planificacion 2015 septiembre lenguaje y comunicacion 4 basico 38546 20151103 20150120 160115

7/23/2019 Planificacion 2015 Septiembre Lenguaje y Comunicacion 4 Basico 38546 20151103 20150120 160115

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PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE

ASIGNATURA: LENGUAJE SEPTIEMBREPROFESOR: 4° BÁSICO

UNIDAD 3 : Mis Amigos Los Libos

OBJETI!O DE LA UNIDAD:

Lectura: OA1: Leer en voz alta de manera fuida variados textos apropiados a su edad. OA2: Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora OAamiliarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación. OA4: Proundizar su comprennarraciones leídas. OA6: Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, iograías, relatos !istóricos, instrucciones, liros y artículos noticias, etc." para ampliar su conocimiento del mundo y ormarse una opinión .OA7: #esarrollar el gusto por la lectura, leyendo !aitualmente diversos te$sistir !aitualmente a la ilioteca para satisacer diversos propósitos (encontrar inormación, elegir liros, estudiar, traa%ar o investigar", cuidando el muso com&n. .OA9: 'uscar y clasicar inormación sore un tema en )nternet, liros, diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc., para llevar a cao una invest$plicar estrategias para determinar el signicado de palaras nuevas.

Escritura:OA11: *scriir recuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, an+cdotas, cartas, comesus lecturas, noticias, etc. . OA13: *scriir artículos inormativos para comunicar inormación sore un tema. OA14: *scriir cartas, instrucciones, ac!es, experiencia o noticias, entre otros, para lograr dierentes propósitos. OA15: *scriir con letra clara para ue pueda ser leída por otros con acilidad. OA16

escritura: estaleciendo propósito y destinatario generando ideas a partir de conversaciones, investigaciones, lluvia de ideas u otra estrategia. OA17: *sceditar sus textos para satisacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. OA18: )ncorporar de manera pertinente en la escritura el vocaulario nuetextos escuc!ados o leídos. OA19: Comprender la unción de los adverios en textos orales y escritos, y reemplazarlos o cominarlos para enriuecer o preproducciones OA20: Comprender la unción de los veros en textos orales y escritos, y usarlos manteniendo la concordancia con el su%eto. OA21: *scriir para acilitar la comprensión por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortograía literal y puntual aprendidas en a-os anteriores.C. Oral :OA22: Comprender y disrutar versiones completas de oras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como mitos y leyendas capítulos de novelas.Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, películas, testimonios, relatos, etc." para otener inormación y desarrollar por el mundo. OA25: Participar activamente en conversaciones grupales sore textos leídos o escuc!ados en clases o temas de su inter+s. OA26: )nteractcon las convenciones sociales en dierentes situaciones. OA27: *xpresarse de manera co!erente y articulada sore temas de su inter+s. OA18: )ncorporarpertinente en la escritura el vocaulario nuevo extraído de textos escuc!ados o leídos. OA30: ecitar poemas con entonación y expresión para ortalecersí mismos, aumentar el vocaulario y desarrollar su capacidad expresiva.

OBJETI!O TRANS!ERSAL:Objetivos Transversales:

[Escribir texto]



Los alumnos durante el desarrollo de la clase deberán ser capaces de demostrar las siguientes virtudes y valores:- Demuestran interés y una actitud activa frente a la lectura..- Demuestran disposición e interés por epresarse de manera creativa.- !efleionan sobre s" mismo y sus ideas e intereses.- Demuestran empat"a #acia los demás.

Mom"#$os%"& 'og(m('(( "s$()&(s" *3

m+#imos , -m./imos0

12 s" "s'"( &og( 5om($i6(m"#$" "#"s$( )&(s"7

1C8mo s(b"mos 9" "s$.# ('"#%i"#%o "#"s$( )&(s"7

1C8mo "#s"( , )o# 9 ('"#%"7

EJETEMÁTICO

TIEMPO

OBJETI!OS DE APRENDI;AJE EINDICADORES DE LOGRO

ACTI!IDADES DE APRENDI;AJE*I#i)io<D"s(o&&o<Ci""0

RECURSOS APRENDI;A

LecturaDiaria(10 min)

Objetivo: OA25: Participaractivamente en conversacionesgrupales sore textos leídos oescuc!ados en clases o temas de suinter+s.

OA27: *xpresarse de maneraco!erente y articulada sore temasde su inter+s.

Indicadores:

OA25: /ormulan preguntas para aclarar

dudas. 0 $mplían lo dic!o por otro con

sus propios conocimientos sore el

tema. $dem1s /undamentan sus

opiniones con e%emplos del texto.

OA27: ealizan una exposición oral en

ue:, utilizan un vocaulario variado y

preciso y un registro ormal, adoptan

gestos y posturas adecuadas a la

situación, !acen contacto visual con la

audiencia y usan material de apoyo ue

complemente la exposición.

Inicio: 2Los semaneros revisan los comentarios de los ni-os de cada la.Desarrollo: 2leen adelante 324 ni-os el comentar 5*l ey de los #ioses:6eus5(Lecturas de 7ransición" .2Proesora comenta y retroalimenta los comentarios leídos.Cierre: 2Proesora elicita a los ni-os por sus avances y los uenos comentarios ueest1n logrando.2 Le pide a 3 ni-os sus comentarios para exponerlos en el panel la semana ue viene(anota en el registro de los ni-os ue !an pulicado"

28e entregan los comentarios para la próxima clase :5La *sposa de 6eus9 (Lecturas de 7ransición".2Proesora motiva la lectura comentando:;stedes saen ue 6eus tenía una esposa< Cu1les ser1n las acultades de estadiosa< Cómo ser1 ue se llevaan estos dioses entre sí< =u+ castigos crees ueaplicaría esta diosa a los mortales<La lectura para el lunes ser1 sore ese tema.

LiboCiosi%(%"s%"& M#%o =C(%"#o %")om"#$(ios

[Escribir texto]



Comprensiónde Textos(40 min)

$ndicador:

Objetivo: OA22: %omprender y disfrutarversiones completas de obras de laliteratura& narradas o le"das por un adulto&como mitos y leyendas cap"tulos denovelas.

Objetivo OA25: 'articipar activamenteen conversaciones grupales sobre tetosle"dos o escuc#ados en clases o temas desu interés.

OA22: !elacionan aspectos de un tetoescuc#ado y comentado en clases conotros tetos le"dos o escuc#ados previamente y (ormulan preguntas )uedemuestran su interés por lo escuc#ado.

OA25: %omparten conclusiones oinferencias etra"das del teto le"do oescuc#ado en clases. (undamentan susopiniones con ejemplos del teto.

Lectura Comprensión de Textos

Inicio: Los alumnos se encuentran sentados en su puesto& el docente les eplica )ue dentro de esta clase losalumnos deberán de ejercitar los aspectos )ue conocen acerca de la comprensión lectora. *l Objetivo deesta clase es llegara comprender un teto en base a la lectura y aplicación de diversas estrategias detrabajo. Los alumnos anali+arán el teto , Los Ladrones de ueces

Desarrollo: Los alumnos reciben las instrucciones dadas por el docente acerca del teto. Los alumnostrabajan con la fic#a de trabajo. La cual será anali+ada en cuanto a las respuestas dadas anteriormente en

una prueba rendida.

- Los alumnos reali+an un resumen de las actividades reali+adas anteriormente y )ue les pueden ayudar aentender mejor el trabajo a reali+ar.

- Los alumnos anali+an las caracter"sticas generales del teto a leer y su estructura& luego de ello se dedicana leerlo de distintas maneras. 'rimeramente reali+an una lectura de tipo general en la cual los alumnossiguen la lectura del docente.

- Luego los alumnos reali+an luego una lectura de cada uno de los párrafos )ue se encuentran en el teto demanera individual y al frente del resto del curso.

- Los alumnos reali+an variadas inferencias a partir del trabajo y las pistas dadas por el teto.

- !eali+an lectura de las preguntas formuladas en el teto )ue están trabajando.

- !esponden de manera verbal variadas preguntas acerca del teto le"do& formulan sus inferencias yconclusiones fundamentando sus respuestas de manera correcta.

*l docente indica luego la respuesta correcta. Los alumnos revisan su respuesta anotando si su respuestaestuvo correcta o no. %orrigen en caso de ser necesario.

$ndicadores- 'onen atención a las indicaciones dadas por el docente.- Leen atentamente el teto presentado en clases.- !esponden de manera correcta las preguntas presentadas en la clase.- %omentan con sus pares las preguntas presentadas durante la clase.

G+( %" $(b(C(%"#o

[Escribir texto]



- !eali+a inferencias y conclusiones adecuadas a las situaciones presentadas en el teto.- (undamentan sus respuestas de manera correcta.- $dentifican correctamente las respuestas a las preguntas presentadas.- /ustifican sus respuestas de manera correcta.Cierre: !eali+an un resumen de la clase con los principales aspectos concernientes al trabajo decomprensión lectora presentada durante la clase. %omentan como fue )ue encontraron las respuestas y las percepciones )ue tuvieron de su trabajo al reali+arlo.

strate!ia de

C" Lectora(40 min)

Objetivo OA 22: %omprender y disfrutarversiones completas de obras de laliteratura& narradas o le"das por un adulto&como mitos y leyendas cap"tulos denovelas.Objetivo OA25: 'articipar activamenteen conversaciones grupales sobre tetosle"dos o escuc#ados en clases o temas desu interés.

Indicador:

O011: (ormulan preguntas )ue demuestran su

interés por lo escuc#ado.

2 *plican )ué les gustó o no de un tetoescuc#ado en clases.

>$?@: /ormulan preguntas para aclarardudas. 0 $mplían lo dic!o por otro consus propios conocimientos sore eltema. $dem1s /undamentan sus


Estrateias de Comprensión Lectora

Inicio: Los alumnos se encuentran sentados en su puesto& el docente les eplica )ue dentro de esta clase losalumnos deberán de ejercitar los aspectos )ue conocen acerca de la comprensión lectora. 'ara ellotrabajarán con un teto el cual deberán de leer y de anali+ar respondiendo con alternativas posteriormente.*l teto con el cual se va a trabajar. Trabajan en tetos de desarrollo destinado a mejorar sus respuestas detipo escrito.

Desarrollo: Los alumnos reciben la fic#a de trabajo presentada por el docente. La fic#a consta de unaserie de preguntas en las cuales deberán de leer de manera detenida y optar por una de las cuatro opciones presentadas.

Luego de ello el docente pregunta a los alumnos las respuestas )ue #an dado a cada respuesta& los alumnoscomentan las respuestas e indican sus predilecciones. Después de esto el docente pregunta el por )ué decada respuesta. %ada alumno )ue indi)ue su respuesta debe de justificarla de manera correcta.


$ndicadores- 'onen atención a las indicaciones dadas por el docente.- Leen atentamente los tetos presentados en clases.- !esponden de manera correcta las preguntas presentadas en la clase.- %omentan con sus pares las preguntas presentadas durante la clase.-$dentifican correctamente la estructura del teto llamado cuento.- $dentifican correctamente las respuestas a las preguntas presentadas.- /ustifican sus respuestas de manera correcta.- !esponden de manera abierta por escrito y justifican sus respuestas.- %orrigen sus respuestas en base a las indicaciones dadasCierre: !eali+an un resumen de la clase con los principales aspectos concernientes a la estrategia de

?Fi)@( %"T(b(>o

[Escribir texto]



trabajo de comprensión lectora presentada durante la clase. %omentan como fue )ue encontraron la idea principal y las percepciones )ue tuvieron de su trabajo al reali+arlo.

#ib$ioteca(4% min)

Objetivo 345

OA4: Proundizar su comprensión de

las narraciones leídas.

OA6: Leer independientemente y

comprender textos no literarios

(cartas, iograías, relatos !istóricos,instrucciones, liros y artículos

inormativos, noticias, etc." para

ampliar su conocimiento del mundo

y ormarse una opinión

.$ndicadores:

>$4: Comunican u+ sentirían ellos siestuviesen en el lugar de determinadopersona%e mediante comentarios oraleso escritos, dramatizaciones, diu%os uotras maniestaciones artísticas.>$A: Comparan, si es pertinente, doselementos de un texto leído aplicando

criterios dados por el docente.

Trabajo de 6iblioteca-Inicio: Los alumnos se mantienen en sus puestos y atentos a las instrucciones dadas por el docente. 7e leseplica a los alumnos )ue en esta clase se va a reali+ar una visita a la biblioteca de la escuela. 7e repasanlas normas de conducta y las actividades generales a reali+ar dentro del recinto.

Desarrollo: Dentro de la biblioteca los alumnos reciben un libro determinado ,La oticia. *n este librolos alumnos deberán de reali+ar una lectura del teto informativo presentado. 7obre este teto los alumnosdeberán de reconocer las caracter"sticas de la noticia y el por )ué está dentro del teto informativo& luegofundamentarán sus opiniones y comentarios.

Cierre: Los alumnos reali+an un resumen de la actividad reali+ada en clases y comentan dando su opiniónacerca de las actividades reali+adas.

Bib&io$")(T"/$os

[Escribir texto]






OBJETI!O DE LA UNIDAD:Lectura: OA2: Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora. OA6: Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, iogr

!istóricos, instrucciones, liros y artículos inormativos, noticias, etc." para ampliar su conocimiento del mundo y ormarse una opinión

Escritura: 2 OA18: )ncorporar de manera pertinente en la escritura el vocaulario nuevo extraído de textos escuc!ados o leídos

Counicaci!n Oral: : OA25: Participar activamente en conversaciones grupales sore textos leídos o escuc!ados en clases o temas de su inter+s. OA27: *xpreco!erente y articulada sore temas de su inter+s.

OBJETI!O TRANS!ERSAL:Objetivos Transversales:Los alumnos durante el desarrollo de la clase deberán ser capaces de demostrar las siguientes virtudes y valores:- Demuestran interés y una actitud activa frente a la lectura..- Demuestran disposición e interés por epresarse de manera creativa.- !efleionan sobre s" mismo y sus ideas e intereses.- Demuestran empat"a #acia los demás.

[Escribir texto]



Mom"#$os%"& 'og(m('(( "s$()&(s" *3m+#imos , -m./imos0

12 s" "s'"( &og( 5om($i6(m"#$" "# "s$(

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1C8mo "#s"( , )o# 9 ('"#%"7

EJETEMÁTICO

TIEMPO

OBJETI!OS DEAPRENDI;AJE E

INDICADORES DE LOGRO


RECURSOS DEAPRENDI;AJE

Lectura

Diaria(10 min)

Objetivo: OA25: Participar

activamente enconversaciones grupalessore textos leídos oescuc!ados en clases otemas de su inter+s.

OA27: *xpresarse demanera co!erente yarticulada sore temasde su inter+s.Indicadores:

OA25: /ormulan preguntas

para aclarar dudas. 0

$mplían lo dic!o por otro

con sus propiosconocimientos sore el

tema. $dem1s /undamentan

sus opiniones con e%emplos

del texto.

OA27: ealizan una

exposición oral en ue:,

utilizan un vocaulario

variado y preciso y un

registro ormal, adoptan

gestos y posturas

adecuadas a la situación,

!acen contacto visual con la

audiencia y usan material

de apoyo ue complemente

Inicio: 2Los semaneros revisan los comentarios de los ni-os de cada la.Desarrollo: 2leen adelante 324 ni-os el comentario:9 La *sposa de 6eus5(Lecturas de

7ransición".2Proesora comenta y retroalimenta los comentarios leídos.Cierre: 2Proesora elicita a los ni-os por sus avances y los uenos comentarios ue est1nlogrando.2 Le pide a 3 ni-os sus comentarios para exponerlos en el panel la semana ue viene(anota en el registro de los ni-os ue !an pulicado"28e entregan los comentarios para la próxima clase:5*l 8e-or de los Bares: Poseidón9 (Lecturas de 7ransición".2Proesora motiva la lectura comentando:;stedes saen lo ue se dividieron los dioses despu+s de la guerra< 8aen lo ue es un

7ridente< Crees ue te gustaría ser un se-or del mar< =u+ poderes y !ailidades tendríaeste dios< Cu1l !ar1 sido su personalidad<

La lectura para el martes ser1 sore ese tema.

Libo

Ciosi%(%"s %"M#%o =C(%"#o %")om"#$(ios

[Escribir texto]



la exposición.

&anejo de $aLen!ua(40 min)

O"#eti$o: OA6: Leerindependientemente ycomprender textos noliterarios (cartas,iograías, relatos

!istóricos, instrucciones,liros y artículosinormativos, noticias,etc." para ampliar suconocimiento del mundoy ormarse una opinión

OA18: )ncorporar demanera pertinente en laescritura el vocaularionuevo extraído de textosescuc!ados o leídos)ndicador>$A: Comparan, si espertinente, dos elementosde un texto leído aplicandocriterios dados por eldocente.

>$D: )ncorporanadecuadamente en susescritos las palaras ue!an aprendido.

Escritura: !anejo de la Lenua

8nidad Objetivo de 9ramáticaInicio: *l docente presenta a los alumnos la secuencia trabajar en la clase presente y los objetivos )ue se

busca desarrollar. Los alumnos deberán de ser capaces de identificar el concepto de los pronombresinterrogativos y los pronombres eclamativos. 0demás de ello los alumnos deberán de reconocer en base asus aprendi+ajes anteriores el significado de la palabra pronombre y anotarla por escrito.

- *l docente orienta a los alumnos para )ue estos mencionen conocimientos o conclusiones anteriores conlos )ue #ayan trabajado en otras ocasiones como una manera de lograr un mejor logro del contenido atrabajar.8nidad: *l profesor muestra la fic#a de trabajo )ue se divide en partes.

Desarrollo:*l docente entrega a los alumnos la fic#a de trabajo& se lee con estos la fic#a y se da tiempo para )ue losalumnos presenten dudas acerca del teto presentado.- La primera corresponde a una parte en la cual los alumnos deberán de demostrar conocimiento acerca del

tema de los pronombres escribiendo el significado de la palabra pronombre ya sea en sus propios términoso con la ayuda de su cuaderno.

- *n la segunda parte los alumnos deberán de identificar el significado de lo )ue son los pronombresinterrogativos y los pronombres eclamativos. Leerán la definición y darán variados ejemplos ysituaciones en las cuáles se empleen de manera verbal.- *n la tercera parte los alumnos deberán de escribir en su cuaderno dos preguntas empleando los pronombres interrogativos y dos eclamaciones empleando los pronombres eclamativos.

Indicadores:

- *scuc#an atentamente las indicaciones dadas por el docente acerca de la actividad.-!eali+an comentarios acerca de las caracter"sticas generales del contenido de la semana.

-$ndican conocimientos anteriores de )ue dispongan sobre el tema presentado como una manera de

G+( %" $(b(>oC(%"#o

[Escribir texto]



a#ondar en los conocimientos #abilidades )ue se desean desarrollar en los alumnos.- $dentifican correctamente el concepto de pronombre& pronombres interrogativos y eclamativos& as"como las caracter"sticas generales de este tipo de palabras.- Leen correctamente las definiciones presentadas durante la clase.- !esponden correctamente preguntas formuladas por el docente en relación al tema tratado.- *scriben preguntas empleando los pronombres interrogativos y eclamaciones empleando los pronombres eclamativos.

Los alumnos desarrollan la gu"a& el asistente y el docente apoyan la reali+ación de la fic#a de trabajo. La

gu"a se irá revisando en el pi+arrón. 0lumnos darán las respuestas de manera verbal& se trabajará convoluntariado& pero se llamará a alumnos )ue no sean voluntarios a participar de esta parte de la clase. 7ereali+ará un breve análisis de los posibles errores de manera )ue sean aclarados para )ue deseablementeno vuelvan a ocurrir.

Cierre: 7e reali+a una breve actividad de cierre al final de la clase #aciendo un breve resumen de lasactividades reali+adas.

'$uideLectora(40 min)

Objetivo OA2:

Comprender textos

aplicando estrategias de

comprensión lectora

In%ica%or: OA2: Detienensu lectura si noenten%ieron al&o 'releen el (ra&ento )aratratar %e solucionar el)ro"lea.

"luide# LectoraInicio: Docente indica )ue la actividad anterior #a terminado y da las indicaciones& secuencia y objetivosde la siguiente parte de la clase. Los alumnos escuc#an atentamente mientras el docente #ace la presentación del teto presente en el libro de teto )ue corresponde a un teto $nformativo.

Desarrollo*l docente entrega a los alumnos la #oja de trabajo con la cual los alumnos trabajarán en la fluide+ lectora.- Teto del estudiante: 7e trabaja el teto presentado por el docente.-*l docente introduce la lectura por medio de la mención del t"tulo& indica algunas caracter"sticas generalesdel teto con )ue se trabajará.- 7e reali+a una lectura silenciosa del teto.- Los alumnos leen el teto de manera coral.- Luego los alumnos leen por filas- Los ni;os leen alternadamente el teto- 0lumnos contin<an la lectura- Los alumnos leen en forma individual el teto de manera fluida.- Los alumnos leen el teto en velocidad seg<n las instrucciones dadas.- *l docente corrige en forma grupal la actividad- !eali+ar una lectura entonada& fluida y co#erente en base al teto presentado.

?Fi)@( %"T(b(>o

[Escribir texto]



- 'rofesora se pasea por los puestos observando cómo trabajan y si la lectura está siendo reali+adacorrectamente.Cierre: 7e #acen comentarios acerca del desarrollo de la clase reali+ada& los pasos y los avances )ue se#an reali+ado as" como de los puntos )ue #abrá )ue trabajar la próima clase de fluide+. Los alumnosreali+an comentarios variados acerca de sus percepciones del trabajo y lo )ue más les #a gustado de laclase.




OBJETI!O DE LA UNIDAD:L")$(: OA10: $plicar estrategias para determinar el signicado de palaras nuevas.

Escritura: O"#eti$o: OA18: )ncorporar de manera pertinente en la escritura el vocaulario nuevo extraído de textos escuc!ados o leídos

Counicaci!n Oral: OA25: Participar activamente en conversaciones grupales sore textos leídos o escuc!ados en clases o temas de su inter+s. OA27: *xpresco!erente y articulada sore temas de su inter+s. : Comprender y disrutar versiones completas de oras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como capítulos de novelas" OA23: Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, películas, testimonios, relatos, etc." para otener indesarrollar su curiosidad por el mundo


[Escribir texto]



Mom"#$os%"& 'og(m(

'(( "s$()&(s" *3m+#imos , -m./imos0

12 s" "s'"( &og( 5om($i6(m"#$" "# "s$(

)&(s"71C8mo s(b"mos 9" "s$.#('"#%i"#%o "# "s$( )&(s"7

1C8mo "#s"( , )o# 9 ('"#%"7

EJETEMÁTICO

TIEMPO






. Objetivo: OA25:Participar activamente enconversaciones grupalessore textos leídos oescuc!ados en clases otemas de su inter+s.





con sus propios

conocimientos sore el



del texto.

