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Número de horas lectivasrecomendadas al año en la educación obligatoria a tiempo completo en Europa, 2009/10

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Número de horas lectivas recomendadas al año en la

educación obligatoria a tiempo completo en Europa, 2009/10

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CONTENIDOS

Parte I: Notas aclaratorias y notas específicas de los países 5 Parte II: Horas lectivas por asignatura 15

Parte III: Horas lectivas por país 47

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PARTE I: NOTAS ACLARATORIAS Y

NOTAS ESPECÍFICAS DE LOS PAÍSES

Introducción 6

Sección 1. Notas aclaratorias 6

Sección 2. Notas específicas de los países 10

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Introducción

La recogida de datos llevada a cabo por Eurydice sobre los horarios lectivos se centra en el currículo obligatorio recomendado para cada uno de los cursos/niveles de la educación obligatoria a tiempo completo. El currículo formal, sus objetivos, estructura, asignaturas y la carga teórica de trabajo para el alumnado puede basarse en la normativa o en estándares definidos por las administraciones educativas centrales (o de nivel superior) o bien puede venir establecido como un conjunto de recomendaciones a nivel regional. En algunos países, los documentos oficiales solo incluyen información sobre los objetivos principales del marco curricular nacional de referencia y delegan la distribución de las horas lectivas al criterio de las autoridades locales/regionales o de los centros individuales. En la presente recogida de datos, se ha utilizado todo este tipo de fuentes de información sirven para llegar a completar la distribución de horas entre las asignaturas y/o los niveles educativos.

El currículo obligatorio recomendado en ocasiones está compuesto por las enseñanzas mínimas obligatorias y el currículo obligatorio flexible. Las enseñanzas mínimas obligatorias normalmente incluyen las asignaturas o áreas de estudio que debe cursar todo el alumnado. En algunos niveles, el alumnado puede elegir entre un grupo de asignaturas; el horario lectivo correspondiente a dichas asignaturas se considera como opciones de las enseñanzas mínimas. Por otra parte, el currículo flexible obligatorio es la parte del currículo que se puede dedicar a diferentes asignaturas elegidas por el centro o por el alumno, pero que sigue siendo parte del número total de horas obligatorias de enseñanza que recibe el alumnado. En todos estos casos se han incluido notas específicas de los países para informar al lector sobre las asignaturas concretas a las que se asigna ese tiempo.

Sección 1. Notas aclaratorias

Niveles y programas educativos El ámbito de la recogida de datos sobre las horas lectivas es la educación primaria y secundaria general a tiempo completo, de acuerdo con la definición de estas etapas educativas en cada país. Para más información sobre la situación de cada país, por favor consulte el folleto “La estructura de los sistemas educativos europeos 2009/10. Diagramas” (http://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/documents/tools/108EN.pdf).

Las horas lectivas que aparecen en los gráficos de los diferentes países corresponden al programa educativo general más común en el país correspondiente. En los países en los que existe en paralelo más de un itinerario/rama educativo (p.ej. Hauptschule, Realschule o Gymnasium en Alemania), se detallan el currículo específico y la distribución de las horas lectivas de cada itinerario. En esta recogida de datos no se han contemplado los programas de formación profesional de nivel de secundaria.

Horario lectivo El horario lectivo obligatorio incluye las horas de enseñanza que reciben los alumnos de las asignaturas que conforman las enseñanzas mínimas o el currículo flexible obligatorio que se imparten en los centros educativos así como el tiempo dedicado a las actividades extraescolares que constituyen una parte formal del programa de estudios. Las horas de enseñanza excluyen:

• Los descansos entre clases u otro tipo de interrupciones.

• Las horas dedicadas a las clases optativas.

• Las horas no obligatorias fuera de la jornada escolar.

• Las horas dedicadas a los deberes para casa.

• La tutoría o el estudio individual.

http://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/documents/tools/108EN.pdf

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Los datos de los países se presentan como el tiempo lectivo obligatorio anual en horas de 60 minutos por curso, teniendo en cuenta el número de días y semanas lectivos al año, así como el número y la duración de los periodos de clase. Todas las cifras se han redondeado al alza y por eso en algunos casos puede no coincidir la suma de las cifras anuales de las diferentes asignaturas y el total anual.

Cuando los documentos oficiales de carácter nacional dan los datos en periodos de clase (de 35 a 50 minutos), por semana o anuales, se han hecho los cálculos correspondientes para obtener datos anuales estándar en horas. En los siguientes párrafos se muestran algunos ejemplos de estas conversiones.

Ejemplos

Información proporcionada POR AÑO y por PERIODOS: si para Alfabetización lectora se establecen 200 periodos lectivos al año y los periodos son de 45 minutos, el número anual total de horas de 60 minutos será 150 horas (200*45/60).

Información proporcionada POR SEMANA y por HORAS de 60 minutos: si para Alfabetización lectora se establecen 8 horas semanales para un curso concreto, una semana tiene 5 días y el número total de días lectivos al año es 175, el número total anual de horas de 60 minutos por curso será 280 horas (8/5*175).

Información proporcionada POR SEMANA y por PERIODOS: si para Alfabetización lectora se establecen 8 periodos semanales para un curso concreto, cada periodo es de 45 minutos, una semana tiene 5 días y el número total de días lectivos al año es 175, el número total anual de horas de 60 minutos por curso será 210 horas (8/5*175)*(45/60).

Definiciones de las áreas de conocimiento Las asignaturas que se imparten durante la educación obligatoria en Europa varían de un país a otro. Por lo tanto, es necesario agruparlas en categorías más generales para poder comparar la información recogida o analizar tendencias. Algunas áreas de conocimiento (p.ej. ciencias naturales) incluyen varias asignaturas (Física, Química o Biología), mientras que otras son más específicas (p.ej. Educación Física).

El siguiente cuadro define las áreas de conocimiento que se incluyen en la información que ofrecen las cifras nacionales. Las notas específicas de los países muestran las características concretas de la distribución de las asignaturas entre las diferentes categorías generales.

Cuadro 1: Definiciones de las áreas de conocimiento

Área de conocimiento Definiciones

Alfabetización lectora

Comprende destrezas como deletrear, leer y escribir en la lengua vehicular, e incluye materias como gramática, lengua vehicular y literatura.

Matemáticas Comprende todas las destrezas relacionadas con el cálculo y materias como aritmética, álgebra, geometría o estadística, etc.

Ciencias naturales Incluye materias como ciencias, física, biología, ciencias ambientales y ecología.

Ciencias sociales Incluye materias como historia, geografía y todos los ámbitos relacionados con éstas. Puede incluir también estudios comunitarios, formación social y política o educación cívica.

