plan de recuperaciÓn adaptación en cumplimiento a la rvm...

I. INFORMACION DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

1.1. Nombre: “Alberto Benjamin Simpson”

1.2. Gestión: Privada

1.3. Dirección: Av. Arequipa 2356, Lince

1.4. N° Código del local: 848625

1.5. Niveles: Inicial – Primaria – Secundaria

1.6. N° Código Modular:

Inicial Primaria Secundaria

0902411 0639104 0826982

1.7. UGEL: 03

1.8. Directora: Mag. Teresa Arévalo Carrión

1.9. Teléfono de contacto: 989265239

1.10. Correo electrónico: [email protected]

PLAN DE RECUPERACIÓN

Adaptación en cumplimiento a la RVM 093-2020-MINEDU

1.11. Fecha de emisión: Lince, 30 de Abril del 2020

Elaborado por la Dra. Rebeca Vega Espejo, Sub Dirección I.E.P. “A. B. SIMPSON”

mailto:[email protected]

II. PRESENTACIÓN

La I.E.P. “Alberto Benjamin Simpson” con el favor de Dios, tiene 38 años educando a la niñez y

juventud fundamentados en las enseñanzas bíblicas con una propuesta curricular de acuerdo a

las normas y las necesidades del momento. Fieles a nuestros valores bíblicos, en nuestros años

de existencia hemos contribuido con brindar una propuesta real, cimentada no solo en nuestro

ideario, sino también en los principios de la Pedagogía y en obediencia a las normas emitidas

por el gobierno, tomando medidas aun administrativas para que ésta pueda ser accesible y

beneficiar a muchos niños cumpliendo así la visión que tenemos como Institución cristiana

evangélica.

La adaptación del Plan de Recuperación del servicio educativo para el presente año escolar

2020 en las instituciones educativas de gestión privada, es el documento que orienta la

actividad administrativa y pedagógica en el marco de la educación a distancia y de la

implementación del Currículo Nacional de la Educación Básica Regular, ambas en el contexto de

la emergencia sanitaria generada por el COVID 19. Desde el primer momento, hemos

respondido elaborando planes de recuperación que, conforme se extendía las medidas de

aislamiento social hemos ido implementando. Inclusive antes de pronunciarse el sector

educación, hemos emitido documentos y tomado medidas económicas para ayudar a las

familias de nuestros estudiantes.

En cumplimiento a la RVM 093-2020-MINEDU, emitida el sábado 25 de Abril, cumplimos con

unir toda la información y planes entregados a la UGEL 03, también comunicado a los padres

de familia; y complementamos información adicional, fruto de nuestro compromiso de

evaluación y mejora constante.

Por lo expuesto presentamos a la UGEL 03 y a la Comunidad de la I.E.P. “A.B. Simpson” la

Adaptación del PLAN DE RECUPERACIÓN.


2.1. MARCO LEGAL

• Ley General de Educación Nª 28044

• Ley Nª 26549, Ley de los Centros Educativos Privados

• Decreto Supremo Nª 009-2006- ED, que aprueba el Reglamento de Instituciones Educativas Privadas de Educación

Básica y Técnico Productiva.

• Resolución Ministerial Nª 281-2016 – MINEDU, que aprueba el Currículo Nacional de la Educación Básica Regular.

• Resolución Ministerial Nª 629-2016- MINEDU, que aprueba el Programa Curricular de Educación Inicial, primaria y

secundaria

• Resolución Ministerial Nª 159-2017 – MINEDU que modifica el Currículo Nacional de la Educación Básica

• Resolución Vice Ministerial Nª 220-2019 que aprueba las Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2020 en las

instituciones educativas y Programas Educativos de la Educación Básica.

• Resolución Vice Ministerial Nª 079-2020 – MINEDU que Aprueba la Norma Técnica denominada “Orientaciones para

el Desarrollo del Año Escolar 2020 en las Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica”

aprobada por la Resolución Vice Ministerial Nª 220-2019.

• DS 008-2020-SA Emergencia Sanitaria. – 11 de Marzo

• D.U. 025-2020 – Mejoramiento del Sistema de Vigilancia y Sanitario - 11 de Marzo

• RV 079-2020 – MINEDU Actualización de las Orientaciones para el Año Escolar – 12 de Marzo

• DU 026-2020 – Trabajo remoto – 15 de Marzo

• D.S. 044 -2020 – PCM – Estado de Emergencia – 15 de Marzo

• D.S. 051 -2020 PCM – Prórroga del Estado de Emergencia Nacional

• R.M. 160-2020 – MINEDU –Programa de Recuperación o Adaptación a Distancia o Presencial – 1° Abril

• RVM 090-2020 – MINEDU – Programa de Recuperación o Adaptación a Distancia o Presencial – 3 de Abril

• RVM 093 – 2020 – MINEDU - “Orientaciones pedagógicas para el servicio educativo de Educación Básica durante el

año 2020 en el marco de la emergencia sanitaria por el Coronavirus COVID-19” – 25 de Abril

• RVM 094 – 2020 – MINEDU - Norma que regula la Evaluación de las Competencias de los Estudiantes de la

Educación Básica.

2.2. MARCO DOCUMENTAL EMITIDO POR LA INSTITUCIÖN EDUCATIVA Y REMITIDO A LA UGEL

• Plan de Recuperación de horas de la Institución - 14 de Marzo del 2020 – remitido a la UGEL 03

• Plan de Recuperación de horas de la Institución - 26 de Marzo del 2020

• Plan de Actividades Educativas Virtuales – 2 de abril del 20201

2.3. MARCO TEÓRICO

Es necesario enmarcar nuestra propuesta en el contexto de un marco teórico referencial, en lo que luego de una revisión

documental, precisar lo que entendemos por Educación a distancia y otros conceptos vinculados al mismo.

2.3.1. DEFINICION DE EDUCACION A DISTANCIA

II. MARCO LEGAL , TEORICO – DOCUMENTAL

La educación a distancia en su concepto inicial ha evolucionado con el paso del tiempo. Al mismo, se han unido los

conceptos de educación virtual (e-learning), educación remota, etc. en nuestros días. En el tiempo actual, ante la

coyuntura de emergencia sanitaria que ha suspendido la educación presencial, es necesario recordar que en nuestra


independiente sin necesidad de que haya una intervención continua del docente. En el caso del e-learning, se comparte la

no presencialidad del modelo, pero el énfasis se produce en la utilización de Internet como sistema de acceso a los

contenidos y a las actividades de la formación. La interacción y la comunicación son una parte fundamental de los modelos

de e-learning.”1

Por lo tanto, uniendo todos estos conceptos, entendemos nosotros que la educación a distancia es una modalidad de

estudio, cuya finalidad es generar aprendizaje; la cual puede darse de manera no presencial o semi-presencial e incorpora el

uso de las TIC, bajo criterios pedagógicos y tecnológicos, como un aliado valioso para favorecer el acceso a la información

y comunicación, derribando barreras de tiempo y distancia.

La finalidad de este proceso educativo a distancia es la de “mediar”, generar un aprendizaje, basados en la comunicación

entre docente y estudiantes. Si buscamos sinónimos que nos permitan entender el concepto de “mediar” pedagógicamente

en entornos virtuales es motivar, acompañar, guiar el aprendizaje despertando la iniciativa del estudiante para asumir un

rol protagónico, autónomo, activo, independientemente del contexto y edad de los estudiantes, para que construya su

aprendizaje. Una tarea de mediar pedagógicamente es el tratamiento de contenidos y de otras formas de expresión de los

diferentes conocimientos a tratar para hacer viable el acto educativo, comprendido como participación, creatividad,

expresividad y racionalidad. Se busca que el estudiante al finalizar el desarrollo de todas las actividades muestre: productos

integradores, evidencias de aprendizajes.

La interacción entre docente y estudiantes en entornos virtuales se da:

a) De manera síncrona: también llamada sincrónica o remota, que nos indica que es en tiempo real, cara a cara, “on

time”. Se realiza un dialogo conjunto, a una hora determinada, pueden realizar preguntas y repuestas, obtener

retroalimentación inmediata y establecer una comunicación en tiempo real.

b) De manera asíncrona: En tiempo diferido. Esto lo realiza cada estudiante a su ritmo de aprendizaje, en los tiempos que

el estudiante determine, esto no implica un contacto directo o presencial, esto permite un mayor análisis apoyándose

en herramientas tecnológicas, como plataformas virtuales, LMS (Learning Management System en español, sistema de

gestión de aprendizaje) videos, grabaciones. etc.

concepción actual, convergen conceptos, relacionados a experiencias en educación superior en su mayoría, que es dónde se

ha utilizado. “La educación a distancia puede o no utilizar tecnología, pero lo más importante es garantizar el estudio

1 García Aretio, L. (2020). Bosque semántico: ¿educación/enseñanza/aprendizaje a distancia, virtual, en línea, digital, eLearning…?. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 23(1), 9-28.

doi:https://doi.org/10.5944/ried.23.1.25495


2 ARETIO, L. (2011). Perspectivas teóricas de la educación a distancia y virtual. Revista Española De Pedagogía, 69(249), 255-271. Retrieved May 2, 2020, from www.jstor.org/stable/23766395


El docente de educación a distancia en el entorno virtual es quien busca, selecciona, utiliza las herramientas, instrumentos y

materiales adecuados, pertinentes a las características de los estudiantes. Más que docente, en la educación a distancia en

entornos virtuales se convierte en un “tutor virtual” porque su labor es la de un mediador, realiza un acompañamiento,

ayuda, retroalimenta y guía en el proceso de autoaprendizaje.

El rol del docente o tutor virtual es fundamental por lo cual es indispensable que posea, no solo las competencias de su

disciplina, sino al pasar a un nuevo escenario, también en:

• Dominio Tecnológico

• Metodología adecuada en entornos virtuales y educación a distancia

Todo esto para que le permita ir más allá de ser un simple trasmisor de información y se convierta en facilitador del

conocimiento, que lleva al estudiante a lograr el aprendizaje de manera autónoma, debiendo contar con el apoyo de

los padres de familia dependiendo de la edad, situación de aprendizaje, necesidades de aprendizaje particulares, etc.

2.3.3. HERRAMIENTA VIRTUAL

Son aplicativos tecnológicos o programas que facilitan la comunicación, creación de recursos, transmisión de información

o conocimiento a través del internet.

2.3.4. SISTEMA INTRANET

Una intranet es una red virtual para compartir información, sistemas operativos o servicios de computación dentro de una

organización. En el ámbito educativo, la intranet se usa más que como un medio de facilitación entre todos los actores del

proceso enseñanza aprendizaje. Suele ser interna, en vez de pública como internet, por lo que solo los miembros de esa

organización tienen acceso a ella.

2.3.5. LMS - LEARNING MANAGEMENT SYSTEM (SISTEMA DE GESTIÓN DE APRENDIZAJE)

Como su traducción al castellano nos dice, es un sistema de gestión de aprendizaje online desarrollado en un entorno

virtual, al que accedemos gracias a una conexión a internet, en el cual los estudiantes pueden aprender autónomamente.

Permite administrar, distribuir y evaluar actividades de formación programadas dentro de un proceso de enseñanza en

línea o e-Learning. Ofrecen la propuesta de cursos completos ya organizados e implementados para diferentes grados, con

recursos, materiales, actividades prácticas sugeridas, evaluaciones, material multimedia, enlaces, videos, etc.

2.3.6. PAQUETE EDUCATIVO VIRTUAL

Es el grupo de materiales y recursos virtuales para el aprendizaje seleccionados, diseñados o preparados y agrupados en

torno a competencias y área curricular. Se facilitan de manera virtual y apoyan el aprendizaje autónomo a distancia.

Estos recursos para el aprendizaje (materiales educativos), diferencia de la modalidad presencial, en la

educación a distancia los materiales didácticos no son simples medios auxiliares, sino elementos fundamentales

para el proceso de enseñanza-aprendizaje. Hablamos de un “diálogo simulado” que se plasma a través de la

interacción con los diferentes materiales impresos o audiovisuales donde se almacenan los conocimientos propios del

estudio, y considerando la características de esta “interacción didáctica guiada”, que supone una retroalimentación

constante. Holmberg citado por García (2011)2

2.3.2. EL ROL DEL DOCENTE EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

http://www.jstor.org/stable/23766395

3.1. FINALIDAD

De acuerdo a la Resolución Viceministerial N° 00093-2020-MINEDU Orientaciones pedagógicas para el servicio educativo de

Educación Básica durante el año 2020 en el marco de la emergencia sanitaria por el Coronavirus COVID-19”, que nos dice que

“Las instituciones educativas privadas, adaptarán sus Planes de Recuperación en un plazo no mayor a 07 días calendario

contados desde la publicación del presente documento, tomando en cuenta estas orientaciones y las especificaciones de la

Resolución Ministerial Nº 160-2020-MINEDU y la Resolución Viceministerial Nº 090-2020-MINEDU. Estas adaptaciones serán

informadas y presentadas a las familias y a la UGEL y serán objeto de supervisión”. Por este motivo, unimos todos los

documentos redactados a la fecha y complementamos aspectos que den una concepción integral a lo que anterioridad

planteamos.

La presente adaptación del plan de recuperación hace referencia a la necesidad de redefinir nuestra propuesta curricular

elaborada el último bimestre del año 2019, adaptándolo a las exigencias y oportunidades que brinda la educación a distancia;

así como al marco de la implementación del Currículo Nacional de la Educación Básica, el Proyecto Educativo Nacional y las

normativas emitidas por el Ministerio de Educación. Recordemos que la educación presencial no es igual a la educación a

distancia. No hay equivalencias en cantidad de tiempo, metodologías, estrategias y planes de estudio.

Nuestra propuesta contiene la adecuación de la planificación curricular en relación con la coyuntura actual, promoviendo en

cada uno de nuestros estudiantes el desarrollo de las competencias del área de Desarrollo Personal y Ciudadanía. Las

actividades de aprendizaje se han propuesto en base a las cinco situaciones o ejes mencionados en las “Orientaciones

pedagógicas para el servicio educativo de Educación Básica durante el año 2020 en el marco de la emergencia sanitaria por el

Coronavirus COVID -19”

a) Situaciones relacionadas al cuidado de la salud, el ambiente y la sobrevivencia.

b) Situaciones relacionadas a la convivencia en el hogar

c) Situaciones relacionadas a la ciudadanía y el bien común

d) Situaciones relacionadas al bienestar emocional

e) Situaciones relacionadas al uso del tiempo libre

3.2. OBJETIVO

Adaptar la propuesta curricular de la I.E.P. “A.B. Simpson” a la modalidad de educación a distancia y la presencial (si las

condiciones sanitarias y control de la pandemia garantizan la salud de los estudiantes) asegurando así el servicio educativo

durante el año 2020 y siguiendo la estrategia de educación a distancia como institución educativa privada, en el marco de la

normatividad vigente

3.3. RESPONSABLES

• Promotoría

• Dirección

• Personal Administrativo

III. NUESTRA PROPUESTA

• Personal Docente

• Padres de Familia


BIMESTRE CRONOGRAMA DURACIÓN

I Bimestre Del 16 de Marzo al 22 de Mayo 10 semanas

II Bimestre Del 25 de Mayo al 24 de Julio 9 semanas

III Bimestre Del 3 de Agosto al 16 de Octubre 11 semanas

IV Bimestre Del 19 de Octubre al 22 de Diciembre 10 semanas

Total 40 semanas

De acuerdo a esta reprogramación del periodo lectivo, el desarrollo del año escolar está considerado hasta el 22 de diciembre

de 2020, para los tres niveles de nuestra institución.

3.5. DESCRIPCIÓN DE LA MODALIDAD DE ATENCIÖN EDUCATIVA A DISTANCIA PROPUESTA

La RVM 093 – 2020 – MINEDU emitida el 25 de Abril del 2020, establece:

1°. Las instituciones educativas y los programas educativos privados podrán desarrollar sus propias estrategias para el

trabajo a distancia con los estudiantes.

2° La atención educativa en el estado de emergencia sanitaria no puede adoptar la misma forma de los períodos

regulares. No se pretende reproducir los modos del trabajo educativo presencial.

3° Tener en cuenta que la planificación que realicen debe ser considerada siempre como una hipótesis de trabajo y por

tanto es flexible adaptándose a las necesidades de los estudiantes.

En base a lo señalado en la norma, presentamos los lineamientos institucionales para el servicio educativo a distancia que

venimos prestando desde el 16 de Marzo del 2020 a la fecha:

Desarrollamos como base, una educación a distancia no presencial, asíncrona (no “on line” o tiempo real),

como base en respuesta a los problemas de conectividad y a la existencia de un solo equipo informático en

el hogar de un gran porcentaje de nuestros estudiantes, según estudio interno3

efectuado al finalizar la

segunda etapa de nuestro plan y evitar generar mayor ansiedad en los hogares, pudiendo el estudiante

contar con los recursos según disposición de tiempo y conectividad; respetando edad, ritmo de aprendizaje

y necesidades educativas especiales.

