PLANIFICACIÓN DE CIENCIAS SOCIALES

TEMA 6: CUÉNTAME CÓMO PASÓ

TEMPORALIZACION: Del 15de mayo al 16 de junio

Justificación de la unidad:

En esta unidad tenemos como objetivo que el alumnado conozca su pasado

familiar, aprenda a utilizar unidades para medir el tiempo, identifique las

edades de la historia y clasifique las fuentes que nos informan del pasado.

1º.- PRESENTACIÓN DEL TEMA: “CUÉNTAME CÓMO PASÓ” pág. 98- 99

- En primer lugar observar la fotografía y lee y contesta oralmente el apartado

de PIENSO.

- A continuación haz en voz alta la lectura de: “La esfinge en la ciudad de

Tebas”.

- Por último lee y haz oralmente los aparados e ME INTERESA Y

REFLEXIONO.

2º.- LA VIDA DE UNA PERSONA pág. 100-101

- Lee atentamente y en voz alta “Conocer nuestro pasado” pág. 100

- Presta atención a las Fuentes de información de nuestro pasado: Orales,

materiales y escritas.

- A continuación, con ayuda de tus padres recopila información sobre tu vida

pasada hasta llegar a hoy día. Los datos que debes obtener son:

- Cuándo y dónde naciste, quiénes son tus padres, cuándo echaste tu primer

diente, tus primeros pasos a qué edad, tus primeras palabras, tu primer cole….

Si a esto le añades fotos de aquel momento mejor.

-Guárdalo todo para más adelante que lo necesitarás.

3º.- LA VIDA DE UNA PERSONA ( continuación) pág. -101

- Lee con atención “La línea del tiempo o el eje cronológico” pág. 101

- A continuación todo el material que has recopilado de información, fotos,…

ordénalo de más antiguo a más reciente, es decir desde que naciste hasta

ahora.

- Después en la hora de artística harás una línea del tiempo de tu vida, puedes

hacerla en una cartulina grande y si no tienes pues con varios folios seguidos,

te servirá de guion las instrucciones de la pág. 112-113 del libro.

gugu

tata

tatatat

a

Al cole

yujuuuuu

- Por último ve a la pág. 120-121 del libro y verás la forma de hacerlo explicada

paso a paso y con ejemplos.

Para hacerlo superbien vas a tener dos días de artística (uno de cada semana)

¡TE PUEDE QUEDAR PRECIOSO!

- Envíanos la foto y comparte con tus compañeros la línea del tiempo de tu

vida.

4º.- EL PASADO FAMILIAR pág. 102-103

- Lee atentamente: La historia familiar y el árbol genealógico.

- Pregunta a tus padres qué es una generación, aunque en el libro te lo explica

y piensa a qué generación pertenecen cada una de las fotos que aparecen en

la pág. 102.

- A continuación y con la ayuda de tus padres realiza tu árbol genealógico y

representa tantas generaciones como recuerden tus padres.

Piensa que tú estás en el tronco, pero si tienes hermanos te pueden

acompañar en ese tronco, arriba están tu padre y tu madre y después los

padres de cada uno de ellos.

Hazlo con dibujitos de tu familia pero poniendo el nombre de cada uno.

5º.- LA HISTORIA NOS EXPLICA EL PASADO pág.104

- Lee con mucha atención y en voz alta el texto y piensa por qué es importante

conocer la historia.

- A continuación completa este Resumen:

-La historia explica el ………………. de los ……………

…………….., desde sus ………………. hasta la actualidad.

-Nos permite conocer cómo vivían nuestros …………………….,

que pensaban y cómo se gobernaban.

-Conocer la …………………. Nos ayuda a comprender la sociedad

………

-Las personas que investigan el pasado se llaman ………....... y

tienen que averiguar qué sucedió preguntándose: qué sucedió,

dónde, cuándo y por qué.

