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INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747-01
Creada mediante Decreto No. 1421 de Noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de Mayo de 2003 y Resolución No. 056 de Marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva.
PLAN DE TRABAJO VIRTUAL No8 CIENCIAS NATURALES.
GRADO 406 (OCTUBRE)
DOCENTE: ALBA MARITZA AVILA ALARCON PERIODO: TERCERO QUERIDOS ESTUDIANTES A CONTINUACIÓN Y DEBIDO AL PLAN DE
CONTINGENCIA PARA MITIGAR Y EVITAR LA PROPAGACIÓN DEL
CORONAVIRUS SE ENVÍA LA GUÍA COMO PLAN DE TRABAJO, QUE
DEBERÁN DESARROLLAR Y ENTREGAR EN LAS FECHAS ESTABLECIDAS.
METODOLOGÍA:
Leer compresivamente paso a paso la guía
Resolver las actividades propuestas.
Ver el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=aR6NfRBz7ME
QUÉ ES UNA MÁQUINA SIMPLE
Las máquinas simples son herramientas, dispositivos u objetos que formadas por
una o por pocas piezas.
Existen muchos tipos de máquinas simples como el plano inclinado, la cuña, el tornillo,
la palanca, la rueda (y el eje) y la polea. Aquí nos vamos a centrar en el estudio de la
rueda, la polea, el plano inclinado y la palanca.
A RUEDA
La rueda consiste en una pieza circular que gira en torno a un eje.
A veces, puede haber dos ruedas unidas a ambos extremos del eje. Una rueda por sí sola no es una máquina simple; para ello tiene que estar unida a un eje. La utilidad de la rueda radica en hacer disminuir la fuerza de rozamiento en la superficie por donde se desplaza; por eso facilita el transporte de cargas. La rueda y el eje también son excelentes para girar las turbinas y ventiladores. También se utiliza en los automóviles. Por ejemplo, cuando el conductor gira el volante del coche, su eje hace mover la dirección de las ruedas.
LA POLEA
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Creada mediante Decreto No. 1421 de Noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de Mayo de 2003 y Resolución No. 056 de Marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva.
La polea está formada por una rueda con una ranura por la que pasa una cuerda que, a su vez, está sujeta a un soporte. La ranura es importante porque ayuda a mantener la cuerda en su lugar.
La polea se usa para levantar o bajar objetos pesados. Con una polea, un objeto a ser levantado atándolo a un extremo de la cuerda. Al tirar del otro extremo se aplica una fuerza hacia abajo. La fuerza hacia abajo gira la rueda con la cuerda y tira de la carga hacia arriba en el extremo opuesto.
La polea puede cambiar la dirección de la fuerza para que ésta se pueda aplicar de una manera más conveniente. Por eso la polea permite que sea fácil sacar agua de un pozo.
EL PLANO INCLINADO
Un plano inclinado es cualquier superficie plana inclinada que permite elevar un objeto con menos fuerza que si elevamos los objetos directamente hacia arriba o usando una polea.
Cuanto menos inclinado sea el plano, menor fuerza habrá que emplear. Es decir que, si la pendiente es suave, habrá que empujar o tirar del objeto a lo largo de una distancia más larga, pero con muy poco esfuerzo. En cambio, si la pendiente es pronunciada, habrá que empujar o tirar del objeto en una distancia muy corta, pero con más esfuerzo.
El plano inclinado también se llama rampa. Se cree que los antiguos egipcios usaban planos inclinados para elevar pesadas piedras al construir las pirámides.
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LA PALANCA
Una palanca es una barra o viga rígida, apoyada sobre un soporte (pivote), que permite levantar o mover objetos pesados empleando menos fuerza.
Al soporte se le llama punto de apoyo. A cada una de las partes que quedan a los lados del punto de apoyo se le llama brazo. El brazo más corto realiza un recorrido menor que el largo y ejerce mucha más fuerza sobre el objeto.
CUÑA
La cuña transforma una fuerza vertical en
dos fuerzas horizontales de sentido
contrario. El ángulo de la cuña determina
la proporción entre las fuerzas aplicadas
y la resultante, de un modo parecido al
plano inclinado. Es el caso de hachas o
cuchillos.
