planeacion 2deg bloque 1

5/21/2018 Planeacion 2deg Bloque 1

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SUBSECRETAR A DE EDUCACI N B SICADIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA

DEPARTAMENTO TCNICO DE SECUNDARIAASIGNATURA DE ARTES

MSICA

ESCUELA_________________________________________________ PROFR(A).________________________________________TURNO _______ ZONA ESCOLAR _____ REGIN _______ MUNICIPIO _________________________________GRADO 2 BLOQUE 1 EL RITMO DE LA MSICA SESIONES ____________ GRUPOS_______________________

PROP SITOS APRENDIZAJES ESPERADOS ASPECTOS A EVALUAR

Desarrollar en los alumnos el sentidortmico a travs de vivenciarlo en elcuerpo y mediante el movimiento.

Conocer las figuras rtmicas negra conpuntillo y corchea con puntillo (con sus

respectivaspausas) y el comps de6/8.

Reconocer y expresar las variables delpulso (aggica).

Al concluir el bloque, el alumno:

Sincroniza patrones rtmicos adiferentes velocidades de pulso.

Expresa corporalmente y con

movimiento el pulso, sus variables y elcomps de 6/8.

Reconoce las variables del pulso, elcomps de 6/8 y las figuras rtmicascon puntillo, en msica de diferentesgneros y estilos.

Identifica los compases de la msicaque se baila en el entorno.

Participacin, uso de tcnicas y materiales,expresividad (manifestacin personal de sussentimientos, ideas y emociones), lacomprensin y aplicacin de conceptos,

trabajo individual y en equipo, materiales(libreta, objetos, instrumentos), proyecto, etc.

RECURSOS

Aula escolar, cecse o auditorio, plaza cvicao cancha deportiva, pizarrn. Grabadorareproductor de sonido, discos compactos,algn instrumento musical, objetos diversos,elementos de la naturaleza, etc.

CONTENIDOS

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALESPatrones rtmicos, pulso, el pulso y susvariables, el comps de 6/8, las figuras rtmicascon puntillo

Observacin. Investigacin, indagacin,anlisis, reflexiones, comentarios, trabajo enequipo, trabajo individual, etc.

Responsabilidad, respeto, trabajo enequipo, colaboracin, participacin, etc.


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MSICA

CONTENIDO Audicin y reconocimiento del pulso y de sus variables (aggica), en msica de diferentes

gneros y estilos.Apreciacin Ejecucin de frmulas rtmicas a diferentes velocidades, utilizando el cuerpo, objetos o

instrumentos. Expresin Percepcin y expresin de las variables del pulso o aggica, con el cuerpo y con

movimientos. (2)Apreciacin/Expresin

TIEMPO

ACTIVIDADES

INICIO DESARROLLO CIERRE

Escuchar msica de diferentes gnerosy estilos.ApreciacinQue los alumnos aprendan a identificary reconocer las variables del pulso

Percepcin y expresin de las variablesdel pulso o aggica, con el cuerpo ycon movimientos. (2)Apreciacin/Expresin

Ejecucin de frmulas rtmicas adiferentes velocidades, utilizando elcuerpo, objetos o instrumentos.Expresin


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MSICA

CONTENIDO

Audicin y reconocimiento de las figuras negra con puntillo y corchea con puntillo (con susrespectivaspausas), as como del comps de 6/8:Apreciacin

Conocimiento de la notacin musical convencional de las figuras negras con puntillo ycorchea con puntillo (con sus respectivaspausas), as como del comps de 6/8.

Ejecucin de diferentes ritmos y polirritmos combinando todas las figuras rtmicasconocidas: (3) Expresin

Con base en un pulso establecido.Con base en los compases de 2/4, 3/4 y 4/4.

TIEMPO

ACTIVIDADES


Audicin y reconocimiento de las

figuras negra con puntillo y corchea conpuntillo (con sus respectivaspausas),as como del comps de 6/8:Apreciacin

o Escuchando melodas dediferentes gneros y estilos yen donde se aprecien sonidosde negra con puntillo y corcheacon puntillo.

Conocimiento de la notacin musical

convencional de las figuras negras conpuntillo y corchea con puntillo (con susrespectivaspausas), as como delcomps de 6/8.

o Identificar, practicar y ejecutarmelodas o frases rtmicas conutilizacin de las figuras negray corchea con puntillo.

Ejecucin de diferentes ritmos y

polirritmos combinando todas lasfiguras rtmicas conocidas: (3)Expresin

o Con base en un pulsoestablecido.

o Con base en los compases de2/4, 3/4 y 4/4.


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MSICA

CONTENIDO Percepcin y expresin corporal del comps de 6/8, con palmadas, desplazamientos y

movimientos del cuerpo. Expresin

Ejecucin de ritmos empleando las figuras correspondientes al comps de 6/8. Expresin

Creacin y registro grfico (con notacin musical) de ritmos y polirritmos, utilizando todaslas figuras rtmicas aprendidas hasta el momento. Expresin

Interpretacin y presentacin de las creaciones rtmicas ante pblico. (4) Expresin

TIEMPO

ACTIVIDADES


Percepcin y expresin corporal delcomps de 6/8, con palmadas,desplazamientos y movimientos delcuerpo. Expresin

o utilizacin de msica de diferentesgneros y estilos

Creacin y registro grfico (connotacin musical) de ritmos ypolirritmos, utilizando todas las figurasrtmicas aprendidas hasta el momento.Expresin

Ejecucin de ritmos empleando lasfiguras correspondientes al comps de6/8. Expresin

Presentar las composiciones sonorasante un pblico

o Comentar y analizar sobre losaprendizajes logrados en la sesin.


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MSICA

CONTENIDO

Identificacin de los compases de las diferentes msicas que se bailan en la comunidad,localidad y regin. (5) Contextualizacin

TIEMPO

ACTIVIDADES


Mediante lluvia de ideas los alumnosdeben responder Qu msica seescucha en la comunidad?, Qugneros musicales predominan?,Interpretes, instrumentos musicales,compas, etc.

Integrados en binas o equipos,investigar y preparar material paraexposicin de tema sobre la msica (ylos compases) que se baila en sucomunidad o localidad: 2/4, 3/4, 4/4 y6/8 (estos contenidos tambin se

abordan en Danza

Que los alumnos reconozcan loscompases e identifiquen culesaparecen con mayor frecuencia en lamsica que se baila en su comunidad olocalidad: 2/4, 3/4, 4/4 y 6/8 (estoscontenidos tambin se abordan en

Danza

o Comentar y analizar sobre losaprendizajes logrados en la sesin.

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