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ANEXO: PROYECTO INSTITUCIONAL-R.A.I.-PLAN DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL. VIGENTE
Instituto Superior de Formación Docente y Técnica Nº 43 – Santamarina Nº 183 – Lobos, Bs. As. – Argentina Tel. y Fax (02227) 43-0076 / 42-4406 - [email protected]
PLAN INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
(Actualizado 2017)
En el marco de este REGIMEN ACADÉMICO y con la intervención de los órganos de
cogestión institucionales se definen los criterios y condiciones generales para la evaluación
de los aprendizajes, que resultarán orientadores para el alumno, el docente, y la
institución, y permitirán la toma de decisiones con el fin de favorecer las trayectorias
académicas.
PERIOCIDAD DE LAS EVALUACIONES DE PROCESO Y LAS INSTANCIAS DE RECUPERACIÓN
Se entiende a la evaluación de proceso como una serie de estrategias e intervenciones
articuladas que acompañan y orientan las trayectorias académicas de los alumnos.
Este instituto reconoce como instancias de evaluación en proceso la presentación y
aprobación de trabajos prácticos de cátedra; las instancias de evaluación parcial
integradoras de contenidos; el compromiso con su trayectoria académica y las
intervenciones y/o participación en los proyectos de investigación y extensión.
Para el reconocimiento de la participación de los alumnos en proyectos de investigación y
extensión se utilizará el sistema de créditos según lo establecido en el RAI (Hasta un 30 %
de la cursada como máximo)
Las evaluaciones de proceso deberán incluir en todos los casos instancias orales y escritas,
de resolución de problemáticas vinculadas a la lectura de textos académicos y situaciones
del campo específico de la materia.
Los alumnos también podrán construir portafolios, incluyendo trabajos a elección que
permitan dar cuentas de los progresos alcanzados en el proceso de construcción.
Cada Departamento, anualmente, establecerá acuerdos sobre los tipos y formas de
trabajos de cátedra e intercátedra y la valoración que se le asignarán. Estos se especificarán
en cada proyecto curricular.
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Esta institución acuerda la realización de una instancia de evaluación parcial como
mínimo por cuatrimestre.
Primer parcial: Junio/julio
Segundo parcial: octubre/ noviembre
Instancias de recuperación:
Cada parcial tendrá una instancia de recuperación. En caso de desaprobación de
alguna de ellas, los alumnos tendrán posibilidad en el turno noviembre /
diciembre y febrero /marzo, en cualquiera de los llamados previstos para estas
instancias.
Si aprueba quedará en condiciones de rendir la instancia final a partir del
siguiente turno.
El estudiante deberá además, cumplir el porcentaje requerido:
60% anual de clases de unidades curriculares.
80% anual de prácticas de campo docente.
Para aprobar la cursada los alumnos tendrán las instancias que figuran en la siguiente
tabla
TABLA DE INSTANCIAS DE EVALUACIÓN DE CURSADA:
PRIMER
CUATRIMESTRE
RECUPERATORIO SEGUNDO
CUATRIMESTRE
RECUPERATORIO
APRUEBA - APRUEBA - PROMOCIONA /RINDE FINAL
DESAPRUEBA APRUEBA DESAPRUEBA APRUEBA PROMOCIONA / RINDE FINAL
DESAPRUEBA DESAPRUEBA APRUEBA - Recupera 1° cuatrimestre:
UNA SEMANA PREVIA AL INICIO DE
LOS FINALES TURNO
NOVIEMBRE/FEBRERO
DESAPRUEBA DESAPRUEBA DESAPRUEBA APRUEBA Recupera 1° cuatrimestre:
UNA SEMANA PREVIA AL
INICIO DE LOS FINALES TURNO
NOVIEMBRE/FEBRERO
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APRUEBA - DESAPRUEBA DESAPRUEBA Recupera 2° cuatrimestre:
UNA SEMANA PREVIA AL
INICIO DE LOS FINALES TURNO
NOVIEMBRE/FEBRERO
DESAPRUEBA DESAPRUEBA DESAPRUEBA DESAPRUEBA RECURSA
La recuperación se establece tanto para los casos de los estudiantes que no aprobasen las
evaluaciones de los cuatrimestres, como para aquellos casos que no alcancen el porcentaje
mínimo de asistencia establecido.
COMUNICACIÓN y DEVOLUCIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN:
Considerada como una herramienta de modificación y transformación la evaluación
requiere que los informes de cada instancia sean instrumentos de orientación para la
mejora del aprendizaje y de la enseñanza, para ello es necesario que:
Contengan información que de lugar a la reflexión solos aspectos que
pueden modificarse y/o mejorarse.