TORNILLO
El mecanismo transforma un
movimiento giratorio aplicado a un
volante o manilla, en otro rectilíneo en
el husillo, mediante un mecanismo de
tornillo y tuerca. La fuerza aplicada por
la longitud de la circunferencia del
volante ha de ser igual a la fuerza
resultante por el avance del husillo.
Dado el gran desarrollo de la
circunferencia y el normalmente
pequeño avance del husillo, la relación
entre las fuerzas es muy grande.
Herramientas como el gato del coche
o el sacacorchos derivan del
funcionamiento del tornillo.
¿Qué son las máquinas compuestas?
Las máquinas compuestas son aquellos dispositivos mecánicos los cuales han sido
formados a partir de un dos o más máquinas más simples las cuales se conectan
en serie. Al estar conectadas de esta forma, cuando se activa una de estas partes
de la máquina compuesta, el resto trabajan de forma coordinada, pudiendo ofrecer
en conjunto una función que individualmente no podrían.
Las máquinas compuestas han ido evolucionando a medida que la tecnología ha
ido desarrollándose. Las primeras eran mecánicas, pero con el descubrimiento de
la electricidad se fueron elaborando de eléctricas y mixtas.
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ACTIVIDAD
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PLAN DE TRABAJO VIRTUAL No8 ESPAÑOL.
GRADO 406 (OCTUBRE)
DOCENTE: ALBA MARITZA AVILA ALARCON PERIODO: TERCERO QUERIDOS ESTUDIANTES A CONTINUACIÓN Y DEBIDO AL PLAN DE
CONTINGENCIA PARA MITIGAR Y EVITAR LA PROPAGACIÓN DEL
CORONAVIRUS SE ENVÍA LA GUÍA COMO PLAN DE TRABAJO, QUE
DEBERÁN DESARROLLAR Y ENTREGAR EN LAS FECHAS ESTABLECIDAS.
METODOLOGÍA:
Leer compresivamente paso a paso la guía
Resolver las actividades propuestas.
Ver el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=KJJAXKTAVN4
Género dramático
Es aquel que, mediante el diálogo de los personajes, representa algún conflicto o
episodio de la vida. Cabe destacar que el concepto de drama se utiliza en forma
genérica para referirse a todas las obras creadas por un dramaturgo donde los
acontecimientos se desarrollan dentro de un espacio y tiempo determinados.
Dentro de los géneros literarios, el dramático es aquel que, mediante el diálogo de
los personajes, representa algún conflicto o episodio de la vida. Cabe destacar que
el concepto de drama se utiliza en forma genérica para referirse a todas las obras
creadas por un dramaturgo donde los
acontecimientos se desarrollan dentro de un
espacio y tiempo determinados.
El género dramático tiene como fin la
representación pública de la historia frente al
público. Por lo tanto, este género incluye a las
manifestaciones teatrales, a los textos escritos
para el teatro y a las obras que, en general, son
susceptibles de representación escénica.
La característica principal del género dramático es que lo que acontece en la obra
no es narrado, descrito ni comentado de forma directa por el dramaturgo, sino que
se traduce en una acción que puede ser vista por el espectador. Lo principal en
cada obra dramática es lo que efectivamente ocurre.
Existen tres grandes formas dramáticas: la tragedia, la comedia y el drama.
LA COMEDIA
Se llama comedia a uno de los más antiguos géneros dramáticos, opuesto en su
temática a la tragedia, es decir, caracterizado por tramas y narraciones que
evocan a la risa y que tienen un final feliz. Según la describe el filósofo griego
Aristóteles en su Poética (siglo VI a.C.), la comedia consiste en una representación
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de los hombres peores de lo que realmente son, lo cual posibilita que los
espectadores se burlen de ellos, incluso siendo figuras poderosas en vida real.
TIPOS DE COMEDIA
Existen clasificaciones diversas de la comedia, dependiendo del tipo de trama y de personajes que muestra. Algunos ejemplos son:
Comedia antigua. Se conoce así a la obra de los grandes comediantes de la antigüedad, como Aristófanes, Cratés o Cratinos, inventores del género.
