MLYY/D.I.E. Nª 20182

“AÑO DE CONSOLIDACION DEL MAR DE GRAU”

PROYECTO:

Compartiendo nuestros logros.

“Los Materiales Educativos y Medios

Didácticos para la Creación de Mejores

Escenarios de Aprendizajes”

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PLAN DE TRABAJO DEL PRIMER DÍA DE LOGRO 2016

“Todos unidos por la mejora de los aprendizajes”

I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. DRE: LIMA PROVINCIA

1.1. UGEL: 08 CAÑETE

1.2. NOMBRE: I.E. Nª 20182 “ABRAHAM VALDELOMAR”-SAN LUIS

1.3. LUGAR: SAN LUIS

1.4. DIRECTORA: MARIA LUISA YATACO YATACO

1.6. COMISIÓN RESPONSABLE:

DIRECTORA MARIA LUISA YATACO YATACO

COORDINADORES PEDAGOGICO :

PROF. JUAN MIGUEL PERALTA ASTORAYME TURNO MAÑANA

PROF. MAGDALENA ITATI NAVARRO FERNANDEZ TURNO TARDE

1.7. PARTICIPANTES:

Estudiantes 427 alumnos

Profesores 20 docentes

Padres de familia 250 aprox.

1.8. DÍA DE EJECUCIÓN

Viernes 22 de julio 2016

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II. DENOMINACIÓN:

Compartiendo nuestros logros. “Los Materiales Educativos y Medios Didácticos para la Creación de Mejores

Escenarios de Aprendizajes”

III. CONTEXTUALIZACIÓN.

La institución Educativa Mixta Nº 20182 “Abraham Valdelomar” se encuentra ubicada a 138 km en la zona sur de la región Lima

provincias. Cuenta con una población de 427 estudiantes entre varones y mujeres, donde la mayoría es descendientes de afro

peruanos, e inmigrantes de la región sierra, existiendo una minoría de descendientes de origen chino y japonés .

Diecisiete docentes de aulas de la institución Valdelomista son nombrados y se encuentran capacitados en PRONAFCAP,

PRONAFCAPIM, PROVINCAP Y SOPORTE PEDAGOGICO.

La comunidad educativa se encuentra preparando la celebración “El I Día del Logro” fecha en que se harán las presentaciones de

demostración de lo aprendido y una gran feria educativa. Hay mucha expectativa; sobre todo de parte de los docentes para

presentar sus estrategias de enseñanza en el mejoramiento de la calidad educativa en este año lectivo 2016.

IV. JUSTIFICACIÓN:

Nuestro proyecto tiene la finalidad de dar a conocer a la comunidad educativa los logros de aprendizaje del I Semestre de cada

grado escolar a través de una Feria Educativa, permitiendo demostrar un mejor desempeño pedagógico sustentando el lema “Todos

unidos por la mejora de los aprendizajes”, y así fomentar una escuela innovadora y participativa donde el compromiso de los

actores educativos sirva para lograr el cambio.

V. OBJETIVOS:

5.1. OBJETIVO GENERAL:

Promover y ejecutar la participación de la comunidad educativa de la I.E. Nª 20182 “Abraham Valdelomar”, en la realización del

“I Día del Logro”. Incentivar en los estudiantes el disfrute de la lectura y escritura para reforzar y consolidar el proceso de la

comprensión lectora y el pensamiento lógico en el cálculo matemático donde desarrollen habilidades comunicativas para la

comprensión y producción de textos escritos facilitando así informarse, conversar, contar, describir, argumentar sucesos,

anécdotas, cuentos, mitos, coplas, entre otros, de acuerdo a sus intereses y necesidades con el fin de mejorar la convivencia y

comunicación en el hogar y la escuela.

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52. OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Realizar acciones de sensibilización con los miembros de la comunidad educativa.

Lograr que la familia valore y se incorpore al compromiso educativo, con el fin de ayudar a su representado a ser el principal

actor en el ámbito escolar y familiar.

