planes de grado de 1° a 5° ciencias naturales

ÁREA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD DE APRENDIZAJE: LOS SERES VIVOSGRADO: QUINTO I.H.S.: 4 h PERÍODO: PRIMERO AÑO: 2011 DOCENTE FACILITADOR:ESTANDARES: Identifico estructuras de los seres vivos que les permite desarrollarse en un entorno y que puede utilizar como criterio de clasificación

COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO

• Identificar características de los seres vivos estableciendo relaciones de semejanza y diferencia según su constitución interna y las funciones vitales en humanos, plantas y animales.

• Asume de manera pacífica y constructiva los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y de los niños.

• ¡Me cuido a mi mismo! Comprendo que cuidarme y tener hábitos saludables favorece mi bienestar y mis relaciones.

• Identifica partes fundamentales de la célula y explica la función de cada una de ellas.

• Diferencia los niveles de organización de los seres vivos.

• Relaciona y establece diferencia entre célula animal y célula vegetal.

• Clasifica los seres vivos atendiendo características, rasgos, constitución y medio de vida.• Compara las funciones básicas realizadas por seres humanos, plantas y animales como

respiración circulación y excreción.

INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE AREA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO

SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA

EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA

SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto

Valoro la importancia de las funciones vitales de los seres vivos y los cambios en el proceso de la vida

*Constitución de los seres vivos.*La célula y su estructura.*Funciones de la célula.*Tipos de células.*Seres unicelulares y pluricelulares.*Niveles de organización interna de los seres pluricelulares.*Funciones vitales de los seres vivos.*Función de relación.*Función de nutrición.*Función de reproducción.*Función de nutrición en plantas, animales y seres humanos.*Función de reproducción en plantas, animales y seres humanos.Respiración,, circulación y excreción de los seres vivos

Argumento sobre la constitución y clasificación de las seres vivos

• Enseñanza en grupo• Trabajos individuales y en grupo• aportes• pruebas escritas• preguntas, participación• sustentaciones• talleres• tareas dirigidas• trabajos en grupo• Elaboración de materiales• Informes escritos• Mapas esquemáticos• Participación en equipo

Evaluación escruta con preguntas avientas y cerradas

Exposiciones

- Observa y formula preguntas sencillas sobre los componentes del medio

- Registra su información en forma organizada

Trabajos escritos

Solución de guías y talleres

Carteleras

Pruebas escritas

Pruebas objetivas

Sustentaciones

Trabajos en equipo

Carteleras

Inteligencia 5°. Ed. Voluntad

Tierra 5° Ed. Libros y Libro

Guía escolar 5°. Ed. Santillana

Vivimos nuestra naturaleza 5°. Ed. Norma

Soluciones %5°. Ed. Futuro

ÁREA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD DE APRENDIZAJE: FUNCIONES DE LOS ERES VIVOSGRADO: QUINTO I.H.S.: 4 h PERÍODO: SEGUNDO AÑO: 2011 DOCENTE FACILITADOR: ESTANDARES: Identifico estructuras de los seres vivos que les permite desarrollarse en un entorno y que puede utilizar como criterio de clasificaciónCOMPETENCIAS Identifica los componentes del medio ambiente la manera como estos interactúan para mantener el equilibrio natural y las implicaciones del rompimiento de esta relación.

INDICADORES DE DESEMPEÑO: Describe y representa la manera como se reproducen los seres vivos en su hábitat natural

Asume de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y los niños.

Identifica y relaciona la función de relación en los seres vivos órganos de los sentidos, sistema nerviosos y sistema endocrino

Ayudo a cuidar las plantas, los animales y el medio ambiente en mi entorno cercano Formula preguntas a partir de una observación o experiencia y escoge algunas de ellas para buscar posibles respuestasIdentifica condiciones que influyen en los resultados de una experiencia y que pueden permanecer constantes o cambiar (variables)


FECHA:ENERO DE 2011




Valoro la importancia de las funciones vitales de los seres vivos y los cambios en el proceso de la vida

Funciones vitales de los seres vivos.*Función de reproducción, clases de reproducción.Reproducción celular, plantas, animales y seres humanos.*Función de relación en los seres vivos órganos de los sentidos, sistema nerviosos y sistema endocrino

.Argumento sobre la constitución, funciones vitales y clasificación de las seres vivos

- Enseñanza en grupo- Participación- Trabajos individuales y en grupo- aportes- pruebas escritas- preguntas, participación- sustentaciones- talleres- tareas dirigidas- trabajos en grupo- Elaboración de materiales- Informes escritos- Mapas esquemáticos- Participación en equipo- Periódico mural- carteleras- Paseos imaginarios

Evaluaciones escritas con diferentes tipos de preguntas

Argumentación de las ideas en las exposiciones

Conclusiones a través de experiencias practicas

Interés y actitud positiva

Representación grafica

Apropiación de conceptos básicos (glosarios)Realización y participación en prácticas de laboratorio

Presentación de guías trabajadas

Presentación de informes escritos de laboratorio, desarrollo de glosarios y mapas conceptuales

Evaluaciones escritas

Autoevaluación se aplicará al estudiante un instrumento que permita verificar como el mismo percibe su propio aprendizaje.