Comedia de enredos. También llamada “de situación”, consiste en la mezcla azarosa y disparatada de dos o más relatos que convergen sin querer y dan lugar a malentendidos.
Comedia física. Llamada en inglés slapstick, es la comedia de importante componente físico o actoral, es decir, en la que los actores sufren accidentes físicos: caídas, golpes, etc.
Comedia pastoral o pastoril. Dedicada a la bucólica vida en el campo, con amores entre pastorcillos o campesinos.
Comedia satírica. Aquella que ridiculiza determinadas instituciones o individuos, realzando sus defectos y haciendo mofa del poderoso.
Comedia de magia. También conocida como comedia de aparato, tiene presencia de toda suerte de seres y animales mágicos que requieren de situaciones y efectos especiales (tramoya).
Comedia musical. Donde los personajes no solo actúan, sino que cantan y bailan.
GUION TEATRAL
Un guion teatral nos enseña el contenido de una obra teatral, nos cuenta una
historia adaptada al teatro, redactada de forma ordenada y que desarrolla una
idea principal y varias ideas secundarias. La estructura del guion está
compuesta por tres actos: introducción, nudo y desenlace.
PARTES DE UN GUIÓN
Una vez que tengamos la historia clara, de forma cronológica, así como las secuencias ordenadas y los personajes creados, es hora de ponernos a trabajar en profundidad con el guion teatral. Para escribir correctamente un guion teatral para niños, debemos trabajar en los siguientes elementos que lo componen.
NOMBRE de la obra: es de vital importancia dar a conocer al público el nombre que se le ha puesto a la representación.
ESCENARIO: es una de las partes más importantes dentro del guion, es el lugar donde actúan los artistas y donde todos los detalles deben estar muy cuidados.
TRAMA O ARGUMENTO: es el conjunto de acciones que ocurren dentro de una obra de teatro, debe ser claro y tener unidad. Debemos cuidar muy bien los tiempos en la trama para que siempre una acción desencadene en la siguiente.
ACTO: son las partes en las que una obra teatral se divide. Está formada por cuadros y escenas y se dividen de forma visual con el cierre del telón o apagando las luces.
ESCENAS: podemos definirlas como la estructura básica del teatro, una situación que ocurre en la obra.
CUADROS: es una estructura independiente la cual está formada por un planteamiento, un desarrollo y un desenlace.
Personajes: son todos los que actúan y forman parte de la obra teatral. Cada uno tiene personalidad propia y distinta forma de actuar.
DIÁLOGO: son todas las conversaciones que tiene lugar en la obra teatral por parte de los personajes.
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COMPRESION LECTORA
Vamos a ver la siguiente comedia: https://www.youtube.com/watch?v=aJ7lcI4_Ef8
Realizamos la siguiente actividad
1. ¿Qué tipo de comedia es? 2. Personajes 3. Libreto 4. Dibujo de cada personaje 5. De que trata la comedia.
ACTIVIDAD
Busco las palabras en la sopa de letras.
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PLAN DE TRABAJO VIRTUAL No8 ARTISTICA.
GRADO 406 (OCTUBRE)
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CONTINGENCIA PARA MITIGAR Y EVITAR LA PROPAGACIÓN DEL
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METODOLOGÍA:
Leer compresivamente paso a paso la guía
Resolver las actividades propuestas.
Ver el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=GhEhMA20DvU
¿QUE SON LOS DISEÑOS NAVIDEÑOS?
La decoración navideña es la decoración que se hace en las casas y en las ciudades durante
la época de Navidad y el Adviento. El elemento más característico en las casas es el belén y
el árbol de Navidad. En las ciudades suelen ser las luces de bombillas que recuerdan diferentes
motivos navideños.
ACTIVIDAD
realizar un diseño navideño en material reciclable.
EL SALPICADO
Es una técnica de decoración poco común, divertida y original, que consiste en crear
diversas texturas sobre una misma superficie. Para aplicar esta técnica necesitas
cepillos de diferente grosor, pueden ser de dientes, de ropa, de uñas o brochas.
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ACTIVIDAD
En un octavo de cartulina blanca realizo un salpicado.