Se produzcan en tiempo y forma que permitan revisiones. Toda cátedra
deberá presentar el registro de avance académico en el mes de julio y
otro en el mes de noviembre.
El profesor entregará a los estudiantes, al iniciar el curso, el proyecto de
la unidad curricular que dé cuenta de los trabajos prácticos y
evaluaciones previstos con los correspondientes criterios de aprobación.
Durante el desarrollo de la cursada, el profesor realizará devolución
personal de los resultados obtenidos en las evaluaciones, especificando
logros como dificultades, en un plazo no mayor a diez días de la fecha
correspondiente de la evaluación.
Durante la cursada, las instancias de recuperación serán establecidas por
el profesor.
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El profesor especificará en el Registro de Avance Académico, las notas al
cierre de cada cuatrimestre, con la debida anticipación al periodo final
de recuperación.
Es responsabilidad del alumno asistir a las instancias de las evaluaciones
finales con la Libreta de estudiante donde se registrará la aprobación
/desaprobación del espacio curricular.
CONDICIONES ACADÉMICAS DE LAS UNIDADES CURRICULARES PARA OTORGAR
PROMOCIÓN SIN EXAMEN FINAL.
Dentro del RAI se establece que las unidades curriculares autorizadas por el CAI para esta
modalidad de cursada no podrán superar el 30 % de las correspondientes por plan de
estudios para cada año.
El docente es quién deberá presentar ante el CAI una propuesta pedagógica
para ser considerada como materia promocional.
El CAI será responsable de aprobar la propuesta presentada.
La institución publicará el listado de unidades curriculares que se pueden
cursar en dicha condición.
Cuando una unidad curricular sea aprobada por el CAI con cursada
promocional, el estudiante podrá cursarla aún cuando adeude el examen
final de las unidades curriculares correlativas. En caso de aprobación por
promoción, su situación administrativa se regularizará cuando rinda los
exámenes finales pendientes. Se dejará asentada en el Registro de Avance
Académico y el docente pondrá la nota y firma sin fecha de aprobación, en
la libreta del alumno.
En caso de pasar a la instancia de examen final, no podrá rendirlo hasta tanto
no cierre con la instancia de finales adeudados.
Estas propuestas deben contener en el apartado de evaluación las condiciones que el
alumno deberá cumplir para la aprobación de las cursadas “sin examen final”
determinando:
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Cantidad y tipos de tareas y/o trabajos prácticos aprobados con nota 7
(siete) o más, dentro de los propuestos por la cátedra para la cursada con
examen final.
Cantidad de evaluaciones parciales (como mínimo dos, una por cuatrimestre
aprobadas con promedio 7 (siete) o más. Cada instancia parcial se aprueba
con 7 (siete), en cada cuatrimestre.
Asistencia del 60%; este porcentaje podrá ser menor por razones
debidamente fundamentadas y documentadas, y avaladas por el CAI.
El CAI será responsable de aprobar la propuesta presentada.
La institución publicará el listado de unidades curriculares que se pueden
cursar en dicha condición.
CONDICIONES Y EXPOSICIÓN DE LAS UNIDADES CURRICULARES QUE SE OFRECERÁN PARA
EL RÉGIMEN DE ALUMNO LIBRE.
DE LAS CONDICIONES PARA LA ELABORACIÓN DEL PROYECTO:
Al inicio de cada ciclo lectivo el alumno podrá inscribirse como libre hasta en un 30% de las
asignaturas del correspondiente año.
La propuesta pedagógica será la misma que se determine para los alumnos de cursada
presencial.
Deberá contener:
Propósitos y objetivos que orienten el estudio autónomo.
Bloques de contenidos desglosados convenientemente.
Especificaciones bibliográficas por cada unidad o bloque. Ellas deberán
contener ficha bibliográfica completa, y la indicación de capítulos y páginas
que deberá trabajar.
Bibliografía complementaria y/o ampliatoria.
Criterios y condiciones para la evaluación escrita y oral.
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DE LA EXPOSICIÓN DE LA PROPUESTA
Se expondrán en la biblioteca del ISFD en soporte papel y en la plataforma virtual del
campus.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Pertinencia de las producciones a las consignas de trabajo propuestas y/o
acordadas por cada cátedra.
Dominio de saberes de acuerdo con los propósitos y objetivos de la cátedra.
Explicaciones y argumentaciones orales y escritas utilizando lenguaje
académico.
Acreditación de solvencia para el análisis, la comprensión, la argumentación
y la reflexión crítica.
