planeacion de espac3b1ol primer grado

[PLANEACION DE ESPAÑOL] PRIMER GRADO

SUPERVISORIA ESCOLAR 025 (IYMG) Página 1

PLANEACION DE BLOQUE 1 BLOQUE 1 : QUIENES SOMOS

SECUENCIA 0: CON OLOR A NUEVO

PROYECTO: CONOCER LOS MATERIALES, LOS TEMAS Y LA FORMA DE TRABAJO POR PROYECTOS Y ELABORAR UN

REGLAMENTO DE NORMAS DE CONVIVENCIA Y FUNCIONAMIENTO DEL GRUPO.

SESIONES ACTIVIDADES RECURSOS

SESION 1. PARA EMPEZAR

(BIENVENIDOS A LA

TELESECUNDARIA.)

- OBSERVAR Y COMENTAR MEDIANTE LLUVIA DE IDEAS EL VIDEO

¡BIENVENIDOS A LA TELESECUNDARIA.

- LEER Y COMENTAR EL TEXTO AÑO NUEVO, ESCUELA NUEVA.

- REUNIRSE EN EQUIPOS PARA REALIZAR LAS ACTIVIDADES DE

PRESENTACION E INTEGRACION CON LA ACTIVIDAD DE LOS

APELLIDOS Y LA ELABORACION DE DICHOS Y REFRANES.

- LEER Y COMENTAR LOS FRAGMENTOS DE LAS NOVELAS FRIN Y EL

CUADERNO DE PANCHA.

- VIDEO

- COMPUTADORA

- TELEVISION

SESION 2. PARA INVESTIGAR

- EN EQUIPOS EXPLORAR, ANALIZAR E IDENTIFICAR EN CUANTAS

SECUENCIAS Y SESIONES ESTA DIVIDIDO EL LIBRO.

- REVISAR LOS TITULOS DE LAS SECUNCIAS Y DESCRIBIR PORQUE

TIENEN ESE NOMBRE.

- ESCRIBIR UN BREVE TEXTO EN DONDE DIGAN QUE LES PARECIO EL

LIBRO DE ESPAÑOL.

- LIBRO


- POR GRUPO INVESTIGARAN SI EN LA ESCUELA EXISTE ALGUN

REGLAMENTO.

- LEERAN Y ANALIZARAN EL O LOS REGLAMENTOS ENCONTRADOS.

- LEER Y EXPLICAR QUE ES UN REGLAMENTOS Y LOS PASOS PARA

ELABORARLO.

- POR EQUIPOS ESCRIBIRAN UNA LISTA DE NORMAS LAS CUALES LA

DARAN A CONOCER AL GRUPO Y ENTRE TODOS ELIGIRAN LAS MAS

ADECUADAS PARA EL REGLAMENTO DE GRUPO.

- ESCRIBIR EL REGLAMENTO.

- ESCUELA

- REGLAMENTOS

- PAPEL BOND

- MARCADORES DE COLORES



SESION 4. PARA ESCRIBIR

PARA TERMINAR

(TEMAS DE REFLEXION)

- INTRODUCCION DEL TEMA. USOS DE TIEMPOS VERBALES EN

REGLAMENTOS.

- LEER Y ANALIZAR LOS VERBOS UTILIZADOS EN EL REGLAMENTO

DE GRUPO E IDENTIFICAR EN QUE MODO ESTA ESCRITO.

- COMPLETAR EL CUADRO DE LA PAG. 17.

- LEER Y ANALIZAR DIFERENTES TEXTOS PARA IDENTIFICAR EL USO

DEL PUNTO.

- COMPLETAR EL PARRAFO DE LA PAG. 18.

- DAR A CONOCER EL REGLAMENTO Y PEGARLO EN EL SALON DE

CLASES

- REGLAMENTO

- DIFERENTES TEXTOS

- PAPEL BOND

- MARCADORES



SECUENCIA 1. YO PUEDO.

PROYECTO. EXPOSICION DE LINEAS DE TIEMPO Y DE RELATOS AUTOBIOGRAFICOS.



- VER EL VIDEO Y COMENTARLO ANTE EL GRUPO.

- ESCUCHAR Y LEER EL RELATO AUTOBIOGRAFICO “YO PUEDO”

- RESOLVER EL RETO QUE SE PRESENTA EN LA PAG. 23.

- MOSTRAR ANTE EL GRUPO LA SOLUCION AL RETO,

- VIDEO

- DISCO DEL LIBRO

- COMPUTADORA

- TELEVISION

SESION 2. PARA LEER

(MANOS A LA OBRA)

- POR EQUIPOS LEERAN Y COMENTARAN EL REPORTAJE SOBRE ARNULFO

CASTORENA.

- ESCRIBIR LA HISTORIA DE UN PERSONAJE HISTORICO O DE ALGUIEN

QUE HAYA SUPERADO LA ADVERSIDAD Y COMO LO LOGRO.

- DARAN A CONOCER AL GRUPO LOS TEXTOS.

- LIBROS DE LA

BIBLIOTECA

SESION 3. PARA LEER

(EL ELEFANTE ENCADENADO)

- LEER Y COMENTAR EL CUENTO DEL ELEFANTE ENCADENADO A PARTIR

DE LAS PREGUNTAS DE LA PAG. 29.

- ESCRIBIR UN BREVE TEXTO SOBRE LOS RESULTADOS QUE SE OBTIENEN

A PARTIR DE DISTINTAS ACTITUDES FRENTE A RETOS.

- LECTURA Y RESOLUCION DE PALABRAS INDISPENSABLES.

- INTRODUCCION AL TEMA ( CONECTORES TEMPORALES ).

- LECTURA Y RESOLUCION DE TEMAS EN DONDE SE UTILICEN

CONECTORES TEMPORALES.

- LIBRO

- CUADERNOS

- DIFERENTES TEXTOS.


- EN GRUPO INVESTIGARAN EN LA BIBLIOTECA ACONTECIMIENTOS DE

MEXICO Y DEL MUNDO.

- ANOTARAN EN SU CUADERNO LOS MAS IMPORTANTES.

-

- BIBLIOTECA

- CUADERNOS




- ELABORARAN UNA LINEA DE TIEMPO CON ACONTECIMIENTOS

PERSONALES, DE MEXICO Y DEL MUNDO EN SU CUADERNO.

- LO PASARAN EN LIMPIO EN UNA CARTULINA O PAPEL BOND.

- FOTOGRAFIAS

- CUADERNO

- CARTULINA

MARCADORES DE

- COLORES


(RELATO AUTOBIOGRAFICO)

- INTRODUCCION DEL TEMA. QUE ES UN RELATO AUTOBIOGRAFICO Y

CUALES SON LOS PASOS PARA ELABORARLO.

- ANALIZAR EL RELATO AUTOBIOGRAFICO DE LA PAG. 34

- ESCRIBIR EN SU CUADERNO UN RELATO AUTOBIOGRAFICO SOBRE UN

RETO QUE HAYAS ENFRENTADO.

-

- LIBRO.

- CUADERNO

SESION 7. PARA ESCRIBIR.


- INTRODUCCION DEL TEMA. TIEMPO PASADO, PRIMERA Y TERCERA

PERSONA GRAMATICAL, SEGMENTACION DE PALABRAS, USO DE

MAYUSCULA, PUNTO Y SEGUIDO.