Coevalución: a través del aprendizaje colaborativo todos evalúan el comportamiento y participación que tuvieron entre ellos, de esa manera el alumno puede comparar el nivel de aprendizaje que cree tener y el que consideran sus compañeros

Heteroevaluación:: se aplicaran instrumentos que verifiquen el aprendizaje.






ÁREA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD DE APRENDIZAJE: ECOSISTEMA Y LA MATERIAGRADO: QUINTO I.H.S.: 4 h s PERÍODO: TERCERO AÑO: 2011 DOCENTE FACILITADOR: ESTANDARES: Identifico estructuras de los seres vivos que les permite desarrollarse en un entorno y que puede utilizar como criterio de clasificaciónCOMPETENCIAS Ayudo a cuidar las plantas, los animales y el medio ambiente en mi entorno cercano

INDICADOR DE DESEMPEÑO: Identifica y relaciona los componentes del medio ambiente, su interacción y relación para la conservación del equilibrio natural.

• identifica los componentes del medio ambiente la manera como estos interactúan para mantener el equilibrio natural y las implicaciones del rompimiento de esta relación.

• Asume de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y los niños.

Describe y representa la manera como circulan los nutrientes en los seres vivos de un ecosistema.

Describe los procesos mediante los cuales circulan algunos elementos en la naturaleza.Reconoce y representa la composición de la materia en términos de partículas constituyentes.Determina las diferencias entre cambios físicos y cambios químicos de la materia


FECHA:ENERO DE 2011




Recopilo información sobre el cuidado del medio que lo rodea (seres vivos y no vivos

Equilibrio ecológico.• El hombre altera los ecosistemas.• Contaminación del agua, aire y suelo.• Recursos naturales.• La tierra y su atmosfera• Movimientos de la tierra• Cambios climáticos• Que son las mareas y corrientes marinas• Como influye el movimiento tectónico con las formas del paisaje y relieve*Constitución y propiedades de la materia.*Propiedades físicas y químicas.*Estados de la materia.Cambios de estado*Átomos y Moléculas.*Tabla Periódica.*Ciclo del agua, carbono, oxigeno y nitrógeno.

Clasifico la información en forma organizada de acuerdo a lo observado.

Enseñanza problémica

Resolución de Problemas : método de casos

-Ilustraciones,-Preguntas exploratorias

Respuestas escritas de la actividad previa

Seguir indicaciones de manera acertada al realizar las experiencias de laboratorio.

Registrar por escrito el contenido de la temática y desarrollo de actividades

Exponer sus ideas de manera espontánea

Registro de las experiencias de manera escrita y dibujadas

Exposición de ideas y conocimiento a través de las pruebas orales y escritas

Trabajos escritos como informes de laboratorio, desarrollo de actividades, glosario y mapas de contenido

Pruebas escritas

Pruebas objetivas

Sustentaciones

Trabajos en equipo

Carteleras






ÁREA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD DE APRENDIZAJE: ENERGIA Y FUERZA

GRADO: QUINTO I.H.S.:4 H PERÍODO: CUARTO AÑO: 2011 DOCENTE FACILITADOR: ESTANDARES: Me ubico en el universo y en la tierra e identifico características de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía en el entorno. Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten el desarrollo de tecnologías.

COMPETENCIAS: INDICADOR DE DESEMPEÑO: Reconoce y describe las formas, clases y manifestaciones de la energía y su implicación en los avances de la ciencia

Determina la forma como intervienen la fuerza y la energía en un cuerpo para la realización de un trabajo y establece su conexión y aplicación con actividades

• Identifica y descubre aparatos que generan energía luminosa, térmica y mecánica.


• Describe fuerzas en máquinas simples.• Verifica la conducción de electricidad o calor en materiales.

Ayudo a cuidar las plantas, los animales y el medio ambiente en mi entorno cercano • Identifica máquinas, objetos cotidianos y descubro su utilidad.• Construye mi máquina simple para solucionar problemas cotidianos.


FECHA:ENERO DE 2011




Valoro todos los elementos naturales y artificiales que nos ayudan a tener una vida mejor

EnergíaEl sol como fuente de energíaManifestación de la energíaClasificación general de la energíaLa Fuerza.Fuerza de contactoFuerza a distanciaElementos de la fuerzaEfectos producidos por la fuerzaTipos de fuerzaMovimiento y desplazamientoLas máquinas.Máquinas simples, ejemplos.Las palancas.Partes de una palanca.El suelo y el universo

Relaciono fuerza y energía a través de experiencias sencillas

- Enseñanza en grupo- Participación- Trabajos individuales y en grupo- aportes- pruebas escritas- sustentaciones- talleres- tareas dirigidas- trabajos en grupo- Elaboración de materiales- Informes escritos- Mapas esquemáticos- Participación en equipo- Periódico mural- carteleras- Paseos imaginarios

Participar en el desarrollo de las experiencias

Proporcionar aportes a la temática

Respuestas eficientes

Apuntes de las experiencias

Opiniones acertadas sobre el tema

Aplicación de conocimiento en sus respuestas

Registro escrito de experiencia

Consignación del tema

Guía desarrollada

Glosario resuelto

Autoevaluación se aplicará al estudiante un instrumento que permita verificar como el mismo percibe su propio aprendizaje.

