando las partes del discurso y la situación. Conversación. Narración: secuencia lógica y cohesión sintáctica. Descripción de lugares. Conferencia, explosión de temas ideas centrales

LecturaFunción, características y contenido. Novela: relatarDesarrollo y uso de estrategias básicas. Conocimientos previos, propósito de lectura, lectura en episodios, comprensión específica, comprensión literal, inferencias, resumen oralConocimiento y uso de fuentes de información Localización en mapa: códigos y ubicación. Búsqueda de información en diversos materiales y medios

Escritura

Conocimiento de características de los tipos de texto. Cursiva

Uso de la escritura con distintos propósitos. Telegrama: informar. Autobiografía: relatar. Calendario de eventos: registrar. Programa de mano: informar. Tarjeta postal: informar. Registrar, ordenar

Conocimiento de características de los tipos de texto. Telegrama: destinatario, mensaje, remitente. Autobiografía: ideas principales. Calendario: fechas y eventos. Tarjeta postal: fecha, destinatario, mensaje y despedida.

Desarrollo de estrategias básicas. Autobiografía, redacción, corrección y publicaciónReflexión sobre la

lenguaReflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura Deducción de reglas ortográficas por combinación de letras: mb, mp. Uso del punto y aparte, Reflexión de las características y uso de distintas fuentes de información Búsqueda de información en diccionario


La vuelta al mundo en 80

días

Expresión oral

Lectura

Escritura







2Amistad por

carta

Expresión oralComprensión y producción de mensajes Planeación del contenido: situación, propósito y tema. Reconocimiento y uso de las distintas funciones de comunicación Dar y obtener información: explicar, ejemplificar, preguntar, pedir explicaciones.Organización temporal y causal considerando las partes del discurso Discusión organizativa. Exposición: ideas centrales y explicaciones.

Lectura

Función, características y contenido Carta personal: relatar. Fecha, destinatario, remitente. Fábula: relatar, apelar; personajes y moraleja. Artículo informativo: informar, tema e ideas principales.

Desarrollo y uso de estrategias básicas Conocimientos previos, inferencias, comentarios en relación con experiencias, propósitos de lectura, audición de lecturas, comprensión global, propósito del texto, lectura comentada, comprensión específica.

Conocimiento y uso de fuentes de información Localización de información: el mapa. Exploración de materiales. Instalación y uso de biblioteca.

Escritura

Uso de la escritura con distintos propósitos Carta personal: informar, relatar. Definición y descripción: explicar, relatar. Diario de grupo y personal: registrar, opinar, relatar.

Conocimiento de las características de los textos Carta personal: fecha, destinatario, saludo, desarrollo y cierre. Diario de grupo y personal. Desarrollo de estrategias básicas. Carta personal: planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación.


Reflexión y valoración de las convenciones del sistema de escritura Reconocimiento de irregularidades en la correspondencia sonoro-gráfica: b, v y gue, gui.


Amistad por carta

Expresión oral

Lectura

Escritura







4Niña bonita

Expresión oralReconocimiento y uso de las distintas funciones de comunicación Plantear dudas, preguntar y explicar.Organización temporal y causal considerando las partes del discurso Discusión temática. Concentración en el tema, reglas de participación y conclusiones. Encuesta: formulación de

preguntas y análisis de respuestas.

Lectura

Conocimiento de la forma gráfica y su significado Direccionalidad. Partes de un texto mayor: índice y portadilla.Función, características y contenido Relatar personajes. Personajes (reales y fantásticos). Inicio, desarrollo y final. Descripción: explicar. Tema e ideas

principales. Canción: relatar, divertir. Ritmo. Instructivo: apelar. Procedimiento.Desarrollo de estrategias básicas. Conocimientos previos, propósitos de lectura, audición de lecturas, expresión de opiniones, relación imagen-texto,

lectura compartida, inferencias, comprensión específica.

Escritura

Conocimiento de distintos tipos de letra CursivaConocimiento de los distintos elementos gráficos del sistema de escritura Signos de puntuaciónUso de la escritura con distintos propósitos Cuento: relatar, recado: informar, apelar.Conocimiento de las características de los textos Cuento: transformación. Cuento: personajes, inicio, desarrollo y final. Recado: fecha, destinatario, mensaje y emisor.Desarrollo de estrategias básicas. Cuento y recado: planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación.


Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso Interpretación de metáforas. Comprensión y uso de clases de palabras: adjetivos.Reflexión y valoración de las convenciones del sistema de escritura Uso del orden alfabético como organizador de secuencias: diccionario. Uso de guión largo en diálogos.Reflexión sobre las características y uso de distintas fuentes de información Búsqueda de información en diccionarios y tablas de equivalencias.


Niña bonita

Expresión oral

Lectura

Escritura


VO.BO VO.BO. VO.BO MAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA I NSPECTOR



COORDINACIÓN........................................................ SEGUNDO GRADO. ESPAÑOL. MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................


6El diente de

Daniela

Expresión oral

Comprensión y producción de mensajes Planeación del contenido: situación, propósito y tema. Regulación de la expresión: claridad. Adecuación y propiedad: volumen de voz y movimientos corporales

Reconocimiento y uso de las distintas funciones de comunicación Dar y obtener información: explicar, peguntar relatar hechos. Contar y disfrutar adivinanzasOrganización temporal y causal considerando las partes del discurso Discusión temática concentración con el tema, reglas de participación y conclusiones. Conversación. Juegos de dramatización:

volumen de voz, movimientos corporales

Lectura

Función, características y contenido Cuento: relatar. Personajes, inicio desarrollo y final. Instructivo: explicar, apelar, ingredientes y procedimiento. Artículo informativo: informar. Tema e ideas principales.

