plan de trabajo de la be curso 2015 16

Biblioteca del IES Laguna de Tollón. Plan de trabajo para el curso 2015- 2016

“Entra y deja volar tu imaginación”

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Alumnos trabajando la competencia informacional y participando en la actividad

“la pieza del trimestre” 1. Introducción.

Nuestra Biblioteca Escolar es el espacio en el que se centraliza la gran mayoría del material librario y no librario del centro, a excepción del que se encuentra ubicado en los departamentos y aulas específicas. Así mismo, nuestra BE es concebida como CREA (Centro de Recursos para la Educación y el Aprendizaje), de tal manera que se ha convertido en el centro neurálgico de la actividad cultural del centro y en un pilar fundamental en el proceso de adquisición de las competencias básicas, en la animación a la lectura y a la escritura y en trabajo interdisciplinar.

Para ello, contamos con un Plan de trabajo que contempla actuaciones

para el fomento de la lectura, el tratamiento y uso de la información, la competencia digital y el desarrollo de habilidades intelectuales. Este plan de trabajo se incluye en el punto 9 del presente proyecto.

Antes de centrarnos en el mismo, consideramos fundamental contemplar

la historia de nuestra BE, así como sus objetivos y finalidades; sus características; normativa; responsables y equipo de apoyo; la implicación de la comunidad educativa; las actividades formativas del profesorado en relación con la BE y nuestra participación en la Red Profesional LyB de la provincia de Sevilla. Además, exponemos nuestro plan de seguimiento y evaluación y las medidas que hemos emprendido en cursos anteriores para difundir nuestra experiencia bibliotecaria. Por último, incluimos nuestros proyectos de actuación para el futuro.



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2. Historia de nuestra biblioteca. La historia de la biblioteca del IES Laguna de Tollón se remonta al curso 1999/2000 cuando nuestro centro empieza a funcionar realmente en el edificio actual, pues en el curso 1998/1999 comenzó el funcionamiento administrativo de este instituto, pero las clases se impartieron en dos colegios públicos hasta mayo del 99, fecha en la que se produjo el traslado al lugar que ocupa hoy en día. Desde el curso 1999/2000 hasta el curso 2004/2005, la biblioteca era gestionada exclusivamente por el Tutor funcional, no existía el equipo de apoyo, la participación del claustro era mínima, la concienciación de uso de la biblioteca por parte de los alumnos era escasa, este espacio se utilizaba como aula de convivencia, el registro de los libros no se hacía a través de ABIES, el mobiliario de la BE procedía de la dotación inicial del centro, y el equipo informático estaba constituido exclusivamente por un ordenador para el profesorado. En el curso 2004-2005 se creó el primer GT de Biblioteca, con continuación en años posteriores, y a finales del curso 2005-2006, se produjo el gran cambio en nuestra BE: la remodelación y acondicionamiento completo del espacio (muebles a medida en todas las paredes, dotación informática nueva, pintura y aire acondicionado). Todo ello gracias al apoyo del Equipo Directivo que decidió invertir los primeros fondos de inversión que llegaron de la Junta de Andalucía en la BE. Desde esta fecha hasta la actualidad este espacio para los libros ha seguido mejorando y creciendo en todos los sentidos: prácticamente todos los departamentos del centro están implicados, la participación o implicación del profesorado es como mínimo del 50% del claustro, los alumnos la utilizan continuamente como fuente de ocio y de información y la BE se considera como CREA. Por último, hay que añadir que el ingente esfuerzo del profesorado implicado tuvo su recompensa y reconocimiento en el curso 2008 cuando recibió el 3er Premio Nacional de Buenas Prácticas de Biblioteca concedido por el Ministerio de Educación. El curso pasado el proyecto de investigación: “Enriqueta Báez, una vida entre México y España” obtuvo un II Premio en el Concurso Eustory América 7ª Edición. El objetivo fue que los alumnos investigaran los principales acontecimientos de la historia reciente de ambos países, siguiendo el hilo conductor de la vida de la protagonista.



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Entrega de premios (asisten algunos alumnos, D. Javier Tinoco y Dª Enriqueta Báez)

3. Objetivos y finalidades: ideario de nuestro proyecto bibliotecario.

Es indudable el papel fundamental que tiene el centro escolar en el fomento de la lectura y la escritura. En nuestro centro somos conscientes de este papel y de lo que ello supone para nuestra labor como docentes. Sabemos que el desarrollo de la competencia lectoescritora (comprensión, reflexión, capacidad crítica, búsqueda de información, análisis) es objetivo primordial del currículo en la educación obligatoria porque la consecución de óptimos niveles lectores influye directamente en las aficiones lectoras del alumnado y en su formación como seres humanos y como ciudadanos responsables en una sociedad democrática. Por ello, creemos que uno de nuestros deberes como educadores y docentes es proporcionar una enseñanza eficiente de la lectura y la escritura; lectura y escritura comprensivas para poder leer el mundo, como actividades emancipadoras, incitadoras de la inteligencia, del juicio crítico, del placer estético al fin. Por lo tanto, es fundamental dar un lugar importante a la lectura y escritura, a la utilización de textos como fuente de información, a la creación de ambientes lectores y a la realización de actividades complementarias y extraescolares relacionadas con estos aspectos. En este sentido, los centros escolares disponen de un recurso clave como es la BE, que garantiza la existencia de fondos en soportes variados de textos de literatura clásica y contemporánea, así como otros de carácter informativo y documental.



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Lectura continuada por el Día del libro.

Toda la comunidad educativa participa en ese evento tan importante.

Y es que en la sociedad de la información y el conocimiento se requiere que la BE se convierta en un centro de recursos de lectura, información y aprendizaje. Por ello, en nuestro centro hemos concebido nuestra BE como CREA y desde este presupuesto hemos trabajado y seguimos haciéndolo. Así, nuestra BE está integrada en la vida de la institución escolar y apoya al profesorado en el ejercicio de sus prácticas de enseñanza y facilita al alumnado el aprendizaje de los contenidos curriculares, así como la adquisición de competencias y hábitos de lectura, en una dinámica abierta a la comunidad educativa.

En el IES Laguna de Tollón, este ha sido un objetivo prioritario. Así, desde que el centro empezó su andadura –en el curso 1998-99-, se ha llevado a cabo un Plan de Lectura trimestral, así como diversas actividades complementarias y extraescolares que se han desarrollado de forma sistemática y siempre atendiendo a las necesidades curriculares y relacionadas con la producción escrita y el fomento de la lectura. Este Plan de Lectura, así como el Proyecto Lector que se implantó en el centro durante los cursos 2007 a 2010 han encontrado en todo momento el apoyo de nuestra BE, que anduvo y anda siempre de la mano con las actuaciones y proyectos llevados a cabo en el centro relacionados con el objetivo de conseguir el desarrollo del hábito lector.



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“Évidement Paris!”: Una divertida obra de teatro en francés realizada por los alumnos.