Coevalución: a través del aprendizaje colaborativo todos evalúan

Heteroevaluación:: se aplicaran instrumentos que verifiquen el aprendizaje






ÁREA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD DE APRENDIZAJE: Las Estructuras de los Seres VivosGRADO: CUARTO I.H.S.: 4 H PERÍODO: PRIMERO AÑO: 2011 DOCENTE FACILITADOR: ESTANDARES: COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑOIdentificar características de los seres vivos estableciendo relaciones de semejanza y diferencia según su constitución interna y las funciones vitales en humanos, plantas y animales.

• Clasifica los seres vivos teniendo en cuenta sus características y establezco relaciones de semejanzas y diferencias entre seres vivos y seres inertes

• Reconoce la célula como unidad estructural, funcional y genética de los seres vivos.

Asume de manera pacífica y constructiva los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y de los niños.

• Explica la importancia de las células como unidad básica de los seres vivos.

• Identifica los niveles de organización celular de los seres vivos.• Clasifica seres vivos en diversos grupos taxonómicos y sustento la comparación.


FECHA:ENERO DE 2011




Respeta las características de los seres vivos y el entorno donde viven

Seres vivos y sus característicasConstitución de los seres vivos.La célula y su estructura.Tipos de células.Las Plantas.Los animales.El ser humano.El aparato digestivo.Cuidados del aparato digestivo.Los alimentos.Clasificación.Sistema respiratorio.Sistema excretor.Los sentidos.La reproducción de los seres vivo

Observa y formula preguntas sencillas sobre la fisiología de los seres vivos



Exploración Científica: -ilustraciones,-preguntas exploratorias

Desarrollo de talleres y actividades.Resultados de pruebas internas y externas

Participación en socializaciones y debatesPracticas de laboratorios

Mapas conceptuales

Resultados pruebas internas y externas.Panes

• Prueba escrita

• Evaluación interactiva

• Participación y actividades en clases.

• Talleres

Introducción a la Ciencia 4°. Ed. Norma



Soluciones 4°. Ed. Futuro

ÁREA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD DE APRENDIZAJE: Los seres vivos y el medio ambiente GRADO: CUARTO I .H.S.:4 PERÍODO: SEGUNDO AÑO: 2011 DOCENTE FACILITADOR: ESTANDARES: COMPETENCIAS: identifica los componentes del medio ambiente la manera como estos interactúan para mantener el equilibrio natural y las implicaciones del rompimiento de esta relación.


• INDICADORES DE DESEMPEÑO• Identifica y relaciona los componentes del medio ambiente, su interacción y relación

para la conservación del equilibrio natural• Describe y representa la manera como circulan los nutrientes en los seres vivos de un

ecosistema• Observa el mundo en el que vivo.• * Formulo preguntas a partir de una observación o experiencia y escojo algunas de ellas

para buscar posibles respuestas.Ayudo a cuidar las plantas, los animales y el medio ambiente en mi entorno cercano

• Analiza el ecosistema que me rodea y lo comparo con otros.• Identifica adaptaciones de los seres vivos teniendo en cuenta las características de los

ecosistemas en que viven.• Explica la dinámica de un ecosistema teniendo en cuenta las necesidades de energía y

nutrientes


FECHA:ENERO DE 2011




Reconoce la importancia de cuidar el medio ambiente y sus elementos.

El medio Ambiente.Componentes del medio ambiente.Los individuos, poblaciones y las comunidades.Ecosistema.Clases de ecosistemas.Adaptaciones de plantas y animales en un ecosistema.Cadena alimentaria.Las redes alimentarias.Equilibrio biológico.Contaminación ambientalRecursos naturalesConservación de los recursos naturales.

Observa y formula preguntas sencillas sobre los componentes del medio

- Registra su información en forma organizada



-ilustraciones,-Preguntas exploratorias

Acierto en las respuestas y actividades planteadas en la guía sobre la temática.

Informes coherente sobre prácticas de laboratorioManejo de conceptos básicos a través de glosario

Contextualización de la temática a través de ejemplos ilustrado y escrito sobre el tema

Apropiación de conceptos básicos (Glosario)

Realización y participación en prácticas de laboratorio

Presentación de guías trabajadas.