OA27: ealizan una


Inicio: 2Los semaneros revisan los comentarios de los ni-os de cada la.Desarrollo: 2leen adelante 324 ni-os el comentario: 5*l 8e-or de los Bares: Poseidón5(Lecturas de 7ransición".2Proesora comenta y retroalimenta los comentarios leídos.

Cierre: 2Proesora elicita a los ni-os por sus avances y los uenos comentarios ue est1nlogrando.2 Le pide a 3 ni-os sus comentarios para exponerlos en el panel la semana ue viene(anota en el registro de los ni-os ue !an pulicado"28e entregan los comentarios para ma-ana:5#ionisio, *l #ios de la Eendimia9 (Lecturas de 7ransición".2Proesora motiva la lectura comentando:8aes si alg&n dios griego se dedicó a cosas agradales< 7e gustaría estar a cargo de unaesta< 8aes lo ue es una vendimia< Crees ue un dios de esta índole tendría muc!osadeptos !oy en día< Por u+<La lectura para la próxima clase ser1 sore ese tema.

LiboCiosi%(%"s %"M#%o =C(%"#o %")om"#$(ios

[Escribir texto]






gestos y posturas





la exposición.

Lecturacomentada(40 min)

Ob>"$i6o OA :Comprender y disrutarversiones completas deoras de la literatura,narradas o leídas por unadulto, como mitos yleyendas capítulos denovelas"

OA23: Comprendertextos orales(explicaciones,instrucciones, noticias,documentales, películas,testimonios, relatos, etc."

para otener inormacióny desarrollar sucuriosidad por el mundo

Indicador:


ue demuestran su inter+s

por lo escuc!ado. 0 *xplican

u+ les gustó o no de un

texto escuc!ado en clases.

OA23: Comparan

inormación proveniente de

Inicio: 2Proesora le explica a los ni-os las actividades ue se van a realizar durante laclase.2Les explica ue !oy traa%aran la ;nidad correspondiente, aprendiendo y aplicandodierentes estrategias para identicar características de los ad%etivos calicativos ynumerales.Acti$i%a%es2Botiva la lectura pregunt1ndoles:=ui+n de ustedes me puede decir lo ue es un cementerio y para u+ sirve<8aes ue tan importante es entender del todo una conversación para no euivocarse<Desarrollo: La proesora les entrega la lectura 5Los Ladrones de Fueces9.

(nomre de la lectura"2Los ni-os escuc!an en silencio las indicaciones del docente2 ealizan las predicciones adecuadas en ase a los diu%os y el título." #ónde se desarrolla la acción<?" =ui+nes son los persona%es<3" Cu1l es el prolema o trama del texto<2 Los alumnos traa%an en la lectura silenciosa del texto.2#ocente lee en voz alta el texto.2 Comienza la lectura comentada. Los alumnos responden las preguntas y dialogan entreellos.2 La proesora va eligiendo algunos ni-os para ue den sus respuestas, %usticando por u+es esa y no otra la respuesta correcta.2 Proesor pregunta a los ni-os:#etalles:" #ónde se desarrolla la acción<

?" =ui+nes son los persona%es<

?Libo %"L")$(Com"#$(%(

[Escribir texto]



dos textos sore un mismo

tema. 0 esponden

preguntas sore inormación

explícita e implícita del texto

escuc!ado. $dem1s Gacen

una recapitulación de una

noticia escuc!ada, un

testimonio, un relato o

película.

3" Cu1l es el prolema o trama del texto<Eocaulario:4" =u+ signica la palara reugiaron<@" =u+ signica la palara parrouia<

>piniones:

A" 7e parece %usto ue la gente se dediue a roar las cosas de los dem1s<H" =u+ opinas acerca de lo ue !acen de repartirse las nueces el uno al otro<D" 7e parece correcto ue el sacrist1n sin ver ien invente la situación<I" Por u+ motivo crees ue el sacrist1n le cuenta al p1rroco lo ue le cuenta<J" Con u+ persona%e del texto te sientes identicado<)nerencias:" Cómo es ue el sacrist1n llega a pensar ue son #ios y el #ialo los ue se reparten lasalmas< ?" Cu1l es el motivo por el cual los dos !omres salen corriendo despavoridos<3" 7e parece ue el sacrist1n sea inteligente< Por u+<4" Cómo podríamos calicar al sacrist1n< Cómo podría me%orar<@" =u+ le dirías a los padres de 8auro<A" =u+ ense-anza les de%a esta !istoria para la vida<

#ónde encontraron las respuestas<, u+ tuviste ue !acer para llegar a la respuesta

correcta<, u+ inormación del texto te ayudaron a tener la respuesta< Las respuestas delos ni-os las van anotando en el pizarrón y concluyen ue existen dierentes estrategiaspara tener las respuestas correctas.

Cierre: Comentan la importancia de leer detenidamente las preguntas y uscar en el textolas respuestas o pensar en la respuesta seg&n lo leído. 8olicitan recomendaciones de textossimilares para leer en clases.

ocabu$ario(*0 min)

Objetivo (1).O"#eti$o: OA10: $plicarestrategias para

determinar el signicado

$ocabulario

8nidad Objetivo de =ocabulario.

Inicio: *l docente presenta a los alumnos la secuencia trabajar en la clase presente y los objetivos )ue se

C(%"#o

[Escribir texto]



de palaras nuevas.

OA18: )ncorporar de

manera pertinente en la

escritura el vocaulario

nuevo extraído de textos

escuc!ados o leídos

Indicadores:

>$J: *ncuentran laspalaras en diccionarios,enciclopedias y glosariosusan%o el or%enal(a"*tico. y 8eleccionanla acepción de la palaraue se adecua al contexto.>$D: )ncorporanadecuadamente en susescritos las palaras ue!an aprendido.

busca desarrollar. 7e desea )ue en esta clase los alumnos deberán de trabajar en el concepto del ordenalfabético en el uso del diccionario. 0parte de ello identificarán en listas de palabras el orden alfabéticocorrecto seg<n la situación presentada.

- *l docente orienta a los alumnos para )ue estos mencionen conocimientos o conclusiones anteriores conlos )ue #ayan trabajado anteriormente como una manera de lograr un mejor logro del contenido a trabajar.8nidad: *l profesor muestra la fic#a de trabajo.

Desarrollo:

-7e le entrega a los alumnos la fic#a de trabajo )ue posee las siguientes partes:- *n la primera parte los alumnos deberán de trabajar en anali+ar listados de palabras presentadas debiendoreconocer si estos listados se encuentran ordenados alfabéticamente o no y dando una eplicación porescrito al respecto.- *n la segunda parte los alumnos deberán de ser capaces de encontrar el significado de palabrasdeterminadas e un tiempo presentado demostrando dominio del orden alfabético 3esta actividad no estácontenida en la fic#a de trabajo5.

Indicadores:

- *scuc#an con atención las indicaciones dadas por el docente con respecto a la actividad a reali+ar.-!eali+an comentarios acerca de las caracter"sticas generales del contenido de la semana.-$ndican conocimientos anteriores de )ue dispongan sobre el tema presentado como una manera de

a#ondar en los conocimientos #abilidades )ue se desean desarrollar en los alumnos.- Los alumnos leen atentamente las indicaciones dadas por el docente y escuc#an sus eplicaciones.- !esponden la fic#a de manera correcta en base a las indicaciones dadas.- Definen correctamente el concepto de orden alfabético en base a su eperiencia y las actividades presentadas.- $dentifican correctamente en listas presentadas si éstas están en orden alfabético o no seg<n lasindicaciones dadas.- *ncuentran palabras en el diccionario mediante el uso del orden alfabético dentro de tiempos estimados para su b<s)ueda.- *l docente y el ayudante se pasean por la sala de clases verificando )ue los alumnos cumplan con lasindicaciones dadas por el docente de manera correcta.Los alumnos desarrollan la gu"a& el asistente y el docente apoyan la reali+ación de la fic#a de trabajo. Lagu"a se irá revisando en el pi+arrón. 0lumnos darán las respuestas de manera verbal& se trabajará con

voluntariado& pero se llamará a alumnos )ue no sean voluntarios a participar de esta parte de la clase. 7e[Escribir texto]



reali+ará un breve análisis de los posibles errores de manera )ue sean aclarados para )ue deseablemente novuelvan a ocurrir. Cierre: 7e reali+a una breve actividad de cierre al final de la clase #aciendo un breve resumen de lasactividades reali+adas.





+Lectura OA9: 'uscar y clasicar inormación sore un tema en )nternet, liros, diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc., para llevar a cao una investigación.

+ Escritura: O+,1: *scriir correctamente para acilitar la comprensión por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortograía literal y puntual aprendidas en

OA17: *scriir, revisar y editar sus textos para satisacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad.

Comunicación >ral: OA25: Participar activamente en conversaciones grupales sore textos leídos o escuc!ados en clases o temas de su inter+s. OA27: *xpresaco!erente y articulada sore temas de su inter+s.OBJETI!O TRANS!ERSAL:Objetivos Transversales:

Los alumnos durante el desarrollo de la clase deberán ser capaces de demostrar las siguientes virtudes y valores:

[Escribir texto]



- Demuestran interés y una actitud activa frente a la lectura..- Demuestran disposición e interés por epresarse de manera creativa.- !efleionan sobre s" mismo y sus ideas e intereses.- Demuestran empat"a #acia los demás.


12 s" "s'"( &og( 5om($i6(m"#$" "# "s$(

)&(s"71C8mo s(b"mos 9" "s$.#('"#%i"#%o "# "s$( )&(s"7

1C8mo "#s"( , )o# 9 ('"#%"7

EJETEMÁTICO

TIEMPO






O"#eti$o Objetivo: OA25:Participar activamente enconversaciones grupalessore textos leídos oescuc!ados en clases otemas de su inter+s.

OA27: *xpresarse demanera co!erente y

articulada sore temasde su inter+s.Indicadores:




con sus propios




del texto.

OA27: ealizan una



Inicio: 2Los semaneros revisan los comentarios de los ni-os de cada la.Desarrollo: 2leen adelante 324 ni-os el comentario: 5#ionisio, el #ios de la Eendimia5(Lecturas de 7ransición".2Proesora comenta y retroalimenta los comentarios leídos.Cierre: 2Proesora elicita a los ni-os por sus avances y los uenos comentarios ue est1nlogrando.2 Le pide a 3 ni-os sus comentarios para exponerlos en el panel la semana ue viene(anota en el registro de los ni-os ue !an pulicado"28e entregan los comentarios para ma-ana:

5*l 8e-or de la Luz: $polo9 (Lecturas de 7ransición".2Proesora motiva la lectura comentando:8aes si alg&n dios estaa encargado de la luz< 7e gustaría estar a cargo de mandar unapoderosa carroza< 8aes algo acerca del desgraciado /aetón< Conoces el signicado de lapalara imprudencia<La lectura para el viernes ser1 sore ese tema.


[Escribir texto]





gestos y posturas





la exposición.

scritura


Ob>"$i6o (1)

OA21: *scriircorrectamente paraacilitar la comprensiónpor parte del lector,aplicando todas las reglasde ortograía literal ypuntual aprendidas ena-os anteriores.

I#%i)(%o :

OA21: 7ildan correctamentelas palaras agudas, graves,

esdr&%ulas y soreesdr&%ulasen los textos ue escrien.)nicio, nociones 1sicasconceptos de acento yseparación de sílaas.#iptongo e !iato.


8nidad Objetivo de Ortograf"a.Inicio: *l docente presenta a los alumnos la secuencia trabajar en la clase presente y los objetivos )ue se busca desarrollar. 7e desea )ue en esta clase los alumnos identifi)uen de manera precisa las reglasortográficas del uso de la tilde en las palabras agudas& graves y esdr<julas. 0demás de ello deberán deanali+ar palabras determinadas e indicar cuál es el motivo por el cual estas palabras se tildan de manera precisa.

- *l docente orienta a los alumnos para )ue estos mencionen conocimientos o conclusiones anteriores conlos )ue #ayan trabajado anteriormente como una manera de lograr un mejor logro del contenido a trabajar.

Desarrollo:*l profesor muestra la fic#a de trabajo a los alumnos. La fic#a de trabajo se divide principalmente en lassiguientes partes.

- *n la primera parte del trabajo los alumnos deberán de responder una serie de preguntas destinadas ademostrar )ue los alumnos son capaces de reconocer las distintas situaciones en las cuales se tildan las palabras agudas& graves o esdr<julas.

- *n la segunda parte los alumnos deberán de anali+ar palabras presentadas e indicar el motivo por el cualéstas presentan tilde de manera correcta.

Indicadores:- Leen con atención las preguntas presentadas en la fic#a de trabajo.

-!eali+an comentarios acerca de las caracter"sticas generales del contenido de la semana.

G+( %" $(b(>o

C(%"#o

[Escribir texto]



-$ndican conocimientos anteriores de )ue dispongan sobre el tema presentado como una manera dea#ondar en los conocimientos #abilidades )ue se desean desarrollar en los alumnos.- !esponden correctamente preguntas formuladas por el docente en relación al tema tratado.- $dentifican en un listado presentado cuál es la s"laba tónica en variadas palabras )ue se encuentran en unalista.- !econocen en situaciones espec"ficas el motivo por el cual determinadas palabras presentadas en unalista se tildan.- %omparten sus respuestas con sus pares y corrigen sus respuestas en caso de ser necesario.

Los alumnos desarrollan la gu"a& el asistente y el docente apoyan la reali+ación de la fic#a de trabajo. Lagu"a se irá revisando en el pi+arrón. 0lumnos darán las respuestas de manera verbal& se trabajará convoluntariado& pero se llamará a alumnos )ue no sean voluntarios a participar de esta parte de la clase. 7ereali+ará un breve análisis de los posibles errores de manera )ue sean aclarados para )ue deseablemente novuelvan a ocurrir.


scritura!uiada(40 min)

O"#eti$o:

OA9: 'uscar y clasicar

inormación sore un

tema en )nternet, liros,diarios, revistas,

enciclopedias, atlas, etc.,

para llevar a cao una

investigación.

OA17: *scriir, revisar y

editar sus textos para

satisacer un propósito y

transmitir sus ideas con

claridad

Escritura %uiada

Inicio: >ientras los alumnos escuc#an en sus puestos el docente #ará una presentación motivacional de lo

)ue será la clase de escritura guiada. 7e indicará a la secuencia a trabajar y los objetivos a lograr para esta parte de la clase. *l docente eplica a los ni;os )ue durante el d"a trabajarán en la escritura de un teto en base a ciertos re)uerimientos establecidos por el docente. 8no de los re)uisitos será )ue los alumnosconstruyan un teto de tipo informativo& en este teto los alumnos deberán de formular de manera anea almenos tres preguntas para preparar en una posible entrevista.7e da espacio para )ue los alumnos trabajen en la utili+ación de comentarios relacionados en base a suseperiencias anteriores con la gu"a del docente.

Desarrollo: *n base a este trabajo los alumnos reali+arán las siguientes actividades.- Los alumnos escuc#an atentamente las instrucciones dadas por el docente.- 7e da espacio para )ue los alumnos #agan preguntas o emitan comentarios relacionados con el tema detrabajo. *l docente responde las preguntas de los alumnos de manera ordenada y cortésmente.

- Los alumnos trabajan en responder de manera verbal las preguntas formuladas por el docente para luego

?Fi)@( %"T(b(>o

[Escribir texto]



In%ica%ores:

>$I: *scrien un p1rraopara comunicar loaprendido.

>$H: ;tilizan conectorespara relacionar las ideas deltexto, como primero, luego,despu+s, entonces, por eso,pero, así, porue, entre

otros. 0 ;tilizan un vocaularioexpresivo y variado,evitando repeticiones

comen+ar con su trabajo escrito.- Trabajan en la escritura de un teto )ue debe de corresponder a un teto de carácter informativo.- Los alumnos escriben con una letra adecuada un teto de tipo informativo y generan preguntasrelacionadas con el mismo de manera correcta.

$ndicadores:- Los alumnos escuc#an atentamente las indicaciones dadas.- !epasan adecuadamente el concepto de lo )ue es fundamentar su opinión.

- *scriben un relato ordenado y co#erente utili+ando correctamente las epresiones antes mencionadas enlas cuales se debe de ver claramente la estructura re)uerida.- !esponden las preguntas dadas por el docente de manera correcta.- 9eneran preguntas relacionadas con el tema presentado de manera correcta.- *presa dudas o comentarios de acuerdo a sus percepciones del tema a trabajar.

Cierre: *l docente indica )ue el tiempo de trabajo en esta actividad #a terminado y permite )ue alumnosvoluntarios lean el teto frente a sus pares. 7e trata de una actividad en la cual los alumnos #aráncomentarios acerca del teto escrito& pero )ue a la ve+ indicará los conocimientos de los alumnosvoluntarios y de los )ue comenten sus trabajos. (inalmente se #ace un recordatorio de las reglas generalesdel trabajo y de los principales aciertos y errores cometidos felicitando a los )ue lo #an #ec#o bien yalentando a los )ue se #ayan e)uivocado.



UNIDAD 3 : Mis Amigos Los Libos[Escribir texto]




L")$(: OA7: #esarrollar el gusto por la lectura, leyendo !aitualmente diversos textos.

OA23: Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, películas, testimonios, relatos, etc." para otener inormación y desarrollar

por el mundo.

Escritura: OA17: *scriir, revisar y editar sus textos para satisacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. OA18: )ncorporar de manera pertinente en

vocaulario nuevo extraído de textos escuc!ados o leídos.

Counicaci!n Oral: Objetivo O+ ,,: Comprender y disrutar versiones completas de oras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como mitos y leyendasnovelas"

OA25: Participar activamente en conversaciones grupales sore textos leídos o escuc!ados en clases o temas de su inter+s. OA27: *xpresarse de manera co!ersore temas de su inter+s.Indicadores:

OBJETI!O TRANS!ERSAL:Objetivos Transversales:Los alumnos durante el desarrollo de la clase deberán ser capaces de demostrar las siguientes virtudes y valores:- Demuestran interés y una actitud activa frente a la lectura..- Demuestran disposición e interés por epresarse de manera creativa.- !efleionan sobre s" mismo y sus ideas e intereses.

- Demuestran empat"a #acia los demás.

Mom"#$os %"&'og(m( '(("s$( )&(s" *3m+#imos , -m./imos0

12 s" "s'"( &og( 5om($i6(m"#$" "# "s$(

)&(s"71C8mo s(b"mos 9" "s$.#('"#%i"#%o "# "s$( )&(s"7

1C8mo "#s"( , )o# 9 ('"#%"7

EJETEMÁTICO

TIEMPO




RECURSOS APRENDI;A

[Escribir texto]



Lectura Diaria(10 min) O"#eti$o Objetivo: OA25:

Participar activamenteen conversacionesgrupales sore textosleídos o escuc!ados enclases o temas de suinter+s.





con sus propios


tema. $dem1s

/undamentan sus opiniones

con e%emplos del texto.

OA27: ealizan una





gestos y posturas





la exposición.

Inicio: -Los semaneros revisan los comentarios de los ni;os de cada fila.Desarrollo: -leen adelante -? ni;os el comentar *l Dios de la Lu+: 0polo ,3Lecturas de Transición5.-'rofesora comenta y retroalimenta los comentarios le"dos.Cierre: -'rofesora felicita a los ni;os por sus avances y los buenos comentarios )ue están logrando.- Le pide a ni;os sus comentarios para eponerlos en el panel la semana )ue viene3anota en el registro de los ni;os )ue #an publicado5

-7e entregan los comentarios para la próima clase :,Diosa de la 'ure+a: 0rtemisa 3%uriosidades del mundo5.-'rofesora motiva la lectura comentando:@8stedes saben lo )ue es una diosaA @Bas escuc#ado alguna ve+ la palabra ca+adoraA @7ab"as )ue eistió una diosaca+adoraA @Te parece adecuado )ue esta diosa repudiase a los #ombresALa lectura para el lunes será sobre ese tema.

LiboCiosi%(%"sM#%o =C(%"#o %")om"#$(ios

scritura!uiada

(40 min)

O"#eti$o: . OA17:

*scriir, revisar y editar

sus textos para

Escritura %uiada

Inicio: >ientras los alumnos escuc#an en sus puestos el docente #ará una presentación motivacional de lo

G+( %" $(b(C(%"#o

[Escribir texto]





claridad. OA18:

)ncorporar de manera

pertinente en la escritura

el vocaulario nuevo

extraído de textos

escuc!ados o leídos.

In%ica%ores:

>$H: ;tilizan conectorespara relacionar las ideas deltexto, como primero, luego,despu+s, entonces, por eso,pero, así, porue, entreotros.

0 ;tilizan un vocaularioexpresivo y variado,evitando repeticiones>$D: )ncorporanadecuadamente en susescritos las palaras ue!an aprendido.

)ue será la clase de escritura guiada. 7e indicará a la secuencia a trabajar y los objetivos a lograr para esta parte de la clase. *l docente eplica a los ni;os )ue durante el d"a trabajarán en la escritura de un teto en base a ciertos re)uerimientos establecidos por el docente. 8no de los re)uisitos será )ue los alumnosrealicen un teto correspondiente a una noticia 3Teto informativo5. Otro de los re)uisitos será )ue losalumnos sean capaces dentro de este teto de generar una breve entrevista. 0mbos trabajos deberán de serrepresentados posteriormente ante sus pares.

7e da espacio para )ue los alumnos trabajen en la utili+ación de comentarios relacionados en base a suseperiencias anteriores con la gu"a del docente.

Desarrollo:- 7e da espacio para )ue los alumnos #agan preguntas o emitan comentarios relacionados con el tema detrabajo. *l docente responde las preguntas de los alumnos de manera ordenada y cortésmente.- Los alumnos trabajan en responder una serie de preguntas relacionadas con el teto a manera de análisisde manera verbal de las posibles situaciones )ue se podr"an presentar. - Trabajan en completar un teto )ue corresponda a una noticia.- *ponen su teto a sus compa;eros reali+ando comentarios y emitiendo juicios al respecto adoptandouna actitud de representación noticiosa.>ientras& el docente y el ayudante supervisan el buen desarrollo de la escritura de los alumnos yresponden dudas de los educandos.