Envío semanal de “paquetes educativos virtuales” de enseñanza por cada área curricular, a través de

nuestra intranet. Los cuales contienen:

a) Indicaciones o Guía de Trabajo de Actividades Virtuales a distancia

b) Recurso Audiovisual Motivador y/o Informativo

c) Actividades Interactivas de aprendizaje en Plataformas y/o instrumentos

d) Recursos de consolidación del aprendizaje – Producto o evidencia del aprendizaje significativo

3.4. CALENDARIZACION ACTUALIZADA

3 ESTUDIO SOBRE EL SERVICIO EDUCATIVO DE MODALIDAD A DISTANCIA BRINDADO POR LA I.E.P. “A.B.

SIMPSON” Vega, 17 de Abril del 2020


Evaluación del servicio educativo e implementación en base a la reflexión: Tal es así que fruto del estudio,

evaluación y atendiendo a la solicitud de los padres en búsqueda de un entendimiento, hemos

implementado el uso de la video conferencia, herramienta síncrona mediante el aplicativo Zoom:

a) Desde el 20 de abril para los jóvenes del nivel de secundaria.

b) 27 de abril - 4° a 6° de Primaria

Con nuestros estudiantes de menor edad, de los niveles Primaria e Inicial, se evalúa la implementación de

recursos virtuales adecuados para su edad en todo sentido. Como educadores no podemos pasar por alto los

fundamentos pedagógicos al elegir estrategias e información científica que expone los perjuicios para la

salud integral de los niños, debido a tiempos prolongados de exposición a pantallas de computadoras,

tabletas, celulares, etc. Es pertinente revisar escritos referentes a esta variable y las consecuencias sobre la

salud de sus niños. Hodelín, Reyes, Hurtado & Batista. (2016)4

3.6. DESCRIPCIÓN DE LOS RECURSOS TECNOLOGÍCOS UTILIZADOS POR LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EN LA

EDUCACIÓN REMOTA

HERRAMIENTAS

VIRTUALES

1. Presentaciones Power point con audio del docente

2. Videos tutoriales del docente

3. Videos Educativos seleccionados de internet

4. Audios

5. Foros académicos

6. Foros de consulta

7. Evaluaciones en línea

8. Aplicativo de Video conferencia Zoom

9. YouTube live transmisión en vivo

SISTEMA INTRANET

Plataforma Cubicol, que nos permite canalizar la entrega de:

• Los “Paquetes Educativos Virtuales”

• Facilitar el acceso a las herramientas virtuales

• Difusión de Comunicados y documentos a los padres de familia

• Servicio de correo y mensajería

• Servicio de TOE – Psicología para apoyo a los padres de familia

• Informe Académico

LMS o SISTEMA DE

GESTIÓN DE

APRENDIZAJE

Plataforma Educativa Santillana COMPARTIR para las áreas de Comunicación y

Matemática – Primaria - Diseñada de acuerdo al Currículo Nacional. Utilizamos

• Videos educativos exclusivos de la plataforma

• Actividades de aprendizaje Interactivas

• Libro media

• Audios

• Lecturas e instrumentos para el desarrollo de la comprensión lectora y

producción de textos

Acompañamiento del docente de cada área como un tutor virtual, quien brinda retroalimentación constante

4 Hodelín Hodelín, Y., de los Reyes García, Z., Hurtado Cumbá, G., & Batista Salmon, M. (2016). Riesgos sobre tiempo prolongado frente a un ordenador. Revista Información Científica, 95(1), 175-190. Recuperado de

http://www.revinfcientifica.sld.cu/index.php/ric/article/view/149/1447





• Evaluaciones en línea: diagnósticas tipo ECE y en Evaluaciones formativas y

sumativas (PLENO) y S-TELA en línea

• Fichas de ejercitación, etc.

Plataforma Norma Educa - Área de Comunicación Secundaria cuenta con:

• Los libros de texto y actividades virtuales.

• Programación de pruebas virtuales.

• Portafolio de materiales que se pueden compartir entre docentes y con los

estudiantes.

• Mensajería.

Plataforma Educativa MyON - Para el área de inglés. Es un programa de literatura

digital para el aprendizaje de este idioma extranjero. Permite al estudiante de Primaria

y Secundaria

• Acceder a más de 5.000 libros de lectura de diferentes géneros en inglés.

• Recursos para el desarrollo de la comprensión auditiva y la pronunciación

3.7. DE LAS TAREAS Y EL TIEMPO DIARIO TOTAL DE ESTUDIO PARA LOS ESTUDIANTES

La RVM 093 – 2020 – MINEDU emitida el 25 de Abril del 2020, nos dice al respecto que:

• Las tareas y los horarios necesitan replantearse. No es saludable mantener a los estudiantes muchas horas frente a la

computadora, viendo televisión o haciendo tareas.

• El horario de estudio se organiza en períodos más cortos, de acuerdo con las edades, garantizando que no se agobie a

los estudiantes con muchas tareas.

• Considerar que durante las etapas de aislamiento social no se debe saturar a los estudiantes con tareas y obligaciones,

ni planificar actividades en las que se les fuerce a desarrollar las acciones previstas para un año regular

• Se espera que los estudiantes, después del tiempo destinado para el trabajo en algunos de los medios (web, tv y

radio), que varía en tiempos acorde al nivel y canal usado, destinen un tiempo adicional para realizar algunas acciones

planteadas en ellos

• Se debe considerar que el tiempo adecuado para un niño de inicial a 2º grado de primaria frente a la pantalla no debe

ser mayor a 1 hora al día, para niños de 3º a 6º grado de primaria no más de 2 horas y, en secundaria, puede ser de 2

bloques de 2 horas cada uno.

Por lo expuesto, todas las áreas interactuarán semanalmente, pero la solicitud de evidencias de aprendizaje, sea una tarea

educativa o producto integrador, seguirá la siguiente organización referencial

INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA

Áreas Integradas

e Inglés

Música, Folklore

Comunicación,

Matemática, Personal

Social, Ciencia y

Tecnología e Inglés

Francés, Música,

Educación Física Folclore,

Dibujo y Manualidades

Todas las Áreas

Semanalmente Proyecto mensual Semanalmente Proyecto Mensual Semanalmente

ETAPA

I ETAPA

Del 16 al 27 de Marzo

II ETAPA

Del 30 de Marzo al 8

de Abril

III ETAPA

Del 13 al 30 de Abril

IV ETAPA

Del 4 de Mayo en

adelante

MODALIDAD

Educación virtual, no

presencial, asíncrona

Educación virtual, no

presencial, asíncrona

• Educación

virtual, no

presencial,

asíncrona

• Implementación

de herramienta

sincrónica

videoconferencia

• Educación virtual,

no presencial,

asíncrona

• Implementación de

herramienta

sincrónica

videoconferencia

ÁREAS

INVOLUCRADAS

• Todas las áreas a

la vez realizan

envíos

• Áreas básicas:

Semanalmente

• Áreas

complementarias:

por turno


Semanalmente

• Áreas

complementarias: por

turno

TODAS

ESTADO

✓ Desarrollado al

100%

✓ Desarrollado al

100%

✓ Desarrollado

al 100%

Planificada de acuerdo

a las normas del

MINEDU

Debemos recordar que la norma dice: “Tener en cuenta que la planificación que realicen debe ser considerada siempre como

una hipótesis de trabajo y por tanto es flexible adaptándose a las necesidades de los estudiantes. El contexto actual exige

considerar el impacto que genera la situación de aislamiento en todas las personas, en particular de nuestros estudiantes”.

Razón por la cual, nuestro plan está en constante evaluación y mejora de acuerdo a los criterios pedagógicos. Necesidades de

los estudiantes y en respeto a las normas.

Seguimos expectantes, de las normas del gobierno que indiquen cualquier cambio de modalidad a distancia a otra, pero

siempre considerando las condiciones que garanticen la salud y vida de nuestros estudiantes.

Al respecto la La RVM 093 – 2020 – MINEDU emitida el 25 de Abril del 2020, nos dice

• La atención educativa presencial dependerá de la evolución de la pandemia y de las medidas que se tomen para

contrarrestarla.

• Al retomar la atención educativa presencial, la modalidad a distancia se mantendrá de manera complementaria y los

3.8. ORGANIZACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO A DISTANCIA

docentes deberán continuar con el seguimiento y retroalimentación de sus estudiantes. Se emitirán disposiciones

complementarias para la articulación de estas dos modalidades


• LAS II.EE deben acondicionar espacios para el desarrollo de los aprendizajes de los estudiantes, cuidando en todo

momento de garantizar sobre todo su salud y bienestar.

3.9. EL TRABAJO DOCENTE EN LA MODALIDAD A DISTANCIA

La RVM 093 – 2020 – MINEDU establece como parte del trabajo docente:

• Durante la modalidad a distancia, los docentes tienen fundamentalmente un trabajo de revisión de las

actividades educativas

• Monitorean y evalúan formativamente el trabajo de sus estudiantes, brindando apoyo y retroalimentación

• En este tiempo, los docentes están disponibles - en tiempos acordados previamente y según los medios

disponibles - para retroalimentar, absolver dudas y brindar orientaciones.

Es oportuno señalar que los profesores son los mismos en los cuales la comunidad educativa reconocía virtudes, elogiaban su

buen desempeño e impecable trayectoria. Los mismos profesionales de la educación están dedicando muchas horas trabajando

arduamente en todo lo que demanda la ejecución de nuestra propuesta de Educación a Distancia expuesto, recibiendo varias

jornadas de horas de capacitación en el uso de diferentes herramientas virtuales. Nuestro personal docente, con un gran

compromiso, está invirtiendo aun sus recursos personales pues este aislamiento social o cuarentena nos tomó de sorpresa a

todos. Nuestro personal contará con un reglamento para el teletrabajo, el cual pueda regular y ordenar la realización de

actividades y se pueda asegurar las horas de descanso en pro de conservar la salud física y emocional del personal.

Nuestro personal se comunica con los padres de familia y estudiantes:

• Vía Intranet CUBICOL

• Llamadas telefónicas mediante número de secretaria.

• Foros de consulta académicos

• Recibe los trabajos mediante la intranet

3.10. REFERENTE A LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR

La norma del MINEDU que motiva la redacción de este documento nos indica que contando con una programación ya

existente debemos:

• Adecuar lo que tenían originalmente planificado y reorganizarlo planteando experiencias de aprendizaje vinculadas a

la coyuntura actual.

• Lo más importante es el bienestar de los estudiantes favorecer aprendizajes directamente relacionados a su entorno,

la realidad que está viviendo

• La planificación debe responder a un enfoque por competencias, los conocimientos relevantes.

Venimos realizando adaptaciones y modificaciones a los programas, respetando las competencias para cada nivel – grado – año

pero con una visión de seleccionar los conocimientos relevantes, que nos conduzcan a los aprendizajes significativos para los

tiempos que vivimos y tomando en cuenta los ejes curriculares para cada nivel.



ANÁLISIS DE LA MATRIZ DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE DE INICIAL

CICLO II

COMPETENCIAS CAPACIDADES EJE 1 EJE 2 EJE 3 EJE 4

Perso

nal So

cia

l

1. Construye su identidad • Se valora a sí mismo

• Autorregula sus emociones

X X

2. Convive y participa democráticamente en la

búsqueda del bien común

• Interactúa con todas las personas

• Construye y asume acuerdos y normas

• Participa en acciones que promueven el bienestar común

X X X

3. Construye su identidad como persona humana,

amada por Dios, digna, libre y trascendente,

comprendiendo la doctrina de su propia religión,

abierto al diálogo con las que le son cercanas

• Conoce a Dios y asume su identidad religiosa como persona digna, libre y

trascendente

• Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su

fe de manera comprensible y respetuosa

X X X X

Psic

om

otriz

4. Se desenvuelve de manera autónoma a través de su

motricidad

• Comprende su cuerpo

• Se expresa corporalmente

X X X

Co

munic

ació

n

5. Se comunica oralmente en su lengua materna • Obtiene información de textos orales

• Infiere e interpreta información de textos orales

• Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada

• Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica

• Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores

• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto oral

X X X X

6. Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua

materna

• Obtiene información del texto escrito

• Infiere e interpreta información del texto

• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito

X X X X

7. Escribe diversos tipos de textos en lengua materna • Adecúa el texto a la situación comunicativa

• Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada

• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente


X X X X

8. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos • Explora y experimenta los lenguajes de las artes

• Aplica procesos de creación

• Socializa sus procesos y proyectos

X X X X


COMPETENCIAS CAPACIDADES EJE 1 EJE 2 EJE 3 EJE 4

Matem

átic

a 9. Resuelve problemas de cantidad • Traduce cantidades a expresiones numéricas

• Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones

• Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo

X X

10. Resuelve problemas de forma, movimiento y

localización

• Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones

• Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas

• Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio

Cie

ncia

y

Tecno

logía

11. Indaga mediante métodos científicos para construir

conocimientos

• Problematiza situaciones

• Diseña estrategias para hacer indagación

• Genera y registra datos e información

• Analiza datos e información

• Evalúa y comunica el proceso y los resultados de su indagación

X X


COMPETENCIAS CAPACIDADES EJE 1 EJE 2 EJE 3 EJE 4 EJE 5

CO

MU

NIC

AC

IÓ

N

12. Se comunica oralmente en su

lengua materna

• Obtiene información de textos orales






X X X X X

13. Lee diversos tipos de textos

escritos en su lengua materna




X X X X X

14. Escribe diversos tipos de textos

en lengua materna

• Adecúa el texto a la situación comunicativa




X X X X X

MA

TEM

ÁTIC

A

15. Resuelve problemas de

cantidad

• Traduce cantidades a expresiones numéricas



• Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones

X X X X


regularidad, equivalencia y

cambio

• Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas

• Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas

• Usa estrategias y procedimientos para encontrar reglas generales

• Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia

X

17. Resuelve problemas de gestión

de datos e incertidumbre

• Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas

• Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos

X X X X X

ANÁLISIS DE LA MATRIZ DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE DE PRIMARIA



• Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos

• Sustenta conclusiones o decisiones basado en información obtenida

18. Resuelve problemas de forma,

movimiento y localización




• Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas

X

CIEN

CIA

Y TEC

NO

LO

GÍA

19. Indaga mediante métodos

científicos para construir

conocimientos






X X

20. Explica el mundo físico

basándose en conocimientos

sobre los seres vivos; materia y

energía; biodiversidad, Tierra y

universo

• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía;

biodiversidad, Tierra y universo

• Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico

X X X X

21. Diseña y construye soluciones

tecnológicas para resolver

problemas de su entorno

• Determina una alternativa de solución tecnológica

• Diseña la alternativa de solución tecnológica

• Implementa y valida alternativas de solución tecnológica

• Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa de

solución tecnológica

X

PER

SO

NA

L

SO

CIA

L



• Reflexiona y argumenta éticamente

• Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de

X X X X



desarrollo y madurez.

23. Convive y participa

democráticamente en la




• Maneja conflictos de manera constructiva

• Delibera sobre asuntos públicos


X X X X X

24. Construye interpretaciones

históricas

• Interpreta críticamente fuentes diversas

• Comprende el tiempo histórico

• Explica y argumenta procesos históricos

X X X

25. Gestiona responsablemente el

espacio y el ambiente

• Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales

• Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el

ambiente

• Genera acciones para preservar el ambiente local y global

X X

26. Gestiona responsablemente los

recursos económicos

• Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y

financiero

• Toma decisiones económicas y financieras

X X

AR

TE Y C

ULTU

RA

27. Aprecia de manera crítica

manifestaciones artístico-

culturales

• Percibe manifestaciones artístico-culturales

• Contextualiza las manifestaciones artístico-culturales

• Reflexiona creativa y críticamente sobre las manifestaciones artístico- culturales

X X X X

28. Crea proyectos desde los

lenguajes artísticos

• Explora y experimenta los lenguajes de las artes


• Evalúa y comunica sus procesos y proyectos

X X X X X

ED

UC

AC

IÓ

N FÍSIC

A

29. Se desenvuelve de manera

autónoma a través de su

motricidad



X X



30. Asume una vida saludable • Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación, postura e

higiene y la salud

• Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida

X X X

31. Interactúa a través de sus

habilidades socio motrices

• Se relaciona utilizando sus habilidades socio motrices

• Crea y aplica estrategias y tácticas de juego

X X X X

ED

UC

AC

IÓ

N R

ELIG

IO

SA

32. Construye su identidad como

persona humana, amada por

Dios, digna, libre y

trascendente, comprendiendo

la doctrina de su propia

religión, abierto al diálogo con

las que le son cercanas *


trascendente

• Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su

fe de manera comprensible y respetuosa

X X X X X

33. Asume la experiencia del

encuentro personal y

comunitario con Dios en su

proyecto de vida en

coherencia con su creencia

religiosa*

• Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y

desde la fe que profesa

• Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia

moral en situaciones concretas de la vida.

X X X X X



CO

MU

NIC

AC

IÓ

N

34. Se comunica oralmente en

su lengua materna







X X X X X

35. Lee diversos tipos de

textos escritos en su lengua

materna




X X X X X

36. Escribe diversos tipos de

textos en lengua materna





X X X X X

MA

TEM

ÁTIC

A


cantidad

• Traduce cantidades a expresiones numéricas



• Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones

X X X


regularidad, equivalencia y

cambio

• Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas

• Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas

• Usa estrategias y procedimientos para encontrar reglas generales

• Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia

X X


gestión de datos e

• Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas

• Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos

X X X X X

ANÁLISIS DE LA MATRIZ DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE DE SECUNDARIA



incertidumbre • Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos

• Sustenta conclusiones o decisiones basado en información obtenida


forma, movimiento y

localización




• Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas

X X X

CIEN

CIA

Y TEC

NO

LO

GÍA

41. Indaga mediante métodos

científicos para construir

conocimientos






X

42. Explica el mundo físico

basándose en

conocimientos sobre los

seres vivos; materia y

energía; biodiversidad,

Tierra y universo

• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía;

biodiversidad, Tierra y universo

• Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico

X X X X X

43. Diseña y construye

soluciones tecnológicas

para resolver problemas

de su entorno

• Determina una alternativa de solución tecnológica

• Diseña la alternativa de solución tecnológica

• Implementa y valida alternativas de solución tecnológica

• Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa de solución

tecnológica

X

PS Y D

PSC



• Reflexiona y argumenta éticamente

X X X X



• Vive su sexualidad de

desarrollo y madurez.

manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de

45. Convive y participa

democráticamente en la




• Maneja conflictos de manera constructiva

• Delibera sobre asuntos públicos


X X X X

46. Construye interpretaciones

históricas

• Interpreta críticamente fuentes diversas

• Comprende el tiempo histórico

• Explica y argumenta procesos históricos

X

47. Gestiona

responsablemente

espacio y el ambiente

el

• Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales

• Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el

ambiente

• Genera acciones para preservar el ambiente local y global

X X

48. Gestiona

responsablemente

recursos económicos

los

• Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero

• Toma decisiones económicas y financieras

X

AR

TE Y C

ULTU

RA

49. Aprecia de manera crítica

manifestaciones artístico-

culturales

• Percibe manifestaciones artístico-culturales

• Contextualiza las manifestaciones artístico-culturales

• Reflexiona creativa y críticamente sobre las manifestaciones artístico- culturales

X X X X

50. Crea proyectos desde los

lenguajes artísticos

• Explora y experimenta los lenguajes de las artes


• Evalúa y comunica sus procesos y proyectos

•

X X X X X



ED

UC

AC

IÓ

N FÍSIC

A

51. Se desenvuelve de manera

autónoma a través de su

motricidad



X

52. Asume una vida saludable • Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación, postura e

higiene y la salud

• Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida

X X

53. Interactúa a través de sus

habilidades socio motrices

• Se relaciona utilizando sus habilidades socio motrices

• Crea y aplica estrategias y tácticas de juego

X X X X

ED

UC

AC

IÓ

N R

ELIG

IO

SA

54. Construye su identidad

como persona humana,

amada por Dios, digna,

libre y trascendente,

comprendiendo la

doctrina de su propia

religión, abierto al diálogo

con las que le son cercanas

*


trascendente

• Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe

de manera comprensible y respetuosa

X X X X X

55. Asume la experiencia del

encuentro personal y

comunitario con Dios en

su proyecto de vida en

coherencia con su creencia

religiosa*

• Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y

desde la fe que profesa

• Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia

moral en situaciones concretas de la vida.

