PLAN DOCENTE DE

LA ASIGNATURA

• CHINO I

1. Datos descriptivos de la asignatura Nombre de la asignatura: Chino I Curso académico: 2015-2016 Curso: 1º Trimestre: 1º-2º-3º Titulación / Estudios: Grado en Negocios i Marketing Internacional Código de la asignatura: 41123 Número de créditos: 12 Número total de horas de dedicación: 100 Lengua de docencia: castellano Profesorado: Manu Moreno Horario: GRUPO Lunes, 13:00 h – 14:00 h Jueves, 11:30 h – 12:30 h SEMINARIO 101 Jueves, 12:35 h – 13:30 h 2. Presentación de la asignatura Chino 1 es un curso introductorio a la lengua china dirigido a estudiantes de primer año de Comercio Internacional que no hayan adquirido anteriormente un conocimiento básico del idioma. Durante el transcurso del aprendizaje de este primer año se potenciarán las capacidades de comprensión oral y escrita, la expresión, la lectura y la caligrafía, dando una especial relevancia al aspecto comunicativo de la lengua. Se estudiarán las estructuras más básicas de la gramática que asentarán las bases para una mayor profundización en la lengua, para ello, el estudiante deberá asimilar aproximadamente 370 sino gramas. Durante los seminarios se llevarán a cabo actividades sobre todo comunicativas y se presentarán diálogos que el estudiante habrá preparado previamente fuera de clase. Este curso está diseñado para incrementar el contacto con el chino de la vida cotidiana y la cultura, y ayudar al estudiante nobel a desarrollar unas bases comunicativas elementales y un conocimiento general de la lengua y la cultura china.

Objetivos generales del curso:

A la finalizar el curso, los alumnos adquirirán las siguientes capacidades:

• pronunciación: una pronunciación lo más exacta posible de todos los sonidos existentes en la lengua china, y de todas las palabras y caracteres aprendidos en este primer curso.

• Comprensión: la capacidad suficiente para entender el chino que se habla en el aula y los temas del chino cotidiano abordados en el libro de texto.

• gramática: ser capaces de utilizar correctamente las estructuras gramaticales introducidas en el Integrated Chinese nivel 1, parte 1(hasta la lección 8, ver punto 6).

• Lectura: capacidad para entender y leer correctamente y en voz alta los textos en ambas formas pinyin y sino gramas que aparecen en el Integrated Chinese nivel 1 parte 1.

• Conversación: capacidad para conversar en chino mandarín relacionando el temario que cubre el Integrated Chinese parte de nivel 1 1. (hasta la lección 8)

• Escritura: capacidad para reconocer 370 caracteres chinos (sino gramas) y escribir correctamente 100 memorizando el orden de los trazos, y adquiriendo una total fluidez de la escritura básica a final de curso.

Estructura: El trimestre se divide en 20 horas magistrales y 9 sesiones de seminario. El estudiante tendrá aprox. 5 horas para completar cada unidad. Cada unidad se divide a su vez en 2 horas de introducción al vocabulario y a los textos de cada lección, 1 horas de gramática y ejercicios conjuntos en clase, y 1 hora para explicar los ejercicios realizados en casa (donde el estudiante cerrará el tema consultando las dudas con el profesor). Una vez acabado esto, y se realizará una prueba que alerta al estudiante cómo está llevando la evaluación continua (1 por unidad). Para poder cumplir correctamente y progresivamente con los contenidos de la lengua china será necesario empezar por una serie de “contenidos fundamentales de habilitación”. Estos nos permitirán adquirir las capacidades básicas para poder desarrollar y completar de manera satisfactoria el aprendizaje del idioma. Lo dividiremos durante el primer trimestre del año académico en tres bloques principales. En estos tres bloques los estudiantes deberán invertir las horas asignadas par el trabajo en casa. El primer trimestre es fundamental para proseguir con los contenidos que se impartirán durante el año:

1. Introducción a la Lengua China

2. Introducción a la fonética

3. Introducción a la caligrafía

4. Integración: Unidades 1 y 2 del Integrated Chinese Vol. 1-1

Deberes y trabajos

• Preparación de la clase: Será imprescindible adquirir y desarrollar cierta

disciplina y constancia en el estudio para llevar a cabo de forma satisfactoria los requisitos de la asignatura. Para ello,

o los estudiantes deberán prepararse o revisar las unidades antes de la clase (ver tabla del temario), llevar a cabo los ejercicios asignados y completar la lección. Es necesario familiarizarse con el vocabulario nuevo, los caracteres, y el texto con antelación para poder atender de manera satisfactoria la clase.

o El programa le adelanta el contenido del temario por lo que se le facilitará dicha tarea. Se colgarán en Aula Esci los soportes audio y escritos para que puedan igualmente repasar cada lección, además de poder bajarse el resumen gramatical de cada unidad.

o Es muy importante practicar la comprensión oral y escrita de manera diaria a fin de ajustarse al ritmo de la asignatura y desarrollar positivamente el dominio del idioma chino. Para ello dispondrán de 72 horas semestrales de trabajos y actividades en casa.

o Para evaluar el trabajo continuo y la progresión en la asignatura el profesor podrá en cualquier momento exigir una prueba escrita para evaluar si el estudiante está llevando al día sus tareas. Esta nota se recogerá en el bloque de implicación.

Entregas:

• 1. Cuaderno de ejercicios: el estudiante deberá bajarse el cuaderno de

ejercicios del Aula Esci, el paquete se baja directamente y se guarda en un archivo propio, una vez pasado un tiempo prudente, el archivo puede desaparecer de Aula Esci, por lo que cada uno tiene que guardar una copia en su ordenador de todo lo que se cuelga en su momento de la lección. Los ejercicios de casa se mostrarán al profesor en las fechas estipuladas en el temario (ver apartado 8). El profesor podrá recoger cuantos ejercicios vea conveniente para una evaluación. Los estudiantes que no estén presentes el día de la entrega, deberán justificar la ausencia, en el caso de lo contrario tendrían un 0 para dicha prueba.