Este apoyo a la lectura desde la BE parte también de la situación de desigualdad que abunda en la sociedad. En este sentido, la biblioteca se ha convertido en un factor de compensación social, al posibilitar el acceso a los recursos informativos y culturales para quienes carecen de ellos. Nuestra BE, por tanto, pretende posibilitar el acceso a materiales informativos, diversos, apropiados y suficiente y, sobre todo, ser un ambiente lector, un espacio para la lectura. Pretende, además, apoyar los programas del centro en su conjunto, especialmente los que van enfocados a la formación cultural de los alumnos, a la utilización crítica y ética de la información, y por ende a la transformación de esta en conocimiento.

La naturaleza en vivo en nuestra biblioteca.

Los alumnos tuvieron la oportunidad de disfrutar de una charla sobre las aves rapaces y de contemplar algunas dentro de la BE (Cetrería)



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4. Características de nuestra BE 4.1. El espacio.

Las bibliotecas escolares ya no se consideran almacenes destinados a guardar un determinado nº de documentos o de materiales, ni dependencias para llevar a cabo todo tipo de actividades de forma generalizada; sino que el uso de este preciado espacio debe responder a la filosofía de la BE como CREA, de tal manera que todo ha de redundar en crear un clima que propicie el objetivo crucial y fundamental de toda BE: la invitación a la lectura y al estudio en general. En este sentido y siguiendo esta filosofía de la BE como CREA, el espacio actual de nuestra biblioteca es agradable y acogedor, e invita con las continuas actividades que se realizan a que los alumnos la utilicen a diario. Desde un punto de vista más técnico, este espacio –que ocupa 120 m2- se halla en la planta baja del IES, en una zona de fácil acceso para profesores, alumnos, personal ajeno al centro y personas con problemas de movilidad. Dicho lugar se utiliza no sólo como biblioteca, sino también como espacio para la realización de conferencias, recitales, exposiciones y otras actividades interdisciplinares.

Plano de nuestra BE realizado por nuestro compañero Daniel Gallardo del Dpto. de Tecnología. Actualmente presenta algunos cambios de ubicación de determinados fondos.

4.2. Características de nuestra colección, ampliación anual de

fondos, expurgo y tratamiento técnico. Nuestra colección está constituida por libros de referencia e información, y por una amplia selección de libros de literatura juvenil, cómics y de literatura clásica y contemporánea de diferentes géneros (narrativa, teatro, lírica y ensayo).



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Dicha colección se amplía anualmente teniendo en cuenta las necesidades de nuestros usuarios (alumnos fundamentalmente, profesores, y personal no docente) y los proyectos educativos que se lleven a cabo en el centro. Hay que añadir que del mismo modo que se amplía la colección anualmente, también es sometida a expurgo, con el objeto de tener unos fondos dinámicos y de que la BE no se convierta en un almacén con libros muertos en las estanterías. El expurgo, que es la operación técnica de evaluación crítica de la colección con vistas a la retirada de parte de la colección, y que se entiende como una tarea más de la gestión de la colección que contribuye a mantener a esta en las mejores condiciones posibles, se realiza en el mes de octubre aprovechando la tradicional Campaña de recogida de material reciclable (básicamente escolar e informático) que se realiza con la ONG “Madre Coraje”. Su finalidad es la siguiente:

• Superar la limitación del espacio de almacenamiento. • Mejorar la actualidad de la colección o mantenerla lo más equilibrada

posible. • Mejorar la accesibilidad de los fondos para el alumnado y el profesorado. • Mejorar la imagen de la biblioteca eliminando fondos deteriorados o

poco útiles, y adecuándola a las nuevas necesidades curriculares. • Traslado de la colección a otra sede en su caso. • Inicio de un proceso de automatización del catálogo. • Revisar el material procedente de donaciones institucionales o

particulares que no siempre responden a las necesidades de una biblioteca escolar.

Con respecto al tratamiento técnico que reciben los fondos de nuestra colección, cabe reseñar que todos los fondos librarios están sellados, registrados y clasificados, mientras que los no librarios (muy pocos) están pendientes de registro porque realmente su uso es escaso o bien tienen un registro independiente de ABIES como en el caso de los fondos que integran la ludoteca. El proceso que se sigue en el tratamiento técnico de los fondos es el siguiente:

1. Registro: número de entrada asignado a un documento para distinguirlo de cualquier otro dentro de los fondos de una biblioteca.

2. Sellado: identificación de los fondos como propiedad de la biblioteca del IES Laguna de Tollón.



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3. Catalogación: proceso técnico mediante el cual se presenta de forma sintética los detalles técnicos, gráficos, tipográficos y bibliográficos del documento para ubicarlo dentro de la colección, identificarlo y acceder a él rápidamente. Su resultado es el registro bibliográfico (lo que en el catálogo manual correspondería a la ficha tradicional).

4. El contenido de los documentos: • Clasificación: representación del tema principal del documento

mediante un código, numérico o alfanumérico, que corresponde a su materia dentro de un sistema de clasificación bibliográfica (CDU). Sobre la CDU hay que comentar que nuestra BE ha adaptado la CDU a las necesidades de una biblioteca escolar, reduciendo por ello la nomenclatura universal y oficial que ofrece el programa ABIES.

• Indización: proceso por el que se describe el contenido de un documento mediante palabras del lenguaje natural (descriptores). Sobre los descriptores, hay que señalar que actualmente estamos revisando los descriptores de los fondos de narrativa con el objeto facilitar la búsqueda de títulos por temáticas y promover con ello el préstamo.

5. Signatura: signo utilizado que indica la localización del documento dentro de la biblioteca.

6. Tejuelado: colocación de la etiqueta en el lomo con la información topográfica.

7. Código de barras: etiqueta, colocada en la contracubierta, que contiene la información necesaria para identificar a un ejemplar dentro de la colección. Los elementos de esta etiqueta son: código de barras, signatura y número del ejemplar.

8. Colocación de los documentos en las estanterías correspondientes, de izquierda a derecha y de abajo-arriba en orden alfabético del autor. La colocación del material no librario se realiza según formato y debidamente señalizada.

4.3. Nuestra CDU 0.OBRAS GENERALES. 02. Biblioteconomía. 030. Enciclopedias y diccionarios generales de español, inglés, francés, árabe y de otras materias. Obras de referencia en general y atlas. 070. Periodismo. La prensa en general. 09. Libros raros y curiosos.