- LEER LOS RELATOS AUTOBIOGRAFICOS DE ANDREA MARTINEZ Y

ARNULFO CASTORENA E IDENTIFICA EN QUE PERSONA GRAMATICAL SE

USA EN CADA UNO.

- ESCRIBIR ORACIONES EN DONDE RELATES ALGO QUE TE OCURRIO EN

LA MAÑANA O EL DIA ANTERIOR.

- LIBRO

- RELATOS

AUTOBIOGRAFICOS

- CUADERNOS

- VIDEO DE CONSULTA

SESION 8. PARA TERMINAR

(EXPOSICION DE LINEAS DE

TIEMPO Y RELATOS

AUTOBIOGRAFICOS)

- EXPOSICION DE LINEAS DE TIEMPO

- PRESENTACION DE RELATOS AUTOBIOGRAFICOS

- ROTAFOLIO

- LAMINAS



SECUENCIA 2. LOS CUENTOS QUE NOS CONTARON

PROYECTO. ESCRIBIR Y PRESENTAR PARODIAS DE CUENTOS CLASICOS, COMENTARAS CON TUS COMPAÑEROS LAS CARACTERISTICAS Y

ACCIONES QUE LLEVAN A CABO LOS PERSONAJES.



- PROYECCION Y COMENTARIO DE VIDEO

- LECTURA Y COMENTARIO DEL RELATO ERASE QUE SE ERA...

- OBSERVAR LAS IMÁGENES DE LA PAG. 41, ELEGIR UNA Y REALIZAR

LA ACTIVIDAD QUE SE MARCA.

- CONTESTAR LAS PREGUNTAS DE LA PAG. 41

-

- VIDEO

- CUDERNO

- LIBRO

- COMPUTADORA

- TELEVISION

SESION 2. PARA LEER (I)

(MANOS A LA OBRA)

- ESCUCHAR, LEER Y ANALIZAR LOS CUENTOS: CENICIENTA,

CAPERUCITA ROJA Y EL LOBO, BLANCA NIEVES Y LOS SIETE

ENANOS.

- LEER LOS MISMOS CUENTOS CLASICOS

- BUSCAR EN EL DICCIONARIO LAS PALABRAS QUE DESCONOZCAN.

- ESCRIBIR LAS DIFERENCIAS QUE ENCONTRARON ENTRE LOS

CUENTOS QUE LEYERON Y SU VERSION CLASICA.

- CUENTOS CLASICOS

- DISCO DEL LIBRO

- DICCIONARIO

- CUADERNO

SESION 3. PARA LEER (II)

(EL TEXTO DICE)

- LEER LOS CUENTOS DE LA SESION ANTERIOR.

- COMPLETAR EL CUADRO DE LA PAG. 47

- BUSCAR IMÁGENES Y DEFINICIONES DE ESTEREOTIPOS QUE TE

PERMITAN CARACTERIZAR AQUELLOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

MASIVA.

- CONTESTAR EN EL CUADERNO LAS PREGUNTAS DE LA PAG. 47.

- LIBROS

- CUADERNOS

- CUENTOS

- REVISTAS

- PERIODICOS

SESION 4. PARA LEER (III)

- LECTURA Y RESOLUCION DE PALABRAS INDISPENSABLES.

- LECTURA Y RESOLUCION DE TEMAS DE REFLEXION. PARODIA.

- BIBLIOTECA

- CUADERNOS



(PALABRAS

INDISPENSABLES)

- EL PROFESOR EXPLICARA LA DEFINICION DE PARODIA, LOS

ELEMENTOS QUE DEBE TENER.

- RELACIONAR LAS DOS COLUMNAS DE FRAGMENTOS DE CUENTOS Y

RECURSOS DE PARODIAS QUE EMPLEO EL AUTOR.


(ESTEREOTIPO)

- POR EQUIPOS ANALIZARAN REVISTAS, PERIODICOS E

INVESTIGARAN DEFINICIONES DE ESTEREOTIPOS QUE TE PERMITAN

CARACTERIZAR AQUELLOS QUE APARECEN EN LOS MEDIOS DE

COMUNICACIÓN.

- ELABORARAN UN CARTEL SOBRE ESTEREOTIPO.

- LO PRESENTARAN ANTE EL GRUPO.

- CARTULINA

- MARCADORES DE COLORES

- REVISTAS

- PERIODICOS

- RESISTOL

SESION 6. PARA ESCRIBIR (I)

(PARODIA DE UN CUENTO)

- INTRODUCCION AL TEMA. COMO SE ESCRIBE UNA PARODIA.

- ELIGIRAN UN CUENTO CLASICO QUE CONOZCAN O QUE ESTE EN

LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES O DE AULA.

- HARAN UNA LISTA DE LOS ASPECTOS DEL CUENTO QUE QUIERAN

CAMBIAR PARA ESCRIBIR LA PARODIA.

- ESCRIBIRAN UNA PARODIA DEL CUENTO CLASICO QUE ELIGIERON.

- LIBRO.

- CUADERNO

- CUENTOS

SESION 7. PARA ESCRIBIR (II)


- EL PROFESOR AMPLIARA EL APRENDIZAJE DE ORACIONES SIMPLES,

- ORTOGRAFIA Y PUNTUACUON.

- RESOLVERAN LAS ACTIVIDADES QUE MARCA EL LIBRO EN DONDE

PONDRAN EN PRACTICA SU ORTOGRAFIA.

- LIBROS DE BIBLIOTECA

- LIBRO DEL ALUMNO

SESION 8.- PARA TERMINAR

(LECTURA)

- LECTURA DE PARODIAS DE CUENTOS CLASICOS.

- CUADERNO

- HOJAS BLANCAS



SECUENCIA 3. EL DIOSERO

PROYECTO. LEER LOS CUENTOS DEL LIBRO EL DIOSERO. RECONOCER LA DIVERSIDAD CULTURAL EN NUESTRO PAIS, COMPARANDO LOS

USOS Y COSTUMBRES DE ALGUNAS COMUNIDADES ETNIAS.



PARA LEER (I)

(LOS NOVIOS)

- PROYECCION Y COMENTARIO DEL VIDEO

- LECTURA Y COMENTARIO DE LA RESEÑA DEL LIBRO EL DIOSERO

- LECTURA Y COMENTARIO DEL CUENTO “LOS NOVIOS”

- ORDENAR LOS SUCESOS O ACONTECIMIENTOS QUE FUERON

PASANDO EN EL CUENTO EN LA PAG. 59

- MEDIANTE LLUVIAS DE IDEAS COMENTAR COMO SE SABE EN TU

COMUNIDAD QUE DOS PERSONAS ESTAN ENAMORADAS, QUE SE

HACE PARA LLEGAR AL CASAMIENTO , QUE FRASES UTILIZAN PARA

PEDIR A LA NOVIA Y QUIEN HACE LA FUNCION DEL PRINCIPAL.

- VIDEO

- COMPUTADORA

- TELEVISION

- LIBRO EL DIOSERO

SESION 2. PARA LEER (II)

(LAS VACAS DE QUIVIQUINTA)

- LECTURA Y COMENTARIO DEL CUENTO “LAS VACAS DE

QUIVIQUINTA”.