$ndicadores:

- Los alumnos escuc#an atentamente las indicaciones dadas.- !epasan adecuadamente el concepto del teto solicitado y su estructura.- *scriben un relato ordenado y co#erente utili+ando correctamente las epresiones antes mencionadas enlas cuales se debe de ver claramente la estructura del teto solicitada.- %omunican el trabajo reali+ado a sus pares de una manera representativa.- $ncluyen en sus actividades la presencia de una entrevista.- !esponden las preguntas dadas por el docente de manera correcta.- *presa dudas o comentarios de acuerdo a sus percepciones del tema a trabajar.

Cierre: *l docente indica )ue el tiempo de trabajo en esta actividad #a terminado y permite )ue alumnosvoluntarios lean el teto frente a sus pares. 7e trata de una actividad en la cual los alumnos #aráncomentarios acerca del teto escrito& pero )ue a la ve+ indicará los conocimientos de los alumnosvoluntarios y de los )ue comenten sus trabajos. (inalmente se #ace un recordatorio de las reglas generales

del trabajo y de los principales aciertos y errores cometidos felicitando a los )ue lo #an #ec#o bien y

'ic-a de traba

[Escribir texto]



alentando a los )ue se #ayan e)uivocado.

Comunicaciónora$(40 min)

Objetivo (1) OA7:

#esarrollar el gusto por

la lectura, leyendo

!aitualmente diversos

textos.

Objetivo O+ ,,:

Comprender y disrutarversiones completas deoras de la literatura,narradas o leídas por unadulto, como mitos yleyendas capítulos denovelas"

OA23: Comprender

textos orales

(explicaciones,

instrucciones, noticias,

documentales, películas,

testimonios, relatos, etc."

para otener inormación

y desarrollar su

curiosidad por el mundo.

)ndicadoresK

>$H: Comparten los lirosue les !an gustado.

>$??: /ormulan preguntasue demuestran su inter+spor lo escuc!ado.

0 *xplican u+ les gustó ono de un texto escuc!adoen clases.

>$?3: Comparan

Comunicación Oral

Inicio: Los alumnos escuc#an en silencio las indicaciones del docente en sus puestos. Cste eplica a susalumnos )ue durante la clase ellos deberán de reali+ar la lectura de determinados tetos presentados por eldocente en l actividad conocida como pintando la lectura.

Desarrollo:- Los alumnos seleccionan libros de la biblioteca del curso de manera libre.- Los alumnos reali+an esta actividad de manera rápida y ordenada.- !eali+an la lectura de los tetos de manera silenciosa en sus puestos.- *ponen sus libros mediante una breve presentación& indicando el nombre del teto& el autor de éste y lascaracter"sticas generales del libro le"do.- Los compa;eros eval<an las eposiciones indicando cuál de ellas les #a llamado más la atención y el por )ué.

$ndicadores:- Los alumnos seleccionan de manera ordenada los tetos )ue van a leer en clases.- Los alumnos leen sus tetos de manera silenciosa y en orden cumpliendo las indicaciones dadas por eldocente.

- Los alumnos emiten comentarios relacionados con el teto trabajado en base a sus caracter"sticas.- Los alumnos verifican )ue sus pares #ayan cumplido con las actividades anteriores y los re)uisitosindicados.- *mplean un vocabulario adecuado en sus comentarios y en la epresión de sus opiniones.- !elacionan los aspectos de un teto escuc#ado o le"do con otro presentado en clases.- 9eneran comentarios de tipo personal acerca de las eposiciones de sus pares.- 0lumnos generan una breve representación de la presentación de este teto dentro de un noticiario&enla+ando el trabajo presente con la actividad anterior.Cierre: 7e comenta la clase entre los alumnos& emiten juicios y comentarios adecuados la clase y reali+anun resumen de tipos verbal rescatando las principales actividades reali+adas dentro de la #ora de trabajo.

?T"/$os %"Pi#$(#%o &(L")$(

[Escribir texto]



inormación proveniente dedos textos sore un mismotema.

0 esponden preguntassore inormación explícitae implícita del textoescuc!ado.$dem1s Gacen unarecapitulación de unanoticia escuc!ada, untestimonio, un relato opelícula.


ASIGNATURA: LENGUAJE SEPTIEMBRE

PROFESOR: 4° BÁSICO[Escribir texto]



RE


OBJETI!OS DE LA UNIDAD:

Lectura: OA1: Leer en voz alta de manera fuida variados textos apropiados a su edad. OA2: Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora OAamiliarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación. OA4: Proundizar su comprennarraciones leídas. OA6: Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, iograías, relatos !istóricos, instrucciones, liros y artículos noticias, etc." para ampliar su conocimiento del mundo y ormarse una opinión .OA7: #esarrollar el gusto por la lectura, leyendo !aitualmente diversos te$sistir !aitualmente a la ilioteca para satisacer diversos propósitos (encontrar inormación, elegir liros, estudiar, traa%ar o investigar", cuidando el m

uso com&n. .OA9: 'uscar y clasicar inormación sore un tema en )nternet, liros, diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc., para llevar a cao una invest$plicar estrategias para determinar el signicado de palaras nuevas.

Escritura:OA11: *scriir recuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, an+cdotas, cartas, comesus lecturas, noticias, etc. . OA13: *scriir artículos inormativos para comunicar inormación sore un tema. OA14: *scriir cartas, instrucciones, ac!es, experiencia o noticias, entre otros, para lograr dierentes propósitos. OA15: *scriir con letra clara para ue pueda ser leída por otros con acilidad. OA16escritura: estaleciendo propósito y destinatario generando ideas a partir de conversaciones, investigaciones, lluvia de ideas u otra estrategia. OA17: *sceditar sus textos para satisacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. OA18: )ncorporar de manera pertinente en la escritura el vocaulario nuetextos escuc!ados o leídos. OA19: Comprender la unción de los adverios en textos orales y escritos, y reemplazarlos o cominarlos para enriuecer o preproducciones OA20: Comprender la unción de los veros en textos orales y escritos, y usarlos manteniendo la concordancia con el su%eto. OA21: *scriir para acilitar la comprensión por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortograía literal y puntual aprendidas en a-os anteriores.C. Oral :OA22: Comprender y disrutar versiones completas de oras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como mitos y leyendas capítulos de novelas.Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, películas, testimonios, relatos, etc." para otener inormación y desarrollar

por el mundo. OA25: Participar activamente en conversaciones grupales sore textos leídos o escuc!ados en clases o temas de su inter+s. OA26: )nteractcon las convenciones sociales en dierentes situaciones. OA27: *xpresarse de manera co!erente y articulada sore temas de su inter+s. OA28: )ncorporarpertinente en sus intervenciones orales el vocaulario nuevo extraído de textos escuc!ados o leídos. OA30: ecitar poemas con entonación y expresión conanza en sí mismos, aumentar el vocaulario y desarrollar su capacidad expresiva.


Mom"#$os%"& 'og(m(

12 s" "s'"( &og( 5om($i6(m"#$" "# "s$( )&(s"7 1C8mo "#s"( , )o# 9 ('"#%"7

[Escribir texto]



'(( "s$()&(s" *3m+#imos , -m./imos0

1C8mo s(b"mos 9" "s$.#('"#%i"#%o "# "s$( )&(s"7

EJETEMÁTICO

TIEMPO



RECURSOS APRENDI;A


O"#eti$oOA27: *xpresarse de maneraco!erente y articulada sore

temas de su inter+s.Indicadores:

>$?H: 8e expresan sore untema:, explicando claramente laidea ue uieren transmitir,usando e%emplos o undamentospara extenderla, usando unvocaulario preciso y variado,adecuando su tono de voz, gestosy movimientos a la situación.

Inicio: -Los semaneros revisan los comentarios de los ni;os de cada fila.

Desarrollo: -leen adelante -? ni;os el comentar Diosa de la 'ure+a: 0rtemisa,3Lecturas de Transición5.

-'rofesora comenta y retroalimenta los comentarios le"dos.Cierre: -'rofesora felicita a los ni;os por sus avances y los buenos comentarios )ue están logrando.- Le pide a ni;os sus comentarios para eponerlos en el panel la semana )ue viene3anota en el registro de los ni;os )ue #an publicado5-7e entregan los comentarios para el Lunes :,Bermes: mensajero de los Dioses 3%uriosidades del mundo5.-'rofesora motiva la lectura comentando:@8stedes saben )uién fue el mensajero de los diosesA @'or )ué crees )ue los dioses eligieron a este personaje para ser u mensajeroA @Te parece bueno el ser el mensajero de los diosesA 7i fueras un dios @Te gustar"a tener unmensajero privadoALa lectura para el lunes será sobre ese tema.

LiboCiosi%(%"sM#%o =

C(%"#o %")om"#$(ios


Objetivo (1)

. OA23: Comprender textosorales (explicaciones,instrucciones, noticias,documentales, películas,testimonios, relatos, etc." paraotener inormación ydesarrollar su curiosidad por elmundo

OA27: *xpresarse de manera

co!erente y articulada sore

temas de su inter+s


Inicio: Los alumnos se encuentran sentados en su puesto, el docente les explica que dentro de esta clase los

alumnos deberán de ejercitar los aspectos que conocen acerca de la comprensión lectora. Para ello

trabajarán con un texto el cual deberán de leer y de analizar respondiendo con alternatias posteriormente.

El texto con el cual se a a trabajar es !El "ernero #anc$ado%.

Desarrollo: Los alumnos reciben la &ic$a de trabajo presentada por el docente. La &ic$a consta de una serie

de pre'untas en las cuales deberán de leer de manera detenida y optar por una de las cuatro opciones

presentadas.

Lue'o de ello el docente pre'unta a los alumnos las respuestas que $an dado a cada respuesta, los alumnos

comentan las respuestas e indican sus predilecciones. (espu)s de esto el docente pre'unta el por qu) de

G+( %" $(b(C(%"#o

[Escribir texto]



>$?3: Comparan inormaciónproveniente de dos textos soreun mismo tema.

0 esponden preguntas soreinormación explícita e implícitadel texto escuc!ado. $dem1s

Gacen una recapitulación de unanoticia escuc!ada, un testimonio,un relato o película.>$?H: 8e expresan sore un

tema:, explicando claramente la

idea ue uieren transmitir,

usando e%emplos o undamentos

para extenderla, usando un

vocaulario preciso y

cada respuesta. *ada alumno que indique su respuesta debe de justi&icarla de manera correcta.

El docente indica lue'o la respuesta correcta. Los alumnos reisan su respuesta anotando si su respuesta

estuo correcta o no. *orri'en en caso de ser necesario.

+ndicadores Ponen atención a las indicaciones dadas por el docente.

Leen atentamente los textos presentados en clases. -esponden de manera correcta las pre'untas presentadas en la clase.

*omentan con sus pares las pre'untas presentadas durante la clase.+denti&ican correctamente la estructura del texto poema..

+denti&ican correctamente las respuestas a las pre'untas presentadas. usti&ican sus respuestas de manera correcta.

*orri'en sus respuestas en base a las indicaciones dadasCierre: -ealizan un resumen de la clase con los principales aspectos concernientes a la estrate'ia detrabajo de comprensión lectora presentada durante la clase. *omentan como &ue que encontraron la idea

principal y las percepciones que tuieron de su trabajo al realizarlo.

strate!ia deC" Lectora(40 min)

Objetivo: OA4: Proundizar su

comprensión de las

narraciones leídas. OA6: Leer

independientemente y

comprender textos no

literarios (cartas, iograías,

relatos !istóricos,

instrucciones, liros y artículos

inormativos, noticias, etc."

para ampliar su conocimiento

del mundo y ormarse una

opinión.

)ndicadores:

OA4: #escrien a los persona%es

usando inormación explícita e

Estrategias de Comprensión Lectora

Inicio: Los alumnos se encuentran sentados en su puesto, el docente les explica que dentro de esta clase losalumnos deberán de ejercitar los aspectos que conocen acerca de las estrate'ias de *omprensión Lectora.

En esta ocasión los alumnos trabajarán en 'rupo en la exposición oral de las pre'untas y las respuestas.


de pre'untas en las cuales deberán de leer de manera detenida la in&ormación y responder de maneracorrecta las pre'untas &ormuladas en ella.

En la primera parte los alumnos deberán de leer el texto indicado de manera correcta.

En la se'unda parte los alumnos serán capaces de &ormar 'rupos y or'anizarlos con tareas indiiduales que

sean a&ines a la con&ormación de un 'rupo de trabajo cuyo &in es dar una respuesta e&ectia y or'anizada alas pre'untas &ormuladas.

En la tercera parte los alumnos deberán de presentarse &rente a sus pares y se'uir una serie de pasos

?Libo %"L")$(Com"#$(%(

[Escribir texto]



implícita del texto.

OA6: Comparan, si es pertinente,dos elementos de un texto leídoaplicando criterios dados por eldocente.

ordenada y e&icientemente para dar las respuestas correctas a las pre'untas &ormuladas.

+ndicadores

Ponen atención a las indicaciones dadas por el docente. Leen atentamente el texto presentado en clases.

/orman 'rupos de trabajo de manera ordenada y e&icientemente. -esponden de manera correcta las pre'untas presentadas en la clase exponiendo las respuestas ypre'untas de manera correcta.

*omentan con sus pares las pre'untas presentadas durante la clase. +denti&ican correctamente el concepto de la +n&erencia y lo comentan con sus pares. -ealizan un trabajo 'rupal preciso y or'anizado.

*orri'en sus respuestas en caso de ser necesario.Cierre: -ealizan un resumen de la clase con los principales aspectos concernientes a la estrate'ia de

trabajo de comprensión lectora presentada durante la clase. *omentan como &ue que encontraron la ideaprincipal y las percepciones que tuieron de su trabajo al realizarlo.

#ib$ioteca(4% min)

Objetivo (1)

OA4: Proundizar su

comprensión de las

narraciones leídas.

OA6: Leer








Trabajo de 6iblioteca-Inicio: Los alumnos se mantienen en sus puestos y atentos a las instrucciones dadas por el docente. 7eles eplica a los alumnos )ue en esta clase se va a reali+ar una visita a la biblioteca de la escuela. 7erepasan las normas de conducta y las actividades generales a reali+ar dentro del recinto.

Desarrollo: Dentro de la biblioteca los alumnos reciben un teto correspondiente a una noticia la cualserá le"da por los alumnos. Cstos en base a la lectura presentada serán capaces de identificar diversascaracter"sticas de este tipo de tetos& además de responder variadas preguntas entre las cuáles elaboraráninferencias en base a las pistas presentes en el teto antes indicado.

Cierre: Los alumnos reali+an un resumen de la actividad reali+ada en clases y comentan dando suopinión acerca de las actividades reali+adas.

Bib&io$")(T"/$os

[Escribir texto]




opinión.

>$4: #escrien a los persona%esusando inormación explícita eimplícita del texto.>$A: Comparan, si es pertinente,dos elementos de un texto leídoaplicando criterios dados por eldocente.




OBJETI!O DE LA UNIDAD:Lectura: OA7: #esarrollar el gusto por la lectura, leyendo !aitualmente diversos textos.

Escritura: OA20: Comprender la unción de los veros en textos orales y escritos, y usarlos manteniendo la concordancia con el su%eto

Counicaci!n Oral: OA27: *xpresarse de manera co!erente y articulada sore temas de su inter+s.


[Escribir texto]




12 s" "s'"( &og( 5om($i6(m"#$" "# "s$(

)&(s"71C8mo s(b"mos 9" "s$.#('"#%i"#%o "# "s$( )&(s"7

1C8mo "#s"( , )o# 9 ('"#%"7

EJETEMÁTICO

TIEMPO






O"#eti$o:. OA27: *xpresarse demanera co!erente yarticulada sore temasde su inter+s.Indicadores:

>$?H: 8e expresan sore untema:, explicandoclaramente la idea ueuieren transmitir, usandoe%emplos o undamentospara extenderla, usando unvocaulario preciso yvariado, adecuando su tonode voz, gestos y

movimientos a la situación.

Inicio: -Los semaneros revisan los comentarios de los ni;os de cada fila.Desarrollo: -leen adelante -? ni;os el comentar Bermes& >ensajero de los Dioses ,3Lecturas de Transición5.-'rofesora comenta y retroalimenta los comentarios le"dos.Cierre: -'rofesora felicita a los ni;os por sus avances y los buenos comentarios )ue están logrando.- Le pide a ni;os sus comentarios para eponerlos en el panel la semana )ue viene3anota en el registro de los ni;os )ue #an publicado5-7e entregan los comentarios para el Lunes :,*l 9ran orro =olador 3%uriosidades de la aturale+a5.-'rofesora motiva la lectura comentando:@8stedes creen )ue sea posible )ue un +orro sea capa+ de volarA @Te dar"a miedo ver a uno de estos etra;os seresA@Te parecer"a bueno tener a uno de estos seres de mascotaALa lectura para la próima clase será sobre este tema.



OA20: Comprender la

unción de los veros en

textos orales y escritos, y

usarlos manteniendo la

concordancia con el

su%eto


8nidad Objetivo de 9ramáticaInicio: *l docente presenta a los alumnos la secuencia trabajar en la clase presente y los objetivos )ue se busca desarrollar. 7e desea )ue en esta clase los alumnos deberán de trabajar con el concepto de los=erbos. Diferencian entre los verbos infinitivos reconociendo las caracter"sticas particulares de cada uno

G+( %" $(b(>oC(%"#o

[Escribir texto]



>$?J: )dentican u+

palara de una oración

indica la acción

de estos tipos de verbos. 0demás de ello se busca )ue los alumnos sean capaces de conjugar un verboinfinitivo en los tiempos presente& pretérito perfecto& imperfecto y futuro simple.

- *l docente orienta a los alumnos para )ue estos mencionen conocimientos o conclusiones anteriores conlos )ue #ayan trabajado anteriormente como una manera de lograr un mejor logro del contenido a trabajar.8nidad: *l profesor muestra la fic#a de trabajo )ue se divide en partes.

Desarrollo:*l docente entrega a los alumnos la fic#a de trabajo& se lee con estos la fic#a y se da tiempo para )ue losalumnos presenten dudas acerca del teto presentado.

- La primera corresponde a una parte en la cual los alumnos deberán de identificar de manera clara y precisa el concepto de los verbos infinitivos y sus caracter"sticas generales.- *n la segunda los alumnos deberán de ser capaces de aplicar los conocimientos )ue llevan acerca de losverbos llegando a conjugar a un verbo en os tiempos presente& pretérito perfecto& imperfecto y futurosimple. !egistrando por escrito dic#a conjugación.

Indicadores:

- *scuc#an atentamente las indicaciones dadas por el docente acerca de la actividad.-!eali+an comentarios acerca de las caracter"sticas generales del contenido de la semana.

-$ndican conocimientos anteriores de )ue dispongan sobre el tema presentado como una manera dea#ondar en los conocimientos #abilidades )ue se desean desarrollar en los alumnos.- $dentifican correctamente el concepto de los verbos infinitivos y sus caracter"sticas generales.- %onjugan verbos en los cuatro tiempos básicos presentados en base a los conocimientos y #abilidadestrabajados anteriormente.- !esponden correctamente preguntas formuladas por el docente en relación al tema tratado.


Cierre: 7e reali+a una breve actividad de cierre al final de la clase #aciendo un breve resumen de las[Escribir texto]



actividades reali+adas.


O"#eti$o ,1-:OA7: #esarrollar el gustopor la lectura, leyendo!aitualmente diversostextos.

>$H: *xpresan por u+ lesgustó un texto leído

"luide# LectoraInicio: Docente indica )ue la actividad anterior #a terminado y da las indicaciones& secuencia y objetivosde la siguiente parte de la clase. Los alumnos escuc#an atentamente mientras el docente #ace la presentación del teto. ,Desarrollo*l docente entrega a los alumnos la #oja de trabajo con la cual los alumnos trabajarán en la fluide+ lectora.

- Teto del estudiante: 7e trabaja el teto presentado por el docente.-*l docente introduce la lectura por medio de la mención del t"tulo& indica algunas caracter"sticas generalesdel teto con )ue se trabajará.- 7e reali+a una lectura silenciosa del teto.- Los alumnos leen el teto de manera coral.- Luego los alumnos leen por filas- Los ni;os leen alternadamente el teto- 0lumnos contin<an la lectura- *l docente corrige en forma grupal la actividad- !eali+ar una lectura entonada& fluida y co#erente en base al teto presentado.- !eali+an actividades de lectura en velocidad.- 'rofesora se pasea por los puestos observando cómo trabajan y si la lectura está siendo reali+adacorrectamente.Cierre: 7e #acen comentarios acerca del desarrollo de la clase reali+ada& los pasos y los avances )ue se#an reali+ado as" como de los puntos )ue #abrá )ue trabajar la próima clase de fluide+. Los alumnosreali+an comentarios variados acerca de sus percepciones del trabajo y lo )ue más les #a gustado de laclase.

[Escribir texto]





PROFESOR: 4° BÁSICO


OBJETI!O DE LA UNIDAD:L")$(: OA7: #esarrollar el gusto por la lectura, leyendo !aitualmente diversos textos. OA10: $plicar estrategias para determinar el signicado de palaras nue

Escritura: OA18: )ncorporar de manera pertinente en la escritura el vocaulario nuevo extraído de textos escuc!ados o leídos.

Counicaci!n Oral: OA27: *xpresarse de manera co!erente y articulada sore temas de su inter+s. OA28: )ncorporar de manera pertinente en sus intervenciovocaulario nuevo extraído de textos escuc!ados o leído



12 s" "s'"( &og( 5om($i6(m"#$" "# "s$(

)&(s"71C8mo s(b"mos 9" "s$.#('"#%i"#%o "# "s$( )&(s"7

1C8mo "#s"( , )o# 9 ('"#%"7

EJE OBJETI!OS DE ACTI!IDADES DE APRENDI;AJE RECURSOS DE[Escribir texto]



TEMÁTICOTIEMPO

APRENDI;AJE EINDICADORES DE LOGRO

*I#i)io<D"s(o&&o<Ci""0 APRENDI;AJE


O"#eti$o


>$?H: 8e expresan sore un

tema:, explicandoclaramente la idea ueuieren transmitir, usandoe%emplos o undamentospara extenderla, usando unvocaulario preciso yvariado, adecuando su tonode voz, gestos ymovimientos a la situación.

