1. Planeacin Bimestral de Primer Grado Bloque II Educacin Artstica Por: ___________________________________________________ Escuela Primaria: ___________________________________________________ Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________ _______________________ _______________________ Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o Directora

2. Aprendizajes esperados Al finalizar el bloque, el alumno: Identifica cambios en su cuerpo empleando fotografas. Se expresa corporalmente a travs de componentes no verbales: gestos, miradas, posturas y ademanes. Reconoce el pulso corporal y musical. Descubre sus posibilidades para expresarse y usar el lenguaje corporal como otra manera de relacionarse, adems del lenguaje verbal. CONTENIDOS ARTES VISUALES EXPRESIN CORPORAL Y DANZA Apreciacin Identificar cambios en las formas que componen su cuerpo en diferentes edades. Expresin Representar su persona en el presente, pasado y futuro por medio de trazos simples. Contextualizacin Reconocer y comparar cambios experimentados en su persona a lo largo de su vida. Apreciacin Asociar gestos, actitudes y sonidos con estados de nimo. Expresin Ejecutar en forma libre el gesto corporal, incorporando factores que influyen en la calidad del movimiento. Imitacin del gesto corporal. Contextualizacin Valorar las capacidades del cuerpo al moverse. Analizar actitudes y acciones en la vida cotidiana, a partir del manejo de calidades de movimiento. MSICA TEATRO Apreciacin Identificar el pulso de su cuerpo: del sistema circulatorio y la respiracin. Reconocer la velocidad de un pulso determinado. Escuchar diversas piezas musicales en las que se identifique claramente el pulso. Expresin Ejecutar un pulso determinado con el cuerpo, objetos o instrumentos. Contextualizacin Apreciacin Identificar las diferencias entre el lenguaje corporal y verbal. Expresin Comunicar ideas y situaciones con sus propios recursos. Contextualizacin Reconocer las diferentes maneras de comunicarse y expresarse. Fomentar el autocontrol para regular su 3. Reconocer el pulso en piezas musicales. comportamiento. OREINTACIONES DIDCTICAS ARTESVISUALES Comenten con sus compaeros, Qu diferencias hay entre un beb recin nacido y ellos? Cmo pueden darse cuenta de los cambios que han sufrido a travs del tiempo? A travs de la observacin y el anlisis de una fotografa personal de pequeos, compararn su persona antes y ahora e identificarn los cambios ocurridos en las formas caractersticas de su cuerpo, desde su nacimiento hasta su edad actual. De tarea extraclase, que los padres les cuenten ancdotas de su historia personal que los lleve a imaginar cmo eran antes y as ellos se compararn con sus caractersticas actuales. Actividades del libro de texto. Pginas 26 y 27. Elaboren un autorretrato. Pueden utilizar cartulina, cartn, tablitas, carteles de reuso, lpices, crayolas o cualquier material a su alcance. Dividan en tres partes el material para representar el presente, pasado y futuro, respectivamente: cmo soy?, cmo era?, cmo ser?, sealando las particularidades de cada momento. DANZA Comentar con los nios, Cmo te mueves cuando ests triste? Y cundo ests enojado? Cmo son las expresiones de tu cuerpo cuando viven diferentes emociones? Formen equipos. En un lugar del saln los integrantes de cada equipo tomarn diferentes posiciones como si estuvieran posando para una foto. Representen diferentes estados de nimo. Observen las expresiones de sus compaeros. Hagan tantas fotos, cmo se les ocurra. Propiciar la reflexin sobre la importancia de las posturas y movimientos, y sobre cules de stas son sanas, respecto a la colocacin y manejo de la energa. Actividades del libro de texto. Pginas 28 y 29 4. MSICA Mostrar ejemplos musicales (msica popular) en los que los alumnos identifiquen fcilmente el pulso. Ejecutar el pulso con diversas partes del cuerpo (palmadas, pies, chasquidos), con objetos sonoros y con algunos instrumentos del entorno. Utilizar la msica tradicional de su regin y de Mxico, en general. Por ejemplo, polcas, marchas, huapangos, sones, etctera. Actividades del libro de texto. Pginas 30 y 31 TEATRO Pedir a los nios imaginen que vienen de otro pas o planeta, y su forma de saludar es muy diferente a la que conocen. Pedir al grupo que se saluden empleando el menor nmero de palabras; el saludo ser con las rodillas, con los hombros, con la espalda o con los ojos, evitando el uso de un lenguaje verbal. Dividan el grupo en cuatro equipos, compartan lo que saben acerca de las estaciones. Cmo nos comportamos en cada una de ellas? Cmo son nuestras expresiones corporales? Cada equipo elige una estacin diferente. Representen cmo sera el comportamiento en cada una de ellas, incluyan gestos y movimientos. Presenten ante sus compaeros la estacin que les toc. Comentar que les pareci comunicarse slo con gestos y movimientos. Actividades del libro de texto. Pginas 32 y 33.