- CONTESTAR LAS PREGUNTAS QUE ESTAN EN LA PAG. 60 SOBRE LOS

PROBLEMAS QUE ENFRENTAN LOS POBLADORES DE QUIVIQUINTA

- ESCRIBIR UN BREVE TEXTO DONDE EXPLIQUEN PORQUE SE LLAMA

ASI EL CUENTO.

- ESCUCHAR Y LEER LA CANCION DEL BARZON.

- COMENTAR LAS PREGUNTAS SOBRE LOS PROBLEMAS QUE

PRESENTAN MARTINA Y ESTEBAN.

- ESCRIBIR UN BREVE TEXTO SOBRE QUE DECISION TOMARIAN

USTEDES EN UNA SITUACION PARECIDA A LA DE MARTINA Y

ESTEBAN.

- LIBRO EL DIOSERO

- CUADERNO

- HOJAS BLANCAS

- DISCO DEL LIBRO



SESION 3. PARA LEER (III)

( LA TONA)

- LECTURA Y COMENTARIO DEL CUENTO “LA TONA”.

- CONTESTAR LAS PREGUNTAS DE EL TEXTO DICE...

- COMENTAR COMO ELIGEN EL NOMBRE DE LOS RECIEN NACIDOS EN

SU FAMILIA.

- LIBRO EL DIOSERO

- CUADERNO

- HOJAS BLANCAS

SESION 4. PARA LEER (IV)

( LA VENGANZA DE CARLOS

MANGO)

- ESCUCHAR EL AUDIO Y SEGUIR LA LECTURA DEL CUENTO “ LA

VENGANZA DE CARLOS MANGO”.

- MEDIANTE LLUVIA DE IDEAS COMENTAR EL CUENTO LEIDO.

- LEER LAS DESCRIPCIONES QUE SE ENCUENTRAN EN EL LIBRO Y

ANOTAR A QUIEN SE REFIERE SI A CARLOS MANGO O A TANILO

SANTOS.

- CONTESTAR Y COMENTAR LAS PREGUNTAS SOBRE EL MILAGRO QUE

PIDE TANILO SANTOS.

- DISCO DEL LIBRO

- LIBRO EL DIOSERO

- COMPUTADORA

- CUADERNO

SESION 5. PARA LEER (V)

(LA TRISTE HISTORIA DE

PASCOLA CENOBIO)

- ESCUCHAR EL AUDIO Y SEGUIR LA LECTURA DEL CUENTO. “LA

TRISTE HISTORIA DE PASCOLA CENOBIO”

- POR EQUIPOS ELIGAN A UNO DE LOS PERSONAJES QUE PARTICIPAN

EN ESTE CUENTO.

- ELABOREN UN RESUMEN DE LAS ACCIONES DEL PERSONAJE QUE

ELIGIERON.

- EN EQUIPOS REPRESENTARAN EL EPISODIO DE PASCOLA CENOBIO.

- DISCO DEL LIBRO

- LIBRO EL DIOSERO

- COMPUTADORA

- CUADERNO

SESION 6. PARA LEER (VI)

(HICULI HUALULA)

- LECTURA Y COMENTARIO DEL CUENTO “HICULI HUALULA”

- IDENTIFIQUEN QUE BUSCA EL NARRADOR Y QUE INFORMACION

RECIBE DE LOS HABITANTES.

- LEAN LAS DESCRIPCIONES QUE APARECEN EN UN CUADRO EN SU

LIBRO Y COMENTEN SI CREEN QUE EL TIO SEA UN DIOS O ES EL

PEYOTE.

- ESCRIBAN UNA BREVE CONCLUSION DEL CUENTO EN SU CUADERNO.

- LIBRO EL DIOSERO

- CUADERNO




(RESEÑA DE LIBROS DE

CUENTOS)

- INTRODUCCION DEL TEMA. QUE ES UNA RESEÑA Y CUALES SON LOS

PASOS PARA ESCRIBIR UNA.

- LEERAN Y ANALIZARAN EL EJEMPLO DE LA RESEÑA ATRAPADOS EN

LA ESCUELA.

- ESCRIBIRAN EN SU CUADERNO EL BORRADOR DE UNA RESEÑA DEL

LIBRO EL DIOSERO

- LECTURA Y RESOLUCION DE TEMAS DE REFLEXION, PARTES DE UNA

ORACION, USO DE LA H Y DEL PUNTO Y FINAL.

- RESOLVER LOS EJERCICIOS DE ORTOGRAFIA QUE MARCA EL LIBRO.

- REVISION DE LA RESEÑA.

- LIBRO

- CUADERNO

SESION 8. PARA TERMINAR

(ENCUENTRO CON LOS LIBROS)

- ENCUENTRO CON LOS LIBROS. LECTURA DE RESEÑAS.

- CANCHA.



PLANEACION DE BLOQUE 2 SECUENCIA 4: CAMBIA EL ROSTRO

PROYECTO: ORGANIZAR CON EL GRUPO LA EXPOSICION DE LO APRENDIDO SOBRE LOS DIFERENTES ROSTROS QUE TIENE EL ALCOHOLISMO.

LOS ALUMNOS LEERAN TEXTOS EXPOSITIVOS Y COMENTARAN ACERCA DE LAS EXPERIENCIAS DE PERSONAS QUE ABUSAN DEL

CONSUMO DE ALCOHOL. ESTUDIARAN LA MANERA COMO SE ORGANIZA LA INFORMACION Y PARA FINALIZAR ESCRIBIRAN UNA

MONOGRAFIA SOBRE UN TEMA DEL ALCOHOLISMO.


SESION 1.

PARA EMPEZAR

OBSERVARAN Y COMENTARAN EL VIDEO SOBRE ALCOHOLISMO JUVENIL .

DE MANERA GRUPAL SE LEERA EL TEXTO. LAS DOS CARAS DE LA MONEDA

Y SE COMENTARA MEDIANTE LLUVIA DE IDEAS.

ANALISIS Y PRESENTACIÓN DEL PROYECTO DE LA SECUENCIA.

EN GRUPO ESCUCHARAN, LEERAN Y CANTARAN LAS CANCIONES (TU

RECUERDO Y YO Y BAR TACUBA)

EN BINAS DESPUÉS DE ESCUCHAR LAS CANCIONES IDENTIFICARAN LOS

ROSTROS DEL ALCOHOLISMO QUE SE PRESENTAN EN CADA UNA DE ELLAS

Y CONTESTARAN LAS PREGUNTAS DE LA ACTIVIDAD 5.

EN GRUPO COMENTAR LAS PREGUNTAS DE LA ACTIVIDAD 6.

VIDEO

LIBRO

CUADERNO

CD

SESION 2.

PARA LEER ( I )

LEER Y COMENTAR EN GRUPO LA MONOGRAFIA QUE ES EL ALCOHOLISMO.

POR EQUIPOS RESPONDERAN LAS PREGUNTAS DE LA ACTIVIDAD 4 Y LAS

LIBRO

CUADERNO



RESPUESTAS LAS DARAN A CONOCER ANTE EL GRUPO PARA ANALIZARLAS

Y LLEGAR A UNA CONCLUSION.

INDIVIDUALMENTE LEERAN LAS PALABRAS INDISPENSABLES Y

CONTESTARAN EL RECUADRO DE LA PAG. 85

LEER LAS RESPUESTAS ANTE EL GRUPO, COMPARARLAS, ANALIZARLAS Y

CONCLUIR EL TEMA.