Inicio: -Los semaneros revisan los comentarios de los ni;os de cada fila.Desarrollo: -leen adelante -? ni;os el comentar *l 9ran orro =olador,3%uriosidades de la aturale+a5.-'rofesora comenta y retroalimenta los comentarios le"dos.Cierre: -'rofesora felicita a los ni;os por sus avances y los buenos comentarios )ue están logrando.- Le pide a ni;os sus comentarios para eponerlos en el panel la semana )ue viene3anota en el registro de los ni;os )ue #an publicado5-7e entregan los comentarios para el Lunes :

,Los Lagartos *spinosos 3%uriosidades de la aturale+a5.-'rofesora motiva la lectura comentando:@8stedes creen )ue sea posible )ue eista un lagarto )ue sea espinosoA @Te dar"a miedo ver a uno de estosetra;"simos seresA @%rees )ue adivinar"as la etra;a forma en la cual ellos se alimentan con aguaA @%uál crees )ueserá la defensa )ue emplee este etra;o serALa lectura para la próima clase será sobre este tema.



Objetivo: OA27: *xpresarse de maneraco!erente y articuladasore temas de suinter+s. OA28: )ncorporarde manera pertinente ensus intervenciones oralesel vocaulario nuevoextraído de textosescuc!ados o leídoOA7: #esarrollar el gusto

por la lectura, leyendo


textos.

Inicio: 2Proesora le explica a los ni-os las actividades ue se van a realizar durante laclase.2Les explica ue !oy traa%aran la ;nidad correspondiente, aprendiendo y aplicandodierentes estrategias para identicar características de los ad%etivos calicativos ynumerales.Acti$i%a%es2Botiva la lectura pregunt1ndoles:=ui+n de ustedes me puede decir lo ue es una medalla<8aes ue es lo ue signica ue a una persona la descaliuen de una competencia<Desarrollo: La proesora les entrega la lectura 5 Fi-o de J $-os *nvía Bedalla9(nomre de la lectura"2Los ni-os escuc!an en silencio las indicaciones del docente2 ealizan las predicciones adecuadas en ase a los diu%os y el título." #ónde se desarrolla la acción<?" =ui+nes son los persona%es<

G+( %" $(b(>oC(%"#o

[Escribir texto]



)ndicadores:

OA27: 8e expresan sore untema:, explicandoclaramente la idea ueuieren transmitir, usandoe%emplos o undamentospara extenderla, usando unvocaulario preciso yvariado, adecuando su tonode voz, gestos ymovimientos a la situación.OA28: ;tilizan un

vocaulario variado ypreciso para transmitirmensa%es.OA7: *xpresan por u+ lesgustó un texto leído.

3" Cu1l es el prolema o trama del texto<2 Los alumnos traa%an en la lectura silenciosa del texto.2#ocente lee en voz alta el texto.2 Comienza la lectura comentada. Los alumnos responden las preguntas y dialogan entreellos.2 La proesora va eligiendo algunos ni-os para ue den sus respuestas, %usticando por u+es esa y no otra la respuesta correcta.2 Proesor pregunta a los ni-os:#etalles:" #ónde se desarrolla la acción<?" =ui+nes son los persona%es<3" Cu1l es el prolema o trama del texto<Eocaulario:4" =u+ signica la expresión 5*l ronce9<@" =u+ signica la palara 5celeración9<

>piniones:A" 7e parece %usto ue !ayan descalicado al euipo canadiense<H" =u+ opinas acerca de lo ue !izo el ni-o al regalar su medalla<D" Crees ue es posile ue un ni-o pueda solucionar el prolema de la descalicación<I" Por u+ motivo el ni-o envía la medalla a sus compatriotas<J" Con u+ persona%e del texto te sientes identicado<)nerencias:" Cómo es ue el euipo es descalicado por esa alta<

?" Cómo se !ar1n sentido los competidores al ser descalicados<3" Cómo ser1 ue se sentir1 *li%a! con la icicleta regalada< Por u+<4" =u+ crees ue le pasar1 al euipo al ser reciido en su país< Por u+ crees eso<@" =u+ le dirías a *li%a! por l acción cometida<A" =u+ ense-anza les de%a esta !istoria para la vida<



Cierre: Comentan la importancia de leer detenidamente las preguntas y uscar en el textolas respuestas o pensar en la respuesta seg&n lo leído. 8olicitan recomendaciones de textos

[Escribir texto]

i il l l



similares para leer en clases.

Cuento(10 min)

Objetivo (1)

OA27: *xpresarse de

manera co!erente y

articulada sore temas

de su inter+s.


tema:, explicando

claramente la idea ueuieren transmitir, usando

e%emplos o undamentos



variado, adecuando su tono

de voz, gestos y


Lectura de cuentos

- *l docente presenta el teto ,La %reación del >undo& da algunas indicaciones generales acerca delteto y #ace algunas preguntas generales a los alumnos acerca de )ué creen )ue va a tratar el teto& )ué personajes #abrá& en dónde ocurrirá la acción& etc.

- Los alumnos se mantienen con los bra+os cru+ados y en su puesto escuc#ando atentamente.

- *l docente lee de manera epresiva el teto seleccionado #asta su finali+ación. !eali+a algunas preguntassencillas en base a las percepciones de los alumnos captando su atención y dándoles tiempo a los alumnos para )ue se epresen claramente.- %oncluye reali+ando variadas preguntas acerca de las percepciones )ue ellos tuvieron del cuento y de suopinión en general.

?A$('( L")$(

ocabu$ario(*0 min)

Objetivo (1)

OA10: $plicar estrategiaspara determinar elsignicado de palaras

nuevas.

. OA18: )ncorporar demanera pertinente en laescritura el vocaularionuevo extraído de textosescuc!ados o leídos.

In%ica%ores:>$J: ecurren adiccionarios u otras uentespara averiguar el signicadode las palaras.

$ocabulario

8nidad Objetivo de =ocabularioInicio: *l docente presenta a los alumnos la secuencia trabajar en la clase presente y los objetivos )ue se

busca desarrollar. 7e desea )ue en esta clase los alumnos deberán de trabajar con el concepto de Ordenalfabético en el uso de diccionario. Los alumnos deberán de buscar el significado de determinadas palabras en el diccionario aplicando el orden alfabético durante este proceso.


Desarrollo:8nidad: *l profesor muestra la fic#a de trabajo )ue corresponde a una parte <nica.

- *n esta primera parte los alumnos deberán de buscar con la ayuda e un diccionario el significado dedeterminadas palabras presentadas.

C(%"#oDi))io#(ioFo$o)o'i(s %"&)"#$o

[Escribir texto]

>$D: )ncorporan I di d




Indicadores:

- !eali+an comentarios acerca de las caracter"sticas generales del contenido de la semana.- $ndican conocimientos anteriores de )ue dispongan sobre el tema presentado como una manera dea#ondar en los conocimientos #abilidades )ue se desean desarrollar en los alumnos.- $dentifican en el orden alfabético una #erramienta eficiente para ubicar palabras dentro de un diccionario.- *ncuentran el significado a palabras determinadas dentro de un diccionario.

Los alumnos desarrollan la gu"a& el asistente y el docente apoyan la reali+ación de la fic#a de trabajo. Lagu"a se irá revisando en el pi+arrón. 0lumnos darán las respuestas de manera verbal& se trabajará con

voluntariado& pero se llamará a alumnos )ue no sean voluntarios a participar de esta parte de la clase. 7ereali+ará un breve análisis de los posibles errores de manera )ue sean aclarados para )ue deseablemente novuelvan a ocurrir.





O&'ETI$O DE LA ()IDAD:Lectura:Escritura: OA18: )ncorporar de manera pertinente en la escritura el vocaulario nuevo extraído de textos escuc!ados o leídos. OA17: *scriir, revisar y editar sus

satisacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad .

Comunicación Oral: OA27: *xpresarse de manera co!erente y articulada sore temas de su inter+s. OA30: ecitar poemas con entonación y expresión para orta

[Escribir texto]

en sí mismos aumentar el vocaulario y desarrollar su capacidad expresiva



en sí mismos, aumentar el vocaulario y desarrollar su capacidad expresiva.

O&'ETI$O T*A)+$E*+AL:Objetivos Transversales:Los alumnos durante el desarrollo de la clase deberán ser capaces de demostrar las siguientes virtudes y valores:- Demuestran interés y una actitud activa frente a la lectura..- Demuestran disposición e interés por epresarse de manera creativa.- !efleionan sobre s" mismo y sus ideas e intereses.- Demuestran empat"a #acia los demás.

!omentosdelproramapara estaclase ,-m.nimos / 5m0ximos1

3u4 se espera lorarormativamente en estaclase6Cómo sabemos 7ue est0naprendiendo en esta clase6

Cómo ense8ar / con 7u4 aprender6

E'ETE!9TICOTIE!O

O&'ETI$O+ DEA*E)DI;A'E EI)DICADO*E+ DE

LO%*O

ACTI$IDADE+ DE A*E)DI;A'E,Inicio<Desarrollo<Cierre1

*EC(*+O+ DEA*E)DI;A'E

LecturaDiaria34E min5

O"#eti$o Objetivo:.

OA27: *xpresarse demanera co!erente yarticulada sore temasde su inter+s.I#%i)(%o"s:

OA27: 8e expresan sore un

Inicio: -Los semaneros revisan los comentarios de los ni;os de cada fila.Desarrollo: -leen adelante -? ni;os el comentar Los Lagartos *spinosos,3%uriosidades de la aturale+a5.-'rofesora comenta y retroalimenta los comentarios le"dos.Cierre: -'rofesora felicita a los ni;os por sus avances y los buenos comentarios )ue están logrando.- Le pide a ni;os sus comentarios para eponerlos en el panel la semana )ue viene3anota en el registro de los ni;os )ue #an publicado5-7e entregan los comentarios para el Lunes :

LibroCuriosidades de!undo >Cuaderno decomentarios

[Escribir texto]

tema:, explicando ,Los 'ájaros 9uardianes 3%uriosidades de la aturale+a5




Los 'ájaros 9uardianes 3%uriosidades de la aturale+a5.-'rofesora motiva la lectura comentando:@Bas escuc#ado alguna ve+ del pájaro llamado )uelte#ueA @7ab"as acerca del valor de este pe)ue;o animalA @%rees)ue adivinar"as las estrategias )ue emplea este animal para poder proteger a sus cr"asA @%ómo podr"as calificar aeste animal seg<n su conducta #acia sus cr"asALa lectura para la próima clase será sobre este tema.

*scritura>anejo de la

Lengua3?E min5

Objetivo 345.

OA18: )ncorporar demanera pertinente en la




OA18: )ncorporanadecuadamente en susescritos las palaras ue!an aprendido.

Escritura: !anejo de la Lenua(nidad Objetivo de Ortora.a.

Inicio: *l docente presenta a los alumnos la secuencia trabajar en la clase presente y los objetivos )ue se buscadesarrollar. 7e desea )ue en esta clase los alumnos sean capaces de identificar las principales reglas ortográficas deluso de la 9Fe y de la 9Fi.- *l docente orienta a los alumnos para )ue estos mencionen conocimientos o conclusiones anteriores con los )ue#ayan trabajado anteriormente como una manera de lograr un mejor logro del contenido a trabajar.Desarrollo:*l profesor muestra la fic#a de trabajo a los alumnos. La fic#a de trabajo se divide principalmente en las siguientes partes.- *n la primera parte los alumnos se encontrarán con un teto de carácter principalmente informativo en el cual ellosdeberán de leer e identificar las principales reglas ortográficas del uso de la 9Fe y de la 9Fi.

- *n la segunda parte los alumnos deberán de anotar por escrito una serie de palabras las cuales ellos deban deanotar con el uso de la letra 9& demostrando conocimiento acerca de las situaciones en las cuales se utilice la 9Fe yla 9Fi.

Indicadores:- *scuc#an las indicaciones dadas por el docente atentamente durante la clase.- Observa atentamente la fic#a de trabajo& mientras se dan las instrucciones acerca de su desarrollo.-!eali+an comentarios acerca de las caracter"sticas generales del contenido de la semana.-$ndican conocimientos anteriores de )ue dispongan sobre el tema presentado como una manera de a#ondar en losconocimientos #abilidades )ue se desean desarrollar en los alumnos.- 0notan palabras escritas al dictado con el uso de la 9Fe y la 9Fi.- !esponden correctamente preguntas formuladas por el docente en relación al tema tratado.- %omparten sus respuestas con sus pares y corrigen sus respuestas en caso de ser necesario.

%u.a de trabajoCuaderno

[Escribir texto]

Los alumnos desarrollan la gu"a el asistente y el docente apoyan la reali+ación de la fic#a de trabajo La gu"a se irá



Los alumnos desarrollan la gu"a& el asistente y el docente apoyan la reali+ación de la fic#a de trabajo. La gu"a se irárevisando en el pi+arrón. 0lumnos darán las respuestas de manera verbal& se trabajará con voluntariado& pero sellamará a alumnos )ue no sean voluntarios a participar de esta parte de la clase. 7e reali+ará un breve análisis de los posibles errores de manera )ue sean aclarados para )ue deseablemente no vuelvan a ocurrir.

Cierre: 7e reali+a una breve actividad de cierre al final de la clase #aciendo un breve resumen de las actividadesreali+adas.

*scrituraguiada

3?E min5

Objetivo:

OA17: *scriir, revisar yeditar sus textos para



claridad

OA30: ecitar poemas

con entonación y

expresión para ortalecer

la conanza en sí

mismos, aumentar el

vocaulario y desarrollar

su capacidad expresiva.


0 ;tilizan un vocaularioexpresivo y variado,

evitando repeticiones.>$3J: ecitan estroas opoemas completos dememoria., Pronunciandoadecuadamente laspalaras.

Escritura %uiada

Inicio: >ientras los alumnos escuc#an en sus puestos el docente #ará una presentación motivacional de lo )ue serála clase de escritura guiada. 7e indicará a la secuencia a trabajar y los objetivos a lograr para esta parte de la clase.*l docente eplica a los ni;os )ue durante el d"a trabajarán en la escritura de un teto en base a ciertosre)uerimientos establecidos por el docente. 8no de los re)uisitos será )ue los alumnos escriban un tetodeterminado )ue corresponde a un poema. *l otro será )ue los alumnos sean capaces de reali+ar una lectura fluida yentonada& adecuada a la situación comunicativa.

7e da espacio para )ue los alumnos trabajen en la utili+ación de comentarios relacionados en base a sus eperienciasanteriores con la gu"a del docente.

Desarrollo:

- Los alumnos trabajan en la las instrucciones presentadas por el docente.- 7e da espacio para )ue los alumnos #agan preguntas o emitan comentarios relacionados con el tema de trabajo. *l

docente responde las preguntas de los alumnos de manera ordenada y cortésmente.- Los alumnos trabajan en responder una serie de preguntas relacionadas con el teto a manera de análisis.- Trabajan en la escritura de un teto de tipo poético en el cual los alumnos deban de redactar un evento de este tipo- Los alumnos presentan el teto de una manera representativa& como si de verdad se tratase de un poema.>ientras& el docente y el ayudante supervisan el buen desarrollo de la escritura de los alumnos y responden dudas delos educandos.

$ndicadores:- Los alumnos escuc#an atentamente las indicaciones dadas.- !epasan adecuadamente el concepto de lo )ue es un poema y si estructura.- *scriben un teto ordenado y co#erente utili+ando correctamente las epresiones antes mencionadas en las cualesse debe de ver claramente la estructura del poema.- !epresentan de forma adecuada la presentación del poema a leer.- !esponden las preguntas dadas por el docente de manera correcta.

?"ic@a deTrabajo

[Escribir texto]

- *presa dudas o comentarios de acuerdo a sus percepciones del tema a trabajar.



p p p j

Cierre: *l docente indica )ue el tiempo de trabajo en esta actividad #a terminado y permite )ue alumnosvoluntarios lean el teto frente a sus pares. 7e trata de una actividad en la cual los alumnos #arán comentarios acercadel teto escrito& pero )ue a la ve+ indicará los conocimientos de los alumnos voluntarios y de los )ue comenten sustrabajos. (inalmente se #ace un recordatorio de las reglas generales del trabajo y de los principales aciertos yerrores cometidos felicitando a los )ue lo #an #ec#o bien y alentando a los )ue se #ayan e)uivocado.



()IDAD - : !is Amios Los Libros

O&'ETI$O DE LA ()IDAD:OA9: 'uscar y clasicar inormación sore un tema en , liros, diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc., para llevar a cao una investigación.

Escritura:

Comunicación Oral: OA27: *xpresarse de manera co!erente y articulada sore temas de su inter+s. OA28: )ncorporar de manera pertinente en sus intervencionevocaulario nuevo extraído de textos escuc!ados o leídos. OA30: ecitar poemas con entonación y expresión para ortalecer la conanza en sí mismos, aumenty desarrollar su capacidad expresiva.

O&'ETI$O T*A)+$E*+AL:Objetivos Transversales:

[Escribir texto]

Los alumnos durante el desarrollo de la clase deberán ser capaces de demostrar las siguientes virtudes y valores:



p g y- Demuestran interés y una actitud activa frente a la lectura..- Demuestran disposición e interés por epresarse de manera creativa.- !efleionan sobre s" mismo y sus ideas e intereses.- Demuestran empat"a #acia los demás.

!omentosdel prorama

para estaclase ,-m.nimos / 5m0ximos1

3u4 se espera lorarormativamente en esta

clase6Cómo sabemos 7ue est0naprendiendo en esta clase6


E'ETE!9TICOTIE!O

O&'ETI$O+ DEA*E)DI;A'E EI)DICADO*E+ DELO%*O


*EC(*+O+ DEA*E)DI;A'

Lectura Diaria34E min5 O"#eti$o Objetivo:


>$?H: 8e expresan sore untema:, explicandoclaramente la idea ueuieren transmitir, usandoe%emplos o undamentospara extenderla, usando unvocaulario preciso yvariado, adecuando su tonode voz, gestos ymovimientos a la situación

Inicio: -Los semaneros revisan los comentarios de los ni;os de cada fila.Desarrollo: -leen adelante -? ni;os el comentar Los 'ájaros 9uardianes,3%uriosidades de la aturale+a5.-'rofesora comenta y retroalimenta los comentarios le"dos.Cierre: -'rofesora felicita a los ni;os por sus avances y los buenos comentarios )ue están logrando.- Le pide a ni;os sus comentarios para eponerlos en el panel la semana )ue viene3anota en el registro de los ni;os )ue #an publicado5

-7e entregan los comentarios para el Lunes :,Los >onos (antasmas 3%uriosidades de la aturale+a5.-'rofesora motiva la lectura comentando:@Bas escuc#ado alguna ve+ acerca de los monos fantasmasA @7ab"as )ue este animal es muy dif"cil de encontrarA@Te gustar"a tener a un mono fantasma como mascota en tu casaA @'or )uéA @%ómo podr"as calificar a este animalseg<n su conductaALa lectura para la próima clase será sobre este tema.

Lecturas deTransiciónCuaderno decomentarios

*scrituraguiada3?E min5

Objetivos:

OA28: )ncorporar de

Escritura %uiada

Inicio: >ientras los alumnos escuc#an en sus puestos el docente #ará una presentación motivacional de lo )ue será


[Escribir texto]

manera pertinente en susi i l l

la clase de escritura guiada. 7e indicará a la secuencia a trabajar y los objetivos a lograr para esta parte de la clase. (ic#a de trabajo



intervenciones orales elvocaulario nuevoextraído de textosescuc!ados o leídos.OA30: ecitar poemascon entonación yexpresión para ortalecerla conanza en símismos, aumentar elvocaulario y desarrollarsu capacidad expresiva.

OA9: 'uscar y clasicarinormación sore un

tema en , liros, diarios,

revistas, enciclopedias,

atlas, etc., para llevar a

cao una investigación.

$ndicadores:

OA28: ;tilizan unvocaulario variado ypreciso para transmitirmensa%es.OA30: ecitan estroas opoemas completos de

memoria., Pronunciandoadecuadamente laspalaras.

OA9: *scrien un p1rraopara comunicar loaprendido. *n ase ainvestigación realizada.

*l docente eplica a los ni;os )ue durante el d"a trabajarán en la escritura de un teto en base a ciertosre)uerimientos establecidos por el docente. 8no de los re)uisitos será )ue los alumnos realicen un teto )uecorresponda a un poema. *l otro re)uisito será )ue los alumnos sean capaces de responder una fic#a de trabajocorrespondiente a las caracter"sticas del 9énero L"rico en el cual está incluido el poema.


Desarrollo:

- Los alumnos trabajan en leer la fic#a de trabajo presentada por el docente.- Trabajan en la construcción de un poema seg<n las indicaciones dadas.- 7e da espacio para )ue los alumnos #agan preguntas o emitan comentarios relacionados con el tema de trabajo. *ldocente responde las preguntas de los alumnos de manera ordenada y cortésmente.- Los alumnos trabajan en responder una serie de preguntas relacionadas con el teto a manera de análisis de maneraverbal.- *ponen su teto a sus compa;eros reali+ando la lectura con una vo+ fluida y entonada.>ientras& el docente y el ayudante supervisan el buen desarrollo de la escritura de los alumnos y responden dudas delos educandos.

$ndicadores:- Los alumnos escuc#an atentamente las indicaciones dadas.- !epasan adecuadamente el concepto de lo )ue es un poema.- *scriben un relato ordenado y co#erente utili+ando correctamente las epresiones antes mencionadas en las cuales

se debe de ver claramente la estructura dl poema.- !esponden las preguntas dadas por el docente de manera correcta.- Leen de manera fluida y entonada l poema creado en base a las indicaciones dadas.- *presa dudas o comentarios de acuerdo a sus percepciones del tema a trabajar.

Cierre: *l docente indica )ue el tiempo de trabajo en esta actividad #a terminado y permite )ue alumnosvoluntarios lean el teto frente a sus pares. 7e trata de una actividad en la cual los alumnos #arán comentarios acercadel teto escrito& pero )ue a la ve+ indicará los conocimientos de los alumnos voluntarios y de los )ue comenten sustrabajos. (inalmente se #ace un recordatorio de las reglas generales del trabajo y de los principales aciertos y errorescometidos felicitando a los )ue lo #an #ec#o bien y alentando a los )ue se #ayan e)uivocado.

%omunicaciónoral

Objetivo 345 OA27: *xpresarse de

Comunicación Oral ?Textos deintando la

[Escribir texto]

3?E min5 manera co!erente yti l d t

Inicio: Los alumnos escuc#an en silencio las indicaciones del docente en sus puestos. Cste eplica a sus alumnosd l l ll d b d li l l d d i d d l d l

Lectura



articulada sore temasde su inter+s.