Materiales:
Octavo de cartulina
Temperas de colores
Un cepillo de dientes
Realizo el siguiente dibujo y lo pinto con la técnica del salpicado
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PLAN DE TRABAJO VIRTUAL No8 TECNOLOGIA.
GRADO 406 (OCTUBRE)
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CONTINGENCIA PARA MITIGAR Y EVITAR LA PROPAGACIÓN DEL
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METODOLOGÍA:
Leer compresivamente paso a paso la guía
Resolver las actividades propuestas.
Ver el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=cPd7GktfYAA
¿QUE ES UN VIRUS INFORMÁTICO?
Los virus son programas informáticos que tienen como objetivo alterar
el funcionamiento del computador, sin que el usuario se dé cuenta. Estos, por lo
general, infectan otros archivos del sistema con la intención de modificarlos para
destruir de manera intencionada archivos o datos almacenados en tu computador.
Aunque no todos son tan dañinos. Existen unos un poco más inofensivos que se
caracterizan únicamente por ser molestos.
ANTIVIRUS
Los antivirus son programas cuyo objetivo es detectar y eliminar virus informáticos. Con
el transcurso del tiempo, los antivirus han evolucionado hacia programas más avanzados
que además de buscar y detectar virus informáticos consiguen bloquearlos, desinfectar
archivos y prevenir una infección de estos.
MEDIDAS PARA EL CONTROL DE INFECCIONES Cada año mueren personas por la diseminación de infecciones en los hospitales. Quienes trabajan en la atención de salud pueden tomar medidas para evitar la diseminación de las enfermedades infecciosas. Estas medidas son parte del control de las infecciones. Lavarse las manos correctamente es la forma más eficaz para prevenir que la propagación ocurra. Si es un paciente, no tema recordarles a sus amigos, familiares y profesionales de la salud que se laven las manos antes de acercarse a usted. Otras medidas que los profesionales de la salud pueden tomar incluyen:
Cubrirse la boca al toser o estornudar
Mantener sus vacunas al día
Usar guantes, mascarillas y ropas protectoras
Tener a mano pañuelos desechables y limpiadores de manos
Seguir las normas del hospital cuando se lidie con sangre o artículos
contaminados.
ACTIVIDAD
1. Busco que virus hay para infectar la computadora
2. Busco que antivirus hay en la actualidad.
3. Realizo un dibujo chistoso de un virus y antivirus informatico.
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PLAN DE TRABAJO VIRTUAL No8 ETICA Y VALORES.
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METODOLOGÍA:
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Resolver las actividades propuestas.
Ver el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=FUt6WtGIZ0o
¿QUÉ SON LOS DERECHOS?
Los derechos son libertades individuales o sociales garantizados por la máxima ley,
con el fin de brindar protección y seguridad a todos los ciudadanos. En nuestro país,
estos derechos están en la Constitución Nacional.
¿QUÉ SON LOS DEBERES?
Los deberes son reglas, leyes y normas que regulan nuestra convivencia en la
sociedad.
DERECHOS Y DEBERES DE LOS SERES HUMANOS
Todos los miembros de una sociedad niños, jóvenes, adultos y ancianos, hombres
y mujeres, tenemos obligaciones para cumplir, al igual que libertades para exigir. En
nuestro hogar, escuela, barrio, urbanización, ciudad, a cada instante de nuestra vida
tenemos oportunidad de ejercitar nuestros deberes y hacer valer nuestros derechos.
DEBERES CON NUESTRA COMUNIDAD
Colaborar en el mantenimiento de las buenas condiciones de los servicios
públicos tales como el teléfono, el transporte y otros.
Colaborar con el aseo de la comunidad no arrojando desperdicios a la calle,
jardines, parques o establecimientos.
Contribuir con el mantenimiento de la escuela o parques donde realizas
actividades. Siempre es bueno dejar el lugar que has visitado mejor de cómo
lo encontraste.
Respetar el espacio de tus vecinos. o Conocer las normas de tu comunidad.
Cada comunidad tiene un estilo de vivir.