• 2. Se entregarán los ejercicios de caligrafía, los días fijados. Ni antes, ni después. Olvidos, despistes y demás excusas no se toman en consideración. En el caso de estar enfermo, y presentar justificante, esa nota está justificada.

• 3. Se entregarán los ejercicios de Habilitación al pinyin. Los ejercicios pueden ser corregidos por los propios compañeros, asignados por el profesor, ·”el corrector” recibirá la calificación. Si el estudiante que realiza los ejercicios los efectúa de forma incompleta o no los presenta, ambos se verán perjudicados, y ambos recibirán la misma calificación de no presentado. Importante:

• No se aceptarán las entregas incompletas o fuera de plazo. Los ejercicios que por criterios objetivos del profesor se hayan plagiado o copiado de otros trabajos no serán corregidos por lo que los estudiantes implicados tendrá una nota correspondiente a no presentado. Los ejercicios no se realizan en grupo, es un trabajo individual. En lengua china es muy fácil reconocer un

trabajo que se ha copiado. En dicho caso se verán perjudicados tanto el o los que copian, como el que se ha dejado copiar.

Requisitos:

• Para llevar a cabo las tareas mencionadas anteriormente deberéis bajaros el

paquete de idiomas asiáticos en vuestro ordenador (el Windows XP y Vista lo traen por defecto), e instalar el chino RPC en vuestro escritorio. Se ponen igualmente a vuestra disposición una serie de recursos didácticos en internet para que podáis llevar a cabo cada una de las tareas estipuladas. Para ello, vuestro ordenador debe estar habilitado para dar soporte a dichos materiales.

• Los materiales preparados y proyectados en clase por el profesor para el uso de la clase magistral no se pondrán a disposición del estudiante. Por ello, los estudiantes deben desarrollar desde el primer día de clase la capacidad de tomar apuntes, y se les colgará los resúmenes gramaticales de cada unidad en el Aula ESCI. El profesor podrá durante el año académico pedir los apuntes de un trimestre o de una lección al estudiante para ver qué tal se ha preparado e implicado en la asignatura. Esta nota irá sumada al bloque de implicación.

3. Competencias a asumir en la asignatura Competencias generales Instrumentales G.I.9. Capacidad para expresarse y comunicarse en una cuarta lengua con un nivel de suficiencia.

Competencias específicas Profesionales E.P.18. Desarrollar una suficiencia comunicativa en una cuarta lengua en el ámbito de los negocios internacionales.

Las competencias relacionadas anteriormente se interrelacionan con las competencias básicas recogidas en el RD 1393/2007 : a. competencia para la comprensión de conocimientos, partiendo de la base de la educación secundaria general; b. competencia para la aplicación de conocimientos al trabajo diario en la gestión o el marketing internacionales, en particular, la competencia de elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas c. competencia para reunir e interpretar datos relevantes que permitan emitir juicios reflexivos sobre la realidad económica y social d. competencia para comunicarse y transmitir información (ideas, problemas, soluciones) a públicos especializados y no especializados e. competencia para desarrollar actividades de aprendizaje de forma relativamente autónoma. Así, las competencias desarrolladas en la asignatura se estructuran entre aquellas que consideren un desarrollo o concreción de las competencias básicas y aquellas que definan el perfil profesional del graduado, tanto a lo que competencias generales se refiere como a específicas, y las competencias propias de la asignatura. competencias que definen el perfil profesional no incluidas en las básicas De un modo general, estas competencias tienen en común los siguientes elementos clave para conseguir la profesionalización del alumno el ámbito de los negocios y el marketing internacional: - capacitar al alumno para su adaptación a equipos y entornos dinámicos

- capacitar al alumno para que cree su propia visión integral del funcionamiento de

un negocio o proyecto de marketing internacional.

- capacitar al alumno para la toma de decisiones complejas y los procesos de

negociación.

Competencias generales. G.I.9 Competencias específicas. E.P.18 competencias propias de la asignatura Habilidad básica para la comprensión oral y escrita y la producción de textos en chino. Uso del léxico básico en situaciones informales y formales.

4. Contenidos Los contenidos de la asignatura y el plan de estudio semanal se encuentran en el

archivo Excel adjunto. El Excel permite visualizar los contenidos por año académico

2012-2013, contenidos mensuales, semanales y diarios. Una vez alcanzado enero

del 2013, el estudiante tendrá que cambiar la fecha del año que se encuentra en la

parte izquierda y arriba del Excel, para que los días de la semana se concuerden

con los contenidos semanales.

Por causas extraordinarias, o para ajustarse al ritmo del temario el profesor puede

en cualquier momento, cambiar los contenidos de los días que aparecen en el

Excel.

Las tareas semanales se dividen en 3 bloques resumidos bajo las siglas M, S, P y

E:

1. M: En este bloque Magistral se desarrollan los contenidos principales de la

asignatura (explicación del vocabulario nuevo, de los textos, o de la

gramática)

2. S: En el bloque Seminario pueden desarrollarse diferentes actividades,

normalmente presentaciones en grupo, o automatizaciones en grupo de

estructuras asimiladas

3. P: En el bloque Preparación entra todo el trabajo preliminar al desarrollo de

la asignatura, repaso del vocabulario y de los textos antes de que se

expliquen en clase, esto permite una mayor comprensión y asimilación de

los contenidos. Este bloque es muy importante para la lengua china, y está

directamente relacionado con la nota que el estudiante tendrá en

implicación.

4. E: El bloque Entrega determina qué trabajos se deberán entregar a lo largo

del curso académico y en qué fecha. No se aceptan trabajo fuera de plazo,

en caso de enfermedad el estudiante deberá presentar un justificante, y

enviar el trabajo por correo electrónico a la dirección del profesor.

