plan de tutoría y orientación educativa 2014

Predicar la Verdad y Portar la Luz de Cristo Con los ojos de la fe encontramos a Jesús luz del mudo

PLAN ANUAL DE LA COORDINACIÓN DE TUTORÍA Y

ORIENTACIÓN EDUCATIVA -2014I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 DRE : Lambayeque

1.2 UGEL : Chiclayo

1.3 IE. : “Nuestra Señora del Rosario”

1.4 NIVEL : Secundario

1.5 DIRECTORA : R.M. Gladys Rodríguez Garay

1.6. SUB DIRECTORAS: Prof. Sonia Ramírez Gil

Prof. Frida Fernández Fiestas

1.7. COORDINADORAS: Prof. María Nery Sampén Díaz.

Prof. María del Rosario González Inope

1.8. EQUIPO RERSPONSABLE: Karina Vásquez Vásquez, Marianela Barrios Zapata, Nolda

Espinoza Altivez, Luisa vera Colona, Genoveva León Pizarro, Gloria Peña Rentería

Carmen Fernández Ruiz, Dany Serrepe Zapata. Nelly San Miguel, Yuly Merino

Olano, Roxana Collazos, Jesús Gallo.

II. FUNDAMENTACIÓN Conceptualizamos a la Tutoría como el proceso de acompañamiento a las estudiantes en las

dimensiones socio- afectivo, cognitivo y moral y como área transversal de apoyo al desarrollo

curricular.

Así mismo, asumimos el compromiso desde esta área formativa, a gestionar un clima escolar

favorable para el logro de los aprendizajes, desde un marco filosófico humano cristiano. Por ello, el

presente Plan de Trabajo tiene como finalidad atender las necesidades y los intereses de las

I.E."NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIOHERMANAS DOMINICAS DE LA

INMACULADA CONCEPCIÓNChiclayo.

CHICLAYO

estudiantes, a partir de las acciones enmarcadas en las diferentes áreas de la tutoría, priorizando

actividades de acuerdo al diagnostico institucional, lineamientos de política educativa nacional y los

principios rectores de la Congregación de las Hermanas Dominicas. Así mismo, aspiramos a

promover desde una cultura de la prevención, un entorno seguro y favorable para los aprendizajes,

donde la convivencia sea para cada uno de los integrantes de la comunidad educativa, un estilo de

vida basada en el respeto, el buen trato, la tolerancia, solidaridad, humildad y compasión por el otro,

facilitando de esta manera el logro de los objetivos estratégicos institucionales.

Finalmente, consideramos que la tutoría requiere del compromiso y aporte de los padres de familia y

docentes en general, para que ofrezcan y faciliten a las estudiantes cercanía emocional y pautas de

corrección fraterna y adecuada a su edad.

III.- BASE LEGALa. Constitución Política del Perú.

b. Ley Nº 28044, Ley General de Educación.

c. Ley 29719 ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas

d. Reglamento 00100-2012 de la ley 29719 que promueve la convivencia sin violencia en las IE

c. Reglamento de Educación Básica regular D.S. Nº013-2004-ED

d. Resolución Directoral Nº 0343-ED Normas para las acciones de Tutoria y Orientación Educativa

en el ámbito nacional.

e. Ley Nº 27337 Código de los Niños y Adolescentes.

f. Resolución Suprema Nº 001-2007-ED Proyecto Educativo Nacional al 2021: “La Educación

que queremos para el Perú”

g. Resolución Ministerial Nº 0084-2007-ED - Aprueban Directiva que norma la

Campaña Nacional por el Respeto y la Puntualidad “Respetarnos, Compromiso de Todos”.

h. Resolución Viceministerial Nº 004-2007-ED - Aprueban Directiva que norma la Campaña

Educativa Nacional de Sensibilización y Promoción para una

Vida sin Drogas “Estudiantes Sanos, Libres de Drogas”.

i. Resolución Viceministerial Nº 0022-2007-ED - Aprueban “Normas para el

Fortalecimiento de la Convivencia y Disciplina Escolar, el Uso Adecuado del

Tiempo y la Formación Ciudadana, Cívica y Patriótica de los Estudiantes de las Instituciones y

Programas de la Educación Básica”.

