PLAN UNIDAD

Proyecto: Sembrando una planta Cuido

el Medio Ambiente y Embellezco mi Escuela

Autor de la Unidad

DOCENTE: DORIS ELENA WILLIAMS RODRÍGUEZ

ESCUELA TORRIJOS CARTER

Resumen de la unidad

La importancia del proyecto es crear conciencia en todas la personas de modo que contribuyan con su granito de arena en la siembras de plantas; las plantas son fuente de vida y salud, transforman el C02 que desprendemos de nuestro cuerpo en Oxígeno, imprescindible para vivir además nos proporcionan alimentos y medicina.

Espacio/s curricular/es o asignatura/s

*Ciencias Naturales :Las plantas como seres vivos y el medio ambiente.

*Ciencias Sociales :utilizamos diversos espacios de infraestructura de la escuela.

*Informática: como pilar para realizar investigación a través de la tecnología.

*Arte: En la elaboración de maquetas con masillas.

*Expresiones Artísticas : se le enseña a sembrar y al cuido de las plantas.

Año y Nivel

El proyecto se desarrollo en el segundo Trimestre en el Primer grado de Nivel Primaria.

Tiempo necesario aproximado.4 períodos de clase de 40 minutos, 2 semanas,

FUNDAMENTOS DE LA UNIDAD CONTENIDOS

Conceptual Procedimental Actitudinal

*Los seres vivos y sus funciones*Reproducción de las plantas como seres vivos.*Partes de las plantas

*Comparación de las formas de reproducción.

*Interés por la reproducción como parte del desarrollo de los seres vivos.

.

*Reconocer las funciones de los seres vivos en su hábitat natural para proteger y conservar la vida de las especies.

*Desarrollar un comportamiento afectivo hacia las plantas.

Objetivo del Aprendizaje

Indicadores Logros

Explica con sus palabras el proceso de reproducción de las plantas y animales.

Narra secuencialmente el ciclo de vida de plantas y animales.

Se interesa por conservar especies de plantas y animales de su entorno.

Reconoce las características de los seres vivos.

Define el significado de conservación de especie.

Identifica las necesidades de las plantas para mantener la vida (alimentación, cuidos, protección, refugio).

Respeta las normas de la comunicación en su entorno.

Compara el lenguaje verbal y no verbal en trabajos prácticos.

Realiza descripciones orales ante sus compañeros con respeto.

Ordena las características seleccionados para la descripción.

Nombra palabras nuevas en un cartel de lectura presentado.

Explica las características de manualidades elaboradas.

Enumera las características o detalles de lo observado en diferentes actividades

Describe aspectos físicos del espacio de su hogar y la escuela con la ayuda de una lámina.

Coopera en campañas alusivas a la conservación y uso adecuado de los recursos naturales para preservar el ambiente.

Coopera con el orden y la limpieza del aula y alrededor de la escuela.

Establece diferencias al deducir objetos del entorno con forma rectangular, cilíndrica y esférica, utilizando el lenguaje matemático adecuado.

Trabaja en equipo con entusiasmo y coordinación.

Preguntas Orientadoras del Plan de Unidad

Pregunta Esencial: 1-¿Por qué hay cambios en el medio ambiente?Preguntas de unidad: 1. ¿Qué son los seres vivos? 2. ¿Qué seres vivos les brinda oxígenos al medio ambiente? 3. ¿Conoces la función de las plantas y sus partes?Preguntas de contenido: 1. ¿Quiénes son seres vivos? 2. ¿Cuáles son las características de los seres vivos? 3. ¿Cómo se reproducen algunas plantas? 4. ¿Qué necesita una planta para vivir? 5. ¿Qué puede hacer el ser humano para contribuir con el medio ambiente?

Antes de empezar el trabajo del proyecto

Durante el desarrollo del proyecto

Una vez completado el proyecto

*Pre-test *Formación de grupo de trabajo

*Evidencias “videos, fotografías, diapositivas.

*Preguntas exploratorias ”Lluvia de ideas”.

*Participación de los estudiantes, docentes, padres de familia en el proyecto.

*Presentación página web.

*SQA *Presentación de los materiales y herramientas en el proyecto.

*Autoevaluación.

*SQA *Anexos.

Plan de Evaluación - Cronograma de Evaluación

Resumen de Evaluaciones

Evaluación Preguntas

Para identificar los conocimientos previos que trae el estudiante se les realiza un pre-test, donde ellos responderán a través de lluvias de ideas, posteriormente y en la medida que avance el proyecto completaran el SQA. En el desarrollo los estudiantes ya conocen sobre el tema y demostraran a través de la practica la realización de la siembra de plantas para mejorar el medio ambiente cabe destacar que a los estudiantes se le realizaran un video y trabajaran de manera colaborativa para concienciar la importancia de las plantas en el medio ambiente para luego a través de la web evidenciar, recursos, estrategias, herramientas de utilidad en el proyecto.

Habilidades previas

Los estudiantes conocen la importancia de las plantas como seres vivos. En el desarrollo de los contenidos aprenderán el beneficio y la relación que tienen con el medio ambiente.

Observa manipula herramientas tecnológicas en el salón de informática para obtener mayor información.

Procedimientos

El proyecto inicia a partir de la evaluación diagnóstica que se le hace a los estudiante con el fin de conocer los aprendizajes previos que traen y lo que desea aprender información que es suministrada través del SQA. ”

Observa video sobre un cuento referente al medio ambiente y el cuido que se le da.

Explica el tema sobre los seres vivos enunciando las plantas como factor determinante en el medio ambiente, a través de un video.

Conoce las partes de las plantas y sus funciones.

Identifica las partes de las planta en una maqueta, trabajada con masilla.

Escucha técnica para sembrar las plantas

Planifica un proyecto (utiliza Word) de siembra de plantas para mejorar el medio ambiente.

Distribuye roles en la realización del proyecto.

Cámara , Computadora(s) ,Conexión Internet , Impresora , Sistema de proyección Escáner, Cámara de vídeo , Equipo de vídeo conferencia, Programa de correo electrónico, Editor de imágenes , Buscador de Web,

Materiales y Recursos Necesarios para la Unidad

Tecnología – Hardware (Equipo Necesario)

ANEXOSTrabajando padres de familia y la maestra Doris en la construcción de un macetero

Estudiantes del IB sembrando

algunas Plantas

Participación de Otros Docentes, estudiantes y Padres de Familia al Proyecto

MUCHAS GRACIAS