plan de monitoreo y supervisiÓn...
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA
INICIAL
“STELLA
MARIS”
PLAN DE
MONITOREO Y SUPERVISIÓN
PEDAGÓGICA
2018
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PRESENTACIÓN
La supervisión educativa, el monitoreo y acompañamiento pedagógico
constituye una herramienta de gestión la cual fomenta las innovaciones, así
como el intercambio de experiencias técnico pedagógico manteniendo un
buen nivel de relaciones personales y de ambiente de trabajo armonioso a fin de
propiciar el éxito de la tarea educativa que nos lleva a alcanzar el desarrollo
integral de los niños.
Las supervisiones, el monitoreo y acompañamiento pedagógico en la Institución
Educativa Inicial “Stella Maris” están a cargo del personal directivo quienes
realizarán una supervisión motivadora, flexible, permanente e integral.
El objetivo es brindar asesoría pedagógica al docente a través de acciones,
orientadas a alcanzar datos e información para mejorar su práctica pedagógica
a través del dialogo e intercambio de experiencias, a través de la observación,
teniendo en cuenta un enfoque crítico – reflexivo y colaborativo, fortaleciendo
así las competencias y capacidades del docente para su mejor desempeño en
su quehacer pedagógico, en pro de elevar la calidad educativa.
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Datos Generales:
Nombre de la Institución Educativa Inicial: "Stella Maris"
Resolución Directoral Zonal N°4815, con fecha 26 noviembre 1986
Autorización de apertura y funcionamiento del Centro de Educación Inicial
Resolución Directoral N°2467, con fecha 02 octubre 2000
Cambio de jurisdicción a la Dirección Regional de Educación del Callao
Resolución Directoral N°1040, con fecha 28 febrero 2005
Adecuación a Institución Educativa Pública de gestión directa del Ministerio de
Defensa de la Marina de Guerra del Perú
Modalidad: Educación Básica Regular
Nivel que atiende: Educación Inicial
Turno: Mañana y Tarde
Sexo: Mixto
Niños matriculados año 2018 133 Niños
Personal Directivo:
Directora: Gabi VERA Condori
Sub Directora Liliana OVILLO Valverde
Jefe de los Servicios Complementarios. Xiomara SAEZ Alván
Jefe de Calidad, Acreditación Patricia BUSTAMANTE
Coordinadora de Actividades Patricia REYES Espinoza
Jefe de Recursos Humanos Junior GUERRERO Calderón
Jefe de la Oficina Administración: Valentín REGALADO Cano
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a. Misión
Somos una Institución Educativa Inicial de mejora continua, que brinda
atención integral a niños y niñas menores 3 años de edad, hijos del
personal subalterno y civil de la Marina de Guerra del Perú.
b. Objetivos
(1) Objetivo General:
(a) Asegurar la calidad educativa a travésde la mejora de los
aprendizajes y la eficiencia del servicio educativo.
(2) Objetivos Específicos:
(a) Verificar el desempeño docente y la calidad de los aprendizajes.
(b) Evaluar el avance curricular y los aprendizajes logrados, y en
concordancia con los resultados obtenidos incentivar y/o
recomendar medidas correctivas.
(c) Brindar asesoría a las docentes sobre el uso adecuado de estrategias
metodológicas.
(d) Acompañar y monitorear al personal de las diferentes áreas.
(e) Informar los resultados del monitoreo realizado, para la toma de
decisiones.
(f) Realizar el seguimiento a las recomendaciones planteadas en el
Informe de Supervisión.
La supervisión, monitoreo y acompañamiento a la práctica pedagógica
significa desarrollar procesos de dialogo e intercambio entre el personal
docente y equipo directivo para potenciar las estrategias y mejora de los
resultados.
Características de la supervisión
Permanente y continua:
Porque permite observar en todo momento el desarrollo de la acción
educativa para proporcionar apoyo metodológico que necesiten las
docentes.
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Integral:
Porque permite efectuar el control de calidad del proceso y producto de las
acciones técnico – pedagógicas, terapéuticas y administrativas de la
educación.
