planificación diaria c.naturales 2013

Escuela Primaria Agroecolgica Particular Incorporada N 1418

Ruta 33 Km. 637 C.C. 73

Tel. /Fax. 03462-420543 / 437525

E-Mail: [email protected]

Docente: Resek, Griselda - 6 grado- 2600 Venado Tuerto Santa Fe

Semana de ambientacin y diagnstico

rea: Ciencias Naturales * Contenido conceptual: La luz, propagacin. *Propsitos didcticos: *Identificar que hace posible que podamos ver lo que nos rodea. *Entender cmo se propaga la luz.Estrategias Metodolgicas Actividades Fecha

*Juego.*Reflexin grupal.

*Trabajo individual.

*Realizacin de experiencia.*Trabajo individual.

A jugar con una linterna!!!Realizan experiencia alumbrando a travs de un tubo recto y a travs de una manguera doblada

Hipotetizan qu hace posible que podamos ver lo que nos rodea?Cmo se propaga la luz?Cmo viaja la luz Intercambian datos y opiniones.

La docente ampla informacin que ser copiada en la carpeta de los alumnos.*Realizan experiencia consignada en el cuadernillo de 5 grado en la pg. 53 para observar como la luz contiene diferentes colores. *Arman y observan dispositivos como indica la actividad.

* Registran conclusiones.

*Evaluacin: *Responden preguntas en forma oral realizadas por la docente, tocante a los contenidos dados en clase.


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Semana de ambientacin y diagnstico

rea: Ciencias Naturales * Contenido conceptual: Reflexin y refraccin. La luz y los espejos. *Propsitos didcticos: * Comprender que la luz contiene diferentes colores. *Conocer como se descubri que la luz cuando atraviesa un prisma, se divide y se observan los colores. *Reflexionar si los espejos slo sirven para mirarse.Estrategias Metodolgicas Actividades Fecha

*Juego.*Intercambio oral de ideas.*Lectura.

*Intercambio oral de ideas.*Juego.*Hipotsis.

*Dilogo.

*Realizacin de experiencia.

*Trabajo individual escrito.

*A jugar con las cucharasCmo nos vemos?Hipotetizan qu es reflexin.*Leen y analizan texto entregado por la docente.*Comentan.

*Corroboran si las respuestas dadas se ajustan al texto.

Juegan nuevamente con las cucharas y anotan la siguiente informacin: (consignada detrs de esta hoja.* Hipotetizan qu es refraccin.

*Leen y analizan texto entregado por la docente.

*Comentan.

*Corroboran si las respuestas dadas se ajustan al texto.

*Realizan experiencia consignada en la pgina 52 del cuadernillo.* Registran conclusiones en sus carpetas.

*Evaluacin: *Observacin de las experiencias realizadas y a las

respuestas dadas por los alumnos en forma oral y

escrita.


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Planificacin diaria

rea: Ciencias Naturales

*Contenido conceptual: La atmsfera *Aprendizajes esperados:*Comprender qu es la atmsfera.

*Reconocer las capas que forman la atmsfera.

*Conocer cules son los beneficios que tiene la atmsfera para nuestro planeta.

Estrategias Metodolgicas Actividades Fecha

*Juego.*Intercambio oral de ideas.

*Lectura en voz alta.*Explicativa.*Trabajo individual escrito.*Jugamos al veo veo.Por qu el cielo de nuestro planeta es celeste?*Hipotetizan.*La docente gua las respuestas. Por qu decimos que la atmsfera tiene capas?*Hipotetizan.*Realizan lectura de la pgina 1 del cuadernillo y corroboran respuestas dadas*Analizan informacin leda.

*Colorean imgenes de la pgina 1.

*Realizan actividades consignadas en la pg. 2 del cuadernillo.