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1.FILOSOFÍA. PSICOLOGÍA. 2.RELIGIÓN. TEOLOGÍA. 3.CIENCIAS SOCIALES EN GENERAL. SOCIOLOGÍA. POLÍTICA. ECONOMÍA. DERECHO. EDUCACIÓN. FOLCLORE. 4. SIN ASIGNACIÓN. 5.CIENCIAS PURAS. CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES. MATEMÁTICAS. 50. Generalidades sobre las ciencias puras. Medio Ambiente. Parques Naturales. 51. Matemáticas. 52. Astronomía. Astrofísica. El sistema solar. El universo. Geodesia. Topografía. Cartografía. 53. Física. Mecánica. Dinámica. Aerodinámica. Acústica. Óptica. Calor. Electricidad. Magnetismo. Experimentos. 54. Química. Cristales. Minerales. 55. Ciencias de la Tierra. Geología. Aire. Clima. Desiertos. Espeleología. Mares y Océanos. Meteorología. Oceanografía. Tormentas. Montañas. Volcanes. Fuego. 56. Paleontología. Fósiles. Animales prehistóricos. Dinosaurios. 57. Ciencias biológicas en general. Antropología. Bilogía. Genética. Razas humanas. 58. Botánica. Árboles. Plantas. Flora. Selvas. Bosques. 59. Zoología. Animales. Fauna. 6. CIENCIAS APLICADAS. TÉCNICA. 62. Tecnología en general: inventos, ingeniería, electricidad, mecánica, industria, construcción y comunicaciones. 68. Informática. 7. ARTE. MÚSICA. JUEGOS. DEPORTES. ESPECTÁCULOS. 70. Historia del arte. 71. Urbanismo y arquitectura. 73. Artes plásticas 1: escultura y pintura. 74. Artes plásticas 2: dibujo, diseño, artes gráficas, fotografía y publicidad. 78. Música. 79. Espectáculos en general y cine. 796. Deportes y juegos.



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8. LINGÜÍSTICA. LITERATURA. FILOLOGÍA. 80. Lingüística: estudios lingüísticos y estilísticos o retóricos en cualquier lengua (español, inglés, francés, árabe, etc.) 82. Historia de la literatura en cualquier lengua, crítica literaria, monografías o estudios por géneros literarios. 820. Literatura en lengua inglesa en versión original o bilingüe. 840. Literatura en lengua francesa en versión original o bilingüe. 892. Literatura árabe. (Por ahora solo tenemos un libro bilingüe árabe-español, Las anécdotas de Yoha, que está ubicado junto a los diccionarios de árabe) 87. Literatura en lengua latina y griega en versión original o traducida. 87-NJ. Narrativa griega y latina adaptada. 8. Literatura en lengua española tanto de autores españoles como de autores extranjeros traducidos al español excepto la literatura grecolatina:

• 8-N: Narrativa • 8-T: Teatro. • 8-P: Poesía. • 8-E: Ensayo. • 8-C: Cómic. • 8-NJ: Narrativa Juvenil. • 8-NI: Narrativa Infantil (de modo excepcional tenemos esta CDU al tener

en nuestra BE la colección de Los cuentos de la media lunita) • 8- M: Miscelánea (mezcla de géneros y autores)

9. GEOGRAFÍAS. BIOGRAFÍAS. HISTORIA. 91. Geografía Física y Humana (población y sectores económicos) 92. Biografías. 93. Historia.

4.4. Gestión del programa ABIES. Desde hace varios cursos la BE del IES Laguna de Tollón utiliza el programa ABIES 2.0. en su versión 2.0.8.3. para la gestión informatizada de los fondos. Un equipo especializado y organizado de profesores del grupo de apoyo de la Biblioteca se encarga de la informatización de la colección, del servicio de



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circulación (préstamo, devolución y prórroga), de la creación y actualización anual de carnés de usuarios, de la unificación de datos o descriptores, del control de la morosidad del préstamo o de la generación de informes o estadísticas.

4.5. Los recursos materiales y económicos. En cuanto a los recursos materiales actualmente contamos con 6 ordenadores con conexión a internet (de los cuales uno es exclusivo para la informatización en ABIES, otro es para el profesorado en general y 4 son para los alumnos), una impresora, un escáner, un lector de códigos de barra, auriculares para los alumnos de apoyo lingüístico y para audiciones en general, una pantalla y un cañón. A estos recursos técnicos hay que añadir:

• Diversos paneles de corcho para difundir información o para la realización de exposiciones.

• Dos cajas grandes para organizar los libros pendientes de tejuelado y código de barras, y los que están deteriorados (UCI de libros).

• Cuatro revisteros. • Una cesta de esparto para la prensa y otra con carácter decorativo. • Un mesa auxiliar para la colocación de libros que estén a la vista de los

usuarios. • Un telón para las actuaciones. • Un mueble tipo vitrina destinado a la exposición de réplicas

arqueológicas que se utilizan en el concurso “La pieza del cuatrimestre”. • Diversos cuadros que adornan el espacio. • Altavoces y sistema de megafonía adquiridos en el curso 2014-2015.

Según la normativa relativa al equipamiento de las BE deberíamos contar con material de propio de Reprografía y Encuadernación (fotocopiadora, plastificadora para los carnés de usuarios, encuadernadora o cizalla), sin embargo dicho material no es realmente necesario tenerlo en propiedad, pues



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contamos con el del propio instituto que se encuentra ubicado en la Conserjería y Secretaría del centro. Sobre la ampliación o renovación de los recursos materiales, cabe mencionar la compra de un nuevo ordenador para la gestión bibliotecaria a comienzos del curso 2012-2013, y la adquisición de dos mesas redondas y un revistero de pie a finales del curso 2011-2012. En lo que respecta a los recursos económicos hay que decir nuestra BE ha pasado por diversas etapas de financiación que han estado condicionadas por las asignaciones de los GGTT entre los cursos 2004-2009, los 3.000 euros del Proyecto Lector y Escritor entre los cursos 2007-2010, la ayuda de 4.500 euros a las BE por parte de la Junta de Andalucía en el curso 2006-2007 dentro del PLyB o la dotación de 6.000 euros derivada de la obtención del 3er Premio Nacional de Bibliotecas Escolares del MEC en el curso 2008. Además de estas fuentes de financiación institucionales, algunos Dptos. del centro han colaborado en el incremento de fondos o en su mejora, y en más de una ocasión entidades externas como el Ayto. de El Cuervo o la Diputación de Sevilla han colaborado en la realización de obras de teatro o recitales que han tenido lugar en este espacio. En la actualidad, tras un período de bonanza económica, nuestra BE solo puede contar anualmente con la dotación que el centro pueda asignarle buenamente, y con alguna esporádica colaboración externa en lo que compete a actividades extraescolares y complementarias: conferencias, recitales u obras de teatro. Además de todo ello, muchos departamentos didácticos están concienciados de la importancia de colaborar en la BE y destinan partes de su partida presupuestaria a la compra de fondos librarios y no librarios (ludoteca fundamentalmente).

4.6. Política de fondos.

“Para no caer en adquisiciones arbitrarias, la selección se impone como un intento de racionalidad bajo las premisas de compensar carencias,

aportar variedad y complementar los contenidos del currículo” Como ya adelantamos en el punto anterior dedicado a la colección de la BE del IES laguna de Tollón, se contempla una política de fondos ajustada a los siguientes puntos:

• Adquisición de fondos perteneciente al Plan de Lectura de cada curso escolar con el objeto de fomentar el préstamo entre nuestro alumnado y



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facilitar el acceso a la lecturas propuestas por los distintos departamentos.