Presentación de informes escritos de laboratorio, desarrollo de glosario y mapas conceptuales


• Prueba escrita



• Talleres

• Informe de Laboratorio




futuro

ÁREA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD DE APRENDIZAJE: La Materia y su constitución; Las propiedades de la MateriaGRADO: CUARTO I.H.S.:4 PERÍODO: TERCERO AÑO: 2011 DOCENTE FACILITADOR: ESTANDARES: Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten el desarrollo de tecnologías.

COMPETENCIAS Caracteriza, compara y discrimina la estructura general de la materia teniendo en cuenta las diferencias entre elementos y compuestos- Comprende la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practica en el contexto cercano (hogar, salón de clases, recreo, etc.)

INDICADORES DE DESEMPEÑO• Reconoce y representa la composición de la materia en términos de partículas constituyentes.• Explica y describe las propiedades y estados de la materia, atendiendo el movimiento y fuerza de sus partículas constituyentes• Describe y verifica el efecto de la energía térmica en los cambios de estado de algunas sustancias.• *Verifica la posibilidad de mezclar diversos líquidos, sólidos y gases.

Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen trato.

• Propone y verifica diferentes métodos de separación de mezclas.• Compara el peso y la masa de un objeto, los diferentes puntos del sistema solar• Establece relaciones entre objetos que tienen masas iguales y volúmenes diferentes o viceversa y su posibilidad de flotar.• Verifica que la cocción de los alimentos genera cambios físicos y químicos.


FECHA:ENERO DE 2011




- Respeto- Tolerancia

La materia.Estados de la materia.Sólido - líquido y gaseoso.Cambios de estados de la materia.Constitución de la materia:Moléculas y componentes, mezclas y combinaciones.Propiedades generales de la materia.La longitud.El volumen.La masa.El peso y la fuerza de gravedad.Propiedades específicas de la materia.La densidad.El punto de ebullición.La solubilidad.La dilatación.El agua, propiedades

- Observa y formula preguntas sencillas sobre los componentes del medio- Registra su información en forma organizada

- Participación- Trabajos individuales y en grupo- aportes- pruebas escritas- preguntas, participación- sustentaciones- talleres- tareas dirigidas- trabajos en grupo- Elaboración de materiales- Informes escritos- Mapas esquemáticos- Participación en equipo- Periódico mural- carteleras



Mapas conceptuales

Resultados pruebas internas y externas.Panes

• Prueba escrita



• Talleres





ÁREA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD DE APRENDIZAJE: SISTEMA SOLAR: Fuerza, trabajo y energíaGRADO: CUARTO I.H.S.:4 PERÍODO: CUARTO AÑO: 2011 DOCENTE FACILITADOR:ESTANDARES: Me ubico en el universo y en la tierra e identifico características de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía en el entorno.

COMPETENCIAS Determina la forma como intervienen la fuerza y la energía en un cuerpo para la realización de un trabajo y establece su conexión y aplicación con actividades

• INDICADORES DE DESEMPEÑO Compara y relaciona fuerza, trabajo y energía.• Reconoce y describe las formas, clases y manifestaciones de la energía y su implicación en los avances de la ciencia• Identifica y descubre aparatos que generan energía luminosa, térmica y mecánica.

Asume de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y los niños.Ayudo a cuidar las plantas, los animales y el medio ambiente en mi entorno cercano

• Describe fuerzas en máquinas simples.• Verifica la conducción de electricidad o calor en materiales.• Identifica máquinas, objetos cotidianos y descubro su utilidad.• Construye máquinas simples para solucionar problemas cotidianos.


FECHA:ENERO DE 2011




• Escucha

• Respeto

• Tolerancia

EnergíaEl sol como fuente de energíaManifestación de la energíaClasificación general de la energíaLa Fuerza.Aplicación de la fuerza.Como actúa la fuerza-Las máquinas.Máquinas simples.Las palancas.Partes de una palanca.Calor y temperatura.El sonido.Como se produce.Cualidades del sonido.

Observa y formula preguntas sencillas sobre los componentes del medioRegistra su información en forma organizada

- Enseñanza en grupo- Participación- Trabajos individuales y en grupo

- Aportes - Pruebas escritas- Preguntas, participación- Sustentaciones- Talleres- Tareas dirigidas- Trabajos en grupo- Elaboración de materiales- Informes escritos- Mapas esquemáticos- Participación en equipo- Periódico mural- carteleras



Mapas conceptuales

Resultados pruebas internas y externas.

GuíasTalleresPruebas escritas





ÁREA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD DE APRENDIZAJE: Los Seres VivosGRADO: TERCERO I.H.S.:4 H PERÍODO: PRIMERO AÑO: 2011 DOCENTE FACILITADOR: ESTANDARES: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos que se relacionan con estos en un entorno en el que todos nos desarrollamosCOMPETENCIAS: Observa y describe su entorno, clasifica los seres y establece sus relaciones entre estos y el medioComprende la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practica en el contexto cercano (hogar, salón de clases, recreo, etc.)