Desarrollo y uso de estrategias básicas. Conocimientos previos, predicción, propósito de lectura, indagación de palabras desconocidas, lectura comentada, lectura guiada, ajuste de predicciones, comprensión específica, inferencia, relación con experiencias, comprensión global, opiniones sobre lo leído.

Escritura Uso de la escritura con distintos propósitos Cuento: relatar. Informe de investigación: informarConocimiento de las características de los textos Cuento: personajes, inicio, desarrollo y final. Informe de investigación: tema e ideas principales.Desarrollo de estrategias básicas. Cuento. Informe de investigación, planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación


Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso Formación y transformación de oraciones. Reconocimiento de relaciones de significado: sinónimos. Uso de la concordancia plural y singular. Interpretación y uso de palabras a partir del significado sintáctico-semántico: Analogías

Reflexión y valoración de las convenciones del sistema de escritura Uso del orden alfabético como organizador de secuencias: diccionario. Segmentación espacio entre palabrasReflexión sobre el proceso comunicativo para autorregular su participación Análisis de eventos; juegos de dramatización participantes, propósitos y mensajeReflexión sobre las características y uso de distintas fuentes de información Búsqueda de información en diccionario


El diente de Daniela

Expresión oral

Lectura

Escritura







8La rana tiene miedo

Expresión oralComprensión y producción de mensajes Planeación del contenido: situación, propósito y tema. Adecuación y propiedad volumen de voz

Reconocimiento y uso de las distintas funciones de comunicación Dar y obtener información: explicar, relatar hechos. Expresar sentimientos y emociones. Manifestar opiniones. Regular las acciones propias y de otros: convencer

Organización temporal y causal considerando las partes del discurso Juegos de dramatización: volumen de voz, movimientos corporales. Conversación: alternancia libre de turnos

LecturaFunción, características y contenido Cuento: relatar. Artículo informativo: informar; tema e ideas principales. Instructivo: explicar, apelar, materiales y procedimiento

Desarrollo y uso de estrategias básicas. Predicción, propósito de lectura, muestreo, ajuste de predicciones, audición de lectura, comprensión global, comprensión específica, inferencias, comentarios en relación con experiencias

Escritura Uso de la escritura con distintos propósitos Cuento: relatar. Cartel: informar, apelar. Registrar en tablaConocimiento de las características de los textos Cuento: transformación, personajes, inicio desarrollo y finalDesarrollo de estrategias básicas. Cuento, planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación. Cartel: redacción y divulgación

Reflexión sobre la lenguaReflexión y valoración de las convenciones del sistema de escritura Uso de signos de admiración , interrogación y guión largo. Reconocimiento de la segmentación lineal del texto y su importancia para

la legibilidad: espacio entre palabras

Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso Interpretación y uso de palabras a partir del significado sintáctico-semántico: frases comparativas. Comprensión y uso de clases de palabras: adjetivos


La rana tiene miedo

Expresión oral

Lectura

Escritura







10Pita descubre una palabra

nueva

Expresión oralComprensión y producción de mensajes Planeación del contenido: situación propósito y temaReconocimiento y uso de las distintas funciones de comunicación Manifestar opiniones. Dar y obtener información: explicar. Escuchar y entornar canción. Contar y disfrutar trabalenguasOrganización temporal y causal considerando las partes del discurso Discusión temática: concentración en el tema. Juegos de dramatización

Lectura

Función, características y contenido Cuento: relatar. Artículo informativo: informar, explicar, tema e ideas principalesDesarrollo y uso de estrategias básicas. Predicción. Propósito de lectura, audición de lectura, comprensión específica, inferencias, ajuste de predicciones, indagación de

palabras desconocidasConocimiento y uso de fuentes de información Búsqueda de información en diccionario

Escritura

Uso de la escritura con distintos propósitos Cuento: relatar. Entrevista: informarConocimiento de las características de los textos Historieta: trasformación a cuento, personajes, inicio, desarrollo y final. Entrevista: formulación de preguntas, y análisis de

respuestasDesarrollo de estrategias básicas. Cuento. Entrevista, planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación

Reflexión sobre la lenguaReflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso Comprensión y uso de clases de palabras verbos en infinitivoReflexión y valoración de las convenciones del sistema de escritura Uso de signos de admiración, interrogación y guión largo en diálogos, guión corto. Concepto de palabras. Segmentación de palabras

para ajustarlas al espacio o renglón. Identificación de sílabas y división silábica


Pita descubre una palabra

nueva

Expresión oral

Lectura

Escritura







12Rayos y centellas

Expresión oral

Comprensión y producción de mensajes orales Interpretación de mensajes de acuerdo con la situación

Reconocimiento y uso de las distintas funciones de comunicación Dar y obtener información: explicar, plantear dudas. Manifestar opiniones propias e interesarse sobre las de otros. Contar y disfrutar adivinanzas

Organización temporal y causal considerando las partes del discurso Descripción de fenómenos: características y precisión. Debate: concentración en el tema, reglas de participación y conclusiones

Lectura

Conocimiento de la forma gráfica y su significado Direccionalidad; partes de un texto menor: apartados y párraforsConocimiento de elementos gráficos ComillasFunción, características y contenido Artículo informativo: informar; tema e ideas principales. Relato: relatar. Noticias: informar

Desarrollo y uso de estrategias básicas.Audición de lectura, conocimientos previos, propósito de la lectura, lectura compartida, indagación de palabras desconocidas, opiniones, predicciones, relación imagen-texto. Predicción y ajuste, comentarios en relación con experiencias previas. Lectura independiente