• Léxico y gramática de Chino

Competencias por lección: Unidad 1: Saludos

Diálogo 1

Competencia: Saludos y presentaciones

Objetivos finales (funciones)

Comprensión:

• ser capaz de comprender los saludos más comunes

• ser capaz de comprender cuando alguien te está pidiendo por tu apellido y

tu nombre

Oral:

• ser capaz de saludar

• ser capaz de confirmar tu apellido y tu nombre

Lectura:

• ser capaz de reconocer ciertos apellidos chinos

• ser capaz de leer y entender el texto

Escritura:

• ser capaz de escribir tu propio nombre en chino

• poder escribir lo que se puede decir en chino

Habilitar objetivos (actividades; bloques de construcción):

Vocabulario

• aprender pronombres personales tales como wo, ni, ta

• aprender el vocabulario relacionado con el saludo y saber expresar que uno

se encuentra bien “hao”

• aprender la expresión de cortesía utilizada al realizar una investigación

“qing”

• aprender palabras relacionadas con los nombres mingzi, xing

• aprender palabras usadas para dirigirse a alguien,

• aprender un par de apellidos chinos comunes Wang, Li

Gramática

• aprender el concepto de adjetivo (predicados adjetivales) hao 好 como en wo

hen hao 我很好

• aprender la estructura básica de la oración en chino Sujeto + Verbo + objeto

• asimilar la estructura básica de la oración interrogativa haciendo uso de

partículas 吗，呢 o pronombres interrogativos “Ni jiao shenme mingzi?”你叫

什么名字？

Pronunciación

• aprender que normalmente el tercer tono se pronuncia como un tercer semi-

tono; y seguido de otro tercer tono como un segundo tono (nî hâo, ní hâo)

• ser capaz de pronunciar estos sonidos difíciles: X (xiàn, xiâo, xìng), Q

(qîng), J (jião), SH (shénme), Z (míngzi)

• saber que las partícula utilizadas en las preguntas siempre son pronunciadas

con tonos “ neutros ”

Diálogo 2

Competencia: Pedir información personal

Objetivos finales (funciones)

Comprensión:

• ser capaz de saber si se está formulando una pregunta

• ser capaz de comprender si alguien nos está preguntando por nuestro

estatus (como laoshi y xuesheng?) y nacionalidad

Oral:

• ser capaz de responder a preguntas sencillas sobre nuestra información

personal (?) y nacionalidad

• ser capaz de facilitar respuestas afirmativas y negativas

Lectura:

• saber que en chino los apellidos se colocan antes del gentilicio o antes de

profesiones como “ Profesor ”. Un profesor con el apellido Wang se llama

Wang laoshi

• ser capaz de leer y entender el texto

Escritura:

• saber anteponer los apellidos a los nombres y otras formas para dirigirse a

personas como “ Profesor ”.Un profesor 老师 con el apellido Wang 王 se

escribirá Wang laoshi 王老师

poder escribir lo que se puede decir en chino

Habilitar objetivos (actividades; bloques de construcción):

Vocabulario

• aprender sustantivos para describir a personas en una universidad, como 老

师，学生

• aprender sustantivos relacionados con nacionalidades como 西班牙人，中国

人，美国人，法国人，日本人。。。

• aprender sustantivos relacionados con países como 中国，西班牙，美国，日

本 。。。

Gramática

• aprender a usar la cópula he 和

• aprender a hacer preguntas con la partícula interrogativa“ 吗 ma ”

(sujeto + shi + sustantivo + ma?) 你是老师吗?

• aprender a utilizar la negación “ bu ”

(sujeto + bu + shi + sustantivo) 我不是老师

• Aprender a usar “ ye ”

(sujeto+ ye + shi + sustantivo) 我也是学生

• Aprenda a usar “ ye ” y “ bu ” juntos

(Sujeto+ ye + Bu + Shi + sustantivo) 我也不是中国人

• introducir el orden básico de las palabras en el idioma chino

Pronunciación

• conoce las reglas básicas del tono sandhi: bù hâo vs bú shì

• puede pronunciar estos sonidos difíciles: ZH (zhongguó), X (xuésheng)

Unidad 2: Familia

Diálogo 1

Competencia: Poder hablar sobre los miembros de la familia

Objetivos finales (funciones)

Comprensión:

• poder comprender la terminología relacionada con los miembros de la familia

y las relaciones cercanas de parentesco

Oral:

• poder nombrar a los miembros de la familia

• poder preguntar y responder a preguntas relacionadas con las relaciones de

parentesco entre los miembros de una familia

• poder utilizar pronombres relativos al formular una serie de preguntas

Lectura:

• ser capaz de reconocer la terminología de parentesco en una carta o una

nota

• poder leer y entender de manera fluida el texto

Escritura:

• poder escribir la terminología asociada a las relaciones de parentesco 爸爸，

妈妈，弟弟，妹妹。。。

• poder escribir lo que se puede decir en Chino

Habilitar objetivos (actividades; bloques de construcción)

Vocabulario

• aprender los términos de parentesco que aparecen en el diálogo

Gramática

• aprender el concepto de clasificadores

• aprender a usar el pronombre relativo “ shei 谁”

• aprender el concepto de posesivo “ de 的”

• aprender a expresar la posesión “ tener 有” y “no tener 没有”

Pronunciación

• aprender a pronunciar la ü china

• poder pronunciar estos sonidos difíciles: ZH (zhang), G (ge), ER (erzi)

Diálogo 2

Competencia: Pedir información personal

Objetivos finales (funciones)

Comprensión:

• poder comprender discusiones entabladas acerca de la familia, de sus

miembros y sus profesiones

• ser capaz de comprender cuando a alguien se le pregunta sobre de su

profesión

Oral:

• poder hablar acerca de los miembros de la familia y sus profesiones

• poder proporcionar información acerca de su profesión

• poder preguntar sobre profesiones

Lectura:

• ser capaz de identificar algunas de las profesiones que presentan ciertas

personas en sus tarjetas de visita

• ser capaz de leer y entender el texto

Escritura:

• saber escribir el vocabulario relacionado con los miembros de la familia y sus

profesiones 老师，学生，医生，律师

poder escribir lo que se puede decir en Chino

Objetivos capacitadores (actividades; bloques de construcción):

