Plan de trabajo de labiblioteca

CEIP Maestra NataliaAlbanés

ÍNDICE

1. Automatización y organización de la colección………………………1

2. Servicios bibliotecarios…………………………………………………..2

3. Apoyo a los programas y proyectos en los que está inmerso elcentro……………………………………………………………………….3

4. Acciones relacionadas con el fomento de la lectura…………………..3

5.-El uso de la información…………………………………………………...6

5.1.-Programa de formación básica de usuarios de biblioteca yacceso a la información y otros recursos documentales…………………6

5.2.-Programa para la formación en habilidades y estrategias paraaprender a investigar e informarse…………………………………………..9

5.3.-Intervenciones relacionadas con la elaboración de proyectosde trabajo aula-biblioteca escolar; proyectos documentales y deinvestigación………………………………………………………………….10

6.-La provisión de libros u otros documentales o digitales………………11

7.-Mecanismos para la circulación y difusión de la información………..11

8.-Presencia en la web del centro e incorporación del uso de la bibliotecaa los documentos del centro..………………………………………………12

9.-Procedimientos de autoevaluación……………………………………..12

10.-Usos y horarios de apertura escolar y extraescolar…………………12

11.-Atención a la diversidad y compensación educativa………………..12

12.-Actuaciones para las familias y su implicación en actividades de labiblioteca escolar……………………………………………………………..13

13.-Colaboración con otros sectores, organismos o entidades………..13

14.-Formación y competencias del profesorado…………………………13

1. AUTOMATIZACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LA COLECCIÓN.

1.1. Contexto

El CEIP Maestra Natalia Albanés es un centro bilingüe que se encuentrasituado en la localidad de Espartinas. El nivel socio-económico de las familias es medio/alto, aunque hay un aumentode familias en paro. En nuestro centro contamos con alumnos/as de distintas nacionalidades como:Chinos, húngaros, americanos, marroquíes e ingleses. El clima de centro a nivel de las relaciones entre el profesorado, el equipodirectivo y los padres es satisfactorio.En el centro existen 7 grupos de Educación infantil, 15 unidades de EducaciónPrimaria, un aula específica, un aula de pedagogía terapéutica y un aula delogopedia.

1.2. Nuestra biblioteca

La Biblioteca escolar es un espacio educativo donde podemos disfrutarde la lectura o buscar la información necesaria para realizar las distintasactividades de aprendizaje que se plantean. Para ello contamos con un fondo derecursos bibliográficos, documentales y multimedia, que se ponen a disposiciónde toda la comunidad escolar y todo en un ambiente atractivo y cómodo para losdistintos miembros de la misma. Por consiguiente nos hemos propuesto realizar un proyecto que tenga comolíneas: la dinamización de la biblioteca, remodelación de la misma, préstamo ydifusión de sus fondos, adquisición de nuevos fondos, formación de usuarios dela biblioteca escolar, potenciar la lectura de nuestro alumnado como un pilarfundamental de su educación, participación en la vida del centro…

Nuestra biblioteca fue inaugurada en el año 2007 recibiendo el nombrede Pedro Almodóvar. Podemos decir que hoy en día cuenta con unos 4400volúmenes catalogados según la CDU pero distribuidos en las estanterías porciclos. Los préstamos se realizan a través del sistema ABIES excepto lascolecciones que las registramos de forma manual.Además de la biblioteca del centro, cada aula dispone de su propia biblioteca.

1.3 Recursos humanos

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El equipo de biblioteca está compuesto por la responsable de bibliotecaMónica Pérez Vega y el equipo de apoyo que está formado por el 25% de laplantilla. No obstante, contamos con la colaboración de toda la comunidadeducativa.

Para llevar con éxito el plan de biblioteca y plan lector seguimos siemprelas mismas pautas de actuación:

- Nos reunimos el equipo de apoyo para decidir las distintasactividades que vamos a llevar a cabo.

- Se lo comunicamos al equipo directivo que decide si lo llevamos alEquipo Técnico de Coordinación Pedagógica.

- Una vez aprobado en el ETCP se llevan las propuestas al resto decompañeros/as del claustro.

- Por último, se comenta al resto de la comunidad educativa.