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Área de conocimiento Definiciones

Lengua extranjera Incluye materias que desarrollan el conocimiento del alumnado de una lengua considerada “extranjera” (o moderna) por el currículo. Esta definición es de carácter educativo y no tiene en cuenta el estatus político de las lenguas. Por esta razón, algunas lenguas que, desde una perspectiva política, se consideran lenguas regionales y minoritarias pueden clasificarse en el currículo como lenguas extranjeras.

Educación física Incluye asignaturas como la educación física o deportiva, así como el tiempo dedicado a juegos competitivos, gimnasia, natación, baile u otras actividades que desarrollan la salud del alumnado y su coordinación psicomotriz.

Educación artística Incluye asignaturas como arte, historia del arte, música, artes visuales, arte dramático, música y espectáculos de danza, fotografía, artesanía creativa.

Religión/ Ética

Incluye asignaturas cuyo objetivo es enseñar los principios y la historia de una o más religiones y asignaturas como Ética o Filosofía, que pretenden determinar cómo vivir y actuar de acuerdo con los principios humanos y sociales.

Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)

Incluye asignaturas como Informática, Tecnologías de la Información y Ia Comunicación o Ciencias de la Computación. Estas asignaturas incluyen una amplia gama de temas relacionados con las nuevas tecnologías empleadas para procesar y trasmitir información digital, incluyendo los ordenadores, redes informatizadas (como Internet), microelectrónica, multimedia, software y programación, etc. Las TIC pueden enseñarse como una asignatura de derecho propio o como un recurso para enseñar otras asignaturas (asignatura integrada).

Tecnología Incluye asignaturas que proporcionan conocimientos sobre el uso práctico de descubrimientos científicos o tecnológicos que utilizan recursos, instrumentos y procesos característicos de distintas ocupaciones. Por ejemplo, construcción, electricidad, carpintería, metalurgia, costura, etc. Si las competencias TIC se incluyen en una asignatura general de Tecnología, debe incluirse una nota específica que haga referencia a este aspecto en la hoja de cálculo del país correspondiente.

Opciones dentro del currículo obligatorio

Comprenden el conjunto de asignaturas que deben ser ofertadas obligatoriamente por los centros y de las que el alumnado tiene que seleccionar una o más para cubrir parte de su currículo obligatorio.

Otras asignaturas Esta categoría incluye diferentes asignaturas que no pueden clasificarse en los otros grupos o que pueden reflejar específicamente preocupación nacional. En esta categoría se deben incluir los siguientes tipos de asignaturas: lenguas clásicas y minoritarias que el currículo no considera extranjeras, clases profesionales, ciencia y economía domésticas, contabilidad, estudios empresariales, educación profesional, educación vial y conducción óptima, o “tutoría” obligatoria, etc.

Asignaturas obligatorias con horario flexible

En algunos países, las administraciones regionales, locales o los centros son relativamente autónomos a la hora de establecer cómo se debe distribuir el tiempo de enseñanza. Se pueden dar dos situaciones: - Las instrucciones o recomendaciones muestran únicamente la cantidad total de horas lectivas para cada curso escolar que deben dedicarse a asignaturas individuales. Se le debe dar flexibilidad horizontal, como por ejemplo en la Educación Primaria (CINE 1) en los Países Bajos. - Las instrucciones o recomendaciones se refieren al número de horas que se debe destinar a cada asignatura durante un determinado número de años, o incluso a lo largo de toda la educación obligatoria. Luego los centros deben asignar dichas horas a los distintos cursos. A esto se le puede denominar flexibilidad vertical, como por ejemplo en Suecia durante la educación obligatoria.

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Términos generales y definiciones utilizadas para la recogida de datos En el siguiente cuadro se incluyen algunas definiciones “de apoyo” relacionadas con la recogida de

información sobre las horas lectivas, con el propósito de facilitar la comprensión de las cifras.

Cuadro 2: Definiciones y conceptos

Términos Definiciones

Itinerario/Vía/Rama educativa

Diferentes tipos de estudios de la oferta educativa general que puede elegir el alumno/los padres o que pueden definir los centros al comienzo de la Educación Secundaria Inferior.

Curso Cada etapa educativa se compone de una serie de cursos o clases que debe cursar de forma consecutiva el alumnado que progresa adecuadamente (es decir, que no tiene que repetir curso) y que se enseñan juntos en el mismo año escolar.

Número de días por curso escolar

Número de días al año que el centro está abierto y el alumnado estudiando.

Duración de una clase/ lección

Cada jornada escolar se divide en un determinado número de clases o lecciones, cuya duración puede variar en función del país o del curso escolar en cuestión. Puede no ser exactamente una hora (normalmente está entre los 45 y los 55 minutos).

Asignatura de pleno derecho

Asignatura dedicada exclusivamente a trabajar en una única área o grupo de temas. Este concepto debe diferenciarse del de asignaturas integradas.

Asignatura integrada

Temas que no necesariamente se aprenden a través de asignaturas de pleno derecho, sino a través de otras asignaturas para las que pueden servir como herramientas, como es el caso de las TIC.

Lengua extranjera como materia obligatoria

Lengua extranjera que se aprende como una de las asignaturas obligatorias en el currículo que viene establecido por las Administraciones educativas centrales (de alto nivel). Todo el alumnado debe estudiar esta materia.

Flexibilidad vertical

El currículo solo indica el número total de horas lectivas que deben dedicarse a una asignatura determinada, sin especificar las horas destinadas a cada curso. En estos casos, los centros/ las administraciones locales son libres de decidir cuántas horas se asignan a cada curso.

Flexibilidad horizontal

El currículo solo indica las asignaturas y el número total de horas lectivas al año, sin especificar las horas que se deben asignar a cada asignatura. En estos casos, los centros/las administraciones locales tienen autoridad para decidir cuántas horas se deben asignar a las asignaturas obligatorias.

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Sección 2. Notas específicas de los países

Bélgica– Comunidad francesa La enseñanza de lenguas extranjeras obligatorias es muy diferente en la región de Bruselas Capital y en las comunas, que tienen un régimen lingüístico especial donde se enseña una segunda lengua extranjera 3 periodos por semana en 3º y 4º cursos y cinco periodos a la semana en 5 y 6 cursos.

República Checa Las horas lectivas presentadas coinciden con el Programa Educativo Marco para la Educación Básica 2007/08. En Educación Primaria, a la categoría “Ciencias Naturales” se le han asignado todas las horas del área educativa “La gente y su mundo”, incluido el componente de estudios sociales.

En Educación Secundaria, en la categoría “Educación Física” se incluye el área general de “Las personas y su salud”. Los centros pueden decidir ofrecer separadamente los temas relacionados con el ámbito educativo “Educación para la salud”, pero también pueden ampliar el tiempo destinado a “Deportes”.

En la Educación Secundaria, en la categoría “Opciones dentro del curriculum obligatorio” se establecen seis horas semanales para otra lengua extranjera (que es de oferta obligatoria) o para asignaturas optativas del 8º curso como muy tarde.