Organizar y sistematizar experiencias de logros de aprendizaje para demostrar y compartir en la comunidad educativa.

Presentar, exponer y valorar los aprendizajes logrados, por los estudiantes en la Feria Educativa.

Promover la participación de los padres de familia en los procesos de aprendizaje de sus menores hijos.

Incentivar en el estudiante el valor y la satisfacción por el trabajo para que realice de forma cooperativa, producciones,

diferenciadas y complementarias en la elaboración de un producto final, para el disfrute y contribuya al goce estético, teniendo

confianza en sus habilidades creativas, goce de sus propias construcciones el “Día del Logro”

Incentivar en el estudiante el valor y la satisfacción por el trabajo para que realice de forma cooperativa, producciones,

diferenciadas y complementarias en la elaboración de un producto final, para el disfrute y contribuya al goce estético, tenie ndo

confianza en sus habilidades creativas, goce de sus propias construcciones el “Día del Logro”

Desarrollar una actitud favorable por el descubrimiento, la búsqueda de alternativas, el desarrollo de la creatividad, la

perseverancia, el trabajo cooperativo y la confianza en sí mismo por las sensaciones del logro, al resolver dificultades de su

entorno. Además utilice diversos tipos de razonamiento que le permitan mejorar su desempeño al abordar situaciones

matemáticas y de su contexto escolar y social.

Evaluar y asumir una actitud crítica para el crecimiento personal familiar y con la comunidad. Apoyándose en los valores

sociales y personales en defensa de su autoestima y personalidad autónoma como bases de una salud integral a través del

cuidado y respeto por el ambiente que nos rodea.

Ejercitar procesos de pensamiento a partir del establecimiento de relaciones entre enunciados lingüísticos.

Desarrollar un vocabulario completo y variado.

Incorporar elementos sencillos de expresión plástica a sus actividades.

Desarrollar las habilidades en el pensamiento lógico matemático a través de la resolución de ejercicios sobre adición,

sustracción, multiplicación y división de números naturales.

Reconocer el “hacer” como la manera de experimentar, aplicar y comprobar lo que se dice.

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VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PREPARATORIAS:

N° Actividades Responsables Cronograma

Mayo Junio Julio Agosto

1 Elaboración del Pre-plan de trabajo Directora

Docente Coordinadores x x

2 Reunión: Designación de la comisión especial Consolidación y aprobación del Plan de trabajo

Comisión especial x

3 Reunión de coordinación con los padres de familia a cerca de la feria escolar

y la socialización de la producción escrita de los estudiantes Docentes de aula x

4 Desarrollo y exposición en la feria por el “Día del Logro” Director Docentes

Estudiantes

Padres de familia

22

5 Elaboración del informe final de la actividad a la UGEL Directora y

Comisión especial x

1.- PRE PLANIFICACIÓN DEL DOCENTE

¿Qué

haremos?

¿Cómo lo haremos? ¿Para qué lo

haremos?

¿Con qué lo

haremos?

Que nuestros

estudiantes de

los diferentes

grados

mejoren sus

aprendizajes

Mejorando la calidad de los

aprendizajes

Comprometiéndonos con la

propuesta pedagógica del MED

Partiendo de las fortalezas de la

institución educativa

Aplicando procesos y estrategias

meta cognitivas

Elaborando materiales didácticos

Darle oportunidad de participación a

los alumnos que tienen dificultades

de aprendizaje para que demuestren

su evolución.

Recrear situaciones que

ayuden a potenciar los

procesos cognitivos

Lograr alcanzar las

competencias, las

capacidades y los

desempeños propuestos para

el grado y nivel que

corresponde a la edad y ciclo

del estudiante

Mejorar los procesos de

enseñanza aprendizaje

Con los materiales que

contamos en la institución

educativa

Kit de robótica educativa

Proyector Multimedia

Laptop XO de primaria

Material didáctico preparado

por el docente y estudiantes

Fichas de lectura

Textos de MED

Plumones, colores.

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2.- PLANIFICACIÓN CON LOS ESTUDIANTES.