PIZARRON

SESION 3.

PARA LEER ( II )

LECTURA Y EXPLICACION DEL TEMA “USO DE TITULOS Y SUBTITULOS”

EN BINAS LEERAN EL ARTICULO INFORMATIVO (Y TU...¿YA TOMAS? ) Y

CONTESTARAN LA SIG. PREGUNTA ¿QUÉ PUEDEN HACER LOS JOVENES

PARA EVITAR RIESGOS EN SU VIDA Y EN LA DE LOS DEMAS?

EN BINAS VUELVAN A LEER EL ARTICULO INFORMATIVO Y A CADA

PARRAFO PONGANLE UN SUBTEMA.

EN GRUPO LEERAN LOS SUBTITULOS QUE ELIGIERON Y FUNDAMENTARAN

SUS RESPUESTAS.

EN GRUPO ANALIZARAN Y CONTESTARAN LAS PREGUNTAS DE LA ACT. 5 Y

6.

LIBRO

CUADERNO

PIZARRON

SESION 4.

PARA

INVESTIGAR ( I )

EN GRUPO RESPONDERAN ¿QUÉ SABEMOS DEL ALCOHOLISMO? Y ¿QUÉ

QUEREMOS SABER DEL ALCOHOLISMO?

INDIVIDUALMENTE REDACTEN UNA FRASE O PREGUNTA QUE EXPRESE LO

QUE DESEAN SABER SOBRE EL TEMA.

POR EQUIPOS SELECCIONEN EL TEMA DE SU MONOGRAFIA Y ELIGAN LOS

LUGARES O FUENTES DE CONSULTA A UTILIZAR.

LIBRO

CUADERNO

PIZARRÓN

BIBLIOTECA

SALA DE COMPUTO

CENTRO DE SALUD

DIFERENTES FUENTES

DE CONSULTA

SESION 5.

PARA

INVESTIGAR ( II )

EN EQUIPOS REUNAN LA INFORMACION DE SU INVESTIGACION, REVISENLA

Y CLASIFIQUENLA.

CON LA INFORMACION ELABOREN RESUMENES Y REGISTREN LA

BIBLIOGRAFIA.

ELABOREN UN CUADRO CON FRASES QUE SE RELACIONEN CON EL TEMA

QUE ELIGIERON .

UTILICEN EL CUADRO QUE ELABORARAN COMO UN ESQUEMA.

INFORMACION

RECABADA

LIBRO

CUADERNO

SESION 6

EXPLICACION DEL TEMA. “MONOGRAFIA”

LIBRO



PARA ESCRIBIR

( I )

LECTURA Y ANALISIS DEL TEXTO MODELO DE LA MONOGRAFIA.

SIGUIENDO LOS PASOS DE LA PAG. 90 Y LA EXPLICACION DEL MAESTRO

ELABOREN UN BORRADOR DE UNA MONOGRAFIA.

CUADERNO

PIZARRON

SESION 7.

PARA ESCRIBIR

( II )

LECTURA Y EXPLICACION DEL TEMA USOS DE LA LENGUA (SUJETO

EXPLICITO E IMPLICITO O TACITO.)

INDIVIDUALMENTE LEERAN LAS ORACIONES DE LA PAG. 92 LAS CUALES

TIENEN SUJETO IMPLICITO O TACITO Y ESCRIBE EN LA LINEA UN SUJETO

EXPLICITO.

EXPLICACION DE ORACIONES IMPERSONALES EN TEXTOS INFORMATIVOS

Y ANALISIS DE LOS EJEMPLOS DE LA ACT. 2

RESUELVE LA ACTIVIDAD 3 EN DONDE PONDRAS EN PRACTICA EL TEMA.

LECURA, COMENTARIO Y EXPLICACION DE LAS PALABRAS DERIVADAS DE

HACER Y HABER Y EL USO DEL PUNTO.

EN BASE A LA EXPLICACION COMPLETA EL PARRAFO DE LA PAG. 94 CON

LAS PALABRAS DEL RECUADRO VERDE.

LIBRO

CUADERNO

PIZARRON

SESION 8.

PARA TERMINAR

EXPOSICION DE MONOGRAFIAS.

SALON DE CLASES,

CANCHA O SALON DE

USOS MULTIPLES



SECUENCIA 5: MAS VALE MAÑA QUE FUERZA

PROYECTO: ELABORAR UNA ANTOLOGIA DE CUENTOS ESRITOS POR LOS ALUMNOS. CONOCERAN ALGUNAS HISTORIAS QUE NARRAN EL

TRIUNFO DE PERSONAJES DEBILES SOBRE LOS FUERTES. USARAN PALABRAS Y EXPRESIONES QUE DESCRIBEN A LOS

PERSONAJES DE LOS TEXTOS Y ESCRIBIRAN UN CUENTO SOBRE UN PERSONAJE QUE SE HAYA ENFRENTADO A ALGUIEN MAS

FUERTE. AL FINAL INTEGRARAN UNA ANTOLOGIA CON TODOS LOS CUENTOS DEL GRUPO.


SESION 1.

PARA EMPEZAR

EN GRUPO OBSERVARAN Y COMENTRAN EL VIDEO SOBRE DEBILES QUE VENCEN

A LOS FUERTES.

LECTURA, ANALISIS Y COMENTARIO DEL TEXTO DAVID Y GOLIAT.

PRESENTACIÓN DEL PROYECTO DE LA SECUENCIA

DE MANERA INDIVIDUAL ESCRIBIRAN EN SU CUADERNO UNA COMPOSICION “LO

QUE HACE MI FAMILIA EN LAS TARDES O NOCHES”, TOMANDO EN CUENTA LOS

ASPECTOS QUE SEÑALE EL MAESTRO.

VIDEO DE CONSULTA

LIBRO

CUADERNO

PIZARRON



SESION 2.

PARA LEER ( I )

EN GRUPO ESCUCHEN EL AUDIOTEXTO DEL CUENTO LA COMPOSICION DE UN

NIÑO LLAMADO PEDRO. Y CONTESTEN LAS PREGUNTAS DEL INCISO A Y B DE LA

PAG. 97.

RESOLUCION DE LA ACTIVIDAD DETONADORA.

EN GRUPO COMENTARAN LAS RESPUESTAS DE LA ACT. DETONADORA.

CD DE RECURSOS

LIBRO

CUADERNO

PIZARRON.

SESION 3.

PARA LEER ( II )

LECTURA Y EXPLICACION DE LAS PALABRAS INDISPENSABLES.

LECTURA Y COMENTARIO DEL ARTICULO “COSAS RARAS DEL FUTBOL”.

POR EQUIPOS LEERAN LOS PARRAFOS DEL INCISO A Y B DE LA PAG. 108 SOBRE

EL ARTICULO Y CONTESTARAN LAS PREGUNTAS QUE SEÑALA LA ACTIVIDAD.

EN GRUPO CONTESTEN, ANALICEN Y OPINEN SOBRE DIFERENTES SITUACIONES

EN LAS QUE LOS HUMILLADOS SEAN CORONADOS Y SI ESTÁN DE ACUERDO CON

QUE LAS MUJERES JUEGUEN FUTBOL PROFESIONAL? Y POR QUE?.