J. Directiva que norma las acciones educativas del año 2014

III.PRIORIZACIÓN DE PROBLEMAS

PEIOBJETIVO REGIONAL

POLÍTICA PRIORIZADA PROBLEMA OBJETIVO ACTIVIDAD ESTRATEGIA

3. Interculturalidad

15.Promoción y desarrollo permanente de programas y proyectos interculturales enlas Instituciones educativas y en la comunidad.

Actitudes de falta de tolerancia y respeto a las características culturales, académicas, personales y socioeconómicas entre estudiantes que interfieren la convivencia en el aula.Escaso manejo de habilidades sociales. Desconocimiento de las dimensiones de su desarrollo personal.

1. Promover el desarrollo de actitudes, valores y habilidades sociales que permitan una convivencia saludable en la familia rosarina.2. Establecer mecanismos de coordinación con los docentes y padres de familia de la sección sobre las actividades de tutoría.

Jornada de Buen Bienvenida al año escolar 2014Dinámicas de presentación.Taller de integración.Talleres de desarrollo personal.Creación de textos motivadores sobre el buen trato y el respeto a la diversidad. Creación de Blogger: respétate y exige respeto.Elaboración de Gigantografías sobre el valor del respeto y la tolerancia.Conversatorio sobre convivencia sin violencia. Seguimiento de proyecto de vida por tutores y docentes del área de PFRH y ciudadanía.

SociodramasDebates

Estudio de casosFODA personal

1.Calidad de los aprendizajes

1.Implementación de una práctica pedagógica intercultural de calidad basada en

valores, en el buen trato y en la investigación, que garantice a los estudiantes una educaciónTrascendente para su vida personal y social.

Escasa estrategias pertinentes para un estudio eficaz y significativo. Escasa producción científica en estudiantes y docentes.

3.Fortalecer factores de autoprotección entre los estudiantes frente a Conductas de riesgo.4.Brindar a los padres de familia información sobre su intervención en el proceso de formación de sus hijas, así como en la prevención de factores de riesgo y promoción de conductas de protección.

Ciclo de Talleres vivenciales sobre estrategias de aprendizaje. Elaboración de trípticos motivadores sobre el buen uso del tiempo.

Talleres en escuela de padres.

Análisis de casosDilemas moralesCine fórum

Exposición- Diálogo.

Comentario de casos.

1.Calidad de los aprendizajes

Limitaciones para definir su vocación profesional.

5.Ofrecer talleres que ayuden a definir su vocación profesional

Panel foro

Ferias vocacionales

ExposiciónDiálogo

Debate

Poca práctica de actividades de aprendizaje de servicio.

6. Desarrollar acciones orientadas a fortalecer la sensibilidad social en las estudiantes.

Jornadas de proyección social con los diferentes integrantes de la comunidad rosarina.

Viajes de sensibilización y aprendizaje de servicio y solidaridad.

PAT MATRIZ DE DEMANDAS EDUCATIVAS EN EL ÁREA DE TUTORÍA

PROBLEMAS CAUSAS DEMANDAS EDUCATIVAS

APRENDIZAJES ESPERADOS INDICADORES DE LOGRO

Actitudes de falta de tolerancia y respeto a las características culturales, académicas, personales y socioeconómicas entre estudiantes que interfieren la convivencia en el aula.Escasa estrategias pertinentes para un estudio eficaz. Inadecuada planificación de su tiempo.

Concepciones equivocadas sobre disciplina y convivencia en los miembros de la IE.

Modelos disfuncionales de organización familiar.

Desconocimiento de las reglas de urbanidad y del Reglamento Interno.

Buen trato Igualdad frente al

Racismo Educar la

Tolerancia Respeto a la

diversidad.

Desarrolla y potencia actitudes de respeto para favorecer una sana convivencia

Conoce modelos saludables de organización familiar.

Desarrolla actividades que promuevan el conocimiento de las reglas de urbanidad y el reglamento interno.

Participa con agrado en la elaboración de las normas de convivencia.