6º.- LAS PIRÁMIDES DE EGIPTO pág. 105

- Lee atentamente el texto de las Pirámides y comprueba cómo da respuesta a

lo que decíamos en el resumen: qué sucedió, dónde, cuándo y por qué.

Ver video: https://www.youtube.com/watch?v=Q1jvRPhL3PM

- Ahora conviértete en historiador e investiga, con la ayuda de internet, sobre

las murallas. Es la actividad 13 de la pág. 105. Hazlo parecido a las pirámides

del libro pero con la información de las murallas.

7º.-CÓMO MEDIMOS EL TIEMPO HISTÓRICO pág. 106

-Lee con atención la pág. 106

- Copia este Aprende:

- 1 año= 12 meses

- 5 años= 1 quinquenio

- 10 años= 1 década

- 100 años= 1 siglo

- 1000 años= 1 milenio

- Todos los hechos se ordenan con la referencia de :

- (a.C)= antes de Cristo

- ( d.C)= después de Cristo, a veces no se pone porque

se sobreentiende.

8º.-CÓMO MEDIMOS EL TIEMPO HISTÓRICO pág. 107

- Lee Las fechas históricas y pon atención en los acontecimientos históricos

más relevantes de los que te habla y en qué año surgieron.

- Actividades pág. 107 nº 20 y 21 orales.

- Actividad de Ampliación.

Escribe brevemente por qué crees que el año 2020 se va a convertir en una

fecha histórica relevante en todo el mundo.

9º.- LAS EDADES DE LA HISTORIA pág. 108-109

Ver video: https://www.youtube.com/watch?v=6E8Gx9MvGuE

- A continuación lee varias veces las pág. 108-109 y presta atención al texto

que acompaña al reloj.

- En las ilustraciones solo se representa la parte de la historia, pero falta toda la

prehistoria, como has podido ver en el video. Igualmente no aparece la Edad

digital que has visto en el video, todavía no se incluye en los libros esta edad

pero está claro que el hecho del avance en los medios digitales ( ordenadores,

móviles, viajes espaciales…) hace que nos encontremos ante una nueva etapa

de la historia.

- Actividades pág. 108 nº 23 oral y 25 en la libreta.

10º.- ¿CÓMO SE ESCRIBE LA HISTORIA? pág. 110

-Lee con atención lo que son las fuentes históricas: Las fuentes escritas y

Los testimonios orales y documentos audiovisuales.

- También lee Las bibliotecas y los archivos.

- Actividades pág. 110 nº 26 y 27 orales.

- Actividad de Ampliación:

-Al igual que los egipcios escribían de una forma diferente en papiros y con

jeroglíficos, inventa tú un abecedario con signos que tú dibujes y después

escribe tu nombre con esas letras que has inventado.

Por ejemplo:

= a = b = c

Y así con todas las letras, hasta completar el abecedario.

Lo puedes hacer dentro de una hoja que parezca un papiro.

11º.- ¿CÓMO SE ESCRIBE LA HISTORIA? pág. 111

-Lee con atención lo que son las fuentes históricas: Los restos materiales y

Los museos.

Cómo no te puedo llevar a visitar el Museo Arqueológico de Almería, dónde hay

una gran colección de restos de la Prehistoria y la Historia Antigua, te pongo

este video para que vayas haciéndote a la idea. El curso próximo lo

visitaremos y os va a encantar.

Ver video: https://www.youtube.com/watch?v=Y0ccPUxDgf8

- Actividad pág. 111 nº 32.

12º.-AUTOCONTROL. Pág. 96 – 97

- Actividades nº 1, 2, 3 y 4 - Calcula tu puntuación sabiendo que la

primera pregunta vale 4 puntos y las demás 2 puntos. - Si crees que

has sacado una puntuación muy baja, repasa un poquito más el

tema.