INDIVIDUALMENTE CONTESTEN LAS ULTIMAS DOS PREGUNTAS DE LA CLASE EN

LA PAG. 108 Y AL FINAL DEN A CONOCER SUS RESPUESTAS Y DEN SU PUNTO DE

VISTA.

ESCRIBIR UNA CONCLUSION DEL TEMA.

LIBRO

CUADERNO

PIZARRON

SESION 4.

PARA

INVESTIGAR ( I )

EN GRUPO LEERAN Y ANALIZARAN LAS BIOGRAFIAS DE LOS GRANDES

PERSONAJES COMO (MAHATMA GANDHI, RIGOBERTA MENCHU, NELSON

MANDELA Y MARTIN LUTHER KING) EN SU CD DE RECURSOS.

POR EQUIPOS ELIGIRAN A UN PERSONAJE EL CUAL INVESTIGARAN UTILIZANDO

DIFERENTES FUNTES DE CONSULTA PARA AMPLIAR LA INFORMACION.

EXPLICACION DEL TEMA FICHA DE RESUMEN.

LECTURA Y ANÁLISIS DE LA FICHA DE RESUMEN DE DON BENITO JUAREZ.

TAREA: ELABORAR UNA FICHA DE RESUMEN DEL PERSONAJE QUE LES TOCO

INVESTIGAR.

CD. DE RECURSOS

BIBLIOTECA

SALA DE COMPUTO

LIBRO

CUADERNO

HOJAS BLANCAS

MARCADORES

SESION 5.

PARA

INVESTIGAR ( II )

INDIVIDUALMENTE LEERAN LAS FRASES CELEBRES DE LA PAG. 111 Y

ESCRIBIRAN EL NOMBRE DE LOS PERSONAJES QUE CREES QUE FUERON LOS

AUTORES DE LA MISMA.

SE REUNIRAN POR EQUIPOS PARA COMPARAR Y ANALIZAR LAS RESPUESTAS DE

LA ACTIVIDAD ANTERIOR.

EN GRUPO LEERAN LAS FICHAS DE RESUMEN QUE ELABORARON Y LAS FRASES

LIBRO

CUADERNO

PIZARRÓN

FICHAS DE RESUMEN



CELEBRES Y CONTESTARAN CON CUAL DE LOS PERSONAJES SE IDENTIFICAN Y

POR QUE?.

INDIVIDUALMENTE ESCRIBAN UN TEXTO EN DONDE HABLEN SOBRE ALGUNA

PERSONA QUE HAYA ENFRENTADO A GRANDES PODERES Y A TRAVES DE SU

INTELIGENCIA Y CONVICCIONES HAYA CONTRIBUIDO A MEJORAR SU

COMUNIDAD.

LEERA SU TEXTO FRENTE AL GRUPO.

CONCLUSION DEL TEMA.

SESION 6

PARA ESCRIBIR

( I )

INTRODUCCION DEL TEMA “ CUENTO”

LECTURA Y ANÁLISIS SOBRE LOS PASOS A SEGUIR PARA ESCRIBIR UN CUENTO Y

QUE PARTES LA CONFORMAN.

LEER ANTE EL GRUPO EL TEXTO MODELO EN DONDE NOS MUESTRA EL EJEMPLO

DE UN CUENTO (MOCHILA SORPRESA) PARA MEJORAR LA COMPRENSION DE LA

ACTIVIDAD.

INDIVIDUALMENTE ELIGE LA HISTORIA, PROTAGONISTA, CONFLICTO Y COMO

RESOLVERLO E INVENTA OTROS PERSONAJES CON CARACTERÍSTICAS FISICAS Y

PSICOLOGICAS.

CON LA INFORMACION DE LA ACTIVIDAD ANTERIOR ELABORA UN CUADRO EN

TU CUADERNO EN DONDE ESCRIBAS.

PERSONAJE CARACTERISTICAS PAPEL EN EL CUENTO

CON LA INFORMACION RECABADA ESCRIBE TU CUENTO.

LIBRO

CUADERNO

PIZARRÓN

HOJAS BLANCAS

SESION 7.

PARA ESCRIBIR

( II )

INTRODUCCION DEL TEMA USO DE LA LENGUA ( USO DE TIEMPOS VERBALES EN

CUENTOS )

LEE Y ANALIZA LOS FRAGMENTOS DEL CUENTO LA COMPOSICION YOBSERVA

LOS VERBOS QUE ESTÁN SUBRAYADOS Y ESCRIBE SOBRE LA LINEA EL TIEMPO

VERBAL QUE CORRESPONDA.

VER Y COMENTAR EL VIDEO DE CONSULTA “USO DE LA LETRA H”

EXPLICACION DEL TEMA: “ PALABRAS DERIVADAS DE HABER “

INDIVIDUALMENTE LEE EL PARRAFO DE LA PAG. 115 Y EXCRIBE EN LOS

ESPACIOS VACIOS LAS PALABRAS DERIVADAS DE HABER SEGÚN CORRESPONDA.

REVISION Y CONCLUSION DEL TEMA.

TAREA: EL GRUPO SE REPARTIRA EN 3 EQUIPOS PARA ELABORAR UNA

ANTOLOGÍA CON LOS CUENTOS QUE ELLOS ESCRIBIERON.

LIBRO

CUADERNO

PIZARRÓN

COMPOSICION

CD. DE RECURSOS

HOJAS BLANCAS

CUENTOS

ELABORADOS



SESION 8

PARA TERMINAR

PRESENTACIÓN DE LAS ANTOLOGIAS

LECTURA DE CUENTOS.

SALON DE CLASES,

SALON DE USOS

MULTIPLES O CANCHA

PUBLICA.

SECUENCIA 6: LAS BATALLAS EN EL DESIERTO

PROYECTO: LECTURA DE LA NOVELA LAS BATALLAS EN EL DESIERTO. LOS ALUMNOS LEEN, ESCUCHAN Y COMENTAN SOBRE LOS TEMAS,

LOS PERSONAJES Y LAS SITUACIONES QUE ABORDA LA NOVELA. CONOCEN ALGUNOS LUGARES EN DONDE SE DESARROLLA LA

HISTORIA, ASI COMO DIVERSOS ASPECTOS DE LA VIDA DEL MEXICO EN LAS DECADAS DE 1940 Y 19502. AL FINAL ESCRIBIRAN

UNA RESEÑA CRITICA PARA RECOMENDAR LA NOVELA.


SESION 1.

PARA EMPEZAR Y PARA

LEER ( I )

OBSERVARAN Y COMENTARAN EL VIDEO SOBRE EL MEXICO DE

LOS AÑOS 40.

LEERAN Y COMENTARAN POR MEDIO DE LLUVIA DE IDEAS LA

VIDEO

CD.

LIBRO EL DIOSERO



RESEÑA DE LA NOVELA LAS BATALLAS EN EL DESIERTO.

EL GRUPO ESCUCHARA LA CANCION DE LAS BATALLAS Y

REALIZARAN LAS ACTIVIDADES QUE MARCA EL LIBRO PAG. 119 Y

120.

INDIVIDUALMENTE LEERAN EL CAPITULO I DE LA NOVELA.

EN PLENARIA SE COMENTARA SOBRE QUE TRATA EL CAP. I

ESCRIBIRAN UNA PEQUEÑA CONCLUSION DEL TEMA.

