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INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARROQUIAL SAN LUCAS
PLAN DE RECUPERACIÓN DE LAS HORAS LECTIVAS DEL AÑO ESCOLAR 2020
EN LAS IIEE PRIVADAS
EN LAS IIEE PRIVADAS
I. FINALIDAD:
La Institución Educativa Parroquial San Lucas adapta el plan de recuperación en relación a las
actividades que se dejaron de desarrollar por la suspensión de las labores escolares en el marco de la
emergencia sanitaria para la prevención y control del COVID – 19, tomando en cuenta los elementos
básicos que establece la Resolución Viceministerial Nº 090-2020-MINEDU y las orientaciones
pedagógicas que establecidas en la Resolución Viceministerial Nº 093-2020-MINEDU.
II. OBJETIVO
Reprogramar las actividades que aporten al logro de los aprendizajes que se dejaron de desarrollar por la
suspensión de las labores escolares, considerando las modalidades de servicio: atención educativa
presencial y/o a distancia.
III. RECALENDARIZACIÓN
TRIMESTRE TEMPORALIZACIÓN N° de semanas
I Del 05 de marzo al 19 de Junio 13
II Del 22 de junio al 18 de setiembre
13
RECESO Del 27 al 31 de julio
III 21 de setiembre al 22 diciembre 12
IV. PERSONAL DOCENTE
DOCENTES TUTORES:
AMOR: Lizbeth Fernández Cueva
AMISTAD: Guiliana Lora Dulanto
BONDAD: Teresa Ampuero López
DOCENTES DE ESPECIALIDAD:
INGLÉS: Juan Francisco
V. NÚMERO DE ESTUDIANTES EN CADA SECCIÓN:
Amor: 13 NIÑOS
Amistad: 14 NIÑOS
Bondad: 15 NIÑOS
VI. MATRIZ DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
Nivel Inicial 4 años
Aula Amor- Amistad- Bondad
AREA
EJES
RVM
N°00093-
2020
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
NOMBRE
DEL
PROYECTO
ENFOQUE
S
TRANSVE
RSALES
Duración
1 2 3
Comunicación
Cuidado
de la
salud en
el
contexto
familiar
Se comunica
oralmente en su
lengua materna
Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de
forma estratégica.
1.- Expresa sus necesidades, emociones,
intereses y da cuenta de sus experiencias al
interactuar con personas de su entorno
familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso
frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos,
movimientos corporales y diversos volúmenes
de voz según su interlocutor y propósito:
informar, pedir, convencer o agradecer.
“Luchando contra el
coronavirus”
De
derecho
X
Lee diversos tipos de
textos escritos en
lengua materna
Obtiene información
de texto escrito
1.- Identifica características de personas,
personajes, animales, objetos o acciones a
partir de lo que observa en ilustraciones
cuando explora cuentos, etiquetas,
carteles,que se presentan en variados
soportes.
X
Crea proyectos desde
los lenguajes
artísticos.
Aplica procesos
creativos.
2.- Representa ideas acerca de sus vivencias
personales usando diferentes lenguajes
artisticos (el dibujo, la pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la mùsica, los titeres,
etc.).
X
Personal
Social
Construye su identidad Se valora así mismo 3. toma la iniciativa para realizar acciones del
cuidado personal, de alimentación e higiene
de manera autónoma. Explica la importancia
de estos hábitos para su salud. Busca realizar
con otras alagunas actividades cotidianas y
juegos según sus intereses.
Luchando contra el
coronavirus
De
derecho
Construye su
identidad, como
persona humana
amada por Dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su
entorno,
argumentando su fe
de manera
comprensible y
respetuosa.
2. Participa en las prácticas de la confesión
religiosa de sus padres y lo comenta a sus
compañeros de aula y comunidad educativa.
X
Ciencia y
Tecnología
Indaga mediante
métodos científicos
para construir sus
conocimientos
Problematiza
situaciones para
hacer indagación
1.- hace preguntas que expresan su curiosidad
sobre los objetos, seres vivios, hechos o
fenomenos que acontencen en su ambite y al
responder da a conocer lo que sabe a cerca
de ellos.