¿Qué haremos?

¿Qué

sabemos?

Que

queremos

saber?

Como lo

haremos?

Que

necesitaremos?

¿Cómo nos

organizarem

os?

A través de diferentes

estrategias

Comunicación directa

(torbellino de ideas)

Lecturas sobre valores,

ambiente a través de

fábulas, cuentos,

canciones y juegos.

Observación de algunas

situaciones sobre

valores.

Lectura de temas

interesantes y

entretenidos con los

estudiantes

Declamación continua de

rimas, poemas, entre

otros.

Lectura y dramatización

de fábulas y cuentos de

manera amena y

divertida.

Construcción de

oraciones y textos a

partir de una lista de

palabras dadas

(adivinanzas, poesías,

cuentos, retahílas, entre

otros).

Construir un cuento

entre todos, sin perder

el hilo de lo dicho por el

participante anterior de

manera oral.

La cesta de adivinanzas.

El mensaje.

Juego de las tablas de

multiplicar, dividir y

problemas para pensar,

entre otros.

Leer textos

diversos.

Comprenden

textos

Aplicar las

operaciones

básicas

Cantar,

recitar,

dibujar, pintar,

dramatizar,

recortar.

Comprender

diversos de

textos según

su función

Organ

izar

información

proveniente

de diversos,

textos y

medios de

comunicación.

Expre

sar

creativament

e las ideas y

opiniones

valorando la

de los demás

a partir de

experiencias y

ejecución de

actividades de

aprendizaje

relacionadas

con los

saberes

académicos,

populares y

las

manifestacion

es culturales

y artísticas,

teniendo en

cuenta los

aspectos

formales de la

lengua

escrita.

Dialogando,

Dibujando y

pintando a través

de los diferentes

contenidos

curriculares y de

las diferentes

situaciones de

valores.

Leyendo fábulas,

retahílas, cuentos,

poemas, obras

literarias entre

otros.

EHaciendo

producciones

escritas y orales

sobre los diversos

valores.

Editando textos

sencillos

Describiendo

personas,

animales, objetos y

lugares.

Elaborando

trabajos manuales.

Elaborando títeres

para dramatizar

las diferentes

situaciones de

valores.

Resolviendo

ejercicios sencillos

sobre adición,

sustracción

multiplicación y

división de

números

naturales, con el

uso de material

concreto.

Visitando la

biblioteca y el

Promo Libro de la

Talento humano

Estudiantes, docentes y

padres de familia.

MATERIALES:

Cuadernos, hojas de

actividades, láminas de

papel bond, cartulina,

Pintura al frio, pinceles,

lápices, colores,

plastilina, sacapuntas,

entre otros.

Pizarra, marcadores,

borrador.

Cuentos, leyendas,

mixtos.

Televisor, DVD,

proyector , laptop XO

entre otros.

Por equipo de

trabajos. pares

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VII. METODOLOGÍA:

7.1. ORGANIZACIÓN DEL PROYECTO

PASO 1: Directora y docentes se reúnen para elegir el proyecto de aprendizaje y el tema que articule las áreas de

aprendizaje. Además distribuyen roles para la organización del acto público.

PASO 2: Directora convoca a la asamblea y conforma el equipo de trabajo juntamente con el CONEI y a los padres

de familia para explicarles cómo se realizará y cuáles son los roles que cada uno asumirá en el Día del Logro.

PASO 3: Docentes comunicarán a sus estudiantes y a los PP. FF. de la realización del Día del logro y acuerdan

conjuntamente como expondrán los aprendizajes alcanzados en la Feria Educativa.

PASO 4: Convocatoria a la Feria Educativa. Los estudiantes prepararán las invitaciones a la Feria Educativa.

PASO 5: En la Feria Educativa los docentes presentan los aprendizajes del semestre. Y los estudiantes demuestran

lo aprendido. Maestros y maestras reportan aprendizajes logrados a la fecha, dificultades y retos.

Institución

Educativa.