El horario “Flexible” se dedica a implementar los temas curriculares (educación social y personal, educación para la ciudadanía democrática, educación para pensar en el contexto europeo y global, educación multicultural, educación medioambiental y estudio de los medios de comunicación); a incrementar las horas de áreas y ámbitos educativos específicos; a introducir otras áreas de educación obligatoria; a incluir nuevos campos educativos (p.ej. teatro); a introducir otros contenidos educativos optativos, etc.

Dinamarca Las opciones dentro del curriculum obligatorio de 8º y 9º curso pueden ser francés, procesamiento de texto, tecnología, medios de comunicación, artes visuales, fotografía, cine, teatro, música, artesanía, metalurgia, economía doméstica, mecánica del motor, conocimiento del trabajo.

Alemania La información se basa en la normativa del Land de Baviera. La normativa de otros Länder puede ser diferente. El número de horas lectivas que se indican se basa en una semana lectiva normal de cinco días. En algunos Länder la semana escolar es de seis días, con dos sábados lectivos al mes.

En 5º y 6º cursos se pueden añadir dos horas adicionales a la semana de enseñanza básica de deportes. En 7º y 8º curso se pueden añadir dos horas adicionales de enseñanza separada de deportes, dependiendo de la disponibilidad del personal, instalaciones y posibilidades organizativas.

No se han tenido en cuenta las asignaturas que se imparten solo en algunas ramas (p.ej. carpintería, metalurgia o economía doméstica).

España El currículo obligatorio establecido por el gobierno central para todo el país representa el 55% de las horas lectivas en las Comunidades Autónomas con una segunda lengua cooficial y el 65% en las demás. Cada Comunidad Autónoma establece las horas lectivas restantes.

“Asignaturas obligatorias con horario flexible”: Las Comunidades Autónomas con una lengua cooficial en los cursos de 1º a 6º pueden utilizar como máximo el 10% del número total de horas establecidas en las enseñanzas mínimas nacionales para la enseñanza de su propia lengua cooficial; sin embargo, no pueden restar más de 35 horas a la misma asignatura. En los cursos 7º a 10º, las Comunidades Autónomas con una lengua cooficial pueden usar el 10% del número total de horas establecidas en las

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enseñanzas mínimas nacionales para la enseñanza de su propia lengua cooficial, sin embargo, no pueden restar más de 50 horas a la misma asignatura en los tres primeros años de la Educación Secundaria Obligatoria, o 20 horas en el cuarto curso.

En los cursos 7º a 10º el alumnado puede cursar algunas asignaturas optativas y, en cualquier caso, los centros deben ofertar siempre las asignaturas de “Segunda Lengua Extranjera” y “Cultura Clásica”. En el 10º curso todo el alumnado debe cursar tres “opciones dentro del curriculum obligatorio” de entre la siguiente lista de asignaturas: “Biología y Geología”; “Educación Plástica y Visual”; “Física y Química”; “Informática”; “Latín”, “Música”, “Segunda Lengua Extranjera” y “Tecnología”.

“Religión/Educación ética y moral”: En el 10º curso, el alumnado puede optar por cursar “Religión” o no. Los centros deben prestar atención educativa al alumnado que no cursa “Religión”. Las horas lectivas mencionadas en esta categoría incluyen dos asignaturas diferentes: “Religión” (o actividades alternativas) y “Educación Ética y Cívica”, con 35 horas al año cada una.

La categoría “Otras asignaturas” incluye “Educación para la ciudadanía y los derechos humanos” y una sesión de tutoría grupal semanal.

Francia En 3º- 5º cursos, la categoría “Ciencias Naturales” incluye la asignatura de “Tecnología”. La categoría “Otras asignaturas” incluye una clase de debate llamada “heure de vie de classe”. En los cursos 7º-8º también se pueden dedicar 30 minutos adicionales a la semana a actividades extracurriculares. En el 10º curso, las horas lectivas dedicadas a las “Opciones dentro del curriculum obligatorio” varían de 90 a 180 horas al año, en función de las asignaturas elegidas por cada estudiante.

Italia Según la ley, los centros deben trabajar al menos 5 días a la semana y como mínimo 200 días al año. Sin embargo, las horas lectivas anuales se calculan normalmente sobre una media de 33 semanas. Los centros están autorizados para distribuir el horario semanal y del curso escolar, que va desde el 1 de septiembre hasta el 31 de junio. En muchos centros, sobre todo de Educación Secundaria, las clases se distribuyen en 6 días. Para la Educación Primaria, el horario anual se ha calculado teniendo en cuenta el horario semanal más común de 27 horas durante 33 semanas. En Educación Secundaria, la categoría “Alfabetización lectora” incluye “Historia” y “Geografía”. La categoría “Matemáticas” incluye “Ciencias” y la categoría “Tecnología” incluye las “TIC”. Las horas previstas para la segunda lengua extranjera se pueden usar para la enseñanza complementaria de la primera lengua (inglés).

En todas las etapas, la enseñanza de “Ciudadanía y Constitución” se ha incluido en el horario la enseñanza de Historia /Geografía/Ciencias Sociales. En Educación Secundaria Inferior, las horas lectivas de esta asignatura se han incluido en la categoría “Alfabetización lectora”, mientras en las etapas de Educación Primaria y Secundaria Superior se ha incluido en la categoría “Ciencias Sociales”.

Las horas lectivas en el Liceo classico tienen las siguientes diferencias en los dos primeros cursos: “Lengua y literatura griegas” (4 horas semanales en el primer y el segundo curso); “Matemáticas” (2 horas en el primer y el segundo curso); “Geografía” (2 horas también en el segundo año); “Alfabetización lectora y Latín” (1 hora adicional); no se enseñan “Ciencias”. El horario total semanal es de 27 horas en cada curso.

Chipre La “Geografía” se ha incluido en la categoría “Ciencias Naturales”. En el 8º curso la asignatura “Primeros auxilios” se ha incluido en la categoría “Educación Física”. En el 9º curso, las asignaturas “Educación Cívica” y “Orientación profesional” se ha incluido en la categoría “Ciencias Sociales”.

Lituania En 2008 se actualizó el marco curricular renovando los contenidos de las asignaturas y permitiendo un 10% más de flexibilidad entre las mismas.

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En los centros de Educación Primaria, las ciencias sociales y naturales se enseñan de manera integrada. En 5º y 6º curso se enseñan de manera integrada las ciencias naturales. Esta asignatura incluye temas de biología, química, física y ciencias de la tierra. La mitad de las clases de Tecnología de la Información deben integrarse en otras asignaturas.

En los cursos 5º a 10º, durante medio periodo lectivo semanal se imparte una asignatura llamada “Seguridad personal”, que incluye seguridad civil, vial y contra incendios.