Vocabulario

• saberse los números del 1 al 10

• conocer la diferencia entre “ er4 二” y “ liang3 两”

• conocer la diferencia entre “ you3 有” como “ hay ” y “ you3 有” como “ tener

”

• aprenderse el vocabulario relacionado con las profesiones

Gramática

• aprender a utilizar el adverbio “ dou1 都 ” “ dou1 bu4 都不” y “ bu4 dou1. 不

都”

• aprender a usar el pronombre relativo “ ji3 几”

Pronunciación

• ser capaz de pronunciar estos sonidos difíciles: J (jia, ji)

Unidad 3: fechas y hora

Diálogo 1:

Competencia: Saber señalar fechas, dar y pedir la hora y cómo citar a alguien

Objetivos finales (funciones)

Comprensión & oral:

• ser capaz de usar y entender las palabras relacionadas con la hora

• ser capaz de preguntar, comprender y facilitar la edad de uno

• ser capaz de entender cuando alguien nos invita a cenar

• ser capaz de realizar y aceptar invitaciones

• ser capaz de pedir opiniones

• ser capaz de despedirse

Lectura:

• ser capaz de reconocer las fechas en un calendario o una agenda

Escritura:

• ser capaz de escribir su propia fecha de nacimiento, la fecha actual y la hora

• ser capaz de escribir una breve nota para invitar a alguien a cenar

especificando

• la fecha y la hora de encuentro (seminario)

• poder escribir lo que se puede decir en chino

Habilitar objetivos (actividades; bloques de construcción)

Vocabulario

• aprenderse los números del 1 al 100

• aprenderse los días de la semana 星期一。。。

• aprenderse los meses del año 一月，二月，三月。。。

• aprenderse los días del mes 一号（一日）。。。

• aprender a preguntar sobre una determinada fecha 今天是几月几号？

• aprender a pedir la hora 现在几点钟？

• aprender palabras relacionadas con el cumpleaños y la edad 你的生日是几月几

号？

• 你今年多大？

Gramática

• aprender a formar el plural en chino 们

• aprender a usar ke3shi4 可是

• aprender a invitar a alguien a hacer algo con qing3 请

• aprender a expresar opciones o posibilidades 可以

• aprender a usar la forma zen3me0yang4? 怎么样？

Pronunciación

• aprender a pronunciar la R (ri)

• comparar los sonidos: S con SH (si y shi, sui y sheng), Z con ZH

(zenmeyang y zhong, zai vs. Zhe)

Diálogo 2

Competencia: Citas

Objetivos finales (funciones)

Comprensión & Oral:

• ser capaces de preguntar y responder a preguntas sobre el tiempo

• ser capaz de hacer y aceptar invitaciones

• ser capaz de hacer preguntas sobre una determinada cita, tales como quién,

qué, cuándo y por qué.

Lectura:

• poder comprender las fechas impresas

• ser capaz de leer y entender el texto

Escritura:

• saber elaborar una nota de invitación a una cena

• poder escribir lo que se puede decir en chino

Habilitar objetivos (actividades; bloques de construcción):

• Vocabulario

ampliar conocimiento de palabras relacionadas con el tiempo, tales como

ming2tian1 明天, jin1tian1 今天

• aprender vocabulario que solvente la duda wei4shen2me0, yin1wei4 为什么

？因为。。。

Gramática

• conocer la diferencia entre hai2shi4 还是 y hai2you3 还有

• ser capaz de formular preguntas en forma afirmativa + negativa ej: 是不是？

Pronunciación

• ser capaz de pronunciar: R (renshi 认识，rì 日)

Unidad 4: aficiones

Diálogo 1:

Competencia: Preguntar sobre las aficiones

Objetivos finales (funciones)

Comprensión & oral:

• ser capaz de formular y responder a preguntas sobre las aficiones propias y

ajenas

• ser capaz de formular y responder a preguntas sobre las aficiones, cuándo

se realizan y con qué frecuencia

• ser capaz de pedir y argumentar los motivos una determinada cita

Lectura:

• ser capaz de leer y entender una serie de actividades propuestas

• poder leer con fluidez y entender el texto

Escritura:

• ser capaz de escribir una nota para invitar a alguien realizar una actividad el

fin de semana

• ser capaz de escribir lo que se sabe decir en chino

Habilitación de objetivos (actividades; bloques de construcción):

Vocabulario

• aprender palabras relacionadas con diversas aficiones, kan dianying 看电影,

tiao wu 跳舞, chang ge 唱歌

• aprender adverbios de tiempo y de frecuencia, como zhoumo 周 末 ,

changchang 常常

• aprender conjunciones como na 那 y suoyi 所以

Gramática

• asimilar la estructura que introduce el adverbio de tiempo Sujeto + adverbio

de tiempo + verbo + objeto

• aprender a formular más preguntas con la estructura afirmativa + negativa

• aprender que los adverbios siempre anteceden a los verbos Adv+Verbo

• aprender más formas de preguntar como dui bu dui? 对不对？

• aprender la secuencia lógica de los verbos

Pronunciación

• aprender a pronunciar la Q (qiu 球, qu 去)

• comparar fonéticamente: IU y UI (qiu 球 y dui 对)

Diálogo 2

Competencia: saludar y rechazar una invitación

Objetivos finales (funciones)

Comprensión & Expresión:

• poder utilizar una variedad de más extensa de saludos

• ser capaces de expresar inconformidad y manifestar apetencia, agrado o

aversión

Lectura:

• poder identificar la información más relevante en una guía de TV o cartelera

de películas

• poder leer fluidamente y entender el texto

Escritura:

• saber escribir una nota corta rechazando una invitación y excusándose

posteriormente

• poder escribir lo que se sabe decir en chino

Habilitar objetivos (actividades; bloques de construcción):