Conocimiento y uso de fuentes de información Identificación de información en materiales

EscrituraUso de la escritura con distintos propósitos Cartel: informar, apelar. Relato: relatar. Descripción: explicar, idea principal. Calendario: registrarConocimiento de las características de los textos Cartel: mensaje. Relato: transformaciónDesarrollo de estrategias básicas. Cartel, relato, planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación

Reflexión sobre la lenguaReflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso Reconocimiento de relaciones forma-significado: sufijos en aumentativo. Interpretación y uso de frases a partir del significado

sintáctico-semántico: causa-consecuenciaReflexión y valoración de las convenciones del sistema de escritura Reconocimiento de irregularidades en la correspondencia sonoro-gráfica


Rayos y centellas

Expresión oral

Lectura

Escritura







14Lío de

perros, gatos y ratones

Expresión oral Reconocimiento y uso de las distintas funciones de comunicación Manifestar opinionesOrganización temporal y causal considerando las partes del discurso Juegos de dramatización: volumen de voz y movimientos. Conversación: alternancia

lectura

Conocimiento de distintos tipos de letra Impresa y sus distintos tipos. Cursiva

Función, características y contenido Obra de teatro: relatar, diálogos y acotaciones. Instructivo: apelar; materiales y procedimiento. Documentos oficiales: informar; declaración, acta de nacimiento.

Desarrollo y uso de estrategias básicas. Conocimientos previos, propósito de lectura, inferencias, comprensión global, relación imagen-texto, resumen oral, distinción realidad fantasía, comentarios en relación con experiencias, indagación de palabras desconocidas, comprensión específica

Conocimiento y uso de fuentes de información Localización en croquis. Búsqueda de información en diversos materiales

Escritura

Uso de la escritura con distintos propósitos Texto descriptivo, informar explicar. Instructivo: apelar. Reglamento: apelar. Registro de información

Conocimiento de las características de los textos Descriptivo: tema e ideas principales. Instructivo: propósito descripción y precisión. Resumen, obra de teatro, ideas principales; inicio desarrollo y final.

Desarrollo de estrategias básicas. Instructivo (reglamento)Reflexión sobre la lengua Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso Identificación de los tipos de discurso; ronda: ritmo. Conocimiento y uso de sustantivos colectivos.


Lío de perros, gatos y ratone

Expresión oral

Lectura

Escritura







16Entrevista con

el Capitán Garfio

Expresión oralReconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación Dar y obtener información: opinar, relatar hechos explicar. Manifestar opiniones. Expresar sentimientos y emociones propiasOrganización temporal y casual considerando las partes del discurso y la situación y la situación comunicativa

Conversación alternancia libre de turnos. Asamblea: concentración en el tema, reglas de participación y acuerdos

Lectura

Conocimiento de los distintos tipos de letra. CursivaFunción características y contenido. Entrevista: Informar. Artículo informativo : Informar temas e ideas principales. Instructivo .Apelar materiales, y procedimiento.

Desarrollo y uso de estrategias básicas.Conocimientos previos predicción, propósito d la lectura, audición de lectura, lectura comentada, expresión de opiniones, propósito de texto ajuste de predicciones, lectura compartida, compresión lectora e inferencias, opiniones sobre lo leído lectura comentada, comprensión específica, relación con experiencias y conocimientos.

Escritura

Conocimiento de los distintos elementos gráficos del sistema de escritura. Segmentación lineal: espacio entre palabras.Uso de escritura con distintos propósitos. Canción divertir, noticia : informar explicar. Relato: explicar relatar y divertir.Conocimiento de características de los tipos de texto. Canción: rima en versos. Entrevista preguntas y respuestas, introducción y cierre.Desarrollo de estrategias básicas. Noticia, entrevista, planeación, redacción revisión corrección y publicación.


Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso Identificación de la estructura de los tipos de discurso : entrevista: introducción, parte central y cierre. Relaciones entre significados entre palabras. Antónimos. Conocimiento y uso de palabras conectoras o enlaces. Interpretación y uso de frases a partir del significado sintáctico-semántico: refranes

Reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura Dos puntos, punto y seguidoReflexión sobre el proceso comunicativo para autorregular su participación Punto análisis de eventos comunicativos: asamblea, participantes, mensajes y reglas de participación


Entrevista con el

Capitán Garfio

Expresión oral

Lectura

Escritura







18Las canicas

Expresión oral

Comprensión y producción de mensajes orales Planeación del contenido: situación, propósito y tema. Regulación de la expresión: claridad, secuencia, relación entre ideas, precisión Reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación Dar y obtener información: preguntar, relatar hechos, explicar, identificar objetos. Escuchar y entonar canciones. Manifestar opinionesOrganización temporal y casual considerando las partes del discurso y la situación y la situación comunicativa

Entrevista: preguntas y respuestas. Descripción de objetos: caracterización y precisión. Asamblea: definición concentración en el tema, reglas de participación y acuerdos

Lectura

Conocimiento del espacio, forma gráfica del texto y su significado Direccionalidad; partes de un texto: titulos, subtitulos, párrafos, apartados: notas a pie de página

Función características y contenido. Artículo informativo: informar, tema e ideas principales. Canción; divertir. Texto descriptivo: explicar; tema e ideas principales. Comparación de diversos tipos de texto.