Sistemática:
Porque responde a un diagnóstico de la realidad educativa y permite diseñar
la acción supervisora de acuerdo a las necesidades de cada docente.
Flexible:
Porque toma en cuenta los estilos y ritmos que se presentan en el proceso
enseñanza aprendizaje.
Motivadora y constructiva:
Porque permite resaltar los aciertos y señalar las limitaciones del docente.
Democrática:
Porque respeta las propuestas y opiniones del supervisor y del docente,
generando consensos.
Objetiva:
Porque permite apreciar aspectos relevantes de la acción educativa.
Retro alimentadora:
Porque permite comprobar las medidas correctivas sugeridas.
Tipo de Supervisión
Opinada:
Cuando el docente tiene conocimiento de la acción supervisora.
Inopinada:
Cuando la acción supervisora se realiza en cualquier momento de acuerdo a
las necesidades observadas.
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c. Caracterización de la problemática de acuerdo a las áreas:
AREA PROBLEMAS CAUSAS ALTERNATIVAS DE
SOLUCIÓN
NECESIDADES DE
APRENDIZAJE
PEDAGÓGICA
Lenguaje comprensivo y
expresivo en inicio
Edad de los niños
fluctúa entre los 3
meses a 3 años.
Desarrollar un programa
de actividades para
promover el lenguaje
comprensivo y expresivo
del niño menor de 3
años.
Desarrollar diversas
estrategias para
iniciar al niño en el
lenguaje
comprensivo y
expresivo.
Hábitos de alimentación,
higiene y orden en inicio.
Padres y madres con
estilo de crianza
permisivo.
Desarrollar Talleres de
crianza.
Orientar a los padres
de familia y hacer
seguimiento al
cambio de accionar
de acuerdo a la
asesoría brindada.
Ausencia de hábitos
adecuados frente al
cuidado del medio
ambiente y a las reglas de
urbanidad
Niños y niñas se inician
en el conocimiento del
medio ambiente, edad
de los niños.
-Desarrollar el Taller
“Cuidando el medio natural
y social”.
Cuidado del medio
ambiente.
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AREA PROBLEMAS CAUSAS ALTERNATIVAS DE
SOLUCIÓN
NECESIDADES DE
APRENDIZAJE
TUTORIA Y
ORIENTACIÓN
EDUCATIVA
Algunos padres de
familia son permisivos
creando inseguridad en
sus hijos.
Estilo de crianza
permisiva.
Propiciar estrategias
artísticas que
desarrollen en su
niño su socialización.
Desarrollar su
autonomía,
seguridad,
socialización y
liderazgo.
Algunos niños con baja
hemoglobina, con
sobrepeso y bajos en
talla y peso.
Falta de conocimiento
de algunos padres de
familia sobre los valores
nutricionales.
Campañas de salud,
encuentros
gastronómicos,
charlas y otras
estrategias para dar
a conocer los
alimentos nutritivos y
su importancia.
Conocimiento de los
valores nutricionales
de las frutas,
verduras, menestras,
carnes, etc.
Inadecuados patrones
de crianza.
Desconocimiento de los
Padres de familia
acerca del desarrollo
integral del niño.
Realizar charlas,
talleres y dinámicas
que promuevan y
orienten a los padres
en la crianza de sus
hijos.
Hábitos de orden en
la alimentación, en
la higiene y sueño.
Organización y
difusión de las
charlas con
anticipación.
Desconocimiento del
personal nuevo sobre
educación inclusiva,
SíndromeDown, Autismo,
Espectro autista.
La institución tiene 03 niños
con:01 Retraso Integral de
Desarrollo, 01 Síndrome
Down y otra niña con
meningocele occipital.
Realizar
capacitaciones
sobre los casos
presentados.
SíndromeDown
meningocele
retardo
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AREA PROBLEMAS CAUSAS ALTERNATIVAS DE
SOLUCIÓN
NECESIDADES DE
APRENDIZAJE
PERSONAL
El 30% del personal
auxiliar sufre de dolores a
la columna. Solicita
permiso para
rehabilitación y en
algunos casos descanso
médico.