X
Psicomotricida
d
Se desenvuelve de
maner autónoma a
través de su
motricidad.
Se expresa corporal
mente
2.- Realiza acciones y movimientos de
coordionación oculo manual y óculo podal,
acorde con sus necesidad e intereses, y según
las caracteristicas de los objetos o materiales
que emplea en diferentes situaciones
cotidianas de exploracion y juego.
X
Comunicación Cuidado
de la
salud en
el
contexto
familiar.
Se comunica
oralmente en su
lengua materna
Obtiene información
del texto oral.
1.- Expresa sus necesidades, emociones,
intereses y da cuenta de sus experiencias al
interactruar con personas de su entorno
familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso
frecuente y, estrategicamente, sonrisas,
miradas, señas, gestos, movimientos
corporales y diversos volumenes de voz,
segùn su interlocutor y propósito: informar,
pedir, convencer o agradecer.
“Cuidando y
conociendo
nuestro
cuerpo”
Igualdad
de género
X
Crea proyectos desde
los lenguajes
artístitcos
Explora y
experimenta los
lenguajes del arte.
1.- Explora por iniciativa propia diversos
materiales de acuerdo con sus necesidades e
intereses. Descubre los efectos que se
producen al combiar un material con otro.
Matemática Resuelve problemas
de forma, movimiento
y lo localización.
Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el
espacio.
3.- Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el
espacio en el que se encuentra; a partir de
ello, organiza sus movimientos y acciones
para desplazarse. Utiliza expresiones como
“arriba”, “abajo”, “dentro”, “fuera”, “, “delante
de”, “detrás de”, “encima”, “debajo”, “hacia
adelante”, “ y “hacia atrás”, que muestran las
relaciones que establece entre su cuerpo, el
espacio y los objetos que hay en el entorno.
X
Personal
social
Construye su identidad Se valora así mismo. 1.- Reconoce sus intereses, preferencias,
caracteristicas fisicas y cualidades, las
diferencias de las de los otros a traves de
palabras o acciones, dentro de su familia o
grupo de aula.
3.- Toma la iniciativa para realizar acciones de
cuidado personal, de alimentacion e higiene
de manera autònoma. Explica la importancia
de estos habitos de salud. Busca realizar con
otras algunas actividades cotidianas y juegos
según sus intereses.
4.- Expresa sus emociones; utiliza palabras,
gestos y movimientos corporales. Reconoce
las emociones en los demas, y muestra su
simpatia o trata de ayudar.
Psicomotricida
d
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
Se expresa
corporalmente.
3.- Reconcoe sus sensaciones corporales, e
identifica las necesidades y cambios en el
estado de su cuerpo, como la respiraciòn y
sudoración despues de una actividad fisica.
Reconoce las partes de su cuerpo al
relacionarlas con sus acciones y nombrarlas
espontáneamente en diferentes situaciones
cotidianas. Representa su cuerpo (o los de
otros) a su manera, utilizando diferentes
materiales y haciendo evidentes algunas
partes, como la cabeza, los brazos, las piernas
y algunos elementos del rostro.
Personal
social
Convivencia y cuidado de los recursos en el contexto familiar
Construye su identidad
Se valora a sí mismo 2-.Se reconoce como miembro de su familia y
grupo de aula. Comparte hechos importantes
de su historia familiar.
“Mi familia es
una
bendición”
De
derecho
X
Construye su
identidad, como
persona humana,
amada por Dios
digna, libre y
trasnscendente
comprendiendo la
doctrina de su propia
religiòn, abierto al
diálogo con las que
le son cercanas.
Conoce a Dios y asume su identidad religiosa
y espiritual como persona digna, libre y
trascendente
Comunicación Escribe diversos tips
de textos en su lengua
materna
Adecua el texto a la
situación
comunicativa
Organiza y desarrolla
las ideas de forma
coherente y
cohecionada.