*Evaluacin: *Responden preguntas en forma oral realizadas por la

docente, tocante al contenido de la pg. 1

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Planificacin diaria


*Contenido conceptual: El aire *Aprendizajes esperados:*Identificar de qu est compuesto el aire.*Comprender cmo influye la composicin del aire en las condiciones de vida del hombre.Estrategias Metodolgicas Actividades Fecha

*Juego*Intercambio oral de ideas.

*Experiencia.


*Lectura.*Anlisis.*Trabajo individual escrito.

El primero que completa y colorea de manera prolija el enigma de la pgina 3 se gana un stickerEl aire es materia?*Hipotetizan.*Realizan experiencia consignada en la pgina 4*Leen y analizan informacin de la pgina 4.*Dialogan.

Leen y analizan informacin de la pgina 5.

*Dialogan.

*Realizan bsqueda en el diccionario de los trminos latitud, altitud, y relieve.

*Evaluacin: *Responden preguntas en forma oral realizadas por la

docente, tocante al contenido de la pgs.3,4 y 5 Escuela Primaria Agroecolgica Particular Incorporada N 1418

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Planificacin diaria


*Contenido conceptual: La actividad humana y la atmsfera *Aprendizajes esperados:*Conocer el efecto invernadero. *Comprender qu es el agujero de ozono. *Definir lluvia cida.Estrategias Metodolgicas Actividades Fecha

*intercambio oral de ideas.

*Lectura.

*Dilogo.

*Trabajo individual escrito.Cmo puede el hombre afectar la atmsfera?*Hipotetizan.

*Leen pgina 228 y 229 del manual.

*Comentan lectura.

*Corroboran si lo dialogado coincide con la lectura realizada.

*Realizan en sus carpetas actividades consignadas al pie de la pg.229.

*Evaluacin: *Responden preguntas en forma escritas realizadas por la docente, tocante al contenido de la pgs. 228 y 229. Escuela Primaria Agroecolgica Particular Incorporada N 1418

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Planificacin diaria


*Contenido conceptual: Fenmenos atmosfricos.*Aprendizajes esperados:*Conocer qu cambios se producen en la atmsfera. *Identificar los diferentes fenmenos. *Comprender por qu se producen estos fenmenos.Estrategias Metodolgicas Actividades Fecha

*intercambio oral de ideas.*Lectura.

*Dilogo.

*Trabajo individual escrito.*Realizacin de experiencia.

Cada vez que se levantan Cmo est el da, cmo est el cielo?

*Dialogan.

Qu cambios se producen en la atmsfera? *Hipotetizan.

*Leen pgina 313 del manual.

*Comentan lectura.


*Completan en el cuadernillo de Cs. Naturales actividades consignadas con ayuda de la informacin del manual.*Realizan experiencia de la pgina 2.

*Registran conclusiones.

*Evaluacin: *Observacin de las experiencias realizadas y a las


escrita.


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Planificacin diaria


*Contenido conceptual: El aire*Aprendizajes esperados: *Conocer de qu est compuesto el aire

*Identificar cules son los contaminantes qu afectan el aire.

*Relacionar qu incidencia tiene el aire sobre la salud.Estrategias Metodolgicas Actividades Fecha

*intercambio oral de ideas.*Resolucin de problemas.*Lectura.

*Anlisis.*Dilogo.

*Trabajo individual escrito.Soplamos y llenamos una bolsa de aire qu gases hay dentro?*Hipotetizan.

*Completan actividad consignada en la pgina 3 del cuadernillo.

*Corroboran si lo dialogado coincide con la actividad realizada.

*Leen pginas 230 y 231 del manual.

*Comentan lectura. *Realizan en sus carpetas actividades consignadas al pie de la pg.231.

*Evaluacin: Se evala su participacin en clase, comentarios, aportes, hiptesis en forma oral. Escuela Primaria Agroecolgica Particular Incorporada N 1418

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Planificacin diaria


*Contenido conceptual: El clima *Aprendizajes esperados:*Comparar diferencias entre clima y tiempo.