El alumnado puede cursar “Lenguas minoritarias nacionales” (como bielorruso, polaco, ruso y alemán) de la siguiente manera: 1º a 4º curso: 7 clases por semana; 5º a 8º curso: 5 clases a la semana; 9º a10º: 4 clases a la semana.

Luxemburgo La categoría “Otras asignaturas” incluye “Letzebrurgesch”, “Historia”, “Geografía”, “Música” y “Biología”.

Países Bajos Todo el alumnado debe asistir al centro a tiempo completo a partir del primer día lectivo del mes siguiente a su quinto cumpleaños, sin embargo, casi todos los niños y niñas de cuatro años (99%) asisten a la escuela Primaria Basisschool. Los niños y niñas deben asistir al centro a tiempo completo hasta el final del curso escolar en que cumplan dieciséis. A partir de ese momento, todos los alumnos hasta los dieciocho años tienen que seguir estudiando hasta que consigan un título básico (certificado de HAVO, VWO o MBO nivel 2– calificaciones de nivel CINE 3).

Austria Durante los dos primeros años, la lengua extranjera se enseña siguiendo un enfoque integrado, es decir, relacionada con otras asignaturas (50 minutos semanales).

Polonia El nuevo borrador de horario se implementó durante el curso 2009/10 solo en el primer curso de Educación Primaria y en el primer curso de Educación Secundaria Inferior. El nuevo borrador del horario para 4º-6º cursos de Educación Primaria no se ha publicado todavía y por ello se ha presentado el horario anterior. La asignatura “Geografía” se ha incluido en la categoría “Ciencias Naturales”. La categoría “Otras asignaturas” incluye 30 periodos al año de educación para la seguridad y 95 periodos de tutoría.

Portugal Las horas establecidas para “Alfabetización lectora”, “Matemáticas” y “Estudios sociales”, en el primer ciclo (los cuatro primeros años de escolarización), provienen de unas directrices del Ministerio de Educación, puesto que no existía una normativa formal para su distribución. Durante los cuatro primeros años de Educación Primaria la categoría de “Ciencias Naturales” incluye también “Estudios Sociales”. La asistencia a religión y educación moral es optativa en los tres primeros años de escolarización.

En el primer ciclo también hay actividades no obligatorias llamadas “actividades de enriquecimiento curricular”. Estas actividades tienen una duración de 45 minutos diarios. Incluyen clases de inglés, educación física y música (con 135 minutos semanales de educación física) y también “expresiones” plásticas con un máximo de 90 minutos semanales.

Eslovenia Desde el curso 2008/09 se está introduciendo gradual y paulatinamente una segunda lengua extranjera obligatoria (en los cursos 7º a 9º); se espera que en 2011/12 todo el alumnado de educación básica aprenda dos lenguas extranjeras obligatorias entre los 12 y 14 años; aproximadamente el 30% de los centros ya han empezado con la segunda lengua como asignatura obligatoria.

Además de las asignaturas obligatorias, los centros de educación básica ofrecen opciones obligatorias del ámbito de las ciencias sociales y las humanidades y del campo de las ciencias naturales y la

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tecnología en los cursos 7º-9º. Las asignaturas obligatorias pueden combinarse y agruparse en áreas temáticas.

La enseñanza de TIC empieza en el primer ciclo y dura hasta el quinto como clases extracurriculares y también incluida en diversas asignaturas. En el 6º curso, se convierte en un contenido obligatorio de Ciencias técnicas y tecnología. De 7º a 9º curso se imparte como asignatura optativa obligatoria de pleno derecho. Las actividades obligatorias anuales de aprendizaje adicional de Arte, Ciencias, Educación Física y Tecnología se han incluido también en los respectivos horarios.

La categoría “Otras asignaturas” incluye “Economía doméstica” y “Clase de debate”. Durante las clases de debate, el alumnado discute temas relacionados con su trabajo y su vida con su tutor.

Finlandia Los valores indicados para el “Número total anual de horas lectivas” son aproximados, ya que número de horas de cada área no están definidos por curso, sino que dependiendo de la asignatura se distribuyen entre 2 y 5 cursos. La institución educativa puede decidir la distribución de las asignaturas dentro del marco establecido por el gobierno para la distribución de las horas lectivas. El currículo local puede especificar, por ejemplo, en qué año comienza la enseñanza de la lengua. La primera lengua puede impartirse incluso a partir del primer curso.

La categoría “Otras asignaturas” incluye “Economía doméstica” y “Orientación educativa y profesional”.

Suecia El número de horas de una asignatura o un grupo de asignaturas dadas en el horario puede reducirse como mucho un 20% para satisfacer las opciones del centro. En la categoría “Opciones dentro del curriculum obligatorio” se incluyen “Opciones de lenguas” (320 horas entre 1º y 9º curso), y "Opciones del alumno" (382 horas entre 1º y 9º curso).

La categoría “Otras asignaturas” incluye “Estudios de Hogar y del Consumidor” y en la categoría “Tecnología” se incluye la asignatura “Oficios (Textiles, Madera y Metalurgia)”. El 65% del alumnado cursa una segunda lengua extranjera no obligatoria, con un total de 320 horas entre 1º y 9º curso.

Reino Unido (Escocia) El Curriculum Escocés para la Excelencia no prescribe el número total de horas lectivas ni las horas lectivas por asignatura, a excepción de un mínimo de 2 horas semanales de “Educación Física”. Las autoridades locales y los propios centros son responsables de acordar las asignaturas que se imparten en los centros.

Noruega La categoría “Otras asignaturas” incluye las siguientes disciplinas: 1º-7º cursos: “Alimentación y salud” (114 horas al año); 5º-7º cursos: “Actividad física” (76 horas al año); 8º-10º cursos: “Alimentación y salud” (85 horas al año); “Consejo de clase y consejo de alumnos” (71 horas al año).

Turquía La categoría “Asignaturas obligatorias con horario flexible” incluye la asignatura “Orientación y actividades sociales”, que se imparte durante una hora semanal.

La categoría “Otras asignaturas” incluye las siguientes disciplinas: 1º-3º cursos: “Estudios de la vida”, que comprenden entre otros Ciencias Naturales y Sociales (5 horas a la semana); 4º-5º cursos: “Seguridad Vial” (1 hora a la semana); 8ºcCurso: “Principios de Atatürk e Historia de la Revolución” (3 horas a la semana).