Vocabulario

• saber utilizar suànle 算了

• aprender palabras que expresen opinión, tales como xiang 想, juede 觉得

Gramática

• entender el concepto de Verbo Auxiliar en chino

• aprender estructuras que faciliten la expresión de los sentimientos, con

xiang 想, juéde 觉得

• conocer diferentes formas de expresar la aprobación, tales como zenmeyang

怎么样, duìbuduì 对不对

Pronunciación

• ser capaz de pronunciar: UE (juede 觉得), C (cuo 错)

Lección 5: Visitando a unos amigos Diálogo

Objetivos finales (Funciones)

Escuchar y hablar:

• Ser capaz de reconocer y utilizar diferentes formas de cortesía (bienvenida)

y expresiones relacionadas con la visita a amigos

• Ser capaz de descubrir dónde trabaja alguien o dónde realiza una actividad

• Ser capaz de responder a una primera reunión y reconocer el uso formal de

presentaciones

Lectura:

• (De aptitud) ser capaz de reconocer elementos en las etiquetas de los

alimentos / menús

• (Alfabetización) ser capaz de leer y comprender el texto

Escritura:

• (Alfabetización) ser capaz de escribir lo que uno puede decir en chino

Habilitación de los objetivos (actividades, bloques de construcción):

Vocabulario

• Aprender palabras de cortesía, tales como qing jin 请进, qing zuo 请坐, qing

he 请喝

• Aprender palabras de ruego

• Aprender nombre de bebidas

• Aprender verbos, como hé 喝, yao 要, gei 给, zuo 坐, lai 来, jin 进

• Aprender clasificadores como bei 杯, ping 瓶

• Aprender palabras de lugar

Gramática

• Aprender a utilizar el complemento de tiempo yixia 一下

• Aprender a utilizar la preposición de locativo zai 在

• Aprender a usar la partícula de sugerencia ba 把

Pronunciación

• Aprender a pronunciar las R finales (dianr, nar) 点儿，那儿

Lección 6: Concertando una cita

Diálogo 1: Objetivos: concertar una cita por teléfono con un profesor

Escuchar y hablar:

• ser capaz de hacer y recibir llamadas telefónicas

• ser capaz de negociar una hora para la cita

• ser capaz de utilizar normas de cortesía

Lectura:

• (competencia) ser capaz de obtener información de un horario de clase

• (competencia) ser capaz de obtener información de un mensaje telefónico

• (alfabetización) ser capaz de leer y comprender el texto

Escritura:

• (competencia) ser capaz de anotar el contenido de un mensaje telefónico

• (alfabetización) ser capaz de escribir lo que uno puede decir en chino

Vocabulario

• aprender palabras comunes: wei 喂, wo / nin shi ·我是。。。

• aprender los verbos: gei 给, da 打, zai 在, deng 等, kaihui 开会, kaoshi 考试,

shangke 上课

• aprender el clasificador formal de persona wei 位

• aprender adverbios de tiempo: shangwu 上午, xiawu 下午, you kongr 有空儿

• aprender frases de cortesía: fangbian 方便, yaoshi 要是, mei wenti 没问题

• aprender a utilizar el verbo zai 在

Gramática

• aprender la diferencia entre "querer" y "necesitar"

• aprender la diferencia entre gei 给 como verbo y como preposición

• aprender a utilizar la condición yaoshi 要是

Diálogo 2

Objetivos: Llamar a un amigo para pedir ayuda

Objetivos finales (Funciones)

Escuchar y hablar:

• ser capaz de pedir y aceptar ayuda

• ser capaz de imponer una condición

• ser capaz de sugerir alternativas

Lectura:

• (competencia) poder reconocer las palabras nuevas en el texto

• (alfabetización) ser capaz de leer y comprender el texto

Escritura:

• (competencia) saber cómo escribir una nota pidiendo un favor con la

promesa de devolverlo

• (alfabetización) ser capaz de escribir lo que uno puede decir en chino

Habilitación de objetivos (actividades, bloques de construcción):

Vocabulario

• aprender la diferencia entre el bang 帮 y bang mang 帮忙

• aprender las diferencias entre zhidao 知道 y renshi 认识

• aprender a utilizar los verbos liànxi 联系 y shuo 说

Gramática

• aprender a utilizar dànshi 但是

• aprender danshi como una variación de keshi 可是

• aprender la negación de imperativo bié 别

• aprender el auxiliar de obligación déi 得

Lección 7: Estudiando chino

Diálogo 1

Objetivos: Hablando sobre estudiar chino

Objetivos finales (Funciones)

Escuchar y hablar:

• Ser capaz de preguntar y contestar a preguntas sobre estudiar chino

• Ser capaz de hacer y aceptar cumplidos

• Ser capaz de expresar opiniones sobre nuestro aprendizaje del idioma chino

Lectura:

• Ser capaz de leer una nota que exprese nuestras valoraciones sobre estudiar

chino

• (Alfabetización) ser capaz de leer y comprender el texto

Escritura:

• (Aptitud) ser capaz de escribir a un amigo chino que describa su experiencia

en el aprendizaje del chino

• (Alfabetización) ser capaz de escribir lo que se puede decir en chino

Habilitación de objetivos (actividades, bloques de construcción):

Vocabulario

• Aprender los verbos comunes: xie zi 写字, yuxi 预习, liànxi 练习, fuxi 复习,

dong 懂,

• Aprender los nombres comunes: hanzi 汉子, bi 笔

• Aprender los verbos (y verbos objetos): gei 给, da 打, zai 在, deng 等, kaihui

开会, kaoshi 考试， shangke 上课

• Aprender adjetivos como kuai 快, man 慢, nan 难, rongyi 容易

• Aprender adverbios de tiempo, como shangge xingqi 上个星期

• Aprender frases de cortesía, como nali 那里, búxiè 不谢

• Aprender la diferencia entre bangzhu 帮助 y bang mang 帮忙

Gramática

• Aprender a formar números ordinales

• Aprender a utilizar el acompañamiento gen 跟

• Aprender a utilizar las partículas de 的

• Aprender la diferencia entre tài y yìdianr 太，一点儿

Pronunciación

• Prácticas de Pronunciación: ü (Yüxí) 预习

• Revisión de las -R finales (he yidianr) 喝一点儿

Objetivos: Hablar de algo que sucede antes o después de lo esperado

Objetivos finales (Funciones)