Desarrollo y uso de estrategias básicas. Conocimientos previos, predicción, propósito de la lectura y texto, lectura comentada, resumen oral ajuste de predicciones, comprensión específica, indagación de palabras desconocidas, opiniones sobre lo leído

Conocimiento y uso de fuentes de información Exploración de diversos materiales escritos. Uso de la biblioteca del aula

Escritura

Conocimiento de los distintos tipos de letra. Cursiva.Uso de escritura con distintos propósitos. Instructivo: apelar, explicar, propósito, material y procedimiento. Periódico mural: informar. Descriptivo: explicar e informarConocimiento de características de los tipos de texto. Instructivo: propósito, material y procedimiento. Descriptivo: tema e ideas principales Desarrollo de estrategias básicas. Instructivo, periódico mural, diversos tipos de texto, planeación, redacción, predicción, corrección y publicación


Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso Interpretación de expresiones ideomáticas. Identificación de la estructura de los tipos de discurso; entrevista, formulación de preguntas. Comprensión y uso de clases de palabras: verbos

Reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura Deducción de reglas ortográficas por combinaciones de letras: de bl-br

Reflexión sobre el proceso comunicativo para autorregular su participación Análisis de eventos comunicativos: participantes, contexto, propósitos, mensajes. Adecuación y propiedad lenguaje formal e informal. Regular acciones de otros: convencer. Iniciar y finalizar una interacción

Reflexión sobre las características y uso de distintas fuentes de información Identificación del tipo de información en periódico mural


Las canicas

Expresión oral

Lectura

Escritura







20La sopa de

piedra

Expresión oral

Comprensión y producción de mensajes Regulación de la expresión: claridad, secuencia. Adecuación y propiedad: volumen de voz, lenguaje formal e informal

Reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación Manifestar opiniones e interesarse en las de otros. Regular las acciones propias y de otros: pedir ayuda. Iniciar y finalizar una interacción: saludar, presentarse, despedirse.

Organización temporal y casual considerando las partes del discurso y la situación y la situación comunicativa

Conversación: alternativa libre de turnos. Narración (anécdota): secuencia lógica y cohesión sintáctica. Discusión organizativa: definición del tema y acuerdos

Lectura

Conocimiento de la forma gráfica y su significado Direccionalidad; partes de un texto mayor: índice, portada.Función características y contenido. Cuento: relatar. Tabla: informar. Gráfica: informarDesarrollo y uso de estrategias básicas. Conocimientos previos, predicción, propósito de lectura, opiniones sobre lo leído, comprensión específica inferenciasConocimiento y uso de fuentes de información Localización en tabla. Localización en gráfica: código y ubicación

Escritura

Uso de escritura con distintos propósitos. Informar, registrar. Calendario: registrar. Instructivo: apelar. Cartel: apelar. Anuncio: apelar

Conocimiento de características de los tipos de texto. Calendario: fechas y eventos. Instructivo: ingredientes y forma de preparación. Cartel: mensaje emisor. Anuncio descripción, emisor, mensaje condiciones

Desarrollo de estrategias básicas. Instructivo, planeación, redacción, revisión, corrección y publicaciónReflexión sobre la lengua Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso Comprensión y uso de clases de palabras: tiempo verbal: futuro, tiempos verbales: presente, pasado y futuro

Reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura Uso de signos de admiración interrogación y guión largo en diálogosReconocimiento y reflexión de las distintas funciones de la comunicación Fábula: apelar personajes y moraleja


La sopa de piedra

Expresión oral

Lectura

Escritura





COORDINACIÓN........................................................ TERCER GRADO. ESPAÑOL. JESUS SERGIO RAMIREZ OLIVARES 19 23 FEBRERO 2007 MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL.........AL............DE.................................DE...............................


22La historieta

Expresión oralReconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación Contar y disfrutar chistes. Manifestar opinionesOrganización temporal y casual considerando las partes del discurso y la situación y la situación comunicativa

Discusión organizativa: problemas a resolver, reglas de participación y acuerdos. Juegos de dramatización. Narración (resumen de noticia): secuencia lógica y cohesión sintáctica

Lectura

Conocimiento de la forma gráfica y su significado Partes de un texto menor: viñetas. OnomatopeyasConocimiento de los distintos tipos de letra. CursivaFunción características y contenido. Artículo informativo: informar. Historieta: relatar, inicio, desarrollo y final. Noticia: informar

Desarrollo y uso de estrategias básicas. Propósito de lectura; lectura comentada, comprensión global, opiniones sobre lo leído, indagación de palabras desconocidas, lectura independiente, relación imagen-texto, comprensión especifica

Conocimiento y uso de fuentes de información Exploración de materiales escritos

Escritura

Conocimiento del espacio, forma gráfica del texto y su significado Partes de un texto menor: viñetas, globos, título, diálogos, cartelesUso de escritura con distintos propósitos. Historieta: relatar, divertir. Chiste (transformación a tira cómica): relatar, divertirConocimiento de características de los tipos de texto. Historieta: personajes Chiste (transformación a tira cómica): inicio, desarrollo y finalDesarrollo de estrategias básicas. Chiste (transformación a tira cómica) historieta, planeación, redacción, revisión, corrección y publicación

Reflexión sobre la lengua Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso Comprensión y uso de clases de palabras tiempos verbales presente y pasadoReconocimiento y reflexión de las distintas funciones de la comunicación Definición: ideas principales.


La historieta

Expresión oral

- Realizar con los alumnos la dinámica grupal”Comics”.- Recordar en grupo las partes que componen la historieta.- Realizar con los alumnos la ficha No. 16.

- Realizar la actividad del libro p. 115 noticias interesantes.