Personal con más de 20
años laborando en
cuna, con más de 50
años de edad
Durante el descanso
de los niños se ha
organizado
actividades de ,
terapia física,
actividades de
relajación.
INFRAESTRUCTURA
02 aulas con techo
prefabricado.
Fue construido para
comedor de los niños,
solo se usaba para
recibir el almuerzo.
Gestionar cambio de
techo por material
noble con apoyo de
la FBN y PP.FF.
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5. Acciones a realizarse en función a la problemática detectada.
Área Pedagógica
Desarrollar estrategias para enriquecer el vocabulario a través de
actividades de estimulación para desarrollar las áreas comprensivas y expresivas
del niño menor de 3 años.
Realizar el taller “Descubriendo el Medio Natural y Social a través del
reciclado” para que los niños conozcan las normas básicas de tránsito y las
acciones para conservar el planeta (Reciclaje)
Área de Tutoría y Orientación Educativa
Propiciar estrategias artísticas que desarrollen en el niño su socialización:
Música, danzas, poesías, pintura, etc.
Mejorar hábitos alimenticos y los niveles de hemoglobina, a través de
campañas de salud, encuentros gastronómicos, charlas y otras estrategias
para dar a conocer los alimentos nutritivos y ricos en hierro.
Realizar charlas, talleres y dinámicas que promuevan y orienten a los padres
en la crianza de sus hijos.
Organización y difusión de las charlas con anticipación.
El personal con experiencia en el trabajo con NNEE capacite al personal
nuevo y solicite asesoramiento al equipo SANEE.
Área de Personal
Se realizarán actividades de couching, terapia física, actividades de relajación.
Área de Infraestructura
Se gestionará el cambio de techo por material noble con apoyo de la FBN y PP.FF.
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6. Cronograma
RESPONSABLE MES/AULAS Amarillo Rosado Naranja Verde Azul Lila Celeste
Sub directora Abril 02 03 04 05 06 09 10
Directora Mayo 14 15 16 17 18 21 22
Sub directora Julio 02 03 04 05 06 09 10
Sub directora Setiembre 03 04 05 06 07 10 11
Directora Noviembre 05 06 07 08 09 12 13
Responsable: Jefe de Servicios Complementarios- Directora
SALUD Abril/Mayo/Agosto
Octubre
NUTRICIÓN Abril/Mayo/Agosto
Octubre
TERAPIA FÍSICA Abril/Mayo/Agosto
Octubre
PSICOLOGÍA Abril/Mayo/Agosto
Octubre
SERVICIO SOCIAL Abril/Mayo/Agosto
Octubre
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7. Instrumentos de Supervisión o Monitoreo
FICHA DE MONITOREO AL DESEMPEÑO DOCENTE - IEI “STELLA MARIS”
I. DATOS DE INFORMACIÓN:
1. Docente:………………………………………………………………….
2. Aula :………………............................... Ciclo: ………………
3. Turno :……………………………Fecha: ………………………….
II. NIVEL DE AVANCE :
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Muy Bueno MB
Bueno B
Regular R
III. DIMENSIÓN PRÁCTICA PEDAGÓGICA:
FECHA DE VISITA
PRIMERA
……………
SEGUNDA
…………….
TERCERA
……………..
CRITERIO DE EVALUACIÓN MB B R MB B R MB B R
ESPACIO
1 El espacio es limpio
2 Tiene iluminación adecuada
(preferentemente natural)
3 La amplitud del espacio y
mobiliario destinado a las
actividades autónomas y juego,
facilita el movimiento y
desplazamiento del niño.
4 La ambientación es pertinente a
la edad de los niños y a su
contexto.
MOBILIARIO MB B R MB B R MB B R
5 Los materiales son fácilmente
manipulables por los niños.
6 Son seguros y saludables, no
pueden causar daño al niño al
ser usados.
7 Predominan materiales
transformables que promueven
la creatividad y diversos usos por
el niño.
8 Los materiales están ordenados
al alcance de los niños en las
actividades de exploración.