X X X X X



EPT

56. Gestiona proyectos de

emprendimiento

económico o social

• Crea propuestas de valor

• Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas

• Aplica habilidades técnicas

• Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento

X X X X X

IN

GLÉS

57. Se comunica oralmente en

inglés como lengua

extranjera







X X X X X

58. Lee diversos tipos de

textos escritos en inglés

como lengua extranjera




X X X X X

59. Escribe diversos tipos de

textos en inglés como

lengua extranjera





X X X X X


3.11. DE LA EVALUACIÓN

Tal como señala la normativa que orienta la evaluación en la Educación Básica Regular, el enfoque utilizado para la

evaluación de competencias en nuestra Institución Educativa tendrá presente:

• Se dará prioridad a la evaluación formativa

• La retroalimentación formativa inmediata a lo largo del proceso

• Se realizará de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.

• La evaluación guardará estrecha relación con los propósitos de aprendizaje, con los criterios de evaluación.

• Los instrumentos principales de evaluación son:

a) Rúbricas

b) Listas de Cotejo

c) Registro de Observación/participación

d) Productos integradores o evidencias de aprendizaje

e) Evaluaciones en línea

• La evaluación se realiza teniendo como centro al estudiante y, por lo tanto, contribuye a su bienestar reforzando

su autoestima, ayudándolo a consolidar una imagen positiva de sí mismo y de confianza en sus posibilidades; en

última instancia, motivarlo a seguir aprendiendo.

• Para valorar el nivel de logro alcanzado en el proceso de desarrollo de la competencia hasta ese momento se

usará, en toda la Educación Básica, la escala tal como se establece en el CNEB:

NIVEL DE LOGRO

Escala Descripción

AD

LOGRO DESTACADO

Cuando el estudiante evidencia un nivel superior a lo esperado respecto a la

competencia. Esto quiere decir que demuestra aprendizajes que van más allá del

nivel esperado.

A

LOGRO ESPERADO

Cuando el estudiante evidencia el nivel esperado respecto a la competencia,

demostrando manejo satisfactorio en todas las tareas propuestas y en el tiempo

programado.

B

EN PROCESO

Cuando el estudiante está próximo o cerca al nivel esperado respecto a la

competencia, para lo cual requiere acompañamiento durante un tiempo razonable

para lograrlo.

C

EN INICIO

Cuando el estudiante muestra un progreso mínimo en una competencia de acuerdo

al nivel esperado. Evidencia con frecuencia dificultades en el desarrollo de las tareas,

por lo que necesita mayor tiempo de acompañamiento e intervención del docente.


3.12. HORARIOS DE VIDEOCONFERENCIAS PARA ESTUDIANTES DE 4° GRADO DE PRIMARIA A V DE SECUNDARIA

4° “A” PRIMARIA

HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

8:30 – 8:45 DEVOCIONAL UNIDO

09:00 – 10:00 AM

COMUNICACIÓN

Prof. NANCY BEJARANO

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Prof. BEATRIZ RODRIGUEZ

INGLÉS

Prof. MIGUEL RODRIGUEZ

PERSONAL SOCIAL

Prof. JAVIER FLOREZ

MATEMÁTICA

Prof. JOSÉ LUIS PELAEZ

11:00 – 12.00 PM

COMUNICACIÓN


MATEMÁTICA


INGLÉS

Prof. MIGUEL RODRIGUEZ

COMUNICACIÓN


MATEMÁTICA


4° “B” PRIMARIA



09:00 – 10:00 AM

MATEMÁTICA

Prof. CONSUELO RUIZ

PERSONAL SOCIAL

Prof. JAVIER FLOREZ

MATEMÁTICA

Prof. CONSUELO RUIZ

INGLÉS

Prof. MIGUEL

RODRIGUEZ

COMUNICACIÓN

Prof. RUTH CRUZ

11:00 – 12.00 PM

MATEMÁTICA

Prof. CONSUELO RUIZ

COMUNICACIÓN

Prof. RUTH CRUZ


Prof. REBECA CHÁVEZ

INGLÉS

Prof. MIGUEL

RODRIGUEZ

COMUNICACIÓN

Prof. RUTH CRUZ





09:00 – 10:00 AM

INGLÉS

Prof. ROSARIO CAMPOS

COMUNICACIÓN


MATEMÁTICA


MATEMÁTICA


COMUNICACIÓN


11:00 – 12.00 PM

INGLÉS


COMUNICACIÓN



Prof. CONSUELO RUIZ

MATEMÁTICA


PERSONAL SOCIAL

Prof. JAVIER FLOREZ




09:00 – 10:00 AM

COMUNICACIÓN

Prof. RUTH CRUZ

MATEMÁTICA

Prof. CONSUELO RUIZ

PERSONAL SOCIAL

Prof. JAVIER FLOREZ

COMUNICACIÓN

Prof. RUTH CRUZ

INGLÉS

Prof. MIGUEL

RODRIGUEZ

11:00 – 12.00 PM

COMUNICACIÓN

Prof. RUTH CRUZ

MATEMÁTICA

Prof. CONSUELO RUIZ


Prof. CONSUELO RUIZ

MATEMÁTICA

Prof. CONSUELO RUIZ

INGLÉS

Prof. MIGUEL

RODRIGUEZ




8:30 – 8:45

DEVOCIONAL UNIDO

09:00 – 10:00 AM

MATEMÁTICA


MATEMÁTICA


COMUNICACIÓN

Prof. NANCY

BEJARANO

COMUNICACIÓN

Prof. NANCY

BEJARANO

INGLÉS

Prof SANDRA EARL

11:00 – 12.00 PM

MATEMÁTICA


PERSONAL SOCIAL

Prof. JAVIER FLOREZ

COMUNICACIÓN

Prof. NANCY

BEJARANO

CIENCIA Y

TECNOLOGÍA

Prof. CLAUDIA

KNUTZEN

INGLÉS

Prof SANDRA EARL



8:30 – 8:45

DEVOCIONAL UNIDO

09:00 – 10:00 AM

INGLÉS

Prof. MIGUEL

RODRIGUEZ

COMUNICACIÓN

Prof. RUTH CRUZ

COMUNICACIÓN

Prof. RUTH CRUZ

MATEMÁTICA

Prof. CONSUELO RUIZ

MATEMÁTICA

Prof. CONSUELO RUIZ

11:00 – 12.00 PM

INGLÉS

Prof. MIGUEL

1RODRIGUEZ

CIENCIA Y

TECNOLOGÍA

Prof. MARÍA ACOSTA

PERSONAL SOCIAL

Prof. JAVIER FLOREZ

COMUNICACIÓN

Prof. RUTH CRUZ

MATEMÁTICA

Prof. CONSUELO RUIZ

I A –B SECUNDARIA

HORA DE CLASE LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

8:00 – 8:10 am D E V O C I O N A L

1° 8:25 – 9:05 am CIENCIAS SOCIALES

Prof. José Pascual

COMUNICACIÓN

I A Prof. Geraldine

I B Prof. Mercedes

CIENCIA Y

TECNOLOGÍA

Prof. Ana María

COMUNICACIÓN

I A Prof. Geraldine

I B Prof. Mercedes

CIENCIAS SOCIALES

Prof. José Pascual

2° 9:20 – 10:00 am INGLÉS

I Nivel A

Prof. Tatiana Bejarano

I nivel B

Prof. Rosario Orue

MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Prof. Franco Barreto Prof. Ana María Prof. Franco Barreto Prof. Ana María

10:00 – 10:30 am R E C E S O

3° 10:30 – 11:10 am FRANCÉS

Prof. Sonia Álvarez

FORMACIÓN CRISTIANA

Hna. Lourdes Torres

DPCC

Prof. José Pascual

INGLÉS

I Nivel A


I nivel B

Prof. Rosario Orue

MATEMÁTICA

Prof. Franco Barreto

4° 11:25 – 12:05 am COMUNICACIÓN

I A Prof. Geraldine

I B Prof. Mercedes

INGLÉS

I Nivel A


I nivel B

Prof. Rosario Orue

TOE

I A Prof. José Pascual

I B Prof. Rosario Orue

MÚSICA

Prof. Eduardo Quesada

EDUCACIÓN FÍSICA

Prof. Rubén Carrión



II A – B SECUNDARIA


8:00 – 8:10 am D E V O C I O N A L

1° 8:25 –

9:05 am

INGLÉS

II Nivel A


II nivel B

Prof. Rosario Orue

CIENCIAS SOCIALES

Prof. José Pascual

MATEMÁTICA

Prof. César Bustamante

CIENCIAS SOCIALES

Prof. José Pascual


Prof. Ana María

2° 9:20 –

10:00 am

MATEMÁTICA


INGLÉS

II Nivel A


II nivel B

Prof. Rosario Orue

COMUNICACIÓN

Prof. Geraldine Rojas

FRANCÉS


MATEMÁTICA


10:00 – 10:30

am

R E C E S O

3° 10:30 –

11:10 am

CIENCIA Y

TECNOLOGÍA

Prof. Ana María

COMUNICACIÓN


TOE

II A Prof. Ana María Munive

II B Prof. César Bustamante

CIENCIA Y

TECNOLOGÍA

Prof. Ana María

COMUNICACIÓN


4° 11:25 –

12:05 am

MÚSICA



Hna. Lourdes Torres

EDUCACIÓN FÍSICA


INGLÉS

II Nivel A


II nivel B

Prof. Rosario Orue

DPCC

Prof. José Pascual


III A – B SECUNDARIA


8:00 – 8:10 am D E V O C I O N A L

1° 8:25 – 9:05 am BIOLOGÍA

Prof. Ana María

CIENCIAS SOCIALES

Prof. Luis Gómez

FORMACIÓN

CRISTIANA

Ps. David Romero

FÍSICA

Prof. Ángel Young

MATEMÁTICA

Prof. Rubén Espinoza

2° 9:20 – 10:00 am MATEMÁTICA


QUÍMICA


MATEMÁTICA


INGLÉS

III Nivel A


III nivel B

Prof. Rosario Orue

COMUNICACIÓN

Prof. Mercedes Pinedo

10:00 – 10:30 am R E C E S O

3° 10:30 – 11:10 am INGLÉS

III Nivel A


III nivel B

Prof. Rosario Orue

COMUNICACIÓN

Prof. Mercedes Pinedo

INGLÉS

III Nivel A


III nivel B

Prof. Rosario Orue

TOE

III A Prof. Rubén Espinoza

III B Prof. Mercedes

Pinedo

CIENCIAS SOCIALES

Prof. Luis Gómez

4° 11:25 – 12:05 am FRANCÉS


EDUCACIÓN FÍSICA


COMUNICACIÓN

Prof. Mercedes

Pinedo

DPCC

Prof. José Pascual

MÚSICA



IV A – B SECUNDARIA


8:00 – 8:10 am D E V O C I O N A L

1° 8:25 – 9:05 am MATEMÁTICA

IV A Prof. Franco Barreto

IV B Prof. César

Bustamante

FÍSICA

Prof. Ángel Young

CIENCIAS SOCIALES

Prof. Luis Gómez

COMUNICACIÓN

Prof. Diomar Cavalier

CIENCIAS SOCIALES

Prof. Luis Gómez

2° 9:20 – 10:00 am INGLÉS

IV Nivel A

Prof. Rosario Orue

IV nivel B


COMUNICACIÓN


INGLÉS

IV Nivel A

Prof. Rosario Orue

IV nivel B



Ps. David Romero

MÚSICA


10:00 – 10:30 am R E C E S O

3° 10:30 – 11:10 am QUÍMICA


BIOLOGÍA

Prof. Ana María

Munive

COMUNICACIÓN


FRANCÉS


INGLÉS

IV Nivel A

Prof. Rosario Orue

IV nivel B


4° 11:25 – 12:05 am DPCC

Prof. José Pascual

TOE

IV A Prof. Franco

Barreto

IV B Prof. Geraldine

Rojas

MATEMÁTICA

IV A Prof. Franco

Barreto

IV B Prof. César

Bustamante

EDUCACIÓN FÍSICA


MATEMÁTICA

IV A Prof. Franco Barreto

IV B Prof. César

Bustamante

V A – B SECUNDARIA


8:00 – 8:10 am D E V O C I O N A L

1° 8:25 – 9:05 am CIENCIAS SOCIALES

Prof. Luis Gómez

FÍSICA


INGLÉS

V Nivel A

Prof. Rosario Orue

V nivel B


ÁLGEBRA


INGLÉS

V Nivel A

Prof. Rosario Orue

V nivel B


2° 9:20 – 10:00 am COMUNICACIÓN


RAZONAMIENTO

MATEMÁTICO

Prof. Ángel Young

DPCC

Prof. Luis Gómez

CIENCIAS SOCIALES

Prof. Luis Gómez

ARITMÉTICA


10:00 – 10:30 am R E C E S O

3° 10:30 – 11:10 am TRIGONOMETRÍA

Prof. Ángel Young

COMUNICACIÓN


QUÍMICA


GEOMETRÍA

Prof. Ángel Young

BIOLOGÍA

Prof. Ana María Munive

4° 11:25 – 12:05 am EDUCACIÓN FÍSICA


FRANCÉS


MÚSICA


FORMACIÓN

CRISTIANA

Ps. David Romero

TOE

V A Prof. Tatiana

Bejarano

V B Prof. Luis Gómez


3.13 Acompañamiento y monitoreo docente

Los docentes, cuya labor es muy esforzada, a raíz de esta coyuntura de emergencia nacional, se vieron

de pronto en un escenario nuevo donde los canales y medios en los que se desarrolla el proceso de

enseñanza-aprendizaje son diferentes. Es que las modalidades presencial y a distancia, como se ha

explicado anteriormente, son totalmente distintas. En este tiempo de aislamiento social, los docentes

están siendo desafiados a que desarrolle, cree y ejecute de inmediato esta educación a distancia con el

uso de herramientas virtuales. Por tal motivo, es necesario realizar un correcto acompañamiento

docente, en base a la cordialidad, respeto, comprensión y paciencia. Recordar que son los mismos

docentes de prestigio que eran una fortaleza para la institución. Proponemos la siguiente matriz que

resume las acciones de acompañamiento

Etapa Acciones

Antes

1. Sensibilizar y motivar

2. Capacitar en el uso de las TIC

3. Capacitar en metodologías, estrategias de evaluación y retroalimentación en

entornos virtuales

4. Establecer un horario de trabajo en el hogar

5. Proveer los recursos tecnológicos y materiales posibles

6. Normar el trabajo educativo a distancia

Durante

1. Revisar el uso de plataformas e intranet

2. Supervisar el envío puntual de paquetes virtuales y la calidad de su contenido

3. Supervisar el desarrollo de las sesiones virtuales en el aplicativo Zoom

Después

1. Permitir la autoevaluación

2. Retroalimentar

Utilizaremos rúbricas para el desempeño docente.


La tutoría es el acompañamiento espiritual, socio-afectivo, cognitivo y pedagógico a los estudiantes y sus

familias, que forma parte del desarrollo curricular y aporta al logro de aprendizajes y a la formación

integral, en la perspectiva del desarrollo del ser humano, comprendiendo a la persona como un ser

tripartito, a la imagen de Dios, de acuerdo a nuestro ideario

Con mayor razón en el escenario de emergencia que vivimos a nivel nacional y mundial, sin lugar a

dudas nuestros estudiantes requieren soporte al igual que las familias pues su vida personal y familiar ha

cambiado totalmente originando inestabilidad. La tutoría se da de manera transversal en todas las áreas

y no se limita a un solo tiempo específico

4.1. PROPÓSITOS DEL ÁREA DE TOE ADAPTADOS A LA EMERGENCIA NACIONAL

Nos proponemos brindar:

a) Orientación espiritual: porque es importante su relación con Dios, Creador, en quien habita

todos los valores y virtudes de forma absoluta. El poder encaminar todas las preocupaciones a Dios, el

desarrollo de su fe y confianza en Dios y su Palabra en estos tiempos de prueba.

b) Soporte Socio afectivo: el tiempo prolongado de aislamiento social ha originado dificultades en

la convivencia. Se ha reportado que los índices de maltrato infantil y a la mujer han crecido. Por otro

lado la ocurrencia de casos de depresión o ansiedad es mayor. Se requiere realizar acciones para ayudar

a los estudiantes y padres de familia a gestionar sus emociones.

c) Mediación Cognitiva: porque necesitamos ayudar al estudiante a desarrollar todas sus

potencialidades y tomar las medidas necesarias haciendo participar a diferentes agentes para superar las

dificultades

d) Acompañamiento Pedagógico: velar por las buenas prácticas docentes que contribuyan a un

ambiente adecuado para el aprendizaje

4.2. ACCIONES REALIZADAS

4.2.1. Plan Estratégico de Prevención 5.-

Previo a la suspensión de clases por parte del gobierno, con fecha 3 de Marzo del 2020 la

Coordinación General de TOE de la I.E.P. “A.B. SIMPSON, ante la emergencia a nivel mundial del

IV. PLAN DE TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA

crecimiento y propagación del Corona Virus, en obediencia a las normas emitidas por el MINEDU y

MINSA, elabora un plan estratégico de prevención para la prevención y procedimiento de esta

5 PLAN ESTRATEGICO INSTITUCIONAL DE PREVENCION CONTRA EL CORONAVIRUS Vega, E



medicina en charlas para docentes y estudiantes. Se extremaron medidas de limpieza e higiene del local.

4.2.2. Reuniones de Reflexión Espiritual

Los estudiantes reciben a diario por parte del área Pastoral del Colegio, una reflexión, que anima, le

ayuda a expresar su fe y confianza en el Señor, desarrollar tolerancia y entendimiento de la situación

que sucede.

