planeacion dicdatica por unidad para bachillerato
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA ARGUMENTADA
DATOS GENERALES
Docente: Correo:
Plantel: Bachillerato yona e!colar:
"#n$a%ento! $el Mo$elo $ela EMS relaciona$o con la%ateria
Materia : Semestre :
Campo Disciplinar : Unidad o Bloque :
Tran!&er!ali$a$: ¿con cuáles
materias del Plan de Estudios
de la EMS se relaciona o puede
enriquecer?
Materia! !elecciona$a!:
Escribir las materias que pueden
vincularse con los contenidos y
competencias de la #ni$a$ o'lo(#e te%)tico*
Ar+#%entaci,n:
¿Por qué las elegí?
¿Cómo puede ser mi materia
enriquecer o ser de utilidad a las
materias que elegí?
O'!er&acione! !"utor # "utora$
Comentarios y sugerencias que
puedan enriquecer lo que el # la
docente %aya desarrollado o
argumentado&
Conte-to:
Caracter.!tica! !elecciona$a!
¿Cuáles son las características
importantes que debo tomar en
cuenta para la planeación de la
unidad o bloque con respecto a
cada conte'to?
Ar+#%entaci,n:
¿Por qué las elegí?
¿Cómo puedo aprovec%ar esas
características para que la
unidad o bloque temático sea
más signi(icativo?
O'!er&acione! !"utor # "utora$
Comentarios y sugerencias que
puedan enriquecer lo que el # la
docente %aya desarrollado o
argumentado&
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1. S#'!i!te%a/Co%#ni$a$0
2. E!c#ela o Plantel
3. E!t#$iante!
Nor%a! $e tra'a1o y con&i&encia:
A) ¿)e qué manera construirá de(inirá y#o comunicará en con*unto con sus estudiantes las reglas de convivencia y participación basadas
en el respeto y la tolerancia?
B) ¿Cómo se resolverán los con(lictos personales e interpersonales de los estudiantes a través del diálogo?
L#+ar E!trate+ia! $el $ocenteCo%etario! y !#+erencia!/t#tor 2 t#tora0
A#la+eglas de convivencia&
+esolución de con(lictos&
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In!tit#ci,n
+eglas de convivencia&
+esolución de con(lictos&
DESARROLLO DE LA UNIDAD O BLO3UE TEMÁTICO
E!tr#ct#ra
43#5 &oy a hacer6
)escripción de lo que %ará o de
lo que elige utili,ar en cada uno
de los apartados que aparecen
a continuación para desarrollar
la #ni$a$ o 'lo(#e te%)tico*
Ar+#%entaci,n:
¿Por qué lo elegí?
¿Por qué lo voy a %acer?
¿Cómo me ayudará a desarrollar
las competencias y los ob*etivos
de la unidad o bloque?
O'!er&acione! !"utor # "utora$
Comentarios y sugerencias que
puedan enriquecer lo que el # la
docente %aya desarrollado o
argumentado&
Dia+n,!tico $el +r#7o 7araconocer:
Conocimientos previos&
-inculación de lo que ense.ará
con la vida cotidiana&
/ivel de desarrollo previo con
respecto a lo que se pretende
ense.ar&
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Etc&
Co%7etencia! a $e!arrollar:Eli*a 0nicamente las que aplique a la unidad o bloque que ense.ará e indique una materia del Plan de Estudios con la cual se vincula
tran!&er!al%ente*
Gen5rica!
Di!ci7linare! B)!ica! y
E-ten$i$a!
Pro8e!ionale!
O'1eti&o! $e a7ren$i9a1e $e la
#ni$a$ o 'lo(#e te%)tico*
E!trate+ia! $i$)ctica! 7ara el $e!arrollo $e la! co%7etencia!:
1$ Eli*a una preinstruccional una coinstruccional y una postinstruccional considerando que sean las más adecuadas para ayudarle a
alcan,ar los ob*etivos y competencias que pretende desarrollar a través de la #ni$a$ o 'lo(#e te%)tico*2$ 3ndica al menos un sitio electrónico !"3C4s$ como estrategia didáctica directa o como apoyo para alguna de las estrategias que utili,ará
en esta unidad o bloque temático&
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5$ 3ncluye estrategias que (omenten el autoconocimiento el respeto la valoración de las opiniones la corresponsabilidad así como la
autovaloración y el (ortalecimiento de la autoestima&
E!trate+ia
7rein!tr#ccional
E!trate+ia
coin!tr#ccional
E!trate+ia
7o!tin!tr#ccional
ACTIIDADES:
1$ )escribir consecutivamente las acti&i$a$e! $e en!e;an9a /AE0 y las correspondientes acti&i$a$e! $e a7ren$i9a1e /AA0< que tendrán
que llevar a cabo en esta unidad o bloque temático colocando un n0mero entre paréntesis a cada actividad correspondiente&Por e*emplo: /AE=0 con /AA=0< /AE>0 con /AA>0< etc&
2$ 3ndica al menos un sitio electrónico !"3C4s$ como apoyo para alguna de las actividades de ense.an,a y#o aprendi,a*e que reali,ará en
esta unidad o bloque temático&
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Acti&i$a$e! $e en!e;an9a:
/AE=0:
Acti&i$a$e! $e a7ren$i9a1e:
/AA=0:
Acti&i$a$e! $e e&al#aci,n:
1& Mencionar qué tipo de evidencias utili,ará para e&al#ar tre! %o%ento! del desarrollo de la unidad o bloque temático6 inicial
intermedio y de cierre&2& 3ndicar qué ti7o $e in!tr#%ento! utili,ará para evaluar los tres momentos&
5& Mencionar (#i5n a7licar) dic%os instrumentos6 %eteroevaluación coevaluación autoevaluación&7& )escribir la (orma en que retroalimentará a sus estudiantes $e %anera con!tr#cti&a y sistemática para (omentar la me*ora continua
del proceso de ense.an,a 8 aprendi,a*e&9& E'plica cómo se asegurará de que la retroalimentación tanto del docente como de los estudiantes se llevará a cabo de manera que
(omenten el autoconocimiento el respeto la valoración de las opiniones la corresponsabilidad así como la autovaloración y el
(ortalecimiento de la autoestima&
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Dia+n,!tica /inicial0
"or%ati&a /inter%e$ia0
S#%ati&a /8inal0
"#ente! $e in8or%aci,n:
B)!ica!
Co%7le%entaria!
Electr,nica!
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Re8le-i,n Docente* )escribir brevemente
:$ Cómo valorará %asta dónde logró que sus estudiantes alcan,aran los ob*etivos y las competencias planteadas al inicio&;$ )e qué manera reali,ará una a#toe&al#aci,n de su desempe.o como docente& O7cional: en este apartado puede inclusive
solicitar a sus estudiantes que le den su opinión a través de una coe&al#aci,n*
Alcance $e o'1eti&o! y
co%7etencia! 7lantea$o!*
A#toe&al#aci,n $e %i
7r)ctica $ocente*