• INDICADORES DE DESEMPEÑO: Explica la importancia de las células como unidad básica de los seres vivos.• Identifica los niveles de organización celular de los seres vivos.• Clasifica seres vivos en diversos grupos taxonómicos y sustento la comparación• Reconoce los cambios físicas del hombre• Especifica la diferencia entre una planta de los insectos


FECHA:ENERO DE 2011

Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen trato.

• Identifica los órganos que hacen parte de los sistemas circulatorio y digestivo del ser humano• Reconoce la importancia que cumple el sistema respiratorio y excretor • Reconoce que los hijos y las hijas se parecen a sus padres y describo algunas características que se heredan.




• Escucha

• Respeto

• Tolerancia

SERES vivosLa célula Características de los seres y su estructura Funciones de los seres vivosClasificación de los seres vivos:MónerasProtistas HongosPlantasAnimalesNutrición de los seres vivoEl hombre y sus sistemas:DigestivoCirculatorio, respiratorioExcretorReproductorLa herencia©Sistema muscular y locomotor

Observa y formula preguntas las diferencias entre los seres vivos según el medio que los rodea.

- Realiza dibujos y gráficos que describen las diferentes partes y funciones de un individuo



Exploración Científica: -ilustraciones,-preguntas exploratorias

Desarrollo de talleres y actividades.Exposiciones Resultados de pruebas internas y externas

Participación en socializaciones y debatesEncuestas

Trabajos escritos


carteleras

Pruebas escritas

Pruebas objetivas

Sustentaciones

Trabajos en equipo

Trabajos individuales

Investiguemos 3°. Ed. Voluntad

Tierra 3° Ed. Norma

Santillana 3°

www.textoscientificos.com

ÁREA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD DE APRENDIZAJE: MEDIO AMBIENTEGRADO: TERCERO I.H.S.:4 PERÍODO: SEGUNDO AÑO: 2011 DOCENTE FACILITADOR: ESTANDARES: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos que se relacionan con estos en un entorno en el que todos nos desarrollamosCOMPETENCIASObserva y describe su entorno, clasifica los seres y establece sus relaciones entre estos y el medio

INDICADORES DE DESEMPEÑO• Describe los seres de la naturaleza atendiendo sus relaciones

• Conserva del medio ambiente y el equilibrio natural

Comprende la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practica en el contexto cercano (hogar, salón de clases, recreo, etc.)

1- Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen trato

• Identifica y promueve acciones para el mantenimiento de los recursos naturales


FECHA:ENERO DE 2011




Recopilar información sobre el cuidado del medio que lo rodea (seres vivos y no vivos)

• Medio ambiente• Componentes del medio ambiente• Seres del medio ambiente• Clases de ecosistema • Adaptación de los seres al medio ambiente• Interacción del hombre con los organismos del medio• Protección del medio ambiente• La contaminación• El reciclaje• Los recursos naturales • Ciclo del agua en la naturaleza• Cadenas alimentarias• Equilibrio del medio ambiente

Identifico y promuevo acciones para el mantenimiento de los recursos naturales

Lluvias de ideas

Aprendizaje basado en problemas

Exploración científicas

Evoluciones escritas con diferentes tipos de pregunta


Interés i actitud positiva

Representaciones graficas

Interpretación de esquemas

Proposición de situaciones nuevas

Apropiación de vocabulario científico

Desarrollo de guías.

Verificación de experiencias

Producciones orales.

Pruebas escritas

Consultas

Resúmenes

Trabajos de laboratorios

Trabajos en equipo



Santillana 3°


ÁREA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD DE APRENDIZAJE: LA MATERIA.GRADO: TERCERO I.H.S.:4 PERÍODO: TERCERO AÑO: 2011 DOCENTE FACILITADOR: ESTANDARES: Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellosCOMPETENCIAS Explicar cómo cambia la materia y cómo influye en el ambiente realizando mezclas y reacciones sencillas con sustancias del medio que nos rodea

INDICADORES DE DESEMPEÑO: Identifica la composición de la materia y sus propiedades

• Identifica las condiciones requeridas para generar cambios en la materia

• Reconoce las diferencias entre una mezcla y una combinación y distinguir métodos para separarlas

Comprende la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practica en el contexto cercano (hogar, salón de clases, recreo, etc.) Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente cercana y que las acciones de la gente cercana pueden afectarme a mí.

• Identifica diferentes estados físicos de la materia y verifica causas para cambios de estado

• Identifica condiciones que influyan en los resultados de una experiencia

• Realiza mediciones con instrumentos convencionales (regla, metro, termómetro, etc.) y no convencionales (vasos, tazas, cuartas, pies, pasos)

• Cumple su función y respeta la de otras personas en el trabajo en grupo


FECHA:ENERO DE 2011




• Respeto• Conservación• Tolerancia• Escucha

-Materia, sustancia-Constitución de la materia -Propiedades de la materia • Físicas • Químicas • Especificas

-La medición-Estados de la materia-Cambios de estado de la materia-Cambios físicos y químicos-Mezclas y combinaciones-Tipos de mezclas-Diferencia entre una mezcla y una combinación-Métodos para separar mezclas-Utilidad de las mezclas y combinaciones