1.- Escribe por propia iniciativa y a su manera
sobre lo que le interesa. Utiliza trazos,
grafismos u otras formas para expresar sus
ideas y emociones a traves de una nota, para
relatar una vivencia o un cuento.
Crea proyectos desde
los lenguajes artíticos
Aplica procesos
creativos
2.- Representa ideas acerca de sus vivencias
personales usando diferentes lenguajes
artisticos (el dibujo, la pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la mùsica, los titeres,
etc.).
Psicomotricidad Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
Se expresa
corporalmente.
3.- Reconcoce sus sensaciones corporales, e
identifica las necesidades y cambios en el
estado de su cuerpo, como la respiraciòn y
sudoración despues de una actividad fisica.
Reconoce las partes de su cuerpo al
relacionarlas con sus acciones y nombrarlas
espontáneamente en diferentes situaciones
cotidianas. Representa su cuerpo (o los de
otros) a su manera, utilizando diferentes
materiales y haciendo evidentes algunas
partes, como la cabeza, los brazos, las piernas
y algunos elementos del rostro.
Personal
social
Cuidadanía y búsqueda del bien común
Convive y participa
democráticamente a la
búsqueda del bien
común
Participa en acciones
que promueven el
binetar común
4.- Colabora en actividades colectivas
orientadas al cuidado de los recursos
materiales y espacios compartidos.
“Cuidemos
nuestro
medio
ambiente”
ENFOQUE
Ambiental
X
Comunicación
Lee diversos tipos de
textos escritos en
lengua materna
Obtiene información
de texto escrito
1.- Identifica características de personas,
personajes, animales, objetos o acciones a
partir de lo que observa en ilustraciones
cuando explora cuentos, etiquetas,
carteles,que se presentan en variados
soportes.
Infiere e interpreta
información del texto
escrito
2.-Dice de qué se tratará, cómo continuará o
cómo terminará el texto a partir de las
ilustraciones o imágenes que observa antes y
durante la lectura que realiza (por sí mismpo o
a través de un adulto).
Matemática
Resuelve problemas
Comunica su
comprensión sobre
los números y las
1.- Establece relaciones entre los objetos de
su entorno según caracteristicas
percepctuales al comparar y agrupar aquellos
de cantidad operaciones objetos similares que le sirven para algun fin, y
dejar algunos elementos sueltos.
4.- Usa algunas expresiones que muestran su
comprensión acerca de la cantidad, el tiempo
y el peso – “muchos”, “pocos”, “pesa mucho”,
“pesa poco”, “antes” o “despuès” - en
situaciones cotidianas.
Ciencia y
tecnología
Indaga mediante
métodos científicos
para construir sus
conocimientos
Problematiza
situaciones para
hacer indagación
1.- hace preguntas que expresan su curiosidad
sobre los objetos, seres vivios, hechos o
fenomenos que acontencen en su ambite y al
responder da a conocer lo que sabe a cerca
de ellos.
Diseña estrategias
para hacer
indagación
2.- propone acciones y el uso de materiales e
instrumentos para buscar información del
objeto, ser vivo o hecho de interes que le
genere interrogantes.
Genera y registra
datos o información
3.- obtiene información sobre las
características de los objetos, seres vivos o
fenómenos naturales que observa y/o explora,
y estableece relaciones entre ellos. Registra la
información de diferentes formas.
Analiza datos e
información
4.- compara su respuesta inicial con respecto
al objeto, ser vivo o hecho de interes, con la
información obtenida posteriormente.
Evalúa y comunicac
el proceso y
resultado de su
5.- Comunica las acciones que realizó para
obtener información y comparte sus
resutlados. Utiliza sus regristros o lo hace
indagación verbalmente.
Personal
social
Ciudadanía y búsqueda del bien común
Convive y participa
democráticamente en
la búsqueda del bien
común
Interactua con todas
las personas.
2.- realiza actividades cotidianas con sus
compañeros y se interesa por conocer sus
costumbres así como los lugares de los que
procede. Realiza preguntas acerca de lo que
le llamó la atención.