LIBRO DEL ALUMNO

CUADERNO

SESION 2.

PARA LEER ( II )

EN GRUPO SE LEERA Y COMENTARA LA SINOPSIS DEL CAPITULO II

Y III.

EN EQUIPOS LEERAN LOS CAPITULOS II Y III Y COMENTARAN ¿POR

QUÉ CREEN QUE EL LIBRO SE LLAMA LA BATALLAS DEL DESIERTO?

POR MEDIO DE LLUVIA DE IDEAS CDA EQUIPO DARA A CONOCER

SUS COMENTARIOS PARA LLEGAR A UNA CONCLUSION.

INDIVIDUALMENTE CONTESTARAN LAS PREGUNTAS DE LA PAG. 121

COMPLETARAN Y COMENTARAN EL CUADRO DE LA PAG. 121.

LIBRO

CUADERNO

LIBRO EL DIOSERO

SESION 3.

PARA LEER ( III )

EN GRUPO SE LEERA Y COMENTARA LA SINOPSIS DEL CAPITULO II

Y III.

INDIVIDUALMENTE LEERAN EN SILENCIO LOS CAPITULOS IV, V Y VI

DE LAS BATALLAS DEL DESIERTO.

SEÑALARAN CINCO FRAGMENTOS QUE HAGAN REFERENCIA A LAS

DIFERENCIAS DE CLASE SOCIAL ENTRE LOS PERSONAJES.

EN PLENARIA LEERAN ALGUNAS FRASES QUE SUBRAYARON, LAS

COMENTARAN Y CONTESTARAN LAS PREGUNTAS DE LA PAG. 122.

ESCUCHARAN LA CANCION “OBSESION”, COMENTARAN Y

CONTESTARAN ALGUNAS PREGUNTAS SOBRE EL TEMA.

LIBRO

CUADERNO

LIBRO EL DIOSERO

C.D.

SESION 4.

PARA LEER ( IV )

EN EQUIPOS LEERAN LA SINOPSIS DE LOS CAPITULOS VII, VIII Y IX

LEERAN LOS CAPITULOS SEÑALADOS Y COMENTARAN SOBRE LAS

REACCIONES DE LA MAAMA DE CARLOS, EL PADRE FERRAN, LOS

PSIQUIATRAS Y HECTOR FRENTE A LOS QUE HIZO CARLOS.

UTILIZANDO EL JUEGO DE ROLES SE REALIZARA LA

REPRESENTANCION SOBRE EL PROBLEMA DE CARLOS.

LIBRO

CUADERNO

LIBRO EL DIOSERO

JUEGO DE ROLES



INDIVIDUALMENTE ESCRIBIRAN UN PARRAFO SOBRE TUS

ACTITUDES O GUSTOS QUE RESULTAN CRITICABLES PARA LOS

ADULTOS.

SESION 5.

PARA LEER ( V )

EN GRUPO SE LEERA Y ANALIZARA LA SINOPSIS DEL CAPITULO X Y

XI.

EN EQUIPOS LEERAN LOS CAP. X Y XI Y COMENTARAN: COMO

RELACIONA LA MAMA DE CARLOS LA SITUACION SOCIAL Y

ECONOMICA DE LA FAMILIA CON LO QUE HIZO CARLOS Y LA

ACTITUD DE LOS PADRES DE CARLOS Y LA FECHORIAS DE SU

HERMANO HECTOR.

COMPLETARAN EL CUADRO DE LA PAG. 124 SOBRE LAS FALTAS DE

CARLOS Y HECTOR Y LOS CASTIGOS.

EN PLENARIA COMENTEN SOBRE LA ACTITUD DE LOS PADRES

HACIA SUS HIJOS.

COMENTEN Y CONCLUYAN SI EN TU FAMILIA TRATAN DE MANERA

DISTINTA A LOS HERMANOS.

LIBRO

CUADERNO

LIBRO EL DIOSERO

PIZARRON

SESION 6

PARA LEER ( VI )

EN GRUPO SE LEERA Y ANALIZARA LA SINOPSIS DEL CAPITULO XII.

Y COMENTARAN COMO CREEN QUE TERMINARA ESTA HISTORIA Y

ANOTENLO EN EL PIZARRON.

INDIVIDUALMENTE LEERAN EN SILENCIO EL ULTIMO CAPITULO DE

LA NOVELA.

EN PLENARIA DISCUTIRAN Y CONTESTARAN LAS PREGUNTAS DE

LA PAG. 125

ESCUCHARAN LA CANCION LAS BATALLAS Y COMENTEN SUS

IMPRESIONES SOBRE QUE DIFERENCIA HUBO ENTRE LA PRIMERA

VEZ QUE ESCUCHARAN LA CANCION Y AL TERMINAR EL LIBRO.

COMO SE SINTIERON AL TERMINAR DE LEER EL LIBRO.

LEER Y ANALIZAR EL MAPA DE LA COL. ROMA DE LA CIUDAD DE

MEXICO.

LIBRO

CUADERNO

LIBRO EL DIOSERO

PIZARRÓN

C.D.

SESION 7.

EXPLICACION DEL TEMA. ( RESEÑA HISTORICA )

LIBRO



PARA ESCRIBIR

RESOLVER LA ACTIVIDAD DE LA PAG. 127 SOBRE ¿

RECOMENDARIAS A OTROS LEER LAS BATALLAS DEL DESIERTO ?

LECTURA Y ANALISIS DE LA RESEÑA CRITICA DE TENGO UN BOLSO

EN EL BOLSILLO.

LECTURA Y RESOLUCION DE TEMAS DE REFLEXION. TIPOS DE

SUJETO ( EXPLICITO E IMPLICITO ), USO DE MB Y NV, Y USO DE

CÓMO EN ENUMERACION.

ESCRITURA DE LA RESEÑA CRITICA DE LA NOVELA LAS BATALLAS

DEL DESIERTO.

REVISION.

CUADERNO

LIBRO EL DIOSERO

SESION 8

PARA TERMINAR

LECTURA DE LAS RESEÑAS EN EL ENCUENTRO CON LOS LIBROS.

SALON DE CLASE

LAS RESEÑAS DE LOS

ALUMNOS

PLANEACION DE BLOQUE 3

SECUENCIA 7: ¿EVA ERA AFRICANA?

PROYECTO: PRESENAR UNA HISTORIETA REALIZADA A PARTIR DE UN MITO SOBRE EL ORIGEN DEL HOMBRE. PARA ELLO, CONOCERAS LAS



DIFERENCIAS ENTRE UNA NARRACION Y UNA EXPOSICION, INVESTIGARAS RELATOS MISTICOS DE DISTINTOS PUEBLOS Y

SELECCIONARAS UNO PARA ESCRIBIR UNA HISTORIETA QUE PRESENTARAS ANTE EL GRUPO


SESION 1.

PARA EMPEZAR

OBSERVAR Y COMENTAR EL VIDEO SOBRE EL ORIGEN DE LOS PRIMEROS SERES

HUMANOS.

LECTURA Y COMENTARIO DEL RELATO ¿CUÁL CREES QUE ES TU ORIGEN?

OBSERVAR E INTERPRETAR LOS ELEMENTOS QUE PROPORCIONAN LAS

ILUSTRACIONES Y CONTESTAR LAS PREGUNTAS DE LA PAG. 141

LIBRO DEL ALUMNO

BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE

AULA

VIDEO

SESION 2.

