SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

CICLO ESCOLAR 2015 - 2016

Fecha de Elaboración:

6 DE JUNIO DE 2016

PLANEACIÓN DIDÁCTICA Página 1

NOMBRE DEL JARDIN DE NIÑOS: “LA LUZ DEL SABER”. GRADO: 3° GRUPO: “ C ”

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “MOLDEANDO CONCIENCIAS”.

CAMPO FORMATIVO: EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA. ASPECTO: EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN VISUAL.

COMPETENCIA: EXPRESA IDEAS, SENTIMIENTOS Y FANTASÍAS MEDIANTE LA CREACIÓN DE REPRESENTACIONES VISUALES, USANDO TÉCNICAS Y MATERIALES VARIADOS. MODALIDAD: PROYECTO. ESTRATEGIA BASICA: EXPERIMENTACIÓN.

APRENDIZAJES ESPERADOS

SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO Y ESPACIO

VARIANTE Y RETO

Crea, me-diante el dibujo,la pin-tura,el graba-do y el mo-delado,es-cenas, paisa-jes y objetos reales o ima-ginarios a partir de una experiencia o situación vivi-da.

Observa e in-terpreta las creaciones artísticas de

Llevar a cabo una conferencia de nutrición con el apoyo de un nutriólogo dirigida a los padres de fa-milia, docentes y alumnos en general; en la cual se dará a conocer la importancia de tener buenos há-bitos alimenticios.

Posteriormente invitar a los padres de familia a incor-porarse al aula para realizar la actividad.

Preguntar a padres y alumnos: ¿Les gustó la con-ferencia? ¿Cuáles son los aprendizajes que les dejó? ¿Les gustaría preparar plastilina casera? ¿Cómo pueden expresar a través de la plastilina una figura sobre la alimentación?

Entregar una cantidad considerable de material (ha-rina, sal, aceite, agua y colorante vegetal), también

Harina.

Sal.

Aceite.

Agua.

Platos desechables.

Colorantes ve-getales de co-lores.

Fijador para ca-bello

90 minutos.

Salón de cla-ses.

EVALUACIÓN

Rúbrica.

ASPECTOS A

EVALUAR

Desarrollo de las capa-cidades mo-trices finas

VARIANTE:

Si los ele-mentos no se pueden mezclar en el plato se puede ha-cer en la mesa solo que antes se debe de colocar ha-rina en la mesa para que no se pegue la masa.

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PLANEACIÓN DIDÁCTICA Página 2

sus compa-ñeros y en-cuentra se-mejanzas y diferencias con las pro-pias produc-ciones cuan-do éstas se hacen a partir de una mis-ma situación.

se les proporcionará un plato desechable para que ahí mezclen todos los elementos,

Mezclar todos los elementos y amasar hasta que quede una masa homogénea, dividir la masa y a ca-da bolita le agregamos diferente colorante vegetal para tener variedad de colores dependiendo del ali-mento que vayan a elaborar.

Al terminar de incorporar el colorante, moldear la ma-sa para formar la figura, colocarla en su plato y poner spray para dar brillo y hacer que dure más su crea-ción.

Al terminar la actividad pedir que cada uno exponga lo que moldeo a todos los participantes y preguntar que les pareció trabajar con este material.

al realizar la actividad más comple-ja.

Imaginación al moldear su plastilina.

En lugar de utilizar colo-rantes ve-getales se pueden uti-lizar sobres de sabori-zantes de agua de sa-bor.

RETO:

Saber iden-tificar lo ela-borado con el tema de la alimen-tación.

OBSERVACIONES:

ELABORÓ EDUCADORA PRACTICANTE

____________________________ C. ANAHÍ VARELA RODRÍGUEZ.

REVISÓ Y AUTORIZÓ COORDINADOR DE LA ASIGNATURA

____________________________ MTRO. GUILLERMO TEMELO AVILES.

EDUCADORA TUTORA DE GRUPO

____________________________ PROFRA. MARICELA DELLANIRA CAMARILLO

PIEDRA.

REVISÓ Y AUTORIZÓ ASESOR DEL CURSO EDUCACIÓN ARTÍSTICA (ARTES VISUALES Y TEATRO)

____________________________ MTRO. TONATIUH PARALIZÁBAL MAGDALENO.