planificación de la enseñanza
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República Bolivariana de VenezuelaUniversidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico Rural “Gervasio Rubio”
Prof. Freddy Carrillo
Rubio, mayo de 2016
Salvador y Medina (2009):
Es un proyecto de acción inmediata que
contextualiza y ordena las tareas escolares de un
determinado grupo de alumnos para contribuir a su
desarrollo integral y a su misma capacitación.
Agudelo y Flores (2001):
Proporciona al docente pautas para orientar su
práctica de aula. Además, determina las formas
utilizadas para organizar y presentar los contenidos de
aprendizaje.
Diagnóstico: Es una evaluación explorativa que se realiza al inicio del año escolar y cuando el docente lo considere nuevamente necesario.
El diagnóstico parte del análisis y la reflexión del docente acerca de los factores que directa o indirectamente intervienen en su acción pedagógica.
Pilares fundamentales
Aprender a: CREAR
Aprender a: REFLEXIONAR
Aprender a: CONVIVIR Y PARTICIPAR
Aprender a: VALORAR
El educando debe innovar, ser original en lo que construye, ser libres en lo que hacen, respetando el equilibrio ecológico. En éste sentido, fortalece y desarrolla sus cualidades creativas en pro de un mejor desempeño personal y académico.
Propicia procesos que se den en colectivo, que conlleven a la interacción, la difusión, la controversia y la coincidencia de significados; todo ello para lograr la configuración de un nuevo Ser Social.
Tomar a conciencia de que todas las acciones del ser humano tiene su importancia, sobre todo si se hace de manera colectiva, dejando el individualismo exacerbado detrás. tomar conciencia de la importancia de las acciones colectivas y desarrollar habilidades para caracterizar, razonar, discernir, dialogar y mediar, desde una ética social.
Se concibe como la generación de nuevos escenarios y la producción de alternativas, reacción a través de las cuales transforman el pensamiento lineal, en un pensamiento crítico y creativo.
Ejes integradores: Son elementos de organización e integración de los saberes y orientación de las experiencias de aprendizaje, los cuales deben ser considerados en todos los procesos educativos para fomentar valores, actitudes y virtudes.
Ambiente y salud integral
Interculturalidad
Tecnologías de información y comunicación
Trabajo liberador
Contenidos: Conjunto de saberes o formas culturales cuya asimilación y apropiación por los alumnos se considera esencial para su desarrollo y socialización.
Modalidades de integración de los contenidos
Multidisciplinariedad
Pluridisciplinariedad
Interdisciplinariedad
Transdisciplinariedad
Actividades: Es el conjunto de ejercicios diseñados y planificados que tienen como finalidad que los alumnos logren determinados objetivos.
TIPOS DE ACTIVIDADES
Motivación
Enlace
Integración
Investigación
Fijación
Aplicación
Evaluación: Es concebida como un proceso sistemático de investigación en el aula que aporta evidencias acerca de la participación de todos los entes involucrados en el proceso educativo (alumnos, docente, padres o representantes) y los progresos alcanzados.
Evaluación
Principios Tipos Formas Características Funciones
Reciprocidad Diagnóstica Autoevaluación Formativa Explorar
Continuidad Formativa Coevaluación Integral Diagnosticar
Constructivista Sumativa Heteroevaluación Transformadora Orientar
Participativa Flexible Realimentar