PARA LEER (I)

POR EQUIPOS: LECTURA Y COMENTARIO DEL

A) ORIGEN DE LOS PRIMEROS SERES (MITO QUICHE )

B) DARWIN Y LA TEORIA DE LA EVOLUCION (EL ARTICULO DE DIVULGACION

CIENTÍFICA)

RESOLVER LAS PREGUNTAS DE LA PAG. 142.

MEDIANTE LLUVIA DE IDEAS CONTARAN AL GRUPO DE QUE TRATO EL TEXTO QUE

LEYERON Y DARAN A CONOCER LAS RESPUESTAS DE LAS PREGUNTAS DE LA ACT.

ANTERIOR.

LIBRO DEL ALUMNO

SESION 3.

PARA LEER (II)

MEDIANTE LLUVIAS DE IDEAS RECORDARAN Y COMENTARAN EL MITO Y EL

ARTICULO DE DIVULGACION CIENTÍFICA.

DE MANERA INDIVIDUAL COMPLETARAN EL CUADRO DE LA PAG. 147 ( EN SU

CUADERNO) EN DONDE ANALIZARAN Y EXPLICARAN COMO, CUANDO Y EN DONDE

SURGIERON LOS SERES HUMANOS. Y ESCRIBIRAN UNA CONCLUSION SOBRE LAS

SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS QUE ENCONTRASTES EN LOS 2 TEXTO.

EXPLICACION DEL TEMA: LA NARRACION Y LA EXPLICACION.

SOLUCION DE LA ACT. DE LA PAG. 147.

CUADERNOS

PIZARRÓN


AULA

LIBRO DEL ALUMNO

SESION 4.

PARA LEER (III)

LECTURA Y EXPLICACION DE LAS PALABRAS INDISPENSABLES.

EN BINAS LEERÁN LAS DOS AFIRMACIONES DE LA PAG. 148 Y DECIDIRAN SI SON

FALSAS O VERDADERAS.

LECTURA , ANÁLISIS Y COMENTARIO DEL ARTICULO INFORMATIVO LUCY

AFARENCIS: EL ANCESTRO MAS ANTIGUO DEL MUNDO.

EN SU LIBRO COMPLETAR LA CRONICA DE UN DIA EN LA VIDA DE LUCY

DICCIONARIOS


AULA

LIBRO DEL ALUMNO



SESION 5.

PARA

INVESTIGAR

BÚSQUEDA DE MITOS SOBRE EL ORIGEN DE LA HUMANIDAD EN LA BIBLIOTECA,

ENCARTA O EL DISCO INTERATIVO DEL ALUMNO.

REGISTRAR LOS DATOS DEL MITO ELEGIDO EN SU CUADERNO TOMANDO COMO

EJEMPLO EL CUADRO DE LA PAG. 150

ESCRIBIR UN RESUMEN DEL MITO EN SU CUADERNO.

DISCO INTERACTIVO DEL

ALUMNO


AULA

CUADERNO

PIZARRÓN

SESION 6

PARA ESCRIBIR

(I)

EXPLICACION DEL TEMA: HISTORIETA, LOS ELEMENTOS QUE LA CONFORMAN Y LOS

PASOS PARA ESCRIBIRLA.

SIGUIENDO LAS INDICACIONES DEL PROFR. ESCRIBAN EL BORRADOR DE LA

HISTORIETA DEL MITO QUE INVESTIGARON LA CLASE ANTERIOR.

REVISION DE LA HISTORIETA. (BORRADOR)

CUADERNO

PIZARRÓN

MITOS

SESION 7.

PARA ESCRIBIR

(II)

OBSERVAR Y COMENTAR EL VIDEO DE CONSULTA: ACENTUACION 1 DIVISION

SILABICA Y SILABA TONICA.

EXPLICACION DEL TEMA: SILABA, SILABA TONICA, DIVISION SILABICA,

ONOMATOPEYAS.

RESOLVERAN LOS EJERCICIOS DE LA GUÍA Y EJERCICIOS QUE EL PROFR. SUGIERA.

TAREA: ESCRIBIR EN HOJAS BLANCAS SU HISTORIETA PARA PRESENTARLO ANTE EL

GRUPO.

CUADERNO

PIZARRÓN

VIDEO

LIBRO DEL ALUMNO

SESION 8

PARA TERMINAR

PRESENTACIÓN DE HISTORIETAS. (PROYECTO)

LAMINAS

PIZARRÓN

ILUSTRACIONES

HISTORIETA ELABORADA

PREVIAMENTE REVISADA



SECUENCIA 8: “TODAS LAS VOCES”

PROYECTO: PRESENTAR UN REPORTE DE INVESTIGACION SOBRE LA SITUACIÓN DE LAS LENGUAS INDIGENAS QUE SE HABLAN EN MEXICO Y

LAS CAUSAS DE DESAPARICION DE ALGUNA DE ELLAS; CONOCERAS LAS VOCES DE QUIENES PIENSAN QUE ESAS LENGUAS

TAMBIEN SE DEBEN ESCUCHAR, ENSEÑAR Y USAR EN NUESTRO PAIS, Y RECONOCERAS PALABRAS DE ORIGEN INDIGENA QUE

USAMOS EN EL ESPAÑOL ACTUAL EN NUESTRO PAIS.


SESION 1.

PARA EMPEZAR

EXPLORAR CONOCIMIENTOS PREVIOS ACERCA DE LAS LENGUAS INDIGENAS

LECTURA Y COMENTARIOS DE TEXTOS: SALIR DEL SILENCIO

ESCUCHAR Y SEGUIR LA LECTURA DEL POEMA: NIJMINJNE (NUESTRA POESIA) Y

CONTESTAR LAS PREGUNTAS DE LA PAG. 157

ESCUCHAR LA CANCION: ICNOCUICATL (CANTO A LA ORFANDAD)

CONCLUSION DEL TEMA


AULA

LLUVIA DE IDEAS

LIBRO DEL ALUMNO


ALUMNO.

SESION 2.

PARA LEER (I)

LECTURA Y COMENTARIOS DEL REPORTAJE: “EL OTRO CANCUN, ENORME

CUARTERIO DE MISERIA”

COMENTARIO DE LA LECTURA

ACTIVIDAD DETONADORA

LIBRO DEL ALUMNO

MESA REDONDA

DEBATE

PLENARIA

SESION 3

PARA LEER (II)

LECTURA Y COMENTARIO DEL ARTICULO: DE OPINION “EL DETERIORO DE NUESTRA

LENGUA, EFECTO DE LAS POLITICAS INTEGRACIONISTAS”.

ANALIZAR QUE FACTORES SOCIALES Y POLITICOS HAN CONTRIBUIDO PARA QUE

ALGUNAS LENGUAS INDIGENAS DESAPAREZCAN

RESOLVER LAS ACTIVIDADES DEL LIBRO.

PERIÓDICOS

REVISTAS

LIBRO DEL ALUMNO

SESION 4

PARA LEER (III)

LECTURA, ANÁLISIS Y EXPLICACION DE TEMAS DE REFLEXION

TOPONIMOS: RAIZ, PREFIJO

SOLUCION DE LAS ACTIVIDDES DE LA PAG. 166

LECTURA, ANÁLISIS Y EXPLICACION DE LAS PALABRAS CLAVES.