4.2.3. Espacio de soporte Psicológico a Padres de Familia

Mediante la página web y la intranet Cubicol, se ha habilitado espacios donde los padres de familia

pueden acceder a material informativo importante que le ayude a lidiar con los niños en casa. También

cuenta con un buzón de consultas, que nuestras psicólogas responderán.

4.3. ORGANIZACIÓN DE LA ATENCION ESPECIALIZADA

AREA

PSICOLOGICA

De

prevención

1. Atención a consultas de los PPFF y estudiantes

2. Visitas de observación a las aulas virtuales

3. Asesoramiento a los profesores sobre problemáticas de los

estudiantes

4. Preparación de material informativo para PPFF

5. Talleres con los estudiantes por grado

De

intervención

1. Entrevistas con los estudiantes derivados al servicio

2. Entrevista con los padres de familia

3. Apoyo ante un hecho inesperado que demande su concurso

profesional

4. Entrega de observaciones y sugerencias sobre el estudiante

derivado, a la Coordinación y a los profesores de manera

escrita

AREA

PASTORAL

De

prevención

1. Entrevistas a PPFF y estudiantes

2. Realización de devocionales diarios

3. Reuniones grupales de corte pastoral con los diferentes ciclos y

niveles.

4. Implementación de un Plan de Servicio y Ayuda Social para

desarrollar la solidaridad de los estudiantes

De

intervención

1. Entrevistas con los estudiantes o los padres de familia de los

estudiantes derivados

2. Entrega de observaciones y sugerencias sobre el estudiante

derivado, a la Coordinación de manera escrita

contingencia , el cual se echó a andar, brindando información colegiada y adecuada por un doctor en

NORMAS

EDUCATIVAS

De

prevención

1. Vela por el cumplimiento de la normatividad en general

2. Supervisa el orden interno y la convivencia pacífica entre

estudiantes

3. Realiza el seguimiento de indicaciones dadas

4. Mantiene una estrecha comunicación con los profesores y

Coordinación de Tutoría del Nivel sobre las acciones y hechos

anecdóticos del día a día

De

intervención

1. Toma acciones, según las normas, que garanticen la resolución

de cualquier problemática

2. Notifica a los padres de familia para solicitar su apoyo para

superar una conducta no deseable

3. Conversa con los estudiantes llevándolos a la reflexión y/o

resolución de conflictos en dos o más estudiantes

4. Toda problemática emergente es comunicada de inmediato a la

Coordinación y a su vez lo transmite a la Sub Dirección


Nos encontramos enfrentando tiempos difíciles, de prueba y necesidad, que afectan los

hogares del Perú, así también a las instituciones educativas, organizaciones y pequeñas

empresas, de las cuales subsisten los trabajadores con sus familias que enfrentan esta crisis al

igual que ustedes. Hemos obrado por fe y hasta la fecha hemos cumplido con nuestro deber

económico con los trabajadores y sus familias, recurriendo a todo lo posible; puesto que ellos

continúan trabajando esforzadamente en dar el servicio educativo a distancia.

Pensando en las familias de nuestros estudiantes, quisimos dar otro paso por fe (no detenernos

por las cifras preocupantes del presupuesto), tal es así que, el 21 de Abril comunicamos a los

padres de familia que:

• Los meses de Marzo y Abril solo se cobrará el 50% de las pensiones.

• A partir de Mayo y hasta que dure este tiempo de Educación a distancia, se

rebajarán en un 30%. “

Esperamos que estas medidas puedan bendecir a todos los hogares de nuestros alumnos y ser

una ayuda para que ellos puedan cumplir con sus responsabilidades. Nuestro ruego a Dios es

que podamos seguir funcionando y cumplir nuestra misión de educar a la niñez y juventud a la

luz de la Palabra de Dios.

V. REDUCCION DE PENSIONES

RVE/rve


1. Comunicados remitidos a los padres

2. Planes de Recuperación presentados a la UGEL y comunicados a los padres de

familia

3. Resumen del Estudio Sobre El Servicio Educativo De Modalidad A Distancia

Brindado Por La I.E.P. “A.B. Simpson”

4. Plan Estratégico Institucional de Prevención contra El Coronavirus

VI. ANEXOS


PLAN DE RECUPERACION DE HORAS PEDAGÓGICAS

I. FUNDAMENTACION

1. Vista la Norma Técnica 079-2020 “Orientaciones para el desarrollo del Año Escolar 2020 en

Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica Regular”;

2. Según el inciso 6.3.1.3. de la misma NT que ordena recuperar horas frente a un caso de emergencia que

ocasionó la suspensión del servicio para garantizar la integridad de los estudiantes;

Se presenta el “Plan de Recuperación de horas pedagógicas” para los estudiantes de la I.E.P. “A.B. SIMPSON” en

sus tres niveles.

II. CRONOGRAMA DE DIAS A TRABAJAR

Necesitamos recuperar 17 días de trabajo con los estudiantes

Estaba planificado

terminar

Se extiende hasta N° de días

recuperados

I BIMESTRE 8 DE MAYO 15 de Mayo 5 días

II BIMESTRE 24 DE JULIO 31 de Julio 3 días

III BIMESTRE 2 DE OCTUBRE 7 de Octubre 3 días

IV BIMESTRE 15 DE DICIEMBRE 23 de Diciembre 6 días

TOTAL 17 días

I.E.P. “A.B. SIMPSON”

Anexo 1. Primer plan de Recuperación

COMUNICADO PARA PADRES DE FAMILIA DEL NIVEL INICIAL – TRABAJO DE APRENDIZAJE EN

CASA

Estimados Padres de Familia:

En esta coyuntura en que lo primordial es la salud y todos como país debemos ser responsables,

sabemos que es necesario utilizar herramientas educativas para que los estudiantes puedan aprovechar

el tiempo constructivamente desde sus hogares

Es así que aun nuestros pequeños estudiantes de Inicial desde el lunes 23 de marzo tendrán

actividades en las áreas académicas correspondientes a su edad y que contribuyan a estimular el

desarrollo de las habilidades para el aprendizaje. Esto se hará a través de la plataforma CUBICOL.

Para este fin se les ha remitido a sus correos el usuario y contraseña

Las docentes venimos trabajando en implementar actividades de aprendizaje variadas y motivadoras

para que los estudiantes puedan desarrollarlas a lo largo de la semana. Empezando el día Lunes 23 y

a diario iremos implementando alguna actividad más.

Queremos solicitarle que este fin de semana puedan comprobar su acceso a la plataforma y cualquier

dificultad comunicarse vía intranet con secretaría.

Muchas gracias.

Atentamente

Equipo Docente de Inicial

Anexo 2. Comunicado para nivel Inicial

COMUNICADO PARA PADRES DE FAMILIA DEL NIVEL PRIMARIO – TRABAJO DE APRENDIZAJE EN

CASA





Es así que los estudiantes desde el lunes 23 de marzo tendrán actividades de aprendizaje para

desarrollar en las áreas de Comunicación y Matemática a través de la Plataforma Compartir de

Santillana. Para este fin hemos habilitado un acceso directo en nuestra página web. También usted

encontrará adjunto:

1. Instructivo de activación de plataforma (En formato Word y PDF)

2. Relación de usuarios y contraseñas por grado y sección (En formato Word y PDF)

En este mismo orden debe realizarlo. Hemos observado que hay estudiantes que ya están accediendo a

la plataforma, ya activaron el pin de acceso y eso se debe a que en estos dos años previos de trabajo

con la plataforma COMPARTIR de Santillana, los estudiantes y padres valoran las herramientas

digitales a favor de su aprendizaje.

Queremos solicitarle que este fin de semana bajo la supervisión de los padres de familia, todos activen

su pin de acceso, ingresen con su usuario y contraseña y que para mayor seguridad inmediatamente

cambien a otra contraseña y la guarden en lugar seguro. Queremos apelar a las normas de convivencia

y respetar los datos de otros. Por favor supervisemos que los niños solo utilicen lo que les corresponde.

Muchas gracias.

Atentamente

Equipo Docente de Primaria

Anexo 3. Comunicado para nivel Primario

COMUNICADO PARA PADRES DE FAMILIA DEL NIVEL SECUNDARIO – TRABAJO DE APRENDIZAJE

EN CASA





Es así que los estudiantes desde el lunes 23 de marzo tendrán actividades de aprendizaje para

desarrollar en las áreas académicas correspondientes a su grado a través de la plataforma CUBICOL.

Para este fin se les ha remitido a sus correos el usuario y contraseña

Los docentes venimos trabajando en implementar actividades de aprendizaje motivadoras para que los

estudiantes puedan desarrollarlas a lo largo de la semana. Empezando el día Lunes 23 y

posteriormente se implementarán nuevamente el Miércoles 25.

Queremos solicitarle que este fin de semana puedan comprobar su acceso a la plataforma y cualquier

dificultad comunicarse vía intranet con secretaría.

Muchas gracias.

Atentamente

Equipo Docente de Secundaria

Anexo 4. Comunicado para nivel Secundario

COMUNICADO PARA LOS PADRES DE FAMILIA DE LA INSTITUCIÓN

PLAN DE RECUPERACION DE HORAS PEDAGÓGICAS ACTUALIZADO AL 26 DE MARZO

En vista del anuncio dado por el Presidente de la República hoy, 26 de Marzo, mediante el cual prolonga la

cuarentena hasta el 13 de Abril, como parte del Plan de Salud para detener el crecimiento de la pandemia del

coronavirus, presentamos a ustedes nuestro “Plan de Recuperación de horas pedagógicas actualizado al 26 de

Marzo” para los estudiantes de la I.E.P. “A.B. SIMPSON” en sus tres niveles.

II. CRONOGRAMA DE DIAS A TRABAJAR

Necesitamos recuperar 25 días de trabajo con los estudiantes

Estaba planificado

terminar

Se extiende hasta N° de días

recuperados

I BIMESTRE 8 DE MAYO 15 de Mayo 5 días

II BIMESTRE 24 DE JULIO 7 de Agosto 8 días

III BIMESTRE 2 DE OCTUBRE 9 de Octubre 4 días

IV BIMESTRE 15 DE DICIEMBRE 29 de Diciembre 8 días

TOTAL 25 días


Anexo 5. Segundo Plan de Recuperación

PLAN DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS VIRTUALES IMPLEMENTADO POR LA I.E.P. “A.B. SIMPSON

I. JUSTIFICACIÓN

En vista de la situación de emergencia epidemiológica que vive el país y, dada la suspensión de clases

ordenada por el gobierno para salvaguardar la salud y vida de los estudiantes desde el 12 de marzo del

2020 hasta la fecha y la situación de cuarentena en todo el territorio nacional, la I.E.P. “A.B. Simpson

presenta el presente “PLAN DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS VIRTUALES” con la finalidad de brindar el

servicio educativo a los estudiantes con el acompañamiento de sus profesores y que, conforme se vayan

dando las disposiciones del gobierno, adoptará la modalidad adecuada para el bienestar de los

estudiante.

No obstante, tenemos el compromiso que una vez el gobierno lo autorice y las condiciones sanitarias lo

avalen, retornaremos a las aulas con un plan estratégico para aprovechar el tiempo al máximo, pues no

hay tecnología que reemplace el rol del docente y las experiencias directas que se dan en el aula entre

los estudiantes en la educación presencial.

II. DE LA MODALIDAD

1. En las 3 primeras etapas desarrollaremos una educación asíncrona (no “on line” o tiempo real) en

respuesta a los problemas de conectividad que vive el Perú en estos momentos de emergencia

nacional. Nuestro deseo es no generar mayor ansiedad a los hogares ni estudiantes señalando un

único horario de enseñanza. Con la educación asíncrona lograremos que todos los estudiantes

puedan contar con estos recursos según su disposición de tiempo y conectividad. Esto implica que

los docentes envían “paquetes educativos virtuales” de enseñanza a través de los medios

indicados: intranet o plataforma. Un beneficio que tiene el aprendizaje asincrónico es que el

estudiante puede ir a su ritmo y revisar cuantas veces sea necesario el recurso de aprendizaje.

Además los docentes realizarán un acompañamiento como un tutor virtual. Sin lugar a dudas en el

caso de los niños se requiere del apoyo y guía de los padres

De ninguna manera estamos trasladando el aula presencial a la virtual. Estamos realizando nuevas

adaptaciones y modificaciones a los programas, respetando las competencias y capacidades

señaladas para cada nivel – grado – año pero con una visión de que ahora más que nunca se

prioriza los aprendizajes significativos.

De la evaluación:

a) Será justa, se buscará que todos puedan participar en estos procesos.

b) En estas primeras 3 etapas será en base a la entrega o demostración de productos que evidencian

la capacidad trabajada mediante el paquete educativo virtual, una evaluación en línea o por

haber ingresado y revisado el recurso

Anexo 6. Plan de Actividades Educativas Virtuales

c) Luego al retorno al aula en la IV etapa se verificará los aprendizajes, cuando sigamos

desarrollando y construyendo los aprendizajes.

Nota:

➢ Toda duda, consulta o dificultad sobre acceso, conectividad o aspectos administrativos, se

canalizará por los teléfonos de la secretaría de la institución

➢ Las consultas sobre el proceso de aprendizaje, desarrollo de los paquetes virtuales, tareas,

tiene la oportunidad de hacerlo en los foros de cada área y grado o en las plataformas

educativas.

2. En la IV Etapa, según lo manifestado por las autoridades, Presidente y Ministro de Educación, el

retorno a aulas de los estudiantes será no de manera total, por lo cual creemos que esta modalidad

se estaría tornando en SEMI PRESENCIAL. Por esta razón ya nos encontramos planificando estas

etapas, muy atentos a lo que las normas nos indiquen y diseñando los recursos e instrumentos

necesarios.

III. ORGANIZACIÓN

Etapa

I ETAPA

Del 16 al 27 de Marzo

II ETAPA

Del 30 de Marzo al

8 de Abril

III ETAPA


IV ETAPA

Del 4 de Mayo en

adelante

Modalidad

Educación asíncrona

con recursos diversos

enviados:

audiovisuales, visuales,

material de lectura,

para imprimir, etc

Educación

asíncrona con

“Paquetes

educativos

virtuales”


con “Paquetes

educativos virtuales”

SEMIPRESENCIAL

Áreas

involucradas


la vez realizan

envíos


Semanalmente

• Áreas

complementarias:

por turno


Semanalmente

• Áreas

complementarias:

por turno

TODAS

Servicios,

Plataformas y

recursos

- Servicio Intranet “Cubicol”

- Plataforma Educativa de Editorial

Santillana “Compartir”

- Plataforma Educativa de Editorial

Norma

- Plan lector virtual “My On”

A las ya utilizadas en las etapas previas,

se sumará:

- Plataformas de Oxford y Cambridge

- Plataformas gratuitas de Concytec y el

MINEDU

- Recursos gratuitos de Internet

Estado ✓ Desarrollado al 100% En desarrollo En planificación En planificación

IV. INFORME DETALLADO DEL SERVICIO EDUCATIVO A DISTANCIA BRINDADO A LOS ESTUDIANTES

DE LA I.E.P. “A.B. SIMPSON” EN SUS TRES NIVELES DEL 16 al 27 de MARZO

En total transparencia deseamos compartir un esbozo del trabajo esmerado, responsable y sacrificado

realizado por el equipo docente de los tres niveles, dirigidos por sus Coordinadoras, para brindar este

servicio educativo a distancia. Es nuestra forma de servir al Señor y contribuir con la educación de

nuestros estudiantes en este tiempo de prueba pero de mucho aprendizaje. Seguimos comprometidos en

una mejora continua y en crecer en el campo pedagógico en estos tiempos que el Señor nos permite

vivir.

En las siguientes páginas encontrará cuadros que resumen: el trabajo educativo realizado, el que está en

proceso y la planificación a futuro que aguarda las disposiciones del gobierno.

“Sabemos, además, que a los que aman a Dios, todas las cosas los ayudan a bien, esto es, a los que

conforme a su propósito son llamados.” Romanos 8:28.

Grado Ciclo Nivel Aprendizajes desarrollados Descripción de la estrategias, recursos virtuales

empleados por el tutor (Rol del Docente)

NURSERY

3 años

Prof. Milagros

Huamaní

Ingles:

Rosario Campos

II

inicial

- Comunicación:

Comprensión de lectora: Cuento.

Actividades gráfico-plásticas para

desarrollar la

coordinación motora fina.

- Psicomotricidad:

Actividades en casa para desarrollar la

coordinacion motora fina.

- Ingles:

Colour red.

• Fichas de aplicación.

• Power Point (útiles de aseo)

• Fichas con indicaciones.

• Imágenes de actividades,

• Videos interactivos,

• Indicaciones del docente en la

plataforma cubicol.

• Videos educativos de you tube en

inglés.

PRE-KINDER

4 años

Prof. Sara

Crespo

Ingles:

Rosario Campos

II

Inicial

- Comunicación:

El cuento

Seguimiento de instrucciones

- Psicomotricidad:

Actividades de recorte y abolillado

Actividades de atención.

- Ciencia y Tecnología:

Seres vivos y no vivos

- Ingles:

Greetings (hello y goodbye)

Numbers

• Material audiovisual

• Fichas


plataforma cubicol

• Videos educativos en ingles de You

Tube.

KINDER

5 años

Prof. Felicita

Pedraza – Prof.

Isabel Rojas.

Inglés: Sandra

Earl

Rosario Campos

II

Inicial

- Comunicación:

Seguimiento de instrucciones

Sonidos onomatopéyicos

- Matemática:

Encima-Debajo; delante-detrás

- Ingles:

Colours (red, blue, Green, etc,)

- Personal Social:

Partes del cuerpo.

• Fichas de aplicación

• Ficha de rompecabeza

• Videos de canciones (You Tube)

• Indicaciones para juegos


plataforma cubicol.



1er Grado

Profesores.:

Patricia Rubio

Rosa Cabrera

Inglés:

Rosario Campos

III

Primaria

- Comunicación:

Reforzamiento de las 5 vocales:

mayúscula y minúscula.

Escrituras de las vocales

Discriminación audio-visual,

Unión de vocales,

Conector “Y”

- Matemática:

Clasificación: Forma y Tamaño,

Idea de conjunto: idea y elementos

Pertenencia.