“Todos
unidos por
el Perú”
Orientaci
ón al
bien
común
Intercultu
ral
X
Se comunica
oralmente en su
lengua materna
Obtiene información
del texto oral
1.- Expresa sus necesidades, emociones,
intereses y da cuenta de sus experiencias al
interactruar con personas de su entorno
familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso
frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos,
movmientos corporales y diversos volumenes
de voz segun su interlocutor y propósito:
informar, pedir, convencer o agradecer.
2.- Participa en conversaciones o escucha
cuentos, leyendas, adivinanzas y otros relatos
de la tradición oral. Formula preguntas sobre
lo que le interesa saber o lo que no ha
comprendido o responde a lo que le pregunta.
3.- Recupera información explícita de unn
texto oral. Mencioan algunos hechos, el
nombre de personas y personajes. Sigue
indicacioens orales o vuielve a contar con sus
propias palabras los sucedos que más les
gustaron.
X
Reseulve problemas
de cantidad
Traduce cantidades
a expresiones
númericas.
Comunica su
compresi´pon sobre
los números y las
operaiones.
Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo
1.- Establece relaciones entre los objetos de
su entorno según caracteristicas
percepctuales al comparar y agrupar aquellos
objetos similares que le sirven para algun fin, y
dejar algunos elementos sueltos
X
2.- Realiza seriaciones por tamaño de hasta 3
objetos.
3.- Establece correspondecia uno a uno en
situaciones cotiadianas.
Comunicación Ciudadanía y
búsqueda del bien
común
Se comunica
oralmente en su
lengua materna
Obtiene información
del texto oral
1.- Expresa sus necesidades, emociones,
intereses y da cuenta de sus experiencias al
interactruar con personas de su entorno
familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso
frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos,
movmientos corporales y diversos volumenes
de voz segun su interlocutor y propósito:
informar, pedir, convencer o agradecer.
“Cuidemos
nuestras
mascotas”
Ambiental
Orientaci
ón al
bien
común
X
Matemática Resuelve problemas
de cantidad
Traduce cantidades
a expresiones
númericas.
Comunica su
comprensión sobre
los números y las
operaciones.
Usa estrategias y
procedimientos de
5. utiliza el conteo hasta 5 en situaciones
cotidianas en las que requiere contar
empleando material concreto o su propio
cuerpo.
X
6.- utiliza los números ordinales primero,
segundo y tercero para establecer la posición
de un objeto o persona en situaciones
cotidianas, empleando, en algunos casos,
materiales concretos.
estimación y cálculo,
Ciencia y
tecnología
Indaga mediante
métodos científicos
para construir sus
conocimientos
Problematiza
situaciones para
hacer indagación
1.- hace preguntas que expresan su curiosidad
sobre los objetos, seres vivios, hechos o
fenomenos que acontencen en su ambite y al
responder da a conocer lo que sabe a cerca
de ellos.
X
Diseña estrategias
para hacer
indagación
2.- propone acciones y el uso de materiales e
instrumentos para buscar información del
objeto, ser vivo o hecho de interes que le
genere interrogantes.
Genera y registra
datos o información
3.- obtiene información sobre las
características de los objetos, seres vivos o
fenómenos naturales que observa y/o explora,
y estableece relaciones entre ellos. Registra la
información de diferentes formas.
Analiza datos e
información
4.- compara su respuesta inicial con respecto
al objeto, ser vivo o hecho de interes, con la
información obtenida posteriormente.
Evalúa y comunicac
el proceso y
resultado de su
indagación
5.- Comunica las acciones que realizó para
obtener información y comparte sus
resutlados. Utiliza sus regristros o lo hace
verbalmente.
Comunicación Ciudadanía y búsqueda del bien común.
Se comunica
oralmente en su
lengua materna
Obtiene información
del texto oral
1.- Expresa sus necesidades, emociones,
intereses y da cuenta de sus experiencias al
interactruar con personas de su entorno
familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso
frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos,
movmientos corporales y diversos volumenes
de voz segun su interlocutor y propósito:
“¿Cómo
debemos
cuidar las
plantas?”
Ambiental X
informar, pedir, convencer o agradecer.