Respeta las diferencias Individuales. Manifiesta una actitud de

buen trato con sus pares. Asistencia del 99% de

padres de familia los talleres formativos.

Se conduce de acuerdo a las normas de convivencia en cada una de las actividades programadas por la institución educativa.

Utiliza un lenguaje asertivo.

Escaso manejo de habilidades sociales para la toma de decisiones y falta de un proyecto de vida personal.

Escaso acompañamiento familiar.

Baja autoestima.

Presión del grupo.

Desarrollo de autoestima.

Fomento de la Asertividad y empatía. Desarrollo de

Autonomía

Desarrolla habilidades sociales para tomar decisiones acertadas.

Demuestra actitudes autónomas en la toma de decisiones.

Demuestra un buen rendimiento académico.

Mal uso de las redes sociales.

Desorganización en sus horarios y agenda personal.

Elaboración de proyecto de vida.

Elabora, desarrolla y evalúa su proyecto de vida.

Cumple con sus tareas académicas encomendadas.

Uso inadecuado del tiempo libre.Indicios de prevalencia de conductas de maltrato y acoso cibernético. Desconocimiento de factores de protección y de riesgo.

Presencia de distractores en casa: internet, celular, cable etc.

Estilos de crianza inadecuados.

Falta de convenios intersectoriales MINSA, MINDES.

Elaboración de horario y agenda personal.

Análisis de la ley y reglamento 19729 que promueve la convivencia sin violencia.

Conocimiento de Factores de riesgo y protección.

Elabora, ejecuta y evalúa su horario y agenda personal.

Conoce las políticas sobre convivencia sin violencia.

Analiza situaciones de vulnerabilidad en el ámbito familiar, escolar y comunitario.

Conoce los factores de protección y de riesgo.

Diseña, desarrolla y evalúa un plan de desarrollo personal.

Comunica oportunamente (Padres y maestros) las situaciones de maltrato escolar y de ciberacoso en el contexto de la IE.

Limitaciones para definir su vocación profesional.

Escasa proyección social con fines de aprendizaje - servicio.

Escasa información sobre ventajas y desventajas de carreras profesionales.

Oposición familiar ante las carreras elegidas-

Desinformación entre

Orientación pre vocacional.

Ferias vocacionales.

Aplicación de test vocacionales.

Talleres de sensibilización para padres.

Conocimiento de

Evalúa sus capacidades y actitudes para una correcta elección profesional u ocupacional.

Investiga las características de las carreras profesionales que ha priorizado.

Se sensibiliza con las

Elige con responsabilidad su carrera profesional.

proyección social y asistencialismo.

las zonas de pobreza.

Gestionar un proyecto de aprendizaje servicio.

personas que viven en las zonas rurales.Valora los recursos humanos y materiales con los que vive.Promueve la solidaridad social.

Se involucra en los proyectos de aprendizaje servicio de su aula.

Ejecuta visitas a zonas rurales.

IV.-OBJETIVOS ESTRATEGICOS.

3.2.1. Con las estudiantes.

Orientar integralmente a las estudiantes con un enfoque de desarrollo humano- cristiano, atendiendo la construcción de su identidad personal en las áreas personal-social, académica, espiritual, vocacional, salud corporal y mental, ayuda social, cultura y actualidad, convivencia y disciplina escolar.

3.2.2. Con las Docentes Tutoras

Desarrollar programas virtuales y presenciales de formación espiritual, académica y personal, círculos de estudio e intercambio de experiencias pedagógicas, para profundizar e incrementar la formación espiritual, académica e investigativa de las docentes tutoras y contribuir al desarrollo de buenas prácticas docentes.

3. 2.3. Con los padres de familia

Desarrollar programas formativos y preventivos (Escuelas de padres) y encuentros familiares para promover la interiorización de los valores dominicos institucionales y la integración de las familias, para mejorar los niveles participación familiar en la formación integral de sus hijas.

V.- LINEAS DE ACCIÓN TUTORIAL

Con las estudiantes:

Se pretende trabajar a través de cuatro factores clave:

Aprender a convivir:

Fomentar en las estudiantes actitudes de participación democrática, escucha

activa, tolerancia y respeto que favorezcan la integración en el aula y se

desarrollen los aprendizajes en ambientes saludables.