• Adecuación a las características de nuestros usuarios. • Relación con el currículo, con el Proyecto Educativo y con los Proyectos

que funcionan en el centro. • Equilibrio entre las obras de ficción y las de carácter informativo o de

referencia. • Actualidad, calidad e interés. • Atención a la diversidad. • Respuesta a las demandas de nuestros usuarios. • Fomento y desarrollo de las lenguas extranjeras. • Ampliación anual de la ludoteca.

4.7. El horario de apertura. Hasta ahora nuestra BE estaba permanentemente abierta y atendida por un profesor de guardia desde las 08:15 a las 14:45 (6 horas diarias) y durante los recreos (11:15-11:45) se llevaba a cabo la circulación de fondos (préstamo, devolución y prórroga). Lamentablemente este año, debido a la reducción del número de profesores, no hay horario para cubrir las guardias de Biblioteca y este espacio ha permanecido cerrado a principio de curso, hasta que se ha podido hacer un horario de apertura a partir de la colaboración voluntaria de un grupo de profesores pertenecientes al Equipo de Apoyo. Por tanto, en el presente curso escolar la biblioteca estará a disposición de los profesores que quieran hacer uso de ella con sus alumnos, siempre y cuando la utilización de este espacio esté regulada a través de un cuadrante de reserva de la biblioteca; y así mismo estará abierta en los recreos para la circulación de fondos y en algunas horas puntuales, gracias a la colaboración –como hemos dicho antes- de parte de los integrantes del Equipo de Apoyo, cuyos horarios permiten que algunas horas puedan dedicarse a la gestión bibliotecaria y a la atención de usuarios.



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En este curso escolar no hay horas de guardia para atender la biblioteca

4.8. Normativa. 4.8.1. Normas generales de la BE para todos los usuarios. a) Es obligatorio mantener silencio en la biblioteca, como medio

imprescindible para que un grupo numeroso de personas pueda rendir el máximo posible en su trabajo.

b) Se debe respetar y cuidar el mobiliario de la biblioteca, así como todo el material existente. En este sentido los usuarios de la biblioteca deben mantenerla limpia y dejarla ordenada tras su uso.

c) Está totalmente prohibido comer en la biblioteca. d) En todo momento los usuarios adoptarán una conducta correcta en la

sala. e) Los grupos que bajen a biblioteca a trabajar tendrán que comportarse

correctamente, y siempre estarán bajo la supervisión de su profesor. f) Los profesores que deseen reservar la biblioteca para trabajar con sus

alumnos tendrán que reservar la hora y apuntar el tramo horario correspondiente en el cuadrante semanal. En este sentido, tendrá siempre preferencia el profesor que reserve el aula frente a otro que no haga este trámite.

g) En la medida de lo posible no podrán coincidir varios grupos juntos a excepción de charlas, conferencias, etc.

4.8.2. Servicios generales que presta la BE.

a) Consulta y préstamo de libros, revistas, prensa y material no librario en

sala, en clase o en casa para todos los usuarios, a excepción de los no prestables.

b) Uso del ordenador y conexión a la red. c) Consulta del catálogo en papel y en formato pdf en el blog del centro.



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d) Utilización de la biblioteca entendida como CREA para la realización de actividades extraescolares y complementarias.

4.8.3. Servicio y política de préstamo.

Nuestra BE escolar contempla una política de préstamos para la circulación (préstamo, devolución y prórroga) de los fondos que integran la colección. Esta política de préstamos está determinada en el programa ABIES y recoge de modo expreso los siguientes puntos: los documentos que se prestan y los que no se prestan, los tipos de lectores, la duración de los préstamos y el número de documentos que se prestan de una vez. Esta gestión se complementa con la revisión semanal en ABIES del préstamo para detectar los casos de morosidad o las posibles pérdidas derivadas de la circulación de fondos. La regulación del préstamo en la sala, en el aula y en casa es la siguiente: Préstamo en sala:

1. Los alumnos podrán consultar cualquier libro, revista o periódico en la sala, siempre bajo la supervisión del profesor de guardia de biblioteca. Si se desea seguir trabajando con él, hay que solicitarlo de nuevo al profesor de la hora siguiente.

2. Todos los libros y revistas solicitados deben anotarse en el parte de guardia de biblioteca para llevar un control de los fondos que se consultan.



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Préstamo para las aulas: 1. Los alumnos podrán llevarse libros de la biblioteca para usar en el aula,

siempre y cuando lo solicite un profesor. 2. En el parte de guardia de biblioteca se anotará el alumno que se lleva los

fondos librarios, la franja horaria, el profesor que lo solicita y su devolución correspondiente al final de la hora.

3. No se pueden llevar a clase: obras de referencia delicadas o muy costosas, los ejemplares del Libro Guinnes de los Récord o los libros que por su uso ya presenten un estado de deterioro considerable.

4. Preferentemente se llevarán a clase diccionarios, lecturas, prensa, revistas y juegos de la Ludoteca siempre con la supervisión del profesor que lo solicita

Préstamo para casa:

1. El préstamo se realizará a través del programa ABIES en el que ya queda definida la política de préstamos de nuestra biblioteca escolar.

2. El préstamo para casa se realizará preferentemente durante los recreos y será gestionado por el profesor, que de manera voluntaria abrirá en el recreo en el presente curso escolar 2015-2016.

3. Los alumnos que deseen llevarse un libro de la biblioteca tendrán que tener previamente el carné de biblioteca.

4. Los alumnos podrán llevarse el libro durante un plazo de quince días, renovables otros quince.

5. En el caso del préstamo de los libros que corresponden al Plan de Lectura anual, la BE podrá determinar cada curso escolar si se acorta el plazo normal de 15 días de préstamo, con el objeto de que el libro circule más entre el alumnado y puedan beneficiarse más usuarios.

6. Si el alumno no devuelve el libro en el plazo conveniente o deteriora el mismo se tomarán las medidas oportunas.

7. El profesor podrá llevarse el libro que desee de la biblioteca durante el plazo de un trimestre, renovable al siguiente.

8. Mensualmente desde la Tutoría Funcional de Biblioteca se realizará un informe del estado de los préstamos y del índice de morosidad. En este último caso, se enviará comunicados generados por ABIES a los usuarios que no hayan devuelto el libro en el plazo correspondiente

El préstamo interbibliotecario no está regulado hasta la fecha porque realmente no se lleva a cabo.