OA28: )ncorporar demanera pertinente en susintervenciones orales elvocaulario nuevoextraído de textosescuc!ados o leídos.Indicadores:

OA27: 8e expresan sore untema:, explicandoclaramente la idea ueuieren transmitir, usandoe%emplos o undamentospara extenderla, usando unvocaulario preciso yvariado, adecuando su tonode voz, gestos ymovimientos a la situación.OA28: ;tilizan un

vocaulario variado y

preciso para transmitir

mensa%es.

)ue durante la clase ellos deberán de reali+ar la lectura de determinados tetos presentados por el docente en laactividad conocida como pintando la lectura.


$ndicadores:- Los alumnos seleccionan de manera ordenada los tetos )ue van a leer en clases.- Los alumnos leen sus tetos de manera silenciosa y en orden cumpliendo las indicaciones dadas por el docente.- Los alumnos emiten comentarios relacionados con el teto trabajado en base a sus caracter"sticas.- Los alumnos verifican )ue sus pares #ayan cumplido con las actividades anteriores y los re)uisitos indicados.- 9eneran comentarios de tipo personal acerca de las eposiciones de sus pares.Cierre: 7e comenta la clase entre los alumnos& emiten juicios y comentarios adecuados la clase y reali+an unresumen de tipos verbal rescatando las principales actividades reali+adas dentro de la #ora de trabajo.





Lectura: OA1: Leer en voz alta de manera fuida variados textos apropiados a su edad. OA2: Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora OAamiliarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación. OA4: Proundizar su compren

[Escribir texto]

narraciones leídas. OA6: Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, iograías, relatos !istóricos, instrucciones, liros y artículos noticias etc " para ampliar su conocimiento del mundo y ormarse una opinión OA7: #esarrollar el gusto por la lectura leyendo !aitualmente diversos te



noticias, etc." para ampliar su conocimiento del mundo y ormarse una opinión .OA7: #esarrollar el gusto por la lectura, leyendo !aitualmente diversos te$sistir !aitualmente a la ilioteca para satisacer diversos propósitos (encontrar inormación, elegir liros, estudiar, traa%ar o investigar", cuidando el muso com&n. .OA9: 'uscar y clasicar inormación sore un tema en )nternet, liros, diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc., para llevar a cao una invest$plicar estrategias para determinar el signicado de palaras nuevas.

Escritura:OA11: *scriir recuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, an+cdotas, cartas, comesus lecturas, noticias, etc. . OA13: *scriir artículos inormativos para comunicar inormación sore un tema. OA14: *scriir cartas, instrucciones, ac!es, experiencia o noticias, entre otros, para lograr dierentes propósitos. OA15: *scriir con letra clara para ue pueda ser leída por otros con acilidad. OA16escritura: estaleciendo propósito y destinatario generando ideas a partir de conversaciones, investigaciones, lluvia de ideas u otra estrategia. OA17: *sceditar sus textos para satisacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. OA18: )ncorporar de manera pertinente en la escritura el vocaulario nue

textos escuc!ados o leídos. OA19: Comprender la unción de los adverios en textos orales y escritos, y reemplazarlos o cominarlos para enriuecer o preproducciones OA20: Comprender la unción de los veros en textos orales y escritos, y usarlos manteniendo la concordancia con el su%eto. OA21: *scriir para acilitar la comprensión por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortograía literal y puntual aprendidas en a-os anteriores.C. Oral :OA22: Comprender y disrutar versiones completas de oras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como mitos y leyendas capítulos de novelas.Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, películas, testimonios, relatos, etc." para otener inormación y desarrollar por el mundo. OA25: Participar activamente en conversaciones grupales sore textos leídos o escuc!ados en clases o temas de su inter+s. OA26: )nteractcon las convenciones sociales en dierentes situaciones. OA27: *xpresarse de manera co!erente y articulada sore temas de su inter+s. OA18: )ncorporarpertinente en la escritura el vocaulario nuevo extraído de textos escuc!ados o leídos. OA30: ecitar poemas con entonación y expresión para ortalecersí mismos, aumentar el vocaulario y desarrollar su capacidad expresiva.




12 s" "s'"( &og( 5om($i6(m"#$" "#"s$( )&(s"7

1C8mo s(b"mos 9" "s$.# ('"#%i"#%o "#"s$( )&(s"7

1C8mo "#s"( , )o# 9 ('"#%"7

EJETEMÁTICO

TIEMPO



RECURSOS APRENDI;A

[Escribir texto]

Lectura Objetivo: OA25: Participar Libo




Objetivo: OA25: Participaractivamente en conversacionesgrupales sore textos leídos oescuc!ados en clases o temas de suinter+s.

OA27: *xpresarse de maneraco!erente y articulada sore temasde su inter+s.Indicadores:

OA25: /ormulan preguntas para aclarardudas. 0 $mplían lo dic!o por otro con

sus propios conocimientos sore el

tema. $dem1s /undamentan sus


OA27: ealizan una exposición oral en

ue:, utilizan un vocaulario variado y

preciso y un registro ormal, adoptan

gestos y posturas adecuadas a la

situación, !acen contacto visual con la

audiencia y usan material de apoyo ue

complemente la exposición.

Inicio: 2Los semaneros revisan los comentarios de los ni-os de cada la.Desarrollo: 2leen adelante 324 ni-os el comentario: 5#ionisio, el #ios de la Eendimia5(Lecturas de 7ransición".2Proesora comenta y retroalimenta los comentarios leídos.Cierre: 2Proesora elicita a los ni-os por sus avances y los uenos comentarios ueest1n logrando.2 Le pide a 3 ni-os sus comentarios para exponerlos en el panel la semana ue viene(anota en el registro de los ni-os ue !an pulicado"28e entregan los comentarios para ma-ana:

5*l 8e-or de la Luz: $polo9 (Lecturas de 7ransición".2Proesora motiva la lectura comentando:8aes si alg&n dios estaa encargado de la luz< 7e gustaría estar a cargo demandar una poderosa carroza< 8aes algo acerca del desgraciado /aetón<Conoces el signicado de la palara imprudencia<La lectura para el v iernes ser1 sore ese tema.



$ndicador:

Objetivo: OA22: %omprender y disfrutarversiones completas de obras de laliteratura& narradas o le"das por un adulto&como mitos y leyendas cap"tulos denovelas.


OA22: !elacionan aspectos de un teto


Inicio: Los alumnos se encuentran sentados en su puesto& el docente les eplica )ue dentro de esta clase losalumnos deberán de ejercitar los aspectos )ue conocen acerca de la comprensión lectora. *l Objetivo deesta clase es llegara comprender un teto en base a la lectura y aplicación de diversas estrategias detrabajo. Los alumnos anali+arán el teto , La 2erba >ate

Desarrollo: Los alumnos reciben las instrucciones dadas por el docente acerca del teto. Los alumnostrabajan con la fic#a de trabajo. La cual será anali+ada en cuanto a las respuestas dadas anteriormente enuna prueba rendida.

- Los alumnos reali+an un resumen de las actividades reali+adas anteriormente y )ue les pueden ayudar a

G+( %" $(b(C(%"#o

[Escribir texto]

escuc#ado y comentado en clases conotros tetos le"dos o escuc#ados

entender mejor el trabajo a reali+ar.



otros tetos le"dos o escuc#ados previamente y (ormulan preguntas )uedemuestran su interés por lo escuc#ado.

OA25: %omparten conclusiones oinferencias etra"das del teto le"do oescuc#ado en clases. (undamentan susopiniones con ejemplos del teto.

- Los alumnos anali+an las caracter"sticas generales del teto a leer y su estructura& luego de ello se dedicana leerlo de distintas maneras. 'rimeramente reali+an una lectura de tipo general en la cual los alumnossiguen la lectura del docente.

- Luego los alumnos reali+an luego una lectura de cada uno de los párrafos )ue se encuentran en el teto demanera individual y al frente del resto del curso.

- Los alumnos reali+an variadas inferencias a partir del trabajo y las pistas dadas por el teto.

- !eali+an lectura de las preguntas formuladas en el teto )ue están trabajando.

- !esponden de manera verbal variadas preguntas acerca del teto le"do& formulan sus inferencias yconclusiones fundamentando sus respuestas de manera correcta.


$ndicadores- 'onen atención a las indicaciones dadas por el docente.- Leen atentamente el teto presentado en clases.- !esponden de manera correcta las preguntas presentadas en la clase.

- %omentan con sus pares las preguntas presentadas durante la clase.- !eali+a inferencias y conclusiones adecuadas a las situaciones presentadas en el teto.- (undamentan sus respuestas de manera correcta.- $dentifican correctamente las respuestas a las preguntas presentadas.- /ustifican sus respuestas de manera correcta.Cierre: !eali+an un resumen de la clase con los principales aspectos concernientes al trabajo decomprensión lectora presentada durante la clase. %omentan como fue )ue encontraron las respuestas y las percepciones )ue tuvieron de su trabajo al reali+arlo.

strate!ia deC" Lectora(40 min)

Objetivo OA 22: %omprender y disfrutarversiones completas de obras de laliteratura& narradas o le"das por un adulto&como mitos y leyendas cap"tulos de

Estrateias de Comprensión Lectora

Inicio: Los alumnos se encuentran sentados en su puesto& el docente les eplica )ue dentro de esta clase losalumnos deberán de ejercitar los aspectos )ue conocen acerca de la comprensión lectora. 'ara ello

?Fi)@( %"T(b(>o

[Escribir texto]

novelas.Objetivo OA25: 'articipar activamente

trabajarán con un teto el cual deberán de leer y de anali+ar respondiendo con alternativas posteriormente.*l teto con el cual se va a trabajar Trabajan en tetos de desarrollo destinado a mejorar sus respuestas de




Indicador:

O011: (ormulan preguntas )ue demuestran su

interés por lo escuc#ado.2 *plican )ué les gustó o no de un tetoescuc#ado en clases.

>$?@: /ormulan preguntas para aclarardudas. 0 $mplían lo dic!o por otro consus propios conocimientos sore eltema. $dem1s /undamentan susopiniones con e%emplos del texto.

*l teto con el cual se va a trabajar. Trabajan en tetos de desarrollo destinado a mejorar sus respuestas detipo escrito.

Desarrollo: Los alumnos reciben la fic#a de trabajo presentada por el docente. La fic#a consta de unaserie de preguntas en las cuales deberán de leer de manera detenida y optar por una de las cuatro opciones presentadas.

Luego de ello el docente pregunta a los alumnos las respuestas )ue #an dado a cada respuesta& los alumnoscomentan las respuestas e indican sus predilecciones. Después de esto el docente pregunta el por )ué de

cada respuesta. %ada alumno )ue indi)ue su respuesta debe de justificarla de manera correcta.*l docente indica luego la respuesta correcta. Los alumnos revisan su respuesta anotando si su respuestaestuvo correcta o no. %orrigen en caso de ser necesario.

$ndicadores- 'onen atención a las indicaciones dadas por el docente.- Leen atentamente los tetos presentados en clases.- !esponden de manera correcta las preguntas presentadas en la clase.- %omentan con sus pares las preguntas presentadas durante la clase.-$dentifican correctamente la estructura del teto llamado cuento.- $dentifican correctamente las respuestas a las preguntas presentadas.- /ustifican sus respuestas de manera correcta.- !esponden de manera abierta por escrito y justifican sus respuestas.

- %orrigen sus respuestas en base a las indicaciones dadasCierre: !eali+an un resumen de la clase con los principales aspectos concernientes a la estrategia detrabajo de comprensión lectora presentada durante la clase. %omentan como fue )ue encontraron la idea principal y las percepciones )ue tuvieron de su trabajo al reali+arlo.

#ib$ioteca(4% min)

Objetivo 345

OA4: Proundizar su comprensión de

las narraciones leídas.

OA6: Leer independientemente y

comprender textos no literarios

(cartas, iograías, relatos !istóricos,


Trabajo de 6iblioteca-Inicio: Los alumnos se mantienen en sus puestos y atentos a las instrucciones dadas por el docente. 7e leseplica a los alumnos )ue en esta clase se va a reali+ar una visita a la biblioteca de la escuela. 7e repasanlas normas de conducta y las actividades generales a reali+ar dentro del recinto.

Desarrollo: Dentro de la biblioteca los alumnos reciben un teto determinado sobre los subgéneros period"sticos dentro de lo )ue son los tetos informativos. *n este libro los alumnos deberán de reali+aruna lectura del teto informativo presentado. 7obre este teto los alumnos deberán de reconocer las

Bib&io$")(T"/$os

[Escribir texto]

inormativos, noticias, etc." para

ampliar su conocimiento del mundocaracter"sticas del reportaje& la entrevista &la crónica& etc y el por )ué están dentro del teto informativo&luego fundamentarán sus opiniones y comentarios.



p

y ormarse una opinión

.$ndicadores:

>$4: Comunican u+ sentirían ellos siestuviesen en el lugar de determinadopersona%e mediante comentarios oraleso escritos, dramatizaciones, diu%os uotras maniestaciones artísticas.>$A: Comparan, si es pertinente, doselementos de un texto leído aplicandocriterios dados por el docente.

g p y

Cierre: Los alumnos reali+an un resumen de la actividad reali+ada en clases y comentan dando su opiniónacerca de las actividades reali+adas.




OBJETI!O DE LA UNIDAD:Lectura: OA2: Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora. OA6: Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, iogr

[Escribir texto]

!istóricos, instrucciones, liros y artículos inormativos, noticias, etc." para ampliar su conocimiento del mundo y ormarse una opinión



Escritura: 2 OA18: )ncorporar de manera pertinente en la escritura el vocaulario nuevo extraído de textos escuc!ados o leídos

Counicaci!n Oral: : OA25: Participar activamente en conversaciones grupales sore textos leídos o escuc!ados en clases o temas de su inter+s. OA27: *xpreco!erente y articulada sore temas de su inter+s.



Mom"#$os%"& 'og(m(

'(( "s$()&(s" *3m+#imos , -m./imos0

12 s" "s'"( &og( 5om($i6(m"#$" "# "s$(

)&(s"71C8mo s(b"mos 9" "s$.#('"#%i"#%o "# "s$( )&(s"7

1C8mo "#s"( , )o# 9 ('"#%"7

EJETEMÁTICO

TIEMPO






Objetivo: OA25: Participaractivamente enconversaciones grupalessore textos leídos oescuc!ados en clases otemas de su inter+s.

Inicio: -Los semaneros revisan los comentarios de los ni;os de cada fila.Desarrollo: -leen adelante -? ni;os el comentar *l Dios de la Lu+: 0polo ,3Lecturas de Transición5.-'rofesora comenta y retroalimenta los comentarios le"dos.Cierre: -'rofesora felicita a los ni;os por sus avances y los buenos comentarios )ue están logrando.- Le pide a ni;os sus comentarios para eponerlos en el panel la semana )ue viene


[Escribir texto]


ti l d t

3anota en el registro de los ni;os )ue #an publicado5-7e entregan los comentarios para la próima clase :



articulada sore temasde su inter+s.Indicadores:




con sus propios



sus opiniones con e%emplosdel texto.

OA27: ealizan una





gestos y posturas





la exposición.

,Diosa de la 'ure+a: 0rtemisa 3%uriosidades del mundo5.-'rofesora motiva la lectura comentando:@8stedes saben lo )ue es una diosaA @Bas escuc#ado alguna ve+ la palabra ca+adoraA @7ab"as )ue eistió una diosaca+adoraA @Te parece adecuado )ue esta diosa repudiase a los #ombresALa lectura para el lunes será sobre ese tema.


O"#eti$o: OA6: Leerindependientemente ycomprender textos noliterarios (cartas,iograías, relatos!istóricos, instrucciones,liros y artículosinormativos, noticias,etc." para ampliar suconocimiento del mundoy ormarse una opinión


8nidad Objetivo de 9ramáticaInicio: *l docente presenta a los alumnos la secuencia trabajar en la clase presente y los objetivos )ue se busca desarrollar. Los alumnos deberán de ser capaces de identificar el concepto de las conjunciones y delas preposiciones. 0demás de ello los alumnos deberán de reconocer en base a sus aprendi+ajes anteriorescuáles de las palabras presentes en una lista corresponden a preposiciones.

- *l docente orienta a los alumnos para )ue estos mencionen conocimientos o conclusiones anteriores con

G+( %" $(b(>oC(%"#o

[Escribir texto]

OA18: )ncorporar demanera pertinente en la

los )ue #ayan trabajado en otras ocasiones como una manera de lograr un mejor logro del contenido atrabajar.



manera pertinente en laescritura el vocaularionuevo extraído de textosescuc!ados o leídos)ndicador>$A: Comparan, si espertinente, dos elementosde un texto leído aplicandocriterios dados por eldocente.


8nidad: *l profesor muestra la fic#a de trabajo )ue se divide en 1 partes.

Desarrollo:*l docente entrega a los alumnos la fic#a de trabajo& se lee con estos la fic#a y se da tiempo para )ue losalumnos presenten dudas acerca del teto presentado.- La primera corresponde a una parte en la cual los alumnos deberán de identificar los conceptos de preposiciones y de conjunciones y sus caracter"sticas generales.

- *n la segunda parte los alumnos deberán de identificar dentro de un listado de palabras a)uellas )ue deacuerdo al teto presentado anteriormente sean preposiciones.Indicadores:

- *scuc#an atentamente las indicaciones dadas por el docente acerca de la actividad.-!eali+an comentarios acerca de las caracter"sticas generales del contenido de la semana.-$ndican conocimientos anteriores de )ue dispongan sobre el tema presentado como una manera dea#ondar en los conocimientos #abilidades )ue se desean desarrollar en los alumnos.- $dentifican correctamente el concepto de lo )ue son las palabras llamadas conjunciones y preposiciones&as" como las caracter"sticas generales de este tipo de palabras.- Leen correctamente las definiciones presentadas durante la clase.- !esponden correctamente preguntas formuladas por el docente en relación al tema tratado.- *scriben preguntas empleando los pronombres interrogativos y eclamaciones empleando los

pronombres eclamativos.

Los alumnos desarrollan la gu"a& el asistente y el docente apoyan la reali+ación de la fic#a de trabajo. Lagu"a se irá revisando en el pi+arrón. 0lumnos darán las respuestas de manera verbal& se trabajará convoluntariado& pero se llamará a alumnos )ue no sean voluntarios a participar de esta parte de la clase. 7ereali+ará un breve análisis de los posibles errores de manera )ue sean aclarados para )ue deseablementeno vuelvan a ocurrir.


'$uide Objetivo OA2: "luide# Lectora ?Fi)@( %"

[Escribir texto]

Lectora(40 min)

Comprender textos

aplicando estrategias de

ió l t

Inicio: Docente indica )ue la actividad anterior #a terminado y da las indicaciones& secuencia y objetivosde la siguiente parte de la clase. Los alumnos escuc#an atentamente mientras el docente #ace la

T(b(>o



comprensión lectora

In%ica%or: OA2: Detienensu lectura si noenten%ieron al&o 'releen el (ra&ento )aratratar %e solucionar el)ro"lea.

presentación del teto presente en el libro de teto )ue corresponde al teto la ,%a+a (otográfica.Desarrollo*l docente entrega a los alumnos la #oja de trabajo con la cual los alumnos trabajarán en la fluide+ lectora.- Teto del estudiante: 7e trabaja el teto presentado por el docente.-*l docente introduce la lectura por medio de la mención del t"tulo& indica algunas caracter"sticas generalesdel teto con )ue se trabajará.- 7e reali+a una lectura silenciosa del teto.- Los alumnos leen el teto de manera coral.

- Luego los alumnos leen por filas- Los ni;os leen alternadamente el teto- 0lumnos contin<an la lectura- Los alumnos leen en forma individual el teto de manera fluida.- Los alumnos leen el teto en velocidad seg<n las instrucciones dadas.- *l docente corrige en forma grupal la actividad- !eali+ar una lectura entonada& fluida y co#erente en base al teto presentado.- 'rofesora se pasea por los puestos observando cómo trabajan y si la lectura está siendo reali+adacorrectamente.Cierre: 7e #acen comentarios acerca del desarrollo de la clase reali+ada& los pasos y los avances )ue se#an reali+ado as" como de los puntos )ue #abrá )ue trabajar la próima clase de fluide+. Los alumnosreali+an comentarios variados acerca de sus percepciones del trabajo y lo )ue más les #a gustado de laclase.



[Escribir texto]

PROFESOR: 4° BÁSICO





OBJETI!O DE LA UNIDAD:L")$(: OA10: $plicar estrategias para determinar el signicado de palaras nuevas.

Escritura: O"#eti$o: OA18: )ncorporar de manera pertinente en la escritura el vocaulario nuevo extraído de textos escuc!ados o leídos

Counicaci!n Oral: OA25: Participar activamente en conversaciones grupales sore textos leídos o escuc!ados en clases o temas de su inter+s. OA27: *xpres

co!erente y articulada sore temas de su inter+s. : Comprender y disrutar versiones completas de oras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como capítulos de novelas" OA23: Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, películas, testimonios, relatos, etc." para otener indesarrollar su curiosidad por el mundo



12 s" "s'"( &og( 5om($i6(m"#$" "# "s$(

)&(s"71C8mo s(b"mos 9" "s$.#('"#%i"#%o "# "s$( )&(s"7

1C8mo "#s"( , )o# 9 ('"#%"7

EJETEMÁTICO

TIEMPO






. Objetivo: OA25:Participar activamente enconversaciones grupalessore textos leídos oescuc!ados en clases otemas de su inter+s.

Inicio: -Los semaneros revisan los comentarios de los ni;os de cada fila.Desarrollo: -leen adelante -? ni;os el comentar Diosa de la 'ure+a: 0rtemisa,3Lecturas de Transición5.-'rofesora comenta y retroalimenta los comentarios le"dos.


[Escribir texto]


Cierre: -'rofesora felicita a los ni;os por sus avances y los buenos comentarios )ue están logrando.- Le pide a ni;os sus comentarios para eponerlos en el panel la semana )ue viene3anota en el registro de los ni;os )ue #an publicado5



manera co!erente yarticulada sore temasde su inter+s.Indicadores:




con sus propios


tema. $dem1s /undamentansus opiniones con e%emplos

del texto.

OA27: ealizan una





gestos y posturas





la exposición.

3anota en el registro de los ni;os )ue #an publicado5-7e entregan los comentarios para el Lunes :,Bermes: mensajero de los Dioses 3%uriosidades del mundo5.-'rofesora motiva la lectura comentando:@8stedes saben )uién fue el mensajero de los diosesA @'or )ué crees )ue los dioses eligieron a este personaje paraser u mensajeroA @Te parece bueno el ser el mensajero de los diosesA 7i fueras un dios @Te gustar"a tener unmensajero privadoALa lectura para el lunes será sobre ese tema.