Fomentar la cooperación, solidaridad, en el trabajo en equipo respetando las

normas de convivencia de aula y de la IE.

Desarrollar actitudes de respeto, en sus relaciones interpersonales y a través de

los medios electrónicos y digitales.

Aprender a ser persona:

Formar a las estudiantes en la convivencia democrática y participativa.

Favorecer su desarrollo moral y la adquisición de valores.

Desarrollar en las estudiantes un juicio crítico y razonado.

Enseñarle a aceptar su propia identidad y favorecer su autoestima.

Tolerar, respetar y valorar las diferencias individuales.

Aprender a desterrar actitudes y comportamientos de intolerancia.

Promover y Desarrollar programas para fortalecer el liderazgo, la autonomía y

los valores del amor, responsabilidad. Verdad y solidaridad.

Aprender a pensar:

Aplicar estrategias que favorezcan el desarrollo de la capacidad de pensar en el

proceso de enseñanza-aprendizaje.

Reflexionar sobre sus fortalezas y debilidades y aprender de ellas para ser

corregidos y valorar los progresos.

Desarrollar un juicio crítico y razonado sobre su trabajo académico.

Promover la autoevaluación y la metacognición

Aprender a decidir:

Ayudar a tomar decisiones para que lo haga desde la responsabilidad,

conocimiento y libertad.

Favorecer el conocimiento de sus actitudes y cualidades personales, intereses y

expectativas.

CON LOS PADRES:

GRUPALMENTE:

Reunir a los padres de familia al inicio del año escolar, para brindarles

orientaciones técnico pedagógico, hora de visita de las docentes de las diferentes

áreas curriculares y la atención tutorial, las líneas generales de actuación y los

criterios de evaluación, las actitudes y valores que se desarrollarán durante el

presente año. Señalando en todo momento la importancia de su colaboración y

coordinación con la I.E.

Desarrollar Escuelas de Padres en convenios con Universidades locales.

Lograr la colaboración de los padres en relación con el trabajo personal de sus

hijas: organizar de tiempo de estudio en casa y también del tiempo libre y del

descanso, al menos un mínimo de atención a las tareas escolares.

Orientar a los padres en los planes de estudios.

Coordinar charlas sobre temas formativos o informativos de interés general.

INDIVIDUALMENTE

Tener entrevistar individuales con los padres para informarles del desarrollo

académico o cualquier otro aspecto relacionado con la formación de su hija, que

requiere ayuda.

VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDADESCRONOGRAMA 2012

E F M A M J J A S O N D

1. Análisis y valoración de los datos

obtenidos en los informes de las tutoras, para

mejorar las acciones tutoriales 2014.

X

2. Capacitación de coordinadora de TOE,

Auxiliares de Educación y Tutoras.

X X X X

3. Entrevistas a estudiantes y padres de

familia con problemas académicos y

conductuales.

X X X X X X X X X X

4. Elaboración de instrumentos: Ficha

personal, ficha de seguimiento tutorial.

X

5. Diseño de Programas de tutoría por las

responsables de la hora de tutoría

X X

6. Elaboración de normas de convivencia

con estudiantes y tutoras.

X

7 Elección de comité de tutoría, convivencia

y disciplina escolar

X X

8.Diseño del Plan anual 2013 X X X

9. Acompañamiento a estudiantes con

problemas conductuales y académicos.

X X X X X X X X X X

10.-Acompañamiento a las estudiantes de

cuarto y quinto grado en la elección de su

carrera profesional.

X X X X X X X X X X

11.-“Formándonos En la espiritualidad

dominicana (Actividad 01)

X X X X

12.- (Actividad 02) “A Convivir con los demás se aprende conviviendo en la familia”

X X X X X X X

14. Monitoreo y Acompañamiento

permanente a tutoras con visitas a las aulas.

