planeación didáctica primaria 6 2015

Escuela Primaria “León Ortigosa”Monterrey N.L.

English 6th Grade

Planeación didáctica

Maestra: María Guadalupe López Sáenz

BLOQUE: I

TEMA: Comunidad y Ambiente Familiar

Contenidos (subtema) Aprendizajes esperados PropósitosQuien soy Que Anticipe el sentido general de un diálogo de compra y venta a

partir de ejemplos previos y palabras conocidas.Identifique tema y propósito del dialogo o lectura. Descifre enunciados empleados por los personajes. Asuma el papel de un personaje Escriba expresiones de un diálogo de compra y venta. Lea enunciados utilizados para la compra y venta de artículos.

Inicien o intervengan en algunas conversaciones o transacciones utilizando estrategias verbales y no verbales.

Actividades Materiales Lee la historia del Ángel Gabriel quien fue , que significa su nombre en las distintas religiones, Judaísmo, Cristianismo e Islamismo donde fue usado y en qué época.Competa el crucigramaLos niños anticipan el sentido general de un diálogo a partir de ejemplos y palabras conocidas.Distinguen a los personajes y la época.Reconocen, por su nombre, el o los lugares en que se desarrollan la historia e Identifica diferencias entre las tres religionesDescifra las oraciones del ejercicio 8 pagina 5Escribe preguntas de las oraciones del ejercicio 8 en el ejercicio CEn el ejercicio D explica en un breve párrafo como sus papa decidieron como llamarlo.Ejercicio E pag 8 Escriben sobre ellos mismos, si fueran alguna celebridad quien les gustaría ser y porque?

Escriben sobre personajes relacionados con comerciales, programas de TV, cine explican que cualidades creen que tiene de similar con ellos.

LibroDibujosCDLibreta Diccionario Periódico anuncios de compra y venta

EvaluaciónParticipaciónElaboran cartelones de compra y ventaLectura y escrituraReglas gramaticalesProyecto fina Historieta y / o Cuento


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Identifican las palabras de la sopa de letras del ejercicio A pagina 7Completan las oraciones B sobre la familia de Santiago con las palabras del ejercicio A.Relacionan oraciones con los dibujos del ejercicio C pag 8Escriben la forma correcta del verbo y completan las oraciones Ejercicio D pag 8Ejercicio E pag 9, Explican porque debemos respetar otras familias sus rutinas ,preferencias y creenciasEjercicio A pagina 10 Descifran el significado de cada oración para crear un dialogoEjercicio B pag 11 Completan las preguntas usando Who, What, or Where y las relacionan con la respuesta correctaEjercicio C Completan el párrafo usando información personalEjercicio D Escriben tres pregunta acerca del párrafo en el ejercicio C utilizan Who, What, WhereEjercicio E Comparten su trabajo de la actividad anterior, contestan de acuerdo a la información de sus compañeros.Ejercicio F pagina 12, Escriben sobre su canción favorita, que tanto se acuerdan de ella, donde la escucharon por primera vez, quien la canta y cuando la escuchaste por primera vez,Completan el el ejercicio con su propia información

Ejercicio A pagina 13Trabajan preguntando a sus compañeros que les gusta de los pasatiempos de acuerdo al ejercicioEjercicio B escogen uno de los pasatiempos del ejercicio anterior y entrevistan a uno de sus compañerosUtilizando las preguntas del ejercicio.Ejercicio A pagina 14Utilizan los adjetivos In, At y On para completar los ejercicio en blanco

Ejercicio B, Explican que hacen después de clases completan la tabla con la informaciónEjercicio C, Escriben un breve párrafo sobre sus propias rutinas , incluyen la información de la tabla anterior.Ejercicio D pag 17Trabajan en parejas escriben las respuestas a las preguntas con Time or Times


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Ejercicio E, Escriben un breve párrafo sobre la rutina de su compañeroEjercicio F, Escribe la diferencias de las rutinas entre uno y otro así como los verbos utilizadosEjercicio G pag 18Escribe la forma de ahorra tiempo en tu dia, obtiene información de la actividad B para completar la actividad.Ejercicio A pag 19Contesta el Test y encuentra lo que tu ropa puede decir sobre tiEjercicio B pag 20Responde si está o no de acuerdo sobre la descripción de si mismo de acuerdo al TestEjercicio C Completan las preguntas de acuerdo al Test Ejercicio D, Escribe al menos dos adjetivos para los artículos utilizan el diccionarioEjercicio E, Dibujan y describen su propio guardarropa utilizan todos los adjetivos que puedan,Ejercicio F pag 21Describen que es los están usando en este momento

Competencia Contenido transversalEl Desarrollo del lenguaje y su pronunciación Español

Profesor Coordinador


BLOQUE: I

TEMA: Welcome


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Contenidos (subtema) Aprendizajes esperados PropósitosSaludos Entender y responder expresiones de saludo,

despedida y cortesíaReconozca explore y entienda las reglas del salón, saludos y expresiones de cortesía

Actividades Materiales

. LibroDibujos

Evaluación

ParticipacionTareas

Competencia Contenido transversalEl Desarrollo del lenguaje y su pronunciación



BLOQUE: I

TEMA: Welcome

Contenidos (subtema) Aprendizajes esperados PropósitosSaludos Entender y responder expresiones de saludo,

despedida y cortesíaReconozca explore y entienda las reglas del


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salón, saludos y expresiones de cortesía

Actividades MaterialesLibroDibujos

Evaluación

ParticipacionTareas

Competencia Contenido transversalEl Desarrollo del lenguaje y su pronunciación


planeación didáctica primaria 6 2015

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