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VIII. PLANIFICACIÓN DE LOS PROYECTOS DE APRENDIZAJE:

ETAPA DENOMINACIÓN DEL

PROYECTO

TEMA DE ARTICULACIÓN ENFASIS CURRICULAR RESPONSABLES

“Demostramos

nuestros

Logros”

1° Día del Logro:

22 de Julio del

2016

Compartiendo nuestros

logros de aprendizaje

Identidad

Responsabilidad

Conciencia ambiental

Respeto

Comunicación

Nancy Lévano Alanya

Sixto Yactayo Rodríguez

Haydee Chinchay Gabriel

Matemática

Ada Castillo Sánchez

Ysabel laurente contreras

Raúl Huarhua Cáceres

Paula Zenteno Chumpitaz

Fabiola Martínez Quincho

Leticia Lévano Pomareda

Zenobia Camacho

Chumpitaz.

Agustín Lizana Ore.

Marina Gutiérrez de Aquino

Jessica Arias Guando

Sixto Yactayo Rodríguez

Elena Iglesia Velásquez.

Alicia Orellana Chumpitaz

Karen Cabezudo

Rivadeneyra

Personal Social Rosa Cuenca Pérez

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IX. PRECISIÓN DE TRABAJOS LOGRADOS POR ÁREAS, GRADOS Y SECCIONES:

ÁREA 1ª A 1ªB 1ªC 2ªA 2ªB 2ªC 3ªA

3ªB 3ªC 4ªA 4ªB

Comuni

cación

Escriben su nombre y

apellidos

alfabéticamente y léen

y señalan en cuál de las

palabras que has

escrito dice su nombre,

Matemá

tica

Desarrollamos

estrategias de

resolución de

problemas

Demostración de

las resolución de

problemas

matemáticos:

adición ,

sustracción y

multiplicativos

aplicando

diversas

estrategias y

usando material

concreto

Demostrar

las

estrategias

por los la

resolución

de

problemas

aditivos

(cambio 1 y

cambio 2),

y que se

visibilice su

correspond

encia con

la

representa

ción

Demostración

de Resolución de

problemas con

diversas

estrategias

empleando

diversos

materiales.

Demostración

de las

resolución de

problemas

matemáticos:

adición ,

sustracción y

multiplicativos

aplicando

diversas

estrategias y

usando material

concreto.

Como

desarrollamos

la resolución

de problemas

con diversas

estrategias y

de diversas

maneras.

Demostración

de las

resolución de

problemas

matemáticos:

adición ,

sustracción y

multiplicativos

aplicando

diversas

estrategias y

usando

material

concreto

Resolveremos

problemas

utilizando

diversos

materiales

concreto

Desarrollarem

os diversas

habilidades

mentales para

el pensamiento

matemático

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concreta,

gráfica y

simbólica.

Persona

l social

Demostramos

nuestro talento

mediante un Teatro:

Proclamación de la

Independencia.

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CONTINÚA:

ÁREA 4° C 5ªA 5ªB 5ªC 6ªA 6ªB 6ªC

COMUNICACION

Demostración

como Aprendemos

la producción de

texto diversos

Como se elabora los

trípticos ,ficha informativa

Infografía

MATEMATICA Resolución de Situaciones

problemática de la vida diaria.

Resuelven problemas

aplicando las 4 operaciones

con diversas estrategias.

Demostración de

estrategias resolviendo

Problemas de fracciones

de la vida cotidiana.

Demostraremos la

resolución de

Problemas de la vida

cotidiana empleando

fracciones equivalente.

Creamos y

aprendemos y

resolvemos

problemas diversos.

Educación

física

Demostración de :

Reglas de juego

Alimentación sana y nutritiva

Postura del cuerpo

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X. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO: Financiamiento de Recursos Internos de la I.E. S/ 50.00, para cubrir gastos de:

Gigantografía

Invitaciones

Programa

Ambientación

La elaboración y presentación de los trabajos por aula será financiado por sus respectivos comités.

XI. RECURSOS: 11.1. HUMANOS: Directora, coordinadores pedagogicos, profesores, estudiantes, padres de familia y comunidad en general.