*Identificar elementos del clima. Estrategias Metodolgicas Actividades Fecha

*intercambio oral de ideas.*Lectura.

*Dilogo.

*Resolucin de problemas.

*Lectura.

*Anlisis.

*Dilogo.

*Trabajo individual escrito.Es lo mismo decir clima que decir tiempo meteorolgico?

*Hipotetizan.

* Realizan lectura del cuadro comparativo en la pg. 6 del cuadernillo.


*Completan actividad all consignada. (traen mapa con el pronstico, de un diario)* Realizan lectura en la pg. 7 del cuadernillo.

*Analizan los diferentes elementos del clima.

*Comentan lectura.

*Realizan actividades consignadas en el cuadernillo de la pg.8

*Evaluacin: Se evala respuestas y cumplimiento de material solicitado. Escuela Primaria Agroecolgica Particular Incorporada N 1418

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Planificacin diaria


*Contenido conceptual: Factores del clima - Climogramas*Aprendizajes esperados: *Conocer por qu se producen las diferencias de climas. *Observar y analizar climogramas.

*Comprender los trminos: ejes , barras, curvas.


*intercambio oral de ideas.*Resolucin de problemas.

*Lectura.

*Anlisis.

*Dilogo.

*Trabajo individual escrito.Soplamos y llenamos una bolsa de aire qu gases hay dentro?*Hipotetizan.

*Completan actividad consignada en la pgina 3 del cuadernillo.

*Corroboran si lo dialogado coincide con la actividad realizada.

*Leen pginas 230 y 231 del manual.

*Comentan lectura.

*Realizan en sus carpetas actividades consignadas al pie de la pg.231.

*Evaluacin: Se evala su participacin en clase, comentarios, aportes, hiptesis en forma oral.


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Planificacin diaria

Grado: 6 1 y 6 2

Fecha:


*Contenido conceptual: Fenmenos atmsfericos

*Aprendizajes esperados: *Conocer qu cambios se producen en la

atmsfera.


*intercambio oral de ideas.


*Dilogo.

*Trabajo individual escrito

*Completan actividades consignadas en la ficha 2 Qu cambios se producen en la atmsfera?, pgina 3 del cuadernillo.

*Realizan experiencia para observar cmo es posible ver llover en un recipiente cerrado.

*Arman y observan dispositivos como indica la actividad.

* Registran conclusiones.

*Evaluacin: *observacin de las experiencias realizadas y a las


escrita.

2


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Planificacin diaria


*Contenido conceptual: El aire

*Aprendizajes esperados: *Definir aire.

*Enumerar componentes.

*Advertir como la latitud y la altitud

influyen en las condiciones de vida del

hombre.




*Dilogo.

*Lectura individual.

*Dilogo.*Completan ficha 3, pg. 5 El aire para buscar los componentes del aire.

*Realizan experiencia en la pg. 6 para comprobar que el aire es materia.

*Leen y descubren como la altitud y la latitud influyen en las condiciones de vida del hombre, con la informacin de la pgina 8 del cuadernillo.

*Evaluacin: *Observacin de la experiencia realizada.

*Leccin escrita con informacin de las pginas

6, 7 y 8.

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Planificacin diaria

Grado: 6 1 y 6 2

Fecha:


*Contenido conceptual: Factores del clima

*Aprendizajes esperados: *Entender por qu se producen las

diferencias del clima.

*Recordar conceptos tales como:

- Cadenas montaosas.

- Lnea del Ecuador.

- Ocanos, otros.



*Trabajo grupal.

*Dilogo.


*Completan actividades consignadas en la ficha 5 Por qu se producen las diferencias de climas? en la pg. 9

*Realizan un climograma con datos aportados por la docente.

*Completan pgina 10 del cuadernillo y registran all, en un climograma datos aportados por la escuela.

*Evaluacin: *observacin de las experiencias realizadas y a las


escrita en sus cuadernillos.