Escuchar y hablar:

• Ser capaz de expresar un acontecimiento en relación con un determinado

momento

• Ser capaz de comprender las expresiones de clase

Lectura:

• (Aptitud) ser capaz de leer un horario de clases

• (Alfabetización) ser capaz de leer y comprender el texto

Escritura:

• (Competencia) saber cómo escribir tu propio horario de estudio

• (Alfabetización) ser capaz de escribir lo que uno puede decir en chino

Habilitación de objetivos (actividades, bloques de construcción):

Vocabulario

• Aprender adverbios de tiempo como pingchang 平常, banye 半夜

• Aprender vocabulario de clase como gongke 功课, kewen 课文, y luyin 录音

• Aprender a utilizar los verbos kaishi 开始 y nian 念

• Aprender a utilizar los adjetivos zao 早 y shuai 帅

Gramática

• Aprender a utilizar el complemento descriptivo ó complemento descriptivo

• Aprender a utilizar zénme 怎么

• Conocer la diferencia entre cai 才 y jiu 就

• Conocer la diferencia entre zhen 真 y tai 太

Pronunciación

• Comparar Z (zenme)怎么 con ZH (zheme) 这么

Lección 8: Vida escolar

Un diario

Objetivos: Hablar sobre las rutinas diarias

Objetivos finales (Funciones)

Oral / Expresión Oral:

• Ser capaz de describir la secuencia de los acontecimientos diarios

Lectura:

• (Aptitud) ser capaz de leer un horario de actividades diarias

• (Alfabetización) ser capaz de leer y comprender el texto

Escritura:

• (Aptitud) ser capaz de preparar una lista de las actividades diarias

• (Alfabetización) ser capaz de escribir lo que se puede decir en chino

Habilitación de objetivos (actividades, bloques de construcción)

Vocabulario

• Aprender los verbos comunes: qi chuang 起床, xi zao 洗澡, chi fan 吃饭,

shang ke 上课, da qiu 打球

• Aprender los nombres comunes, tales como diannao 电脑, zaofan 早饭, wufan

午饭, sushe 宿舍, canting 餐厅,bao 报, jiaoshi 教室, riji 日记

• Aprender los adjetivos xin 新, man 慢, nan 难, rongyi 容易

• Aprender el clasificador de diario piàn 篇 y el de carta feng 封

Gramática

• Revisión de la estructura: Sujeto+ Tiempo + Lugar +Acción

• Aprender a utilizar jiù 就 para expresar la inmediatez

• Aprender a usar las acciones simultáneas: yibian, yibian 一边，一边

• Aprender a usar la expresión de tiempo ... de shihou 的时候

• Comparar las frases de tiempo zhengzai 正在, shihou 时候, yiqian 以前, yihou

以后, ... de shihou 的时候

• Aprender la secuencia lógica de las acciones (frases verbales)

Una carta

Objetivos: Cómo escribir una carta breve que describa tu vida en la escuela

Objetivos finales (Funciones)

Oral / Expresión Oral:

• Ser capaz de describir los planes para un día

Lectura:

• (Aptitud) ser capaz de leer una carta que describa unas actividades

escolares

• (Alfabetización) ser capaz de leer y comprender el texto

Escritura:

• (Competencia) saber escribir sobre acontecimientos en nuestra vida escolar

• (Aptitud) conocer el formato de una carta

• (Alfabetización) ser capaz de escribir lo que uno puede decir en chino

Habilitación de objetivos (actividades, bloques de construcción)

Vocabulario

• Aprender el clasificador de carta feng 封

• Aprender los nombres: zhuanye 专业, xin 信, yinyuehui 音乐会, xueqi 学期

• Aprender a utilizar los verbos kaishi 开始, jinbu 进步, yong 用

• Aprender a utilizar el adjetivo qingchu 清楚

Gramática

• Aprender a utilizar la construcción chule 除了 ... yiwai 以外, hai 还...

• Aprender a diferenciar hui 会 y neng 能

5. Evaluación A. Evaluación por trimestre: Elementos de evaluación

Período temporal

Agente evaluación actividad

AG Pes (%)

Obl

Docente

Autoeval

Coeval

Indiv

Grup (#)

Trabajo en casa

EC × × x × 20%

Test EC × × × 20% Implicación EC x x x x 20% Oral EC × × × x 10% Test final de trimestre

EC × × × 30%

Siglas: EV Evaluación continua/ AG: agrupación

Para aprobar el trimestre el estudiante está sujeto a las siguientes condiciones:

(a) la suma de les notas de los exámenes de los tres trimestres tiene que ser como mínimo, de 12 sobre 30;

(b) la suma del primer y del segundo trimestre tiene que ser como mínimo, de 8 sobre 20

(c) la media del test de clase y el trabajo de casa, como mínimo, de un 4;

(d) la nota del examen final tiene que ser, como a mínimo, de un 4; (e) al final de curso se hará la media entre el 40% de la nota del examen

final y del 60% de les notes trimestrales (media de las notas de los tres trimestres).

o Bloque semestral: Se compone de cinco bloques: “Trabajo en

casa”, “Test”, “Implicación”, “Test Oral”, y “Test Final de trimestre”. “Trabajo en casa”: recoge las notas de todos los trabajos de

casa presentados durante el trimestre (ejercicios de casa, copias de texto, caligrafía)

“Test”: recoge las notas de las pruebas que se realizan al final de cada lección.

“Implicación”: Recoge las notas de las pruebas “sorpresa” de clase (dictado, lectura, redacción, participación) que evalúan la continuidad en el estudio, la implicación que tiene el estudiante en la asignatura, y la presentación de los apuntes de la asignatura.