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PARTE II: HORAS LECTIVAS POR ASIGNATURA

NÚMERO TOTAL DE HORAS LECTIVAS AL AÑO 16 ASIGNATURAS OBLIGATORIAS CON HORARIO FLEXIBLE 18 ALFABETIZACIÓN LECTORA 20 MATEMÁTICAS 22 CIENCIAS NATURALES 24 ESTUDIOS SOCIALES 26 PRIMERA LENGUA EXTRANJERA 28 OTRAS LENGUAS EXTRANJERAS 30 EDUCACIÓN FÍSICA 32 EDUCACIÓN ARTÍSTICA 34 RELIGIÓN, EDUCACIÓN ÉTICA Y MORAL 36 TIC COMO ASIGNATURA INDEPENDIENTE 38 TECNOLOGÍA 40 OPCIONES DENTRO DEL CURRICULUM OBLIGATORIO 42 OTRAS ASIGNATURAS 44

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NÚMERO TOTAL DE HORAS LECTIVAS AL AÑO

Bélgica – Comunidad francesa

Bélgica– Comunidad germanoparlante

Bélgica – Comunidad flamenca

Bulgaria

República Checa ZŠ/G – FEP BE

Dinamarca Alemania Grundschule + Gymnasium

Alemania Grundschule + Hauptschule

Alemania Grundschule + Realschule

Estonia Irlanda Grecia

España Francia Italia Chipre

Letonia Lituania Luxemburgo Hungría

Malta Primaria + Junior Lyceum

Malta Primaria + Secundaria

Países Bajos Primaria + HAVO

Países Bajos Primaria +VMBO

• Tiempo flexible Eje horizontal: Número de horas por curso escolar

Número de horas distribuidas entre varios cursos

Eje vertical: Cursos n: educación obligatoria

Fuente: Eurydice.

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NÚMERO TOTAL DE HORAS LECTIVAS AL AÑO

Países Bajos Primaria +VWO

Austria Volksschule + Allgemeinbildende Hörere Schule

Austria Volksschule + Hauptschule + Polytechnische Schule

Polonia

Portugal Rumanía Eslovenia Eslovaquia

Finlandia Suecia Reino Unido – Inglaterra Reino Unido – Gales

Reino Unido – Irlanda del Norte

Reino Unido – Escocia Islandia Liechtenstein

Primaria + Gymnasium

Liechtenstein Primaria + Oberschule

Liechtenstein Primaria + Realschule

Noruega Turquía




Fuente: Eurydice.

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ASIGNATURAS OBLIGATORIAS CON HORARIO FLEXIBLE

Bélgica– Comunidad francesa

Bélgica – Comunidad germanoparlante


Bulgaria











Países Bajos Primaria + VMBO




Fuente: Eurydice.

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ASIGNATURAS OBLIGATORIAS CON HORARIO FLEXIBLE




Polonia




Reino Unido Escocia Islandia Liechtenstein




Noruega Turquía




Fuente: Eurydice.

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ALFABETIZACIÓN LECTORA



Belgium – Comunidad flamenca

Bulgaria

República Checa ZŠ/G - FEP BE














Fuente: Eurydice.

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ALFABETIZACIÓN LECTORA




Polonia








Noruega Turquía




Fuente: Eurydice.

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MATEMÁTICAS



Bélgica– Comunidad flamenca

Bulgaria















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MATEMÁTICAS




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CIENCIAS NATURALES




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Letonia Lituania Luxemburgo Hungria








Fuente: Eurydice.

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CIENCIAS NATURALES




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Finlandia Suecia Reino Unido– Inglaterra Reino Unido – Gales






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Fuente: Eurydice.

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ESTUDIOS SOCIALES




Bulgaria















Fuente: Eurydice.

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ESTUDIOS SOCIALES




Polonia


Finlandia Suecia Reino Unido– Inglaterra Reino Unido – Gales






Noruega Turquía




Fuente: Eurydice.

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PRIMERA LENGUA EXTRANJERA




Bulgaria















Fuente: Eurydice.

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PRIMERA LENGUA EXTRANJERA




Poland








Noruega Turquía




Fuente: Eurydice.

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OTRAS LENGUAS EXTRANJERAS




Bulgaria







Latvia Lithuania Luxemburgo Hungría








Fuente: Eurydice.

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OTRAS LENGUAS EXTRANJERAS




Polonia








Noruega Turquía




Fuente: Eurydice.

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EDUCACIÓN FÍSICA




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Fuente: Eurydice.

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EDUCACIÓN FÍSICA




Polonia







Liechtenstein Primaria+ Realschule

Noruega Turquía




Fuente: Eurydice.

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EDUCACIÓN ARTÍSTICA




Bulgaria








Malta Primaria+ Junior Lyceum







Fuente: Eurydice.

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EDUCACIÓN ARTÍSTICA




Polonia







Liechtenstein Primaria+ Realschule

Noruega Turquía




Fuente: Eurydice.

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RELIGIÓN, EDUCACIÓN ÉTICA Y MORAL




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Malta Primaria + Secondary






Fuente: Eurydice.

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RELIGIÓN, EDUCACIÓN ÉTICA Y MORAL




Polonia






Liechtenstein Primaria+ Oberschule


Noruega Turquía




Fuente: Eurydice.

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TIC COMO ASIGNATURA INDEPENDIENTE




Bulgaria















Fuente: Eurydice.

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TIC COMO ASIGNATURA INDEPENDIENTE




Polonia








Noruega Turquía




Fuente: Eurydice.

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TECNOLOGÍA




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Fuente: Eurydice.

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TECNOLOGÍA




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Noruega Turquía




Fuente: Eurydice.

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OPCIONES DENTRO DEL CURRICULUM OBLIGATORIO




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Países Bajos Primaria+ HAVO





Fuente: Eurydice.

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OPCIONES DENTRO DEL CURRICULUM OBLIGATORIO




Polonia








Noruega Turquía




Fuente: Eurydice.

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OTRAS ASIGNATURAS




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Denmark Alemania Grundschule + Gymnasium













Fuente: Eurydice.

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OTRAS ASIGNATURAS




Polonia


Finlandia Suecia Reino Unido – England Reino Unido – Wales

Reino Unido – Northern Ireland

Reino Unido – Scotland Islandia Liechtenstein




Noruega Turquía




Fuente: Eurydice.