2. SERVICIOS BIBLIOTECARIOS

Para el desarrollo de nuestro plan, la biblioteca ofrecerá al centro lossiguientes servicios que podrán cambiar según las necesidades del centro.

Servicio de préstamos a la biblioteca de aula. Contamos con distintas

colecciones adaptadas a las distintas edades de nuestro alumnado.Asimismo también realizamos préstamos para la lectura individual. Contodo ello pretendemos desarrollar el fomento a la lectura a través del aula.

Servicio de biblioteca en la hora del recreo.Préstamos que registrarán el

equipo de alumnos/as que pertenecen a la biblioteca. Asimismo, estegrupo orientará a sus compañeros/as para la que el libro seleccionadosea apropiado para su edad. En la hora del recreo también habrá tiempo para la lectura voluntaria.

Servicios de investigación para la realización de trabajos en la biblioteca.

Búsqueda de información, trabajos en equipo, etc… Servicio de consulta de información para el desarrollo de los distintos

planes desarrollados. Tanto por parte del alumnado como del profesoradoque lo necesite.

Servicio de consulta de información para temas relacionados con el Día

de la Paz, Andalucía, Navidad,.. Por medio de este servicio pretendemosel fomento del uso de la biblioteca.

Servicio de búsqueda de préstamos de material bilingüe. Pretendemos

que nuestro alumnado desarrolle el gusto de la lectura en libros de lenguainglesa, para ello disponemos de un material atractivo y adecuado a lasdistintas edades. Asimismo tenemos material bibliográfico que puedeservir de ayuda al profesorado del centro.

Servicio Biblioweb: Consulta informatizada de los libros de la biblioteca.

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3. APOYO A LOS PROGRAMAS Y PROYECTOS EN LOS QUE ESTÁINMERSO EL CENTRO

Para que nuestra biblioteca sea un verdadero centro de recursos paracada uno de los planes y proyectos en los que estamos inmersos,necesitamos la coordinación entre los diferentes responsables ycoordinadores. Asimismo dispondremos de la documentación básica y elmaterial necesario para el desarrollo de los distintos planes y proyectos.

Los planes y proyectos en los que estamos trabajando son:

Proyecto TIC 2.0. Plan de bilingüismo. Comenius: “Letus meet, play and make Friends” Organización y funcionamiento de las bibliotecas. Aprende a sonreír. Alimentación saludable. Plan de igualdad y coeducación. Escuela espacio de Paz. Plan de convivencia.

4. ACCIONES RELACIONADAS CON EL FOMENTO DE LA LECTURA

Este plan de trabajo es un proyecto integral que se trabajará desdeinfantil hasta sexto de primaria. Por tanto afectará tanto al Plan de Centrocomo a cada uno de sus elementos.

Nuestro Centro contribuirá a favorecer el desarrollo de prácticas lectorasy habilidades intelectuales e incorporar el uso regular de la biblioteca escolarcomo recurso de apoyo para el aprendizaje y mejora de los rendimientosescolares.

El presente Plan de trabajo nace del interés del profesorado de nuestroCentro para experimentar distintas formas de animar a leer al alumnado conel propósito de incrementar el nivel de lectura y despertar el interés por lamisma. Se trata de la utilización de recursos fácilmente aplicables en nuestro centro yque tienen en cuenta el poco tiempo del que disponemos y los escasosmedios materiales y humanos con los que podemos contar en determinadasocasiones.

Desde Educación Infantil hasta Sexto de Primaria se van a elaborarestrategias de animación a la lectura. Todas las lecturas se controlarán pormedio de la realización de actividades adaptadas a cada nivel.

La animación a la lectura es incitar al niño a leer, es adentrarle en unaaventura en la que él mismo se convierte en protagonista. Consiste, pues, en

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una actividad que propone el acercamiento del niño al libro de una formacreativa, lúdica y placentera.

Creemos que la escuela debe proporcionar el despertar de unasensibilidad que haga descubrir el placer que puede proporcionar la lectura. Eldespertar de esta sensibilidad garantizará para el resto de la vida el empleode este valioso instrumento de trabajo intelectual.

A través de todas estas actividades de animación, pretendemos elacercamiento lúdico y placentero al mundo de los libros y a la vez ayudar aldesarrollo social de nuestro alumnado.