Números hasta el 10: escritura

- Ciencia y Tecnología:

Lavado de manos para evitar

enfermedades (coronavirus)

Lavado de manos correctamente

La higiene corporal

- Personal social:

Normas de convivencia en la casa y

escuela

Palabras de buenos modales

- Ingles:

Greetings: Hello, goodbye, Etc.

What´s your name?

• Fichas de explicación

• Enlace de videos en You Tube


• Indicaciones dadas por el profesor

en la plataforma Santillana y cubicol

para el trabajo en casa con guía del

padre de familia



2do grado

Profesoras :

María Acosta -

Claudia Knutzen

Inglés:

Sandra Earl

Miguel

Rodríguez

III

Primaria

- Comunicación:

Las combinaciones: br, bl, pr y pl

La oración

Comprensión lectora

- Matemática:

Números hasta 99, comparación y

orden

Representación de números: tableros de

valor posicional

Adición sin canjes hasta 99

Sustracción sin canjes hasta 99

- Ciencia y tecnología:

El coronavirus: medidas de prevención

- Personal Social:

Valores que debemos practicar: casa y

colegio

- Ingles:

Colours: red, blue, green, etc

Numbers: 1 al 20


• Recursos interactivos (Santillana)


• Indicaciones de los docentes en las

plataformas

• Santillana y Cubicol



3er Grado

Profesoras:

Beatriz

Rodríguez -

Rebeca Chávez

Ingles:

Miguel

Rodríguez

Sandra Earl

IV

Primaria

- Comunicación:

Formas de comunicación

Uso del diccionario

Formar oraciones

Formas de comunicación

Sustantivo y artículo

Punto y mayúscula

- Matemática:

Sumas y restas con números de 3 cifras

Números hasta 999: orden y redondeo

Representación de números hasta UM

(unidades de millar)


Precauciones para evitar el coronavirus

- Inglés:

Personal pronouns

Verb to be



• Actividades interactivas en la

plataforma Santillana

• Videos educativos de You Tube


plataformas Santillana y Cubicol



4to grado

Profesores:

Comunicación:

Ruth Cruz

Nancy Bejarano

Matemática:

José Luis Pelaez

Consuelo Ruiz

Ciencia y Tec.:

Beatriz

Rodríguez

Rebeca Chávez

Personal social:

Javier Rojas

Inglés:

Miguel

Rodríguez

IV

Primaria

- Comunicación:

El diptongo y el hiato

Comprensión de lectura

Plan lector: lectura de dos capítulos

- Matemática:

Ubicación de números de 4 cifra en el

tablero de valores posicional

Lectura y escritura de números de 4

cifras

Comparación y orden con números de

4 cifras


Los sentidos: la importancia del cuidado

de la piel

- Personal social:

Soy único y especial

- Ingles:

Personal pronouns

Verb to be

• 2 videos de afianzamiento

• Fichas de actividades


• Fichas informativas

• Libro de lectura


plataformas Santillana y cubicol



5to grado

Profesores. :

Comunicación:

Ruth Cruz

Nancy Bejarano

Matemática:

José Luis Pelaez

Consuelo Ruiz

Ciencia y Tec.:

Consuelo Ruiz

Personal social:

Javier Rojas

Ingles:

Rosario Campos

Miguel

Rodriguez

V

Primaria

- Comunicación:

Campo léxico y campo semántico

Comprensión lectora, plan lector

avanzar 3 capítulo.

- Matemática:

Ubicación de números de 5 cifras en el

tablero de valores posicional

Lectura y escritura de números de cifras

Comparación y orden con números de

5 cifras

Descomposiciones y redondeos


La nutrición: función

La dieta balanceada

- Personal social:

Los cambios en la pubertad

- Inglés:

Vocabulary: the classroom

Personal pronouns

• Lectura y cuestionario

• Actividades interactivas Santillana

• Ficha de aplicación

• Libro de lectura

• Fichas de refuerzo

• Videos educativos

• Fichas de ejercitación


plataformas Santillana y Cubicol



6to grado

Profesores. :

Comunicación:

Ruth Cruz

Nancy Bejarano

Matemática:

José Luis Pelaez

Consuelo Ruiz

Ciencia y Tec.:

María Acosta

Claudia Knutzen

Personal social_

Javier Rojas

Inglés:

Sandra Earl

Miguel

Rodriguez

VI

Primaria

- Comunicación:

Enunciados: oraciones y no oraciones

Signos que cierran la oración

- Matemática:

Lectura y escritura de números hasta la

unidad del millón

Comparación y orden

Adiciones y sustracciones


La célula

- Personal social:

Cambios y desarrollo en la pubertad

- Inglés:

Pronouns

Verb to be

Personal Information: questions

• Actividades interactivas


• Fichas de ejercitación

• Fichas informativas

• Ficha y cuestionario

• Videos educativos de You Tube

• Indicaciones de los docentes en la

plataforma Santillana y Cubicol

N° DOCENTE GRADO ÁREAS O CURSOS CONTENIDOS (SABERES PREVIOS RECUPERADOS)

1 JOSÉ PASCUAL

JAÉN

I A – B CIENCIAS SOCIALES Lectura sobre el tema La Historia Personal y tres preguntas.

II A - B CIENCIAS SOCIALES El Fin del Mundo Antiguo con tres preguntas para promover saberes previos

I A – B DPCC La Pubertad

III A – B DPCC La Identidad Personal vídeo con tres preguntas.

IV A – B DPCC La Personalidad Moral con una actividad en la ficha.

V A – B DPCC Desarrollar 5 preguntas de comprensión sobre La Identidad Persona

I A EDUCACIÓN CRISTIANA Panorama Bíblico. Introducción.

2 LUIS GÓMEZ

LÓPEZ

III A – B CIENCIAS SOCIALES Culturas grecorromanas. La edad media. Feudalismo. Arte medieval. Países

europeos.

IV A – B CIENCIAS SOCIALES Revolución francesa. Independencia de las 13 colonias Norteamericanas.

Línea comparada. Pisos altitudinales de Javier Pulgar Vidal.

V A – B CIENCIAS SOCIALES Primera y segunda revolución industrial. Primera gran guerra Mundial.

Periodo entre las guerras. El Perú político.

N° DOCENTE GRADO ÁREAS O CURSOS CONTENIDOS (SABERES PREVIOS RECUPERADOS) - ACTIVIDADES

3 EDUARDO

QUESADA

CAMARGO

I A – B MÚSICA ¿Qué es la música?

II A - B MÚSICA Las figuras musicales

III A – B MÚSICA Acordes naturales mayores

IV A – B MÚSICA Acordes naturales mayores y menores

V A – B MÚSICA Acordes sostenidos e instrumentos de percusión.

4 GERALDINE

ROJAS SOTELO

I A COMUNICACIÓN Sílaba Atona y Tónica: Acentuación. El Sustantivo.

I A PLAN LECTOR FORO sobre misioneros y la vida de la protagonista de la obra.

I A RAZ. VERBAL Desafío mental. Miscelánea

II A COMUNICACIÓN Definiciones lingüísticas: lenguaje, lengua, habla. Miscelánea:

Tildación y el sustantivo.

II A PLAN LECTOR FORO sobre misioneros (introducción). Lectura de la obra.

II A RAZ. VERBAL Desafío mental. Miscelánea

II A – B DPCC La Adolescencia

IV A – B RAZ. VERBAL Desafío mental. Miscelánea: Término excluido y sinónimos.

IV A – B PLAN LECTOR Foro sobre datos de la obra. Envío de actividades.

IV B EDUCACIÓN CRISTIANA Reto bíblico.


5 DIOMAR

CAVALIER

ROMERO

IV A – B COMUNICACIÓN Declamación - Literatura Prehispánica (Maya, Quechua) teoría y práctica

V A - B COMUNICACIÓN Sociodrama - El acento (general, diacrítico, palabras compuestas) teoría

y práctica.

6 MERCEDES

PINEDO

SAAVEDRA

I B COMUNICACIÓN La sílaba tónica y átona.

I B PLAN LECTOR Lectura de los capítulos 1,2,3,4. Desarrollo de actividad N° 1.

I B RAZ. VERBAL Desarrollo del libro ejercicios de Sinónimos.

III A – B COMUNICACIÓN Los géneros literarios.

III A – B PLAN LECTOR Biografía del autor Don Juan Manuel, obra “El conde Lucanor”

III A – B RAZ. VERBAL Léxico N°1 y desarrollo de Ficha Precisión léxica

V A – B PLAN LECTOR Obra: “Edipo Rey” y su autor Sófocles. Envío de video del Teatro

griego.

V A – B RAZ. VERBAL Léxico N°1 y desarrollo de Ficha Precisión léxica

I B EDUCACIÓN

CRISTIANA

Panorama Bíblico. Introducción.

III A EDUCACIÓN

CRISTIANA

Introducción al libro de los Proverbios.


7 SONIA

ÁLVAREZ

GUEVARA

I A – B FRANCÉS Presentación personal

II A - B FRANCÉS La descripción física (Utilizando los adjetivos calificativos)

III A – B FRANCÉS Descripción física (Describir la vestimenta)

IV A – B FRANCÉS Describir tu día (Utilizando la conjugación pronominal)

V A – B FRANCÉS Describir su rutina con verbos pronominales (Sólo redacción).

8 ROSARIO

ORUE

VÁSQUEZ

I A – B INGLÉS Classroom language, Greeting – Hello, Everyday phrases, Alphabet, Colours-

Numbers

II A - B INGLÉS Vocabulary - Language Focus “Be”, Hobbies and interest, Affirmative and

Negative, Subject Pron & Poss adjec., Possessive ‘s

III A – B INGLÉS Vocabulary - Language Focus: Ask for and give personal information, Classroom

objects, Present tense, Verb “Be” Affirmative – Negative- Questions

IV A – B INGLÉS Language Focus – Vocabulary: Present tenses (review), Indefinitive Pronuous,

Modals: Should - Ought to, Making changes, Life plans.

V A – B INGLÉS Language Focus - Vocabulary : Present Tenses Review , Verb patterns (review),

Verbs + -ing and to with different meaning

9 TATIANA

BEJARANO

CARRASCO

I A – B INGLÉS Classroom objects, Classroom Language, Interact with a partner asking and

answering for personal information

II A - B INGLÉS Classroom objects, Classroom language, Personal information: daily routines,

favourite activities

III A – B INGLÉS Classroom language, Personal presentation, Making comments about holidays

IV A – B INGLÉS Classroom language, Making comments with their partners about their holidays,

Making comments about latest news in our country, Free time activities, routines

V A – B INGLÉS Classroom language, Making comments about their holidays, Express opinión

about the latest news in our country.


10 ABRAHAM

ROMERO

QUISPE

I A – B INFORMÁTICA Cultura digital

II A - B INFORMÁTICA Explora, descubre y aprende en el mundo WEB

III A – B INFORMÁTICA ¿Qué es la información digital?

IV A – B INFORMÁTICA Pasos para investigar en la WEB

V A – B INFORMÁTICA Seguridad digital, el valor de la información.

11 ANA MARÍA

MUNIVE

LÉRTORA

I A – B CIENCIA Y

TECNOLOGÍA

Características de los seres vivos.

II A - B CIENCIA Y

TECNOLOGÍA

Características de los seres vivos.

III A – B BIOLOGÍA Biología y ramas.

IV A – B BIOLOGÍA Características de los seres vivos.

V A – B BIOLOGÍA Características de los seres vivos.

12 CÉSAR

BUSTAMANTE

ROJAS

II A – B MATEMÁTICA Fracciones Equivalentes. Fracción de un número

IV B MATEMÁTICA Repaso de Ecuaciones .Tema de avance curricular: Lógica Proposicional

tablas de verdad e implicancias lógicas

V A – B ÁLGEBRA Repaso de teoría exponentes leyes básicas


13 FRANCO

BARRETO

MANIHUARI

I A – B MATEMÁTICA Números naturales y números enteros. Ejercicios.

IV A MATEMÁTICA Ecuaciones segundo grado y factorización. Triángulos rectángulos.

V A – B ARITMÉTICA Presión. Ejercicios.

V B FÍSICA Hidrostática y fuerzas.

14 RUBÉN

ESPINOZA

YÁÑEZ

III A – B MATEMÁTICA Ecuaciones de primer grado. Ejercicios.

III A - B QUÍMICA La materia. Propiedades. Estados.

IV A – B QUÍMICA Teoría Atómica

V A – B QUÍMICA La materia. Propiedades.

IV A EDUCACIÓN CRISTIANA Lectura libro bíblico de Romanos.

15 ROLANDO

YOUNG

V A – B MATEMÁTICA Teoría de exponentes, Razones y proporciones, Triángulos, Cuadriláteros,

Porcentajes

III A - B FÍSICA Introducción al movimiento

IV A – B FÍSICA Cinemática, Estática, Dinámica y Energía

V A FÍSICA Presión. Ejercicios.

III B EDUCACIÓN CRISTIANA Introducción al libro de Proverbios.


16 RUBÉN

CARRIÓN

HERRERA.

I A – B EDUCACIÓN FÍSICA Historia del vóley. Cuestionario.

II A - B EDUCACIÓN FÍSICA Historia del vóley. Cuestionario.

III A – B EDUCACIÓN FÍSICA Historia del fútbol. Cuestionario.

IV A – B EDUCACIÓN FÍSICA Historia del fútbol. Cuestionario.

V A – B EDUCACIÓN FÍSICA Historia del fútbol. Cuestionario.

COMUNICADO GENERAL A PADRES DE FAMILIA DEL NIVEL

Lince, 7 de Abril del 2020


Durante esta semana que es corta, se ha decidido destinar estos tres días para que los estudiantes puedan

nivelarse en las actividades educativas virtuales desarrolladas hasta el momento, en la modalidad a distancia de

acuerdo a nuestro plan. Por problemas de conectividad y otros afines, un porcentaje de estudiantes de los tres

niveles recién están ingresando a nuestra intranet Cubicol o a las plataformas educativas para revisar las

actividades programadas y el material de aprendizaje preparado, en cada paquete educativo virtual de los

cursos o áreas.

Es oportuno decirles que estamos trabajando en brindar soluciones que están a nuestro alcance, a los

estudiantes que están experimentando problemas para acceder a estos espacios virtuales. No dude en

comunicarse con la secretaría de la institución para hacernos conocer las dificultades de acceso. Es más,

queremos transmitirle toda la tranquilidad que, si los problemas son insalvables, de ninguna manera se verá

perjudicado el estudiante en su proceso de aprendizaje. Esperamos que con la bendición de Dios sobre nuestra

Patria y vidas, la IV Etapa de nuestro plan estratégico sea una realidad. Dios permita se den las condiciones

seguras para el regreso progresivo de los estudiantes a las aulas. De darse, será el tiempo oportuno para la

revisión y consolidación de los aprendizajes para todos por igual.

Queremos compartir el cronograma de envíos de los paquetes virtuales por áreas para esta tercera etapa que

abarca del 13 al 30 de Abril

NIVEL Semana del 13 al 19 de Abril Semana del 20 al 30 de Abril

INICIAL Com. Mat, P.S., Música e Inglés Com. Mat, C y T., Psicomotricidad, Folklore e

Inglés

PRIM

1° a 3° Com, Mat, P. S, Inglés, Folklore, Educ.

Física, Formación Cristiana

Com, Mat, C y T, Música, Dib y

Manualidades, Formación Cristiana

4° a 6° Com, Mat, PS, CyT, Inglés, Folklore, Educ.

Física, Formación Cristiana.

Com, Mat, PS, CyT, Inglés, Música, Dibujo y

Manualidades y Formación Cristiana.

SEC

I y II

Com, Mat, Inglés, Ciencias Sociales, CyT,

Desarrollo Personal, Plan lector, Educación

Física, Música

Com, Mat, Inglés, Ciencias Sociales, CyT, Raz.

Verbal, Francés, Formación Cristiana,

Informática, Educación Física

III a IV

Com, Mat, Inglés, Ciencias Sociales,

Biología, Física, Plan lector, Educación

Física, Formación Cristiana, Música

Com, Mat, Inglés, Ciencias Sociales, Química,

Raz. Verbal, Francés, Desarrollo Personal,

Informática, Educación Física

V

Comunicación, Inglés, Educ. Física, CC SS,

Álgebra, Geometría, Aritmética, Música,

Química PDCC, Plan Lector

Comunicación, Inglés, Educ. Física, CC SS, Raz.

Verbal, Física, Francés, Informática, Raz.

Matemático, Trigonometría, Biología,

Formación Cristiana

Fecha de

Publicación en la

plataforma

Lunes 13, 10:30 a.m.

Lunes 20, 10:30 a.m.

Anexo 7: Envío de los paquetes educativos

virtuales

Es nuestra oración que el Señor le proteja junto a su familia en estos momentos de prueba, que son de

aprendizaje para todos. Que en estos momentos difíciles se fortalezca la unión familiar y nos

acerquemos más a Dios. Recordemos orar con nuestros hijos por nuestra patria, por todos los que

están luchando en el frente de batalla: el Presidente, los Ministros, Alcaldes, Profesionales de la salud,

Fuerzas Policiales y Militares, servidores públicos etc.

En mi angustia invoqué a Jehová, y clamé a mi Dios. El oyó mi voz desde su templo, y mi clamor llegó

delante de él, a sus oídos. Salmo 18:6

Institución Educativa Particular

“Alberto Benjamín Simpson”


COMUNICADO GENERAL A LOS PADRES DE FAMILIA

14 de Abril del 2020

Es nuestra oración que la protección del Señor sea sobre vuestras vidas y hogares al igual que pueda prodigarles

la fortaleza y fe en estos tiempos.

Cómo hasta ahora, seguimos en comunicación con ustedes, informando respecto al trabajo educativo que

venimos realizando y proyecciones a futuro siempre en espera y obediencia a las normas legales. Creemos que

es propicio informar una vez más algunos aspectos que ya lo hemos hecho en el tiempo oportuno:

1. Desde el primer momento que el gobierno suspendió la asistencia a clases de los estudiantes en todos los

colegios y decretado diferentes medidas, nuestra Institución adoptó estrategias que, conforme se fueron dando

otras medidas gubernamentales, hemos adaptado e implementado otras, siempre de acuerdo a las normas y

decretos del sector. Se puede apreciar este proceso en los comunicados y documentos que hemos publicado y

que previamente han sido enviados y aprobados por la UGEL. Están a disposición del público en general en

nuestra página web y en nuestra plataforma CUBICOL.