X X X X X X X X X

15 (Actividad 03) “Formando mediadoras

de luz y verdad para tener aulas en paz”

X X X X

16.-Desarrollo de proyectos de aprendizaje-

servicio. Actividad 04: “Desarrollemos

nuestra solidaridad sirviendo y aprendiendo

con los otros”

X X X X

VII. RECURSOS7.1. Humanos: Directivos, profesores, psicólogas, sacerdotes, además contamos con

aliados estratégicos con quienes se establecerán convenios para desarrollar los programas

preventivos y formativos.

7.2. Materiales Aula de innovación pedagógica

Computadoras

Cámara digital

FINANCIEROS: Recursos de la I.E

APAFA

VIII. EVALUACIÓN:

La evaluación será continua teniendo en cuenta los objetivos estratégicos del P.A.T. para

determinar las fortalezas y debilidades de cada actividad y proponer acciones de mejora.

La evaluación será cualitativa y se realizará mediante reuniones de reflexión, escuchando las

percepciones de las docentes y los padres de familia.

________________________ ______ ____________________

María Nery Sampén Díaz María del Rosario González Inope

Coordinadora de TOE Turno mañana Coordinadora de TOE Turno tarde

I.E. “NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO”

Religiosas Dominicas de la Inmaculada Concepción Chiclayo- Perú

ACTIVIDAD Nº 01

I.- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “FORMÁNDONOS EN EL APRENDIZAJE COOPERATIVO PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA INSTITUCIONAL”

II.-RESPONSABLES:

Directora, Sub directoras, Comité de Tutoría y Convivencia Escolar y personal docente

III.- ANÁLISIS Trato poco asertivo entre docentes. Trato irrespetuoso entre algunos docentes y estudiantes Inadecuado control emocional en la gestión de las relaciones interpersonales.

III.-JUSTIFICACIÓN DE ACTIVIDAD

Fortalecer las capacidades, habilidades y actitudes de la familia rosarina, para promover un

clima institucional saludable, constituye una necesidad primordial, para poder ofrecer un

acompañamiento eficiente y efectivo a nuestras estudiantes, y contribuir a su

perfeccionamiento como personas, en todas sus dimensiones y de acuerdo a sus intereses y

necesidades. En este contexto, el desarrollo de talleres sobre aprendizaje cooperativo es

producto de la necesidad expresada por los docentes, para tener un soporte teórico y práctico

que oriente nuestra práctica pedagógica, desde el marco de una visión antropológica cristiana.

IV.- OBJETIVOS

4.1. General Promover el perfeccionamiento personal y profesional de las docentes tutoras, para

contribuir a un mejor desempeño, en el proceso de acompañamiento, orientación y

aprendizaje, de las estudiantes, fomentando el intercambio de experiencias, el trabajo en

equipo, y las relaciones interpersonales saludables entre docentes.

4.2. Específicos

Promover el desarrollo espiritual y académico de las tutoras para acompañar a sus

tutoriadas con calidad humana y actitud de servicio.

Capacitar en temas relacionadas con la espiritualidad dominicana.

Aplicar estrategias comunicacionales para la mejora de las relaciones interpersonales.

V.-Meta: 80 % de docentes capacitadas.

VI.-Cronograma: Marzo -Octubre

VII.-Beneficiarios: Tutoras y estudiantes de la IE.

Tareas Ejecución Trimestral Responsable CostoI II III

Selección de temas, para la capacitación.

X Coordinación de TOE- Equipo responsable.

Organización y contacto con profesionales para el desarrollo de la temática. Contratar los servicios de especialistas en el área. Ps. Mariana Melgar Contratar los servicios del Fraile Dominico Nelson.

X

Coordinación de TOE, área de PFRH, Cívica e Historia, Comunicación y CTA.

2500.00 nuevos soles

Desarrollo de talleres:“Aportes de la psiconeurología en la convivencia docente”.“Consecuencias de los diferentes estilos de autoridad docente en el aula”.Factores de protección y riesgo del docente en la atención a los adolescentes”.

X

X

X

Coordinación de TOE.

Psicólogas y tutoras

100.00

Evaluación de la efectividad de los talleres

X X X Coordinadores de TOE, equipo responsable.