Ob>"$i6o OA :Comprender y disrutarversiones completas deoras de la literatura,narradas o leídas por unadulto, como mitos yleyendas capítulos denovelas"

OA23: Comprendertextos orales(explicaciones,instrucciones, noticias,

Inicio: 2Proesora le explica a los ni-os las actividades ue se van a realizar durante laclase.2Les explica ue !oy traa%aran la ;nidad correspondiente, aprendiendo y aplicandodierentes estrategias para identicar características de los ad%etivos calicativos ynumerales.

Acti$i%a%es2Botiva la lectura pregunt1ndoles:=ui+n de ustedes me puede decir lo ue es una medalla<8aes ue es lo ue signica ue a una persona la descaliuen de una competencia<

?Libo %"L")$(Com"#$(%(

[Escribir texto]

documentales, películas,testimonios, relatos, etc."para otener inormación

Desarrollo: La proesora les entrega la lectura 5 Fi-o de J $-os *nvía Bedalla9(nomre de la lectura"2Los ni-os escuc!an en silencio las indicaciones del docente



py desarrollar sucuriosidad por el mundo

Indicador:


ue demuestran su inter+s

por lo escuc!ado. 0 *xplican

u+ les gustó o no de un

texto escuc!ado en clases.

OA23: Comparan

inormación proveniente de

dos textos sore un mismo

tema. 0 esponden

preguntas sore inormación

explícita e implícita del texto

escuc!ado. $dem1s Gacen

una recapitulación de una

noticia escuc!ada, un

testimonio, un relato o

película.

Los ni-os escuc!an en silencio las indicaciones del docente2 ealizan las predicciones adecuadas en ase a los diu%os y el título." #ónde se desarrolla la acción<?" =ui+nes son los persona%es<3" Cu1l es el prolema o trama del texto<2 Los alumnos traa%an en la lectura silenciosa del texto.2#ocente lee en voz alta el texto.2 Comienza la lectura comentada. Los alumnos responden las preguntas y dialogan entreellos.

2 La proesora va eligiendo algunos ni-os para ue den sus respuestas, %usticando por u+es esa y no otra la respuesta correcta.2 Proesor pregunta a los ni-os:#etalles:" #ónde se desarrolla la acción<?" =ui+nes son los persona%es<3" Cu1l es el prolema o trama del texto<Eocaulario:4" =u+ signica la expresión 5*l ronce9<@" =u+ signica la palara 5celeración9<

>piniones:A" 7e parece %usto ue !ayan descalicado al euipo canadiense<H" =u+ opinas acerca de lo ue !izo el ni-o al regalar su medalla<

D" Crees ue es posile ue un ni-o pueda solucionar el prolema de la descalicación<I" Por u+ motivo el ni-o envía la medalla a sus compatriotas<J" Con u+ persona%e del texto te sientes identicado<)nerencias:" Cómo es ue el euipo es descalicado por esa alta< ?" Cómo se !ar1n sentido los competidores al ser descalicados<3" Cómo ser1 ue se sentir1 *li%a! con la icicleta regalada< Por u+<4" =u+ crees ue le pasar1 al euipo al ser reciido en su país< Por u+ crees eso<@" =u+ le dirías a *li%a! por l acción cometida<A" =u+ ense-anza les de%a esta !istoria para la vida<

#ónde encontraron las respuestas<, u+ tuviste ue !acer para llegar a la respuestacorrecta<, u+ inormación del texto te ayudaron a tener la respuesta< Las respuestas de

[Escribir texto]

los ni-os las van anotando en el pizarrón y concluyen ue existen dierentes estrategiaspara tener las respuestas correctas.




ocabu$ario(*0 min)

Objetivo (1).O"#eti$o: OA10: $plicarestrategias paradeterminar el signicado

de palaras nuevas.

OA18: )ncorporar de




escuc!ados o leídos

Indicadores:

>$J: *ncuentran laspalaras en diccionarios,enciclopedias y glosarios

usan%o el or%enal(a"*tico. y 8eleccionanla acepción de la palaraue se adecua al contexto.>$D: )ncorporanadecuadamente en susescritos las palaras ue!an aprendido.

$ocabulario

8nidad Objetivo de =ocabulario.Inicio: *l docente presenta a los alumnos la secuencia trabajar en la clase presente y los objetivos )ue se

busca desarrollar. 7e desea )ue en esta clase los alumnos deberán de trabajar en la b<s)ueda delsignificado de palabras determinadas presentadas en un teto.

- *l docente orienta a los alumnos para )ue estos mencionen conocimientos o conclusiones anteriores conlos )ue #ayan trabajado anteriormente como una manera de lograr un mejor logro del contenido a trabajar.8nidad: *l profesor muestra la fic#a de trabajo.

Desarrollo:-7e le entrega a los alumnos la fic#a de trabajo )ue posee una <nica parte:- *n la primera parte los alumnos deberán de trabajar en anali+ar un teto presentado en el cual deberán de buscar palabras )ue ellos descono+can.

- *n la segunda parte los alumnos deberán de ser capaces de encontrar el significado de palabrasdeterminadas e un tiempo presentado demostrando dominio del orden alfabético y del uso del diccionario.

Indicadores:

- *scuc#an con atención las indicaciones dadas por el docente con respecto a la actividad a reali+ar.-!eali+an comentarios acerca de las caracter"sticas generales del contenido de la semana.-$ndican conocimientos anteriores de )ue dispongan sobre el tema presentado como una manera dea#ondar en los conocimientos #abilidades )ue se desean desarrollar en los alumnos.- Los alumnos leen atentamente las indicaciones dadas por el docente y escuc#an sus eplicaciones.- !esponden la fic#a de manera correcta en base a las indicaciones dadas.- 0nali+an el teto presentado y buscan las palabras )ue ellos desconocen dentro del teto.

C(%"#o

[Escribir texto]

- 6uscan con la ayuda del diccionario el significado de determinadas palabras seleccionadas por el alumnode acuerdo al conocimiento )ue este tenga de ese tipo de palabras.- *ncuentran palabras en el diccionario mediante el uso del orden alfabético dentro de tiempos estimados



*ncuentran palabras en el diccionario mediante el uso del orden alfabético dentro de tiempos estimados para su b<s)ueda.- *l docente y el ayudante se pasean por la sala de clases verificando )ue los alumnos cumplan con lasindicaciones dadas por el docente de manera correcta.Los alumnos desarrollan la gu"a& el asistente y el docente apoyan la reali+ación de la fic#a de trabajo. Lagu"a se irá revisando en el pi+arrón. 0lumnos darán las respuestas de manera verbal& se trabajará convoluntariado& pero se llamará a alumnos )ue no sean voluntarios a participar de esta parte de la clase. 7ereali+ará un breve análisis de los posibles errores de manera )ue sean aclarados para )ue deseablemente novuelvan a ocurrir. Cierre: 7e reali+a una breve actividad de cierre al final de la clase #aciendo un breve resumen de lasactividades reali+adas.





+Lectura OA9: 'uscar y clasicar inormación sore un tema en )nternet, liros, diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc., para llevar a cao una investigación.

+ Escritura: O+,1: *scriir correctamente para acilitar la comprensión por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortograía literal y puntual aprendidas en

OA17: *scriir, revisar y editar sus textos para satisacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad.

Comunicación >ral: OA25: Participar activamente en conversaciones grupales sore textos leídos o escuc!ados en clases o temas de su inter+s. OA27: *xpresaco!erente y articulada sore temas de su inter+s.OBJETI!O TRANS!ERSAL:

[Escribir texto]

Objetivos Transversales:Los alumnos durante el desarrollo de la clase deberán ser capaces de demostrar las siguientes virtudes y valores:- Demuestran interés y una actitud activa frente a la lectura..

D t di i ió i t é d ti



- Demuestran disposición e interés por epresarse de manera creativa.- !efleionan sobre s" mismo y sus ideas e intereses.- Demuestran empat"a #acia los demás.

Mom"#$os%"& 'og(m('(( "s$()&(s" *3

m+#imos , -m./imos0

12 s" "s'"( &og( 5om($i6(m"#$" "# "s$(

)&(s"71C8mo s(b"mos 9" "s$.#

('"#%i"#%o "# "s$( )&(s"7

1C8mo "#s"( , )o# 9 ('"#%"7

EJETEMÁTICO

TIEMPO






O"#eti$o Objetivo: OA25:Participar activamente enconversaciones grupalessore textos leídos oescuc!ados en clases otemas de su inter+s.





con sus propios




del texto.

OA27: ealizan una

Inicio: -Los semaneros revisan los comentarios de los ni;os de cada fila.Desarrollo: -leen adelante -? ni;os el comentar Bermes& >ensajero de los Dioses ,3Lecturas de Transición5.-'rofesora comenta y retroalimenta los comentarios le"dos.Cierre: -'rofesora felicita a los ni;os por sus avances y los buenos comentarios )ue están logrando.- Le pide a ni;os sus comentarios para eponerlos en el panel la semana )ue viene3anota en el registro de los ni;os )ue #an publicado5-7e entregan los comentarios para el Lunes :

,0tenea & la Diosa de la 7abidur"a 3%uriosidades de la aturale+a5.-'rofesora motiva la lectura comentando:@8stedes creen )ue sea posible )ue una persona na+ca de la cabe+a de otraA @Te dar"a miedo ver a una situacióncomo estaA @Te parecer"a bueno tener los poderes y sabidur"a de esta diosaA @Babrá perdonado a su padreALa lectura para la próima clase será sobre este tema


[Escribir texto]




registro ormal adoptan




gestos y posturas





la exposición.

scritura&anejo de $aLen!ua(40 min)

Ob>"$i6o (1)

OA21: *scriircorrectamente paraacilitar la comprensiónpor parte del lector,aplicando todas las reglasde ortograía literal ypuntual aprendidas ena-os anteriores.

I#%i)(%o :

OA21: 7ildan correctamentelas palaras agudas, graves,

esdr&%ulas y soreesdr&%ulasen los textos ue escrien.)nicio, nociones 1sicasconceptos de acento yseparación de sílaas.#iptongo e !iato.

Escritura: !anejo de la Lenua8nidad Objetivo de Ortograf"a.Inicio: *l docente presenta a los alumnos la secuencia trabajar en la clase presente y los objetivos )ue se busca desarrollar. 7e desea )ue en esta clase los alumnos identifi)uen de manera precisa las reglasortográficas del uso de la letra B y )ue en unas palabras presentadas sean capaces de reconocercorrectamente la regla correspondiente a la palabra presentada.


Desarrollo:

*l profesor muestra la fic#a de trabajo a los alumnos. La fic#a de trabajo se divide principalmente en lassiguientes partes.

- *n la primera parte del trabajo los alumnos deberán de leer y anali+ar un teto de tipo informativo acercade las reglas ortográficas del uso de la letra B& leyendo las reglas y #aciendo inferencias acerca de lasreglas presentadas.

- *n la segunda parte los alumnos deberán de anali+ar palabras presentadas e indicar ;la regla ortográfica)ue corresponde al uso de la B en el caso espec"fico

Indicadores:- Leen con atención las preguntas presentadas en la fic#a de trabajo.

G+( %" $(b(>oC(%"#o

[Escribir texto]

-!eali+an comentarios acerca de las caracter"sticas generales del contenido de la semana.-$ndican conocimientos anteriores de )ue dispongan sobre el tema presentado como una manera dea#ondar en los conocimientos #abilidades )ue se desean desarrollar en los alumnos.



- !esponden correctamente preguntas formuladas por el docente en relación al tema tratado.- Leen y anali+an las reglas ortográficas presentadas en la fic#a de trabajo.- !econocen en situaciones espec"ficas la regla ortográfica correcta )ue justifica el uso de la letra B en la palabra presentada.- %omparten sus respuestas con sus pares y corrigen sus respuestas en caso de ser necesario.




O"#eti$o:


inormación sore un

tema en )nternet, liros,

diarios, revistas,enciclopedias, atlas, etc.,

para llevar a cao una

investigación.





claridad

Escritura %uiada

Inicio: >ientras los alumnos escuc#an en sus puestos el docente #ará una presentación motivacional de lo)ue será la clase de escritura guiada. 7e indicará a la secuencia a trabajar y los objetivos a lograr para esta parte de la clase. *l docente eplica a los ni;os )ue durante el d"a trabajarán en la escritura de un teto en

base a ciertos re)uerimientos establecidos por el docente. 8no de los re)uisitos será )ue los alumnosconstruyan un teto de tipo informativo& en este teto los alumnos deberán de trabajar de manera aneacon las reglas ortográficas del uso de la letra B presentadas anteriormente.7e da espacio para )ue los alumnos trabajen en la utili+ación de comentarios relacionados en base a suseperiencias anteriores con la gu"a del docente.

Desarrollo: *n base a este trabajo los alumnos reali+arán las siguientes actividades.- Los alumnos escuc#an atentamente las instrucciones dadas por el docente.- 7e da espacio para )ue los alumnos #agan preguntas o emitan comentarios relacionados con el tema detrabajo. *l docente responde las preguntas de los alumnos de manera ordenada y cortésmente.- Los alumnos trabajan en responder de manera verbal las preguntas formuladas por el docente para luego

?Fi)@( %"T(b(>o

[Escribir texto]

In%ica%ores:

>$I: *scrien un p1rraopara comunicar lo

comen+ar con su trabajo escrito.- Trabajan en la escritura de un teto )ue debe de corresponder a un teto de carácter informativo.- Los alumnos escriben correctamente palabras con la letra B.



paprendido.


0 ;tilizan un vocaulario

expresivo y variado,evitando repeticiones

- Los alumnos escriben con una letra adecuada un teto de tipo informativo y generan preguntasrelacionadas con el mismo de manera correcta.

$ndicadores:- Los alumnos escuc#an atentamente las indicaciones dadas.- !epasan adecuadamente el concepto de lo )ue es fundamentar su opinión.- *scriben un relato ordenado y co#erente utili+ando correctamente las epresiones antes mencionadas enlas cuales se debe de ver claramente la estructura re)uerida.- !esponden las preguntas dadas por el docente de manera correcta.- Los alumnos escriben correctamente palabras )ue contengan la letra B en el teto )ue #an creado.- 9eneran preguntas relacionadas con el tema presentado de manera correcta.- *presa dudas o comentarios de acuerdo a sus percepciones del tema a trabajar.

Cierre: *l docente indica )ue el tiempo de trabajo en esta actividad #a terminado y permite )ue alumnosvoluntarios lean el teto frente a sus pares. 7e trata de una actividad en la cual los alumnos #aráncomentarios acerca del teto escrito& pero )ue a la ve+ indicará los conocimientos de los alumnosvoluntarios y de los )ue comenten sus trabajos. (inalmente se #ace un recordatorio de las reglas generalesdel trabajo y de los principales aciertos y errores cometidos felicitando a los )ue lo #an #ec#o bien yalentando a los )ue se #ayan e)uivocado.

[Escribir texto]







L")$(: OA7: #esarrollar el gusto por la lectura, leyendo !aitualmente diversos textos.

OA23: Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, películas, testimonios, relatos, etc." para otener inormación y desarrollar

por el mundo.

Escritura: OA17: *scriir, revisar y editar sus textos para satisacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. OA18: )ncorporar de manera pertinente en

vocaulario nuevo extraído de textos escuc!ados o leídos.

Counicaci!n Oral: Objetivo O+ ,,: Comprender y disrutar versiones completas de oras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como mitos y leyendasnovelas"

OA25: Participar activamente en conversaciones grupales sore textos leídos o escuc!ados en clases o temas de su inter+s. OA27: *xpresarse de manera co!ersore temas de su inter+s.Indicadores:

OBJETI!O TRANS!ERSAL:Objetivos Transversales:Los alumnos durante el desarrollo de la clase deberán ser capaces de demostrar las siguientes virtudes y valores:- Demuestran interés y una actitud activa frente a la lectura..- Demuestran disposición e interés por epresarse de manera creativa.- !efleionan sobre s" mismo y sus ideas e intereses.

[Escribir texto]

- Demuestran empat"a #acia los demás.



Mom"#$os %"&'og(m( '(("s$( )&(s" *3m+#imos , -m./imos0

12 s" "s'"( &og( 5om($i6(m"#$" "# "s$(

)&(s"71C8mo s(b"mos 9" "s$.#('"#%i"#%o "# "s$( )&(s"7

1C8mo "#s"( , )o# 9 ('"#%"712

EJETEMÁTICO

TIEMPO

OBJETI!OS DEAPRENDI;AJE EINDICADORES DE

LOGRO



Lectura Diaria(10 min) O"#eti$o Objetivo:

OA25: Participaractivamente enconversaciones grupalessore textos leídos oescuc!ados en clases otemas de su inter+s.





con sus propios


tema. $dem1s

/undamentan sus

Inicio: *l docente comien+a indicando lo )ue se pretende lograr en la clase de #oy d"a indicando las actividadesa reali+ar y los objetivos )ue se esperan lograr en los alumnos.-Los semaneros revisan los comentarios de los ni;os de cada fila.Desarrollo: *l docente indica los alumnos )ue deben de salir al frente a leer sus comentarios. $ndica además la actitud )uedebe de guardarse durante el desarrollo de esta parte de la clase. Los alumnos deberán de escuc#ar atentamente a

sus pares mientras éstos reali+an sus comentarios& indica a su ve+ )ue una ve+ )ue ellos #ayan terminado podránreali+ar todos los comentarios )ue consideren prudente #acer& pero de manera respetuosa y educada para con sus pares.-leen adelante -? ni;os el comentar 0tenea& Diosa de la 7abidur"a ,3Lecturas de Transición5.-'rofesora comenta y retroalimenta los comentarios le"dos.Los alumnos )ue #an escuc#ado reali+an sus propios comentarios epresando sus juicios y opiniones respecto altrabajo reali+ado y a sus puntos de vista acerca de la lectura reali+ada.Cierre: -'rofesora felicita a los ni;os por sus avances y los buenos comentarios )ue están logrando.- Le pide a ni;os sus comentarios para eponerlos en el panel la semana )ue viene3anota en el registro de los ni;os )ue #an publicado5-7e entregan los comentarios para el Lunes :,0res& el dios de la 9uerra 3%uriosidades de la aturale+a5.-'rofesora motiva la lectura comentando:


[Escribir texto]

opiniones con e%emplos del

texto.

OA27: ealizan una

i ió l

@8stedes creen )ue sea posible )ue una persona se dedi)ue solamente a la destrucciónA @Te dar"a miedo ver a undios dedicado solamente a la guerra y al desordenA @Te parecer"a bueno tener los poderes de un dios y no tenerla sabidur"a para controlarlosA @Babrá la gente perdonado a este dios caótico y violentoALa lectura para la próima clase será sobre este tema







gestos y posturas


!acen contacto visual con

la audiencia y usan

material de apoyo ue

complemente la

exposición.

La lectura para la próima clase será sobre este tema


O"#eti$o: . OA17:

*scriir, revisar y editar

sus textos para



claridad. OA18:

)ncorporar de manera

pertinente en la


nuevo extraído de

textos escuc!ados oleídos.

In%ica%ores:

>$H: ;tilizan conectorespara relacionar las ideasdel texto, como primero,luego, despu+s, entonces,por eso, pero, así, porue,entre otros.

0 ;tilizan un vocaularioexpresivo y variado,evitando repeticiones>$D: )ncorporanadecuadamente en sus

Escritura %uiada

Inicio: >ientras los alumnos escuc#an en sus puestos el docente #ará una presentación motivacional delo )ue será la clase de escritura guiada. 7e indicará a la secuencia a trabajar y los objetivos a lograr paraesta parte de la clase. *l docente eplica a los ni;os )ue durante el d"a trabajarán en la escritura de unteto en base a ciertos re)uerimientos establecidos por el docente. 8no de los re)uisitos será )ue losalumnos realicen un teto correspondiente a una noticia 3Teto informativo5. Otro de los re)uisitos será)ue los alumnos sean capaces dentro de este teto de generar una breve entrevista. 0mbos trabajosdeberán de ser representados posteriormente ante sus pares.

7e da espacio para )ue los alumnos trabajen en la utili+ación de comentarios relacionados en base a suseperiencias anteriores con la gu"a del docente.

Desarrollo:- 7e da espacio para )ue los alumnos #agan preguntas o emitan comentarios relacionados con el temade trabajo. *l docente responde las preguntas de los alumnos de manera ordenada y cortésmente.- Los alumnos trabajan en responder una serie de preguntas relacionadas con el teto a manera deanálisis de manera verbal de las posibles situaciones )ue se podr"an presentar. - Trabajan en completar un teto )ue corresponda a una noticia.- *ponen su teto a sus compa;eros reali+ando comentarios y emitiendo juicios al respecto adoptandouna actitud de representación noticiosa.>ientras& el docente y el ayudante supervisan el buen desarrollo de la escritura de los alumnos y

G+( %" $(b(>oC(%"#o

'ic-a de trabajo

[Escribir texto]

escritos las palaras ue!an aprendido.

responden dudas de los educandos.

$ndicadores:- Los alumnos escuc#an atentamente las indicaciones dadas



- Los alumnos escuc#an atentamente las indicaciones dadas.- !epasan adecuadamente el concepto del teto solicitado y su estructura.- *scriben un relato ordenado y co#erente utili+ando correctamente las epresiones antes mencionadasen las cuales se debe de ver claramente la estructura del teto solicitada.- %omunican el trabajo reali+ado a sus pares de una manera representativa.- $ncluyen en sus actividades la presencia de una entrevista.- !esponden las preguntas dadas por el docente de manera correcta.- *presa dudas o comentarios de acuerdo a sus percepciones del tema a trabajar.

Cierre: *l docente indica )ue el tiempo de trabajo en esta actividad #a terminado y permite )uealumnos voluntarios lean el teto frente a sus pares. 7e trata de una actividad en la cual los alumnos#arán comentarios acerca del teto escrito& pero )ue a la ve+ indicará los conocimientos de los alumnosvoluntarios y de los )ue comenten sus trabajos. (inalmente se #ace un recordatorio de las reglasgenerales del trabajo y de los principales aciertos y errores cometidos felicitando a los )ue lo #an#ec#o bien y alentando a los )ue se #ayan e)uivocado.

Comunicaciónora$(40 min)

Objetivo (1) OA7:

#esarrollar el gusto por

la lectura, leyendo


textos.

