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GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN CAJAMARCA

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA -CELENDÍN-

VISIÓN: Al finalizar el 2016 el Programa Educativo Logros de Aprendizaje de los estudiantes de la Educación Básica Regular – PELA, Directores y docentes con práctica de liderazgo pedagógico, que desarrollan capacidades priorizadas y asumen compromisos dentro del enfoque crítico, reflexivo y colaborativo; estudiantes que logran aprendizajes fundamentales en Comunicación, Matemática, Ciudadanía, Ciencia y Tecnología y las demás áreas, comunidad educativa comprometida con el aprendizaje integral de los estudiantes; para promover la organización y participación democrática, integradora, generadora del proceso de cambio para mejorar la calidad de vida sostenible rescatando la sabiduría y tecnología local articulando la familia y comunidad.

MISIÓN: Directivos y docentes acompañados, desarrollando capacidades priorizadas, generando aprendizajes fundamentales en sus estudiantes, con prácticas pedagógicas orientadas bajo el enfoque crítico, reflexivo, crítico y colaborativo, dentro del contexto sociocultural de nuestro distrito, orientado por una educación inclusiva con respeto a una interculturalidad en el ámbito rural, para la mejora constante de la calidad educativa, acortando brechas entre los estudiantes del campo y la ciudad.

Programa de EducaciónLogros de Aprendizaje de la EBR.

PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICO DEL MES DE MAYO

ACOMPAÑANTE PEDAGOGICO: EDWIN RAUL MARIN PABLO.

2015

http://sigma.minedu.gob.pe/

PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICOMAYO

I. DATOS REFERENCIALES:

Región: Cajamarca

Provincia: Celendín

Distritos de intervención: Sorochuco

UGEL: Celendín

Formador: Segundo Ramos Díaz Luicho.

N° de IIEE focalizadas: 03

N° de docentes acompañantes: 10

N° de directores acompañados: 03

Período acompañamiento: 01 al 29 de mayo

.

II. JUSTIFICACIÓN

El presente Plan Mensual se constituye en el documento guía que tiene sustento en el Plan Operativo Anual Local (POAL); y el Plan Anual de Trabajo de Acompañamiento Pedagógico; a fin de realizar acciones destinadas a mejorar la práctica educativa de los docentes acompañados mediante las visitas de aula; asesoría del proceso evaluativo en la aplicación del enfoque por competencias en los docentes acompañados y la atención del II micro taller en el presente mes, para que a partir de dichas visitas, procesos y acciones de asesoramiento se atiendan demandas y necesidades de los docentes acompañados para tratar de reforzar la programación curricular de largo y corto alcance teniendo en cuenta las rutas de aprendizaje y mejorar la práctica pedagógica de cada docente acompañado mediante el empleo de diversas estrategias destinadas para lograr aprendizajes eficientes de los niños y niñas de Educación Primaria de zonas rurales focalizadas en el distrito de Sorochuco, provincia de Celendín.

III. OBJETIVOS:

III.1. General en función a las competencias. Fortalecer el acompañamiento pedagógico de los docentes y

docentes-directores de las Instituciones Educativas en relación de las competencias del PELA y los 8 compromisos de la Norma Técnica del presente año lectivo a través de las diferentes formas de

intervención (visitas y micro-taller), con la finalidad de mejorar su práctica pedagógica.

4.2. Específicos: Establecer las metas de los niveles de logro de los estudiantes de 2° y 4° en las áreas

priorizadas, utilizando el aplicativo uno con la finalidad de tener logros satisfactorios. Diseñar estrategias que ayuden a activar en los estudiantes los procesos mentales con la

finalidad de elevar el nivel de logro en los estudiantes. Diseñar estrategias de evaluación por competencias para la elaboración y aplicación de

instrumentos, con la intensión de promover un aprendizaje integral en los estudiantes. Crear estrategias apropiadas para la gestión del buen uso del tiempo en la I.E mediante

la asesoría personalizada para los aprendizajes esperados. Elaborar estrategias diferenciadas para mejorar los aprendizajes en los estudiantes

acorde al grado a través de la reflexión de su propia practica pedagógica con la finalidad de obtener logros satisfactorios.