50.00. nuevos soles

desarrollados Costo total 2650.00

nuevos soles

Objetivo del gasto

Gasto total egresos

Fuente de financiamiento (Ingresos)

Recursos ordinarios

Recursos directamente recaudados

APAFA OTROS

Bienes

Servicios 2500.00 nuevos soles

X

Servicios no personales 150.00

nuevos soles

X

Costo total 2650.00

------------------------------------ --------------------------------------María Nery Sampén Díaz María del Rosario González InopeCoordinadora de TOE Turno Mañana Coordinadora de TOE Turno Tarde

ACTIVIDAD Nº 02

I.- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “SEMANA CULTURAL FAMILIAR” II.-RESPONSABLES: Sub directoras, Coordinadoras de TOE, Coordinadoras de Áreas,

Docentes, estudiantes, padres de familia.

III.- ANÁLISIS

Escasa identificación de los padres de familia con la misión y visión institucional. Escasa integración de la familia con la IE.

Poco interés por avance académico y personal de sus menores hijas. III.-JUSTIFICACIÓN DE ACTIVIDAD.

Familia e Institución Educativa coinciden en su atención a personas. Por consiguiente deben

existir proyectos concretos, donde se pueda crear espacios de recreación, diálogo y creatividad

en un trabajo conjunto, para que la incidencia educadora de unos y otros sobre la misma persona

sea una coincidencia armónica y perfeccionadora, donde se privilegia el SER opuesto al tener.

En este sentido, la presente actividad contribuirá a fomentar la integración de las familias con la

institución educativa, así como el fortalecimiento de la identidad cultural.

IV. OBJETIVOFormar a los padres de familia en temas que ayuden a asumir con responsabilidad su rol de

principales educadores de sus hijas, desarrollando a través de talleres vivenciales actitudes de

respeto, tolerancia y cooperación que redundaran en la formación de ciudadanas útiles a la

sociedad y a la patria.

I.E."NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO"RELIGIOSAS DOMINICAS DE LA

INMACULADA CONCEPCIÓNChiclayo.

V.- OBJETIVOS ESPECIFICOS

Sensibilizar a los padres de familia en la necesidad de participar en las

actividades de integración propuestas por la IE.

Propiciar la integración de los padres de familia, estudiantes y docentes de las

diferentes aulas.

Fortalecer el trabajo interdisciplinario.

Desarrollar el espíritu lúdico y creativo de los padres de familia, estudiantes y

docentes.

VI.-Meta: 500 padres de familia 1000 estudiantes41 Docentes

VII.-Cronograma: Inicio: MarzoTermino: Septiembre

VIII.-Beneficiarios: estudiantes Padres de Familia y Profesores

Tareas Ejecución Trimestral Responsable CostoI II III

Sensibilización a Tutoras, padres de familia y estudiantes para su participación.

X Coordinación de TOE, equipo de apoyo.

Reunión de la Coordinación con el equipo responsable.

X X X TutorasProfesoras de las diferentes áreas

curriculares

Definición de categorías participantes por grado:Primer Grado: canto (valores institucionales)Segundo Grado: Presentación de estampas con vestimentas de reciclaje (familia Dominica, sagrada familia, familia campesina, familia de la

X

Tutoras, coordinadoras de

áreas, comité de Aula.

región selva.Tercer grado: Presentación de estampas con vestimentas de reciclaje (familia Dominica, sagrada familia, familia campesina, familia de la región selva.

Elaboración de líneas de actuación y difusión.

XCoordinadoras de TOEDocentes del área de comunicación.Tutoras

50

Inscripción de participantes

x Equipo responsable

Ejecución de actividad

Evaluación de Actividad

X X

X

Coordinadores de TOE, Tutoras Padres de familia Coordinadoras de TOE.