2. Dentro de esta modalidad de educación a distancia, que ahora es la que todos los colegios de Educación

Básica Regular privados o públicos están llamados a desarrollar, nosotros hemos diseñado un “Plan de

Actividades Educativas Virtuales” donde explicamos el tipo adoptado, medios y materiales utilizados,

cronograma de áreas de estudios semanales, etc. Es más, en el mismo, se puede apreciar la planificación por

etapas que se ha ido desarrollando y las proyecciones al futuro inmediato en referencia a las normas existentes

hasta el momento de su redacción. Este documento primero fue enviado y aceptado conforme por la UGEL

antes del tiempo previsto; luego publicado desde el 3 de Abril del año en curso en nuestros medios oficiales de

comunicación a distancia.

Etapa

I ETAPA

Del 16 al 27 de

Marzo

II ETAPA

Del 30 de Marzo al

8 de Abril

III ETAPA


IV ETAPA

Del 4 de Mayo en

adelante

Modalidad


con recursos diversos

enviados:

audiovisuales,

visuales, material de

lectura, para

imprimir, etc


con “Paquetes



con “Paquetes


SEMIPRESENCIAL

Áreas

involucradas


la vez realizan

envíos


Semanalmente

• Áreas

complementarias:


Semanalmente

• Áreas

complementarias: por

TODAS

Anexo 8: Recordatorio de la organización del servicio educativo a distancia

por turno turno

Servicios,

Plataformas y

recursos

• Servicio Intranet “Cubicol”

• Plataforma Educativa de Editorial

Santillana “Compartir”

-

Se suman

• Plataforma

Educativa de

Editorial Norma

• Plan lector virtual

“My On”

• Plataformas gratuitas

de Concytec y el

MINEDU

Estado ✓ Desarrollado al

100%

✓ Desarrollado al

100%

En ejecución En planificación (en

espera de

indicaciones del

MINEDU

Fuente: Extraído del “Plan de Actividades Educativas Virtuales” publicado el 3 de Abril

3. En las primeras semanas, tomamos conocimiento que la mayor dificultad que han experimentado

nuestros estudiantes son de conectividad (como la gran mayoría en el Perú) y que no cuentan con servicio de

Internet en su hogar. En segundo lugar es que la mayoría de los hogares de nuestros estudiantes, acusan tener a

disposición un solo equipo informático y muchos de ellos incompletos en cuanto a accesorios (cámara,

micrófono, impresoras), y muchos de estos únicos equipos son compartidos con los padres de familia quienes

están desarrollando el teletrabajo. En virtud de lo expuesto nosotros desarrollamos la educación a distancia

asíncrona o asincrónica, en estas primeras etapas, pues todo plan debe responder a la problemática de su propio

contexto y realidad.

4. Sin lugar a dudas, como profesionales cristianos, tenemos el compromiso de seguir mejorando e

innovando herramientas que puedan beneficiar a todos y contemplar que todos o el mayor porcentaje puedan

acceder a ellas. Tengan la certeza que nuestros maestros están trabajando mucho. Todos estamos aprendiendo

ante este escenario nuevo que demanda nuevas competencias de todos los profesionales.

Estamos a su disposición como Institución para atender temas de manera personal, como corresponde. Este

privilegio es de cada padre de familia de nuestra institución: ser atendido personalmente, porque dialogando

podemos concertar ideas.

Secretaria: 989 265 239

Administración: [email protected]

Nuestra oración por ustedes y sus hogares es sin cesar, para que siempre les guarde y cuide. “Porque has librado

mi alma de la muerte, y mis pies de caída, para que ande delante de Dios en la luz de los que viven” Salmo

53:13.

I.E.P. “Alberto Benjamin Simpson”

mailto:[email protected]

Anexo 9: Informe del servicio educativo a distancia

INFORME DEL SERVICIO EDUCATIVO A DISTANCIA BRINDADO A LOS ESTUDIANTES DE LA I.E.P. “A.B. SIMPSON” EN SUS TRES NIVELES

II ETAPA - Del 30 de Marzo al 8 de Abril

INICIAL Y PRIMARIA

GRADO CICLO NIVEL DOCENTE ÁREA APRENDIZAJES Y DESARROLLOS DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIA (ROL

DEL DOCENTE)

NURSERY

(3 AÑOS)

II Inicial Milagro

Huamani.

Rosario Campos

Comunicación

Psicomotrocidad

Ciencia y

Tecnología

Personal Social

Ingles

-Actividades grafico – prácticos para

desarrollar la coordinacion motora

fina

-Actividades para desarrollar la

coordinacion motora.

-Hábitos de Aseo (útiles de aseo)

-Valores.

-Colour: Blue

Fichas – Videos

Fichas de Aplicación.

Fichas de ejercitación.

Videos educativos interactivos de You

Tube

en inglés

Indicaciones de los docentes en Cubicol

PRE-

KINDER

(4 AÑOS)

II Inicial Sara Crespo.

Rosario

Campos.

Comunicación.

Matemática.

Psicomotricidad.

Ciencia y

tecnología.

Ingles

-Seguimiento de indicaciones-

-Seguimiento de instrucciones.

-Actividades de coordinación

motora (reforzamiento)

-Clases de Seres Vivos y no vivos.

-Colours: Red, Blue, Yellow, Green

-Numbers: 1 al 5

Fichas.

Fichas interactivas

Fichas de aplicación

Videos interactivos(educativos)

Videos educativos en Ingles de You Tube.

Indicaciones de los docentes en Cubicol.

KINDER

(5 AÑOS)

II Inicial Felicita Pedraza

Isabel Rojas

Sandra Earl

Rosario Campos

Comunicaciones

Matemática

Ciencia y

Tecnología.

Inglés.

-Seguimiento de instrucciones.

-Descripción de características.

-Ubicación Espacial.

-Los seres vivos.

-Greeting: Hello, goodbye

What´s your name?

Videos educativos.

Canciones

Fichas de aplicación.

Fotografías.

Videos educativos en inglés de You Tube.

Indicaciones de los docentes en Cubicol.

1ER

GRADO

III Primaria Patricia Rubio

Rosa Cabrera

Rosario Campos

Daniel Torres

Comunicación

Matemática

Personal social

Ciencia y

tecnología

Ingles

música

-Sílabas: m y p

-Aprendo a sumar

-Valores: buenos modales

-La importancia de la higiene

corporal ante el coronavirus.

-The alphabet.

How old are you?

-La flauta dulce y sus partes.

Fichas de explicación


Fichas de ejercitación

Videos educativos

Recursos interactivos Santillana.

Videos educativos en ingles de You Tube.

Indicaciones de los docentes en Cubicol y

en la plataforma de Santillana.

PPT y audio en música.


DEL DOCENTE)

2DO

GRADO

III Primaria Marcela Acosta Comunicación -Oraciones incompletas

-Sinónimos

-Comprensión de lectura

-Números hasta el 99: ascendente y

descendente; anterior y posterior,

entre

-Comparaciones

-El coronavirus: síntomas, y medidas

de prevención

-Características personales.

-Greetings: Hello, goodbye, good

morning, etc.

-Personal informations.

-Short dialogues: nice to meet you,

come in, thank you.

-Flauta dulce (repaso).


Fichas de ejercitación

Videos educativos

Audio – libro Santillana

Recursos interactivos Santillana


Indicaciones de los docentes en cubicol y

en la plataforma Santillana.

PPT más audio en música.

Claudia Knutzen Matemática

Sandra Earl

Ciencia y

tecnología

Personal social

Inglés

Daniel Torres

Música.

3ER

GRADO

IV

Primaria

Beatriz

Rodriguez.

Rebeca Chávez

Comunicación

Matemática

-Raíz y familia de palabras.

-El texto narrativo.

-Representación del conjunto

-Pertenencia y subconjunto.

-Identidad personal: Datos y

características personales.

-Los sentidos.

-Can - can´t: afirmative, negative,

questions, with short answers.

-Colocación de los dedos en las

notas

Fichas explicativas.



Videos educativos.


Videos educativos de You Tube en inglés.


en la plataforma Santillana.

PPT más audio

Personal social

Sandra Earl

Miguel

Rodriguez

Ciencia y

tecnología.

Inglés

Música.

Daniel Torres


DEL DOCENTE)

4TO

GRADO

IV Primaria Nancy

bejarano.

Ruth cruz.

Consuelo Ruiz

José Luis Peláez

Javier Flores.

Rebeca Chávez

Beatriz

Rodriguez.

Miguel

Rodriguez.

Comunicación

Matemática.

Personal social.

Ciencia y

tecnología.

Inglés.

Música.

-El cuento: problema – plan lector

Comprensión lectora.

-Operatividad: adición y sustracción

(aplicación de algoritmos)

-Problemas aritméticos.

-El autoconcepto.

-Los dientes y el sistema digestivo.

-Refuerzo de: personal pronouns y

verb To be.

-El sonido y sus elementos.




Videos educativos de You Tube, audio




PPT más audio.

Daniel Torres

5TO

GRADO

V Primaria Nancy

Bejarano.

Ruth Cruz.

José Luis Peláez.

Consuelo Ruiz.

Comunicación.

Matemática.

-Texto narrativo: novela

-Comprensión lectora

-Multiplicación y división

-Operatividad: aplicación de

algoritmos. Problemas

-Peligros en la pubertad: decisiones

individuales.

-La digestión: proceso

-La respiración: proceso

-Refuerzo de Vocabulary: The

Classroom.

-Personal pronouns.

-Partes de la guitarra.




Videos educativos



PPT más audio

Indicaciones de los docentes en cubicol y

en la plataforma de Santillana

Personal social

Javier Flores.

Consuelo Ruiz.

Ciencia y

tecnología.

Rosario

Campos.

Miguel

Rodriguez.

Inglés.

Música.

Daniel torres.

6TO

GRADO

V Primaria Nancy

Bejarano.

Ruth Cruz.

José Luis Peláez.

Consuelo Ruiz.

Javier Flores.

Comunicación.

Matemática.

Personal social.

-Propósitos del texto.

-Comprensión de lectura.

-Potenciación: operatividad,

aplicación de algoritmos

-Radicación: raíz cuadrada y raíz

cubica.

-Situaciones de riesgo: toma de




Videos educativos.


Videos educativos en inglés de You Tube.

PPT más audio.

María Acosta.

Claudia

knutzen.

Sandra Earl.

Miguel

Rodriguez.

Daniel Torres.

Ciencia y

tecnología.

Inglés-

Música.

decisiones.

-Las partes y tipo de células.

-Refuerzo de: Pronouns, verb To be,

personal information: questions

-Repaso de las partes de la guitarra y

lectura de partitura.



SECUNDARIA

N° DOCENTE GRADO ÁREAS O CURSOS CONTENIDOS (SABERES

PREVIOS RECUPERADOS)

DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIA (ROL DEL

DOCENTE)

1 José

Pascual

Jaén

I A – B CIENCIAS SOCIALES La Historia Personal y Estudio

del Pasado (continuación).

Ficha del tema.

Actividad con 4 preguntas abiertas del tema.

Tarea: La importancia de la Biblia en la historia, según

1 Corintios 10:11

II A - B CIENCIAS SOCIALES El Imperio Bizantino Tres preguntas para promover saberes previos y de

tarea: Explica la importancia religiosa, comercial y

cultural del imperio Bizantino para su época.

I A – B DPCC El Autoconcepto y la

Autoestima.

Tarea: crear una historieta sobre la importancia de la

alta autoestima.

III A – B DPCC La Identidad de la Adolescencia Vídeo con una actividad de dos preguntas y como

tarea pegar una foto de ellos y señalar las cualidades

que lo hacen únicos.

IV A – B DPCC La Educación Moral Actividad de dos preguntas en la ficha y de tarea crear

una historieta de una experiencia donde se actuó

moralmente.

V A – B DPCC La Identidad Adolescente y los

Medios de comunicación.

Observar el video sobre la influencia de los medios de

comunicación en los jóvenes, lego desarrollar 3

preguntas de comprensión sobre el tema. Tarea:

Ilustrar.

I A EDUCACIÓN

CRISTIANA

Panorama Bíblico. Introducción.




DOCENTE)

2 Luis Gómez

López

III A – B CIENCIAS SOCIALES La modernidad y el antiguo

régimen

Fichas de trabajo – contenido, Videos de instrucción,

PPT

Organizadores gráficos (Mapas conceptuales –

organigramas), Líneas de tiempo comparada

Páginas de investigación (ONU, MINSA, BBC)

III A - B ACTUALIDAD El Coronavirus, cronología Fichas de trabajo – contenido, Videos de instrucción,

PPT




IV A – B CIENCIAS SOCIALES Liberalismo y Nacionalismo en

Europa

Fichas de trabajo – contenido, Videos de instrucción,

PPT




IV A – B ACTUALIDAD El Coronavirus, cronología Fichas de trabajo – contenido, Videos de instrucción,

PPT




V A – B CIENCIAS SOCIALES Regímenes totalitarios Fichas de contenido, Fichas de trabajo –

procedimentales

Videos – Línea de tiempo, PPT, Lecturas CRITICAS -

REFLEXIVAS, Páginas de investigación (ONU, MINSA,

BBC)

V B DPCC ¿Qué es la Filosofía? La batalla de

EE. UU. vs China: Origen del

coronavirus.

Fichas de trabajo, Guías procedimentales, Videos

Páginas de investigación.

N° DOCENTE GRADO ÁREAS O CURSOS CONTENIDOS (SABERES PREVIOS

RECUPERADOS)

DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIA

(ROL DEL DOCENTE)

3 Eduardo

Quesada

Camargo

I A – B MÚSICA EL sonido: elementos, el pentagrama, claves o

llaves.

Fichas explicativas y aplicativas.

II A - B MÚSICA Elementos de la música, caligrafía musical, el

compás.


III A – B MÚSICA Cualidades del sonido, los signos de alteración,

caligrafía y compás.


IV A – B MÚSICA Escalas musicales, alteraciones y caligrafía musical. Fichas explicativas y aplicativas.

V A – B MÚSICA Escalas musicales, alteraciones y composiciones

de ritmos.


4 Rubén

Carrión

Herrera.

I A – B EDUCACIÓN

FÍSICA

Historia del vóley. Cuestionario. Links de videos en Youtube.

II A - B EDUCACIÓN

FÍSICA

Historia del vóley. Cuestionario. Links de videos en Youtube.

III A – B EDUCACIÓN

FÍSICA

Historia del fútbol. Cuestionario. Links de videos en Youtube.

IV A – B EDUCACIÓN Historia del fútbol. Cuestionario. Links de videos en Youtube.

FÍSICA

V A – B EDUCACIÓN

FÍSICA

Historia del fútbol. Cuestionario. Links de videos en Youtube.




DOCENTE)

5 Abraham

Romero

Quispe

I A – B INFORMÁTICA Utilizamos el procesador de texto

Word.

Ficha de aplicación y formulario de evaluación en

línea.

II A - B INFORMÁTICA Utilizamos la hoja de cálculo

Excel.

Ficha de aplicación y formulario de evaluación en

línea.

III A – B INFORMÁTICA Cultura digital Ficha de aplicación y formulario de evaluación en

línea.

IV A – B INFORMÁTICA Infoxicación Ficha de aplicación y formulario de evaluación en

línea.

V A – B INFORMÁTICA Un mundo sin límites Ficha de aplicación y formulario de evaluación en

línea.

6 Sonia

Álvarez

Guevara

I A – B FRANCÉS Presentación personal Video explicativo y trabajo de redacción.

II A - B FRANCÉS La descripción física (Utilizando

los adjetivos calificativos)

Video explicativo y trabajo de redacción.

III A – B FRANCÉS Video explicativo “Les Aliments” Video explicativo y trabajo de redacción.

IV A – B FRANCÉS Video “La Pyramide alimentaire” Video explicativo y trabajo de redacción.

V A – B FRANCÉS Video “Les Aliments” Video explicativo y trabajo de redacción.




DOCENTE)

7 César

Bustamante

Rojas

II A – B MATEMÁTICA Fracción generatriz. Conversión

de unidades de longitud, área y

volumen

Fichas de teoría y ejercicios resueltos y propuestos.

Enlaces de videos de Youtube y la web.

Foro para consultas. Plataforma cubicol

IV B MATEMÁTICA Lógica Proposicional tablas de

verdad e implicancias lógicas




V A – B ÁLGEBRA Teoría de exponentes y

ecuaciones exponenciales.

División Algebraica.

Factorización I.




8 Franco

Barreto

Manihuari

I A – B MATEMÁTICA Conjuntos operaciones y

problemas

Video sobre problemas de conjuntos, Youtube

Ficha teórica y de ejercicios.

IV A MATEMÁTICA Lógica Proposicional Video sobre lógica proposicional, YouTube

Ficha teórica y ejercicios.

V A – B ARITMÉTICA Números Reales. Ejercicios. Ficha de ejercicios

V B FÍSICA Fuerza Eléctrica Ficha de ejercicios y problemas sobre los saberes

previos realizados en cuarto de secundaria qué tiene

que ver sobre Fuerza y Presión.



DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIA (ROL DEL DOCENTE)

9 Rubén

Espinoza

Yáñez

III A – B MATEMÁTICA Polinomios. Ejercicios. Ficha de ejercicios, link video, PPT

III A - B QUÍMICA La materia. Clasificación Trabajo de investigación, video tutorial, PPT, fichas de

clase y tarea.

IV A – B QUÍMICA Unidades químicas de masa. Trabajo de investigación, video tutorial, PPT, fichas de

clase y tarea.

V A – B QUÍMICA La materia. Continuación. Trabajo de investigación, video tutorial, PPT, fichas de

clase y tarea.

IV A EDUCACIÓN

CRISTIANA

Lectura libro bíblico de

Romanos.

Lectura introductoria al libro de Romanos

10 Diomar

Cavalier

Romero

IV A – B COMUNICACIÓN Declamación - Literatura

Prehispánica (Maya, Quechua)

teoría y práctica

-Enlace de video educativo de You Tube literatura

precolombina

-Ficha teórica

-Indicaciones de la docente en la plataforma de Cubicol

-Lectura de complementación de su libro texto

Comunicación Norma

-Resolución de actividades de lecturas del libro de

actividades de Comunicación Norma

V A - B COMUNICACIÓN Sociodrama - El acento (general,

diacrítico, palabras compuestas)

teoría y práctica.