Nuestra finalidad es que al alumnado además de disfrutar leyendo,sepan expresarse y desarrollen valores humanos a través de la misma.

4.1. Objetivos

Teniendo en cuenta todo lo expuesto hasta ahora y los objetivosrecogidos tanto en las instrucciones de 24 de julio de 2013 sobre laorganización y funcionamiento de las bibliotecas escolares y las instruccionesde 24 de julio de 2013 sobre el tratamiento de la lectura para el desarrollo de lacompetencia en comunicación lingüística, concretamos los objetivos denuestro plan de trabajo:

• Transformar la Biblioteca escolar en un centro de recursos educativospara la enseñanza y aprendizaje, integrado plenamente en las prácticasde aula y de centro.

• Respaldar y contribuir a la consecución de los objetivos del proyectoeducativo del centro escolar y del plan de estudios.

• Inculcar y fomentar en los alumnos el hábito y el placer de la lectura, elaprendizaje y la utilización de las bibliotecas a lo largo de toda su vida.

• Desarrollar en el alumnado las competencias, habilidades y estrategiasque les permitan convertirse en lectores capaces de comprender,interpretar, ser críticos y manejar distintos soportes y textos.

• Mejorar el desarrollo del hábito lector y potenciar la mejora de lacompetencia lectora desde todas las áreas, convirtiendo dichacompetencia en prioritaria en nuestro centro.

• Realizar actividades interdisciplinares, complementarias y extraescolaresque desarrollen el gusto por la lectura.

• Realizar trabajos de exposición que reviertan en la educación cultural delos alumnos y alumnas.

• Descubrir el libro físicamente, iniciándose de forma paralela en ellenguaje de la imagen.

• Desarrollar la capacidad de escuchar y comprender.• Desarrollar su capacidad analítica y creativa: repetir y recrear a partir de

lo leído. • Evolucionar de una lectura pasiva a una activa, incorporando este

aprendizaje en su vida cotidiana.

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• Contribuir al desarrollo de la fantasía infantil, la imaginación y lacreatividad, tan importantes para el desarrollo psicológico de esta etapamadurativa.

• Desarrollar el gusto por la lectura y el espíritu crítico hacia lo que leen.• Fomentar la búsqueda de información mediante el uso de las nuevas

tecnologías. • Facilitar el acceso a recursos locales, regionales, nacionales y

mundiales que le permitan ponerse en contacto con ideas, experienciasy opiniones diversas.

• Organizar actividades que estimulen la concienciación y lasensibilización en el plano cultural y social.

• Ofrecer oportunidades para realizar experiencias de creación yutilización de la información a fin de adquirir conocimientos y desarrollarla imaginación.

• Que la biblioteca sea el centro motor de la animación a la lectura,propiciando la integración de las familias en la vida del centro,involucrándolas en el proceso de aprendizaje de sus hijos/as eimplicándolas cada vez más en cada una de las actividades, haciendode nuestra comunidad un grupo coherente encaminado al desarrollointegral de nuestros alumnos/as.

4.2. Actividades

Una vez establecidos los distintos objetivos, las actividades quepropondremos para la realización de los mismos serán las que a continuacióndetallamos.

Los padres/madres y la animación a la lectura: Está fuera de dudas laimportancia que tiene la colaboración de los padres/madres en la tarea dehacer niños lectores. Es necesario implicar a las familias en todo el proceso,dándoles un lugar importante e insustituible en su actuación, ya que lasprimeras situaciones lectoras deben de darse en el seno familiar. Como porejemplo, la participación en la maleta viajera.

La lectura y la narración en voz alta:en la etapa de infantil el profesorado crearáel clima adecuado y elegirá los libros más adecuados a la edad de sualumnado para poderlos contar y así despertar el interés y el placer deescuchar historias. En primaria el alumnado elegirá un libro que le interese y leleerá en voz alta al resto de compañeros/as.

Cuentacuentos, por parte tanto de los maestros/as, de las familias, de losniños/as de los últimos cursos, de otras personas que año tras año se ofrecenvoluntariamente, …

Lecturas individuales de libros de la biblioteca del aula: Se realizarán distintasactividades como la muñeca de trapo, Tierra de gigantes y dragones, donde elalumnado después de leer realizará un pequeño resumen que le ayudará aavanzar en un llamativo juego.