• Organiza información• Tabula información• Desarrolla experimentos



Exploración Científica: -Ilustraciones,-Preguntas exploratorias

Evaluaciones escritas con diferentes tipos de preguntas


Conclusión a través

Interés y actitud positiva

Observación de registros

Autovaloración

Organización de información en las exposiciones

Trabajos escritos


carteleras

Pruebas escritas

Curiosidad científica

Sustentaciones

Trabajos individuales y grupales



Santillana 3°


ÁREA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD DE APRENDIZAJE: MANIFESTACION DE LA ENERGIAGRADO: TERCERO I.H.S.:4 PERÍODO: CUARTO AÑO: 2011 DOCENTE FACILITADOR: ESTANDARES: Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellosCOMPETENCIAS: identificar, comparar y describir las diferentes manifestaciones de energía en las distintas clases de seres de su entorno

INDICADORES DE DESEMPEÑO: Determina las manifestaciones de la energía, sus transformaciones y los fenómenos relacionados con el calor, sonido, luz, electricidad, magnetismo y su utilidad

Identifica las fuentes, clases, transformaciones y utilidad de la energía.

Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón de clases, recreo, etc).Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen trato.

Relaciona las diferentes manifestaciones de la energía con la distancia, trayectoria, velocidad y tiempo

Compara y describe el movimiento de los objetos y sus relaciones con la aplicación de fuerzas

Interpreta fenómenos físicos de la naturaleza relacionándolos con la composición del sistema solar


FECHA:ENERO DE 2011




- Escucha

- Respeto

- Tolerancia

- Energía -Fuentes de energía-Clases de energía -Transformaciones de la energía-La luz -El calor-El sonido-La electricidad-El magnetismo-El movimiento-La rapidez-La trayectoria-Clases de movimiento-Utilidad de la energía -La fuerza-Las máquina El sistema solar El sol es una estrella La energía del sol La tierra y sus movimientos La luna y sus fasesOrganización del tiempo

• Observa y describe objetos que utilicen energía• Registra su información en forma organizada

Preguntas abiertas

Aprendizaje basado en problemas

Exploraciones científicas

Evaluaciones orales y escritas

Registro de resultados de experiencias

Elaboración de resúmenes

Actitudes de conservación frente al planeta

Alternativas de solución a problemas cotidianos

Argumentación de respuestas

Cuadro sinópticos y mapas conceptuales

Elaboración y explicación de sencillos modelos

Elaboración de guías y talleres

Socialización de temas

Pruebas escrita

Conclusiones

Trabajos individuales y en grupo

Portafolio

Exposiciones



Santillana 3°


ÁREA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD DE APRENDIZAJE: LOA SERES DE LA MATURALEZAGRADO: SEGUNDO I.H.S.: PERÍODO: PRIMERO AÑO: 2011 DOCENTE FACILITADOR: ESTANDARES: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos que se relacionan con estos en un entorno en el que todos nos desarrollamosCOMPETENCIAS Observa y describe su entorno, clasifica los seres y establece sus relaciones entre estos y el medio

Comprende la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practica en el contexto cercano (hogar, salón de clases, recreo, etc.) Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen trato

INDICADORES DE DESEMPEÑO• Explica adaptaciones de los seres vivos al ambiente.• Clasifica animales vertebrados e invertebrados• Identifica patrones comunes a los seres vivos.• Describe características de los seres vivos y objetos inertes• Establece semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico.• Reconoce la clasificación de los animales• Comprende la importancia de la cadena alimenticia para mantener el ecosistema

equilibrado• Diferencia los recursos renovables de los naturales


FECHA:ENERO DE 2011





Seres de la naturaleza. -Los seres vivos y no vivos.-Los seres vivos su ambiente y adaptación.-Las plantas -Partes de las plantas Las plantas se reproducen y respiran- Los animales- Clasificación animales vertebrados e invertebrados-Clasificación de los animales según: a) Desplazamiento.b) Alimentación.c) Reproducción. Ecosistema-Recursos naturales-Recursos renovables -Cadena alimenticiaLa célula y su estructuraLos reinos de la naturaleza(mónera, protistas, hongo, plantas, animales)

Observa los componentes del medio





Seguir indicaciones de manera acertada en experimento pequeños

Realización de dibujos

Registrar por escrito las observaciones

Expones ideas de manera expontanea

Dibujos

Experimentos Evaluaciones

Guías

Talleres

Pruebas escritas

Observación

directa.





ÁREA: CINECIAS NATURALES UNIDAD DE APRENDIZAJE: EL CUERPO HUMANOGRADO: SEGUNDO I.H.S.:4 PERÍODO: SEGUNDO AÑO: 2011 DOCENTE FACILITADOR: ESTANDARES: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos que se relacionan con estos en un entorno en el que todos nos desarrollamosCOMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑOReconoce la organización interna y externa de los seres vivos, sus necesidades, sus funciones, sus relaciones , sus cambios y sus características genéticasIdentifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los demás y yo, y rechazo situaciones de exclusión o discriminación en mi familia, con mis amigas y amigos y en mi salón.