LOS DERECHOS
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Los Derechos Humanos, como el conjunto de derechos y de instituciones,
que garantizan, promueven y defienden los derechos inherentes al ser
humano, y que se encuentran consagrados en los diferentes acuerdos
declaraciones de carácter regional o universal.
Los Derechos Civiles como su nombre lo indica: Son todos esos derechos
que pertenecen a cada una de las personas que conforman la colectividad.
Esta serie de derechos protegen y garantizan los la integridad física y moral
de los ciudadanos.
Los Derechos Políticos: Son el conjunto de derechos que tienen los
ciudadanos para manifestar su opinión con respecto a aspectos de orden
político, como las Elecciones, que es una de las formas de participación de
la Sociedad.
Los Derechos Sociales y de Las Familias: Son el conjunto de derechos que
tienen por objeto la regulación y protección de las instituciones propias del
Derecho de Familia, a saber: La Familia, La Adopción, La Maternidad, El
Matrimonio, Los Hijos, así como también todo lo referido a la Seguridad
Social, la Salud, El Trabajo, Los Salarios, y todo lo relacionado al desarrollo
social de los ciudadanos.
Los Derechos Culturales y Educativos: son el conjunto de normas que tienen
por objeto la ratificación, garantizarían, acceso y protección de la Cultura, así
como también del Sistema Educativo.
ACTIVIDAD
1.Realice ejemplos de deberes que regulan nuestra convivencia en la
Sociedad.
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PLAN DE TRABAJO VIRTUAL No8 RELIGION.
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CORONAVIRUS SE ENVÍA LA GUÍA COMO PLAN DE TRABAJO, QUE
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METODOLOGÍA:
Leer compresivamente paso a paso la guía
Resolver las actividades propuestas.
Ver el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=oIxh738GpsA
EXPRESIONES RELIGIOSAS EN COLOMBIA
En cuanto a la filiación religiosa, la gran mayoría de los colombianos (70,9%) se
consideran católicos. Otras comunidades religiosas como: cristianos, testigos de
Jehová, mormones, sectas de origen budista y taoísta, musulmanes, judíos o
religiones naturales, todos con una representación minoritaria.
LA PARABOLA DE JESUS
Las parábolas de Jesús son aquellas breves narraciones dichas por Jesús de
Nazaret que encierran una educación moral y religiosa, revelando una verdad
espiritual de forma comparativa.
ACTIVIDAD
Busco en la biblia san Lucas capítulo 10 versículo 25 al 37.
Lo leo y de acuerdo a la lectura realizo la actividad.
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PLAN DE TRABAJO No 8 SOCIALES.
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OBJETIVO: Identifico y comparo algunas causas que dieron lugar a los diferentes
períodos históricos en Colombia (Descubrimiento, Colonia, Independencia...).
METODOLOGÍA:
Ver video: https://www.youtube.com/watch?v=GlF33YSFiDo
Seguir paso a paso de la guía
Desarrollar la actividad.
CONCEPTUALIZACIÓN:
¿CÓMO NACIÓ NUESTRA REPUBLICA?
El 17 de diciembre de 1819 se creó la Republica de Colombia, en la ciudad de Santo Tomas de Angostura, a orillas del río Orinoco, hoy Ciudad Bolívar en Venezuela. Nació la república como consecuencia de los movimientos independentistas y del liderazgo triunfante del libertador Simón Bolívar. El territorio de la Nueva República lo formaron los constituyentes de Angosturas mediante la unión del virreinato de la Nueva Granada y la Capitanía General de Venezuela.
¿QUÉ ES UNA REVOLUCIÓN?
La palabra revolución implica la sucesión de una serie de cambios radicales en el
transcurso de un período de tiempo relativamente corto, de un aspecto social,
político o económico. Entre 1770 y 1850 el mundo vivió tres grandes revoluciones:
1. La independencia de las trece colonias inglesas de Norteamérica
2. La Revolución Francesa
3. La Revolución Industrial
LA INDEPENDENCIA DE LAS TRECE COLONIAS INGLESAS DE
NORTEAMÉRICA
A finales del siglo XVIII (1776) se llevó a cabo la Revolución de las trece colonias
inglesas de Norteamérica, las cuales se rebelaron contra la monarquía inglesa a la
que estaban sometidas y lograron su independencia. Esto significó dejar de ser
colonias y pasar a ser una nación libre, en la que los súbditos del rey de Inglaterra
se convirtieron en ciudadanos. Este nuevo sistema se compuso por tres poderes
públicos: legislativo, ejecutivo y judicial.