Ficha 16“Cuéntame una película”

Ficha 9“A través del tiempo”

Lectura

- Leer al grupo una noticia e identificar en ella el problema.- Recordar las partes de una noticia.

- En equipos lean noticias y comenten su contenido así como la fotografía que la acompaña.- Explique la relación que existe entre la caricatura y la noticia(fotografía)

Escritura

- Que los equipos revisen el borrador de la historia y comprobar la secuencia en ella.- Realizar correcciones del segundo borrador cuidando la ortografía y puntuación.- En equipo los niños escriban los diálogos de los personajes en los globos de las viñetas que dibujaron.- Escriban la versión final de la historia.


- Comentar a los niños que leerán un texto e identificaran el tiempo verbal en el que esta escrito.- Que los alumnos transformen ese texto cambiándolo a tiempo presente y encierren los verbos.- Ejemplificar en el pizarrón los cambios que sufrieron los verbos al pasar de un tiempo a otro.- Resolver la actividad “transformando el texto” Pág. 112.




COORDINACIÓN........................................................ TERCER GRADO. ESPAÑOL. JESUS SERGIO RAMIREZ OLIVARES 5 9 MARZO 2007



24El traje del rey

Expresión oral

Comprensión y producción de mensajes Planeación del contenido: situación, propósito y temaReconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación Manifestar opiniones. Dar y obtener información: identificar objetos explicar

Organización temporal y casual considerando las partes del discurso y la situación Debate: concentración en el tema, reglas de participación y conclusiones. Conversación alternancia libre de turnos. Encuesta: formulación de preguntas

Lectura

Conocimiento del espacio, forma gráfica del texto y su significado Direccionalidad, partes de un texto menor: portadilla, subtítulosConocimiento de elementos gráficos del sistema Paréntesis en acotacionesConocimiento de los distintos tipos de letra. Cursiva Función características y contenido. Obra de teatro: relatar acotaciones y diálogos rima. Entrevista: informar; preguntas y respuestas

Desarrollo y uso de estrategias básicas. Conocimientos previos, predicción, propósito de lectura, audición de lectura, opiniones, ajuste de predicciones, indagación de palabras desconocidas, comprensión específica e inferencias

Conocimiento y uso de fuentes de información Uso del diccionario. Uso de la biblioteca del aula o pública

Escritura

Uso de escritura con distintos propósitos. Entrevista: informar. Instructivo: explicar. Encuesta. Registrar e informar. Artículo informativo: informar, explicar

Conocimiento de características de los tipos de texto. Entrevista: introducción, preguntas y respuestas y cierre. Instructivo: procedimiento, descripción y precisión. Encuesta: registro en tabla. Artículo informativo: tema e ideas principales

Desarrollo de estrategias básicas. Entrevista y artículo informativo, planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación.


Reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura Identificación de sílaba tónica

Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso Identificación de la escritura de los tipos de discurso; entrevista: introducción, preguntas respuestas y cierre. Comprensión y uso de clases de palabras: verbo en infinitivo

Reconocimiento y reflexión de las distintas funciones de la comunicación Entrevista: importancia de planteamiento de las preguntas para obtener información


El traje del rey

Expresión oral

-Conversar sobre la profesión que les gustaría dedicarse cuando sean adultos.- Que los niños expresen sus expectativas futuras.- Invitarlos a realizar una encuesta para saber que profesión u oficio quieren desempeñar sus compañeros.- Escriban en su cuaderno las preguntas que usaran en la encuesta.

Lectura

-Invitar a los niños a conversar sobre como elaboran actualmente productos de uso cotidiano.-Invitarlos a buscar libros que hablen de la riqueza artesanal de los diferentes estados de la republica mexicana.-En equipos organicen realizar una entrevista siguiendo el modelo de la pagina 118.-Realizar la actividad “Entrevista a” pagina 123.

Escritura

-Que los niños escriban un instructivo en su libro pagina 124.-Que los niños realicen una encuesta sobre las profesiones y escriban una tabla pagina 125.-Proponer a los niños escribir sobre la elaboración de telas.


-Invitar a consultar diversas fuentes para conocer el proceso de elaboración de telas de lana o algodón.-De tarea realizar la investigación y escribir su texto.-Cuidado con la ortografía y puntuación y escribir un titulo.

VO.BO VO.BO. VO.BO MAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPEC



COORDINACIÓN........................................................ TERCER GRADO. ESPAÑOL. PROFR. JESUS SERGIO RAMIREZ OLIVARES 20 23 MARZO 2007



26Papel maché

Expresión oral

Comprensión y producción de mensajes. Uso de patrones de interacción: toma de turnos. Planeación de contenido: situación, propósito y tema. Regulación de la expresión: claridad. Adecuación y propiedad: volumen de voz y pronunciación

Reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación Dar y obtener información: explicar ejemplificar. Manifestar opinionesOrganización temporal y casual considerando las partes del discurso y la situación

Descripción de lugares: caracterización y precisión (semejanzas y diferencias). Exposición de temas: ideas centrales, explicaciones y ejemplos

Lectura

Conocimiento del espacio, forma gráfica del texto y su significado Direccionalidad partes de un texto menor: subtítulos y distribución gráficaFunción característica y contenido. Instructivo: apelar, explicar, materiales y procedimiento. Artículo informativo: informar, tema e ideas principalesDesarrollo y uso de estrategias básicas. Lectura comentada, conocimientos previos, relación imagen- texto, comprensión global y específica, comentarios con

relación con experiencias previas

Escritura

Uso de escritura con distintos propósitos. Instructivo: apelar, explicar. Informe de investigación: informar. Invitación apelarConocimiento de características de los tipos de texto. Instructivo, materiales y procedimiento. Informe de investigación tema e ideas principales. Invitación, fecha, lugar,

destinatario, mensaje emisorDesarrollo de estrategias básicas. Instructivo, informe de investigación e invitación, planeación, redacción, revisión, corrección y publicación


Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso Conocimiento de las partes de la oración sujeto y predicado. Clases de palabras verbos en infinitivo, tiempo verbal presente

Reflexión sobre las características y uso de distintas fuentes de información Uso del diccionario.