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4.8.4. El uso del equipo informático del BE por parte del profesorado. La biblioteca dispone de un equipo informático para el profesorado cuya utilización se sujeta a la siguiente normativa:

a) El ordenador de gestión de biblioteca, es decir, el que tiene instalado el programa ABIES solo se puede utilizar para tal fin.

b) Hay que evitar el uso de pen-drives en el ordenador de gestión con el objeto de preservarlos de posibles virus.

c) Para imprimir documentos hay que utilizar el otro ordenador que está a disposición del profesor.

d) El uso de las impresoras de la BE son exclusivamente para la impresión de tejuelos, códigos de barra y carnés de usuarios.

e) El resto del equipamiento: escáner, cañón o pantalla está a disposición del profesorado del centro.

4.8.5. El uso de los ordenadores por parte de los alumnos. Entre nuestros servicios está la posibilidad de usar los ordenadores de biblioteca con conexión a internet siempre y cuando la finalidad sea educativa, o vayan a realizar una actividad de aula-biblioteca o un proyecto documental complejo que requiera el uso de esta fuente de información. Las normas que regirán este servicio son las siguientes:

a) Sólo se permite un máximo de dos alumnos por cada ordenador que haya en la sala y que esté destinado al alumnado.

b) No se puede enviar ni recibir correos en los ordenadores de la biblioteca. c) No está permitido chatear ni realizar compras a través de la red. d) Está totalmente prohibido acceder a páginas no educativas o de

contenido adulto o violento, a juegos no educativos y a las redes sociales.

e) El alumno podrá guardar información en un pen-drive previo permiso del profesor de guardia de biblioteca.

f) Los alumnos amonestados no pueden hacer uso del ordenador. g) Aquellos alumnos que hagan un mal uso del ordenador, se quedarán un

mes sin poder utilizarlo y se incluirán en una lista de la biblioteca de alumnos que están sancionados por tal motivo. Si se repite la infracción, quedará anulado su acceso al ordenador hasta final de curso.

4.8.6. Normativa especial para la ludoteca

Los juegos de la BE forman parte de la Ludoteca y se encuentran por tal motivo ubicados en este espacio. Dichos juegos se prestarán solo con uso educativo



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para llevar al aula y en todo momento estarán bajo la supervisión del profesor solicitante.

a) Antes de hacer efectivo el préstamo, el profesor que esté prestando servicios en la biblioteca de manera voluntaria en el presente curso escolar comprobará el contenido del juego solicitado consultado el Catálogo de la Ludoteca; y una vez devuelto, se comprobará que el contenido de dicho juego está en perfecto estado. En caso de producirse alguna irregularidad, se anotará la incidencia.

b) Existe un Catálogo de la Ludoteca en el que están inventariados todos los juegos y se detalla además el tiempo de duración de una partida, el número de jugadores y otros datos de interés.

NOTA. Para el adecuado funcionamiento de la BE existen varios documentos:

a) Control de préstamo de los fondos de la Ludoteca. b) Registro de préstamos en el aula y de las tareas de gestión que hacen los profesores

de apoyo a la Biblioteca en su hora correspondiente. c) Cuaderno en el que se anotan los libros que se van registrando en ABIES y que facilita

después la generación de los tejuelos y códigos de barra. d) Cuaderno de incidencias.

5. Profesorado que participa en la gestión y dinamización de la

biblioteca: responsables y equipo de apoyo. La gestión de la Biblioteca, según recogen las Instrucciones de 24 de julio de 2013 recogidas en el BOJA, ha de contemplar un Responsable, que el pasado año y en el presente curso escolar es la Tutora Funcional de la BE Dña. Ana Retamero Olmos. Las funciones del Responsable y del Equipo de Apoyo de nuestra BE se ajustan a las Instrucciones de 24/07/2013 de la Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa sobre la organización y funcionamiento de las BE en el curso 2015/2016. El Responsable y Tutor Funcional de nuestra BE es nombrado anualmente por el Equipo Directivo del centro, y ajustándose a normativa cuenta con experiencia bibliotecaria y conocimientos en este campo, y así mismo se contempla en su horario regular tiempo de dedicación a la biblioteca. Sus funciones son las siguientes:

a) Elaborar con el Equipo Directivo en Plan de trabajo de la BE en función del PEC.



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b) Informar al Claustro de las actuaciones de la BE y atender a sus demandas.

c) Realizar el tratamiento técnico de los fondos, así como su selección y adquisición a tendiendo a las propuestas de la comunidad educativa.

d) Definir la política de préstamos y organizar la utilización de los espacios y de los tiempos.

e) Recoger, tratar y difundir la información pedagógica y cultural.

f) Seleccionar materiales de trabajo para el profesorado y alumnado.

g) Atender al usuario.

h) Asesorar al profesorado en la formación del alumnado en habilidades de uso de la información.

i) Coordinar el equipo de apoyo para desarrollar el programa anual de trabajo de la BE.

j) Participar en la Red Provincial de Lectura y Biblioteca. Esta labor es imperativa para el Responsable directo de la BE.

Equipo de Apoyo de la BE. Además del Responsable y Tutor Funcional de BE, la BE del IES Laguna de Tollón de El Cuervo de Sevilla cuenta desde hace varios cursos con un nutrido grupo de profesores de apoyo y cuyas funciones son las siguientes:

a) Apoyar al Responsable y Tutor Funcional de la BE en las tareas organizativas y dinamizadoras.

b) Realizar labores de selección de los recursos librarios y no librarios.

c) Atender a las personas usuarias de la BE durante las horas que de forma voluntaria se ofrecen para atender la biblioteca.

d) Realizar las gestiones bibliotecarias asignadas: tratamiento técnico de los fondos, revisión de descriptores y unificación de datos en ABIES, generación de carnés de usuarios, control de la morosidad en el préstamo, colocación de los fondos, ordenación y revisión de la colección, circulación de fondos en los recreos, animación a la lectura y a la escritura entendiendo la BE como CREA, renovación y expurgo anual de la colección, atención al usuario en general, difundir la información de la BE por distintos medios como el blog del IES, etc…



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e) Vigilar que en todo momento se cumplan las normas de biblioteca. f) Supervisar que los alumnos que estén en biblioteca dejen ordenadas las

mesas y sillas cuando salgan de la sala. g) Rellenar los partes o plantillas de funcionamiento interno de la biblioteca. h) Colocar los libros que se utilicen en sala o en clase en su sitio. i) Comprobar que los muebles queden cerrados después de su uso para

evitar el robo de los fondos. j) En cuanto al préstamo, el profesor del equipo de apoyo de biblioteca

podrá prestar fondos para su uso en sala y en clase, así como para casa.

Cfr. Normativa del ROC que regula las funciones de los profesores de Guardia en el IES laguna de Tollón.