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Planificacin diaria

Grado: 6 1 y 6 2

Fecha:


*Contenido conceptual: Elementos del clima

*Aprendizajes esperados: *Distinguir clima de tiempo meteorolgico.

*Realizar lectura de un mapa del pronstico

del tiempo en un diario nacional.

*Definir temperaturas, precipitaciones,

presin atmosfrica, humedad y vientos.



*Trabajo grupal.


*Lectura.

*Dilogo.


*Realizan lectura del texto comparativo Tiempo meteorolgico y clima.

*Analizan mapa meteorolgico extrado de un diario nacional.

*Responden con ayuda del mapa, preguntas consignadas en las pginas 11 y 12.

*Leen y definen temperatura, precipitaciones, presin atmosfrica, humedad y vientos.

*Completan actividad de pgina 13 con ayuda del texto anterior.

*Evaluacin:* Realizan leccin oral.

* Determinar si todos los alumnos han trado a clase

el material solicitado (mapa). 5



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Planificacin diaria

Grado: 6 1 y 6 2

Fecha:


*Contenido conceptual: Vientos.

*Aprendizajes esperados: *Descubrir cmo se forman los vientos.

*Comprender qu factores influyen.


*Gua.

*Actividad comprensiva de lectura.


*Explicativa.

*Trabajo individual escrito*Hipotetizan ante el interrogante Cmo se forman los vientos?, en la ficha n 7, pgina 14.

*Realizan lectura comprensiva del texto.

*Completan actividad de pg. 14.

*Responden preguntas consignadas en la pg.15.

*Leen y definen anticiclones y ciclones.

*Completan actividad de pgina 16 con ayuda del texto anterior.

*Evaluacin:* Realizan leccin oral.

* Determinar si todos los alumnos han trado a clase

el material solicitado (mapa).

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Planificacin diaria

Grado: 6 1 y 6 2

Fecha:


*Contenido conceptual: Ciclones, huracanes y tornados Cul es la

diferencia? *Aprendizajes esperados: *Diferenciar ciclones de huracanes y de

tornados.



*Explicativa.

*Conversacin dirigida.

*Realizan lectura comprensiva del texto

Ciclones, huracanes y tornados Cul es la diferencia?

*Evaluacin:* Responden a los interrogantes de la docente.

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Planificacin diaria

Grado: 6 1 y 6 2

Fecha:


* Contenido conceptual: Las enfermedades.

*Aprendizajes esperados: Cmo se transmiten?



*Explicativa.

*Trabajo individual escrito.*Realizan lectura comprensiva del texto

Enfermedades infecciosas y no infec.

*Completan actividad consignada al final de la pgina 60.

*Completan el cuadro de la pgina 61, (los datos que no recuerdan los consultan en sus casas).

*Copian en sus cuadernillos el cuadro consignado por la docente. NOXAS- CMO SE MANIFIESTAN?

*Evaluacin:* Responden a los interrogantes de la docente.


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Planificacin diaria

Grado: 6 1 y 6 2

Fecha:


* Contenido conceptual: Proteccin de la salud.

*Aprendizajes esperados: Cmo se defiende nuestro organismo?



*Explicativa.

*Trabajo individual escrito.*Hipotetizan ante el interrogante Cmo se defiende nuestro organismo?

*Realizan lectura comprensiva de los textos de la pgs. 62, 63 y 64.

*Completan actividades consignadas en las pginas citadas.

*Copian en sus cuadernillos el cuadro consignado por la docente. ETAPAS DE LA SALUD A LA ENFERMEDAD ACCIONES BSICAS DE SALUD.

*Evaluacin:* Observacin de las


escrita en sus cuadernillos.


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Planificacin diaria

Grado: 6 1 y 6 2


* Contenido conceptual: Vista, odo, gusto, tacto y olfato.

*Aprendizajes esperados: Con qu partes del cuerpo captamos informacin acerca de lo que ocurre a nuestro alrededor?



*Explicativa.