Papel machéExpresión oral - Que el alumno comente que lugares ha visitado en sus vacaciones.

- Que el alumno comente las diferencias que ha notado el los lugares que ha visitado.- Que el alumno elabore una lista de las diferencias que encontró con el lugar donde vive.

Lectura

- Que los alumnos recuerden los instructivos y los tipos de ellos que podemos encontrar.- Que el alumno consiga varios instructivos y de lectura a varios de ellos.- Que el alumno reconozca en cada uno de ellos las diferencias y reconozca sus partes.

Escritura

- Realizar con los alumnos un juego pequeño pero con varias instrucciones. - Pedir a los alumnos que escriban las instrucciones recibidas para realizar el juego. - Que el alumno mencione algunas de las instrucciones de algunos juegos y los demás alumnos traten de adivinar de que juego se trata. - Que el maestro mencione algunos juegos algo desconocido para sus alumnos.


- Que el alumno reconozca que la parte de la oración en la que se habla de alguien o algo es el sujeto.

- Que el alumno identifique que la acción que se realiza en la oración es el verbo.- Que el maestro dicte a sus alumnos varios enunciados donde ellos detecten el sujeto y el verbo.




COORDINACIÓN........................................................ TERCER GRADO. ESPAÑOL. MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL.........AL............DE.................................DE...............................


28La carrera del

grillo y el caracol

Expresión oralComprensión y producción de mensajes. Adecuación y propiedad: pronunciación, entonación, volumen de vozReconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación. Dar y obtener información: explicar ejemplificar, planear dudas. Manifestar opiniones

Organización temporal y casual considerando las partes del discurso y la situación. Juegos de dramatización; obra de teatro, entonación y movimientos corporales. Conferencia: ideas centrales, explicaciones y ejemplos

LecturaConocimiento de distintos tipos de letra. CursivaFunción, características y contenido. Obra de teatro: relatar, acotaciones y diálogos. Cuento: relatar

Desarrollo y uso de estrategias básicas. Conocimientos previos, predicción, propósito de lectura, audición de lectura, lectura comentada, comprensión global, comprensión específica, opiniones sobre lo leído, resumen oral, opiniones en relación con experiencias previas

EscrituraUso de la escritura con distintos propósitos. Informe de investigación: informar. Descripción: explicar, divertirConocimiento de características de los tipos de texto. Informe de investigación: tema e ideas principales. Descripción: tema e ideas principalesDesarrollo de estrategias básicas. Informe de investigación, y texto descriptivo, planeación, redacción, revisión, corrección y publicación

Reflexión sobre la lengua Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso.Reconocimiento de relación forma-significado homónimos. Comprensión y uso de clases de palabras: adjetivos. Conocimiento y uso de sustantivos colectivos. Reconocimiento de relación forma-significado: plural de las palabras terminadas en z. Identificación de la estructura de los tipos de discurso, Texto rimado: rima

Reflexión de las características y uso de distintas fuentes de información Identificación del tipo de información en diversos materiales escritos


La carrera del grillo y el caracol

Expresión oral

Lectura

Escritura







30La pintura

mural prehispánica

Expresión oral

Comprensión y producción de mensajes. Uso de patrones de interacción: toma de turnos. Planeación de contenido: situación, propósito y tema. Adecuación y propiedad: pronunciación entonación, volumen y gestos

Reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación. Expresar sentimientos y emociones e interesarse sobre los de otros. Dar y obtener información: explicar relatar hechos. Opinar e interesarse sobre las opiniones de otros. Regular las acciones propias y de otros: solicitar atención, preguntar, pedir y dar ayuda

Organización temporal y casual considerando las partes del discurso y la situación. Descripción de lugares: caracterización. Discusión organizativa: acuerdos. Conversación: alternancia de turnos. Exposición: ideas centrales

Lectura

Conocimiento de la forma gráfica y su significado Direccionalidad; partes de un texto menor: apartados, fotografías, mapas, simbologías o clavesConocimiento de distintos tipos de letra. Letra impresa y sus distintos tiposFunción, características y contenido. Artículo informativo: informar. Folleto: describir, informar, apelar

Desarrollo y uso de estrategias básicas. Conocimientos previos, propósito de lectura, lectura comentada, indagación de palabras desconocidas, audición de lectura, comprensión específica y global, resumen oral, inferencias

Conocimiento y uso de fuentes de información Exploración de materiales escritos. Localización de información en mapa: códigos y ubicación. Búsqueda de información en materiales

EscrituraUso de la escritura con distintos propósitos. Descriptivo: expresar sentimientos. Folleto informar, apelar. Cartel: informar apelarConocimiento de características de los tipos de texto. Descriptivo: tema e ideas principales. Folleto: descripción, mensaje, condiciones. Cartel: descripción mensaje emisorDesarrollo de estrategias básicas. Folleto, planeación, redacción, revisión, corrección y publicación

Reflexión sobre la lengua Reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura Segmentación de palabras para ajustarlas al espacio o renglón. Identificación de sílabas (división silábica)Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. Uso de la concordancia de número en oraciones


La pintura mural

prehispánica

Expresión oral

Lectura

Escritura








32El caballo de

arena

Expresión oral

Comprensión y producción de mensajes. Adecuación y propiedad: pronunciación, entonación, volumen de voz. Dar y obtener información: identificar animales. Manifestar

Reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación. Opiniones, expresar opiniones, expresar sentimientos y emociones propias e intereses sobre las de otros. Escuchar y entonar canciones. Regular las acciones propias y de otros: pedir y ofrecer ayuda.