SOLUCIONES A TODAS LAS ACTIVIDADES DEL TEMA 6

La Esfinge en la ciudad de Tebas

1. Actividad por parejas.

Pienso

• La imagen pertenece al pasado porque los edificios y esculturas que muestra

están muy deteriorados por el paso del tiempo. Además, la piedra con la que

están construidos no es un material moderno como el hierro o el cemento.

Me interesa

• Respuesta personal. Por ejemplo: los egipcios fueron una civilización antigua

del norte de África que construyó las famosas pirámides de Egipto.

Reflexiono

• Respuesta personal.

• Actividad personal. Por ejemplo: las primeras ruedas fueron de madera, luego

de hierro y actualmente de caucho y acero.

Actividades

1. Actividad personal. Por ejemplo: preguntando a nuestros padres y abuelos,

con programas de televisión, libros de historia, álbumes de fotografías, en los

museos...

2. A la secuencia temporal de un conjunto de hechos. / En una línea del tiempo

o eje cronológico, colocando el acontecimiento más antiguo a la izquierda y el

más reciente a la derecha.

3. La infancia, la adolescencia, la juventud, la edad adulta y la vejez.

4. a. edad adulta. / b. adolescencia. / c. infancia. / d. vejez. / e. juventud.

El proceso de hacerse mayor nos muestra las diferentes etapas de la vida.

5. Una generación está formada por las personas que han nacido en la misma

época. La primera fotografía corresponde a la generación de los padres. La

segunda a la de los abuelos y la última a la de los hijos.

6. Actividad personal.

7. Actividad en grupos.

8. Tres generaciones.

– Son sus abuelos.

– Juan, es el tío de los niños.

9. Para entender quiénes somos y de dónde venimos. Conocer cómo vivían

nuestros antepasados y comprender la sociedad actual.

10. Actividad personal.

11. Actividad personal. Por ejemplo: qué sucedió, dónde pasó, cuándo ocurrió y

por qué pasó.

12. Actividad personal. Por ejemplo: las pirámides eran las tumbas de los

faraones. Se descubrieron en el Norte de África, en un desierto al lado del río

Nilo. Las pirámides fueron construidas hace más de 4.500 años y los faraones

se enterraban en ellas porque creían que había otra vida después de la muerte.

13. Actividad personal. Por ejemplo: las murallas eran paredes altas y gruesas

construidas con grandes piedras. La mayoría se construyeron alrededor de las

poblaciones y castillos durante la época medieval. Se levantaban para proteger

los pueblos y castillos de los ladrones y ataques invasores.

14. Actividad personal. Por ejemplo: ahora ya no se construyen murallas

porque su utilidad defensiva es inútil ya que no sirven para proteger de los

ataques aéreos. Además, tenemos policías para vigilar nuestras ciudades.

15. Siglo y milenio. Son medidas grandes que cuentan cientos y miles de años.

16. Sistema de representación del paso de los días agrupados en unidades

superiores como semanas, meses, años... Sirven para medir el paso del

tiempo.

17. Nuestro calendario es el cristiano que tiene como hecho de inicio el

nacimiento de Jesucristo. De seste modo, todos los hechos se ordenan con la

referencia antes del nacimiento de Cristo (a.C.) o después de Cristo (d.C.).

18. Se inicia en el 500.000 a.C. y acaba en el 2.000 d.C. / Abarca 502.000

años, des del descubrimiento del fuego a la actualidad. / Es un eje cronológico

de los descubrimientos más importantes del ser humano. / El descubrimiento

del fuego, la invención de la escritura, la llegada de Colón a América, la

fabricación del primer automóvil, el descubrimiento de la penicilina y el primer

ordenador personal.

19. Son los acontecimientos más relevantes del pasado. / Son comparables

con los cumpleaños, bodas, fallecimientos…

20. Descubrimiento del fuego → proporcionó al ser humano poderse calentar,

defender y cocinar.

Invención de la escritura → fue muy importante para la comunicación humana,

para la economía y para escribir la misma historia que ahora conocemos.