Objetivo O+ ,,:Comprender y disrutarversiones completas deoras de la literatura,narradas o leídas por unadulto, como mitos yleyendas capítulos denovelas"

OA23: Comprender

textos orales

(explicaciones,

Comunicación Oral

Inicio: Los alumnos escuc#an en silencio las indicaciones del docente en sus puestos. Cste eplica asus alumnos )ue durante la clase ellos deberán de reali+ar la lectura de determinados tetos presentados

por el docente en l actividad conocida como pintando la lectura.

Desarrollo:- Los alumnos seleccionan libros de la biblioteca del curso de manera libre.- Los alumnos reali+an esta actividad de manera rápida y ordenada.- !eali+an la lectura de los tetos de manera silenciosa en sus puestos.- *ponen sus libros mediante una breve presentación& indicando el nombre del teto& el autor de éste ylas caracter"sticas generales del libro le"do.- Los compa;eros eval<an las eposiciones indicando cuál de ellas les #a llamado más la atención y el por )ué.

$ndicadores:

?T"/$os %"Pi#$(#%o &(L")$(

[Escribir texto]

instrucciones, noticias,

documentales, películas,

testimonios, relatos,

etc." para otener

- Los alumnos seleccionan de manera ordenada los tetos )ue van a leer en clases.- Los alumnos leen sus tetos de manera silenciosa y en orden cumpliendo las indicaciones dadas por eldocente.- Los alumnos emiten comentarios relacionados con el teto trabajado en base a sus caracter"sticas



p

inormación y

desarrollar su curiosidad

por el mundo.

)ndicadoresK

>$H: Comparten los lirosue les !an gustado.

>$??: /ormulan preguntasue demuestran su inter+spor lo escuc!ado.

0 *xplican u+ les gustó ono de un texto escuc!adoen clases.>$?3: Comparaninormación proveniente dedos textos sore un mismotema.

0 esponden preguntassore inormación explícitae implícita del textoescuc!ado.$dem1s Gacen una

recapitulación de unanoticia escuc!ada, untestimonio, un relato opelícula.

Los alumnos emiten comentarios relacionados con el teto trabajado en base a sus caracter"sticas.- Los alumnos verifican )ue sus pares #ayan cumplido con las actividades anteriores y los re)uisitosindicados.- *mplean un vocabulario adecuado en sus comentarios y en la epresión de sus opiniones.- !elacionan los aspectos de un teto escuc#ado o le"do con otro presentado en clases.- 9eneran comentarios de tipo personal acerca de las eposiciones de sus pares.- 0lumnos generan una breve representación de la presentación de este teto dentro de un noticiario&enla+ando el trabajo presente con la actividad anterior.

Cierre: 7e comenta la clase entre los alumnos& emiten juicios y comentarios adecuados la clase yreali+an un resumen de tipos verbal rescatando las principales actividades reali+adas dentro de la #orade trabajo.

[Escribir texto]





RE


OBJETI!OS DE LA UNIDAD:

Lectura:

OA1: Leer en voz alta de manera fuida variados textos apropiados a su edad. OA2: Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora OAamiliarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación. OA4: Proundizar su comprennarraciones leídas. OA6: Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, iograías, relatos !istóricos, instrucciones, liros y artículos noticias, etc." para ampliar su conocimiento del mundo y ormarse una opinión .OA7: #esarrollar el gusto por la lectura, leyendo !aitualmente diversos te$sistir !aitualmente a la ilioteca para satisacer diversos propósitos (encontrar inormación, elegir liros, estudiar, traa%ar o investigar", cuidando el muso com&n. .OA9: 'uscar y clasicar inormación sore un tema en )nternet, liros, diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc., para llevar a cao una invest$plicar estrategias para determinar el signicado de palaras nuevas.

Escritura:OA11: *scriir recuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, an+cdotas, cartas, comesus lecturas, noticias, etc. . OA13: *scriir artículos inormativos para comunicar inormación sore un tema. OA14: *scriir cartas, instrucciones, ac!es, experiencia o noticias, entre otros, para lograr dierentes propósitos. OA15: *scriir con letra clara para ue pueda ser leída por otros con acilidad. OA16escritura: estaleciendo propósito y destinatario generando ideas a partir de conversaciones, investigaciones, lluvia de ideas u otra estrategia. OA17: *sceditar sus textos para satisacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. OA18: )ncorporar de manera pertinente en la escritura el vocaulario nuetextos escuc!ados o leídos. OA19: Comprender la unción de los adverios en textos orales y escritos, y reemplazarlos o cominarlos para enriuecer o preproducciones OA20: Comprender la unción de los veros en textos orales y escritos, y usarlos manteniendo la concordancia con el su%eto. OA21: *scriir para acilitar la comprensión por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortograía literal y puntual aprendidas en a-os anteriores.C. Oral :OA22: Comprender y disrutar versiones completas de oras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como mitos y leyendas capítulos de novelas.Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, películas, testimonios, relatos, etc." para otener inormación y desarrollar por el mundo. OA25: Participar activamente en conversaciones grupales sore textos leídos o escuc!ados en clases o temas de su inter+s. OA26: )nteractcon las convenciones sociales en dierentes situaciones. OA27: *xpresarse de manera co!erente y articulada sore temas de su inter+s. OA28: )ncorporarpertinente en sus intervenciones orales el vocaulario nuevo extraído de textos escuc!ados o leídos. OA30: ecitar poemas con entonación y expresión conanza en sí mismos, aumentar el vocaulario y desarrollar su capacidad expresiva.

OBJETI!O TRANS!ERSAL:Objetivos Transversales:Los alumnos durante el desarrollo de la clase deberán ser capaces de demostrar las siguientes virtudes y valores:- Demuestran interés y una actitud activa frente a la lectura..

[Escribir texto]





12 s" "s'"( &og( 5om($i6(m"#$" "# "s$( )&(s"7

1C8mo s(b"mos 9" "s$.#('"#%i"#%o "# "s$( )&(s"7

1C8mo "#s"( , )o# 9 ('"#%"7

EJETEMÁTICO

TIEMPO



RECURSOS APRENDI;A


O"#eti$oOA27: *xpresarse de maneraco!erente y articulada soretemas de su inter+s.Indicadores:

>$?H: 8e expresan sore untema:, explicando claramente laidea ue uieren transmitir,usando e%emplos o undamentospara extenderla, usando unvocaulario preciso y variado,adecuando su tono de voz, gestosy movimientos a la situación.

Inicio: *l docente comien+a indicando lo )ue se pretende lograr en la clase de #oy d"a indicando las actividades areali+ar y los objetivos )ue se esperan lograr en los alumnos.-Los semaneros revisan los comentarios de los ni;os de cada fila.

Desarrollo: *l docente indica los alumnos )ue deben de salir al frente a leer sus comentarios. $ndica además la actitud )uedebe de guardarse durante el desarrollo de esta parte de la clase. Los alumnos deberán de escuc#ar atentamente asus pares mientras éstos reali+an sus comentarios& indica a su ve+ )ue una ve+ )ue ellos #ayan terminado podránreali+ar todos los comentarios )ue consideren prudente #acer& pero de manera respetuosa y educada para con sus pares.-leen adelante -? ni;os el comentar 0res& el dios de la 9uerra ,3Lecturas de Transición5.-'rofesora comenta y retroalimenta los comentarios le"dos.

Los alumnos )ue #an escuc#ado reali+an sus propios comentarios epresando sus juicios y opiniones respecto altrabajo reali+ado y a sus puntos de vista acerca de la lectura reali+ada.Cierre: -'rofesora felicita a los ni;os por sus avances y los buenos comentarios )ue están logrando.- Le pide a ni;os sus comentarios para eponerlos en el panel la semana )ue viene3anota en el registro de los ni;os )ue #an publicado5-7e entregan los comentarios para el Lunes :,*l 9ran orro =olador 3%uriosidades de la aturale+a5.-'rofesora motiva la lectura comentando:@8stedes creen )ue sea posible )ue un +orro sea capa+ de volarA @Te dar"a miedo ver a uno de estos etra;osseresA @Te parecer"a bueno tener a uno de estos animales de mascotaA @De )ué se alimentarán estos etra;osseresALa lectura para la próima clase será sobre este tema

LiboCiosi%(%"sM#%o =C(%"#o %")om"#$(ios

[Escribir texto]


Objetivo (1)

. OA23: Comprender textosorales (explicaciones,instrucciones, noticias,



G+( %" $(b(C(%"#o



instrucciones, noticias,documentales, películas,testimonios, relatos, etc." paraotener inormación ydesarrollar su curiosidad por elmundo

OA27: *xpresarse de manera

co!erente y articulada soretemas de su inter+s

>$?3: Comparan inormaciónproveniente de dos textos soreun mismo tema.

0 esponden preguntas soreinormación explícita e implícitadel texto escuc!ado. $dem1sGacen una recapitulación de una

noticia escuc!ada, un testimonio,un relato o película.>$?H: 8e expresan sore un

tema:, explicando claramente la

idea ue uieren transmitir,

usando e%emplos o undamentos



alumnos deberán de ejercitar los aspectos que conocen acerca de la comprensión lectora. Para ello

trabajarán con un texto el cual deberán de leer y de analizar respondiendo con alternatias posteriormente.

El texto con el cual se a a trabajar es !Ple'aria Para un Perro%.


de pre'untas en las cuales deberán de leer de manera detenida y optar por una de las cuatro opciones

presentadas.

Lue'o de ello el docente pre'unta a los alumnos las respuestas que $an dado a cada respuesta, los alumnos

comentan las respuestas e indican sus predilecciones. (espu)s de esto el docente pre'unta el por qu) de

cada respuesta. *ada alumno que indique su respuesta debe de justi&icarla de manera correcta.

El docente indica lue'o la respuesta correcta. Los alumnos reisan su respuesta anotando si su respuesta

estuo correcta o no. *orri'en en caso de ser necesario.

+ndicadores Ponen atención a las indicaciones dadas por el docente.

Leen atentamente los textos presentados en clases. -esponden de manera correcta las pre'untas presentadas en la clase.

*omentan con sus pares las pre'untas presentadas durante la clase.+denti&ican correctamente la estructura del texto poema.. +denti&ican correctamente las respuestas a las pre'untas presentadas.

usti&ican sus respuestas de manera correcta. *orri'en sus respuestas en base a las indicaciones dadasCierre: -ealizan un resumen de la clase con los principales aspectos concernientes a la estrate'ia de

trabajo de comprensión lectora presentada durante la clase. *omentan como &ue que encontraron la ideaprincipal y las percepciones que tuieron de su trabajo al realizarlo.

strate!ia deC" Lectora

Objetivo: OA4: Proundizar su

comprensión de las

?Libo %"L")$(

[Escribir texto]

(40 min) narraciones leídas. OA6: Leer




relatos !istóricos

Estrategias de Comprensión Lectora


alumnos deberán de ejercitar los aspectos que conocen acerca de las estrate'ias de *omprensión Lectora.E ó l l á l ó l l l

Com"#$(%(








opinión.

)ndicadores:

OA4: #escrien a los persona%es

usando inormación explícita e

implícita del texto.

OA6: Comparan, si es pertinente,dos elementos de un texto leídoaplicando criterios dados por eldocente.

En esta ocasión los alumnos trabajarán en 'rupo en la exposición oral de las pre'untas y las respuestas.


de pre'untas en las cuales deberán de leer de manera detenida la in&ormación y responder de maneracorrecta las pre'untas &ormuladas en ella.

En la primera parte los alumnos deberán de leer el texto indicado de manera correcta.

En la se'unda parte los alumnos serán capaces de &ormar 'rupos y or'anizarlos con tareas indiiduales quesean a&ines a la con&ormación de un 'rupo de trabajo cuyo &in es dar una respuesta e&ectia y or'anizada alas pre'untas &ormuladas.

En la tercera parte los alumnos deberán de presentarse &rente a sus pares y se'uir una serie de pasosordenada y e&icientemente para dar las respuestas correctas a las pre'untas &ormuladas.

+ndicadores

Ponen atención a las indicaciones dadas por el docente.

Leen atentamente el texto presentado en clases. /orman 'rupos de trabajo de manera ordenada y e&icientemente.

-esponden de manera correcta las pre'untas presentadas en la clase exponiendo las respuestas ypre'untas de manera correcta.

*omentan con sus pares las pre'untas presentadas durante la clase. +denti&ican correctamente el concepto de la +n&erencia y lo comentan con sus pares. -ealizan un trabajo 'rupal preciso y or'anizado.

*orri'en sus respuestas en caso de ser necesario.Cierre: -ealizan un resumen de la clase con los principales aspectos concernientes a la estrate'ia detrabajo de comprensión lectora presentada durante la clase. *omentan como &ue que encontraron la idea

principal y las percepciones que tuieron de su trabajo al realizarlo.

[Escribir texto]

#ib$ioteca(4% min)

Objetivo (1)

OA4 P di

Trabajo de 6iblioteca-Inicio: Los alumnos se mantienen en sus puestos y atentos a las instrucciones dadas por el docente. 7eles eplica a los alumnos )ue en esta clase se va a reali+ar una visita a la biblioteca de la escuela 7e

Bib&io$")(T"/$os



OA4: Proundizar su

comprensión de las

narraciones leídas.

OA6: Leer









opinión.

>$4: #escrien a los persona%esusando inormación explícita eimplícita del texto.>$A: Comparan, si es pertinente,dos elementos de un texto leídoaplicando criterios dados por eldocente.

les eplica a los alumnos )ue en esta clase se va a reali+ar una visita a la biblioteca de la escuela. 7erepasan las normas de conducta y las actividades generales a reali+ar dentro del recinto.

Desarrollo: Dentro de la biblioteca los alumnos reciben un teto correspondiente a una noticia la cualserá le"da por los alumnos. Cstos en base a la lectura presentada serán capaces de identificar diversascaracter"sticas de diversos tipos de tetos presentados y reconociendo de manera verbal lascaracter"sticas de cada uno de ellos.

Cierre: Los alumnos reali+an un resumen de la actividad reali+ada en clases y comentan dando suopinión acerca de las actividades reali+adas.



[Escribir texto]


OBJETI!O DE LA UNIDAD:Lectura: OA7: #esarrollar el gusto por la lectura, leyendo !aitualmente diversos textos.



Escritura: OA20: Comprender la unción de los veros en textos orales y escritos, y usarlos manteniendo la concordancia con el su%eto

Counicaci!n Oral: OA27: *xpresarse de manera co!erente y articulada sore temas de su inter+s.


Mom"#$os%"& 'og(m('(( "s$()&(s" *3m+#imos , -

m./imos0

12 s" "s'"( &og( 5om($i6(m"#$" "# "s$(

)&(s"71C8mo s(b"mos 9" "s$.#('"#%i"#%o "# "s$( )&(s"7

1C8mo "#s"( , )o# 9 ('"#%"7

EJETEMÁTICO

TIEMPO






O"#eti$o:. OA27: *xpresarse demanera co!erente yarticulada sore temasde su inter+s.Indicadores:

.Inicio: *l docente comien+a indicando lo )ue se pretende lograr en la clase de #oy d"a indicando las actividades areali+ar y los objetivos )ue se esperan lograr en los alumnos.-Los semaneros revisan los comentarios de los ni;os de cada fila.Desarrollo: *l docente indica los alumnos )ue deben de salir al frente a leer sus comentarios. $ndica además la actitud )ue debe


[Escribir texto]

>$?H: 8e expresan sore untema:, explicandoclaramente la idea ueuieren transmitir, usandoe%emplos o undamentospara extenderla, usando un

de guardarse durante el desarrollo de esta parte de la clase. Los alumnos deberán de escuc#ar atentamente a sus pares mientras éstos reali+an sus comentarios& indica a su ve+ )ue una ve+ )ue ellos #ayan terminado podrán reali+ar todos los comentarios )ue consideren prudente #acer& pero de manera respetuosa y educada para con sus pares.-leen adelante -? ni;os el comentar *l 9ran orro =olador ,3Lecturas de Transición5.-'rofesora comenta y retroalimenta los comentarios le"dos.



p ,vocaulario preciso yvariado, adecuando su tonode voz, gestos ymovimientos a la situación.

yLos alumnos )ue #an escuc#ado reali+an sus propios comentarios epresando sus juicios y opiniones respecto altrabajo reali+ado y a sus puntos de vista acerca de la lectura reali+ada.Cierre: -'rofesora felicita a los ni;os por sus avances y los buenos comentarios )ue están logrando.- Le pide a ni;os sus comentarios para eponerlos en el panel la semana )ue viene3anota en el registro de los ni;os )ue #an publicado5-7e entregan los comentarios para el Lunes :,Los Lagartos *spinosos 3%uriosidades de la aturale+a5.

-'rofesora motiva la lectura comentando:@8stedes creen )ue sea posible )ue eistan lagartos espinososA @Te dar"a miedo ver a uno de estos etra;os seresA@Te parecer"a bueno tener a uno de estos animalitos de mascotaA @%rees )ue podr"as imaginarte la etra;a manera enla cual toman aguaALa lectura para la próima clase será sobre este tema


OA20: Comprender la

unción de los veros en

textos orales y escritos, y

usarlos manteniendo la

concordancia con el

su%eto

>$?J: )dentican u+

palara de una oración

indica la acción


8nidad Objetivo de 9ramáticaInicio: *l docente presenta a los alumnos la secuencia trabajar en la clase presente y los objetivos )ue se busca desarrollar. 7e desea )ue en esta clase los alumnos deberán de trabajar con el concepto de losadverbios de tiempo& lugar y modo. Diferencian entre los verbos infinitivos reconociendo las

caracter"sticas particulares de cada uno de estos tipos de adverbios.- *l docente orienta a los alumnos para )ue estos mencionen conocimientos o conclusiones anteriores conlos )ue #ayan trabajado anteriormente como una manera de lograr un mejor logro del contenido a trabajar.8nidad: *l profesor muestra la fic#a de trabajo )ue se divide en partes.

Desarrollo:*l docente entrega a los alumnos la fic#a de trabajo& se lee con estos la fic#a y se da tiempo para )ue losalumnos presenten dudas acerca del teto presentado.

- La primera corresponde a una parte en la cual los alumnos deberán de identificar de manera clara y precisa el concepto de los adverbios de tiempo& lugar y modo en base a una lectura presentada.

G+( %" $(b(>oC(%"#o

[Escribir texto]

- *n la segunda los alumnos deberán de ser capaces de aplicar los conocimientos trabajados anteriormentereconociendo en una lista de palabras a a)uellas )ue son adverbios de tiempo y de lugar.Indicadores:

- *scuc#an atentamente las indicaciones dadas por el docente acerca de la actividad



- *scuc#an atentamente las indicaciones dadas por el docente acerca de la actividad.-!eali+an comentarios acerca de las caracter"sticas generales del contenido de la semana.-$ndican conocimientos anteriores de )ue dispongan sobre el tema presentado como una manera dea#ondar en los conocimientos #abilidades )ue se desean desarrollar en los alumnos.- $dentifican correctamente el concepto de los adverbios de tiempo& lugar y modo.- !econocen en un listado de palabras a a)uellas )ue son adverbios de lugar y de modo de maneracorrecta.

- !esponden correctamente preguntas formuladas por el docente en relación al tema tratado.




O"#eti$o ,1-:OA7: #esarrollar el gustopor la lectura, leyendo!aitualmente diversostextos.

>$H: *xpresan por u+ lesgustó un texto leído

"luide# LectoraInicio: Docente indica )ue la actividad anterior #a terminado y da las indicaciones& secuencia y objetivosde la siguiente parte de la clase. Los alumnos escuc#an atentamente mientras el docente #ace la presentación del teto. , %oncurso $nterescolar de te;idoDesarrollo*l docente entrega a los alumnos la #oja de trabajo con la cual los alumnos trabajarán en la fluide+ lectora.- Teto del estudiante: 7e trabaja el teto presentado por el docente.-*l docente introduce la lectura por medio de la mención del t"tulo& indica algunas caracter"sticas generalesdel teto con )ue se trabajará.- 7e reali+a una lectura silenciosa del teto.- Los alumnos leen el teto de manera coral.- Luego los alumnos leen por filas

[Escribir texto]

- Los ni;os leen alternadamente el teto- 0lumnos contin<an la lectura- *l docente corrige en forma grupal la actividad- !eali+ar una lectura entonada& fluida y co#erente en base al teto presentado.- !eali+an actividades de lectura en velocidad



!eali+an actividades de lectura en velocidad.- 'rofesora se pasea por los puestos observando cómo trabajan y si la lectura está siendo reali+adacorrectamente.Cierre: 7e #acen comentarios acerca del desarrollo de la clase reali+ada& los pasos y los avances )ue se#an reali+ado as" como de los puntos )ue #abrá )ue trabajar la próima clase de fluide+. Los alumnosreali+an comentarios variados acerca de sus percepciones del trabajo y lo )ue más les #a gustado de laclase.




[Escribir texto]

OBJETI!O DE LA UNIDAD:L")$(: OA7: #esarrollar el gusto por la lectura, leyendo !aitualmente diversos textos. OA10: $plicar estrategias para determinar el signicado de palaras nue

Escritura: OA18: )ncorporar de manera pertinente en la escritura el vocaulario nuevo extraído de textos escuc!ados o leídos.



Counicaci!n Oral: OA27: *xpresarse de manera co!erente y articulada sore temas de su inter+s. OA28: )ncorporar de manera pertinente en sus intervenciovocaulario nuevo extraído de textos escuc!ados o leído

OBJETI!O TRANS!ERSAL:Objetivos Transversales:Los alumnos durante el desarrollo de la clase deberán ser capaces de demostrar las siguientes virtudes y valores:- Demuestran interés y una actitud activa frente a la lectura..



12 s" "s'"( &og( 5om($i6(m"#$" "# "s$(

)&(s"71C8mo s(b"mos 9" "s$.#('"#%i"#%o "# "s$( )&(s"7

1C8mo "#s"( , )o# 9 ('"#%"7

EJETEMÁTICO

TIEMPO






O"#eti$o


>$?H: 8e expresan sore untema:, explicandoclaramente la idea ueuieren transmitir, usando

Inicio: *l docente comien+a indicando lo )ue se pretende lograr en la clase de #oy d"a indicando las actividades areali+ar y los objetivos )ue se esperan lograr en los alumnos.-Los semaneros revisan los comentarios de los ni;os de cada fila.Desarrollo: *l docente indica los alumnos )ue deben de salir al frente a leer sus comentarios. $ndica además la actitud )ue debede guardarse durante el desarrollo de esta parte de la clase. Los alumnos deberán de escuc#ar atentamente a sus pares mientras éstos reali+an sus comentarios& indica a su ve+ )ue una ve+ )ue ellos #ayan terminado podrán reali+ar todos los comentarios )ue consideren prudente #acer& pero de manera respetuosa y educada para con sus pares.-leen adelante -? ni;os el comentar Los Lagartos *spinosos,3Lecturas de Transición5.