En el presente curso escolar el Equipo de Apoyo de la BE está formado por los siguientes profesores:

Departamento al que pertenece Nombre del profesor/a

Biología y Geología Dña. Ana Retamero Olmos (Tutora Funcional)

Dña. Concepción Román Blanco

Informática Dña. Francisca Romero

Lengua Castellana y Literatura Dña. Yolanda Jiménez Moreno

Dña. Mª Dolores Marín Martín

Dña Yolanda Rapela

Dña Rosa Mª Calderón Rodríguez

Dña Isabel López Antón

Música Dña. Sebastiana López Salvatierra

Educación Física D. Ramón Olmedo Reinoso

D. José Alejandro Rubio Gutiérrez

CCSS D. Alfonso Romero Caro

D. Javier Tinoco Domínguez

Dña. Elena Toribio Herrero



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Francés Dña. Irene Leal Álvarez

Inglés Mª de los Ángeles Romero Sánchez

Dña. Ana Belén Jiménez Márquez

Tecnología D. Daniel Gallardo García

Matemáticas Dña. Mª del Carmen Torres Alonso

Dña. Elvira Ramírez Olmedo

Física y Química D. David Núñez Carmona

Dña. Cristina Frías Fernández

Pedagogía Terapéutica Dña. Idoia García Echeverría

Desde el curso escolar 2012-2013 la normativa de las BE en Andalucía especifica que solo podrán formar parte del Equipo de Apoyo un 25 % del Claustro. Dicha restricción ha planteado un serio problema en nuestro centro, pues tradicionalmente el Equipo de apoyo ha estado conformado por un grueso número de profesores del Claustro. Ante tal situación se ha optado por un sistema de rotación para que los integrantes del equipo de Apoyo de la BE tengan derecho a la certificación correspondiente y a los beneficios de poder participar en la Red Profesional de Lectura y Biblioteca de la provincia de Sevilla.

Algunos de los profesores que formaron parte del grupo de apoyo en el curso 2014/2015



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6. Implicación de la comunidad educativa. 6.1. La biblioteca a disposición de la comunidad.

En la medida de lo posible todas las bibliotecas escolares pueden poner a disposición de la comunidad sus servicios (acceso a internet, consulta en sala o circulación de fondos), y apoyar determinados programas en horario no lectivo y de libre acceso como el Plan de Apoyo a las Familias o Apoyo a los centros de Compensación Educativa. Según esta recomendación que se hace desde la Consejería de Educación, podemos decir que nuestra BE tradicionalmente ha tenido una orientación aperturista y ha ofrecido este espacio para el Plan de Apoyo a las Familias y a la localidad de El Cuervo. Sobre este punto hay que añadir que en cursos anteriores, se ha ofertado a distintos colectivos de El Cuervo la visita a exposiciones y la asistencia a charlas o conferencias en la biblioteca.

6.2. La implicación de las familias. Familias lectoras en red. Del mismo modo que ha sido un objetivo de la política de apertura de la BE de nuestro centro ofrecer este espacio a la comunidad de El Cuervo, se ha incentivado la implicación de las familias en el uso de este espacio, y sobre todo en la labor de concienciación del hábito lector. Es importante destacar que en los años que llevamos trabajando y potenciando nuestra BE aún no hemos conseguido que los padres se saquen el carné de usuario y hagan un uso real y activo de este espacio. Debido a esto, desde el curso anterior nos proponemos insistir en hacer llegar a los padres y madres de los alumnos el trabajo y actuaciones que se realizan en la BE y los recursos con que cuenta. Con ello se pretende, por un lado, que participen activamente en la adquisición y desarrollo del hábito lector de sus hijos; y, por otro, que ellos mismos decidan acercarse al centro y utilizar dichos recursos. Para ello, emplearemos diversos canales de comunicación (cartas, trípticos, blog, web del centro, etc.) Del mismo modo, en el presente curso escolar y debido a las circunstancias especiales de nuestra biblioteca se ha planteado la posibilidad de contar con la ayuda de las familias para poder ampliar el horario de apertura de nuestra biblioteca. Finalizamos este apartado, haciendo referencia a las “Familias lectoras en red”, un espacio web de la Junta de Andalucía –aún sin poner en práctica en



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nuestro centro- que pretende el intercambio de experiencias y el acceso a recursos digitales educativos sobre la lectura. Podemos decir en conclusión, que tanto la potenciación de la participación de las familias de la localidad como el interesante uso de la web “Familias en red” o los programas de lectura en los que participen las familias son aspectos que tenemos que fomentar en nuestro proyecto bibliotecario en la medida que nuestras limitaciones horarias nos lo permitan.

6.3. Entidades externas. La colaboración con entidades externas es ya tradicional en el IES Laguna de Tollón, fundamentalmente con el Ayuntamiento de El Cuervo, Asociaciones Locales y Diputación de Sevilla. Gracias a estas entidades, nuestra BE se ha beneficiado en los cursos anteriores de interesantísimas actividades extraescolares y complementarias (recitales poéticos y musicales, representaciones teatrales o conferencias), que en condiciones normales se hubieran podido costear.

6.4. Relaciones interbibliotecarias. Nuestra BE está abierta a la cooperación con las bibliotecas de los CEIPs la localidad y con Biblioteca Municipal a través de las áreas de Cultura y de Educación del Excmo. Ayuntamiento de El Cuervo.

6.5. Alumnos colaboradores. Otro aspecto importante que hay que contemplar en los Recursos Humanos es la presencia de los alumnos colaboradores. Hasta el curso pasado los alumnos colaboraban de manera esporádica en actividades complementarias y extraescolares que se realizaban en la biblioteca escolar, dado que el número de profesores que atendía la biblioteca era muy numeroso y el trabajo bibliotecario se llevaba prácticamente al día. Sin embargo, este año, al no tener por primera vez profesores de guardia de biblioteca, la ayuda de estos alumnos será de gran utilidad. En este sentido ya se ha iniciado la formación de un equipo de alumnos colaboradores de 1º de Bachillerato que va a ayudar en los recreos en distintas gestiones de la biblioteca escolar como: circulación de fondos, colocación de libros o generación y colocación de tejuelos y códigos de barra.



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7. Participación en la Red Profesional de Lectura y Biblioteca de la provincia de Sevilla.

En el curso 2010-2011 se puso en marcha la Red Profesional de Lectura y Biblioteca de la Provincia de Sevilla con el objeto de facilitar información y asesoramiento continuo a los Responsables y Equipos de Apoyo de las bibliotecas escolares públicas. Según normativa, los Responsables de las BE están obligados a participar en dicha Red y así se viene haciendo desde tal fecha. Según se recoge en dicha normativa, en el presente curso escolar el Responsable de nuestra BE participará en dicha Red Profesional tal y como se ha hecho en los cursos anteriores.

8. Acciones formativas. En el pasado curso 2014-15 el profesorado perteneciente al grupo de apoyo así como la tutora funcional realizaron varios cursos de formación y perfeccionamiento en materia de bibliotecas escolares y animación a la lectura.



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Los cursos realizados fueron:

“Espacios de lectura, leer, aprender investigar en todas las áreas. INTEF 2014. (Ana Retamero).