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Lecturas de textos relacionadas con las festividades y eventos: Con cadafestividad celebrada en el colegio (día de la paz, día Andalucía, Constitución,etc…) se eligen textos, noticias y libros relacionados con la temática encuestión y se hacen trabajos de análisis de los textos por pequeños grupos yde forma individual.

Lecturas bilingües. Animando al alumnado a leer libros en inglés y alprofesorado para que le cuenten historias divertidas en ese idioma.

Trabajos de expresión escrita. Taller en el tercer ciclo de expresión escrita,realización de trabajos de investigación y expositivos relacionados con elComenius, elaboración de un libro viajero en primer ciclo, concurso de tarjetasnavideñas…

Desarrollar el gusto por las obras clásicas. Concretamente este añodesarrollaremos el proyecto “Don Quijote vente al siglo XXI”. Durante estecurso aproximaremos al alumnado a esta obra, haciendo una comparativa conla época actual. Además, trabajaremos distintos géneros literarios, cada unoadaptado a la edad de cada una de las edades.

5. EL USO DE LA INFORMACIÓN

5.1. Programa de formación básica de usuario de biblioteca y acceso ala información y otros recursos documentales.

En el claustro se informa a los compañeros el uso de la biblioteca y se les entrega las normas de funcionamiento de las mismas.

NORMAS DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR1. Acudiremos en silencio y orden desde clase.2. En la biblioteca se estará en silencio y se prestará atención a

las instrucciones que dé el profesor encargado del grupode alumnos/as.

3. Está prohibido comer y beber.4. Se abandonará la biblioteca dejando las sillas colocadas

correctamente en su sitio y los libros en el lugar y estanteríadonde se cogieron.

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5. El horario de préstamos y devoluciones será todos los días en la hora del recreo.

6. Los libros se prestarán por espacio de 15 días. Si no sehacen entrega en el tiempo establecido, h a b r á q u er e n o v a r l o . E l niño/a no podrá hacer uso del serviciohasta que no entregue el libro.

7. Debes cuidar los libros, evitando manchas, rasgaduras ocualquier otro desperfecto.

8. Si algún libro se entregara con algún desperfecto odeterioro, éste se repondrá de nuevo con cargo al alumno/a.

9. Pasa las páginas del libro con cuidado, despacio y sin mojarlos dedos. Así los libros durarán más.

10. Pide ayuda para elegir libro.11. Cuando tengas un libro en las manos procura leerlo entero, aunque te parezca aburrido. Lo interesante siempre está al final.

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12. Si un libro te ha gustado mucho, recomiéndaselo a un amigo/a o compañero/a.

13. Cuando se haga la entrega del libro procura depositarlo en ellugar donde estaba, una vez que el profesor o el equipo de alumnos/as encargado lo haya registrado.

14. Las colecciones solamente serán registradas por el tutoren el papel indicado para ello.

Se propone al alumnado de tercer ciclo la participación en el equipo de apoyo de la biblioteca. Una vez presentadas las distintas candidaturas, la responsable de biblioteca organiza los grupos y se forman para que puedan realizar los préstamos a sus compañeros/as, orden de la biblioteca,…

5.2. Programa para la formación en habilidades y estrategias para aprender a investigarse e informarse.

La biblioteca de nuestro centro trabaja de forma integradora con el restode proyectos del centro. Para ello se realizan varios trabajos de investigación.

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Siempre se intenta que el equipo de apoyo de la biblioteca esté formado por loscoordinadores de los distintos proyectos o planes y que haya un maestro decada ciclo, pues de esta manera resulta más fácil trabajarlos.

A principios de curso nos reunimos y planificamos los distintos trabajosque vamos a realizar en el año.

El proceso que seguimos para la elaboración de los distintos trabajos deinvestigación es:

1. Seleccionar los temas. 2. Buscar actividades y distribuirlas según las distintas edades de nuestroalumnado. 3. Ver qué objetivos hemos conseguido al realizar dichas actividades. 4. Listar los contenidos que hemos trabajado con dichos objetivos.

Todo esto nos lleva a deducir, que lo realmente importante es el cómo seinvestiga cada uno de los temas, y no los temas en sí.