Matemática Resuelve problemas
de cantidad
Traduce cantidades
a expresiones
númericas.
Comunica su
comprensión sobre
los números y las
operaciones.
Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo,
5. utiliza el conteo hasta 5 en situaciones
cotidianas en las que requiere contar
empleando material concreto o su propio
cuerpo.
6.- utiliza los números ordinales primero,
segundo y tercero para establecer la posición
de un objeto o persona en situaciones
cotidianas, empleando, en algunos casos,
materiales concretos.
Ciencia y
tecnología
Indaga mediante
métodos científicos
para construir sus
conocimientos
Problematiza
situaciones para
hacer indagación
1.- hace preguntas que expresan su curiosidad
sobre los objetos, seres vivios, hechos o
fenomenos que acontencen en su ambite y al
responder da a conocer lo que sabe a cerca
de ellos.
Diseña estrategias
para hacer
indagación
2.- propone acciones y el uso de materiales e
instrumentos para buscar información del
objeto, ser vivo o hecho de interes que le
genere interrogantes.
Genera y registra
datos o información
3.- obtiene información sobre las
características de los objetos, seres vivos o
fenómenos naturales que observa y/o explora,
y estableece relaciones entre ellos. Registra la
información de diferentes formas.
Analiza datos e
información
4.- compara su respuesta inicial con respecto
al objeto, ser vivo o hecho de interes, con la
información obtenida posteriormente.
Evalúa y comunicac
el proceso y
resultado de su
indagación
5.- Comunica las acciones que realizó para
obtener información y comparte sus
resutlados. Utiliza sus regristros o lo hace
verbalmente.
Comunicación Bienestar emocional
Se comunica
oralmente en su
lengua materna
Interactúa
estratégicamente
con disitintos
interlocutores.
Reflexiona y avalúa
la forma, el
contenido y el
contexto del texto
oral.
3. recupera información explicita de un texto
oral. Menciona algunos hechos con el nombre
de personas y personajes. Sigue indicaciones
orales o vuelve a contar con sus propias
palabras los sucesos que más le gustaron.
“Juegos
verbales “
Búsqued
a de la
excelencia
X
4.- deduce relacioens de causa efecto así
como características de personas, personajes,
animales y objetos en anécdotas, cuentos,
leyendas y rimas orales.
5.- comenta lo que le gusta y le disguta de
personas, personajes, o hechos o situaciones
de la vida cotidiana a partir de sus
experiencias y el contexto que se
desenvuelve.
Lee diversos tipos de
texto escritos en su
lengua materna
Obtiene información
de texto escrito
1.- Identifica características de personas,
personajes, animales, objetos o acciones a
partir de lo que observa en ilustraciones
cuando explora cuentos, etiquetas,
carteles,que se presentan en variados
soportes.
Infiere e interpreta
información del texto
escrito
2.-Dice de qué se tratará, cómo continuará o
cómo terminará el texto a partir de las
ilustraciones o imágenes que observa antes y
durante la lectura que realiza (por sí mismpo o
a través de un adulto).
Reflexiona y evalúa
la forma el contido y
el contexto del texto
escrito.
3.- Comenta las emciones que le genero el
texto leído a partir de sus intereses y
experiencias.
Escribe diversos tipos
de textos en su lengua
materna
Adecua el texto a la
situación
comunicativa
Organiza y desarrolla
las ideas de forma
coherente y
cohecionada
Utiliza convenciones
de lenguaje escrito
en forma pertinente.
Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y contexto
del texto escrito.
1.- Escribe por propia iniciativa y a su manera
sobre lo que le interesa. Utiliza trazos,
grafismos u otras formas para expresar sus
ideas y emociones a traves de una nota, para
relatar una vivencia o un cuento.
Psicomotricidad Se desenvuelve de
manera autónoma a
través de su
motricidad
Se expresa
corporalmente
2.- Realiza acciones y movimientos de
coordionación oculo manual y óculo podal,
acorde con sus necesidad e intereses, y según
las caracteristicas de los objetos o materiales
que emplea en diferentes situaciones
cotidianas de exploracion y juego.
