Secuencia didcticaActividades para las clases de Formacin cvica y tica en educacin primaria

Nombre de la escuela: Profr. Jos Antonio Sarabia Lpez

Clave: 25EPRO554DZona: 032Sector: VI

Nombre del profesor(a): Margarita de Jess Cuadras UriasNombre del practicante:Belinda Nohem Estrada Tostado

Contenido:Reglas que sirven para todos.Qu diferencias existen en la manera de convivir con la familia, los amigos y en la escuela. Cmo s de qu manera comportarme en cada momento y lugar. Cmo se benefician las personas cuando respetan las reglas. Por qu es necesario cumplir con las reglas. Qu reglas hay en la escuela.Asignatura:Formacin Cvica y tica

Propsito de la asignatura en Educacin Bsica: Reconozcan la importancia de ejercer su libertad al tomar decisiones con responsabilidad y regular su conducta de manera autnoma para favorecer su actuacin apegada a principios ticos, el respeto a los derechos humanos y los valores democrticos.Fecha de aplicacin2 al 13 de Marzo de 2015

Propsito de la asignatura en Educacin Primaria:Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva, responsable, libre de violencia y adicciones, para la construccin de un proyecto de vida viable que contemple el mejoramiento personal y social, el respeto a la diversidad y el desarrollo de entornos saludables.Grupo:1A

Bloque:IVSesin:1/1Duracin:60 minutosTema:Construimos reglas para vivir y convivir mejor

Competencias: Apego a la legalidad y sentido de justicia Comprensin y aprecio por la democraciambito:Aula

Aprendizaje esperado:Identifica los beneficios de las reglas y acuerdos para la convivencia en la familia y en la escuela.

Materiales y recursos didcticos:

MaestroPrograma pg. 117-146PlanificacinCuento La nia invisible (Anexo 1)AlumnosCartulina

Estrategia didctica

Actividad para comenzar bien el da: Les pedir que cada uno escriba una regla que tengan en su casa, despus se les preguntar Por qu ser importante tener esa regla?Qu pasara si no la tuvieras?

Rescate de conocimientos previos.Para el rescate de conocimientos previos se les preguntar que si alguna vez han tenido algn problema en el patio de la escuela o en su casa Con quin? Y qu han hecho para resolverlo? Ser importante tener acuerdos con los dems? Ser importante respetar a los dems? Por qu?Tiempo: 5 minutos

Inicio Se les comenzar contando un cuento llamado La nia invisible (Anexo1) el cual habla de la convivencia, despus se les cuestionar sobre esteCreen que estaba bien lo que hacan los nios azules y los nios verdes?Cmo se comportaban ellos? Ustedes cmo son, como Mara o como los otros nios? Se parecen a los nios de aqu de la escuela durante la hora de recreo o de su casa?Por qu? Qu tan importante es llevarse bien con los dems? Qu podemos hacer para que todos nos llevemos bien a la hora de recreo?Estas preguntas sern cuestionadas oralmente, ya que los nios prefieren participar muchas veces que escribirlo, y siento que es mejor as para que se desenvuelvan msTiempo: 15 minutosQu y cmo se evala?-Lista de cotejo (anexo 2):-Colabora y aporta ideas-Participa activamente-Se interesa por el trabajo-Respeta el turno de sus compaeros-Identifica lo que se le pide-Se muestra interesado en el cuento

DesarrolloEn el pizarrn escribir la palabra Reglamento, les explicar que escribiremos reglas para la convivencia, levantando la mano y sin gritar debern de ir dictando reglas que ellos crean aptas para la hora de recreo, una vez que estn todas escritas les preguntar que si estn de acuerdo.Si salen ms de 15 les dir que debemos reducir su nmero a solamente 15, leyendo as todas nuevamente y eliminando las que sean menos importantes, esto se har preguntndolesCreen que esta sea muy muy importante? Por qu? Si salen menos de 15, tratar de que digan otras para llegar a ese nmero.Finalmente, debern escribir las 15 reglas en su cuaderno.Tiempo: 20 minutosQu y cmo se evala?Lista de cotejo (anexo 2):-Aporta ideas coherentes-Muestra disposicin a la hora de participar-Reconoce la situacin de la que se est hablando -Propone acuerdos -Respeta el turno de los dems