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PARTE III: HORAS LECTIVAS POR PAÍS

Bélgica– Comunidad francesa 49 Bélgica– Comunidad germanoparlante 50 Bélgica– Comunidad flamenca 51 Bulgaria 52 República Checa – Základní škola/Gymnázium FEP BE 53 Dinamarca 54 Alemania – Grundschule y Gymnasium 55 Alemania – Grundschule y Hauptschule 56 Alemania – Grundschule y Realschule 57 Estonia 58 Irlanda 59 Grecia 60 España 61 Francia 62 Italia 63 Chipre 64 Letonia 65 Lituania 66 Luxemburgo 67 Hungría 68 Malta – Primaria y Junior Lyceum 69 Malta – Primaria y Secundaria 70

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Países Bajos – Primaria y HAVO 71 Países Bajos – Primaria y VMBO 72

Países Bajos – Primaria y VWO 73 Austria – Volksschule y Allgemeinbildende Hörere Schule 74

Austria – Volksschule y Hauptschule y Polytechnische Schule 75 Polonia 76

Portugal 77 Rumanía 78

Eslovenia 79 Eslovaquia 80

Finlandia 81 Suecia 82

Reino Unido – Inglaterra 83 Reino Unido – Gales 84

Reino Unido – Irlanda del Norte 85 Reino Unido – Escocia 86

Islandia 87 Liechtenstein – Primaria + Gymnasium 88

Liechtenstein – Primaria + Oberschule 89 Liechtenstein – Primaria + Realschule 90

Noruega 91 Turquía 92

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BÉLGICA – COMUNIDAD FRANCESA

Número total de horas lectivas mínimas

Alfabetización Lectora

Matemáticas

Ciencias Naturales

Estudios sociales Primera Lengua Extranjera Otras Lenguas Educación Física

Educación Artística Religión, Educación Ética

y Moral TIC como asignatura independiente

Tecnología

Opciones dentro del curriculum obligatorio

Otras asignaturas Asignaturas obligatorias con horario flexible

Nota: La enseñanza de lenguas extranjeras obligatorias es muy diferente en la región de Bruselas Capital y en las comunas, que tienen un régimen lingüístico especial por el que se enseña una segunda lengua extranjera durante 3 periodos por semana en 3º y 4º curso y cinco periodos a la semana en 5º y 6º cursos.




Fuente: Eurydice.

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BÉLGICA – COMUNIDAD GERMANOPARLANTE


Alfabetización Lectora Matemáticas Ciencias naturales

Estudios Sociales Primera Lengua Extranjera Otras lenguas Educación Física



Tecnología






Fuente: Eurydice.

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BÉLGICA – COMUNIDAD FLAMENCA






Tecnología






Fuente: Eurydice.

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BULGARIA






Tecnología






Fuente: Eurydice.

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REPÚBLICA CHECA – ZÁKLADNÍ ŠKOLA/GYMNÁZIUM FEP BE


Alfabetización Lectora

Matemáticas

Ciencias naturales




Tecnología



Nota Las horas lectivas presentadas son las del Programa Educativo Marco 2007/08 para la Educación Básica. En la Educación Primaria, a la categoría “Ciencias Naturales” se han asignado todas las horas al área educativa “La gente y su mundo”, incluido el componente de estudios sociales. En Educación Secundaria, en la categoría “Educación Física” se incluye el área general de “Las personas y su salud”. Los centros pueden decidir ofrecer separadamente los temas relacionados con el ámbito educativo “Educación para la salud”, pero también pueden ampliar el tiempo destinado a “Deportes”. En Educación Secundaria, en la categoría “Opciones dentro del curriculum obligatorio” se establecen seis horas semanales para otra lengua extranjera (que es de oferta obligatoria) o para asignaturas optativas del 8º curso como muy tarde.

El horario “Flexible” se dedica a implementar los temas curriculares (educación social y personal, educación para la ciudadanía democrática, educación para pensar en el contexto europeo y global, educación multicultural, educación medioambiental y estudio de los medios de comunicación); a incrementar las horas de áreas y ámbitos educativos específicos; a introducir otras áreas de educación obligatoria; a incluir nuevos campos educativos (p.ej. teatro); a introducir otros contenidos educativos optativos, etc.




Fuente: Eurydice.

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DINAMARCA






Tecnología



Nota Las opciones dentro del curriculum obligatorio de 8º y 9º curso pueden ser francés, procesamiento de texto, tecnología, medios de comunicación, artes visuales, fotografía, cine, teatro, música, artesanía, metalurgia, economía doméstica, mecánica del motor, conocimiento del trabajo.




Fuente: Eurydice.

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ALEMANIA – GRUNDSCHULE Y GYMNASIUM

Grundschule y Gymnasium Número total de horas lectivas mínimas





Tecnología



Nota La información se basa en la normativa del Land de Baviera. La normativa de otros Länder puede ser diferente. El número de horas lectivas que se indican se basa en una semana lectiva normal de cinco días. En algunos Länder la semana escolar es de seis días, con dos sábados lectivos al mes. En 5º y 6º cursos se pueden añadir dos horas adicionales a la semana de enseñanza básica de deportes. En 7º y 8º curso se pueden añadir dos horas adicionales de enseñanza separada de deportes, dependiendo de la disponibilidad del personal, instalaciones y posibilidades organizativas. No se han tenido en cuenta las asignaturas que se imparten solo en algunas ramas (p.ej. carpintería, metalurgia o economía doméstica).




Fuente: Eurydice.

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ALEMANIA – GRUNDSCHULE Y HAUPTSCHULE

Grundschule y Hauptschule Número total de horas lectivas mínimas





Tecnología



Nota La información se basa en la normativa del Land de Baviera. La normativa de otros Länder puede variar. Las horas lectivas se imparten según la semana escolar normal de cinco días. Algunos Länder tienen una semana escolar de seis días con dos sábados escolares al mes.

En los cursos 5 y 6 se pueden añadir dos horas adicionales a la semana de enseñanza básica de deportes. En séptimo y octavo curso se pueden añadir dos horas adicionales de instrucción diferenciada de deportes, dependiendo de la disponibilidad del personal, espacio y posibilidades organizativas. Las asignaturas que se imparten solo en algunas ramas quedan fuera (p.ej. carpintería, metalurgia o economía doméstica).




Fuente: Eurydice.

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ALEMANIA – GRUNDSCHULE Y REALSCHULE

Grundschule y Realschule Número total de horas lectivas mínimas



Educación Artística Religión, Educación Ética y

Moral TIC como asignatura independiente

Tecnología



Nota La información se basa en la normativa del Land de Baviera. La normativa de otros Länder puede variar. Las horas lectivas se imparten según la semana escolar normal de cinco días. Algunos Länder tienen una semana escolar de seis días con dos sábados escolares al mes.

En los cursos 5 y 6 se pueden añadir dos horas adicionales a la semana de enseñanza básica de deportes. En séptimo y octavo curso se pueden añadir dos horas adicionales de instrucción diferenciada de deportes, dependiendo de la disponibilidad del personal, espacio y posibilidades organizativas.

Las asignaturas que se imparten solo en algunas ramas quedan fuera (p.ej. carpintería, metalurgia o economía doméstica).




Fuente: Eurydice.

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ESTONIA






Tecnología






Fuente: Eurydice.

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IRLANDA






Tecnología






Fuente: Eurydice.

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GRECIA






Tecnología






Fuente: Eurydice.