100

Costo total 2000.00

Objetivo del gasto

Gasto total egresos


Recursos ordinarios


APAFA OTROS

Bienes


X


nuevos soles

X

Costo total 2150.00

------------------------------- -----------------------------------María Nery Sampén Díaz Prof. Marita González InopeCoordinadora de TOE Turno Mañana Coordinadora de TOE Turno Tarde

I.E. SEÑORA DEL ROSARIO” Religiosas Dominicas de la

Inmaculada Concepción Chiclayo- Perú

ACTIVIDAD: 03

I.- Denominación: “FORMANDO MEDIADORAS DE LUZ Y VERDAD PARA TENER AULAS EN PAZ”

II.-RESPONSABLES:

Directora Sub directoras, Coordinadoras de TOE, Coordinadoras de áreas, Docentes, estudiantes, padres de familia,

III.- ANÁLISIS Escasas actitudes de solidaridad en el aspecto académico y personal entre estudiantes. Manifestaciones de algunas conductas de victimización escolar. Vocabulario inadecuado entre estudiantes. Exclusión de algunas estudiantes en los grupos de trabajo. Escasa integración entre estudiantes en las aulas del mismo grado. Escaso acompañamiento espiritual entre pares.


Las exigencias que nos presenta el mundo globalizado, exige algunos cambios en la organización de las Instituciones Educativas, por ello el acompañamiento tutorial también es

posible desde los espacios de las estudiantes, ya que puede contribuir con su ejemplo a fomentar un buen clima de trabajo, desarrollando la tutoría entre pares o la mediación escolar.Nuestra Madre Eduviges Portalet, enseñó a los ciegos del siglo XIX, hoy en el siglo XXI, necesitamos líderes jóvenes que ayuden a promover una mejor vivencia de los valores cristianos, desde una pedagogía de la ternura, anunciando la verdad y siendo luz de aquellas que nos necesitan, contribuyendo de esta manera a desarrollar ambientes saludables y en paz. El buen trato a los adolescentes es el resultado del respeto a sus derechos, es una forma de relación saludable, que ayuda a potenciar y desarrollar aprendizajes significativos. En este sentido, cultivar el amor al prójimo, la alegría, el respeto, el saber escuchar y sentirse escuchado, son actitudes que debemos cultivar desde los espacios educativos, contribuyendo de esta manera a fomentar y desarrollar en cada una de las estudiantes, la formación en valores, a imagen y semejanza de nuestro padre Santo Domingo de Guzmán y nuestra madre Eduviges Portalet.

IV.- OBJETIVOS

4.1. General

Promover relaciones interpersonales saludables en las adolescentes, fomentando actitudes de solidaridad y ayuda en las diferentes áreas curriculares, el trabajo en equipo, la cooperación, el diálogo, la alegría, el amor a Dios y la tolerancia como estrategias para prevenir el maltrato entre iguales.

4.2. Específicos

Identificar comportamientos de buen trato y maltrato generando discusiones sobre el valor de la alegría al sentirse aceptada en el aula y el sufrimiento cuando son agredidas por sus propias compañeras, a través de un texto.

Fomentar la ayuda entre iguales promoviendo el liderazgo desde el servicio a sus pares.

Realizar campañas de sensibilización con lemas alusivos al buen trato y el respeto a los derechos humanos.

Involucrar a los padres de familia en la convivencia institucional para fomentar los valores dominicanos.

V.-Meta: 1700 estudiantes VI.-Beneficiarios: estudiantes de Primero a quinto grado.

VII.-Cronograma de Actividades

Actividades Ejecución Trimestral Responsable Costo

I II IIIElaboración de Funciones de mediadoras de luz y verdad.

X Coordinación de TOE

Establecer criterios para la selección de mediadoras.Elegir docentes coordinadoras para el acompañamiento de las mediadoras por grados. Capacitación a estudiantes mediadoras sobre su rol a desempeñar. Selección de Lecturas sobre los valores de respeto, alegría y cooperación.

X

X

Coordinación de TOE

Mini noticieros sobre La capacidad de aprender a convivir con los otros. el derecho al buen trato

X

X Docentes del área de comunicación.Tutoras

50.00 nuevos soles

Desarrollo de talleres de reflexión sobre los valores de respeto, solidaridad, cooperación por grados.


curriculares.Psicólogas

100.00

Creación observatorio de violencia escolar.

X X Coordinadores de TOE.Fiscales EscolaresPadres de familia.Docentes de comunicación y CTA.