11.2. MATERIALES: Infraestructura de la Institución Educativa, equipo de sonido, mobiliario.

11.3. FINANCIEROS: Recursos propios comités de aula

XII. EVALUACIÓN: ¿CÓMO LO HAREMOS’

Elaborar un informe descriptivo al finalizar cada etapa: nivel de participación, demostración, y creatividad; en la presentac ión de

los logros de aprendizaje.

Para evaluar este proyecto se tomará en cuenta la participación de los estudiantes en las diferentes actividades como:

narraciones, descripciones, producción de textos escritos de acuerdo a su nivel de aprendizaje, creatividad e imaginación para

inventar sus propios cuentos e historias partiendo de relatos, lecturas de leyendas, fábulas, cuentos, historias de la comunidad,

entre otros. De igual forma, se evaluará la manera de actuar con sus compañeros, padres y representantes, docentes y comunidad

en general. En este orden de ideas se plasmará la evaluación en:

Tipo:

Diagnóstica

Formativa

HETEROEVALUACIÓN: que permita evaluar los avances de cada uno de los estudiantes.

AUTOEVALUACIÓN: que le permita al estudiante evaluarse y corregir sus debilidades.

COEVALUACION: para que los estudiantes puedan no solo autoevaluarse sino también emitir juicios grupales.

Técnicas de Evaluación: La observación, análisis de producciones escritas, manuales, corporales y orales.

Instrumentos de Evaluación: Escala de estimación, lista de cotejo, rúbricas, portafolio

Área: Comunicación

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Actividad: Empezando a Editar

Los textos escritos: (cuentos, leyenda, mixtos).

Análisis de oraciones sencillas.

El libro.

Aspectos formales de la lengua escrita.

Indicadores:

Organiza secuencias lógicas al narrar y describir situaciones u objetos.

Analiza oraciones sencillas y determina sus elementos.

Identifica los diferentes tipos de textos.

Lee y entona con propiedad textos relacionado con el ambiente que nos rodea.

Produce textos sencillos donde hace uso adecuado de los aspectos formales de la lengua escrita.

Forma de Evaluación:

Heteroevaluación: que permita evaluar los avances de cada uno de los estudiantes.

Autoevaluación: que le permita al estudiante evaluarse y corregir sus debilidades.

Coevaluación: para que los estudiantes puedan no solo autoevaluarse sino también emitir juicios grupales.

Técnicas de Evaluación: La observación, análisis de producciones escritas, manuales, corporales y orales.

Instrumentos de Evaluación: Escala de estimación, lista de cotejo.

Técnicas DE Evaluación: La observación, análisis de producciones de los estudiantes.

Área: Matemática.

Actividad: Comenzando a Calcular.

adición, sustracción, multiplicación y división de números naturales.

Explicación y resolución de ejercicios sencillos de adición, sustracción, multiplicación y división de números naturales.

Utilizando diversos materiales concreto.

Propiedades de la adición, sustracción, multiplicación y división de números naturales.

Indicadores:

Resuelve ejercicios sencillos de adición, sustracción, multiplicación y división de números naturales.

Identifica las propiedades de la adición, sustracción, multiplicación y división de números naturales.

Forma de Evaluación:

Heteroevaluación: que permita evaluar los avances de cada uno de los estudiantes.

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Autoevaluación: que le permita al estudiante evaluarse y corregir sus debilidades.

Coevaluación: para que los estudiantes puedan no solo autoevaluarse sino también emitir juicios grupales.

Técnicas de Evaluación: La observación, análisis de producciones escritas, manuales, corporales y orales.

Instrumentos de Evaluación: Escala de estimación, lista de cotejo.

………………………………………………………

María Luisa YATACO YATACO

DIRE CTORA

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Juan Miguel Peralta Astorayme Magdalena Itati NAVARRO FERNÁNDEZ

COORDINADOR PEDAGOGICO COORDINADORA PEDAGOGICA

Turno mañana turno tarde