LA REVOLUCIÓN FRANCESA
Las transformaciones que se produjeron con esta revolución fueron:
Se acabó con el sistema de gobierno monárquico, en el cual el poder estaba
centrado en el rey y la clase social de los nobles tenía grandes privilegios.
Se difundieron las ideas de la libertad, igualdad y fraternidad; y de que los
ciudadanos tenían derecho a escoger sus formas de gobierno.
Se proclamaron los Derechos del Hombre y del Ciudadano.
LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
Entre el siglo XVIII y principios del XX se desarrollaron importantes inventos, como
el de la máquina de vapor, que se aplicaron a la industria y se desarrollaron los
medios de transporte, especialmente con locomotoras.
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Con estos inventos, iniciados en Inglaterra, se cambió la forma de producción
artesanal y de talleres y comenzó la producción de las fábricas, principalmente de
productos textiles.
El gran desarrollo de la industria transformó los paisajes y llevó a Europa a iniciar la
búsqueda de materiales para su producción y a la búsqueda de clientes por todo el
mundo. Esto lo hizo a la fuerza, y durante el siglo XIX y parte del XX Europa logró
tomar el control del mundo. Buena parte de Asia, África y América pasó a depender
política y económicamente de distintos países europeos.
En este desarrollo de la industria, las colonias de América jugaron un papel
importante, ya que el oro y la plata de las colonias americanas fueron la base para
el desarrollo industrial de Europa.
LAS REFORMAS BORBÓNICAS
En la época de los imperios coloniales, la familia de los reyes marcaba la tendencia
de la Corona, según su tradición religiosa, sus costumbres, las alianzas establecidas
con otras monarquías. Las características reales condicionaban el tipo de gobierno
de manera similar a como en la actualidad la gestión nacional está marcada por la
afiliación política, económica y social del candidato electo.
La familia real de los Borbones pasó a la posteridad con un gran reconocimiento por
las reformas que lideró para aumentar la productividad de la economía, tanto en
España como en sus colonias.
Algunas de las reformas borbónicas generaron descontento, como fue el caso del
aumento de los aranceles, pero otras modificaciones fueron muy bien recibidas, por
ejemplo, las expediciones científicas que investigarían a profundidad los recursos
naturales y geográficos del territorio.
¿QUÉ FUE LA INDEPENDENCIA?
La Independencia de Colombia fue el proceso que llevó al final el período de
dominio del Imperio español en el actual territorio del país. Dicho proceso se libró
en medio de un conflicto desarrollado entre 1810 a 1819 para emancipar los
territorios que entonces comprendían el Virreinato de la Nueva Granada
EL MOVIMIENTO REVOLUCIONARIO DE 1810
América reaccionó manifestando su gran descontento por la presencia francesa en
España. Los criollos empezaron a organizarse en juntas de gobierno en diversas
ciudades de la Nueva Granada.
Primero en Cartagena el 14 de junio de 1810 el cabildo desconoció al gobernador y
estableció en su reemplazo una junta de gobierno. Posteriormente otros cabildos
siguieron el ejemplo cartagenero; el 3 de julio Cali; el 4 de julio Pamplona; el 11 de
julio El Socorro, y el 20 de julio Santa Fe de Bogotá.
Las actas que se firmaron siguieron reconociendo como rey a Fernando VII, aunque
se exigía la independencia de la Junta Central Española y una mayor presencia de
los criollos en el manejo del gobierno.
¿CÓMO SE PRODUJO NUESTRA INDEPENDENCIA?
Pero fue un acto simbólico alrededor del préstamo de un florero lo que llevó al
levantamiento del pueblo de Santafé y lo que propició la campaña libertadora. Los
criollos buscaban la independencia de la corona española y el 20 de julio de
1810 planearon inducir una revuelta popular en la que los pobladores elevaran sus
descontentos ante el mandato español.