Selección de temas que podemos trabajar

Acontecimientos sociales. Celebraciones literarias. Costumbres típicas de alguna zona, etc..

A parte de los temas propuestos para todo el centro desde la BibliotecaEscolar, podemos también realizar otros a nivel de grupo.

¿Qué podemos hacer para trabajar ese tema?

Se realizarán las propuestas sobre actividades para trabajar el tema pero siempre teniendo en cuenta los intereses de nuestro alumnado.

El tipo de actividades que se pueden trabajar son:• Actividades de inicio como: lecturas, selección del material,…• Actividades de desarrollo: búsqueda de información, descripciones de…,

actividades de Plástica, Música, Inglés, Educación Física relacionadas con el tema.

• Actividades de síntesis: elaborar un dossier, exposición de los materialestrabajados, un mural, una dramatización,…

¿Qué necesitamos?

Se trata de ir dando sugerencias de los diversos materiales y recursos necesarios para desarrollar las propuestas antes mencionadas.

Planificar el trabajo

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Se establecerá cuándo se va iniciar, el tiempo que va a durar y los distintos periodos que comprenderán la investigación.

Evaluación

Para comprobar que es lo que realmente hemos aprendido y si hemosadaptado las actividades al nivel competencial de cada uno de los alumnos yalumnas. Por supuesto, estableceremos las mismas actividades para todospero se graduarán según el nivel de dificultad.Finalmente haremos trabajos expositivos o un dossier compuesto con una hojade cada alumno o alumna.

5.3. Intervenciones relacionadas con la elaboración de proyectos detrabajo aula-biblioteca escolar; proyectos documentales y deinvestigación.

En el curso 2013/2014 trabajamos la Navidad en las distintasgeneraciones. El alumnado de infantil y primer ciclo recibió la visita de variosabuelos y abuelas del centro que les contaron sus tradiciones cuando eranpequeños. Segundo ciclo investigó sobre la Navidad de sus padres y tercerciclo su Navidad. Al final con lo que habían aprendido se realizó un muralexpositivo y un dossier para la biblioteca. En Enero de 2014 iniciamos elproyecto “Platero y las emociones”. El trabajo final fueron collages de Platerosobre la emoción que más impresionó a cada grupo y se hizo una exposiciónen la fiesta de fin de curso. Además a lo largo del curso escolar se estuvodecorando y organizando la biblioteca de una forma más atractiva para elalumnado con la ayuda de las familias.

En el curso 2014/2015 queremos trabajar dos proyectos que son:

- Las Navidades de los distintos países que participan en el proyecto Comenius.Para trabajarla se investigará sobre sus costumbres, localización geográficadel país, idioma hablado, comida típica, adornos y juguetes. Cada cicloestudiará un país y al final se hará una exposición con todo lo que hanhecho. Además podrán explicarle a los maestros/as de cada país lo que hantrabajado.

- “Don Quijote vente al siglo XXI”. Trabajaremos distintos capítulos delQuijote y realizaremos representaciones teatrales, recitaremos refranes,cantaremos, compararemos y en el día del libro haremos el trabajo final.

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6. LA PROVISIÓN DE LIBROS U OTROS DOCUMENTALES O DIGITALES

En este aparatado nos referimos al establecimiento y descripción de lapolítica documental, entendida como las líneas maestras y los criterios deactualización de la colección, de su circulación y de su explotación en funciónde las necesidades de la escuela y siempre vinculada al quehacer cotidiano delalumnado y del profesorado.

Para la selección hay que tener en cuenta:

• Adecuación al alumnado, al currículo y al proyecto educativo. • Equilibrio entre las obras de ficción, informativa y de referencia. • Actualidad, calidad e interés. • Atención a la diversidad.

Para la adquisición:

• Comprobar si el documento está ya en la biblioteca. • Tener en cuenta las demandas del alumnado, del profesorado, de otrosusuarios.• Considerar los programas y proyectos en los que participa el centro. •Disponer de un directorio de proveedores: librerías, editoriales, distribuidores,etc…

7. MECANISMOS PARA LA CIRCULACIÓN Y DIFUSIÓN DE LAINFORMACIÓN

Se trata por tanto de canalizar la información por los medios y canalesmás idóneos en el centro para que la información llegue con fluidez a lacomunidad y sea efectiva.