*Trabajo individual escrito.*Hipotetizan ante el interrogante Con qu partes del cuerpo captamos informacin acerca de lo que ocurre a nuestro alrededor? *Realizan lectura comprensiva de los textos de la pgs. 41 y 42,La vista

*Experimentan a travs de un juego cmo acta el sentido de la vista.

*Responden en forma escrita los interrogantes de la pgina 42.

*Colorean imgenes.

*Evaluacin:* Observacin de las respuestas dadas por los alumnos en forma oral y escrita en sus cuadernillos.


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Planificacin diaria

Grado: 6 1 y 6 2


* Contenido conceptual: El olfato.

*Aprendizajes esperados: Qu es el olor? Cmo llega hasta nosotros?De qu modo lo identificamos?


*Trabajo grupal.


*Conversacin dirigida.


*Explicativa.

*Realizan experiencia en la pg. 43 para identificar origen de los olores, para ello traern materiales all consignados.

*Registran en la tabla los datos obtenidos a travs del juego.

*Experimentan a travs de un juego cmo acta el sentido de la vista.

*Responden en forma oral los interrogantes de la pgina 43.

*Realizan lectura comprensiva de la informacin consignada en la pg. 44.

*Analizan infografa.

*Colorean imgenes.

*Evaluacin: *Responden en forma oral, al interrogante Qu aprendieron hoy?


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Planificacin diaria

Grado: 6 1 y 6 2


* Contenido conceptual: El odo

*Aprendizajes esperados: Cmo acta el sentido del odo?Cules son sus partes?





*Trabajo grupal

*Explicativa.*Realizan juego para experimentar cmo acta este sentido, consignado en la pg. 45.

*Registran en su cuadernillo los datos obtenidos a travs del juego.


*Completan grfico partes del odo.

* Realizan lectura comprensiva de la informacin consignada en la pg. 47.

*Colorean imgenes.

*Evaluacin: *Observacin de las experiencias realizada.


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Planificacin diaria

Grado: 6 1 y 6 2


* Contenido conceptual: El gusto

*Aprendizajes esperados: Cmo acta el sentido del gusto?Cules son sus partes y rganos??




*Trabajo grupal.

*Explicativa.


*Realizan juego para experimentar cmo acta este sentido, consignado en la pg. 48.


*Completan grfico papilas gustativas.

*Amplan informacin con datos presentados por la docente.

*Copian informacin en hoja cuadriculada detrs de pgina 48.

*Colorean imgenes.

*Evaluacin: *Observacin de las experiencias realizadas y recuento de los materiales que los alumnos deben traer para la siguiente clase EL TACTO Centro Agrotcnico RegionalEscuela Primaria Agroecolgica Particular Incorporada N 1418

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Planificacin diaria

Grado: 6 1 y 6 2


* Contenido conceptual: El tacto

*Aprendizajes esperados: Cmo acta el sentido del tacto?Qu tipo de estmulos capta?




*Explicativa.

*Realizan juego para experimentar cmo acta este sentido, consignado en la pg. 49.

*Todos los alumnos del aula experimentan con los objetos trados a clase.

*Responden al interrogante consignado en la pg. 49.

*Amplan con informacin presentada por la docente.

*Copian en sus cuadernillos.

*Realizan lectura comprensiva.

*Analizan.

*Evaluacin:

*Responden preguntas en forma oral realizadas por la docente, tocante a los contenidos dados en clase.

El tacto:

*La piel constituye el rgano sensorial para el tacto. Los receptores sensitivos se encuentran repartidos por toda la piel y gracias a ellos percibimos la presin, el calor, y el fro.

Los receptores barestsicos (presin)nos permiten averiguar si el cuerpo que ejerce presin sobre nuestra piel es plano, liso , puntiagudo, duro , blando, lquido o gaseoso.

El sentido del tacto prcticamente acta en todas partes del cuerpo, pero su precisin es notablemente mayor en manos y dedos.

planificación diaria c.naturales 2013

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