"Leer, escribir y expresarse desde las Bibliotecas Escolares en todas las áreas de secundaria." Aula Virtual de la Red Profesional de LyB de la provincia de Sevilla (Mariló Marín)

"Programas para la educación en el uso de la información y de recursos de aprendizaje articulados por la biblioteca escolar". Aula Virtual de la Red Profesional de LyB de la provincia de Sevilla. (Ana Retamero)

"Selección de recursos digitales y utilización de herramientas de la web social para la biblioteca escolar" Aula Virtual de la Red Profesional de LyB de la provincia de Sevilla. (Daniel Gallardo)

Creación de materiales educativos con herramientas multimedia Aula Virtual de la Red Profesional de LyB de la provincia de Sevilla. (Ana Retamero)

Como resultado de la formación recibida en esos cursos de formación se ha creado una Guía para el usuario de Biblioteca que puede consultarse en una página en el blog del centro:

Una de las imágenes de la Guía de nuestra biblioteca



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En el presente curso escolar 2015-2016, se potenciará –en la medida de lo posible- que el profesorado perteneciente al Equipo de Apoyo de la Biblioteca realice cursos similares.

9. Plan de actuación de nuestra BE.

Nuestro plan de trabajo de la BE contempla actuaciones para el fomento de la lectura, el tratamiento y uso de la información, la competencia digital y el desarrollo de habilidades intelectuales. Dicho plan de trabajo se incorpora al Proyecto Educativo del centro. En el presente curso escolar, debido a la ausencia de guardias de biblioteca y a que la participación del Equipo de Apoyo es de manera voluntaria, el amplio abanico de actuaciones que hasta la fecha realizábamos se verá inevitablemente afectado. No obstante, se indican a continuación nuestro Plan de actuación:

9.1 Atención de usuarios. • Orientación sobre fondos. • Préstamos en clase y en sala de libros. • Préstamos en el recreo • Asesoramiento en el uso didáctico de ordenadores y material para la

competencia digital. • Ayuda y orientación a los profesores que imparten Lectura Dirigida en la

Biblioteca y que así lo requieran.

9.2. Organización, mantenimiento y gestión de la BE.

• Colocación de fondos catalogados o prestados. • Colocación de fixo en los tejuelos de los libros que se vayan

catalogando. • Orden y mantenimiento de todos los armarios. Se dividen entre los

miembros del EA de la BE. Cada uno se encarga de uno o varios armarios.



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• Orden del mostrador, prensa y revistas (en revisteros), mesa de préstamo y expositores de cómics.

• Reorganización de los fondos en los armarios que lo requieran por el volumen de libros colocados.

• Arreglo y actualización de los muebles de revistas. • Orden, revisión y actualización del armario donde está el material de

papelería. • Control de uso de los ordenadores y mantenimiento de los mismos. • Control y mantenimiento de los juegos (ludoteca). • Control del préstamo y de la morosidad. • Comprobación de que se respeta el cuadrante de uso de la BE. • Mantenimiento del orden del mobiliario de la BE (mesas y sillas) al

principio y final de la guardia de biblioteca. • Gestiones para la compra de fondos y mobiliario nuevo. La compra de

fondos se realizan a partir de las sugerencias hechas por profesores y, sobre todo, por alumnos.

9.3. Trabajo con ABIES (catalogación, registro, tejuelos, revisión, CDU, homogeneizar datos, actualizar descriptores, generación de carnés de lectores, copias de seguridad, etc.) Este apartado está explicado pormenorizadamente en el punto 4.2. de este Plan de Trabajo, referido al “Tratamiento técnico”. 9.4.Formación de usuarios.

La formación se usuarios se realiza en el 1er trimestre y está dirigida a los alumnos de 1º de ESO, que son los que llegan por primera vez al centro y desconocen el funcionamiento de nuestra biblioteca escolar. A continuación se recoge la guía que utiliza el profesor de biblioteca cuando lleva a acabo esta gestión:



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GUÍA PARA LA VISITA DE FORMACIÓN DE USUARIOS CURSO 1º ESO

FECHA PROBABLE: 1ª quincena de diciembre de 2015. Se explica al alumnado los siguientes aspectos de la BE y las partes de la misma. Para ello, este año se utilizará la Guía de la Biblioteca que puede consultarse en el blog del centro:

1. Partes de la Biblioteca: • Mostrador. • Mesa de profesor de Guardia. • Armarios con libros. • Expositores, tanto de cómics, como para exposiciones temáticas. • Zona de ordenadores. • Mesa de préstamo

2. Organización de los fondos, conforme a la CDU.

3. Armario de vídeos y DVDs. 4. Armario de juegos. Explicar las nuevas normas de préstamo de juegos y el

catálogo. Se le podría dar una fotocopia a la delegada para que las ponga en el tablón de la clase.

5. Explicar uso de ordenadores. 6. Explicar cómo se hace la búsqueda de fondos y cómo se interpreta un tejuelo. 7. Informar sobre las normas de la biblioteca. Las tienen en la agenda escolar.

Recordar el horario.



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8. Explicar su uso, tanto por alumnos particulares, como por profesor como aula-

biblioteca.(cuadrante) 9. Explicar procedimiento de préstamo para el aula y para casa.

10. Uso del carnet de biblioteca.

11. Búsqueda de nuestros fondos a través del blog. Enseñamos a los alumnos cómo se entra en el blog del IES, y cómo pueden saber si un libro está en la biblioteca.

12. INTERPRETAR UN TEJUELO + EJERCICIO PRÁCTICO DE LOCALIZACIÓN DE UN MUEBLE Y ESTANTE A PARTIR DE LA INTERPRETACIÓN DE UN TEJUELO (actividad opcional):

Se coge un libro al azar y se les enseña a interpretar un tejuelo, y posteriormente se indica cómo están organizados los libros en los muebles, como por ejemplo Donde esté mi corazón

8-NJ: Mueble de literatura juvenil (CDU) SIE: las tres primeras letras del apellido (Sierra i Fabra, Jordi)

don: Donde esté mi corazón Ejercicio práctico: se dan algunos libros a los alumnos y se les pide que los localicen en los muebles según la CDU y que luego los coloquen según el orden alfabético.



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Alumnos de 1º de ESO en la biblioteca durante la formación de usuarios

9.5. Difusión de fondos y fomento de la lectura. • Desde el blog del centro a través de recomendaciones lectoras o

de la estantería a-nobii o tableros pinterest



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• Desde la Radio escolar. En los espacios “Cine y Literatura”,

“Carpe diem”, "La literatura a través de los textos" o “Cita con la naturaleza”.

• Dossiers -realizados por miembros del Equipo de Apoyo de distintos departamentos- de lecturas de la BE relacionadas con sus asignaturas.

• Dossier sobre los cómics de la BE. • Presentaciones que se proyectan en la televisión de entrada del

centro y se cuelgan en el blog, como “Siete claves para refinar la mirada”, “Poesía y árboles”.

• Trípticos para animación y fomento de la lectura. • Presentaciones de libros de la BE, bien en la propia biblioteca,

bien clase o en la radio escolar. Las realizan profesores y alumnos.