Identifico las diferencias y semejanzas de género, aspecto físico, grupo étnico, origen social, costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre las demás personas y yo.

Identifica partes externas e internas del cuerpo

Reconoce los cambios y cuidados de éste

Ubica gráficas reales que les permita apropiarse de estos conocimientos

Reflexiona sobre la necesidad de cuidar y proteger su salud.


FECHA:ENERO DE 2011




- Valoro- Respeto

El cuerpo humanoEl esqueleto y sus cuidadosLos órganos de lo sentidosLa alimentaciónLa digestiónLos nutrientesPara qué respiramosCuidados de la salud

Observa y formula preguntas las diferencias entre los seres vivos según el medio que los rodea.

CartelerasMapas conceptuales

Método de casos


Evaluación escrita con preguntas avientas y cerradas

Exposiciones

Registro de actitudes

Registro de observaciones

Autovaloración

Trabajos

Exposición

Dibujos


Pruebas objetivas

Sustentación de trabajos

Trabajos individuales

Evaluación escritas





ÁREA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD DE APRENDIZAJE: LA MATERIAGRADO: SEGUNDO I.H.S.:4 PERÍODO: TERCERO AÑO: 2011 DOCENTE FACILITADOR: ESTANDARES: Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellosCOMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑOExplicar cómo cambia la materia y cómo influye en el ambiente realizando mezclas y reacciones sencillas con sustancias del medio que nos rodeaComprende la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practica en el contexto cercano (hogar, salón de clases, recreo, etc.)Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente cercana y que las acciones de la gente cercana pueden afectarme a mí.

Identifica y caracteriza las propiedades de la materia y las condiciones para que se lleven a cabo los cambios.

Reconoce las diferencias entre una mezcla y una combinación.

Clasifica la composición química de la materia y su aplicación en situaciones cotidianas.

Distingue métodos apropiados para separar mezclas.


FECHA:ENERO DE 2011




- Valora- Respeto

Características de la materiaCambios y estados de la materiaSolidoLiquido GaseosoExperienciasMezclas y separación de mezclasCambios físicosCiclos del aguaCambios del aguaCambios químico

Organiza información- Tabula información

Simulación y juegos

Método de casos






Expones ideas de manera espontánea

Dibujos


Guías

Talleres

Pruebas escritas

Observación

directa.





ÁREA: SEGUNDO UNIDAD DE APRENDIZAJE: EL MOVIMIENTOGRADO: SEGUNDO I.H.S.:2 PERÍODO: CUARTO AÑO: 2011 DOCENTE FACILITADOR: ESTANDARES: Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos


Identificar, comparar y describir las diferentes manifestaciones de energía en las distintas clases de seres de su entornoComprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mi mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón de clases, recreo, etc).Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen trato

• Explica los conceptos de fuerza y trabajo• Explica las diferentes formas de energía• Identifica objetos los cuales trabajan con electricidad• Reconoce los elementos que intervienen en el funcionamiento de la bombilla• Reconoce la importancia del sistema solar• Identifica los 12 meses del año• Explica la diferencia entre el día y la noche


FECHA:ENERO DE 2011




- Cumplo mi función y respeto la de otras personas en el trabajo de grupo

La energíaLuz y electricidadComo funciona una bombilla

La fuerzaTrabajo

El sistema solarEl sol y la lunaClasificación de los planetasLos movimientos de los planetas

Registra su información en forma organizada


Método de casos






Exponer ideas de manera espontánea

Dibujos


Guías

Talleres

Pruebas escritas

Observación

directa.





ÁREA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD DE APRENDIZAJE: la naturalezaGRADO: PRIMERO I.H.S.:4 PERÍODO: PRIMERO AÑO: 2011 DOCENTE FACILITADOR: ESTANDARES: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos que se relacionan con estos en un entorno en el que todos nos desarrollamosCOMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO

Observa y describe su entorno, clasifica los seres y establece sus relaciones entre estos y el medio

Identifica el medio ambienteComprende las características de los seres vivosExplica la relación con el entorno a través de observaciones y experiencias sencillas sostener comportamientos críticos y responsables frente al cuidado personal del medio ambiente.


FECHA:ENERO DE 2011





• El medio ambiente• Seres del medio ambiente• Seres vivos y sus características.• Seres no vivos y sus características.• Clases de seres vivos• Necesidades de los seres vivos• Los seres vivos y su medio• Las plantas• Variedad de plantas• Partes de la planta• Las plantas y su medio (clasificación)• Utilidad y cuidados de las plantas• Los animales• Variedad de animales• Los animales y su medio• Hábitats• Utilidad y cuidados de los

animales

Observa los componentes del medio





Desarrollo de guías

Participación constante

Atención en clase

Responder acertadamente

Cumplir con las tareas

Desarrollo de talleres y guas

Elaboración de carteleras acerca de los cuidados del medio ambiente

Presentación de experiencias: vivo o no vivo. –explica porque son importante los seres vivos y no vivos

Pruebas escritas.