“Oral”: la prueba de oral se divide en 2 partes, la primera recoge las notas de las presentaciones en clase de los temas y diálogos estudiados, y la segunda una prueba trimestral final

en la cual se presenta un tema al azar, se realiza una prueba de comprensión oral, y se evalúa la lectura del estudiante.

“Test final de Trimestre”: recoge la nota de la prueba que se realiza al final de cada trimestre. La prueba se compone de 2 bloques, un bloque de comprensión escrita y gramatical, y un bloque de traducción y redacción. Cada prueba es independiente. Por ello, tras realizar la primera prueba que dura 45 min. Se recogerá el ejercicio y se procederá en realizar el siguiente bloque (45 min.)

Condiciones generales de las entregas:

o El trabajo en casa se compone de los cuadernos de ejercicios, de la caligrafía y de las copias de los textos madre.

o Los trabajos se evaluarán durante el trimestre de forma aleatoria, no se recogerán todos ellos.

o En el bloque sobre implicación en la asignatura puede entrar alguna prueba de lectura, ejercicios en clase, se valora el trabajo continuado de alumno, la actitud y disposición hacia su estudio, y la redacción y presentación de los apuntes.

Condiciones generales de los exámenes y las pruebas escritas durante el curso:

• El estudiante deberá dejar todos sus enseres personales (chaquetas, bolsos, carpetas, libros etc.) en las taquillas,

• Deberá presentarse al examen 15 min. Antes de iniciarse la prueba para que el profesor le asigne su asiento. El estudiante que no llegue a la hora no podrá tomar la prueba bajo ninguna excusa. Si fuese por un motivo justificado, necesitará del permiso de su tutor para acceder al aula de la prueba.

• El examen o el test estará sobre la mesa (boca abajo) 5 min. Antes de iniciarse la prueba. Una vez que el profesor de el visto bueno, se empezará la prueba a la hora estipulada.

• En la sala se colocará en fila respecto a los compañeros que tiene delante y detrás dejando la separación estipulada por el profesor y que se ajusta a las condiciones de la sala y al número de estudiantes.

• Solo podrá acceder a la sala de examen con un lápiz, bolígrafo y un corrector (tipex o goma). Los estuches no están permitidos.

• No se permite la entrada a los exámenes con teléfono. • No se permite copiar. Si ocurriese, el profesor procedería inmediatamente a

la expulsión del estudiante de la sala de examen, y a la directa comunicación con el centro.

• No se permite quedarse con ninguna copia del examen. Aunque el estudiante considere que la realización de la prueba no ha sido satisfactoria, los exámenes no pueden facilitarse para practicar. Evaluación de los contenidos de los exámenes o test (examen parcial de evaluación continua, no necesariamente tipo test):

• Cualquier prueba durante el curso académico que contenga ejercicios de tipo test (a, b, c, d; elegir entre verdadero y falso, insertar la opción correcta en el espacio en blanco etc. Descontarán si se han realizado mal. La cantidad restada dependerá de las opciones que aparecen en la respuesta.

• En el caso de identificar el radical en un sino grama o el tono, si la opción es incorrecta, también podrá descontar.

La evaluación de final de Curso: La evaluación de fin de curso es sobre todo una prueba de nivel del primer año de

chino. Tiene que reflejar el trabajo durante todo el curso del estudiante. El formato

será igual que los exámenes de fin de trimestre, pero el nivel de exigencia puede

ser ligeramente superior, aunque se ajustará a los contenidos exigidos en la

evaluación continua. Recogerá todo lo que se ha visto durante el curso. Para

aprobar este examen, el estudiante deberá sacar una nota igual o superior a 4.0.

Nota que hará media con la nota final de los tres trimestres.

Como se ha especificado anteriormente se dividirá de la siguiente manera:

1. Las notas de los tres trimestres (60%).

2. La nota del examen final de Junio (40%).

CRITERIOS DE EVALUACIÓN GLOBAL: Para poder superar la asignatura Alemán I, deben satisfacerse las siguientes condiciones:

1. Superar la evaluación continuada según los criterios especificados en el apartado anterior.

2. Las notas de los tres exámenes trimestrales tendrán que sumar un mínimo de 12 (sobre 30). La no obtención de una puntuación de 12 sobre 30 implica no poder realizar el examen final de la asignatura y, en consecuencia, la calificación obtenida es de suspenso.

3. La nota del examen final tiene que ser, como mínimo, de 4 (sobre 10). 4. La nota final se obtiene a partir de la nota del examen final (40%) y de la

media de las notas de los tres trimestres (60%). Es decir, el 60% de la nota final proviene de la media aritmética de las calificaciones finales obtenidas en cada trimestre y el 40% restante se obtiene a partir de la nota del examen final.

5. Solamente se puede recuperar la actividad asociada al examen final. Dicha actividad de recuperación sigue teniendo un peso del 40% sobre la nota final de la asignatura.

6. Bibliografía y recursos didácticos: El estudiante dispone de los siguientes recursos para apoyar y cumplimentar los contenidos del curso. Los recursos son suficientes para llevar satisfactoriamente la evaluación a buen término. El profesor no preparará ejercicios suplementarios por demanda de los estudiantes.