Utilizar los materiales educativos y recursos disponibles en el aula a través de estrategias que generan el uso de materiales en los estudiantes con la finalidad de facilitar los aprendizajes de los niños y niñas.

Fortalecer el liderazgo pedagógico en la gestión institucional a través de la planificación y ejecución de instrumentos de gestión para la mejora de los aprendizajes de los niños y niñas y práctica docente.

Fortalecer las competencias docentes a través del desarrollo del II Micro-taller con la finalidad de tomar decisiones oportunas sobre los aprendizajes de los estudiantes.

Sistematizar todas las actividades efectuadas en el acompañamiento pedagógico para su posterior ingreso a la plataforma virtual SIGMA con la finalidad de dar a conocer al MED sobre el trabajo realizado.

Registrar información de las diferentes actividades realizadas en el SIGMA, a través de la plataforma correspondiente a fin de cumplir con las metas del Programa.

IV. OBJETIVOS Y METAS

Docentes Acompañados OBJETIVOS METAS

Carlos Lorenzo Cáceres Vásquez

Jorge Rojas Olano.

Enrique Antonio Araujo Marín.

Silvia Nancy Carrasco Ortiz.

Obtener los niveles de logro de los estudiantes de 2° y 4° en las áreas priorizadas, utilizando el aplicativo uno con la finalidad de tener logros satisfactorios.

Contar con las metas establecidas en el aplicativo 1 para los niños y niñas de 2° y 4° grado.


Jorge Rojas Olano.

Irina Nazin Vergaray Chávez.

Diseñar estrategias de evaluación por competencias para la elaboración y aplicación de instrumentos, para promover un aprendizaje integral en los estudiantes.

Elaborar y aplicar instrumentos de evaluación bajo el enfoque de competencias para cada Área Curricular, de la III UA.

Teresa Esteher Cabrera Salas

Darwyn Zelada Sánchez.

Crear estrategias que ayuden a activar en los estudiantes los procesos mentales con la finalidad de elevar el nivel de logro en los niños y niñas.

Aplicar estrategias que ayuden a los estudiantes a activar los procesos mentales en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje.

Silvia Nancy Carrasco Ortiz

Reina Zambrano Palacios.

Diseñar estrategias diferenciadas para mejorar los aprendizajes en los estudiantes teniendo en cuenta el grado a través de la reflexión de su propia practica pedagógica con la finalidad de obtener logros satisfactorios

Aplicar estrategias diferenciadas en las sesiones de aprendizaje en las diferentes áreas en la presente unidad.

Jorge Rojas Olano.

Santiago Javier Marín Chacón.


Hacer uso óptimo del tiempo diferenciando las actividades que generan o no aprendizajes con la finalidad de lograr los aprendizajes significativos.

Utilizar óptimamente el tiempo en el desarrollo de actividades pedagógicas.


Enrique Antonio Araujo Marín

Usar los materiales educativos y recursos disponibles en el aula aplicando estrategias que generan el uso de los mismos con la finalidad de mediar los aprendizajes de los niños y niñas.

Utilizan materiales y recursos en el desarrollo de sesiones de aprendizaje.

Santiago Javier Marín Chacón Instituir el liderazgo pedagógico en la gestión Contar con el PAT. En la Institución Educativa para el presente año.

Enrique Antonio Araujo Marín.institucional a través de la planificación y ejecución de instrumentos de gestión para la mejora de los aprendizajes de los niños y niñas y práctica docente


Jorge Rojas Olano.


Silvia Nancy Carrasco Ortiz

Santiago Javier Marín Chacón



Teresa Esteher Cabrera Salas

Darwyn Zelada Sánchez.

Nazin Irina Vergaray Chávez.

Fortalecer las competencias docentes a través del desarrollo del II Micro-taller.