Organización temporal y casual considerando las partes del discurso y la situación. Descripción de animales, caracterización y precisión. Discusión organizativa: definición del tema, acuerdo. Exposición: ideas centrales y explicaciones.

Lectura

Conocimiento del espacio, forma gráfica del texto y su significado Direccionalidad .partes de un texto menor: títulos.Conocimiento de los distintos tipos de letra. Cursiva en palabras y oraciones.Función, características y contenido. Cuento relatar. Poema: expresión de sentimientos y emociones; ritmo y rima. Definición: tema.

Desarrollo y uso de estrategias básicas. Conocimientos previos, predicción, propósito de lectura, ajuste de predicciones, indagación de palabras desconocidas, lectura compartida, inferencias, comprensión específica, opiniones sobre lo leído.

Conocimiento y uso de fuentes de información Búsqueda de información en diversos materiales

EscrituraConocimiento de los distintos tipos de letra. Cursiva Uso de la escritura con distintos propósitos. Poema: expresar sentimientos y emociones. Descripción: explicar. Invitación: apelarConocimiento de características de los tipos de texto. Descripción (ficha): tema e ideas principales. Invitación: mensaje, lugar


Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. Conocimiento de las partes de la oración: sujeto implícito o tácito. Comprensión y uso de clases de palabras: tiempos verbales: presente, pasado y futuro. Reconocimiento de relaciones de significado: sinónimos

Reflexión sobre el proceso comunicativo para autorregular su participación Análisis de eventos comunicativos; descripción: participantes, propósito, mensajesReflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura Reconocimiento de irregularidades en la correspondencia sonoro-gráfica: y – llReconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación. Descripción; caracterización y precisión. Poema: expresión de sentimientos y emociones


El caballo de arena

Expresión oral

- Que el alumno escuche e interprete canciones tradicionales.- Que el alumno trate de expresar lo que se quiere expresar en cada canción.- Que el alumno describa animales y que sus compañeros traten de adivinar de que están

hablando.- Que el alumno con ayuda del maestro expresen temas diversos y expresen sus propias

opiniones.

Lectura

- Que el alumno practique la letra cursiva en la lectura y escritura.- Que el alumno de lectura a poemas y trate de explicar lo que el artista trata de decir en ellos.- Exprese por medio de poemas sus sentimientos y emociones.- Busque en diversos materiales poemas que el elija.

Escritura

- Que el alumno use la letra cursiva en sus escritos.- Que el alumno trate de escribir poemas a partir de otros o de dibujos.- Que el alumno mencione con interioridad lo que trata de decir con su poema.

- Que el alumno realice una invitación con sus partes principales


- Que el alumno reafirme su conocimiento en tiempos verbales.- Que el alumno conozca las partes de los enunciados, sujeto tácito, sujeto implícito.- Que el alumno conozca el uso de las letras Y-LL.- Que el alumno exprese por medio de poemas sus emociones y sentimientos.






34El chocolate

Expresión oral

Comprensión y producción de mensajes. Identificación y respeto de las variaciones del habla

Reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación. Iniciar una interacción: saludar, presentarse. Regular las acciones de otros: convencer. Dar y obtener información: preguntar, plantear dudas y pedir explicaciones

Organización temporal y casual considerando las partes del discurso y la situación. Conversación. Entrevista: formulación de preguntas

Lectura

Función, características y contenido. Texto informativo: informar, tema e ideas principales. Leyenda: relatar. Instructivo: apelar ingredientes y procedimiento

Desarrollo y uso de estrategias básicas. Conocimientos previos, propósito de lectura, comprensión global y específica opiniones sobre lo leído, indagación de palabras desconocidas, comentarios en relación con experiencias previas

Conocimiento y uso de fuentes de información Identificación del tipo de información en etiquetas, búsqueda de información en diccionario

Escritura

Uso de la escritura con distintos propósitos. Documentos oficiales: registrar. Informe: informar, explicar. Calendario personal: registrar. Registro de información de fuentes de consulta

Conocimiento de características de los tipos de texto. Documentos oficiales: recibo. Informe: tema e ideas principales. Calendario personal: fecha y eventosDesarrollo de estrategias básicas. Informe, planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación

Reflexión sobre la lenguaReflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. Reconocimientos de relaciones forma-significado: palabras derivadas. Comprensión y uso de clases de palabras; adjetivos. Uso de

la concordancia: género, número. Palabras de origen indígena y extranjero.Reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación. Artículo informativo: informar; leyenda: relatarReflexión de las características y uso de distintas fuentes de información Reflexión sobre el tipo de información en distintos tipos de texto


El chocolateExpresión oral

Lectura

Escritura







36Mi bisabuelo era francés

Expresión oral

Comprensión y producción de mensajes. Planeación del contenido: situación, propósito y tema. Adecuación y propiedad: lenguaje formal e informal, volumen de voz. Regulación de la expresión: claridad, secuencia, relación entre ideas. Interpretación de mensajes según la situación

Reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación. Dar y obtener información: identificar lugares, relatar hechos, explicar, ejemplificar. Manifestar opiniones. Iniciar y finalizar una interacción: saludar, presentarse, despedirse. Escuchar y entonar canciones