• 6.1 Bibliografía básica que el estudiante tiene que adquirir en las tiendas especializadas o en amazon.com (tened en cuenta que trabajamos con la 2ª edición del Integrated Chinese, versión simplificada, y NO la 3ª edición).

o Integrated Chinese (Simplified Character Edition, 2nd Edition) Level 1, Part 1 en tres volúmenes (Textbook, Workbook, y Character Workbook) editado por Tao-chung Yao, Yuehua Liu, et al. (Cheng & Tsui Company)., se exigirá únicamente el libro de texto, y se encontrará disponible en http://www.dismarlibros.com o www.alibri@alibri.es o www.amazon.es

• Cuaderno de ejercicios y cuaderno de caligrafía (AULA-ESCI) • Soporte audio (AULA-ESCI) • Recursos didácticos de internet

6.2 En algunas clases se exigirá el uso de alguno de los recursos didácticos siguientes:

• Los recursos más importante y que deberéis utilizar en todo momento y todo el año académico, os introduce en cada lección a cómo se escriben los sino gramas chinos y cuál es su radical, para ello deberéis consultar la siguiente pág. http://www.usc.edu/dept/ealc/chinese/character/

• Diccionario online de la Universidad de Heidelberg. http://www.mdbg.net/chindict/chindict.php?page=cedict

Recursos secundarios:

• Universidad de Berkeley: encontraréis la página principal del Integrated chinese multimedia exercices con todos los recursos necesarios para repasar la lección. http://www.language.berkeley.edu/ic/

• Pinyin.org: esta web presenta una herramienta básica y fundamental para la práctica de la pronunciación. http://www.pinyin.org/

• Universidad de Virginia: Ofrece una serie de ejercicios online, sobre sino gramas, orden de trazos, ejercicios, Quiz: http://faculty.virginia.edu/cll/chinese/index.html

• Universidad de Hawai: Basado en el libro de texto ofrece una serie de

ejercicios de comprensión oral: http://www2.hawaii.edu/~shaoling/201LFP.htm

• Universidad de Iowa: La universidad presenta una serie de recursos

para chino básico e intermedio enfocados sobre todo a la comprensión oral. Os podréis bajar el audio y completar los ejercicios. http://www.uiowa.edu/~chnsrdng/index.html

• La siguiente página será resultará de gran utilidad para aprender

vocabulario de manera amena, el recurso está basado sobre imágenes, favorecerá el aprendizaje visual. http://www.languageguide.org/mandarin/

• Posters y tarjetas de estudio: una forma muy apreciada y utilizada por los estudiantes de chino es el uso de tarjetas de estudio, en ellas encontraréis el vocabulario de cada lección, lo podréis imprimir, recortarlo y utilizarlo para estudiar y memorizar el vocabulario en todo momento. http://www.toolworks.com/bilofsky/chinese/

• Soporte video: el estudiante encontrará los vídeos de cada lección

L1: saludo

http://www.youtube.com/watch?v=wfMo8dTsLyI&feature=channel

L2: familia

http://www.youtube.com/watch?v=7CHlX_tXYac&feature=channel

L5: visitando a amigos

http://www.youtube.com/watch?v=DpXkzJlYXug&feature=channel

L6: fijando una cita

http://www.youtube.com/watch?v=HTjhKRhmpS8&feature=channel

L7: estudiando chino

http://www.youtube.com/watch?v=UBzWYjB9KRQ&feature=channel

L8: vida escolar

http://www.youtube.com/watch?v=53P6HE4Iem8&feature=channel

• Juegos interactivos: o es un utensilio atractivo para repasar y estudiar vocabulario

chino. http://edu.ocac.gov.tw/lang/chineselearn/ o Mira diariamente que hayas asimilado correctamente el

vocabulario con el IC (Integrated Chinese) Vocabulary Trainer http://eastasia.hawaii.edu/yao/icfc/index.html

Fuera del aula:

El trabajo fuera del aula se dividirá en varias secciones que deberán

ser llevadas a cabo y presentadas en las fechas estipuladas en el

programa o por el profesor, los ficheros necesarios para llevar a cabo

la programación de tareas fuera de clase se encuentran colgadas en

el Aula Esci:

Memorización del vocabulario, de los textos de las

unidades, y ejercicio de Lectura: antes de cada lección, y

durante la lección se leerá, preparará y revisará el

vocabulario, disponéis igualmente de unas ayudas en internet

para facilitaros el proceso de aprendizaje y memorización (ver

recursos didácticos en internet). El estudiante hará uso de los

recursos presentados en la sección 6.2 para completar el

aprendizaje y poder autoevaluarse en todo momento. Al final

de cada unidad, se deberán conocer los textos de memoria. La

memorización será indispensable para automatizar las

estructuras del idioma de acogida. El ejercicio de lectura

interviene dentro del proceso de memorización, es

imprescindible leerse los textos al menos tres veces antes de

cada clase.

Completar el cuaderno de caligrafía para realizar dicha

tarea, y sobre todo para facilitar el reconocimiento de los

radicales y el orden de los trazos, os refiero a la siguiente

página: http://www.usc.edu/dept/ealc/chinese/character/ .

recordad que deberéis utilizar la opción de chino simplificado

que aparece en la parte superior izquierda del menú. Al final

de cada unidad se le entregará al profesor el cuaderno de

caligrafía redactado por completo. No se admitirán trabajos

sin acabar o fuera de plazo de entrega. Por otro lado se hará

entrega de dos copias en chino de cada texto por unidad.

Cuaderno de ejercicios de casa, práctica de la

pronunciación por repetición:

• Redacción del cuaderno de ejercicios de casa. Los

cuadernos están colgados en el Aula Esci. El estudiante

realizará los ejercicios de casa. Los ejercicios se

realizarán a medida que se desarrolle el temario, es

responsabilidad del estudiante empezar los ejercicios lo

antes posible para entregarlos en el plazo

estipulado. Los ejercicios fuera de plazo no serán

aceptados por ningún motivo, los estudiantes que

estén enfermos deberán presentar una justificación

ante el jefe de estudios, y entregarlos en un plazo de 2

días, para evitar que los ejercicios se realicen el

penúltimo día de entrega.

• Practicar la pronunciación (10 horas) de los sonidos

chinos haciendo uso de la siguiente

dirección: http://www.pinyin.org/. Este ejercicio

requiere de un trabajo diario y repetitivo del

estudiante. La vocalización se trabajará por imitación.

Esto permitirá que cada uno desarrolle el oído y la

pronunciación. Los estudiantes podrán bajarse del aula

Esci los textos y reproducirlos en su MP3. Es

aconsejable que este ejercicio se realice por la

mañana, antes de emprender cualquier otra actividad

(ya que se ha demostrado que la capacidad de

memorización y concentración suele ser mayor en este

momento).