Autonomía para la búsqueda, interpretación y presentación de información
relevante en diferentes soportes.
Compromiso, presentación, originalidad, coherencia, calidad y
cumplimiento de plazos en relación con la entrega de los trabajos requeridos
por cada cátedra-
Uso crítico de tecnologías en relación con las necesidades del contexto
áulico y de la comunidad.
TURNOS DE ACREDITACIÓN.TURNOS DE ACREDITACIÓN INTERMEDIOS :
La institución organizará tres turnos: noviembre/diciembre; febrero/marzo
y julio/agosto, con un mínimo de cinco llamados. Con excepción del turno
agosto habrá dos llamados por turno.
La institución podrá abrir turnos intermedios de acreditación :
o Última materia (Mayo-Septiembre, según Calendario de actividades docentes)
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o Toda presentación de solicitud de apertura de tuno por vía de excepción será
tratada y aprobada o rechazada por el CAI. Cada situación se analizará teniendo en
cuenta las causales invocadas y particularidades de la cátedra sobre la cual se
solicita.
Se labrará acta de lo actuado, en el caso que corresponda se conformará la mesa
evaluadora, notificando fehacientemente al alumno solicitante sobre la totalidad
de lo actuado.
JUSTIFICACIÓN DE INASISTENCIAS Y ACCIONES COMPENSATORIAS
Para que se justifiquen las inasistencias, los certificados deberán presentarse dentro
de las 48 hs. en Preceptoría o Regencia.
Para que se justifiquen las inasistencias a mesas finales, el aviso deberá estar en la
institución antes del comienzo de la mesa. El estudiante una vez que termine el
motivo de la ausencia deberá solicitar en Regencia nueva fecha.
Los alumnos que acreditan una asistencia por debajo del 60% (sesenta por ciento) a los
espacios curriculares de cursada presencial, o aquello que por causales previas consideran
que no pueden llegar a dicho porcentaje, podrán solicitar la consideración de su situación
por vía de excepción.
El CAI solicitará la emisión de criterio al profesor de la cátedra, y considerando las
particularidades de cada caso, determinará si se rechaza o se concede dicha solicitud; en
este caso se determinarán además las acciones compensatorias que deberá cumplir el
alumno.
La decisión será notificada fehacientemente al solicitante.
Las inasistencias se justificarán hasta un 10% por encima de lo dispuesto por la normativa
vigente por las siguientes causas:
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Cuidado familiar enfermo.
Embarazo según Ley N° 11273.(no se computan inasistencias por un plazo máximo
de 30 días hábiles)
Trabajo ( con constancia debidamente certificada)
Otras a considerar por el equipo directivo y el CAI.
La recuperación se establece tanto para los casos de los estudiantes que no aprobasen las
evaluaciones de los cuatrimestres, como para aquellos casos que no alcancen el porcentaje
mínimo de asistencia establecido.
DIFUSIÓN DE LOS CRITERIOS INSTITUCIONALES Y CURRICULARES DE EVALUACIÓN.
Antes del 15 de mayo, o en la fecha que institucionalmente se determine cada año, se
cumplirá con la difusión de los criterios institucionales y curriculares de evaluación
previstos por el Proyecto Curricular institucional.
Los alumnos podrán consultarlos en la biblioteca del Instituto o en la plataforma virtual del
campus.
Además, en cada espacio curricular, el docente presentará a sus alumnos el proyecto
áulico (que estará elaborado en el marco de este RAI), se establecerán acuerdos y se
formalizará el “contrato pedagógico”. El docente dejará constancia escrita de la acción
desarrollada, con la firma de los alumnos presentes. A partir de ese momento, los alumnos
podrán consultarlo en cuando lo deseen, en la biblioteca del Instituto en soporte papel y
en la plataforma virtual del campus, en el aula de la cátedra.
ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Según la modalidad de cada espacio curricular y de cada carrera se desarrollarán estrategias
e instrumentos de evaluación que permitan dar cuentas de los avances en cada trayectoria
formativa y de la acreditación de los saberes correspondientes.
Aspectos a tener en cuenta:
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Para alumno ingresante:
Las diferentes actividades desarrolladas por el alumno durante el curso inicial se
constituyen en insumo que permite una primera aproximación a su biografía escolar,
brinda información acerca de los saberes y capacidades disponibles; y permite iniciar el
acompañamiento para que su tránsito por el Nivel Superior se desenvuelva efectivamente.
Durante la cursada de cada espacio curricular
Se tendrán en cuenta las pautas establecidas para la evaluación en proceso.