ROL DE ADULTO ACOMPAÑAMIENTO Y
PLANIFICACIÓN: Acompañamiento
directo en acciones de cuidado del
docente.
MB B R MB B R MB B R
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9 Organiza los espacios y
materiales que se requieren para
atender con comodidad las
necesidades de cuidado de los
niños.
10 Está atenta a las manifestaciones
del niño, dando respuesta a sus
necesidades.
11 Hace participar al niño en sus
cuidados, a iniciativa del niño, sin
forzarlo, respetando sus ritmos.
12 Involucra activamente a los niños
en las actividades propuestas.
13 Promueve efectivamente el
razonamiento, la creatividad y/o
pensamiento crítico durante la
sesión.(Ciclo II)
14 Siempre se muestra empático
con sus necesidades afectivas y
físicas. Además, interviene si nota
faltas de respeto entre los niños.
ROL DE ADULTO ACOMPAÑAMIENTO Y
PLANIFICACIÓN: Acompañamiento
indirecto en la actividad autónoma
brindando por el docente.
MB B R MB B R MB B R
15 Prepara y organiza los espacios y
materiales para que el niño
pueda jugar libremente.
16 Permite y da tiempo a la
actividad autónoma del niño.
17 Posibilita el juego libre.
18 Identifica los proyectos de
acción que desarrolla cada niño
(ciclo I)
CARPETA DE PLANIFICACIÓN MB B R MB B R MB B R
19 Tiene su Planificación de
actividades correspondiente a la
unidad.
20 Tiene sus Planificaciones de
actividades visadas por la Sub-
Directora.
21 En su Planificación se evidencia
el uso de materiales y recursos
educativos en relación al
propósito de la sesión.
22 Utiliza instrumentos de
evaluación/ Anecdotario
23 *Registra sus proyectos de acción
diariamente. (ciclo I)
*Tiene su registro de evaluación
auxiliar correspondiente a la
unidad (Ciclo II)
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ACOMPAÑAMIENTO A LOS PADRES DE
FAMILIA
MB B R MB B R MB B R
24 Escucha, acompaña y asesora a
los padres de familia a través de
los Planes de mejora.
1er Monitoreo 2do Monitoreo 3 er Monitoreo
Observaciones
Firma de la
Docente
Firma de
Supervisora
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FICHA DE SUPERVISIÓN - CARPETA PEDAGÓGICA
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1. DOCENTE: ……………………………………………………………….…………………
2. FECHA: …………………………….
3. NIVEL: ……….…..…...… SECCIÓN:……………….……. TURNO: ….……………….
II.- ORGANIZACIÓN:
ÀREA ACADEMICA SI NO
Misión y Visión
Organigrama de la IEI. (Estructural)
Organigrama del aula (Nómina)
Reglamento Interno (Funciones docente
–Auxiliar)
Reglamento del Comité de aula.
Distribución del tiempo
Lista de útiles
Inventario del Aula
Nómina de los niños SIAGIE
III.- PLANIFICACIÓN:
ÀREA ACADÉMICA SI NO
PCI (Diagnostico – problema)
Calendarización anual
Calendario Cívico
Plan de acción por la mejora de los aprendizajes
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IV.- COORDINACIÓN
ÀREA DE ACTIVIDADES SI NO
Cronograma de Reuniones con Padres de
Familia
Actas de acuerdo y asistencia de reuniones.
Planes de trabajo del Comité de Aula.
V.- EVALUACIÓN
TUTORÍA SI NO
Resultados e interpretación de la aplicación de
la lista de cotejo de entrada y salida.
Registro auxiliar de evaluación. (3 años)
Informe de evaluación de las actividades a su
cargo.