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ESPAÑA






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Nota El currículo obligatorio establecido por el gobierno central para todo el país representa el 55% de las horas lectivas en las Comunidades Autónomas con una segunda lengua cooficial y el 65% en las demás. Cada Comunidad Autónoma establece las horas lectivas restantes. “Asignaturas obligatorias con horario flexible”: Las Comunidades Autónomas con una lengua cooficial en los cursos de 1º a 6º pueden utilizar como máximo el 10% del número total de horas establecidas en las enseñanzas mínimas nacionales para la enseñanza de su propia lengua cooficial; sin embargo, no pueden restar más de 35 horas a la misma asignatura. En los cursos 7º a 10º, las Comunidades Autónomas con una lengua cooficial pueden usar el 10% del número total de horas establecidas en las enseñanzas mínimas nacionales para la enseñanza de su propia lengua cooficial, sin embargo, no pueden restar más de 50 horas a la misma asignatura en los tres primeros años de la Educación Secundaria Obligatoria, o 20 horas en el cuarto curso.

“Religión/Educación ética y moral”: En el 10º curso, el alumnado puede optar por cursar “Religión” o no. Los centros deben prestar atención educativa al alumnado que no cursa “Religión”. Las horas lectivas mencionadas en esta categoría incluyen dos asignaturas diferentes: “Religión” (o actividades alternativas) y “Educación Ética y Cívica”, con 35 horas al año cada una. La categoría “Otras asignaturas” incluye “Educación para la ciudadanía y los derechos humanos” y una sesión de tutoría grupal semanal.




Fuente: Eurydice.

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FRANCIA






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Nota En 3º- 5º cursos, la categoría “Ciencias Naturales” incluye la asignatura de “Tecnología”. La categoría “Otras asignaturas” incluye una clase de debate llamada “heure de vie de classe”. En los cursos 7º-8º también se pueden dedicar 30 minutos adicionales a la semana a actividades extracurriculares. En el 10º curso, las horas lectivas dedicadas a las “Opciones dentro del curriculum obligatorio” varían de 90 a 180 horas al año, en función de las asignaturas elegidas por cada estudiante.




Fuente: Eurydice.

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ITALIA






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Nota Según la ley, los centros deben trabajar al menos 5 días a la semana y como mínimo 200 días al año. Sin embargo, las horas lectivas anuales se calculan normalmente sobre una media de 33 semanas. Los centros están autorizados para distribuir el horario semanal y del curso escolar, que va desde el 1 de septiembre hasta el 31 de junio. En muchos centros, sobre todo de Educación Secundaria, las clases se distribuyen en 6 días. Para la Educación Primaria, el horario anual se ha calculado teniendo en cuenta el horario semanal más común de 27 horas durante 33 semanas. En Educación Secundaria, la categoría “Alfabetización lectora” incluye “Historia” y “Geografía”. La categoría “Matemáticas” incluye “Ciencias” y la categoría “Tecnología” incluye las “TIC”. Las horas previstas para la segunda lengua extranjera se pueden usar para la enseñanza complementaria de la primera lengua (inglés).

En todas las etapas, la enseñanza de “Ciudadanía y Constitución” se ha incluido en el horario la enseñanza de Historia /Geografía/Ciencias Sociales. En Educación Secundaria Inferior, las horas lectivas de esta asignatura se han incluido en la categoría “Alfabetización lectora”, mientras en las etapas de Educación Primaria y Secundaria Superior se ha incluido en la categoría “Ciencias Sociales”.

Las horas lectivas en el Liceo classico presentan las siguientes diferencias en los dos primeros cursos: “Lengua y literatura griegas” (4 horas semanales en el primer y el segundo curso); “Matemáticas” (2 horas en el primer y el segundo curso); “Geografía” (2 horas también en el segundo año); “Alfabetización lectora y Latín” (1 hora adicional); no se enseñan “Ciencias”. El horario total semanal es de 27 horas en cada curso.




Fuente: Eurydice.

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CHIPRE






Tecnología



Nota La “Geografía” se incluye en la categoría “Ciencias Naturales”. En 8º curso, la asignatura “Primeros auxilios” se incluye en la categoría “Educación Física”. En 9º curso, las asignaturas “Educación Cívica” y “Orientación profesional” se incluyen en la categoría “Ciencias Sociales”.




Fuente: Eurydice.

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LETONIA






Tecnología






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LITUANIA






Tecnología



Nota En 2008 se actualizó el marco curricular renovando los contenidos de las asignaturas y permitiendo un 10% más de flexibilidad entre las mismas.

En los centros de Educación Primaria, las ciencias sociales y naturales se enseñan de manera integrada. En 5º y 6º curso se enseñan de manera integrada las ciencias naturales. Esta asignatura incluye temas de biología, química, física y ciencias de la tierra. La mitad de las clases de Tecnología de la Información deben integrarse en otras asignaturas.

En los cursos 5º a 10º, durante medio periodo lectivo semanal se imparte una asignatura llamada “Seguridad personal”, que incluye seguridad civil, vial y contra incendios.

El alumnado puede cursar “Lenguas minoritarias nacionales” (como bielorruso, polaco, ruso y alemán) de la siguiente manera: 1º a 4º curso: 7 clases por semana; 5º a 8º curso: 5 clases a la semana; 9º a10º: 4 clases a la semana.




Fuente: Eurydice.

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LUXEMBURGO






Tecnología



Nota La categoría “Otras asignaturas” incluye “Letzebrurgesch”, “Historia”, “Geografía”, “Música” y “Biología”.




Fuente: Eurydice.

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HUNGRÍA






Tecnología






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Primaria y Junior Lyceum Número total de horas lectivas mínimas





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Fuente: Eurydice.

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MALTA – PRIMARIA Y SECUNDARIA

Primaria y Secundaria Número total de horas lectivas mínimas





Tecnología






Fuente: Eurydice.

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PAÍSES BAJOS – PRIMARIA Y HAVO

Primaria y HAVO Número total de horas lectivas mínimas





Tecnología



Nota Todo el alumnado debe asistir al centro a tiempo completo a partir del primer día lectivo del mes siguiente a su quinto cumpleaños, sin embargo, casi todos los niños y niñas de cuatro años (99%) asisten a la escuela Primaria Basisschool. Los niños y niñas deben asistir al centro a tiempo completo hasta el final del curso escolar en que cumplan dieciséis. A partir de ese momento, todos los alumnos hasta los dieciocho años tienen que seguir estudiando hasta que consigan un título básico (certificado de HAVO, VWO o MBO nivel 2– calificaciones de nivel CINE 3).




Fuente: Eurydice.

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PAÍSES BAJOS – PRIMARIA Y VMBO

Primaria y VMBO Número total de horas lectivas mínimas





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Fuente: Eurydice.

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PAÍSES BAJOS – PRIMARIA Y VWO

Primaria y VWO Número total de horas lectivas mínimas





Tecnología







Fuente: Eurydice.