CierreFinalmente, por binas, se les entregar media cartulina, cada bina deber escoger una regla, y escribirla en la cartulina, con la finalidad de hacer un pequeo cartel, debern incluir dibujos o imgenes.Una vez que lo hayan hecho, se pegaran afuera del saln como demostracin de su trabajo, despus podrn pegarlos alrededor de la escuela.Una vez que regresen se les preguntara:Cmo se benefician las personas cuando respetan las reglas?Por qu es necesario cumplir con las reglas?Tiempo: 20 minutosQu y cmo se evala?Se evaluar el cartel finalizado, deber incluir la regla, un dibujo y se evaluar la creatividad de este, as como si colaboraron ambos o solamente uno.

Logros obtenidos:

Observaciones.

Adecuaciones curriculares:Con Alissa y Sergio se buscar ubicarlos en binas con compaeros que gusten de ayudar, se buscar que a la hora de hacer el cartel colaboren tanto en el dibujo como en el escrito, si no pueden escribirlo, ayudarn a su bina a buscar un dibujo que le quede al cartel.

Alumno (a)Encargada de grupoVo.Bo del directorVo.Bo del profesorVo.Bo del profesor

Belinda Nohem Estrada TostadoMargarita de Jess Cuadras UrasAmalia Aguilar Hernndez Vctor Manuel Sandoval CejaHelga Donax Torrontegui vila

Anexo 1:La nia invisibleHaba una vez una nia que se llamaba Mara. Viva al borde de un ro.La casa de Mara estaba entre dos colinas. Sobre una colina estaba Pueblo Verde, y sobre la otra estaba Pueblo Azul.Los nios de Pueblo Verde lo pasaban muy bien. Los que no lo pasaban bien eran sus animalesLos nios de Pueblo Azul vivan muy contentos. Las que no vivan tan contentas eran sus plantasAdems, los nios de Pueblo Verde no eran amigos de los de Pueblo Azul, ni los nios de Pueblo Azul eran amigos de los de Pueblo Verde.Mara viva entre los nios verdes y los nios azules. Era amiga de los animales y de las plantas, pero tambin quera ser amiga de los nios azules y de los nios verdes.Los nios de Pueblo Verde no la queran porque no era verde, y los nios del Pueblo Azul no la queran porque no era azul.Mara lo haba intentado todo, pero nada le haba dado resultado Aquellos nios no queran ser sus amigos.Mara se senta cada da ms sola Un da lleg a llorar tanto que sus propias lgrimas la borraron y se volvi invisible.Como Mara se haba vuelto invisible, los nios verdes no se daban cuenta de que la nia estaba con ellos Y no comprendan por qu les fallaban todas las trampas que preparaban contra los nios azules.Mara pasaba muchos ratos entre los nios azules, aunque ellos no se daban cuenta porque no le vean Y no comprendan por qu se estropeaban las armas que preparaban contra los nios verdes.Como Mara consegua deshacerles todas las barbaridades, los nios verdes tuvieron que inventar otras distracciones. Mara procuraba que los juegos nuevos de los nios verdes fueran menos salvajes.Los nios azules, para no aburrirse, idearon tambin nuevas actividades y, despus de algn tiempo, se interesaron por los juegos de los nios verdes. Pensaron que, a lo mejor, jugar con ellos era ms divertido que pelearse con ellos.Y los nios verdes y los nios azules acabaron por hacerse amigos y jugar juntos en el valle.Aquel da Mara dej de ser invisible.Y estaba muy contenta porque tena muchos amigos y no estaba sola. A nadie le importaba ya que no fuera ni verde ni azul.

Anexo 2Lista de cotejoIndicadoresSiNo

Inicio

-Colabora y aporta ideas

-Participa activamente

-Se interesa por el trabajo

-Respeta el turno de sus compaeros

-Identifica lo que se le pide

-Se muestra interesado en el cuento

Lista de cotejo

DesarrolloSiNo

-Aporta ideas coherentes

-Muestra disposicin a la hora de participar

-Reconoce la situacin de la que se est hablando

-Propone acuerdos

-Respeta el turno de los dems

Lista de cotejo

CierreSiNo

El cartel incluye la regla, de este.

El cartel tiene un dibujo

El cartel es creativo

Ambos trabajaron