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Creada mediante Decreto No. 1421 de Noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de Mayo de 2003 y Resolución No. 056 de Marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva.
Era viernes, día de mercado y de mayor concurrencia a la plaza mayor. Al mediodía,
Luis de Rubio se acercó a la casa del español José González Llorente y le pidió
prestado un florero para decorar la mesa de Antonio Villavicencio. La inminente
negativa permitió la intervención de Francisco José de Caldas y Antonio Morales,
que inmediatamente alertaron al pueblo de la afrenta del “chapetón” (como eran
llamados los españoles) al pueblo americano. Aun cuando Llorente negó lo
acontecido y no hubo por su parte mayor ofensa, el pueblo heterogéneo que
concurría la plaza mayor arremetió contra el virreinato, provocando una revolución
que desembocó en la inminente firma del Acta de Independencia de Santafé,
dirigida por decisión de la Junta de Gobierno.
Aunque no fue la única revolución ni la más certera, es considerada como
la fecha oficial de la independencia porque abrió el sendero de intensas luchas
libertarias contra la corona española. Fue la proclamación de una independencia
total que se conseguiría bajo el mando de Simón Bolívar tras una campaña que
inició en mayo de 1818 en Venezuela y terminó en la Batalla de Boyacá el 7 de
agosto de 1819. Así se dio paso al Congreso de Angostura y al nacimiento de la
República de Colombia.
¿QUÉ FUE LA GRAN COLOMBIA?
La Gran Colombia fue un Estado multinacional del noroeste de América del Sur
formado por Simón Bolívar en 1819. Estaba integrado por los actuales territorios de
Venezuela, Colombia, Panamá y Ecuador.
Fue creada por el Congreso de Angostura, en 1819, a través de la Ley Fundamental
de la República. Su existencia fue ratificada por el Congreso de Cúcuta, que en
1821 consagró la unión de Venezuela y Nueva Granada en una sola nación. Luego
se adhirieron Panamá (1821), Quito (1822) y Guayaquil (1822).
En el contexto de la restauración monárquica consagrada por el Congreso de Viena
y la Santa Alianza, la independencia de la Gran Colombia solo fue reconocida por
los Estados Unidos, Haití, Chile, la Argentina, Bolivia, Perú y Gran Bretaña.
La Gran Colombia se disolvió a principios de la década de 1830 debido a las
diferencias entre el centralismo autoritario de Bolívar y los partidarios del
federalismo. Estos últimos defendieron las autonomías regionales y optaron por el
secesionismo.
La disolución de la Gran Colombia dio lugar al nacimiento de tres Estados
soberanos e independientes: Venezuela, Ecuador y Colombia, que hasta 1903
incluyó a Panamá.
ACTIVIDAD
1. Observa el mapa de esta página y compáralo con un mapa de la división
política de la América actual.
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Creada mediante Decreto No. 1421 de Noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de Mayo de 2003 y Resolución No. 056 de Marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva.
2. Observa la ilustración
Responde:
¿Cómo están vestidos los personajes?
¿Qué están haciendo?
¿Puedes reconocer a alguno de ellos?
¿Dónde crees que tiene lugar este evento?
¿Qué fue la Gran Colombia?
¿Cuáles fueron las transformaciones que se produjeron con la gran
Colombia?
¿Cómo se produjo nuestra independencia?
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Creada mediante Decreto No. 1421 de Noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de Mayo de 2003 y Resolución No. 056 de Marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva.
PLAN DE TRABAJO No 8 MATEMATICAS.
GRADO 406
DOCENTE: ALBA MARITZA AVILA ALARCON PERIODO: TERCERO QUERIDOS ESTUDIANTES A CONTINUACIÓN Y DEBIDO AL PLAN DE CONTINGENCIA PARA MITIGAR Y EVITAR LA PROPAGACIÓN DEL CORONAVIRUS SE ENVÍA LA GUÍA COMO PLAN DE TRABAJO, QUE DEBERÁN DESARROLLAR Y ENTREGAR EN LAS FECHAS ESTABLECIDAS.