[Escribir texto]

e%emplos o undamentospara extenderla, usando unvocaulario preciso yvariado, adecuando su tonode voz, gestos ymovimientos a la situación.

-'rofesora comenta y retroalimenta los comentarios le"dos.Los alumnos )ue #an escuc#ado reali+an sus propios comentarios epresando sus juicios y opiniones respecto altrabajo reali+ado y a sus puntos de vista acerca de la lectura reali+ada.Cierre: -'rofesora felicita a los ni;os por sus avances y los buenos comentarios )ue están logrando.- Le pide a ni;os sus comentarios para eponerlos en el panel la semana )ue viene3 t l i t d l i; # bli d 5



3anota en el registro de los ni;os )ue #an publicado5-7e entregan los comentarios para el Lunes :,Los 'ájaros 9uardianes 3%uriosidades de la aturale+a5.-'rofesora motiva la lectura comentando:@8stedes creen )ue sea posible )ue un pe)ue;o pájaro trate de vencer a animales muy grandesA @%uál ser"a elmotivo por el cual este pájaro podr"a reali+ar tal #a+a;aA @Te parecer"a interesante conocer a uno de estos valientesanimalitosA

La lectura para la próima clase será sobre este tema


Objetivo: OA27: *xpresarse de maneraco!erente y articuladasore temas de suinter+s. OA28: )ncorporarde manera pertinente ensus intervenciones oralesel vocaulario nuevoextraído de textosescuc!ados o leídoOA7: #esarrollar el gusto

por la lectura, leyendo


textos.

)ndicadores:

OA27: 8e expresan sore untema:, explicandoclaramente la idea ueuieren transmitir, usandoe%emplos o undamentospara extenderla, usando unvocaulario preciso y

Inicio: 2Proesora le explica a los ni-os las actividades ue se van a realizar durante laclase.2Les explica ue !oy traa%aran la ;nidad correspondiente, aprendiendo y aplicandodierentes estrategias para identicar características de los ad%etivos calicativos ynumerales.Acti$i%a%es2Botiva la lectura pregunt1ndoles:=ui+n de ustedes me puede decir lo ue es una medalla<8aes ue es lo ue signica ue a una persona la descaliuen de una competencia<Desarrollo: La proesora les entrega la lectura 5 La yera Bate9

(nomre de la lectura"2Los ni-os escuc!an en silencio las indicaciones del docente2 ealizan las predicciones adecuadas en ase a los diu%os y el título." #ónde se desarrolla la acción<?" =ui+nes son los persona%es<3" Cu1l es el prolema o trama del texto<2 Los alumnos traa%an en la lectura silenciosa del texto.2#ocente lee en voz alta el texto.2 Comienza la lectura comentada. Los alumnos responden las preguntas y dialogan entreellos.2 La proesora va eligiendo algunos ni-os para ue den sus respuestas, %usticando por u+es esa y no otra la respuesta correcta.2 Proesor pregunta a los ni-os:

G+( %" $(b(>oC(%"#o

[Escribir texto]

variado, adecuando su tonode voz, gestos ymovimientos a la situación.OA28: ;tilizan unvocaulario variado ypreciso para transmitirmensa%es

#etalles:" #ónde se desarrolla la acción<?" =ui+nes son los persona%es<3" Cu1l es el prolema o trama del texto<Eocaulario:4" =u+ signica la expresión 5preciado9<



mensa%es.OA7: *xpresan por u+ lesgustó un texto leído.

4" =u+ signica la expresión preciado <@" =u+ signica la palara 5anegada9<

>piniones:A" 7e parece %usto ue se !aya pedido por la conservación de la %oven<H" =u+ opinas acerca de lo ue !izo la naturaleza al conceder el avor ue pedía la auela<D" Crees ue es posile ue un ni-o pueda solucionar este prolema sin realizar la

transormación se-alada<I" Por u+ motivo la auela !ace esta petición<J" Con u+ persona%e del texto te sientes identicado<)nerencias:" Cómo crees ue !ar1 sido la vida de la auela con su ni-a en el osue< ?" Cómo se !ar1n sentido los parientes al saer de la transormación<3" Cómo ser1 ue se sentir1 la ni-a al ser transormada< Por u+<4" =u+ crees ue se sentir1 la auela al ver a la ni-a transormada en yera mate< Poru+ crees eso<@" =u+ le dirías a la auela por l acción cometida<A" =u+ ense-anza les de%a esta !istoria para la vida<




Cuento(10 min)

Objetivo (1)

OA27: *xpresarse de

manera co!erente y

articulada sore temas

Lectura de cuentos

- *l docente presenta el teto , La %ama >ágica de 6artolo& da algunas indicaciones generales acerca delteto y #ace algunas preguntas generales a los alumnos acerca de )ué creen )ue va a tratar el teto& )ué

?A$('( L")$(

[Escribir texto]

de su inter+s.


tema:, explicando

claramente la idea ue

uieren transmitir, usando

personajes #abrá& en dónde ocurrirá la acción& etc.

- Los alumnos se mantienen con los bra+os cru+ados y en su puesto escuc#ando atentamente.- *l docente lee de manera epresiva el teto seleccionado #asta su finali+ación. !eali+a algunas preguntassencillas en base a las percepciones de los alumnos captando su atención y dándoles tiempo a los alumnos



e%emplos o undamentos



variado, adecuando su tono

de voz, gestos y


para )ue se epresen claramente.- %oncluye reali+ando variadas preguntas acerca de las percepciones )ue ellos tuvieron del cuento y de suopinión en general.

ocabu$ario(*0 min)

Objetivo (1)

OA10: $plicar estrategiaspara determinar elsignicado de palarasnuevas.

. OA18: )ncorporar demanera pertinente en laescritura el vocaularionuevo extraído de textosescuc!ados o leídos.

In%ica%ores:>$J: ecurren adiccionarios u otras uentespara averiguar el signicadode las palaras.


$ocabulario

8nidad Objetivo de =ocabularioInicio: *l docente presenta a los alumnos la secuencia trabajar en la clase presente y los objetivos )ue se busca desarrollar. 7e desea )ue en esta clase los alumnos deberán de trabajar con el concepto de Ordenalfabético en el uso de diccionario. Los alumnos deberán de buscar el significado de determinadas palabras en el diccionario aplicando el orden alfabético durante este proceso.


Desarrollo:8nidad: *l profesor muestra la fic#a de trabajo )ue corresponde a una parte <nica.

- *n esta primera parte los alumnos deberán de buscar con la ayuda e un diccionario el significado dedeterminadas palabras presentadas.Indicadores:

- !eali+an comentarios acerca de las caracter"sticas generales del contenido de la semana.- $ndican conocimientos anteriores de )ue dispongan sobre el tema presentado como una manera dea#ondar en los conocimientos #abilidades )ue se desean desarrollar en los alumnos.- $dentifican en el orden alfabético una #erramienta eficiente para ubicar palabras dentro de un diccionario.- *ncuentran el significado a palabras determinadas dentro de un diccionario.

C(%"#oDi))io#(ioFo$o)o'i(s %"&)"#$o

[Escribir texto]

Los alumnos desarrollan la gu"a& el asistente y el docente apoyan la reali+ación de la fic#a de trabajo. Lagu"a se irá revisando en el pi+arrón. 0lumnos darán las respuestas de manera verbal& se trabajará convoluntariado& pero se llamará a alumnos )ue no sean voluntarios a participar de esta parte de la clase. 7ereali+ará un breve análisis de los posibles errores de manera )ue sean aclarados para )ue deseablemente no

l i



vuelvan a ocurrir.


PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE[Escribir texto]



O&'ETI$O DE LA ()IDAD



O&'ETI$O DE LA ()IDAD:Lectura:Escritura: OA18: )ncorporar de manera pertinente en la escritura el vocaulario nuevo extraído de textos escuc!ados o leídos. OA17: *scriir, revisar y editar sus

satisacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad .

Comunicación Oral: OA27: *xpresarse de manera co!erente y articulada sore temas de su inter+s. OA30: ecitar poemas con entonación y expresión para orta

en sí mismos, aumentar el vocaulario y desarrollar su capacidad expresiva.


!omentosdelproramapara estaclase ,-m.nimos / 5m0ximos1



E'ETE!9TICOTIE!O



*EC(*+O+ DEA*E)DI;A'E

[Escribir texto]

LecturaDiaria

O"#eti$o Objetivo:. LibroCuriosidades de



34E min5 OA27: *xpresarse demanera co!erente yarticulada sore temasde su inter+s.I#%i)(%o"s:



Inicio: *l docente comien+a indicando lo )ue se pretende lograr en la clase de #oy d"a indicando las actividades areali+ar y los objetivos )ue se esperan lograr en los alumnos.-Los semaneros revisan los comentarios de los ni;os de cada fila.Desarrollo: *l docente indica los alumnos )ue deben de salir al frente a leer sus comentarios. $ndica además la actitud )ue debede guardarse durante el desarrollo de esta parte de la clase. Los alumnos deberán de escuc#ar atentamente a sus

pares mientras éstos reali+an sus comentarios& indica a su ve+ )ue una ve+ )ue ellos #ayan terminado podrán reali+ar todos los comentarios )ue consideren prudente #acer& pero de manera respetuosa y educada para con sus pares.-leen adelante -? ni;os el comentar Los 'ájaros 9uardianes ,3Lecturas de Transición5.-'rofesora comenta y retroalimenta los comentarios le"dos.Los alumnos )ue #an escuc#ado reali+an sus propios comentarios epresando sus juicios y opiniones respecto altrabajo reali+ado y a sus puntos de vista acerca de la lectura reali+ada.Cierre: -'rofesora felicita a los ni;os por sus avances y los buenos comentarios )ue están logrando.- Le pide a ni;os sus comentarios para eponerlos en el panel la semana )ue viene3anota en el registro de los ni;os )ue #an publicado5-7e entregan los comentarios para el Lunes :,Los >onos (antasmas 3%uriosidades de la aturale+a5.-'rofesora motiva la lectura comentando:@8stedes creen )ue sea posible )ue un fantasma se te acer)ue en el bos)ueA @Te dar"a miedo escuc#ar a uno de estosseresA @Te parecer"a bueno tener a uno de estos monos fantasmas en tu #ogarA @%uál será el motivo por el cual

cuesta tanto encontrarlosALa lectura para la próima clase será sobre este tema

!undo >Cuaderno decomentarios

*scritura>anejo de laLengua3?E min5

Objetivo 345.

OA18: )ncorporar de





OA18: )ncorporanadecuadamente en sus

Escritura: !anejo de la Lenua(nidad Objetivo de Ortora.a.Inicio: *l docente presenta a los alumnos la secuencia trabajar en la clase presente y los objetivos )ue se buscadesarrollar. 7e desea )ue en esta clase los alumnos sean capaces de identificar las principales reglas ortográficas deluso de los signos de interrogación y de eclamación.- *l docente orienta a los alumnos para )ue estos mencionen conocimientos o conclusiones anteriores con los )ue#ayan trabajado anteriormente como una manera de lograr un mejor logro del contenido a trabajar.Desarrollo:*l profesor muestra la fic#a de trabajo a los alumnos. La fic#a de trabajo se divide principalmente en las siguientes partes.


[Escribir texto]

escritos las palaras ue!an aprendido.

- *n la primera parte los alumnos se encontrarán con un teto de carácter principalmente informativo en el cual ellosdeberán de leer e identificar las principales reglas ortográficas de los signos de interrogación y de eclamación.

- *n la segunda parte los alumnos deberán de reconocer en un breve listado de oraciones si estas están escritas demanera correcta en cuanto al uso de los signos de interrogación y de eclamación y el por )ué.



Indicadores:- *scuc#an las indicaciones dadas por el docente atentamente durante la clase.- Observa atentamente la fic#a de trabajo& mientras se dan las instrucciones acerca de su desarrollo.-!eali+an comentarios acerca de las caracter"sticas generales del contenido de la semana.-$ndican conocimientos anteriores de )ue dispongan sobre el tema presentado como una manera de a#ondar en los

conocimientos #abilidades )ue se desean desarrollar en los alumnos.- !esponden correctamente preguntas formuladas por el docente en relación al tema tratado.- %omparten sus respuestas con sus pares y corrigen sus respuestas en caso de ser necesario.

Los alumnos desarrollan la gu"a& el asistente y el docente apoyan la reali+ación de la fic#a de trabajo. La gu"a se irárevisando en el pi+arrón. 0lumnos darán las respuestas de manera verbal& se trabajará con voluntariado& pero sellamará a alumnos )ue no sean voluntarios a participar de esta parte de la clase. 7e reali+ará un breve análisis de los posibles errores de manera )ue sean aclarados para )ue deseablemente no vuelvan a ocurrir.

Cierre: 7e reali+a una breve actividad de cierre al final de la clase #aciendo un breve resumen de las actividadesreali+adas.

*scritura

guiada3?E min5

Objetivo:





claridad

OA30: ecitar poemas

con entonación y

expresión para ortalecer

la conanza en sí

mismos, aumentar el

vocaulario y desarrollar

Escritura %uiada

Inicio: >ientras los alumnos escuc#an en sus puestos el docente #ará una presentación motivacional de lo )ue serála clase de escritura guiada. 7e indicará a la secuencia a trabajar y los objetivos a lograr para esta parte de la clase.*l docente eplica a los ni;os )ue durante el d"a trabajarán en la escritura de un teto en base a ciertosre)uerimientos establecidos por el docente. 8no de los re)uisitos será )ue los alumnos escriban un tetodeterminado )ue corresponde a un teto de opinión personal aplicando criterios de vocabulario y caligraf"a.


Desarrollo:

- Los alumnos trabajan en la las instrucciones presentadas por el docente.

?"ic@a de

Trabajo

[Escribir texto]

su capacidad expresiva.

>$H: ;tilizan conectorespara relacionar las ideas deltexto, como primero, luego,

- 7e da espacio para )ue los alumnos #agan preguntas o emitan comentarios relacionados con el tema de trabajo. *ldocente responde las preguntas de los alumnos de manera ordenada y cortésmente.- Los alumnos trabajan en responder una serie de preguntas relacionadas con el teto a manera de análisis.- Trabajan en la escritura de un teto de tipo opinión al cual agregan criterios de trabajo del vocabulario trabajado yde buena escritura.

$ di d



, p , g ,despu+s, entonces, por eso,pero, así, porue, entreotros.

0 ;tilizan un vocaularioexpresivo y variado,

evitando repeticiones.>$3J: ecitan estroas o

poemas completos dememoria., Pronunciandoadecuadamente laspalaras.

$ndicadores:- Los alumnos escuc#an atentamente las indicaciones dadas.- !epasan adecuadamente el concepto de lo )ue es un poema y si estructura.- *scriben un teto ordenado y co#erente utili+ando correctamente las epresiones antes mencionadas.- !esponden las preguntas dadas por el docente de manera correcta.- *presa dudas o comentarios de acuerdo a sus percepciones del tema a trabajar.


[Escribir texto]







O&'ETI$O DE LA ()IDAD:OA9: 'uscar y clasicar inormación sore un tema en , liros, diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc., para llevar a cao una investigación.

Escritura:

Comunicación Oral: OA27: *xpresarse de manera co!erente y articulada sore temas de su inter+s. OA28: )ncorporar de manera pertinente en sus intervencionevocaulario nuevo extraído de textos escuc!ados o leídos. OA30: ecitar poemas con entonación y expresión para ortalecer la conanza en sí mismos, aumenty desarrollar su capacidad expresiva.


!omentosdel proramapara estaclase ,-m.nimos / 5m0ximos1



E'ETE!9TICOTIE!O



*EC(*+O+ DEA*E)DI;A'

[Escribir texto]

Lectura Diaria34E min5 O"#eti$o Objetivo:

OA27: *xpresarse demanera co!erente yarticulada sore temasde su inter+s.

Inicio: *l docente comien+a indicando lo )ue se pretende lograr en la clase de #oy d"a indicando las actividades areali+ar y los objetivos )ue se esperan lograr en los alumnos.-Los semaneros revisan los comentarios de los ni;os de cada fila.

Desarrollo: *l docente indica los alumnos )ue deben de salir al frente a leer sus comentarios. $ndica además la actitud )ue debede guardarse durante el desarrollo de esta parte de la clase Los alumnos deberán de escuc#ar atentamente a sus

Lecturas deTransiciónCuaderno decomentarios



Indicadores:

>$?H: 8e expresan sore untema:, explicandoclaramente la idea ueuieren transmitir, usandoe%emplos o undamentos

para extenderla, usando unvocaulario preciso yvariado, adecuando su tonode voz, gestos ymovimientos a la situación

de guardarse durante el desarrollo de esta parte de la clase. Los alumnos deberán de escuc#ar atentamente a sus pares mientras éstos reali+an sus comentarios& indica a su ve+ )ue una ve+ )ue ellos #ayan terminado podrán reali+ar todos los comentarios )ue consideren prudente #acer& pero de manera respetuosa y educada para con sus pares.-leen adelante -? ni;os el comentar Los >onos (antasmas ,3Lecturas de Transición5.-'rofesora comenta y retroalimenta los comentarios le"dos.Los alumnos )ue #an escuc#ado reali+an sus propios comentarios epresando sus juicios y opiniones respecto altrabajo reali+ado y a sus puntos de vista acerca de la lectura reali+ada.Cierre: -'rofesora felicita a los ni;os por sus avances y los buenos comentarios )ue están logrando.- Le pide a ni;os sus comentarios para eponerlos en el panel la semana )ue viene3anota en el registro de los ni;os )ue #an publicado5-7e entregan los comentarios para el Lunes :,La temible 0naconda 3%uriosidades de la aturale+a5.-'rofesora motiva la lectura comentando:@8stedes creen )ue sea posible )ue una serpiente llegue a medir más de nueve metros de largoA @Te dar"a miedo vera uno de estos feroces animalesA @%onoce cuál es el método de captura de estos animalesA @7er"a posible )uealguien tuviera en su casa a uno de estos animales como mascotaALa lectura para la próima clase será sobre este tema

*scrituraguiada3?E min5

Objetivos:

OA28: )ncorporar demanera pertinente en susintervenciones orales elvocaulario nuevoextraído de textosescuc!ados o leídos.OA30: ecitar poemascon entonación yexpresión para ortalecerla conanza en símismos, aumentar elvocaulario y desarrollarsu capacidad expresiva.

Escritura %uiada

Inicio: >ientras los alumnos escuc#an en sus puestos el docente #ará una presentación motivacional de lo )ue serála clase de escritura guiada. 7e indicará a la secuencia a trabajar y los objetivos a lograr para esta parte de la clase.*l docente eplica a los ni;os )ue durante el d"a trabajarán en la escritura de un teto en base a ciertosre)uerimientos establecidos por el docente. 8no de los re)uisitos será )ue los alumnos realicen un teto )uecorresponda a un resumen de un teto presentado en el cual apli)uen criterios de vocabulario y de caligraf"a.


Desarrollo:- Los alumnos trabajan en la actividad presentada por el docente.


(ic#a de trabajo

[Escribir texto]


inormación sore un

tema en , liros, diarios,

revistas, enciclopedias,

atlas, etc., para llevar a

cao una investigación.

- 7e da espacio para )ue los alumnos #agan preguntas o emitan comentarios relacionados con el tema de trabajo. *ldocente responde las preguntas de los alumnos de manera ordenada y cortésmente.- Los alumnos trabajan en responder una serie de preguntas relacionadas con el teto a manera de análisis de maneraverbal.- *scriben un teto del tipo resumen tomando en cuenta criterios de vocabulario y caligraf"a trabajadosanteriormente.- *ponen su teto a sus compa;eros reali+ando la lectura con una vo+ fluida y entonada



$ndicadores:

OA28: ;tilizan unvocaulario variado ypreciso para transmitirmensa%es.

OA30: ecitan estroas opoemas completos dememoria., Pronunciandoadecuadamente laspalaras.

OA9: *scrien un p1rraopara comunicar loaprendido. *n ase ainvestigación realizada.

- *ponen su teto a sus compa;eros reali+ando la lectura con una vo+ fluida y entonada.>ientras& el docente y el ayudante supervisan el buen desarrollo de la escritura de los alumnos y responden dudas delos educandos.

$ndicadores:- Los alumnos escuc#an atentamente las indicaciones dadas- *scriben un relato ordenado y co#erente utili+ando correctamente las epresiones antes mencionadas en las cualesse debe de ver claramente la estructura del resumen.- !esponden las preguntas dadas por el docente de manera correcta.- Leen de manera fluida y entonada el teto creado en base a las indicaciones dadas.- *presa dudas o comentarios de acuerdo a sus percepciones del tema a trabajar.


%omunicaciónoral3?E min5

Objetivo 345 OA27: *xpresarse demanera co!erente yarticulada sore temasde su inter+s.

OA28: )ncorporar demanera pertinente en susintervenciones orales elvocaulario nuevoextraído de textosescuc!ados o leídos.Indicadores:


Comunicación Oral

Inicio: Los alumnos escuc#an en silencio las indicaciones del docente en sus puestos. Cste eplica a sus alumnos)ue durante la clase ellos deberán de reali+ar la lectura de determinados tetos presentados por el docente en laactividad conocida como pintando la lectura.


?Textos deintando laLectura

[Escribir texto]

tema:, explicandoclaramente la idea ueuieren transmitir, usandoe%emplos o undamentospara extenderla, usando unvocaulario preciso yvariado, adecuando su tonode voz, gestos y

$ndicadores:- Los alumnos seleccionan de manera ordenada los tetos )ue van a leer en clases.- Los alumnos leen sus tetos de manera silenciosa y en orden cumpliendo las indicaciones dadas por el docente.- Los alumnos emiten comentarios relacionados con el teto trabajado en base a sus caracter"sticas.- Los alumnos verifican )ue sus pares #ayan cumplido con las actividades anteriores y los re)uisitos indicados.- 9eneran comentarios de tipo personal acerca de las eposiciones de sus pares.



movimientos a la situación.OA28: ;tilizan un

vocaulario variado y

preciso para transmitir

mensa%es.

9eneran comentarios de tipo personal acerca de las eposiciones de sus pares.Cierre: 7e comenta la clase entre los alumnos& emiten juicios y comentarios adecuados la clase y reali+an unresumen de tipos verbal rescatando las principales actividades reali+adas dentro de la #ora de trabajo.

[Escribir texto]

planificacion 2015 septiembre lenguaje y comunicacion 4 basico 38546 20151103 20150120 160115

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