-Enlace de video educativo de You Tube La acentuación

-Enlace de video educativo de You Tube La tildación en

palabras compuestas

-Ficha teórica

-Ficha práctica

- Indicaciones de la docente en la plataforma de Cubicol

N° DOCENTE GRADO ÁREAS O

CURSOS

CONTENIDOS (SABERES



11 Mercedes

Pinedo

Saavedra

I B COMUNICACIÓN Texto literario y no literario. Envío de PPT

y trabajo de libro de actividades y de texto,

se adjuntó las actividades en imágenes.

PPT y trabajo de libro de actividades desarrollo de las páginas 30, 31,

32 y 33 (Se envió las páginas de trabajo en imágenes)

I B PLAN LECTOR Lectura de la obra “La audaz aventura”

Capítulos 5,6,7 Desarrollo de actividad N° 2

Lectura de la obra “La audaz aventura” Capítulos 5,6,7

Desarrollo de actividad N° 2 (Cuestionario) – Ficha

Se envió a los estudiantes las páginas del libro scaneadas.

I B RAZ. VERBAL Envío de PPT Sinónimos y antónimos.

Desarrollo de ficha acerca de ambos temas.

Envío de PPT Sinónimos y antónimos y desarrollo de ficha acerca de

ambos temas.

III A – B COMUNICACIÓN Ficha del tema y desarrollo del libro de

actividades (Se envió imágenes de las

páginas para los estudiantes que aún no

tienen libro)

Se envió ficha del tema. Desarrollo del libro de actividades continuar

la lectura del libro de texto páginas 24, 25, 26 y 27.

Luego desarrollarán del libro de actividades las páginas 24, 25, 26, 27,

28, 29, 30, 31, 32 y 33. (Se envió imágenes de las páginas para los

estudiantes que aún no tienen libro)

III A – B PLAN LECTOR Lectura de la obra “El Conde Lucanor”

Ejemplo I, II, III, IV, V, VI. Desarrollo de

actividad en el cuaderno (Preguntas de

comprensión)

Lectura de la obra “El Conde Lucanor” Ejemplo I, II, III, IV, V, VI.

Desarrollo de actividad en el cuaderno (Preguntas de comprensión)

III A – B RAZ. VERBAL Las Raíces Griegas y Latinas (Desarrollo de

ficha N°1)

(Desarrollo de ficha N°1)

V A – B PLAN LECTOR Envío de video acerca del Teatro Griego.

Avance de lectura de la obra “Edipo Rey”

Desarrollo de Actividad N° 1 y 2

Envío de video acerca del Teatro Griego. Avance de lectura de la obra

“Edipo Rey” Desarrollo de Actividad N° 1 y 2

V A – B RAZ. VERBAL Las Raíces Griegas y Latinas (Desarrollo de

ficha N°1)

Las Raíces Griegas y Latinas (Desarrollo de ficha N°1)

I B EDUCACIÓN

CRISTIANA

Panorama Bíblico. Introducción. lectura Introductoria.

III A EDUCACIÓN

CRISTIANA

Lectura del libro bíblico de los Proverbios. Proverbios ficha N°1 -Introducción




12 Geraldine

Rojas Sotelo

I A COMUNICACIÓN Sílaba átona y tónica:

Tildación

Videos educativos elaborados por el docente. Ficha de

explicación. Fichas de aplicación. Indicaciones del docente en

la plataforma Cubicol. Mensajerías y foro para absolver las

dudas y preguntas del estudiante a través de la plataforma

Cubicol

I A PLAN LECTOR Actividad según la obra LA

AUDAZ AVENTURA

Videos educativos elaborados por el docente. Indicaciones del

docente en la plataforma Cubicol. Mensajerías y foro para

absolver las dudas y preguntas del estudiante a través de la

plataforma Cubicol. Scanneo de las páginas del texto. Enlace

del video de You Tube

I A RAZ. VERBAL Léxico 1 Videos educativos elaborados por el docente. Ficha de

explicación. Indicaciones del docente en la plataforma Cubicol.

Mensajerías y foro para absolver las dudas y preguntas del

estudiante a través de la plataforma Cubicol

II A COMUNICACIÓN Términos lingüísticos y

niveles de la lengua

Videos educativos elaborados por el docente. Ficha de

explicación. Fichas de aplicación. Indicaciones del docente en

la plataforma Cubicol. Mensajerías y foro para absolver las

dudas y preguntas del estudiante a través de la plataforma

Cubicol. Libro de actividades (Norma) (Envío de páginas

escaneadas para quienes no tienen material)

II A - B PLAN LECTOR Actividad según la obra EL

AMOR QUE VENCE

Videos educativos elaborados por el docente. Indicaciones del



plataforma Cubicol. Scanneo de las páginas del texto. Enlace

del video de You Tube

II A RAZ. VERBAL Sinónimos Videos educativos elaborados por mi persona. Fichas de

aplicación.

Indicaciones del docente en la plataforma Cubicol

Mensajerías y foro para absolver las dudas y preguntas del

estudiante a través de la plataforma Cubicol

II B RAZ. VERBAL Léxico 1 (1 – 10) Videos educativos elaborados por la docente. Ficha de

explicación

Indicaciones del docente en la plataforma Cubicol. Mensajerías

y foro para absolver las dudas y preguntas del estudiante a

través de la plataforma Cubicol

II A – B DPCC Cambios en la Adolescencia.

Introducción tengo un

nombre que me identifica.

Videos educativos elaborados por la docente. Fichas de

explicación

Fichas de aplicación. Indicaciones del docente en la plataforma

Cubicol. Mensajerías y foro para absolver las dudas y

preguntas del estudiante a través de la plataforma Cubicol

IV A – B RAZ. VERBAL Sinónimos 1 Videos educativos elaborados por la docente. Fichas de

aplicación.

Indicaciones del docente en la plataforma Cubicol. Mensajerías

y foro para absolver las dudas y preguntas del estudiante a

través de la plataforma Cubicol.

IV A – B PLAN LECTOR Ollantay – acto 1 Videos educativos elaborados por mi persona. Indicaciones del



plataforma Cubicol. Envío del texto en PDF

IV B EDUCACIÓN

CRISTIANA

Lectura bíblica del libro de

Romanos.

Lectura introductoria al libro de Romanos.


CURSOS

CONTENIDOS (SABERES PREVIOS

RECUPERADOS)


13 Rosario

Orué

Vásquez

I A – B INGLÉS Vocabulary: Days and months, Classroom

objects, Countries – nationalities

Language Focus: “Be” singular and

plural,"Be” afirmative, Negative,

Interrogative, Singular - Plural (regular –s)

Ficha de Información, ficha de Ejercicios, Actividades de

Aplicación, Audiovisuales, Uso de Texto atreves de

imágenes, Indicaciones en CUBICOL.

II A - B INGLÉS Language Focus: Be – Questions, Have

got, Quest.Words

Vocabulary: Free time activities,

prepositiones and every obj, basic

adjectives.



imágenes, Indicaciones en CUBICOL.

III A – B INGLÉS Vocabulary: Family members, Asking

about family

Language Focus: Possessive adjectives,

Question words, Have got, There is,

there are



IMÁGENES. Material de lectura (artículos) y Producción de

Textos Cortos. Indicaciones en CUBICOL.

IV A – B INGLÉS Language Focus: Comparisons , Reported

Speech, Future tenses (review)

Vocabulary: Making changes, Life plans





V A – B INGLÉS Language Focus: Future tenses (Review),

Reported Speech, Regrets

Vocabulary : Elements of the story ,

Extreme adjective






CURSOS

CONTENIDOS (SABERES PREVIOS

RECUPERADOS)


14 Tatiana

Bejarano

Carrasco

I A – B INGLÉS The alphabet, Colors, International

words, Christian Song Practice

“Overcomer” ( Mandisa)

Indicaciones del docente para actividades y foro de

Cubicol, Fichas en PDF, Estructuras en PDF, Imágenes de

actividades, Video de Youtube , Ficha de aplicación,

Enlaces.

II A - B INGLÉS Countries and Nationatilies, Verb to

be, Christian Song Practice

“Overcomer” Mandisa)




Enlaces.

III A – B INGLÉS Verb to be – Question words, Fafmily Indicaciones del docente para actividades y foro de

member, The weather, Christian Song

Practice “Stronger” ( Mandisa)



Enlaces.

IV A – B INGLÉS Present simple: habitual actions,

Prepositions on – in – at, Present

Continuous

Christian Song Practice “Stronger”

(Mandisa)




Enlaces.

V A – B INGLÉS Present Tenses habitual actions, Using

social media na the internet, Present

Simple – Frequency expressions,

Present Continuous, Christian Song

Practice “ Echo” ( Elevation Worship)




Enlaces.

N° DOCENTE GRADO ÁREAS O CURSOS CONTENIDOS (SABERES PREVIOS

RECUPERADOS)

DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIA

(ROL DEL DOCENTE)

15 Ana María

Munive

Lértora

I A – B CIENCIA Y

TECNOLOGÍA

Composición de los seres vivos. Videos, fichas y Power Point.

II A - B CIENCIA Y

TECNOLOGÍA

Organización de los seres vivos. Composición

química de los seres vivos.

Videos, fichas y Power Point.

III A – B BIOLOGÍA Ciencias biológicas (Virología) Fichas teóricas y prácticas.

IV A – B BIOLOGÍA Biomoléculas 1 Fichas teóricas y prácticas.

V A – B BIOLOGÍA Organización compleja de los seres vivos,

Taxonomía y Virología.

Fichas teóricas y prácticas.

16 Angel

Young

Juárez

V A – B MATEMÁTICA Despejar una variable, operaciones aritméticas,

Triángulos, Cuadriláteros, Porcentajes.

Ficha de ejercicios.

III A - B FÍSICA Describir una trayectoria Lectura y ficha de ejercicios.

IV A – B FÍSICA Cinemática, Estática, Dinámica y Energía Ficha de ejercicios.

V A FÍSICA Presión. Temperatura. Prensa Hidráulica. Fuerza

electrostática. Ejercicios.

Ficha de ejercicios.

III B EDUCACIÓN

CRISTIANA

Lectura del libro de Proverbios. Lectura Introducción al libro de

Proverbios.

V A – B MATEMÁTICA Despejar una variable, operaciones aritméticas,

Triángulos, Cuadriláteros, Porcentajes.

RESUMEN DEL ESTUDIO SOBRE EL SERVICIO EDUCATIVO DE MODALIDAD A DISTANCIA BRINDADO POR LA I.E.P. “A.B. SIMPSON”

Objetivo General:

Obtener indicadores de resultado del servicio educativo de modalidad a distancia brindado por la I.E.P. “A.B. SIMPSON” a los estudiantes.

Objetivos específicos:

1. Recoger información cuantitativa sobre el acceso de los estudiantes a nuestro servicio educativo. (efectividad)

2. Recoger información sobre indicadores de desagrado del servicio de educación a distancia brindado

3. Identificar los principales problemas reportados por los PPFF que han experimentado con el servicio de educación virtual brindado

4. Identificar los principales recursos audiovisuales utilizados por el personal docente hasta la fecha.

Fuentes de Información:

1. Registros de ingreso a Cubicol

2. Registros de Ingreso a Plataformas educativas

3. Información testimonial registrada por los docentes en instrumentos

Fecha de información recogida

Del 16 de Marzo al 08 de Abril del 2021.

Participantes en el recojo, registro y procesamiento de la Información

Recojo de la Información Registro de la Información Procesamiento de la Información y

elaboración del Informe

Todos los docentes de los tres niveles - Milagros Huamní, Juan Espinoza y Haydee Trujillo Rebeca Vega Espejo

Anexo 10: Resumen de Estudio sobre el Servicio

Sec V Prim 1° a 3° Prim 4° a 6° Sec I y II Sec III y IV Inicial

60%

73% 72%

94% 92% 89%

Estudiantes que accedieron a los espacios virtuales

I. DEL ACCESO DE LOS ESTUDIANTES : estos son los resultados de estudiantes que accedieron a nuestros espacios virtuales - Efectividad

PROMEDIO DE ESTUDIANTES QUE ACCEDIERON A NUESTROS ESPACIOS VIRTUALES POR NIVEL Y CICLO

Accedieron

INICIAL

Total 67 60 89 %

PRIMARIA

1° a 3°

Total 141 130 92 %

4° a 6°

Total 136 128 94 %

SECUNDARIA

I y II

Total 105 76 72 %

III y IV

Total 103 75 73 %

V

Total 38 22 60

Quejas recibidas por el servicio educativo virtual 90

80

70

60

50

40

30

20

10

0

II. NUMERO DE QUEJAS PRESENTADAS EN CADA ÁREA POR LOS PADRES DE FAMILIA POR EL SERVICIO EDUCATIVO

NUMERO DE QUEJAS POR EL SERVICIO EDUCATIVO VIRTUAL REPORTADAS POR LOS DOCENTES

INICIAL

Total 67 10

PRIMARIA

1° a 3°

Total 141 22

4° a 6°

Total 136 32

SECUNDARIA

I y II

Total 105 57

III y IV

Total 103 77

V

Total 38 38

Inicial Prim 1° a 3° Prim 4° a 6° Sec I y II Sec III y IV Sec V

Series1 10 22 32 57 77 38

Títu

lo d

el e

je

III. QUEJAS O PROBLEMAS REPORTADOS POR LOS PADRES SOBRE EL SERVICIO DE EDUCACIÖN A DISTANCIA

Conectividad

o no tienen

Internet

No tener

códigos y/o

claves

No tienen

computadora

Una sola

computadora en

casa

Se envía

demasiado

trabajo

Se envía poco

trabajo

Problemas

familiares, de

salud

Inicial

1

2

1

1

0

0

0

Prim

5

9

3

6

1

1

2

Secund

25

16

10

17

1

1

2

Total

31 27 14 24 2 2 4

24

10

17

27

16

3

6

25 31

Problemas o Quejas más frecuentes - Por curso y año

Conectividad o no tienen Internet

No tienen códigos y/o claves de acceso

Una sola computadora en casa

No tienen computadora

11

1

Inicial

Primaria

Secundaria

Total

5

9

14

2

IV. CONSOLIDADO DE USO DE RECURSOS AUDIOVISUALES UTILIZADOS DESDE EL 16 DE MARZO HASTA EL 8 ABRIL

Incluyeron recursos audio visuales

en los paquetes educativos de los

cursos por grado

INICIAL

PRIMARIA SECUNDARIA

1° A 3° 4° A 6° I y II III y IV V

SI

100%

100%

100%

76 %

78 %

52 %

NO 0% 0% 0% 24% 12% 48%


I.E.P. “A.B. SIMPSON




Un saludo afectuoso y solidario a la distancia en estos tiempos de prueba para todos, en los cuales nuestra

esperanza y fe están depositados en el Señor, quien es nuestro amparo y fortaleza, nuestro pronto auxilio en las

tribulaciones. Salmo 46.

La I.E.P. “Alberto Benjamin Simpson” con el favor de Dios, tiene 38 años educando a la niñez y juventud

cimentados en las enseñanzas bíblicas con una propuesta curricular de acuerdo a las normas y las necesidades

del momento. Cuanto más ahora, toda la comunidad educativa: docentes, padres de familia, estudiantes;

estamos siendo desafiados en estos tiempos, sin precedentes en nuestras vidas.

Por lo expuesto, como parte de nuestro “Plan de Actividades Educativas Virtuales” elaborado de acuerdo a las

normas vigentes, que venimos desarrollando desde el 16 de Marzo hasta la fecha y es de su conocimiento, les

comunicamos que, producto de una evaluación y análisis de lo actuado, pasaremos a implementar

progresivamente el uso de la herramienta “Videoconferencia”, herramienta de comunicación en tiempo real,

mediante la plataforma Zoom, que se suma a los otros recursos audiovisuales y otros medios que ya venimos

usando en los tres niveles.

Los primeros en participar de esta herramienta serán los estudiantes de I a V de secundaria. Adjuntamos

horarios y reglamento. Inicio 20 de Abril

De acuerdo a lo proyectado, luego se implementará esta herramienta en Primaria, para los estudiantes de 4° a 6°

grados, en la semana del 27 de Abril. Estaremos dando mayores detalles oportunamente.

Queremos darle la seguridad que las videoconferencias quedarán grabadas para aquellos que afronten alguna

dificultad de conexión y porque nuestro plan responde a una modalidad asíncrona o asincrónica, como

respuesta a la realidad de la problemática actual del mayor porcentaje de las familias de nuestros estudiantes

(problemas de conectividad, una sola computadora en casa, etc).

Requerimos que los padres nos ayuden en supervisar que los estudiantes se conecten en los tiempos señalados y

apoyarnos en el desarrollo de este nuevo tipo de educación, manteniéndonos a la espera de las disposiciones

del gobierno en lo referente al año escolar 2020.

Reciban el saludo y compromiso de oración constante por ustedes de parte de la Promotoría y toda la

Institución, pues seguimos trabajando esforzadamente para agradar al Señor y cumplir con nuestra visión y

misión educativa en todo tiempo.