• Mesa de Préstamos y Expositores. Se sacan fondos de los armarios y se exponen para que están más al alcance de los alumnos en el espacio de la BE. El contenido puede ser temático (libros de amor, de terror, etc.); genérico (novela, teatro, poesía, cómic); por departamentos (libros recomendados por los departamentos sobre su materia); relacionado con alguna efeméride (Día de las Aves, Día de la Paz, Día de la Infancia, Día de la Constitución, Día de Andalucía, Día del Medio Ambiente, etc.) o con alguna festividad (Navidad, Halloween, etc.)



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• El libro de la semana. Publicación en el tablón de la BE de una recomendación lectora. Se intentará que tenga una periodicidad quincenal. Dicha recomendación la harán profesores del EA, cualquier profesor que lo desee o los alumnos.

• Encuentros con escritores.

Concha López Narváez en nuestra biblioteca

• Campañas de préstamo. Se harán campañas especiales de préstamo en Navidad, Semana Santa y antes de las vacaciones de verano.



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9.6. Actividades extraescolares y complementarias: • Feria del libro en el mes de octubre. Se trata de un evento

tradicional en el centro en el que los alumnos pueden adquirir los libros del Plan de Lectura anual y los de exposición que deseen a precios más asequibles.

• Exposiciones varias realizadas por los distintos Departamentos, como las exposiciones “Día Internacional de las Lenguas” “Día Internacional de las Aves” dedicada este año a las aves urbanas.

• Celebración de efemérides: Halloween a finales del mes de octubre, Día de la Lectura en Andalucía, Día de la Constitución, Día de la Paz, Día del Libro, Día del Teatro, Día del Medio Ambiente, Día de la Poesía, etc.

• Recitales poéticos y musicales como el Recital poético dedicado a poetas andaluces en las Jornadas Culturales

• La pieza del cuatrimestre, una actividad sobre arqueología y patrimonio histórico que promueve la investigación en la



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biblioteca. Desde el curso pasado se ha constituido un Grupo de trabajo de carácter interdisciplinar

• Charlas y conferencias sobre diversos temas propuestos por los Dptos. o por las entidades locales.

• Lectura continuada por el Día del libro. • Eventos de carácter lúdico como actuaciones de magia en las

Jornadas Culturales, representaciones teatrales o encuentros con escritores.

9.7. El uso de la BE como recurso para reforzar la adquisición de las competencias básicas y para apoyar las líneas de trabajo del Proyecto Lingüístico. 9.8. Trabajos de aula-biblioteca, trabajos documentales complejos y elaboración de materiales por parte del profesorado y del alumnado. La BE se usa también como aula para impartir distintas clases. Para ello, el profesor que lo desee, cuenta con un cuadrante que está en la entrada de la



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biblioteca y en el podrá reservarla para dar su clase y emplear los recursos que en ella hay. Se está fomentando la implicación de los profesores en la creación de EIE (Entornos Informacionales Específicos) para trabajar la competencia informacional. Uno de los creados recoge los trabajos realizados por el grupo de trabajo de la Laguna de los Tollos:

9.9. El uso de la BE para el fomento de las lenguas extranjeras y como apoyo a Proyecto bilingüe. Nuestra BE cuenta con fondos bastante importantes de obras en lengua original (inglés y francés fundamentalmente, aunque también hay obras en árabe). Los profesores de estos departamentos que están en el EA de la biblioteca se encargan de difundir y usar estos fondos con sus alumnos. En varias ocasiones se hacen campañas de préstamo de libros en lengua original. 9.10. El uso de la BE para la atención a la diversidad: alumnos NEE e inmigrantes. 9.11. La BE y la educación en valores en un espacio de convivencia. Ya hace unos años que la BE colabora con dos proyectos destacados del centro: Escuela, espacio de paz y Coeducación.



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9.13. La animación a la lectura desde la BE y la radio escolar.

10. Plan de seguimiento y evaluación.

Dentro del Plan de seguimiento y evaluación de la BE del IES Laguna de Tollón, tenemos que hacer la distinción entre: evaluación interna y externa. EVALUACIÓN INTERNA. En nuestro IES la evaluación y seguimiento interno del funcionamiento de la BE se ha realizado tradicionalmente a través de las memorias trimestrales realizadas por el Responsable o Tutor Funcional, las cuales se presentan al Equipo de Apoyo, a la Dirección, al Claustro y al Consejo Escolar.



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EVALUACIÓN EXTERNA. En cuanto a la evaluación externa, ésta ha estado condicionada durante muchos años por los GGTT o la Formación en Centro, de tal manera que se informaba al CEP de Lebrija de nuestras actuaciones. Desde el curso anterior, al suprimirse este tipo de formación del profesorado, la evaluación externa se limitará al Cuestionario o Memoria que el Responsable tiene que hacer anualmente en Séneca.

11. Medidas emprendidas para difundir nuestra experiencia. En cuanto a las medidas emprendidas para difundir nuestra experiencia, podemos decir que han sido las siguientes en los cursos anteriores y pretendemos que continúen este curso y los siguientes: En cursos anteriores:

a) Asesoramiento a las bibliotecas escolares de otros centros a través del CEP de Lebrija.

b) Realización de ponencias o charlas en distintos eventos como los tres últimos Encuentros provinciales de Lectura y Biblioteca o la difusión de experiencias en los encuentros finales de formación a través del CEP de Lebrija.

c) Realización de un artículo para su publicación en el portal “Libro abierto” de la Junta de Andalucía a petición de uno de los Coordinadores de la Red Profesional de Lectura y Biblioteca.

http://portal.ced.junta-‐andalucia.es/educacion/webportal/web/portal-‐libro-‐abierto/experiencias/-‐/noticia/detalle/la-‐biblioteca-‐del-‐ies-‐laguna-‐de-‐tollon-‐%C2%BFentra-‐y-‐deja-‐volar-‐tu-‐imaginacion%C2%BF

d) Inclusión de nuestra BE en el Plan VE de Buenas prácticas de BE.

Actualmente:

e) Difusión periódica en el blog del IES Laguna de Tollón de las actividades llevadas a cabo en la BE o de fondos de nuestra colección.

f) Difusión de los fondos a través de la radio escolar del centro. g) Difusión de actividades puntuales en el periódico escolar. h) Difusión en las redes sociales: Facebook, Twitter, Pinterest.



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12. Proyectos de actuación para un futuro inmediato.

• Mantener el Plan de Trabajo que desde hace varios cursos caracteriza a nuestra BE con la reducción de recursos humanos que padecemos en la actualidad.

• Crear un tradición de alumnos colaboradores en la biblioteca, que hoy más que nunca se hace necesaria para que nuestra BE pueda seguir adelante.

• Implicar más a la localidad y a las familias. • Potenciar los clubes de lectura.

plan de trabajo de la be curso 2015 16

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