Los instrumentos serán elaborados según las particularidades de cada campo disciplinar, y
además:
- Se tomará al menos un parcial escrito. Las consignas planteadas seguirán las
formas del trabajo desarrollado durante las clases, y permitirán al alumno
reconocer, relacionar, fundamentar y resolver situaciones aplicando los
conocimientos construidos durante el período a evaluar.
- Se desarrollarán registros para dejar constancia de las diferentes actividades
formativas y/o del resultado de las producciones resultantes. Aquí se
consignarán:
Créditos académicos por su intervención en actividades de
investigación y extensión. (hasta un 30% según el RAI).
Trabajos prácticos.
Exposición de informes individuales y grupales.
Participación y aportes pertinentes durante las clases teóricas y /o
práctica.
Otros que cada cátedra estime necesarios considerar.
En la instancia de acreditación final.
ALUMNOS LIBRES: Rendirán una instancia escrita y una oral.
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- De la instancia escrita: Las consignas serán claras y precisas, se ajustarán a
los criterios y condiciones indicados en el proyecto, y permitirán al alumno
reconocer, relacionar, fundamentar y resolver situaciones aplicando los
conocimientos construidos a partir del estudio autónomo de los contenidos.
Se consignará el puntaje asignado a cada ítem.
Se indicará además el tiempo asignado para la realización.
De la instancia oral: El docente podrá solicitar al alumno que amplíe
aspectos trabajados en la instancia escrita y/o que desarrolle, relaciones,
ejemplifique, utilice en situaciones concreta, otros no tratados durante la
misma y que forman parte de la propuesta curricular del espacio a evaluar.
Cada instancia se aprueba con nota 4 o superior en la escala de 1 a 10. La nota final resulta
del promedio de ambas instancias.
ALUMNOS DE LA MODALIDAD PRESENCIAL:
o Alumnos que acreditan sin rendir examen final
Tendrán que cumplir con las pautas establecidas para la evaluación en proceso.
La acreditación de los trabajos requeridos y de las evaluaciones parciales se registrará en la
“HOJA DE REGISTRO DE AVANCE ACADÉMICO DE LOS ALUMNOS”
Para el alumno que acredita siete puntos o más (en la escala de uno a diez) de promedio
en las instancias parciales de evaluación, (en cada cuatrimestre) la nota final podrá resultar
del promedio de los puntos asignados en cada uno de los aspectos a evaluar, expresado en
números enteros sin centésimos.
o Alumnos que acreditan mediante examen final
El docente seleccionará las técnicas y los instrumentos de evaluación que considere más
adecuados. La evaluación final podrá ser oral o escrita y/o podrá contener consignas de
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“ejecución” según las particularidades del campo disciplinar; y según se haya consignado
en el proyecto del espacio curricular a evaluar.
Inscripción a instancias de acreditaciones finales, justificación de inasistencias y
otorgamiento de nuevas oportunidades:
El estudiante se inscribirá para instancias de acreditación final en el período
determinado institucionalmente y difundido en sitio web, grupos de Facebook,
carteleras, etc.
No se recibirán inscripciones fuera de dicho período.
Para que se justifiquen las inasistencias a mesas finales, deberán presentarse los
certificados, en Regencia y Preceptoría, el aviso deberá estar en la institución antes
del comienzo de la mesa. El estudiante una vez que termine el motivo de la ausencia
deberá solicitar en Regencia nueva fecha.
INSTANCIAS Y ESTRATEGIAS DE AUTOEVALUACIÓN, COEVALUACIÓN Y METAEVALUACIÓN.
Se considera a la evaluación como una práctica compleja que incluye a los docentes,
alumnos y a la institución.
En el marco de cada espacio curricular se promoverá la participación de docentes y alumnos
poniendo en debate las prácticas académicas, su pertinencia en función de los propósitos y
objetivos planteados, y los cambios que sería deseable desarrollar para mejorarlas.
Las reuniones departamentales y los TAIN, en las carreras que lo tienen, los ateneos
integrados por docentes y alumnos, constituyen espacios destacados para el análisis
crítico de las diferentes prácticas institucionales incluyendo la evaluación.
Las prácticas evaluativas a nivel institucional permitirán la revisión periódica del RAI para
realizar los ajustes que resulten necesarios.
Algunos ejes de análisis:
Trayectorias académicas del alumno
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Desarrollo curricular
Trayectoria profesionales docentes.
Puentes entre educación, trabajo y comunidad
Estos ejes se trabajarán a partir de acuerdos institucionales para desarrollar
proyectos de investigación en torno a la problemática de la evaluación que permitan
sistematizar prácticas de autoevaluación, co-evaluación y metaevaluación a cargo
de equipos institucionales.