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AUSTRIA – VOLKSSCHULE Y

ALLGEMEINBILDENDE HÖRERE SCHULE

Volksschule y Allgemeinbildende Hörere Schule Número total de horas lectivas mínimas





Tecnología



Nota Durante los dos primeros años, la lengua extranjera se enseña siguiendo un enfoque integrado, es decir, relacionada con otras asignaturas (50 minutos semanales).




Fuente: Eurydice.

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AUSTRIA – VOLKSSCHULE Y HAUPTSCHULE Y

POLYTECHNISCHE SCHULE

Volksschule y Hauptschule y Polytechnische Schule Número total de horas lectivas mínimas





Tecnología



Nota Durante los dos primeros años, la lengua extranjera se enseña siguiendo un enfoque integrado, es decir, relacionada con otras asignaturas (50 minutos semanales).




Fuente: Eurydice.

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POLONIA






Tecnología



Nota El nuevo borrador de horario se implementó durante el curso 2009/10 solo en el primer curso de Educación Primaria y en el primer curso de Educación Secundaria Inferior. El nuevo borrador del horario para 4º-6º cursos de Educación Primaria no se ha publicado todavía y por ello se ha presentado el horario anterior. La asignatura “Geografía” se ha incluido en la categoría “Ciencias Naturales”. La categoría “Otras asignaturas” incluye 30 periodos al año de educación para la seguridad y 95 periodos de tutoría.




Fuente: Eurydice.

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PORTUGAL






Tecnología



Nota Las horas establecidas para “Alfabetización Lectora”, “Matemáticas” y “Estudios sociales”, en el primer ciclo (los cuatro primeros años de escolarización), son el resultado de unas directrices del Ministerio de Educación puesto que no existía una normativa formal para su distribución. Durante los cuatro primeros años de Educación Primaria la categoría de “Ciencias Naturales” también incluye “Estudios Sociales”. La asistencia a religión y educación moral es optativa en los tres primeros años de escolarización.

En el primer ciclo también hay actividades no obligatorias llamadas “actividades de enriquecimiento curricular”. Estas actividades tienen una duración de 45 minutos diarios. Incluyen clases de inglés, educación física y música (con 135 minutos semanales de educación física) y también “expresiones” plásticas con un máximo de 90 minutos semanales.




Fuente: Eurydice.

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RUMANÍA






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ESLOVENIA






Tecnología



Nota

Desde el curso 2008/09 se está introduciendo gradual y paulatinamente una segunda lengua extranjera obligatoria (en los cursos 7º a 9º); se espera que en 2011/12 todo el alumnado de educación básica aprenda dos lenguas extranjeras obligatorias entre los 12 y 14 años; aproximadamente el 30% de los centros ya han empezado con la segunda lengua como asignatura obligatoria.

La enseñanza de TIC empieza en el primer ciclo y dura hasta el quinto como clases extracurriculares y también incluida en diversas asignaturas. En el 6º curso, se convierte en un contenido obligatorio de Ciencias técnicas y tecnología. De 7º a 9º curso se imparte como asignatura optativa obligatoria de pleno derecho. Las actividades obligatorias anuales de aprendizaje adicional de Arte, Ciencias, Educación Física y Tecnología se han incluido también en los respectivos horarios.

La categoría “Otras asignaturas” incluye “Economía doméstica” y “Clase de debate”. Durante las clases de debate, el alumnado discute temas relacionados con su trabajo y su vida con su tutor.




Fuente: Eurydice.

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ESLOVAQUIA






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FINLANDIA






Tecnología



Nota Los valores indicados para el “Número total anual de horas lectivas” son aproximados, ya que número de horas de cada área no están definidos por curso, sino que dependiendo de la asignatura se distribuyen entre 2 y 5 cursos. La institución educativa puede decidir la distribución de las asignaturas dentro del marco establecido por el gobierno para la distribución de las horas lectivas. El currículo local puede especificar, por ejemplo, en qué año comienza la enseñanza de la lengua. La primera lengua puede impartirse incluso a partir del primer curso.

La categoría “Otras asignaturas” incluye “Economía doméstica” y “Orientación educativa y profesional”.




Fuente: Eurydice.

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SUECIA






Tecnología



Nota

El número de horas de una asignatura o un grupo de asignaturas dadas en el horario puede reducirse como mucho un 20% para satisfacer las opciones del centro. En la categoría “Opciones dentro del curriculum obligatorio” se incluyen “Opciones de lenguas” (320 horas entre 1º y 9º curso), y "Opciones del alumno" (382 horas entre 1º y 9º curso).

La categoría “Otras asignaturas” incluye “Estudios de Hogar y del Consumidor” y en la categoría “Tecnología” se incluye la asignatura “Oficios (Textiles, Madera y Metalurgia)”. El 65% del alumnado cursa una segunda lengua extranjera no obligatoria, con un total de 320 horas entre 1º y 9º curso.




Fuente: Eurydice.

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REINO UNIDO – INGLATERRA






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REINO UNIDO – GALES






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REINO UNIDO – IRLANDA DEL NORTE






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REINO UNIDO – ESCOCIA






Tecnología



Nota

El Curriculum Escocés para la Excelencia no prescribe el número total de horas lectivas ni las horas lectivas por asignatura, a excepción de un mínimo de 2 horas semanales de “Educación Física”. Las autoridades locales y los propios centros son responsables de acordar las asignaturas que se imparten en los centros.




Fuente: Eurydice.

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ISLANDIA






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LIECHTENSTEIN – PRIMARIA + GYMNASIUM

Primaria y Gymnasium Número total de horas lectivas mínimas





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LIECHTENSTEIN – PRIMARIA + OBERSCHULE

Primaryia y Oberschule Número total de horas lectivas mínimas





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LIECHTENSTEIN – PRIMARIA + REALSCHULE

Primaria y Realschule Número total de horas lectivas mínimas





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NORUEGA






Tecnología



Nota La categoría “Otras asignaturas” incluye las siguientes disciplinas: 1º-7º cursos: “Alimentación y salud” (114 horas al año); 5º-7º cursos: “Actividad física” (76 horas al año); 8º-10º cursos: “Alimentación y salud” (85 horas al año); “Consejo de clase y consejo de alumnos” (71 horas al año).




Fuente: Eurydice.

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TURQUÍA






Tecnología



Nota

La categoría “Asignaturas obligatorias con horario flexible” incluye la asignatura “Orientación y actividades sociales”, que se imparte durante una hora semanal.

La categoría “Otras asignaturas” incluye las siguientes disciplinas: 1º-3º cursos: “Estudios de la vida”, que comprenden entre otros Ciencias Naturales y Sociales (5 horas a la semana); 4º-5º cursos: “Seguridad Vial” (1 hora a la semana); 8ºcCurso: “Principios de Atatürk e Historia de la Revolución” (3 horas a la semana).




Fuente: Eurydice.

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número de horas lectivas recomendadas al año en la ... · 7 número de horas lectivas...

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