100.00 nuevos soles

Desarrollar la tutoría entre pares, con la creación del equipo de mediadoras de Luz y verdad

X X Coordinadores de TOE.

Costo total 450.00 nuevos soles

Objetivo del gasto

Gasto total egresos


Recursos ordinarios


APAFA OTROS

Bienes


X


nuevos soles

X

Costo total 350.00


I.E. Nuestra Sra. Del Rosario” Religiosas Dominicas de la

Inmaculada Concepción Chiclayo- Perú

ACTIVIDAD: 04

I.- Denominación: “Desarrollemos la asertividad para mejorar la convivencia.

II.-RESPONSABLES:

Directora Sub directoras, Coordinadoras de TOE, Coordinadoras de áreas, Docentes de comunicación y CTA, estudiantes, padres de familia,

III.- ANÁLISIS Escaso desarrollo de proyectos de aprendizaje servicio. Escaso contacto de las estudiantes con la problemática rural. Deficiente interiorización del valor de la solidaridad. Desconocimiento de las propuestas sociales de la Iglesia católica. Escasa integración entre docentes, estudiantes y padres de familia.


A los laicos nos toca dentro de las muchas posibilidades de actuación, contribuir a crear un orden

más justo, más humano, más cristiano, en este contexto la solicitud de la iglesia por los

problemas sociales deriva de su misión espiritual . Nosotros como IE católica tenemos la gran

responsabilidad de desarrollar proyectos sociales, orientados a fortalecer y desarrollar actitudes

solidarias, fraternas e investigativas en la familia rosarina.

En el marco de nuestro tema transversal: “Madre Eduviges Portalet pedagogía de luz y verdad”,

tenemos como referente de fraternidad y solidaridad la vida de nuestra Madre fundadora

Eduviges Portalet, que sirvió con profunda entrega a los ciegos del siglo XIX. Hoy nos

corresponde a los docentes atender a nuestros hermanos más necesitados con actividades

pedagógicas que tengan un fin comunitario. Una de las prácticas relacionadas con las IE y la

comunidad es el aprendizaje-servicio. Se trata de proyectos que apuntan a aplicar los

conocimientos adquiridos en las aulas a la solución de problemas de la comunidad. Es decir, a

través de la acción solidaria se incorporan o fijan conocimientos que están en el currículo

escolar.

IV.- OBJETIVOS

4.1. General

Promover actitudes solidarias y fraternas en el marco de un proyecto social, involucrando a nuestras estudiantes a resolver problemas sociales, contribuyendo de esta manera a fortalecer relaciones interpersonales saludables en las adolescentes, fomentando en las diferentes áreas curriculares, el trabajo en equipo, la cooperación, el diálogo, la fraternidad, y la tolerancia.

4.2. Específicos

Identificar la realidad problemática de los contextos rurales elegidos. Elaborar un plan de acción que desarrolle el aprendizaje servicio. Ejecutar el plan de acción en el contexto rural elegido Evaluar los logros alcanzados del proyecto de aprendizaje en servicio. Involucrar a los padres de familia en el proyecto de aprendizaje servicio.

V.-Meta: 200 estudiantes

VI.-Beneficiarios: Comunidad rural, docentes, estudiantes, padres de familia.

VII.-Cronograma de Actividades

Actividades Ejecución Trimestral Responsable Costo

I II IIISensibilización de la metodología de trabajo de aprendizaje servicio.

X Coordinación de TOE

Elaboración del Plan de acción del proyecto de aprendizaje servicio.

X Docentes del área de comunicación.Tutoras

50.00 nuevos soles

Gestión las autorizaciones pertinentes para el desarrollo del proyecto.


curriculares.Psicólogas

100.00

Ejecución del proyecto de aprendizaje servicio.

X X Coordinadores de TOE.Fiscales EscolaresPadres de familia.

100.00 nuevos soles

Evaluación del proyecto de aprendizaje servicio.

Docentes de comunicación

Costo total 450.00 nuevos soles

Objetivo del gasto

Gasto total egresos


Recursos ordinarios


APAFA OTROS

Bienes


X


nuevos soles

X

Costo total 700.00


plan de tutoría y orientación educativa 2014

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