OBSERVACIONES:
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
__________________ __________________________
SUPERVISOR DOCENTE
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FICHA DE SUPERVISIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1. DOCENTE: ……………………………………………………………….…………………
2. NIVEL: …………………………….
3. GRADO:………..……. SECCIÓN:……..………..….… TURNO: ….…………………
4. FECHA: ……………… HORA: ………………………...
SESIÓN DE APRENDIZAJE MB B R
1. Motivación
2. Activa saberes previos provoca el conflicto
cognitivo
3. Aprendizaje que se espera lograr.
4. Desarrollo del tema utilizando estrategias
activas
5. Empleo de material Educativo
6. Dominio del tema y manejo del grupo
7. Participación de los alumnos
8. Sigue secuencia didáctica de acuerdo a los
aprendizajes propuestos
9. Verifica y valora los aprendizajes esperados
10. Plantea tareas de reforzamiento
11. Respeta los estilos y ritmos de aprendizaje
12. Hay incidencia formativa, corrige y orienta
13. Ambientación del aula
14. Bibliografía utilizada
OBSERVACIONES:
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
__________________ __________________________
SUPERVISOR DOCENTE
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FICHA DE SUPERVISION – AREA DE SERVICIOS COMPLEMENTARIOS
Nombre:…………………..……………..……………. Área:………………………………….. Fecha:……………..............
I.CARPETA DE ORGANIZACION SI NO OBSERVACIONES
Visión y Misión
Organigrama
Ideario
Plan de Trabajo
Nóminas de Alumnos
Inventario de bienes materiales
Inventario de material del uso del área: educativo, menaje, enseres, medicinas y otros
Funciones inherentes a su cargo
II.CARPETA DE TRABAJO SI NO OBSERVACIONES
ENFERMERIA
Evaluación de ingreso y salida
Registro de reuniones interdisciplinarias
Registro de evaluación de campañas
Registro de atenciones medicas
Registro de vacunaciones
Historias clínicas
Registro de Seguro Escolar
Registro de niños con seguro particular
Fichas de atención en caso de accidente
Registro de control bacteriológico (alimentos, manipulaciones)
Registro de control de calidad de agua de consumo
Registro de reporte de alerta DISAMAR
Parte diario
Registro de atención al personal
Registro de Kardex de medicinas
Registro y seguimiento de niños con anemia y administración de micronutrientes
Registro de control antropométrico de los niños
Coordinación y asesoría por aulas
PSICOMOTRIZ
Registro de evolución
Fichas de evaluación
Consolidado de evaluación
Registro de niños que requieren apoyo psicomotriz
Registro de reuniones interdisciplinarias (actas)
Horario y asistencia de seguimiento y refuerzo niños
Registro de atención a Padres de Familia
Registro de reuniones SANEE
Parte diario
Coordinación y asesoría por aulas
PSICOLOGIA
Registro de evaluaciones
Registro de reuniones interdisciplinarias
Registro de atención a Padres de Familia
Horario y asistencia de seguimiento refuerzo de niños
Registro y seguimiento de interconsultas
Registro de reuniones SANEE
Registro de informes otros centros (por área)
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Observaciones:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Sugerencias del profesional supervisado
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Coordinación y Asesoría por aulas
Registro de Fichas de asesoría a aulas
Parte diario
II. CARPETA DE TRABAJO SI NO OBSERVACIONES
LENGUAJE
Registro de evaluación
Registro de reuniones interdisciplinarias
Registro de atención a Padres de Familia
Horario y asistencia de seguimiento de niños
Registro de reuniones SANEE
Parte diario
Coordinación y asesoría por aulas
NUTRICION
Consolidado de historia nutricional
Evaluación de entrada y salida
Registro de reuniones interdisciplinarias
Seguimiento nutricional de niños
Cuadro alimentario de niños (por aulas)
Registro de atención a Padres de Familia
Parte diario
Coordinación y asesoría por aulas
SERVICIO SOCIAL
Registro de informes sociales
Archivo de informes sociales
Archivo de estadísticas mensuales de atenciones
Registro de programas de salud y otros orientados al personal
Nómina del personal de la institución
Archivo de Directiva de Bienestar y Reglamento de Educación
Registro, plantillon de situación socioeconómica de los padres
Registro de fichas domiciliarias
Parte diario
Coordinación y asesoría por aulas
III.PANEL INFORMATIVO SI NO OBSERVACIONES
Visión y Misión
Organigrama
Cronograma de actividades
Lista de niños con refuerzo y seguimiento
Horario de atención de niños en terapia