SOLUCION DE LAS ACTIVIDADES DE LA PAG. 168

LIBRO DEL ALUMNO


AULA

CUADERNO



SESION 5

PARA

INVESTIGAR

EXPLICACION SOBRE QUE ES UNA ENTREVISTA Y COMO LLEVARLA A CABO.

POR EQUIPO ELEGIRAN A QUIEN VAN A ENTREVISTAR:

A) UNA PERSONA DE ORIGEN INDIGENA

B) BÚSQUEDA DE INFORMACION SOBRE ALGUN MEDIO DE COMUNICACIÓN

PRODUCIDO EN LENGUA INDIGENA.

C) BÚSQUEDA DE INFORMACION SOBRE UNA LENGUA INDIGENA.

PREPARACION DE SU ENTREVISTA.


AULA

LIBRO DEL ALUMNO

CUADERNO

ENCARTA

PERSONAS DE LA

COMUNIDAD

MEDIOS DE

COMUNICACION

SESIÓN 6

PARA ESCRIBIR

(I)

REVISION Y COMENTARIO DE LAS INVESTIGACIONES QUE REALIZARON LOS

ALUMNOS

EXPLICACION SOBRE QUE ES UN REPORTE DE INVESTIGACION

ANÁLISIS DEL REPORTE DE INVESTIGACION (ROSALBA Y LA LENGUA MAZATECA)

DE LA PAG. 171

ELABORACION DE UN REPORTE DE INVESTIGACION:

A) TITULO Y AUTORES

B) INTRODUCCION

C) RESULTADOS

D) CONCLUSION

INVESTIGACIONES DE LOS

ALUMNOS

LIBRO DEL ALUMNO

CUADERNO

SESION 7

PARA ESCRIBIR

(II)

LECTURA Y EXPLCIACION DE TEMAS DE REFLEXION

A) SUSTANTIVOS Y ADJETIVOS

B) CONECTORES PARA INDICAR PROPOSITOS Y PARA CONCLUIR

REVISION DEL TEXTO DE LA PAG. 173

VER Y COMENTAR EL VIDEO : USO DE LA COMA EN FRASE EXPLICATIVA.

SOLUCION DE ACTIVIDADES EN DONDE PONGAN EN PRACTICA EL USO DE LA COMA

REVISION DEL REPORTE DE INVESTIGACION

VIDEO DE CONSULTA


AULA

LIBRO DEL ALUMNO

REPORTES DE

INVESTIGACION

SESION 8

PARA TERMINAR

EXPOSICION DE LOS REPORTES DE INVESTIGACION

REPORTES DE

INVESTIGACION

SALON DE CLASES



SECUENCIA 9: “GILGAMESH”

PROYECTO: LEER EL LIBRO ILUSTRADO DEL RELATO MAS ANTIGUO QUE SE HA ESCRITO, DESCUBIERTO EN LO QUE FUE LA ANTIGUA

MESOPOTAMIA. COMPARARAS LAS HAZAÑAS Y HECHOS DE LOS PERSONAJES MITICOS DE GILGAMESH, CON PERSONAJES Y

HECHOS ACTUALES; ESCRIBIRÁS UNA RESEÑA Y LA LEERAS EN LA ACTIVIDAD ENCUENTRO CON LOS LIBROS.


SESION 1.

PARA EMPEZAR

DE FORMA GRUPAL OBSERVARAN Y COMENTARAN EL VIDEO: SOBRE

EL CONTEXTO Y ORIGEN DEL MITO DE GILGAMESH.

LECTURA Y COMENTARIOS DE LA RESEÑA DEL RELATO “GILGAMESH”

ACTIVIDAD DETONADORA

OBSERVAR LAS IMÁGENES Y COMPARAR LOS CAMBIOS ORIGINADOS

PARA EXPLICAR LO QUE SUCEDE ACTUALMENTE EN ESA REGIÓN

VIDEO


AULA

ENCARTA

LIBRO DEL ALUMNO

SESION 2.

PARA LEER (I)

CON APOYO DE SU AUDIOTEXTO: LECTURA, COMENTARIOS Y

ESCRITURA SOBRE EL CAPITULO 1 “EL REY GILGAMESH”

DESTACAR Y ESCRIBIR EN SU CUADERNO LOS VALORES Y

ANTIVALORES DE LOS QUE HACE REFERENCIA LA LECTURA.


ALUMNO.


AULA

ENCARTA

LIBRO DEL ALUMNO

SESION 3.

PARA LEER (II)

POR EQUIPOS: LEER EL CAPITULO 2 “LA VENGANZA DE ISHTAR

(PRIMERA PARTE) Y LAS CRONICAS DE BAGDAD.

LECTURA DE TEMAS DE REFLEXION:

A) PAZ Y BIENESTAR

B) VIOLENCIA Y DESTRUCCION

RESOLVER LAS ACTIVIDADES DEL LIBRO.


AULA

ENCARTA

LIBRO DEL ALUMNO



SESION 4.

PARA LEER (III) LECTURA, COMENTARIOS Y ESCRITURA SOBRE EL CAPITULO 2: “LA

VENGANZA DE ISHTAR” (SEGUNDA PARTE)

RESOLVER LAS PREGUNTAS DEL LIBRO DEL ALUMNOS

COMENTARIO GRUPAL


AULA

ENCARTA

LIBRO DEL ALUMNO

SESION 5.

PARA LEER (IV)

LECTURA Y COMENTARIOS SOBRE EL CAPITULO 3. “LA ULTIMA

CRUZADA DEL GIGALMESH” (PARTE 1)

COMPARACION DE GILGAMESH CON EL FRAGMENTO DE LA BIBLIA,

GENESIS 2: 9 – 14

RESOLVER LAS ACTIVIDADES DEL LIBRO Y ESCRIBIR UNA

CONCLUSION


AULA

ENCARTA

LIBRO DEL ALUMNO

SESION 6

PARA LEER (V)

LECTURA, COMENTARIOS Y ESCRITURA SOBRE EL CAPITULO 3. LA

ULTIMA CRUZADA DE GILGAMESH ( PARTE 2) Y LOS VERSOS DE

NEZAHUALCOYOTL.

RESOLVER LAS ACTIVIDADES DEL LIBRO

CONCLUSION SOBRE EL FINAL DE LA HISTORIA.


AULA

ENCARTA

LIBRO DEL ALUMNO

SESION 7.

PARA ESCRIBIR

EXPLICACION SOBRE RESEÑA DE UN LIBRO ILUSTRADO

ESCRIBIR UN BORRADOR DE LA RESEÑA DEL LIBRO DE GILGAMESH

OBSERVAR EL VIDEO DE CONSULTA. ACENTUACION 2

LECTURA Y RESOLUCION DE TEMAS DE REFLEXION

EXPLICACION DE RECURSOS GRAMATICALES:

A) ACENTO PROSODICO

B) ACENTO ORTOGRAFICO

C) USO DEL PUNTO

REVISION DE TEXTOS


AULA

ENCARTA

LIBRO DEL ALUMNO

VIDEO DE CONSULTA

SESION 8

PARA TERMINAR

LECTURA Y PRESENTACIÓN DE LAS RESEÑAS

SALON DE CLASES

RESEÑAS

planeacion de espac3b1ol primer grado

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