Anexo 11: Implementación de herramienta sincrónica

HORARIOS DE VIDEO CONFERENCIA EN PLATAFORMA ZOOM

NIVEL: SECUNDARIA

I A – B DE SECUNDARIA


8:00 – 9:00 am MATEMÁTICA COMUNICACIÓN CIENCIA Y CIENCIAS SOCIALES INGLÉS

Prof. FRANCO BARRETO Prof. GERALDINE TECNOLOGÍA Prof. JOSÉ PASCUAL Prof. TATIANA BEJARANO

I A – B ROJAS I A Prof. ANA MARÍA I A – B I NIVEL A

Prof. MERCEDES MUNIVE Prof. ROSARIO ORUE

PINEDO I B I A – B I NIVEL B

9:15 – 10:15 am CIENCIAS SOCIALES INGLÉS MATEMÁTICA COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Prof. JOSÉ PASCUAL Prof. TATIANA Prof. FRANCO Prof. GERALDINE Prof. ANA MARÍA MUNIVE

I A – B BEJARANO BARRETO ROJAS I A I A – B

I NIVEL A I A – B Prof. MERCEDES

Prof. ROSARIO ORUE PINEDO I B

I NIVEL B

II A – B DE SECUNDARIA


8:00 – 9:00 am MATEMÁTICA INGLÉS COMUNICACIÓN CIENCIA Y CIENCIAS SOCIALES

Prof. CÉSAR BUSTAMANTE Prof. TATIANA Prof. GERALDINE ROJAS TECNOLOGÍA Prof. JOSÉ PASCUAL

II A – B BEJARANO II A – B Prof. ANA MARÍA II A – B

II NIVEL A MUNIVE

Prof. ROSARIO ORUE II A – B

II NIVEL B

9:15 – 10:15 am CIENCIA Y TECNOLOGÍA CIENCIAS SOCIALES MATEMÁTICA INGLÉS COMUNICACIÓN

Prof. ANA MARÍA MUNIVE Prof. JOSÉ PASCUAL Prof. CÉSAR Prof. TATIANA Prof. GERALDINE ROJAS

II A – B II A – B BUSTAMANTE BEJARANO II A – B

II A – B II NIVEL A

Prof. ROSARIO ORUE

II NIVEL B

III A – B DE SECUNDARIA


8:00 – 9:00 am

MATEMÁTICA

Prof. RUBÉN ESPINOZA

III A – B

FÍSICA

Prof. ÁNGEL YOUNG

III A – B

COMUNICACIÓN

Prof. MERCEDES PINEDO

III A – B

INGLÉS

Prof. TATIANA

BEJARANO

III NIVEL A

Prof. ROSARIO ORUE

III NIVEL B

CIENCIAS SOCIALES

Prof. LUIS GÓMEZ

III A – B

9:15 – 10:15 am

INGLÉS

Prof. TATIANA BEJARANO

III NIVEL A

Prof. ROSARIO ORUE

III NIVEL B

CIENCIAS SOCIALES

Prof. LUIS GÓMEZ

III A – B

QUÍMICA


III A – B

MATEMÁTICA


III A – B

COMUNICACIÓN

Prof. MERCEDES PINEDO

III A – B

10:30 – 11:30 am

-----------------

BIOLOGÍA

Prof. ANA MARÍA

MUNIVE

III A – B

-----------------

-----------------

-----------------

IV A – B DE SECUNDARIA


8:00 – 9:00 am

INGLÉS

Prof. ROSARIO ORUE

IV NIVEL A


IV NIVEL B

MATEMÁTICA

Prof. FRANCO BARRETO

IV A

Prof. CÉSAR

BUSTAMANTE

IV B

INGLÉS

Prof. ROSARIO ORUE

IV NIVEL A


IV NIVEL B

COMUNICACIÓN

Prof. DIOMAR CAVALIER

IV A – B

QUÍMICA

Prof. RUBÉN

ESPINOZA

IV A – B

9:15 – 10:15 am

CIENCIAS SOCIALES

Prof. LUIS GÓMEZ

IV A – B

COMUNICACIÓN


IV A – B

BIOLOGÍA

Prof. ANA MARÍA MUNIVE

IV A – B

MATEMÁTICA


IV A

Prof. CÉSAR

BUSTAMANTE

IV B

CIENCIAS SOCIALES

Prof. LUIS GÓMEZ

IV A – B

10:30 – 11:30 am

-----------------

-----------------

FÍSICA

Prof. ÁNGEL YOUNG

IV A – B

-----------------

-----------------

V A – B DE SECUNDARIA


8:00 – 9:00 am

CIENCIAS SOCIALES

Prof. LUIS GÓMEZ

V A – B

COMUNICACIÓN


V A – B

RAZONAMIENTO

MATEMÁTICO

Prof. ÁNGEL YOUNG

V A – B

ARITMÉTICA


V A

Prof. ÁNGEL YOUNG

V B

BIOLOGÍA

Prof. ANA MARÍA

MUNIVE

V A – B

9:15 – 10:15 am

QUÍMICA


V A – B

FÍSICA

Prof. ÁNGEL YOUNG

V A


V B

INGLÉS

Prof. ROSARIO ORUE

V NIVEL A


V NIVEL B

COMUNICACIÓN


V A – B

INGLÉS

Prof. ROSARIO ORUE

V NIVEL A

Prof. TATIANA

BEJARANO

V NIVEL B

10:30 – 11:30 am

TRIGONOMETRÍA

Prof. ÁNGEL YOUNG

V A – B

ÁLGEBRA

Prof. CÉSAR

BUSTAMANTE

V A – B

CIENCIAS SOCIALES

Prof. LUIS GÓMEZ

V A – B

GEOMETRÍA

Prof. ÁNGEL YOUNG

V A – B

-----------------

HORARIOS DE VIDEO CONFERENCIAS EN PLATAFORMA ZOOM

NIVEL: PRIMARIA



09:00 – 10:00 AM

COMUNICACIÓN


CIENCIA Y

TECNOLOGÍA

Prof. BEATRIZ

RODRIGUEZ

INGLÉS

Prof. MIGUEL

RODRIGUEZ

PERSONAL SOCIAL

Prof. JAVIER FLOREZ

MATEMÁTICA


11:00 – 12.00 PM

COMUNICACIÓN


MATEMÁTICA


INGLÉS

Prof. MIGUEL

RODRIGUEZ

COMUNICACIÓN

Prof. NANCY

BEJARANO

MATEMÁTICA




09:00 – 10:00 AM

MATEMÁTICA

Prof. CONSUELO RUIZ

PERSONAL SOCIAL

Prof. JAVIER FLOREZ

MATEMÁTICA

Prof. CONSUELO RUIZ

INGLÉS

Prof. MIGUEL

RODRIGUEZ

COMUNICACIÓN

Prof. RUTH CRUZ

11:00 – 12.00 PM

MATEMÁTICA

Prof. CONSUELO RUIZ

COMUNICACIÓN

Prof. RUTH CRUZ


Prof. REBECA CHÁVEZ

INGLÉS

Prof. MIGUEL

RODRIGUEZ

COMUNICACIÓN

Prof. RUTH CRUZ



09:00 – 10:00 AM INGLÉS


COMUNICACIÓN

Prof. NANCY

BEJARANO

MATEMÁTICA


MATEMÁTICA


COMUNICACIÓN

Prof. NANCY

BEJARANO

11:00 – 12.00 PM INGLÉS


COMUNICACIÓN

Prof. NANCY

BEJARANO

CIENCIA Y

TECNOLOGÍA

Prof. CONSUELO RUIZ

MATEMÁTICA


PERSONAL SOCIAL

Prof. JAVIER FLOREZ



09:00 – 10:00 AM COMUNICACIÓN

Prof. RUTH CRUZ

MATEMÁTICA

Prof. CONSUELO RUIZ

PERSONAL SOCIAL

Prof. JAVIER FLOREZ

COMUNICACIÓN

Prof. RUTH CRUZ

INGLÉS

Prof. MIGUEL

RODRIGUEZ

11:00 – 12.00 PM COMUNICACIÓN

Prof. RUTH CRUZ

MATEMÁTICA

Prof. CONSUELO RUIZ

CIENCIA Y

TECNOLOGÍA

Prof. CONSUELO RUIZ

MATEMÁTICA

Prof. CONSUELO RUIZ

INGLÉS

Prof. MIGUEL

RODRIGUEZ



09:00 – 10:00 AM

MATEMÁTICA


MATEMÁTICA


COMUNICACIÓN

Prof. NANCY

BEJARANO

COMUNICACIÓN

Prof. NANCY

BEJARANO

INGLÉS

Prof SANDRA EARL

11:00 – 12.00 PM

MATEMÁTICA


PERSONAL SOCIAL

Prof. JAVIER FLOREZ

COMUNICACIÓN

Prof. NANCY

BEJARANO

CIENCIA Y

TECNOLOGÍA

Prof. CLAUDIA

KNUTZEN

INGLÉS

Prof SANDRA EARL



09:00 – 10:00 AM

INGLÉS

Prof. MIGUEL

RODRIGUEZ

COMUNICACIÓN

Prof. RUTH CRUZ

COMUNICACIÓN

Prof. RUTH CRUZ

MATEMÁTICA

Prof. CONSUELO RUIZ

MATEMÁTICA

Prof. CONSUELO RUIZ

11:00 – 12.00 PM

INGLÉS

Prof. MIGUEL

RODRIGUEZ

CIENCIA Y

TECNOLOGÍA

Prof. MARÍA ACOSTA

PERSONAL SOCIAL

Prof. JAVIER FLOREZ

COMUNICACIÓN

Prof. RUTH CRUZ

MATEMÁTICA

Prof. CONSUELO RUIZ

COMUNICADO A LOS PADRES DE FAMILIA DEL NIVEL INICIAL Y PRIMARIA – 1° A 3° GRADOS



Agradecemos a Dios tener la oportunidad de mantener comunicación con ustedes por este medio, en tiempos

en que es nuestra petición al Señor es por gracia y protección para cada uno de sus hogares.

Complementando lo expuesto en el comunicado del 18 de abril, deseamos señalar que con nuestros estudiantes

de Inicial y 1° a 3° grados de Primaria, continuaremos trabajando de forma asíncrona o asincrónica, con las

estrategias y medios expuestos en nuestro plan; a la espera de la Norma Técnica del Ministerio de Educación

para el desarrollo del año escolar, en el cual se regule el uso de herramientas síncronas como la

videoconferencia en tiempo real (uso de plataforma Zoom), puesto que los especialistas del MINEDU evalúan la

pertinencia de esta herramienta para preescolares y niños de corta edad, entre otros temas.

Recordemos, una vez más, las estrategias y herramientas virtuales de aprendizaje que estamos desarrollando con

nuestros estudiantes desde el 16 de Marzo hasta la fecha:

Paquetes Educativos Virtuales: con material diseñado y/o seleccionado para el aprendizaje. De frecuencia

semanal para las diferentes áreas, son enviados a través de Cubicol. Constan de :

• Un recurso audio visual (video educativos seleccionados, Presentación audible de PPT, videos) elaborados

por los docentes.

• Guía de Actividades donde se da indicaciones de la ruta a seguir, paso a paso para el aprendizaje.

• Recursos informativos tales como: PPT, fichas informativas, lecturas.

• Materiales de Ejercitación

• Un medio de evaluación y/o comprobación.

• Foros de Consulta: que permite la retroalimentación o absolver dudas de los estudiantes

Plataforma Educativa Santillana COMPARTIR para las áreas de Comunicación y Matemática, diseñada de

acuerdo al Currículo Nacional. En esta plataforma educativa nuestros estudiantes están accediendo a

• Videos educativos exclusivos de la plataforma

• Actividades de aprendizaje Interactivas

• Libro media

• Audios

• Lecturas e instrumentos para el desarrollo de la comprensión lectora y producción de textos

• Evaluaciones en línea: diagnósticas tipo ECE y en Evaluaciones formativas y sumativas (PLENO)

• Fichas de ejercitación, etc.

Anexo 12: Implementación de herramienta sincrónica

Plataforma Educativa MyON - Para el área de Inglés. Es un programa de literatura digital para el aprendizaje

de este idioma extranjero. Permite al estudiante:

• Acceder a más de 5.000 libros de lectura de diferentes géneros en inglés.

• Recursos para el desarrollo de la comprensión auditiva y la pronunciación

Un beneficio que tiene el aprendizaje asincrónico es que el estudiante, como en el caso de niños de pequeños,

puede ir a su ritmo y revisar cuantas veces sea necesario el recurso de aprendizaje, dado que con facilidad se

cansan y necesitan cambiar de actividad periódicamente. Los docentes están realizando un acompañamiento

como un tutor virtual. Sin lugar a dudas en el caso de los niños se requiere del apoyo y guía de los padres

De ninguna manera estamos trasladando el aula presencial a la virtual. Estamos realizando nuevas adaptaciones

y modificaciones a los programas, respetando las competencias y capacidades señaladas para cada nivel – grado

pero con una visión de que ahora más que nunca de priorizar los conocimientos más importantes para cada

edad.

Renovamos nuestra promesa de permanente evaluación y mejora, de acuerdo a nuestra propuesta curricular y

en respeto de las normas.

Dios les bendiga




Apreciados Padres de Familia:

Reciban un saludo fraternal y sincero en el amor del Señor, quien nos enseña a vivir en verdad, amor

y armonía con todos. “La paz os dejo, mi paz os doy; yo no os la doy como el mundo la da. No se

turbe vuestro corazón, ni tenga miedo” Juan 14:27.

Nos encontramos enfrentando tiempos difíciles, de prueba y necesidad, que afectan sus hogares, así

también a las instituciones educativas, organizaciones y pequeñas empresas, de las cuales subsisten los

trabajadores con sus familias que enfrentan esta crisis al igual que ustedes. Hemos obrado por fe y

hasta la fecha hemos cumplido con nuestro deber económico con los trabajadores y sus familias,

recurriendo a todo lo posible; puesto que ellos continúan trabajando esforzadamente en dar el servicio

educativo a distancia.

Pensando en las familias de nuestros estudiantes, queremos dar otro paso por fe (no detenernos por las

cifras preocupantes del presupuesto) al anunciarles que: de los meses de Marzo y Abril solo se cobrará

el 50% de las pensiones. A partir de Mayo y hasta que dure este tiempo de Educación a distancia, se

rebajarán en un 30%. “Para que vuestra fe no esté fundada en la sabiduría de los hombres, sino en el

poder de Dios” I Corintios 2:5

Esperamos que estas medidas puedan bendecir a todos los hogares de nuestros alumnos y ser una

ayuda para que ustedes puedan cumplir con sus responsabilidades. Por favor no dejen de orar por este

su colegio, para que podamos seguir funcionando y cumplir nuestra misión de educar a la niñez y

juventud a la luz de la Palabra de Dios.

I.E.P. “A.B. Simpson”

Anexo 13: COMUNICADO DE RECORTE Y REBAJA DE

PENSIONES

I.E.P. “A.B. SIMPSON” Sub DIRECCION- Coordinación de TOECE

PLAN ESTRATEGICO INSTITUCIONAL DE PREVENCION CONTRA EL CORONAVIRUS

I. DATOS GENERALES

1.1. Unidad de Gestión Educativa Local N° : UGEL N°03

1.2. Institución Educativa: “Alberto Benjamin Simpson”

1.3. Directora de la I.E. : Teresa Arévalo Carrión

1.4. Coordinadora de TOECE de la Institución: Rebeca Vega Espejo

1.5. Fecha: 3 de Marzo del 2020

II. JUSTIFICACION

Ante la emergencia a nivel mundial del crecimiento y propagación del Corona Virus, en

obediencia a las normas emitidas por el MINEDU y MINSA, con reducir al mínimo los

riesgos de contagio, la I.E.P “A.B. SIMPSON” elabora el siguiente Plan Estratégico para la

prevención y procedimiento de esta contingencia.

III. ASPECTO INFORMATIVO

Anexo 14: Plan Estratégico Institucional contra el Coronavirus

IV. ACCIONES ESTRATÉGICAS

TIPO

FINALIDAD

ACCIONES ESTRATEGICAS

Responsables

DE PR

EV

EN

CIO

N

I.

INFORMAR

Y

SENSIBILIZAR

A LA

COMUNIDA

D

EDUCATIVA

1. Establecer contacto con el área de Salud de

la localidad

2. Charla para el personal a cargo de un

especialista antes del Inicio de clases sobre el

Corona Virus y la prevención – Fecha Jueves

5 de Marzo –

3. Charla para los PP FF con el especialista

sobre el tema y difundir el plan estratégico-

Viernes 13 de Marzo 3:00 p.m.

4. Charlas de instrucción sobre el Corona Virus

y el cuidado para los estudiantes:

9 de Marzo – Secundaria 8:00 a.m.

10 de Marzo - Primaria 8:00a.m.

12 de Marzo= Inicial 8:50 a.m.

5. Charlas de Capacitación para personal de

Mantenimiento sobre las medidas de

autocuidado en la labor y de limpieza

necesarias a implementar frente a la amenaza

del Corona Virus

6. Elaborar una cartilla de medidas preventivas

y medidas a adoptar en casos sospechosos

para repartir a los PPFF

7. Recomendar a los señores de la movilidad

escolar, que de existir un caso sospechoso de

coronavirus, debe notificar a los padres de

familia y escuela y de inmediato retornarlo a

su hogar

1. Dirección – Secretaria

2, 3, 4, 5. Dirección Administración

6. Doctor, Secretaria

7. Administración Secretarias

II.

ESTABLCER

MEDIDAS

PARA CON

LOS

ESTUDIANTE

S

1. Implementar un kit de protección personal

(mascarilla, gel guantes) en cada aula como parte

del botiquín de aula para caso de emergencia

2. Activar campañas de Lavado de manos e

Higiene Personal

3. Practicar formas de saludo manteniendo distancia

(no estrechar manos o beso en la mejilla)

4. Establecer medidas para verificar el estado de

salud de los estudiantes en la entrada.

1. Coordinadoras – Tutores

2. Coordinadoras - Normas Educativas –

Tutores

3. Dirección

4. Normas Educativas de cada nivel

III. ADOPTAR

MEDIDAS

CON LA

INFRAESTRU

CTURA

1. Ventilar los ambientes, mantener ventanas y

puertas abiertas

2. Extremar las medidas de limpieza del local

1. Personal docente

2. Administración

DE

RESPU

EST

A

DE

LA

IN

ST

IT

UC

IÓ

N

AN

TE

LA

EM

ER

GEN

CIA

IV.

ESTABLECER

MEDIDAS A

TOMAR

ANTE CASOS

SOPECHOSO

S

1. Los padres de familia NO enviarán al colegio

a sus hijos si presenta alguno de los síntomas.

Es nuestro deber reportar estos casos al área

de salud de inmediato

2. En el ingreso al detectar un estudiante con

algunos de los síntomas, se debe de

inmediato conducir al tópico y avisar a sus

padres para que acuda de inmediato al

centro de salud más cercano

3. Si algún estudiante durante el desarrollo de

la mañana presenta algún síntoma en clase,

el profesor debe avisar de inmediato a

Normas educativas

1. Padres de familia – Normas Educativas

2. Normas Educativas – Secretaria

3. Docentes – Normas Educativas

Lince, 3 de Marzo del 2020

Rebeca Vega Espejo

Sub Dirección

plan de recuperaciÓn adaptación en cumplimiento a la rvm...

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