METODOLOGÍA:
Ver video: https://www.youtube.com/watch?v=pOm1azhMuYM
Seguir paso a paso de la guía
Desarrollar la actividad.
CONCEPTUALIZACIÓN:
RELACION ENTRE DECIMALES Y FRACCIONES
Hay una estrecha relación entre fracciones y números decimales. Para cualquier
fracción que se te ocurra, hay un número decimal equivalente, es decir, que vale lo mismo
que esa fracción.
Fracciones en una recta numérica
Para ubicar fracciones en la recta numérica se divide la unidad (entero) en
segmentos iguales, como indica el denominador, y se ubica la facción según indica
el numerador.
Ejemplo de fracciones unitarias (con numerador 1) en la recta numérica:
ubicar la fracción:
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Ubicar la fracción
1
5
Como puedes observar las fracciones unitarias se ubican en el primer segmento de la recta numérica.
¿Cómo ubicar fracciones que no son unitarias?
Para ubicar fracciones que no son unitarias en la recta numérica se realiza el mismo procedimiento anterior, es decir, se divide el entero en partes iguales según lo que indique el denominador de la fracción. Luego, se ubica la fracción en el segmento que está señalado en el numerador.
ACTIVIDAD:
1. Ubicar las siguientes fracciones en la recta numérica:
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2. Ubicar las siguientes fracciones en una sola recta numérica:
1.
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PLAN DE TRABAJO No 8 INGLES.
GRADO 406
DOCENTE: ALBA MARITZA AVILA ALARCON PERIODO: TERCERO QUERIDOS ESTUDIANTES A CONTINUACIÓN Y DEBIDO AL PLAN DE CONTINGENCIA PARA MITIGAR Y EVITAR LA PROPAGACIÓN DEL CORONAVIRUS SE ENVÍA LA GUÍA COMO PLAN DE TRABAJO, QUE DEBERÁN DESARROLLAR Y ENTREGAR EN LAS FECHAS ESTABLECIDAS.
METODOLOGÍA:
Ver video:
Seguir paso a paso de la guía Desarrollar la actividad
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PLAN DE TRABAJO No 8 EDUCACION FISICA.
GRADO 406
DOCENTE: ALBA MARITZA AVILA ALARCON PERIODO: TERCERO QUERIDOS ESTUDIANTES A CONTINUACIÓN Y DEBIDO AL PLAN DE CONTINGENCIA PARA MITIGAR Y EVITAR LA PROPAGACIÓN DEL CORONAVIRUS SE ENVÍA LA GUÍA COMO PLAN DE TRABAJO, QUE DEBERÁN DESARROLLAR Y ENTREGAR EN LAS FECHAS ESTABLECIDAS.
OBJETIVO:
Identifica y combina los patrones básicos de movimiento METODOLOGÍA:
Leer la guía
Seguir paso a paso de la guía
Desarrollar la actividad. MATERIALES:
Guía.
Pelota CONCEPTUALIZACIÓN:
Formas jugadas derivadas del futbol
PASES Y CONDUCCION
En la casa frente a una paren con un balón empezara a dar pases contra la pared
para que cuando el balón regrese llegue al punto donde se encuentra tratar de
lanzarlo con precisión para que el balón regrese adecuadamente y no tenga que
desplazarse del sitio para tomar el balón primero se realizara con derecha haciendo
30 y otros 30 con izquierda.
De la misma manera, pero ahora como si estuviera haciendo 21 lanzara el balón
contra la pared sosteniendo sin dejarla caer alternando los pies golpeando con
derecha y con izquierda
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Creada mediante Decreto No. 1421 de Noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de Mayo de 2003 y Resolución No. 056 de Marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva.
Debido a la falta de implementación en los hogares debido a que no todos tienen
conos aros y demás se utilizarán como obstáculos las sillas o cualquier objeto que
se tenga a la mano y con el balón harán conducción de este por medio de los
obstáculos yendo y viniendo.
Contra una pared lanzara el balón para golpearlo con la cabeza haciendo que
rebote de nuevo contra la pared al principio será un cabezazo y sostiene el balón
en las manos hasta que se sienta seguro de hacerlo consecutivamente y seguido
sin dejarlo caer.