Comunicación Ciudadanía y búsqueda del bien común
Se comunica
oralmente en su
lengua materna
Obtiene información
del texto oral
1.- Expresa sus necesidades, emociones,
intereses y da cuenta de sus experiencias al
interactruar con personas de su entorno
familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso
frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos,
movmientos corporales y diversos volumenes
de voz segun su interlocutor y propósito:
informar, pedir, convencer o agradecer.
“Pequeños
experimentore
s”
Orientaci
ón al
bien
común
X
Matemática Resuelve problemas
de cantidad
Traduce cantidades
a expresiones
númericas.
Comunica su
comprensión sobre
los números y las
operaciones.
Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo,
5. utiliza el conteo hasta 5 en situaciones
cotidianas en las que requiere contar
empleando material concreto o su propio
cuerpo.
6.- utiliza los números ordinales primero,
segundo y tercero para establecer la posición
de un objeto o persona en situaciones
cotidianas, empleando, en algunos casos,
materiales concretos.
Ciencia y
tecnología
Indaga mediante
métodos científicos
para construir sus
conocimientos
Problematiza
situaciones para
hacer indagación
1.- hace preguntas que expresan su curiosidad
sobre los objetos, seres vivios, hechos o
fenomenos que acontencen en su ambite y al
responder da a conocer lo que sabe a cerca
de ellos.
Diseña estrategias
para hacer
2.- propone acciones y el uso de materiales e
instrumentos para buscar información del
indagación objeto, ser vivo o hecho de interes que le
genere interrogantes.
Genera y registra
datos o información
3.- obtiene información sobre las
características de los objetos, seres vivos o
fenómenos naturales que observa y/o explora,
y estableece relaciones entre ellos. Registra la
información de diferentes formas.
Analiza datos e
información
4.- compara su respuesta inicial con respecto
al objeto, ser vivo o hecho de interes, con la
información obtenida posteriormente.
Evalúa y comunicac
el proceso y
resultado de su
indagación
5.- Comunica las acciones que realizó para
obtener información y comparte sus
resutlados. Utiliza sus regristros o lo hace
verbalmente.
Personal
Social
Bienestar emocional
Construye su identidad
como persona
humana, amada por
dios digna, libre y
trascendente
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión , abierto al
dialogo con las que le
son cercanas.
Cultiva y valora las
manisfestaciones
religiosas de su
entorno
agumentando su fe
de manera
comprensible y
respetuosa.
2.- Participa en las practicas de la confesión
religiosa de sus padres y lo comenta a sus
compañeros de aula y comidad educativa.
“En familia
recibo a
Jesús”
Orientaci
ón al
bien
común
X
Se comunica
oralmente en sulengua
materna
Obtiene informacioin
del texto oral .
2.- Participa en conversaciones o escucha
cuentos, leyendas, adivinanzas y otros relatos
de la tradición oral. Formula preguntas sobre
lo que le interesa saber o lo que no ha
comprendido o responde a lo que le pregunta.
Adecua el texto a la
situaciion
Comunicativa
Organiza y desarrolla
las ideas de forma
coherente y
cohecionada.
Utiliza convenciones
de lenguaje escrito
en forma pertinente.
Reflexiona y evalua
la forma, el
contenido y contexto
del texo escrito.
1.- Escribe por propia iniciativa y a su manera
sobre lo que le interesa. Utiliza trazos,
grafismos u otras formas para expresar sus
ideas y emociones a traves de una nota, para
relatar una vivencia o un cuento.
Psicomotricida
d
Se desenvuelve de
manera autónoma a
traves de su
motricidad.
Comprende su
cuerpo
1.- Realiza acciones y juegos de manera
autónoma, como correr, saltar, trepar, rodar,
deslizarse, hacer giros, patear y lanzar
pelotas, etc. –en los que expresa sus
emcoiones-explorando las posibilidades de
sus cuerpo con relación al espacio, la
superficie y los objetos: regulando su fuerza,
velocidad y con cierto corntrol de su equilibrio.