Pruebas orales.

Trabajos individuales.

Claves 1. Ed. Santillana

Contextos Naturales 1. Ed. Santillana

ÁREA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD DE APRENDIZAJE: EL CUERPO HUMANOGRADO: PRIMERO I.H.S.:2 PERÍODO: SEGUNDO AÑO: 2011 DOCENTE FACILITADOR: ESTANDARES: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos que se relacionan con estos en un entorno en el que todos nos desarrollamos

COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos que se relacionan con estos en un entorno en el que todos nos desarrollamos

Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los demás y yo, y rechazo situaciones de exclusión o discriminación en mi familia, con mis amigas y amigos y en mi salón.

Identifico las diferencias y semejanzas de género, aspecto físico, grupo étnico, origen social, costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre las demás personas y yo.

• Identifica partes externas e internas del cuerpo

• Reconoce los cambios y cuidados de éste

• Ubica gráficas reales que les permita apropiarse de estos conocimientos

• Reflexiona sobre la necesidad de cuidar y proteger su salud.


FECHA:ENERO DE 2011




Valoro su cuerpo y el de los demás

El cuerpo humano Partes

externas Partes internas Movimientos

del cuerpo Cambios en el

desarrollo del cuerpo

Nutrición Cuidados del cuerpoHábitos de higiene

Realiza dibujos y gráficos que describen las diferentes partes del cuerpo


Método de casos


Evaluación escritas

Respuestas orales

Desarrollo de tareas

Cumplimiento de tareas.

Participación activa

Interés en las actividades

Tablas de registro

Esquemas

Experiencias

Revisión del portafolio de actividades

Claves 1. Ed. Santillana



FECHA:ENERO DE 2011

ÁREA: CINECIAS NATURALES UNIDAD DE APRENDIZAJE: ESTADOS DE LA MATERIAGRADO: PRIMERO I.H.S.:4 PERÍODO: TERCERO AÑO: 2011 DOCENTE FACILITADOR: ESTANDARES: Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos

COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑOExplicar cómo cambia la materia y cómo influye en el ambiente realizando mezclas y reacciones sencillas con sustancias del medio que nos rodeaComprende la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practica en el contexto cercano (hogar, salón de clases, recreo, etc.)Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente cercana y que las acciones de la gente cercana pueden afectarme a mi

• Identifica propiedades de los objetos del medio

• Reconoce las características de los estados de la materia

• Realiza de experiencias sencillas que permitan establecer semejanzas y diferencias entre ellos.




Reconoce los puntos de vista de sus compañeros

Propiedades de los objetosEstado de los objetosEstado sólido y sus característicasEstado líquido y sus características.Estado gaseoso y sus características

Organiza información


Método de casos



Respuestas oralesDesarrollo de guías

Actividades de los cuadernos y textos

Demostrar interés en la temática

Cumplimiento de tareas

Participación en clase

Presentación de dibujos y esquemas gráficos y modelos


Trabajo en grupo e individual Claves 1. Ed. Santillana


ÁREA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD DE APRENDIZAJE: EL PLANETAGRADO: PRIMERO I.H.S.:3 PERÍODO: CUARTO AÑO: 2011 DOCENTE FACILITADOR: ESTANDARES: Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos


identificar, comparar y describir las diferentes manifestaciones de energía en las distintas clases de seres de su entorno

• Reconoce objetos naturales y artificiales • Diferencia objetos antiguos y modernos• Observa características a fin de identificar y valorar su utilidad.• Observa y aplicar los efectos de fuerza sobre los objetos del entorno • Identifica la dinámica del movimiento y otras manifestaciones de la energía.• Relaciona la aplicación de una fuerza con el movimiento de los cuerpos• Reconoce y describe los elementos del sistema solar.• Interpreta los movimientos del sol, la luna y la tierra, relacionándolos con

situaciones cotidianas


FECHA:ENERO DE 2011




Reconoce la importancia del sistema solar

Los objetos y sus usos Objetos naturales y artificialesAplicaciones de la fuerzaMovimiento de las fuerzas Y los objetosSuperficie que faciliten el movimientoLos objetos y la luzObjetos opacosLas sombrasObjetos transparentesLos objetos y el sonidoSonidos fuertes y débilesEl sistema solarLa tierraEl sol y la lunaMovimientos del sistema solar

Observa objetos y movimientos


Método de casos



Respuestas orales

Desarrollo de guías

Actividades de los cuadernos y los textos

Demostrar interés en la temática

Cumplimiento de tareas

Participación activa

Presentación de dibujos esquemas, gráficos y modelos

Solución de talleres y guías

Trabajo individual y en equipo Claves 1. Ed.

Santillana


planes de grado de 1° a 5° ciencias naturales

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