Llegada de Colón a América → implicó el conocimiento de un nuevo continente

con sus diferentes culturas, animales, plantas… Comportó un cambio social,

económico y político mundial.

Fabricación del primer automóvil → permitió una mayor movilidad de las

personas y el nacimiento de la industria automovilística.

Descubrimiento de la penicilina → salvó muchas vidas.

Primer ordenador personal → implicó una revolución de la informática que nos

ha llevado a vivir en una sociedad digital y de la información.

21 y 22. Actividad personal.

23. La Prehistoria. / Más de 2 millones de años. / Se inició con la aparición del

ser humano sobre la Tierra, hace más de 2 millones de años. Finalizó con la

invención de la escritura el 3.500 a.C.

24. Si trasladamos la duración de la historia de la humanidad en un reloj de 12

horas vemos que la Prehistoria comprende 11,5 horas y la Historia solo media

hora. Este ejercicio nos muestra que la Prehistoria es el periodo histórico más

largo de la humanidad.

25. Unos 5.500 años.

Edad Antigua → Invención de la escritura, 3.500 a.C.

Edad Media → Caída del Imperio romano de Occidente, 476 d.C.

Edad Moderna → Conquista de Constantinopla, grandes navegaciones, 1453.

Edad Contemporánea → Revolución francesa, 1789.

26. Una pared de piedra con inscripciones jeroglíficas.

27. Los jeroglíficos egipcios utilizaban símbolos y dibujos para expresar ideas,

no tenían letras como nosotros. A demás, se escribían tanto horizontalmente

como verticalmente y en diferentes direcciones.

28. Una radio. / Respuesta personal.

29. Actividad personal. Por ejemplo: proporcionan información del pasado que

nos ayuda a conocer antiguas civilizaciones. Gracias a ellos conocemos sus

armas, su religión, su economía, su arquitectura, su vestuario…

30. Prehistoria → restos materiales

Historia Antigua → restos materiales y fuentes escritas.

Historia Contemporánea → restos materiales, fuentes escritas, testimonios

orales y documentos audiovisuales.

31. Actividad personal. Por ejemplo: los edificios y monumentos del pasado son

importantes porque son una fuente material que nos cuenta cómo era la

sociedad de aquellos tiempos, a partir de su estilo artístico, el motivo de su

construcción, su propiedad su función...

32. Actividad personal. Por ejemplo:

Ya se…

1. Fuentes → orales / materiales

Periodos cortos → día / año

Edades de la historia → E. Antigua / E. Contemporánea

• La historia explica el pasado de la humanidad, desde la aparición de los

primeros humanos hasta la actualidad.

• La historia se estudia a partir de los historiadores e historiadoras que

responden a las preguntas: qué, dónde, cuándo y por qué.

• Los hechos históricos se organizan en diferentes edades: Prehistoria, Edad

Antigua, Edad Media, Edad Moderna y Edad Contemporánea.

• Las fuentes nos permiten reconstruir y explicar la historia; pueden ser

escritas, orales, materiales y gráficas y audiovisuales.

2. Prehistoria, Edad Antigua, Edad Media, Edad Moderna y Edad

Contemporánea. Los dibujos son una actividad personal.

3. – Pasado: lo que ha acontecido en otros tiempos.

− Presente: lo que está aconteciendo.

− Futuro: lo que acontecerá.

− Prehistoria: periodo de la vida de la humanidad anterior a la aparición de la

escritura.

− Historia: periodo de la vida de la humanidad posterior a la aparición de la

escritura.

− Fuente histórica: evidencia del pasado que nos ayuda a reconstruirlo.

4. – Se inventó la máquina de vapor: Edad Contemporánea.

− Los seres humanos eran nómadas: Prehistoria.

− Se descubrió América: Edad Moderna.

− Se creó el Imperio Romano: Edad Antigua.

− Se construyeron castillos: Edad Medieval.

5. Actividad personal.