X
ENGLISH
Cuidado de la
Salud.
Convivencia en
el hogar y
en la escuela.
Me conozco
y valoro el bienesta
r emocion
al.
1.Se comunica
oralmente en inglés
como lengua
extranjera.
2. Lee diversos tipos
de textos en inglés
como lengua
extranjera.
3. Escribe diversos tipos de textos en
inglés como lengua extranjera.
1.1 Obtiene información
de textos orales
1.2 Infiere e interpreta
información de textos
orales.
2.1 Infiere e interpreta
información del texto
escrito.
2.2 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
3.1 Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
1.1.Recupera información explicita en los textos orales
que escucha en inglés en situaciones específicas con
vocabulario conocido.
1.2. Explica con vocabulario sencillo y/o gráfico el tema
del texto que escucha, a partir del lenguaje audiovisual,
gestos y expresiones corporales del emisor.
2.1 Deduce relaciones lógicas (adición y contraste) en
textos escritos en inglés
2.2. Identifica información explicita que es claramente
distinguible de otra y que se encuentra en lugares
evidentes, como título, inicio o final, en textos escritos en
inglés.
3.1. Adecúa el texto que escribe en inglés a la situación
comunicativa considerando el propósito (obtener
información de contacto, deletrear nombres, hablar acerca
de habilidades).
Emotions
Happy, sad,
surprised,
angry, calm,
scared
Sound
B – C
Geometric
Figures
Circles,
triangle,
square
Sound
H – T
Family
Mummy,
daddy,
brother,
sister,
granddad,
granny
Adjectives Quiet,
noisy, fast, slow
Sound D – P
Orientación al bien común /
Ambiental / De
derechos / Intercultura
l.
Igualdad de género / Orientación al bien común /
Intercultural /
Búsqueda de la
excelencia.
VII. ACOMPAÑAMIENTO A LOS PADRES DE FAMILIA (**)
(**) MARCO DEL BUEN DESEMPEÑO DOCENTE: DOMINIO 3: PARTICIPACIÓN EN LA
GESTIÓN DE LA ESCUELA ARTICULADA A LA COMUNIDAD Competencia 7: “Establece relaciones de respeto, colaboración y corresponsabilidad con las familias, la comunidad u otras instituciones del estado y la sociedad civil; aprovecha sus saberes y recursos en los procesos educativos y da cuenta de los resultados”.
RECURSOS DIDÁCTICOS
RECURSOS HUMANOS MATERIALES
• Estudiantes
• Tutoras de Aula
• Padres de Familia
• Programa curricular de Educación Inicial
• Programación semanal
• Audios, videos, fichas de trabajo y otros recursos disponibles las 24 horas del día en el grado y nivel del estudiante.
• Portafolio de evidencias
HERRAMIENTAS DIG TALES :
• Plataforma Institucional https://sanlucas.moodlecloud.com/
• Redes sociales (Grupo de WhatsApp de Padres de familia)
• Plataforma de video conferencia ZOOM
Pueblo Libre, 30 de abril del 2020
ORIENTACIONES
PARA... ACCIONES
Promover un clima socioemocional positivo y de cuidado en los ambientes familiares
• Crear un espacio de oración continua para fortalecer la fe dentro de las familias
• Ser empático, conservar y transmitir la calma.
• Mantener una comunicación asertiva: oportuna y por medios accesibles.
• Promover medidas de prevención y cuidado.
• Promover la comunicación entre los padres de familia.
Promover el involucramiento de las familias en el desarrollo de aprendizajes
• Realizar un pequeño diagnóstico de las características de tus estudiantes, sus familias y sus contextos.
• Promover la elaboración de un horario para que sus hijos realicen las actividades de aprendizaje
• Mantener informados a los padres de los propósitos, las actividades, recursos y estrategias que se emplearan.
• Crear un espacio de comunicación ya sea a través del Hotmail, plataforma virtual o WhatsApp para resolver sus inquietudes.
El trabajo con los enfoques transversales en la familia
• Resaltar el desarrollo de valores que se reflejen en su realidad local