Organización temporal y casual considerando las partes del discurso y la situación. Descripción de lugares y personas: caracterización y precisión. Narración de relatos: secuencia lógica. Encuesta: formulación de preguntas y análisis de respuestas. Juegos de dramatización. Conversación

LecturaFunción, características y contenido. Cuento y relato. Narración (biografía) relatar

Desarrollo y uso de estrategias básicas. Conocimientos previos, predicción propósito de lectura, lectura compartida aplicar las estrategias conocidas, opiniones sobre lo leído, muestreo, comentarios en relación con experiencias previas, comprensión específica

Escritura

Conocimiento de los distintos tipos de letra. Cursiva Uso de la escritura con distintos propósitos. Texto descriptivo: explicar. Recado: informar. Aviso: apelar. Folleto: apelar informar. Registrar, relatar, divertirConocimiento de características de los tipos de texto. Texto descriptivo: tema e ideas principales. Recado y aviso, destinatario, mensaje y emisor. Folleto: descripción emisor, mensajeDesarrollo de estrategias básicas. Folleto y texto descriptivo, planeación, redacción, revisión, corrección y publicación

Reflexión sobre la lengua Reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura Identificación de sílabas (última, penúltima y antepenúltima)


Mi bisabuelo era francés

Expresión oral

Lectura

Escritura







38Reportaje imaginario

Expresión oral Reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación. Explicar, ejemplificar. relatar hechos. Manifestar opiniones, expresar emociones. Iniciar y finalizar una interacción: saludar, presentarse, despedirse.

Organización temporal y casual considerando las partes del discurso y la situación. Conversación. Narración de noticia: secuencia lógica y cohesión sintáctica. Entrevista: formulación de preguntas

Lectura

Función, características y contenido. Reportaje: informar, relatar. Texto descriptivo: explicar, tema e ideas principales. Artículo informativo: informar; tema e ideas principales. Reseña deportiva: informar, lugar, tiempo, participantes, inicia, desarrollo y final, resultados

Desarrollo y uso de estrategias básicas. Conocimientos previos, lectura comentada, propósito de lectura, indagación de palabras desconocidas, opiniones sobre lo leído, comprensión global, lectura guiada, inferencias, comprensión literal, comprensión específica

Conocimiento y uso de fuentes de información Exploración de diversos materiales escritos. Búsqueda de información en diccionario

EscrituraUso de la escritura con distintos propósitos. Texto descriptivo: explicar, informar. Reseña deportiva: informar, relatar. Invitación: apelar, informar

Conocimiento de características de los tipos de texto. Descriptivos: tema e ideas principales. Reseña deportiva: tiempo, lugar, inicio, desarrollo, final participantes, resultados. Invitación: lugar, fecha, hora, requisitos, informes

Desarrollo de estrategias básicas. Textos descriptivos, y reseña deportiva, planeación, redacción, revisión, corrección y publicación

Reflexión sobre la lengua Reflexión de las características y uso de distintas fuentes de información Información que proporcionan las partes de un texto menor: título, subtítulos, párrafosReflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. Reconocimiento de relaciones forma-significado: palabras para marcar ocupación. Uso de concordancia de género en oraciones


Reportaje imaginario

Expresión oral

Lectura

Escritura







40La vuelta al

mundo en 80 días

Expresión oral Reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación. Dar y obtener información: relatar hechos, identificarse a sí mismo. Manifestar opiniones e interesarse sobre las de otrosOrganización temporal y casual considerando las partes del discurso y la situación. Conversación. Narración: secuencia lógica y cohesión sintáctica. Descripción de lugares. Conferencia, explosión de temas ideas centrales

LecturaFunción, características y contenido. Novela: relatarDesarrollo y uso de estrategias básicas. Conocimientos previos, propósito de lectura, lectura en episodios, comprensión específica, comprensión literal, inferencias, resumen oralConocimiento y uso de fuentes de información Localización en mapa: códigos y ubicación. Búsqueda de información en diversos materiales y medios

Escritura

Conocimiento de características de los tipos de texto. Cursiva

Uso de la escritura con distintos propósitos. Telegrama: informar. Autobiografía: relatar. Calendario de eventos: registrar. Programa de mano: informar. Tarjeta postal: informar. Registrar, ordenar

Conocimiento de características de los tipos de texto. Telegrama: destinatario, mensaje, remitente. Autobiografía: ideas principales. Calendario: fechas y eventos. Tarjeta postal: fecha, destinatario, mensaje y despedida.

Desarrollo de estrategias básicas. Autobiografía, redacción, corrección y publicaciónReflexión sobre la

lenguaReflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura Deducción de reglas ortográficas por combinación de letras: mb, mp. Uso del punto y aparte, Reflexión de las características y uso de distintas fuentes de información Búsqueda de información en diccionario


La vuelta al mundo en 80

días

Expresión oral

Lectura

Escritura



Subsecretaría de Educación Básica Dirección de Educación Primaria Estatal

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA TERCER GRADO CICLO ESCOLAR 2005-2006

ESCUELA:______________________________________________________________________________TURNO:_______CLAVE:______________

MAESTRO (A): _____________________________________________________________________________________________________________

SEMANA DE CONSOLIDACIÓN

CONTENIDOS BÁSICOS A CONSOLIDARHABILIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES REGISTRO DE OBSERVACIONES

Vo. Bo. Vo. Bo. Vo. Bo.MAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLA

planificaciÓn didÁctica - la educación en … · web viewlocalice en cada uno de los enunciados...

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