Toda la difusión la haremos diversificando los medios utilizados a través decanales tradicionales y del ciberespacio: por ejemplo, a través del Equipodirectivo, ETCP, claustro, carta de información a los padres y madres, de laweb del cole y del blog específico de nuestra biblioteca creado por Reyes LoboMoreno, responsable del proyecto TIC del centro y con la colaboración de laresponsable de la biblioteca.

8. RESPONSABILIDAD EN LA WEB DEL CENTRO E INCORPORACIÓNDEL USO DE LA BIBLIOTECA A LOS DOCUMENTOS DEL CENTRO

Será responsabilidad del equipo directivo incorporar a los documentospedagógicos del centro este plan de trabajo. El responsable de la biblioteca hade estar atento a que se contemple en el proyecto educativo las líneasmaestras de uso pedagógico de la biblioteca escolar (que han de reflejarseasimismo en el reglamento de organización y funcionamiento) y el plan

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detrabajo de la biblioteca. Todo ello deberá estar también presente en la webdel centro para que cualquier miembro de nuestra Comunidad educativa puedaestar informado plenamente. De estos documentos emanan las directrices generales para garantizar lapresencia de las intervenciones en fomento de la lectura y uso regular de labiblioteca escolar en las programaciones de didácticas.

9. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

Para hacer un seguimiento del desarrollo del plan, evaluaremos aspectostales como:

- Actuación del responsable y del equipo de apoyo. - Labor del resto del equipo docente. - Coordinación Responsable/Equipo de Apoyo/Resto de maestros/as. - Alumnado responsable - Demandas por parte de la comunidad educativa - Uso de espacios y horarios - Uso de libros (conservación) - Programación de actividades

10. USOS Y HORARIOS DE APERTURA ESCOLAR Y EXTRAESCOLAR

Nuestra biblioteca escolar está abierta en todo el horario escolar,dándole una hora a la semana a cada grupo. El horario lo colocará cada tutoren su aula junto a las normas de utilización de las mismas. En la hora delrecreo se realizarán los préstamos para el alumnado aunque las coleccioneslas puede coger cada tutor/a cuando lo crea necesario.

La apertura extraescolar de la biblioteca, estará relacionada con lasactividades extraescolares que tenga el centro, siendo los responsables losprofesores y/o padres/madres del AMPA atendiendo a la organización ypreparación de la actividad.

11.ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y COMPENSACIÓN EDUCATIVA

Como queda expuesto en apartados anteriores tenemos alumnos/as deotras nacionalidades y bastantes alumnos/as con necesidades educativasespeciales, por lo tanto pretendemos que todas las actividades organizadasdesde la biblioteca, tenga la posibilidad de prevenir la exclusión y ayudar a lainclusión social y cultural de todo nuestro alumnado.

12. ACTUACIONES PARA LAS FAMILIAS Y SU IMPLICACIÓN ENACTIVIDADES DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR

El equipo de apoyo a la biblioteca estará trabajando de forma coordinadacon el ETCP para arbitrar estrategias de sensibilización y participación de lospadres y madres en actividades relacionadas con el fomento de la lectura y elapoyo al estudio.

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Se procurará la implicación de las familias en todas aquellas actividadesdel centro que así lo requieran, tales como: Colaborar con los alumnos y alumnas en la búsqueda de información de losproyectos realizados en cada una de las tutorías. Ayudar en la organización de las diferentes actividades extraescolares ocomplementarias. Participación activa en algunos de los proyectos.

En definitiva, en todas aquellas actividades que nos permitan trabajar deforma coordinada familia y escuela.

13. COLABORACIÓN CON OTROS SECTORES, ORGANISMOS OENTIDADES

Se procurará participar en las actividades que organice la bibliotecamunicipal, Ayuntamiento, bibliotecas de la mancomunidad del Aljarafe,instituciones, …

14.FORMACIÓN Y COMPETENCIAS DEL PROFESORADO

La responsable y el equipo de apoyo a la biblioteca deberá formarse einformarse sobre estrategias metodológicas y recursos que hagan posible queel plan sea eficaz.

Asimismo, el resto de tutores realizará los préstamos de colecciones.En definitiva lo que pretendemos es tener una biblioteca llena de vida.

LEER TE HARÁ CRECER.

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