“Diseño de estrategias de evaluación por competencias del aprendizaje”

Capacitar a 10 docentes acompañados de manera eficiente sobre “Diseño de estrategias de evaluación por competencias del aprendizaje”

V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

N° ACTIVIDADES

CRONOGRAMA mayo

L M K J V L M K J V L M K J V L M K J V4 5 6 7 8 1

112

13

14

15

18

19

20

21

22

25

26

27

28

29

1 Visitas en aula. X X X X X X X X X X X X2 Preparación de material Ejecución de II micro-taller X

3 Elaboración y presentación de informe de microtaller del mes de mayo.

X

4 Planificación del III tercer microtaller. X5 Elaboración y presentación del informe mensual X6 CIAC con formador y acompañantes pedagógicos X7 Reunión con la UGEL. X8 Elaboración y presentación del plan mensual de junio. X9 Socialización de las Rutas de Aprendizaje. X10 Ingreso de información SIGMA. X

Nº FECHA

VISITAS EN AULANOMBRE

DELDOCENTE

TIPO DE INTERVENCIÓN COMPETENCIAS I.E. LUGAR Nº DE

VISITAS

104 y 5/05/15 Silvia Nancy Carrasco Ortiz

Intervención conjunta y observada

-Optimizar el uso de materiales.- Identificar que estrategias están o

no funcionando y como mejorar su práctica.

82517Quengomayo

2

206/05/15

Santiago Javier Marín ChacónIntervención conjunta.

- Identificar que estrategias están o no funcionando y como mejorar su práctica.

82517Quengomayo

1

3

07 y 08 /05/15

Reina Zambrano Palacios

Intervención conjunta.

-Optimizar el uso del tiempo.- Identificar que estrategias están o


82517 Quengomayo 2

4 11 /05/15 Darwyn Zelada Sánchez - Identificar que estrategias están o 82515 La Carpa 1

Intervención conjunta observada.

no funcionando y Como mejorar su práctica.

-Evaluar a sus niños e identificar los errores y dificultades comunes

5

12/05/15


Intervención conjunta y observada


-Evaluar a sus niños e identificar los errores y dificultades comunes.

82515 La Carpa 1

6

14/05/15

Carlos Lorenzo Cáceres Vásquez Intervención conjunta.


no funcionando y como mejorar su práctica

82516Llavidque

1

715/05/15

Teresa Esteher Cabrera SalasIntervención conjunta.


82516 Llavidque 1

8

18/05/15

Jorge Rojas Olano




82516 Llavidque 1

9

19/05/15

Nazin Irina vergaray Chávez




82516 Llavidque 1

10

20/05

Alan Charles Medina Vargas




82516 Llavidque 1

VI. RECURSOS:

- Materiales: Papelotes Plumones Cinta maskingtape Hojas impresas Hojas papel bond Cuaderno de campo

- Humanos: Acompañante pedagógico. Docentes acompañados. Comunidad educativa de cada contexto focalizado

- Financieros: Recursos asignados por el programa PELA.

VII. EVALUACIÓNSe evaluará teniendo en cuenta los objetivos y metas del presente plan.

VIII. ANEXOS Mapeo de la zona a visitar Cuaderno de campo

Celendín, abril de 2015

MINISTERIO DE EDUCACIÓN Programa de Educación “Logros de Aprendizaje

de los estudiantes de la EBR”-PELA 2015

............................................................................PROF. EDWINRAÚLMARIN PABLO

ACOMPAÑANTE PEDAGOGICO SOROCHUCO

“AÑO DE LA DIVERSIFICACION PRODUCTIVA Y EL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACION”

Celendín, 24 de abril del 2015

OFICIO N°10 – 2015 – GR-DRE-CAJ/UGEL – CEL/PELA-AP

SEÑOR : Víctor Manuel Sánchez Núñez Director del Área de Gestión Pedagógica UGEL Celendín CELENDÍN

ASUNTO : Hacer llegar Plan de Acompañamiento del mes de mayo 2015.

REFERENCIA : Norma técnica 2015-GR-CAJ

Tengo el honor de dirigirme al Despacho de su digno cargo con

la finalidad de hacer llegar adjunto el Plan mensual de acompañamiento pedagógico

del mes de mayo, en el marco del Programa Educativo “Logros de los Aprendizajes de

los estudiantes de la EBR – PELA 2015”, distrito Sorochuco, provincia Celendín.

Con este motivo aprovecho la oportunidad para reiterarle las

muestras de mi especial consideración y estima personal.

Atentamente,

MINISTERIO DE EDUCACIÓNPrograma de Educación “Logros de Aprendizaje

de los estudiantes de la EBR”-PELA 2015

.............................................................................PROF. EDWINRAÚLMARIN PABLO

ACOMPAÑANTE PEDAGOGICOSOROCHUCO

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